Kerangka Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 8

MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
Kerangka Pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas 8
Semester 1 Tahun Ajaran 2011 – 2012
Nina Kartini
I.
Deskripsi Pembelajaran
Dalam tahun ajaran 2011—2012 ini, siswa kelas 8 akan belajar mengenai
bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan) dan kurikulum Madania. Cakupan pembelajaran tersebut
meliputi aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Rincian untuk
beberapa aspek dalam materi pelajaran yang akan diperoleh siswa sebagai berikut.
1. Kemampuan Mendengarkan
1.1 Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Pemahaman siswa mengenai wacana lisan, khususnya yang berbentuk
laporan, merupakan hal yang sangat penting. Setiap hari, informasi yang
datang begitu banyak dan berlangsung dengan cepat. Makin banyak informasi
yang didapat, semakin luas pula ide dan gagasan siswa untuk
menuangkannya, baik dengan media lisan, maupun tulisan. Oleh karena itu,
di semester kali ini siswa akan diajarkan bagaimana menganalisis laporan
yang datang secara lisan, kemudian berlatih menanggapi dan mengevaluasi
kebenaran dari informasi tersebut sehingga diharapkan siswa dapat
meningkatkan kemampuan menyimaknya dan kemampuan berpikir kritis
mereka.
1.2 Mengapresiasi pementasan drama
Kemampuan mengekspresikan perilaku dan perasaan dalam sebuah
wadah pertunjukan drama merupakan hal yang harus dilakukan, dilatih, dan
ditingkatkan siswa. Dengan begitu, siswa secara tidak langsung belajar
bagaimana berkomunikasi dan bersosialisasi bersama masyarakat sekitar
dengan baik dan benar. Namun sebelumnya, siswa akan diajarkan terlebih
dahulu bagaimana mengapresiasi drama tersebut dalam konteks pentas.
Siswa akan difokuskan belajar menanggapi unsur pementasan drama dan
mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama yang disimak mereka
yang merupakan salah satu unsur intrinsik penting dalam drama.
1
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
2. Kemampuan Berbicara
2.1 Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi
laporan
Keterampilan menyimak suatu informasi, entah berupa berita atau
laporan, tidak akan begitu bermanfaat jika tak diungkapkan dan
disampaikan kepada orang lain. Dengan kata lain, peningkatan kemampuan
menyimak harus diiringi peningkatan kemampuan berbicara. Karena itu, di
semester ini, selain menganalisis dan menanggapi laporan, siswa pun akan
diajarkan bagaimana menyampaikan laporan itu secara lisan dengan bahasa
yang baik dan benar. Selain itu, siswa pun akan belajar berwawancara
dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika
berwawancara yang benar.
2.2 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan dengan bermain peran.
Banyaknya ide dan gagasan yang lahir dari pikiran dan perasaan
seseorang harus diungkapkan dan disampaikan demi sesuatu yang
bermanfaat bagi orang banyak. Di semester ini, siswa belajar
mengungkapkan pikiran dan perasaan mereka dalam wadah permainan
peran. Mereka akan bermain peran sesuai dengan naskah yang sebelumnya
sudah ditulis. Siswa pun akan belajar bermain peran dengan cara
improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang juga sudah ditulis. Dengan
demikian, kemampuan berbicara siswa akan terus dilatih secara bersamaan
dengan kemampuan mengolah rasa mereka masing-masing sesuai peran
yang didapat.
3. Kemampuan Membaca
3.1
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca
cepat
Selain mengusahakan peningkatan kemampuan menyimak dan berbicara
dalam hubungannya dengan suatu informasi, di semester ini siswa akan
belajar pula keterampilan membaca cepat, khususnya membaca jenis
memindai. Siswa berlatih menemukan informasi secara cepat dan tepat dari
berbagai media, seperti ensiklopedi, buku telepon, dan sebagainya. Selain
itu, pada semester yang sama, siswa akan belajar pula menyimpulkan isi
suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Dengan demikian,
kemampuan membaca siswa akan semakin terlatih dan pemahaman
informasi siswa pun akan semakin bertambah cepat.
3.2
Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi memahami teks berita ataupun wacana laporan akan
semakin lengkap jika ditambah dengan memahami informasi yang terdapat
dalam suatu teks drama. Di dalamnya terdapat banyak sekali unsur intrinsik
yang mengakibatkan teks tersebut memiliki permasalahan yang menarik.
Siswa akan belajar mengidentifikasi unsur intrinsik tersebut dalam sebuah
teks drama sehingga pada akhirnya nanti bisa menulis secara mandiri teks
drama dan memainkannya dengan baik bersama teman-temannya dalam
sebuah kelompok.
2
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
4. Kemampuan Menulis
4.1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Pemahaman siswa akan suatu informasi, baik itu dalam bentuk wacana
laporan atau media lainnya harus dituangkan dan diungkapkan secara baik
kepada orang lain. Baiknya pengungkapan informasi tersebut bergantung
kepada bahasa yang digunakan. Semakin baik dan benar bahasa yang
dipakai, semakin utuh informasi yang akan dipahami orang lain. Karena itu,
di semester ini, siswa akan belajar pula mengungkapkan informasi dalam
bentuk laporan dengan cara menuliskannya dengan bahasa yang baik dan
benar dengan terlebih dahulu dibekali pemahaman mengenai kalimat aktifpasif dan kalimat majemuk setara-bertingkat. Dengan demikian, tulisannya
bisa sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
4.2 Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif
naskah drama
Kemampuan berpikir kreatif dapat dilakukan dengan cara menulis
naskah drama. Namun, menulis naskah drama membutuhkan imajinasi.
Dengan demikian cerita yang dihasilkan akan menarik karena memiliki
konlik yang bervariasi dan mungkin saja tidak terduga. Karena itu, di
semester ini, siswa akan belajar menulis kreatif naskah drama satu babak
dengan memperhatikan keaslian ide, kaidah penulisan, dan mengandung
pesan moral. Kelak, naskah tersebut akan dimainkan oleh kelompoknya
masing-masing. Selain itu, kreativitas menulis siswa akan diuji ketika
berlatih menulis poster sesuai keperluan. Di dalamnya, terdapat slogan yang
didesain semenarik mungkin sehingga pembaca merasa terpengaruhi dan
tertarik terhadap barang atau jasa yang ditawarkan.
II. Tujuan Pembelajaran
1.
Kemampuan Mendengarkan
Melalui pelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- menganalisis laporan sesuai dengan pokok-pokok yang benar dan
menanggapi isi laporan tersebut berdasarkan ketentuan yang ditetapkan.
- menanggapi unsur pementasan drama (unsur intrinsik) dan mengevaluasi
pemeran tokoh dalam pementasan tersebut.
2.
Kemampuan Berbicara
Melalui pelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.
bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa atau sesuai
improvisasi berdasarkan kerangka naskah yang telah ditulis.
-
3
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
3.
4.
-
Kemampuan Membaca
Melalui pelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon
dengan membaca memindai.
menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit.
mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama.
menemukan masalah dari berbagai berita yang bertopik sama melalui
kegiatan membaca ekstensif.
Kemampuan Menulis
Melalui pelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian
ide, kebenaran kaidah, dan kandungan moral.
menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama.
menulis kreatif naskah drama yang berisi pesan moral.
III.
Rencana Pembelajaran Mingguan
Minggu
Topik
Materi
1
Orientasi
2–4
Membaca cepat dan
Membaca
memindai
 Menemukan informasi secara cepat
dan
tepat
dari
ensiklopedi/buku
telepon dengan membaca memindai
 Menyimpulkan isi suatu teks dengan
membaca cepat 250 kata per menit
 Mendeskripsikan arah ke tempat yang
dituju
Tugas :
1. Membaca ensiklopedi
2. Menyimpulkan bacaan
3. Membuat denah/peta
5
6–9
Formatif 1
Laporan
Mendengarkan
 Menganalisis laporan
 Menanggapi isi laporan
Tugas : Membaca laporan
Berbicara
 Menyampaikan laporan secara lisan
dengan bahasa yang baik dan benar
 Melakukan
wawancara
dengan
narasumber
Tugas : Melakukan wawancara dan
mencatatnya
Menulis
 Menulis laporan dengan bahasa yang
baik dan benar
 Menulis surat dinas berkaitan dengan
kegiatan sekolah
 Menulis kalimat petunjuk di dalam
4
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
laporan
Tugas :
1. Menulis laporan
2. Menulis surat dinas
3. Menulis kalimat petunjuk
10
11
12 – 14
Ujian Tengah Semester
Rapor Ujian Tengah Semester
Mendengarkan
 Menanggapi pementasan drama

Mengevaluasi pemeran tokoh drama
Berbicara
 Bermain peran sesuai naskah
 Bermain peran dengan improvisasi
Tugas : Bermain peran
Drama
15
16-18
Formatif 2
Lanjutan materi drama
Membaca
 Mengidentifikasi unsur intrinsik drama
 Membuat sinopsis novel remaja
Tugas : Menulis sinopsis novel
Menulis
 Menulis kreatif naskah drama
Tugas : Proyek naskah drama

19
20
Reinforcement
Ujian Akhir Semester
IV. Syarat dan Harapan Pembelajaran





Siswa diharapkan menghadiri dan mengikuti minimal 80% pertemuan,
sebagai syarat untuk mengikuti UAS.
Siswa diharapkan menunjukkan sikap bertanggung jawab, tertib di kelas dan
aktif mencatat materi/informasi yang diberikan dalam setiap pelajaran dan
mengungkapkan ide dan gagasannya di hadapan teman-teman.
Siswa diharapkan telah mempersiapkan diri dalam hal seluruh bahan
pelajaran pokok dan pendukung yang diperlukan sebelum mengahadiri kelas.
Siswa diharapkan mengerjakan seluruh tugas sesuai batas waktu yang
diberikan.
Siswa mendapatkan pengurangan nilai untuk tugas-tugas yang belum lengkap
atau tertunda.
5
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
V. Sarana/Prasarana Pembelajaran
Pembelajaran bahasa Indonesia memerlukan bahan pendukung sebagai berikut:
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
Ensiklopedi Indonesia
Oxford Ensiklopedi Pelajar
Tesaurus Bahasa Indonesia (Eko Endarmoko)
Buku Paket (Nurhadi. et.al. 2003. Bahasa Indonesia Untuk SMP Kelas 8.
Jakarta:Erlangga)
Buku catatan
handout
Lembar kerja/ worksheet
komputer + LCD
kertas
informasi dari media massa dan elektronik
VI. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaia selama 1 (satu) semester akan dihitung berdasarkan presentasi
sebagai berikut :
1 Nilai Harian 1
- test
12%
- tugas tertulis
6%
- praktik
5%
- proyek
4%
- usaha & keaktifan
3%
2. Nilai Ulangan Tengah Semester
20%
3. Nilai Harian 2
30%
4. Nilai Ulangan Akhir Semester
20%
Proyek:
- menulis naskah drama
VII. Referensi
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Nurhadi, dkk. Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga
Sabarti Akhadiah, Maidar G. Arsjad, dan Sakura H. Ridwan. 1998. Pembinaan
Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
E. Kosasih. 2008. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
Pusat Bahasa Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Prof. Drs. M. Atar Semi. 2003. Menulis Efektif. Bandung: Angkasa Raya
Hasan Alwi, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Abdul Chaer. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka
Cipta.
Ensiklopedi Indonesia
Oxford Ensiklopedi Pelajar
Tesaurus Bahasa Indonesia
6
MADANIA
● Primary School ● Secondary School
Telaga Kahuripan, Parung, Bogor – 16330
 +62.251.8602777  +62.251.8604777
 www.madania.net  [email protected]
VIII. Informasi
Untuk informasi lebih lanjut, silakan hubungi:
- Telp :081399950878
- Email :[email protected]
Salam,
Nina Kartini, S.S
7