UNIT 2: Klasifikasi Materi dan Sifatnya

MATERI KULIAH IPA-1
JURUSAN PENDIDIKAN IPA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
FOTO YANG
RELEVAN
UNIT 2:
Klasifikasi Materi dan Sifatnya
I
Introduction – 5’
Latar Belakang
• Pada K-13 kelas VII, mapel IPA terdapat KD sbb:
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
• Berbagai zat di alam semesta dapat dibedakan karena
masing-masing memiliki karakteristik yang berbeda
• Suatu Zat dapat berubah wujudnya baik secara fisika
maupun kimia
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, mahasiswa mampu:
• Memahami maksud Kompetensi Dasar (KD) dan lingkup materi
dalam KD 3.3 dan 4.3 Kelas VII
• Menganalisa berbagai karakter zat yang dapat digunakan sebagai
alat untuk membedakan suatu zat dengan zat lainnya (Unsur,
Senyawa, Campuran)
• Memahami perbedaan perubahan wujud zat secara Fisika dan
Kimia
• Mampu melakukan pemisahan berbagai campuran baik secara
Fisika maupun kimia
• Mengembangkan ide pembelajaran di sekolah yang sesuai
dengan “kemampuan” dan “Konten Materi” pada KD 3.3 dan 4.3
Kelas VII
Garis Besar Kegiatan
( 2x pertemuan)
Introduction - 5’
Connection – 25’
• Dosen menyampaikan latar
belakang, tujuan, dan garis
besar langkah kegiatan.
• Recall : Pemahaman tentang
Karakteristik zat, Perubahan
Kimia, Perubahan Fisika, Teknik
pemisahan campuran
Extension/
Penguatan – 5’
• Baca buku Siswa
SMP Kelas 7
Kurikulum 2013
Reflection – 5’
• Mengingat kembali:
- Komponen
“Kemampuan” dan
“Konten Materi” apa
saja yang terdapat
pada KD 3.3 dan 4.3
Kelas VII
Application – 175’
• Analisis “Kemampuan” dan “Konten
Materi” apa saja yang terdapat pada
KD 3.3 dan 4.3 Kelas VII
• Menganalisa Perbedaan Filtrasi,
Sentrifugasi, Destilasi,
Kromatografi, sublimasi.
• Mengembangkan ide pembelajaran
yang relevan dengan KD 3.3 dan
4.3 Kelas VII
C
Connection
Ungkap Pendapat (25’)
• Bagaimana cara Anda membedakan suatu zat dengan zat lain?
• Karakteristik zat apa saja yang bisa digunakan untuk
membedakan berbagai jenis zat?
– Secara kasat mata, apa perbedaan emas dengan besi?
– Jika disajikan dua logam yang sama-sama berwarna kuning, namun yang
satu emas dan yang lainnya kuningan, bagaimana cara Anda menentukan
mana yang emas dan mana yang kuningan?
– Apakah massa 200 ml air sama dengan massa 200 ml minyak?
– Apakah massa jenis suatu zat akan berubah jika wujudnya berubah?
– Apakah massa jenis suatu zat akan berubah jika berada pada suhu yang
berbeda?
Perubahan Fisika VS
Perubahan Kimia
Perhatikan kegiatan berikut :
• Menggunting Kertas
• Membakar kertas
• Memasukan gula ke dalam segelas air
• Meletakan gula di atas sendok lalu memanaskannya di atas api
• Membuat agar-agar/jelly
Mana yang merupakan perubahan Fisika? Mengapa?
Mana yang merupakan perubahan Kimia? Mengapa?
Apa yang menjadi pembeda antara perubahan
Fisika dengan Perubahan Kimia?
A
Application – 80’
Kegiatan 1: Memahami KD dan Lingkup Materi (20’)
Dalam kelompok : Perhatikanlah rumusan KD 3.3 dan
4.3 Kelas VII dalam kurikulum 2013 berikut:
KD 3.3
Menjelaskan konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
KD 4.6
Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran
• Kemampuan apakah yang harus dikuasai siswa?
• Materi apakah yang terkandung di dalamnya?
• Buatlah peta konsepnya!
NB : Buat kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 anggota
Catatlah hasil amatan Saudara menggunakan kertas
plano dengan format seperti berikut:
KD 3.5
Kemampuan
KD 4.6
Materi
Kemampuan
Materi
Materi
Wujud
Padat
Cair
Gas
Komposisi
Zat Tunggal
Unsur
Sifat
Campuran
Senyawa
Heterogen
Logam
Organik
Koloid
Non Logam
Anorganik
Suspensi
Homogen
Larutan
Pemisahan
Campuran
Filtrasi
Asam
Sentrifugasi
Basa
Destilasi
Garam
Kromatografi
Sublimasi
Perubahan
Fisika
Fisika
Kimia
Kimia
Kegiatan 2.
Filtrasi, Sentrifugasi, Destilasi, Kromatografi, sublimasi.
• Bacalah bahan bacaan “METODE PEMISAHAN CAMPURAN”
dalam kelompok,
• Diskusikan perbedaan mendasar antara metode Filtrasi,
Sentrifugasi, Destilasi, Kromatografi, sublimasi
• Tuangkan hasil diskusi pada selembar kertas
Filtrasi
Bagaimana mekanismenya?
Apa saja contohnya?
Sentrifugasi
• Bagaimana mekanismenya?
• Apa saja contohnya?
(a) Darah sebelum disentrifugasi,
(b) Darah
setelah sentrifugasi.
(c) Komponen penyusun
darah terpisah setelah
disentrifugasi.
Evaporasi (Penguapan)
• Bagaimana mekanismenya?
• Apa saja contohnya?
Destilasi
• Bagaimana mekanismenya?
• Apa saja contohnya?
Sublimasi
• Bagaimana mekanismenya?
• Apa saja contohnya?
Kromatografi
• Bagaimana mekanismenya?
• Apa saja contohnya?
PERTEMUAN II
Kegiatan 3:
Merancang Ide Pembelajaran
– Kerja Berpasangan-50’
1. Perhatikan kemampuan dan materi yang terkandung pada KD
3.5 dan 4.6 Kelas VII K-13,
2. Diskusikan secara berpasangan, kegiatan pembelajaran seperti
apa yang sesuai dengan tuntutan pada KD-KD tersebut?
3. Pilih salah satu kegiatan belajar, lalu secara ringkas buatlah
skenario pembelajarannya!
Tuliskan ide-ide kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan “Kemampuan” dan
“materi” pada KD 3.5 dan KD 4.6
KD. 3.1
Contoh : Mendemonstrasikan
penggunaan alat ukur panjang berupa
mistar
KD. 4.1
Buatlah skenario pembelajaran untuk salah
satu kegiatan belajar yang Anda ajukan
Catatan : Skenario Pembelajaran harus memperhatikan
keterlaksanaan pendekatan saintifik :
• Mengamati
• Menanya
• Mengeksperimenkan/Mengumpulkan Informasi
• Mengasosiasi
• Mengomunikasikan
Contoh Skenario Ringkas
• Mengamati :
Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan, kemudian siswa tersebut
diminta berjalan lurus di depan kelas dari satu titik ke titik yang lain. Siswa lain
diminta mengamati.
• Menanya :
Siswa diminta menanyakan apa saja terkait dengan pengamatan yang baru saja
dilakukan
• Mengeksperimenkan/Mengumpulkan Informasi :
Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan eksperimen Gerak Lurus
Beraturan dengan menggunakan mobil mainan (bertenaga listrik), Data yang
diperoleh adalah jarak dan waktu tempuh
• Mengasosiasi :
Siswa melakukan analisis data untuk menemukan berapa kecepatan mobil
mainan
• Mengomunikasikan :
Siswa menyajikan hasil percobaan dalam bentuk tabel dan grafik
R
Reflection – 5’
1. Apa sajakah komponen POKOK rumusan suatu
KD?
2. Apasajakah kemampuan yang dituntut pada KD
3.5 dan KD 4.6 Kelas VII Kur 2013?
E
Extension/Penguatan – 5’
Perubahan Fisika adalah….
Perubahan Kimia adalah….
Macam-macam metode pemisahan campuran…..