(RPKPS) Mata kuliah : Expository Essay Jadwal

RENCANA PROSES KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Mata kuliah
Semester
Kode
Jurusan
Program Studi
:
:
:
:
:
Deskripsi Singkat
:
Expository Essay
III
SBI 4112
Bahasa dan Sastra
S-1 Sastra Inggris
Jadwal/ Ruang
Nama Dosen
Nomor telp/ HP
Alamat Kantor
Jam konsultasi
:
:
:
:
:
Rabu, GKB 1.7
Aris Siswanti, SS (Kelas A)
082140575250
GRL Lt.1
Sesuai kesepakatan
Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. Mata kuliah ini bersifat wajib dan terdiri atas 3 SKS. Mahasiwa akan memperoleh
pengetahuan teoritis dan praktis mengenai penulisan esei, khususnya esei eksposisi, dalam bahasa Inggris. Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu
mengidentifikasi elemen-elemen sebuah esei dan menulis esei eksposisi khususnya dengan menggunakan pola perbandingan dan klasifikasi.
Jadwal Perkuliahan :
(1)
MINGGU KE
(@150 menit)
1
2
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(3)
MATERI
PEMBELAJARAN
(4)
BENTUK
PEMBELAJARAN
1. Mampu memahami kontrak perkuliahan
2. Mampu mengidentifikasi elemen-elemen
sebuah esei
3. Mampu mengidentifikasi format penulisan
esei
4. Mampu bersikap aktif dan kooperatif
1. Kontrak Kuliah
2. Parts of essay
3. Format penulisan
esei
(Handout hal. 44, 13, 39-40)
Ceramah, diskusi,
dan praktek
1. Mampu mengidentifikasi bagian-bagian
sebuah Thesis Statement
2. Mampu mengevalusi sebuah Thesis
1. Thesis
Ceramah, diskusi,
dan praktek
3. Mampu menjelaskan jenis-jenis Introductory
(Handout hal. 4-9)
Statement
paragraph
4. Mampu mengevaluasi sebuah Introductory
paragraph
5. Mampu menulis sebuah Introductory
paragraph
6. Mampu bersikap aktif, kritis, dan kooperatif,
Statement
2. Introductory
paragraph
Tugas terstruktur:
menulis Introductory
paragraph (hal. 9)
(5)
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
1. Mampu menyebutkan tujuan, topik, dan kriteria
penilaian matakuliah Expository Essay
2. Mampu menyebutkan dan elemen-elemen esei
3. Mampu menyebutkan format penulisan esei
4. Terlibat dalam diskusi materi pembelajaran secara
aktif dan konstruktif
(6)
BOBOT
NILAI
3%
1. Mampu mampu mengidentifikasi topic dan
controlling idea dari beberapa Thesis Statement
2. Mampu menentukan Thesis Statement yang baik
3. Mampu menyebutkan jenis suatu Introductory
paragraph
4. Mampu menjelaskan suatu Introductory paragraph
yang baik
5. Mampu menulis sebuah Introductory paragraph
yang baik sepanjang 7-12 kalimat untuk esei
berjudul Violence: Nature or Nurture?
6. Terlibat dalam diskusi materi pembelajaran secara
aktif dan konstruktif
5%
(1)
MINGGU KE
(@150 menit)
3.
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
1. Mampu mengevaluasi Introductory
paragraph
2. Mampu menjelaskan body paragraphs
3. Mampu menjelaskan concluding paragraph
4. Mampu bersikap aktif, kritis dan kooperatif
4
(3)
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Introductory
paragraph
2. Body paragraphs
3. Concluding
paragraph
(Handout hal. 9-14)
1. Mampu menulis Introductory paragraph
yang baik
2. Mampu memahami ciri-ciri comparison-
Comparison-contrast
Essay: Model &
Graphic organizers
3. Mampu menyebutkan struktur comparison-
(Handout hal. 15-19)
contrast essay
contrast essay
(4)
BENTUK
PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi,
dan praktek
Tugas terstruktur:
merevisi Introductory
paragraph
Ceramah, diskusi
dan praktek
4. Mampu bersikap aktif dan kooperatif
5
1. Mampu mengumpulkan ide dan menyusun
comparison-contrast essay outline
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, dan kooperatif
Comparison-contrast
exercises
Diskusi dan praktek
(Handout hal. 20-23)
(5)
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
1. Mampu mengeveluasi Introductory paragraph
berdasarkan ciri-ciri Introductory paragraph yang
baik
1. Mampu mengembangkan sebuah Thesis statement
menjadi 3 (tiga) topic sentence yang akan
membentuk body paragraph bagi Thesis statement
tersebut
2. Mampu menentukan concluding paragraph yang
tepat untuk sebuah esei dan menjelaskan alasan
pemilihan tersebut
3. Bersikap konstruktif dan kritis dalam menyatakan
pendapat saat diskusi dan peer review
1. Mampu menulis Introductory paragraph sesuai
revisi berdasarkan hasil review dan
mengumpulkannya beserta semua draft yang
telah dibuat di dalam folder portofolio
2. Mampu menjawab minimal 5 (lima) pertanyaan
tentang model essay
3. Mampu menyebutkan minimal 2 (dua) jenis
struktur comparison-contrast essay
4. Terlibat dalam diskusi materi pembelajaran secara
aktif dan konstruktif
1. a) Mampu mengumpulkan ide tentang topik yang
disebutkan
b) Mampu menyusun ide dari aktivitas (a) menjadi
comparison-contrast essay outline
(6)
BOBOT
NILAI
5%
5%
5%
2. Mampu berpikir aktif, kritis dan kreatif dalam
kegiatan brainstorming dan outlining
6
1. Mampu menulis sebuah comparison-contrast
essay
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, dan kooperatif
Comparison-contrast
writing project
(Handout hal. 23-24)
Diskusi dan praktek
Tugas terstruktur:
Draft 2
1. a) Mampu mengembangkan outline dari
pertemuan sebelumnya menjadi comparisoncontrast essay sederhana (5 paragraf) sesuai
topik yang dipilih
b) Mampu mengevaluasi draft 1 berdasarkan
format penulisan comparison-contrast essay
2.
Mampu bersikap konstruktif dan kritis dalam
self/peer/teacher’s review
10%
(1)
MINGGU KE
(@150 menit)
7
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
1. Mampu menulis sebuah comparison-contrast
essay
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, kritis, dan
kooperatif
8
1. Mampu menulis sebuah comparison-contrast
essay
(3)
MATERI
PEMBELAJARAN
Comparison-contrast
writing project
(Handout hal. 23-24)
Mid-term Project
(4)
BENTUK
PEMBELAJARAN
Diskusi dan praktek
Tugas terstruktur:
Draft akhir
Pengumpulan tugas
2. Mampu menunjukkan sikap bertanggung
jawab
9
10
11
1. Mampu memahami ciri-ciri classification
essay
2. Mampu bersikap aktif dan kooperatif
1) Mampu mengevaluasi draft 2 berdasarkan format
penulisan comparison-contrast essay
2) Mampu bersikap konstruktif
dan kritis dalam
self/peer/teacher’s review
1.
2.
Classification essay
(Handout hal. 25-27)
1. Mampu menulis sebuah classification essay
Classification essay
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, dan kooperatif (Handout hal. 28-31)
1. Mampu menulis sebuah classification essay
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, kritis, dan
kooperatif
(5)
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
Classification essay
(Handout hal. 31-32)
Ceramah, diskusi
dan praktek
Diskusi & praktek
Diskusi & praktek
Tugas terstruktur:
Menulis draft 2
Menulis comparison-contrast essay yang baik
sesuai format dan proses penulisan esei
Mengumpulkan semua tahap proses menulis
(brainstorming, outlining, drafting, revising &
editing sejak pertemuan ke-5) dalam portofolio
tugas writing dan menyerahkan untuk penilaian
sesuai jadwal yang ditetapkan
1. a) mampu menentukan classification principle
pada beberapa Thesis statement
b) mampu membuat Thesis statement
untuk classification essay
c) mampu mengidentifikasi bagian-bagian dari
sebuah classification essay
d) mampu mengumpulkan ide tentang tipe
kepribadian seseorang
e) mampu menyusun ide dari aktivitas (d) menjadi
sebuah outline untuk classification essay
2. Terlibat dalam diskusi materi pembelajaran secara
aktif dan konstruktif
1. a) Mampu mengumpulkan ide untuk classification
essay dengan topic tipe-tipe sahabat, keluarga,
tokoh film, atau olahraga
b) Mampu menyusun ide dari aktivitas (a) menjadi
sebuah essay outline
2. Mampu berpikir aktif, kritis dan kreatif dalam
kegiatan brainstorming dan outlining
1. a) Mampu menulis classification essay sederhana
(5 paragraf) berdasarkan outline yang telah dibuat
b) mampu mengevaluasi draft 1 berdasarkan
format penulisan classification essay
2. Mampu bersikap kritis dan konstruktif dalam
self/peer/teacher’s review
(6)
BOBOT
NILAI
5%
5%
5%
5%
5%
(1)
MINGGU KE
(@150 menit)
12
13
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(3)
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Mampu menulis sebuah classification essay
2. Mampu bersikap aktif, kreatif, kritis, dan
kooperatif
Classification essay
1. Mampu menulis sebuah classification essay
2. Mampu memahami cause-effect essay
3. Mampu menunjukkan sikap bertanggung
jawab, aktif, dan kooperatif
1. Classification
essay
2. Cause-effect
essay
(Handout hal. 31-32
(4)
BENTUK
PEMBELAJARAN
Diskusi & praktek
Tugas terstruktur:
Menulis draft akhir
Ceramah, diskusi &
praktek
(Handout hal. 31-32,
33-36)
(5)
KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN
1. Mampu merevisi classification essay (5 paragraf)
berdasarkan hasil review
2. Mampu bersikap kritis dan konstruktif dalam
self/peer/teacher’s review
1. a) Menulis classification essay yang baik sesuai
format dan proses penulisan esei
b) Mengumpulkan semua tahap proses menulis
(brainstorming, outlining, drafting, revising &
editing sejak pertemuan ke-5) dalam portofolio
tugas writing dan menyerahkannya sesuai jadwal
yang ditetapkan
2. a) Mampu menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri
cause-effect essay
(6)
BOBOT
NILAI
5%
5%
b) Mampu mengidentifikasi hubungan sebab
akibat yang dijelaskan dalam model essay
3. Terlibat dalam diskusi materi pembelajaran secara
aktif dan konstruktif
14
15
16
1. Mampu memahami cause-effect essay
2. Mampu bersikap aktif, kritis, dan kooperatif
Mampu mendemonstrasikan pengalaman/
pengetahuan tentang expository essay
Mampu mendemonstrasikan pengalaman/
pengetahuan tentang expository essay
Cause-effect essay
(handout hal. 36-37)
1. Review on all
materials
2. Final project
preparation
diskusi & praktek
Diskusi dan praktek
(handout: seluruh
halaman)
Tugas
tersrtruktur:
outlining, drafting,
revising & editing
Final project
Pengumpulan tugas
1. a) Mampu mengumpulkan ide tentang suatu topik
serta mengidentifikasi hubungan sebab-akibat
dari ide-ide tersebut
b) Mampu menjelaskan transition signals yang
digunakan untuk menyatakan hubungan sebab
akibat
2. Mampu berpikir aktif, kreatif dan kooperatif dalam
kegiatan brainstorming dan diskusi materi
1. Mampu menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri
comparison-contrast, classification, dan causeeffect essays.
2. Mampu mengumpulkan ide tentang suatu topik
untuk comparison-contrast/ classification essay
sebagai tugas akhir
a. Menulis esei sesuai format dan proses penulisan
yang baik
b. Mengumpulkan semua tahap proses menulis
(brainstorming, outlining, drafting, revising &
editing) dalam portofolio tugas writing (bersama
dengan semua tugas sebelumnya) dan
menyerahkan untuk penilaian sesuai jadwal yang
ditetapkan
3%
25%
5%
Kriteria Nilai Akhir :
1) Penilaian dilakukan terhadap seluruh proses pembelajaran termasuk proses menulis yang dilakukan mahasiswa untuk setiap writing project/assignment. Untuk
melihat perkembangan proses menulis tersebut, setiap tugas wajib dikumpulkan dalam sebuah folder (portofolio) yang akan diserahkan kepada dosen pengampu
termasuk pada pertemuan sebelum UAS.
2) Draft akhir esei dinilai berdasarkan beberapa kriteria antara lain isi, organisasi ide, penggunaan tata bahasa & kosakata, serta mechanics tulisan tersebut. Rubrik
penilaian terlampir.
3) Jika ditemukan tulisan yang merupakan hasil plagiarisme (menggunakan ide orang lain tanpa memuat sumbernya dengan benar, maka tulisan tersebut tidak akan
diterima & mahasiswa harus mengulang tugas tersebut.
4) Nilai akhir akan ditentukan berdasarkan kriteria:
Kuis & Tugas Terstruktur (portfolio/writing process)
Partisipasi Aktif
UTS (the final draft of essay 1)
UAS* (the final draft of the final project )
:
:
:
:
35%
10%
25%
30%
* Mahasiswa tidak dapat melaksanakan final project jika kehadirannya <80%.
Kajian Pustaka
:
Academic Resource Center Wheeling Jesuit University. Classification Essay. Retrieved 25 August, 2011, from www.wju.edu/arc/
Barton, L. & Sardinas, C.D. (2009). Northstar 2: reading and writing. New York: Pearson Longman.
Boardman, C.A. and Frydenberg, J. (2002). Writing to Communicate: paragraph and essays. 2nd Ed. White Plains: Longman.
Hunter College Reading/ Writing Center. First Page of a Research Paper. Retrieved February 26, 2011, from http://rwc.hunter.cuny.edu/reading-writing/on-line/mlasample-research-paper.html
Lawn, S. Basic Rules for Writing Formal Essays. Retrieved February 26, 2011, from http://www.waycross.edu/faculty/selby/1101/rules.html
Mata, V. (2010). 41 Adjectives to Describe Character and Personality. Retrieved 6 August, 2011, from http://www.eslprintables.com/printable.asp?id=437558
Weigle, S. C. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press.
www.dnn.epcc.edu. Evaluating a Thesis Statement Quiz. Retrieved 5 September 2011 from http://dnn.epcc.edu/Student/Tutorial/Writingcenter/Handouts/
paragraphessaystructure/essaystructure/Quizzes/thesisquiz.htm
www.periodore.com. Classification Essays. Retrieved 25 August, 2011, from http://www.peridore.com/pdffiles/139classification.pdf