PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA
advertisement
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 11 MALANG SKRIPSI Disusun Oleh: ILHAM MAULID FATCHURROZI NIM : 201010060311054 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: penelitian pendidikan matematika PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 11 MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh: ILHAM MAULID FATCHURROZI NIM : 201010060311054 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT. Yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika di SMPN 11 Malang”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rosulullah SAW., keluarga, dan para sahabatnya. Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif, menggambarkan bagaimana aktivitas guru dan peserta didik pada saat pendekatan saintifik dilakukan. Aktivitas peserta didik dan guru dapat dilihat dari lembar observasi yang telah diisi oleh dua observer yaitu peneliti dan teman sejawatnya. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terimakasih kepada : 1. Dr. Sutrisno M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Minatun Nadlifah S.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Sutikno S.Pd, MM, selaku kepala sekolah SMPN 11 Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian 4. Endang Sulistyani S.Pd., selaku guru matematika kelas VII G SMPN 11 Malang yang telah meluangkan waktunya untuk bersedia diamati aktivitas gurunya. Semoga Allah SWT. Menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami terima untuk menyempurnakan skripsi ini. Malang, Penulis vii DAFTAR ISI Halaman Judul.......................................................................................................... i Lembar Persetujuan................................................................................................... ii Lembar Pengesahan................................................................................................... iii Halaman Pernyataan Keaslian.................................................................................. iv Halaman Motto......................................................................................................... v Halaman Persembahan.............................................................................................. vi Kata Pengantar.......................................................................................................... vii Abstrak..................................................................................................................... viii DAFTAR ISI............................................................................................................ ix BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1 1.1.Latar Belakang………………...................................................................... 1 1.2.Rumusan Masalah......................................................................................... 3 1.3.Pembatasan Masalah .................................................................................... 3 1.4.Tujuan Penelitian........................................................................................... 4 1.5.Manfaat Penelitian........................................................................................ 4 1.6.Definisi Operasional...................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA.................................................................................. 6 2.1.Kerangka Konseptual.................................................................................... 6 2.2.Kurikulum 2013............................................................................................ 7 2.3.Pendekatan Saintifik..................................................................................... 8 2.3.1.Prinsip-prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik.......... 8 2.3.2.Kriteria Pendekatan Saintifik......................................................... 10 2.3.3.Langkah Pendekatan Saintifik....................................................... 11 2.3.4.Penilaian Pendekatan Saintifik...................................................... 12 2.4.Pembelajaran Matematika............................................................................. 13 2.5.Tujuan Pembelajaran Matematika.................................................................. 14 2.6.Aktivitas Peserta Didik.................................................................................. 15 2.7.Aktivitas Guru................................................................................................ 18 2.8.Penelitian Terdahulu....................................................................................... 22 BAB III METODE PENELITIAN............................................................................ 24 3.1.Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................................................... 24 3.2.Lokasi, Waktu, dan Subyek Penelitian........................................................... 24 vii 3.3.Data dan Sumber Data.................................................................................... 24 3.4.Metode Pengumpulan Data............................................................................. 25 3.5.Instrumen Penelitian........................................................................................ 26 3.6.Teknik Analisis Data....................................................................................... 28 3.7.Tahap Penelitian............................................................................................... 30 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN................................................................... 32 4.1.Aktivitas Peserta Didik................................................................................... 32 4.2.1. Mengamati...................................................................................... 32 4.2.2. Menanya......................................................................................... 34 4.2.3. Menalar........................................................................................... 37 4.2.4. Mencoba......................................................................................... 39 4.2.5. Membuat Jejaring........................................................................... 41 4.2.Aktivitas Guru................................................................................................ 43 4.2.1. Kegiatan Pendahuluan................................................................... 43 4.2.2. Kegiatan Inti.................................................................................. 46 4.2.3. Kegiatan Penutup........................................................................... 52 4.3.Analisis Aktivitas Peserta Didik..................................................................... 55 4.4.Analisis Aktivitas Guru................................................................................... 56 4.5.Pembahasan..................................................................................................... 56 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................... 59 5.1.Kesimpulan..................................................................................................... 59 5.2.Saran............................................................................................................... 59 DAFTAR PUSTAKA................................................................................................ 60 LAMPIRAN............................................................................................................... 62 vii DAFTAR TABEL Hal. Tabel 2.1 Cara Menyusun Indikator hasil belajar pada kurikulum 2013........... 17 Tabel 3.1 Lembar Observasi Kegiatan Peserta Didik........................................ 27 Tabel 3.2 Tabel Observasi Kegiatan Guru......................................................... 28 Tabel 3.3 Tingkat Penguasaan aktivitas peserta didik....................................... 30 Tabel 3.4 Tingkat Penguasaan aktivitas guru.....................................................31 Tabel 4.1 Hasil ketercapaian Aspek Mengamati Peserta didik..........................32 Tabel 4.2 Hasil ketercapaian Aspek Menanya Peserta didik............................. 35 Tabel 4.3 Hasil ketercapaian Aspek Menalar Peserta didik...............................37 Tabel 4.4 Hasil Ketercapaian Aspek Mencoba Peserta didik............................ 39 Tabel 4.5 Hasil Ketercapaian Aspek Membuat Jejaring Peserta Didik............. 42 Tabel 4.6 Hasil Ketercapaian Kegiatan Pendahuluan guru................................44 Tabel 4.7 Hasil Ketercapaian Kegiatan Inti guru............................................... 47 Tabel 4.8 Hasil Ketercapaian Kegiatan Penutup guru........................................52 Tabel 4.9 Pengamatan aktivitas peserta didik dengan materi pola bilangan..... 55 Tabel 4.10 Pengamatan aktivitas guru pada materi Himpunan........................... 56 vii DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data model interaktif................................ 29 Gambar 4.1 Peserta didik memperhatikan LCD....................................................33 Gambar 4.2 Materi yang diberikan pada LCD...................................................... 34 Gambar 4.3 Peserta didik menanyakan hasil pengamatan yang belum dipahami 35 Gambar 4.4 Peserta didik berdiskusi dan menanya pada kelompoknya................ 36 Gambar 4.5 Kelompok yang bertanya pada guru tentang hasil diskusinya........... 36 Gambar 4.6 Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya................................ 38 Gambar 4.7 Peserta didik menuliskan hasil diskusinya......................................... 39 Gambar 4.8 Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal yang diberikan..... 40 Gambar 4.9 Peserta didik yang dipandu dalam menuliskan hasil diskusinya....... 41 Gambar 4.10 Peserta didik membuat kesimpulan bersama-sama............................43 Gambar 4.11 Suasana kelas yang kondusif saat guru melakukan apersepsi........... 45 Gambar 4.12 Guru sedang memberikan pengertian dari himpunan........................ 49 Gambar 4.13 Contoh himpunan yang disebutkan dituliskan pada papan................ 49 Gambar 4.14 Latihan soal yang diberikan untuk dikerjakan secara berkelompok.. 50 Gambar 4.15 Peserta didik yang ingin berpendapat dalam proses pembelajaran.... 53 vii DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Surat bukti telah melakukan penelitian.............................................. 62 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi Pola bilangan.................63 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi himpunan..................... 80 vii DAFTAR PUSTAKA Agustina, Wahyu. Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Kelas 4 SDN Tulungrejo 5 kota Batu melalui Pendekatan Konstektual. Universitas Muhammadiyah Malang. Alma, Buchari. 2010. Guru Professional ( menguasai metode dan terampil mengajar). Bandung . Alfabeta. Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran . Alfabeta. Bandung. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta . Rineka Cipta Arischah. Pengaruh Kualitas Mengajar Guru terhadap Aktifitas Belajar Siswa di MI Nurul Huda 1 Kedungkandang Kota Malang. Universitas Muhammadiyah Malang. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. PT Rineka Cipta. Gunawan, Imam. 2013. metode penelitian kualitatif teori & praktik. Jakarta. Bumi Aksara Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. Refika Aditama Kustiningsih. 2010. Optimalitation the understanding of mathematics content using learning model “barter”. Prosiding seminar nasional matematika dan pendidikan matematika 2010 KBBI3. 2013. Definisi kata “ilmiah”, ilmiah.html), 7 Juli 2014 From (http://www.artikata.com/arti-330467- Kemdikbud.2013. Materi pelatihan guru : implementasi kurikulum 2013. Badan Pengembangan Sumberdaya manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Nasution, SM. A. (2000). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar.Jakarta: Bumi Akasara. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran (edisi revisi) . Jakarta : PT Rineka Cipta. Samiaji, FX. 2012. Deskripsi Aktivitas Guru Bersertifikat Pendidik dalam Kompetensi Pedagogik dan Profesional di SD Negeri Cacaban 4 Kota Magelang. S1 thesis, UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA. From (“http://eprints.uny.ac.id/9192/”), 7 Juli 2014 Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran, Prenada Media Group. Saleh, Muhammad. 2012. Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan pendidika matematika realistic (PMR). Jurnal pendidikan serambi ilmu. vii Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia : Konstantansi Keadaan Masa Kini menuju Harapan Masa Depan. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Sugiono. 2007 . Metode Penelitian Pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R &D. Bandung . Alfabeta _______. 2011. Metode penelitian kuantitiatif kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Suprijono, Agus. 2009. Cooperative learning : Teori dan Aplikasi Paikem. Surabaya: Pustaka Belajar. Syahrir, 2010, Metodologi Pelajaran Matematika, Naufan Pustaka, Yogyakarta Wiryani, Novan Ardy. 2013. Desain pembelajaran pendidikan , tata rancang pembelajaran menuju pencapaian kompetensi : Ar-Ruzz Media Yulianto, Dedi. 2013. Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik, dan metode pembelajaran, From (“ http://www.slideshare.net/ dediyulianto370 /pengertian pendekatan” ). 20 Juni 2014 vii
