bab v kesimpulan dan saran

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil pembahasan tentang pengaruh
persepsi, motivasi, dan lingkungan sosial terhadap minat peserta didik memilih
program studi IPS (survey pada peserta didik kelas X SMA Negeri Se- Kota
Bandung tahun ajaran 2012-2013), maka dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut :
1. Minat peserta didik memilih program studi IPS berada pada kategori tinggi,
ditunjukkan oleh persepsi peserta didik pada program studi IPS yang berada
pada kategori tinggi, motivasi peserta didik yang berada pada kategori tinggi,
dan lingkungan sosial peserta didik yang berada pada kategori kondusif.
2. Persepsi berpengaruh positif terhadap minat peserta didik memilih program
studi IPS, artinya semakin tinggi persepsi maka minat peserta didik memilih
program studi IPS akan semakin tinggi.
3. Motivasi berpengaruh positif terhadap minat peserta didik memilih program
studi IPS, artinya semakin tinggi motivasi maka minat peserta didik memilih
program studi IPS akan semakin tinggi.
4. Lingkungan sosial berpengaruh positif terhadap minat peserta didik memilih
program studi IPS, artinya semakin kondusif lingkungan sosial maka minat
peserta didik memilih program studi IPS akan semakin tinggi.
5. Persepsi, motivasi, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan
teman sebaya secara simultan berpengaruh positif terhadap minat peserta didik
memilih program studi IPS.
Yetti Agisti, 2013
PENGARUH PERSEPSI, MOTIVASI, DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP MINAT PESERTA DIDIK
MEMILIH PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
99
5.2
Saran
Peneliti mengajukan beberapa saran terkait hasil penelitian dan hasil
pembahasan yaitu sebagai berikut :
1. Persepsi positif peserta didik pada program studi IPS harus terus dibangun
untuk meningkatkan minat peserta didik memilih program studi IPS. Oleh
karena itu, diperlukan dukungan dari faktor-faktor lain yang salah satunya
adalah lingkungan sosial yang kondusif baik dari pihak orang tua, teman
sebaya, dan sekolah sehingga persepsi positif tersebut tidak hanya sekedar
pemaknaan positif atau hanya sebatas minat yang diucap secara verbal, tetapi
berwujud menjadi minat yang dimanifestasikan dan benar-benar dilakukan.
2. Motivasi peserta didik yang tinggi pada program studi IPS harus dijaga agar
mampu meningkatkan minat peserta didik memilih program studi IPS. Oleh
karena itu, peserta didik hendaknya terus memupuk motivasi pada program
studi IPS. Salah satunya dengan meluangkan waktu mempelajari IPS. Selain
itu, orang tua beserta sekolah diharapkan membantu menjaga dan
meningkatkan motivasi peserta didik pada program studi IPS dengan cara
memfasilitasi sarana belajar IPS, membekali pengetahuan seputar program
studi IPS, dan sebagainya.
3. Lingkungan sosial yang kondusif diharapkan terus dipertahankan untuk
meningkatkan minat peserta didik memilih program studi IPS. Khusus, untuk
lingkungan
sekolah
diharapkan
membuat
kebijakan
yang
mampu
meningkatkan kualitas program studi IPS, sehingga mampu menarik minat
peserta didik memilih program studi IPS. Selain itu, sekolah diharapkan
mampu meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai program studi IPS
dan khusus guru mata pelajaran IPS, diharapkan lebih meningkatkan kreatifitas
dan inovasi dalam memberikan materi pembelajaran sehingga meningkatkan
minat peserta didik mempelajari IPS.
4. Untuk peneliti selanjutnya disarankan agar meneliti faktor-faktor yang
mempengaruhi minat peserta didik memilih program studi IPS di kelas XI IPS
dengan jumlah sampel yang lebih besar.
Yetti Agisti, 2013
PENGARUH PERSEPSI, MOTIVASI, DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP MINAT PESERTA DIDIK
MEMILIH PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu