hubungan dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada
advertisement
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PERILAKU DISIPLIN PADA SANTRI DI PONDOK PESANTREN SKRIPSI Oleh : Anton 201210230311145 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PERILAKU DISIPLIN PADA SANTRI DI PONDOK PESANTREN SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Oleh : Anton 201210230311145 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 LEMBAR PENGESAHAN 1. Judul Skripsi : Hubungan dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren. 2. Nama Peneliti : Anton 3. NIM : 201210230311145 : Psikologi 4. Fakultas 5. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 6. Waktu Penelitian : 20 Juli 2016 Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji pada tanggal 04 Agustus 2016 Dewan Penguji. Ketua Penguji Anggota Penguji : Dr. Nida Hasanati, M.Si. : 1. Siti Maimunah, S.Psi., MA. 2. Muhammad Shohib, S.Psi., M.Si. 3. Adhyatman Prabowo, M.Psi. Pembimbing I ( ( ( ( ) ) ) ) Pembimbing II Dr. Nida Hasanati, M.Si. Siti Maimunah, S.Psi., MA. Malang, Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang Dra.Tri Dayakisni, M.Si. i SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Anton Nim : 201210230311145 Fakultas : Psikologi PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah ini yang berjudul : Hubungan dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren : 1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya. 2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan hak bebas royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undang-undang yang berlaku. Malang, 25 Juli 2016 Mengetahui Ketua Program Studi Yang Menyatakan Yuni Nurhamida, S.Psi., M.Si. Anton ii KATA PENGANTAR Puji syukur penulis atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan dan motivasi dari berbagai pihak yang turut mendukung tersusunnya skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dra. Tri Dayakisni, S.Psi., M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Nida Hasanati, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberi arahan dan bimbingan pada penulis dalam proses menyelesaikan skripsi ini. 3. Siti Maimunah, S.Psi., MA selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberi arahan dan bimbingan pada penulis dalam proses menyelesaikan skripsi ini. 4. Tri Muji Ingarianti, S.Psi., M.Psi selaku dosen wali yang telah mendukung sejak awal perkuliahan hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Para dosen dan staff TU Fakultas Psikologi yang telah banyak memberikan pembelajaran serta proses pendewasaan. 6. Kedua orang tua penulis Yahya dan Ana dan semua keluarga yang telah memberikan dukungan dalam segala aspek mulai awal perkuliahan sampai terselesaikannya skripsi ini. 7. Hana Nida Khafiya dan keluaraga yang memberikan motivasi dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi. 8. Ustad Ajir dan Ustad Muslimin selaku pengasuh dan pengurus Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang atas bantuan dan izin yang diberikan dalam pengambilan data penelitian. 9. Para santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.. 10. Wandi dan Taufiq yang membantu proses pengambilan data penelitian. 11. Ahmad Sulaiman, S.Psi dan Muhammad Slamet, S.Psi yang membantu menyelesaikan analisis data penelitian. 12. Teman-Teman Fakultas Psikologi angkatan 2012 khususnya kelas C yang memberikan semangat, dukungan serta berbagi ilmu dan saling melengkapi kekurangan masingmasing. 13. Teman-teman sebimbingan yang saling membantu dan saling memberi semangat. iii 14. Semua pihak yang telibat membantu, mendoakan dan memberi dukungan terhadap penulis, yang tidak bisa disebutkan satu per satu oleh penulis. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan, sehingga kritik dan saran sebagai perbaikan dalam skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya bagi para pembaca. Malang, 25 Juli 2016 Penulis Anton iv DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................. i SURAT PERNYATAAN .................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii DAFTAR ISI ........................................................................................................................ v DAFTAR TABEL ................................................................................................................ vi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... vii ABSTRAK............................................................................................................................ 1 PENDAHULUAN ................................................................................................................ 2 TINJAUAN TEORI ............................................................................................................ 6 Perilku disiplin ...................................................................................................................... 6 Dukungan sosial .................................................................................................................... 9 Hubungan dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri ......................................... 11 METODE PENELITIAN............................... .................................................................... 12 Rancangan Penelitian ............................................................................................................ 12 Subjek Penelitian dan Deskripsi Subjek................................................................................ 12 Variabel dan Instrumen Penelitian ........................................................................................ 13 Prosedur Penelitian ................................................................................................................ 13 HASIL PENELITIAN......................................................................................................... 14 DISKUSI .............................................................................................................................. 15 SIMPULAN DAN IMPLIKASI.............................. ........................................................... 18 REFERENSI.......... .............................................................................................................. 19 v DAFTAR TABEL TABEL 1 Data pelanggaran santri tahun ajaran 2015 - 2016 ................................................................ 3 TABEL 2 Distribusi Sampel Berdasarkan Kelas ................................................................................... 12 TABEL 3 Indeks Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Penelitian ......................................................... 13 TABEL 4 Deskripsi Subjek Penelitian................................................................................................... 14 TABEL 5 Deskripsi dukngan sosial dengan perilaku disiplin ............................................................... 14 TABEL 6 Uji normalitas data dukungan sosial dengan perilaku disiplin.............................................. 15 TABEL 7 Korelasi dukungan sosial dengan perilaku disiplin ............................................................... 15 vi DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Sakal try out .......................................................................................................................... 23 LAMPIRAN 2 Identitas subyek dan Rekapitulasi skala hasil try out ............................................................ 28 LAMPIRAN 3 Hasil Validitas dan Reliabilitas ............................................................................................. 37 LAMPIRAN 4 Blue print Skala ..................................................................................................................... 42 LAMPIRAN 5 Sakal penelitian ..................................................................................................................... 47 LAMPIRAN 6 Identitas subyek, Rekapitulasi skkala dan data penelitian .................................................... 52 LAMPIRAN 7 Output spss hasil penelitian ................................................................................................... 75 LAMPIRAN 8 Surat izin penelitian dan dokumentasi penelitian .................................................................. 77 vii HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PERILAKU DISIPLIN PADA SANTRI DI PONDOK PESANTREN Anton Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang [email protected] Pondok pesantren merupakan lingkungan yang padat dengan rutinitas dan disiplin, para santri dituntut untuk mengikuti semua rutinitas itu dan mematuhi semua disiplin tersebut. Disiplin yang ketat membuat para santri merasa terkekang sehingga banyak yang melakukan pelanggaran disiplin seperti tidak sholat jama’ah dan keluar pesantren tanpa izin. Dukungan sosial merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi perilaku disiplin sehingga untuk memiliki perilaku disiplin tinggi, dibutuhkan dukungan sosial yang positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif korelasional dengan menggunakan skala dukungan sosial dan perilaku disiplin yang dianalisa menggunakan korelasi product moment. Jumlah subjek sebanyak 177 santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif dan signifikan antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin (r = 0,446, p = 0,000) dan sumbangan efektif dukungan sosial terhadap perilaku disiplin 19,8%. Kata kunci : Dukungan sosial, Perilku disiplin Islamic boarding school is a bustling neighborhood with routine and discipline, the students in charge to follow all the routines and comply with all these disciplines. Strict discipline to make the students feel constrained so many disciplinary offenses such as not praying and exiting boarding without permission. Social support is one of the external factors that influence the behavior of discipline so as to have high discipline behavior, positive social support is needed. The purpose of this study was to examine the relationship between social support and behavioral discipline in students. The design which is used in this research is a quantitative correlation with the use of a scale of social support and behavioral discipline are analyzed using product moment correlation. The number of subjects as much as 177 islamic boarding school students Daarul Ukhwah Malang with the use of a proportionate stratified random sampling technical . The results showed there was positive and significant relationship between social support and behavioral discipline (r = 0.446, p = 0.000) and the effective contribution of social support to the behavior of discipline 19,8%. Keywords: Social support, Behavior disciplined 1 Pondok pesantern Islam telah dikenal di Nusantara ini sejak tahun 1853, dengan jumlah murid sekitar 16.556 dan tersebar pada 13 kabupaten di Jawa (Yacub, 1985). Jumlah pondok pesantren di Indonesia dari tahun ketahun makin meningkat, pada tahun 1981 telah terdaftar 5.661 pondok pesantren dengan 938.597 santri yang diasuhnya (Yacub, 1985). Mastuhu (dalam Rahmawati, 2013) menyatakan pesantren adalah lembaga pendidikan Islam yang bersifat tradisional untuk memahami, mempelajari dan mengamalkan ajaran agama Islam dengan menekankan pentingnya moral agama Islam sebagai pedoman hidup sehari-hari. Pondok pesantren sebagai suatu lembaga pendidikan non-formal memiliki peran dan fungsi antara lain: (1) Pondok pesantren sebagai lembaga keagamaan yang mempunyai fungsi pemeliharaan, pengembangan penyiaran, dan pelestarian Islam. Implikasinya dari semua itu adalah pembangunan akhlak dan mental masyarakat diharapkan dapat menghasilkan manusia yang berbudi tinggi, tahu nilai-nilai yang berhubungan dengan manusia, alam, dan Tuhan yang merupakan tujuan akhir hidup dan kehidupan, (2) Pondok pesantren sebagai lembaga sosial berati dengan perantara jalur pendidikan pesantren diharapkan mampu menghasilkan sumber daya agama islam dengan ilmu-ilmu yang menyangkut kehidupan bermasyarakat, (3) Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan tumbuh dari dan dalam masyarakat untuk melayani berbagai kebutuhan masyarakat, yang motif tujuan serta usahanya bersumber pada agama islam menurut Nataatmaja (dalam Muniroh, 2013). Karakteristik suatu pesantren ditandai dengan adanya pondok (asrama), masjid, pengajaran dengan kitab-kitab Islam yang klasik, santri dan kiai (Yacub, 1985). Unsur-unsur yang terdapat dalam pesantren yaitu: pondok (asrama santri), masjid, santri, pengajaran kitab klasik/ kitab kuning, kiai dan ustadz, madrasah/ sekolah, sistem tata nilai (tradisional atau modern) sebagai ruh pesantren menurut Sriharini (dalam Megarani, 2010). Dalam menjalani hidup di pondok pesantren, kiai dan ustadz berperan sebagai orang tua bagi para santri untuk memberikan arahan dalam menjalani padatnya rutinitas di pondok pesantren yang digembleng selama 24 jam. Santri dituntut untuk menyesuikan diri dan berdisiplin agar bisa bertahan hidup di pondok pesantren (Mustofa, 2015). Berbagai upaya dilakukan untuk mengoptimalkan peran serta fungsi pesantren, termasuk menciptakan kebijakan tertentu yang dituangkan dalam bentuk aturan yang harus dilaksanakan oleh setiap santri, diharapkan santri dapat melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan teratur dan sesuai dengan tata tertib yang berlaku di lingkungan. Banyaknya peraturan yang diberlakukan di pesantren dapat pula berpotensi minimbulkan peluang adanya pelanggaran disiplin. Pada kenyataannya masih banyak pelanggaran yang dilakukan oleh santri. Penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati (2013) mengungkapkan bahwa terdapat penyimpangan perilaku yang dilakukan oleh para santri pondok pesantren Sabilul Muttaqin. Bentuk penyimpangan perilaku yang masih dilakukan santri, seperti melanggar tata tertib pondok pesantren, misalnya bolos, tidak sholat berjamaah, menyimpan dan menggunakan barang-barang elektronik (handphone, televisi, tape dan radio), tidak mengikuti kegiatan wajib pondok, merokok, keluar pada malam hari, dan bermain playstation. Selain itu, masih terdapat tindak penyimpangan dalam kategori berat, yaitu mencuri barang-barang milik temannya dan ketahuan berpacaran (bermesraan) di lingkungan pondok pesantren Sabilul Muttaqin. Penelitian serupa dilakukan Moswela (2006) menyebutkan bahwa anak laki-laki yang tinggal di asrama di sekolah menengah di Botswana, banyak mengalami permaslahahn, masalah disiplin adalah masalah yang paling utama. Bentuk-bentuk permaslahan disiplinya 2 yaitu: (1) Siswa yang tinggal di asarama memberikan kesempatan bagi mereka berbuat bandel dan menindas yang lemah di bawahnya, (2) Siswa yang tinggal di asrama disediakan fasilitas rekresi sehingga siswa beralih pada apa yang dapat menghibur mereka bahkan minum alkohol. Fenomena yang terjadi di pondok pesantren al-ikhlas ujung di kabupaten Bone, bonepos.com (27 maret 2015) warga jama’ah masjid al markas al ma’arif dikagetkan dengan pencurian sandal yang dilakukan santri yang berinisial as, setelah dilakukan klarifikasi oleh pihak pesantern ternyata benar santri tersebut telah melanggar peraturan dan sudah sering melanggar sebelumnya, akibat pelanggarannya santri tersebut langsung dipulangkan ke orang tuanya. Bahkan terjadi pengkroyokan sesama santri di pondok pesantern yang seharusnya sesama santri menjadi teman, pengkroyokan yang terjadi dengan alasan dendam. Peristiwa pengeroyokan yang dilakukan 12 santri kepada temannya di pondok pesantren darul ulum jombang, jawa timur, membuat santri yang dikroyok berinisial am meninggal, sehingga 12 santri tersebut dikeluarkan dari pondok pesantern karena mereka telah melanggar peraturan dan disiplin pondok pesantren. Mereka pun harus mengikuti proses hukum yang berlaku. (Metronews.com, 01 Maret 2016). Peristiwa lain terjadi di pondok pesantren Al Urwatul Wutsqo di Desa Bulurejo, Kecamatan Diwek, Jombang, bahwa tiga santri dihukum karena menenggak minuman keras (miras) terus ketiganya pun dicambuk masing-masing 35 kali. Santri MA juga pernah merasakan rotan karena melakukan pelanggaran dengan pulang tanpa seizin ponpes. Hukuman cambuk juga berlaku bagi warga sekitar, salah satu warga merasakan hukuman cambuk sebnayak seratus kali karena berpacaran dengan salah seorang santriwati di ponpes tersebut, lalu keduanya pergi dan tidak pulang selama sehari. (Jppn.com, 09 Desember 2014). Berbagai peristiwa tersebut menunjukkan masih banyak pelanggarn disiplin yang di lakukakan di pondok pesantren, begitu juga pelanggaran disiplin yang dilakukan para santri Pondok pesantren Daarul Ukhuwah Malang terletak di Jl. Raya jagung. Bamban, Asrikaton – Pakis – Malang dengan jumlah santri 358 terdiri dari santri Madrasah Tsanawiyah ada 274 santri dan Madrash Aliyah ada 84 santri. Berdasarkan wawancara yang dilakukan kepada salah satu pengurus asrama pada 17 April 2016 bahwa masalah-masalah disiplin yang sering dilanggar santri biasanya masalah bahasa, tidak sholat berjama’ah dan keluar tanpa izin serta pelanggaran lain seperti merokok, membawak hp dan membolos. Bagi santri yang melanggar peraturan akan dikenanakan denda berupa uang, dan sistem di pondok tersebut tidak mengunakan hukuman pukulan dan sejenisnya bagi santri yang melanggar. Hasil wawancara tersebut didukung dengan data-data pelanggaran santri selama satu tahun. Tabel 1. Data pelanggaran santri tahun ajaran 2015 - 2016 Kelas Jumlah Santri 1 MTs 2 MTs 3 MTs 1 MA 2 MA Jumlah 115 81 78 57 27 358 Bawa MP3/ HP/ Komik/ /Laptop/ Kamera 2 6 6 4 3 21 Jenis Pelanggaran Santri Ghoib / Kabur 10 20 16 14 9 69 Main Kartu Uno 15 15 3 Nonton TV Qoza’ / Meroko 2 1 1 2 Home seksual 1 2 4 1 Jumlah 13 26 37 21 13 110 Dari hasil wawancara dan data di atas, terlihat bahwa dari 358 santri sebanyak 103 santri melakukan pelanggaran disiplin sekitar ¼ dari total santri dan pelanggaran terbanyak dilakukan santri ghoib atau kabur dari pesantren tanpa izin. Dapat disimpulkan bahwa perilaku disiplin di Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang masih lemah sehingga peneliti tertarik untuk meneliti perilaku disiplin karena pembinaan disiplin santri ini tidak bertujuan untuk mengekang santri melainkan menyiapkan santri untuk manjadi generasi muda yang penuh tanggung jawab sehingga dalam menyelesaikan problema kehidupan, untuk dirinya, keluarga, agama, dan negara. Menurut Noor (2006) kedisiplinan yang selama ini dianggap baik dan positif itu antara lain: (1) Melatih para santri dalam melaksanakan kewajiban agama, seperti shalat berjamaah, dan puasa sunah. Apabila santri melanggar, tidak melaksanakan kegiatan, dikenakan hukuman ringan yang sifatnya mendidik, (2) Para santri tidak diperkenankan bergaul dengan masyarakat luar secara bebas, (3) Dibatasi hubungan laki-laki dengan perempuan dengan sangat ketat hanya mereka yang mempuanyai hubungan darah (muhrim) yang dibolehkan bertemu, dan (4) Pemisahan tempat tinggal (asrama) santri, antara laki-laki dan perempuan tidak berdampingan, dikondisikan agar lokasinya berjauhan. Asrama perempuan biasanya berdampingan dekat dengan rumah kyai. Dalam perkembangannya, pondok pesantren juga memiliki kelebihan dan kekurangan. Salah satu bentuk kelemahan berupa tingkat kedisiplinan menurut Depag RI (dalam Pujawati 2016). Gunarsa (1995) mengatakan bahwa pelanggaran-pelanggaran kedisiplinan siswa antara lain keterlambatan, membolos, perkelahian, dan menyontek, maka fenomena-fenomena tersebut menunjukkan bahwa masih rendahnya kedisiplinan di pondok pesantren. Perilaku tidak disiplin pada fenomena di pondok pesantren banyak dilakukan oleh santri pada fase remaja. Santri adalah remaja yang berada dalam masa peralihan yaitu masa transisi antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa, disertai dengan banyak perubahan baik fisik, kognitif dan sosial (Papalia, Olds dan Feldman 2009). Menurut Erickson (dalam Santrock, 2003) remaja termasuk dalam tahap perkembangan identitas dan kebingungan identitas (identity versu identity confusion). Pada tahap ini remaja dihadapkan dengan banyak peran baru dan ststus orang dewasa. Tingkah laku yang kurang baik yang sering kali ditunjukkan oleh anak remaja yaitu: 1) Mengadakan pelanggaran-pelanggaran; pelanggaran ini dapat dibagi tiga macam: (a) pelanggaran di sekolah, (b) pelanggaran di rumah, (c) pelanggaran dalam masyarakat, 2) Kenakalan remaja; empat kategori kenakalan besar yaitu: (a) merugikan orang lain atau diri sendiri, (b) merusak atau mengambil milik orang lain, (c) bersikap tidak dapat diatur, (d) bertindak yang dapat menimbulkan bahaya pada dirinya sendiri atau orang lain (Soesilowindradini, 1995). Pentingnya disiplin diajarkan pada remaja adalah diharpkan remaja mampu melahirkan kepribadian dan jati diri, serta sifat-sifat positif. Remaja yang disiplin akan memilki etos kerja tinggi serta tanggung jawab dan komitmen yang kuat, pada akhirnya akan mengantarkan remaja menjadi sumber daya manusia yang berkualitas (Zulkarnain, 2008). Tu’u (2004) menjelaskan dalam bahasa Indonesia istilah disiplin seringkali terkait dan menyatu dengan istilah tata tertib dan ketertiban. Istilah ketertiban mempunyai arti kepatuhan seseorang dalam mengikuti peraturan atau tata tertib karena didorong atau disebabkan oleh sesuatu yang datang dari luar dirinya. Sebaliknya, istilah disiplin diartikan sebagai kepatuhan dan ketaatan yang muncul karena adanya kesadaran dan dorongan dari dalam diri orang 4 tersebut. Tu’u (2004) mengemukakan bahwa tujuan disiplin sekolah adalah (1) Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang menyimpang, (2) Mendorong siswa melakukan yang baik dan benar, (3) Membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannya dan menjauhi melakukan hal-hal yang dilarang oleh sekolah, dan (4) Siswa belajar hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik dan bermanfaat baginya serta lingkungannya. Dolet Unaradjan (dalam Anggraini, 2014) menyebutkan bahwa terbentuknya kedisiplinan sebagai tingkah laku yang berpola dan teratur dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu: (a) Faktor internal adalah unsur yang berasal dari dalam diri individu. (b) Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri individu. Faktor ini memiliki tiga unsur; 1) Keadaan keluarga, 2) Keadaan sekolah, 3) Keadaan masyarakat. Masyarakat sebagai lingkungan yang lebih luas ikut serta dalam menetukan berhasil tidaknya dalam membina kedisiplinan karena situasi masyarakat tidak selamanya stabil. Dalam lingkup pesantren kiai, ustadz, dan santri sebagai bagian masyarakat lingkungan pesantren, yang diharapkan dapat memberikan dukungan sosial dalam disiplin. Hendriyani (dalam Ellyazar, 2013) menjelaskan kedisiplinan dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal di antaranya adalah pembawaan, kesadaran, minat, motivasi, dan pola pikir. Sedangkan faktor eksternal adalah dukungan sosial dalam bentuk keteladanan, nasihat, latihan, lingkungan, dan kelompok. Beberapa penelitian yang menunjukkan hubungan antara dukungan sosial dan perilaku disiplin, penelitian yang dilakukan oleh Ratnasari, Rusman, dan Nurdin (2011) hasilnya ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sosial dan disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi pada siswa kelas X SMA Bina Mulya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013. Jika lingkungan sosial baik dan disiplin belajarnya tinggi, maka hasil belajar yang dicapai siswa akan maksimal. Sebaliknya, jika lingkungan sosial buruk dan disiplin belajar rendah, maka hasil belajar yang diperoleh siswa pun akan rendah. Penelitian lain yang dilakukan oleh Kurniasari dan Indrawati (2012) menjelaskan bahwa terdapat hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan disiplin berlalu lintas pada remaja. Semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka semakin tinggi disiplin berlalu lintas, demikian juga sebaliknya, semakin rendah dukungan sosial keluarga maka semakin rendah disiplin berlalu lintas pada remaja. Penelitian serupa yang dilakukan oleh Kusumadewi (2011) memperoleh hasil bahwa dukungan sosial peer group dan kontrol diri secara bersam-sama mempunyai hubungan yang sedang dengan kepatuhan terhadap peraturan. Individu yang mendapatkan dukungan sosial peer group yang baik disertai dengan kontrol diri yang baik pula akan memiliki sikap yang positif dalam berperilaku di lingkungan masyarakat. Berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku disiplin tersebut terutama faktor eksternal merupakan bagian dari dukungan sosial sebagaimana yang dijelaskan oleh Sarafino (2006) bahwa dukungan sosial merupakan bantuan dari seseorang atau kelompok kepada orang lain untuk menghadapi suatu keadaan tertentu. Dukungan sosial pada umumnya menggambarkan peranan atau pengaruh yang dapat ditimbulkan oleh orang lain yang berarti seperti anggota keluarga, teman, saudara, dan rekan kerja. Dukungan yang diberikan kepada seseorang membutuhkan sangat penting dan bermanfaat bagi mereka ketika sedang menghadapi suatu masalah, sehingga merasa nyaman, didukung, dicintai, dihargai dan diperhatikan menurut Smet (dalam Zulfa, 2014). Dukungan sosial dibagi menjadi empat macam yaitu: (1) Dukungan emosi, seperti kepedulian, perhatian, penghargaan, (2) Dukungan instrumental, seperti memberikan fasilitas untuk menunjang kebutuhan hidup berupa uang atau jasa, (3) 5 Dukungan informasi, seperti memberikan nasehat dan berbagi pengetahuan baru dan (4) Dukungan persahabatan, seperti memberikan waktu bertukar pendapat dan berbagi perasaan (Sarafino, 2006). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Brought dan Pears (2012) menjelaskan bahwa dukungan sosial dari lingkunagn dan orang-rang sekitar terutama atasan memberikan dampak yang lebih besar pada tingkat kepuasan kerja dibandingkan dengan rekan kerjannya. Rahma (2011) juga menambahkan bahwa dukungan emosional dapat meberikan rasa aman, merasa dihargai, dicintai, dan dapat meningkatkan kesejahteraan psikologi terhadap orang. Utami (2013) menjelaskan bahwa individu yang mendapat dukungan emosional tinggi dapat meningkatkan dorongan yang tinggi pula, dan dukungan penghargaan dapat meningkatkan kepercayaan diri, individu yang mempunyai keperyaan diri tinggi akan mengembangkan sikap baiknya dan mengeksekusi sikap buruknya dari individu lain. Sedangkan dukungan informatif dengan memberikan pengetahuan dan bimbingan dapat mengembangkan pengalaman individu yang luas dalam menghadapi permaslahan hidup. Saputri (2013) menjelaskan bahwa dukungan sosial di pondok pesantern berupa pengertian dan perhatian dari orang-orang sekitar dapat memberikan semangat bagi santri yang mulai bosan menjalani kegiatan rutinitas pondok pesantren, sedangkan memberikan saran pada santri untuk bersikap terbuka dalam mengkomunikasikan permaslahan yang dialaminya dan memberikan bantuan yang dibutuhkan akan mendorong santri mampu menjalin hubungan yang baik dengan orang-orang sekitar, memiliki pandangan tentang masa depan, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan dan berusaha untuk berperilaku disiplin. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian adalah, “Apakah ada hubungan antara dukungan sosial dengan perilaku displin pada santri di pondok pesantren?”. Sejalan dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara dukungan sosial dengan perilaku displin pada santri di pondok pesantren. Dalam penelitian ini terdapat dua manfaat yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis, dimana secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau masukan bagi perkembangan ilmu dalam ranah Psikologi khususnya dibidang Pendidikan dan Sosial. Sedangkan manfaat praktis, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sarana bagi pesantren dalam memahami perilaku displin pada santri serta sebgai masukan dan pertimbangn dalam penelitian tentang perilaku displin yang dihubungkan dengan dukungaan sosial. Selain itu penelitian ini diharapakan mampu memberikan masukan terutama bagi para santri untuk dapat mengendalikan segala bentuk perilakunya dalam menjalin hidup di pondok pesantren, khusunya perilaku yang mengarah pada pelanggaran tata tertib di pondok pesantren. PERILAKU DISIPLIN Disiplin berasal dari bahasa latin “Disciplina” yang menunjukkan kepada kegiatan belajar mengajar. Istilah tersebut juga hampir sama dengan istilah dalam bahasa Inggris “Disciple” yang berarti mengikuti orang untuk belajar di bawah pengawasan seorang pemimpin. Istilah lainnya dalam bahasa Inggris adalah “Discipline” yang artinya: (1) Tertib, taat, atau mengendalikan tingkah laku, penguasaan diri, kendali diri; (2) Latihan membentuk, meluruskan dan menyempurnakan sesuatu sebagai kemampuan mental dan karakter moral; (3) Hukuman yang diberikan untuk melatih atau memperbaiki; (4) Kumpulan atau sistem 6 peraturan-peraturan bagi tingkah laku, (Millan dalam Tu’u, 2004). Menurut kamus besar bahasa Indonesia (dalam Wulandari, 2015), menyatakan bahwa disiplin adalah: (a) Tata tertib (di sekolah, di kantor, kemiliteran, dan sebagainya), (b) Ketaatan (kepatuhan) pada peraturan tata tertib, (c) Bidang studi yang memiliki objek dan sistem tertentu. Sinclair (dalam ellyazar, 2013) memberikan arti kata disiplin dalam beberapa pengertian, yaitu: (1) Sebagai praktek membuat orang mematuhi aturan atau standar perilaku, dan memberikan sanksi terhadap mereka yang tidak mematuhinya, (2) Kualitas kemampuan berperilaku dan bekerja dengan cara yang terkendali, yang melibatkan aturan dan standar tertentu, (3) Acuan yang diberlakukan untuk suatu aktivitas demi keberhasilan, (4) Perilaku yang dikendalikan secara ketat untuk mematuhi peraturan-peraturan atau standar. Prijodarminto (1994) mengatakan bahwa disiplin adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan, dan atau ketertiban. Karena sudah menyatu dengan dirinya, maka sikap atau perbuatan yang dilakukan bukan lagi dirasakan sebagai beban, bahkan sebaliknya akan membebani dirinya bilamana ia tidak berbuat sebagaimana lazimnya. Menurut Ekosiswoyo dan Rachman (dalam Wulandari 2015), disiplin hakikatnya adalah sekumpulan tingkah laku individu maupun masyarakat yang mencerminkan rasa ketaatan, kepatuhan, yang didukung oleh kesadaran untuk menunaikan tugas dan kewajiban dalam rangka pencapaian tujuan. Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa perilaku disiplin merupakan sikap perbuatan atau tingkah laku individu yang sesuai dengan ketentuan peraturan dan norma yang berlaku, baik tertulis maupun tidak tertulis. Sikap dan tingkah laku tersebut berbentuk dalam kesadaran dan keyakinan diri baik melalui proses latihan dan pendidikan maupun dari pemahaman norma (aturan) di lingkungannya. Menurut Bahri (dalam Fajrin, 2013) disiplin dikelompokkan sebagai berikut: (1) Disiplin pribadi, yaitu pengarahan diri ke setiap tujuan yang diinginkan melalui latihan dan peningkatan kemampuan. Disiplin pribadi merupakan perintah yang datang dari hati nurani disertai kerelaan untuk melakukan disiplin, (2) Disiplin sosial yaitu perwujudan dari adanya disiplin pribadi yang berkembang melalui kewajiban pribadi dalam hidup bermasyarakat. Disiplin sosial berawal dari tingkat kemampuan dan kemauan mengendalikan diri dalam mengamalkan nilai, ketentuan, peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, masyarakat dan negara, (3) Disiplin nasional yaitu kemampuan dan kemauan untuk mematuhi semua ketentuan yang telah ditentukan oleh negara, (4) Disiplin ilmu, yaitu mematuhi semua ketentuan yang telah ditentukan sebagai ilmuwan, (5) Disiplin tugas, yaitu mematuhi semua ketentuan yang telah ditentukan oleh atasan atau kepala sekolah Aspek-aspek disiplin menurut Marcal (dalam Muniroh, 2013) yaitu : a. Ketaatan atau kepatuhan terhadap peraturan Peraturan atau tata tertib disusun untuk memberikan arahan terhadap perilaku siswa di sekolah dengan harapan mampu membentuk siswa menjadi pribadi yang baik bukan hanya di dalam sekolah, akan tetapi juga di lingkungan yang lain. Peraturan berisi halhal yang harus dilakukan oleh masing-masing siswa dan hal-hal yang tidak diperbolehkan sekaligus konsekuensi yang akan didapat oleh siswa ketika melanggar peraturan tersebut. 7 b. Kesadaran untuk melaksanakan tugas sesuai dengan pedoman Kesadaran adalah keadaan mengerti yang mengarah kepada pemahaman siswa dalam melaksanakan tugas sesuai pedoman. Pedoman-pedoman yang diberlakukan di sekolah merupakan salah satu upaya untuk membentuk siswa menjadi pribadi yang lebih baik. Oleh karena itu, seharusnya siswa menydari bahwa pedoman-pedoman itu adalah suatu hal yang akan mengantarkannya menuju kebaikan baik untuk dirinya sendiri maupun orang lain. c. Tanggung jawab Tanggung jawab adalah keadaan wajib menanggung segala sesuatunya. Siswa merupakan individu-individu yang telah dikenai berbagai peraturan maupun larangan yang berlaku di sekitarnya. Maka ketika ia melakukan atau pun melanggar peraturan yang ada harus disertai dengan tanggung jawab yang berarti ia mau atau siap menanggung resiko dari setiap hal yang diperbuatnya d. Kejujuran Kejujuran berasal dari kata jujur yang berarti lurus hati, tidak berbohong, tidak curang dan tulus, ikhlas Dari uraian aspek disiplinan diatas dapat dirumuskan indikator kedisiplinan sebagai berikut: a. Mentaati segala peraturan yang ditetapkan oleh pesantren. b. Bersungguh-sungguh mengikuti aturan pesantren. c. Tidak melanggar peraturan yang berlaku di pesantren. d. Melaksanakan tugas dengan sendirinya tanpa harus diperintah. e. Menyadari bahwa mematuhi peraturan adalah untuk kebaikannya sendiri. f. Mengikuti kegiatan belajar mengajar sesuai prosedur. g. Bersedia menerima hukuman ketika melakukan kesalahan. h. Melakukan kewajiban dengan baik i. Ikut memlihara kebersihan, kenyamanan, dan ketertiban lingkungan pesantren. j. Berkata jujur kepada ustadz, pengurus, pengasuh atau pun teman. k. Tidak mengambil sesuatu yang bukan hak miliknya. l. Tidak melakukan kecurangan dalam kegiatan pesantren atau lainnya. Hurlock (dalam Lestari, 2011) menyebutkan 4 (empat) unsur pokok yang digunakan untuk mendidik anak agar berperilaku dengan standar dari keluarga sosial mereka yaitu: a. Peraturan Peraturan adalah pola yang ditetapkan untuk tingkah laku oleh orang tua, guru ataupun teman bermain. Peraturan berfungsi untuk memperkenalkan pada anak bagaimana harus berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku dan melarang anak untuk berperilaku yang tidak diinginkan oleh anggota keluarga dan masyarakat. b. Hukuman Hukuman diartikan sebagai suatu ganjaran yang diberikan pada seseorang karena melakukan kesalahan, perlawanan atau pelanggaran. Hukuman digunakan supaya anak tidak mengulangi perbuatan yang salah. c. Penghargaan Penghargaan yaitu setiap bentuk penghargaan untuk suatu hasil yang baik, tidak perlu berbentuk materi tetapi dapat berupa pujian, senyuman ataupun tepukan dipunggung. Penghargaan berfungsi supaya anak mengetahui bahwa tindakan tersebut baik dan anak akan termotivasi untuk belajar berperilaku yang lebih baik lagi. d. Konsistensi 8 Konsistensi dapat diartikan sebagai tingkat keseragaman atau stabilitas, yaitu suatu kecenderungan menuju kesamaan. Konsistensi harus ada dalam peraturan, hukuman dan penghargaan. Tujuan dari pada konsistensi adalah anak akan terlatih dan terbiasa dengan segala sesuatu yang tetap sehingga mereka akan termotivasi untuk melakukan hal yang benar dan menghindari hal yang salah. Semiawan (dalam Lestari, 2011) menyebutkan ada beberapa faktor lain lagi yang dapat berpengaruh pada pembentukan disiplin individu yaitu: 1. Hubungan emosional yang kualitatif dan kondusif sebagai landasan untuk membentuk disiplin. 2. Keteraturan yang konsisten dan berkesinambungan dalam menjalankan berbagai aturan. 3. Keteladanan yang berawal dari perbuatan kecil dalam ketaatan disiplin di rumah, seperti belajar tepat waktu. 4. Lingkungan yang berfungsi untuk pengembangan disiplin, baik lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. 5. Ketergantungan dan kewibawaan yang harus dimiliki oleh setiap guru dan orang tua untuk memahami dinamisme perkembangan anak. DUKUNGAN SOSIAL Zanden (1984) mengemukakan bahwa kehidupan manusia berisi interaksi sosial, suatu proses yang diarahkan, dirangsang, dipengaruhi oleh orang lain. Cara berperilaku dipengaruhi oleh relasi-relasinya dengan orang lain merupakan bentuk dukungan sosial. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada dua kebutuhan dasar sosial manusia, yaitu kebersamaan dan dimiliki serta kebutuhan untuk memperoleh dukungan sosial dari lingkungannya. Aronson (dalam Ellyazar, 2013) mengatakan bahwa dukungan sosial merupakan pengalaman menerima pertolongan dari orang lain, seperti dari keluarga dan teman-teman. Dukungan sosial terjadi ketika merasakan sikap dan tindakan orang lain yang tanggap dan mau memperhatikan apa yang diperlukan. Taylor (2009) berpendapat bahwa dukungan sosial adalah informasi dari orang lain yang memberikan perhatian dan merupakan bagian dari jaringan komunikasi serta saling memiliki kewajiban. Katc dan Kahn (dalam Ellyazar, 2013) berpendapat bahwa dukungan sosial adalah perasaan positif, menyukai, kepercayaan, perhatian, pengakuan, dan bantuan langsung dalam bentuk tertentu dari orang lain, yaitu orang yang berarti dalam kehidupan individu yang bersangkutan. Dukungan sosial merupakan transaksi interpersonal yang mencakup afeksi positif, penegasan dan bantuan. Sarason (dalam Ahyani & Kumalasari, 2012) mengatakan bahwa dukungan sosial adalah keberadaan, kesediaan, kepedulian dari orangorang yang dapat diandalkan, menghargai dan menyayangi kita. Sarason berpendapat bahwa dukungan sosial itu selalu mencakup dua hal yaitu : (a) Jumlah sumber dukungan sosial yang tersedia, merupakan persepsi individu terhadap sejumlah orang yang dapat diandalkan saat individu membutuhkan bantuan (pendekatan berdasarkan kuantitas), (b) Tingkatan kepuasan akan dukungan sosial yang diterima, berkaitan dengan persepsi individu bahwa kebutuhannya akan terpenuhi (pendekatan berdasarkan kualitas). 9 Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial adalah dukungan atau perhatian yang berasal dari orang lain memberikan pengaruh terhadap orang yang mendapatkan dukungan tersebut. Sarafino (dalam Isyafiyatun, 2015) menjelaskan bahwa dukungan sosial mempunyai empat aspek yaitu: 1. Dukungan emosi/ Emotional support Meliputi bentuk kepedulian, empati, perhatian yang positif, cinta kasih kepada seseorang yang sedang mengalami kesulitan dalam hidupnya. 2. Dukungan Instrumental/ Instrumental support Berupa bantuan yang langsung bisa dirasakan dan dimanfaatkan saat keadaan sulit dan mendesak seperti uang, pekerjaan, dan tenaga. 3. Dukungan informasi/ Informational support Termasuk memberikan nasehat, petunjuk, sugesti positif saat keadaan menekan dan memberikan feedback terhadap sesuatu yang dilakukan. 4. Dukungan persahabatan/ Companionship support Memberikan waktu untuk berbagi perasaan, tukar pikiran, menikmati kebersamaan dengan seseorang atau kelompok. Dalam penelitian ini aspek-aspek yang akan digunakan adalah aspek yang mengacu pendapatnya Sarafino yaitu emotional support, instrumental support, informational support dan companionship support. Berkaitan dengan sumber dukungan sosial, Kahn & Antonoucci (dalam Ellyazar, 2013) membaginya menjadi tiga kategori yaitu: 1. Sumber dukungan sosial yang stabil sepanjang waktu, misalnya keluarga dekat, pasangan (suami/isteri), atau teman dekat, 2. Sumber dukungan sosial yang berasal dari individu lain yang sedikit berperan dalam hidupnya dan cenderung berubah, misalnya teman kerja, tetangga, sanak kelaurga dan teman sepergaulan, 3. Sumber dukungan sosial yang berasal dari individu lain yang sangat jarang memberi dukungan. Pendapat lain menurut Taylor (2009) menyatakan dukungan sosial bisa bersumber dari pasangan atau patner, anggota keluarga, kawan, kontak sosial dan masyarakat, teman sekelompok, komunitas religi dan teman kerja saat ditempatkan kerja. Sedangkan menurut Goldberger & Bresznitez (dalam Appola, 2012) berpendapat bahwa sumber dekungan sosial adalah orang tua, saudara kandung, anak-anak, kerabat, pasangan hidup, sahabat rekan sekerja, atau juga dari tetangga. Albrecht & Adelman (dalam Hasan, 2012) menjelaskan fungsi dari dukungan sosial. Menurut mereka, suatu pesan akan bersifat suportif jika menghasilkan perubahan perspektif sebab dan akibat, dengan membantu kita melihat tujuan yang diinginkan sebagai lebih mudah untuk dicapai, hasil yang tidak diinginkan lebih mudah untuk dihindarkan, tujuan yang dapat dicapai lebih diinginkan, dan tujuan yang tidak dapat dicapai kurang diinginkan. Dukungan sosial membantu memperoleh keterampilan-keterampilan tertentu dan memberikan bantuan atau usaha yang berwujud. Dukungan sosial juga menyediakan penerimaan atau penguatan, dengan membantu jika memulihkan keyakinan diri tetapi dengan tidak membantu jika 10 membuat seseorang mengalami ketergantungan berlebihan terhadap hal tersebut. Dukungan sosial memungkinkan pelepasan emosional, yang merupakan fungsi papan pengumuman, verbalisasi perhatian verbal selama waktu stres dapat menjernihkan perasaan, untuk mengembangkan strategi untuk mengelolanya lebih efektif dan memulai pemecahan masalah secara aktif, tetapi orang dapat terperangkap dalam ventilasi emosi yang tidak berkontribusi secara langsung pada perasaan kontrol situasi yang lebih baik. Hubungan antara dukungan sosial dengan perilaku displin pada santri di pondok pesantern Pondok pesantren sebagai salah satu lembaga pendidikan formal bernuansa religius dengan peserta didik yang lebih dikenal dengan sebutan santri memiliki salah satu keunikan yaitu santri belajar dan tinggal di dalam asrama yang disediakan oleh pihak pesantren. Santri yang belajar di pondok pesantren berada pada rentang usia remaja dengan karakteristik yang berbeda-beda. Sama halnya dengan remaja pada umumnya, santri juga memiliki permasalahan umum yang sering dihadapi salah satunya adalah masalah perilaku disiplin. Remaja atau santri yang tinggal di dalam pondok pesantren dihadapkan pada sejumlah tata tertib peraturan yang harus dipatuhi dan berbeda dengan sekolah pada umumnya. Ketatnya kedisiplinan yang ditegakkan oleh pengurus pondok pesantren membuat santri terkadang merasa terbebani oleh tata tertib tersebut. Peraturan yang diterapkan meliputi tata tertib terkait kegiatan akademik maupun tata tertib yang mengatur kegiatan dan kebutuhan seharihari, seperti kewajiban datang tepat waktu di sekolah, kewajiban berkomunikasi dalam bahasa Arab atau Inggris di lingkungan pesantren, larangan membawa dan menggunakan handphone ketika berada di lingkungan pondok pesantren, larangan bergaul dengan lawan jenis, kewajiban mengikuti sholat berjama’ah di masjid, larangan keluar dari asrama tanpa perizinan, tidak boleh terlambat kembali ke pondok pada saat jadwal keluar kompleks, kewajiban pemakaian baju panjang baik seragam maupun pakaian sehari-hari, dan lain sebagainya. Ketaatan beribadah misalnya, semua santri diwajibkan untuk melakukan sholat wajib lima waktu berjam’ah di masjid. Jika ada santri yang tidak melakukan sholat jama’ah di masjid maka akan mendapatkan sanksi atauhukuman tertentu dari pengurus. Salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku disiplin santri adalah pengaruh ustadz dan santri lain. lingkungan pondok pesantren yang mewajibkan setiap santri tinggal di asrama dan jauh dari orang tua menjadikan santri menghabiskan waktu dengan ustadz dan santri lain. Menurut pendapat Stern (dalam Darlik, 2000) berpendapat faktor yang mempengaruhi kedisiplinan salah satunya adalah faktor dari luar yaitu lingkungan, dimana faktor lingkungan terutama dukungan sosial dapat mempengaruhi seseorang untuk bersikap disiplin. Setiap hari mulai dari bangunn tidur hingga tidur lagi santri bersama dengan santri lainnya dan ustadz mislanya sholat berjammah ketemu mereka, antre makan ketemu santri lainnya, izin keluar pesantren ketemu ustadz, pemeblajaran di kelas ketemu santri lain dan ustadz serta ceramah satu minggu sekali ketemu mereka. Unsur-unsur yang terdapat dalam pesantren yaitu: pondok (asrama santri), masjid, santri, pengajaran kitab klasik/ kitab kuning, kiai dan ustadz, madrasah/ sekolah, sistem tata nilai (tradisional atau modern) sebagai ruh pesantren menurut Sriharini (dalam Megarani, 2010). Dapat disimpulkan bahwa sesuai dengan unsur-unsur yang terdapat dalam pesantren bahwa ustadz, santri lain, dan norma merupakan sumber dukungan sosial, yang mana dukungan 11 sosial sendiri dibagi menjadi empat yaitu dukungan emosional seperti emapti dan perhatian, instrumental sepert bantuan atau fasilitas yang memberikan manfaat, informasi seperti nasehat dan petunjuk dan persahabatan seperti memberikan waktu bertukar pikiran dan perasaan (Sarafino, 2006), sehingga mereka itu adalah bagian dari dukungan sosial. Wentzel (dalam Appolo, 2012) bahwa sumber-suber dukungan sosial berasal dari orang yang memiliki hubungan berarti bagi individu seperti keluarga, teman dekat, pasangan hidup, rekan kerja, saudara, tetangga, teman-teman dan guru-guru di sekolah. Hipotesis Hipotesis yang ingin dibuktikan pada penelitian ini adalah ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren. METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian non eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2014). Penelitian korelasional adalah penelitian untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan atau manipulasi terhadap data yang memang sudah ada (Arikunto, 2010). Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportionate stratified random sampling, yang mana populasinya mempunyai anggota atau unsur yang tidak homogen dan berstrata secara proposional. Jumlah populasi santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah sebanyak 358 terdiri dari 274 santri Tsanawiyah dan 84 santri Aliyah. Dari 358 santri akan diadakan uji skala pada 51 santri. Sampel yang akan digunakan sebanyak 177 santri (berdasarkan tabel penetuan jumlah sampel dari populasi tertentu yang dikembangkan dari Issac & Michael dengan taraf keslahan 5 % dalam Sugiyono, 2014). Jumlah sample di bawah didapat dengan pengelompokan jumlah santri perkelas dibagi dengan jumlah santri keseluruan lalu dikalikan jumlah sampel. Tabel 2. Distribusi Sampel Berdasarkan Kelas No 1 2 3 4 5 Kelas 1 Tsanawiyah 2 Tsanawiyah 3 Tsanawiyah 1 Aliyah 2 Aliyah Jumlah Jumlah Santri 115 81 78 57 27 358 12 Hasil stratified 0,32 0,22 0,21 0,15 0,07 Sampel 57 40 39 28 13 177 Variabel dan Instrumen Penelitian Penelitian ini menguji dua variabel, yaitu variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Adapun yang menjadi variabel bebas (X) yaitu Dukungan Sosial dan variabel terikat (Y) adalah Perilaku Displin. Dukungan sosial merupakan suatu bentuk perhatian, kasih sayang, penghargaan, dan bantuan baik nyata maupun tingkah laku yang diterima individu dari orangorang terdekatnya (teman sebaya, guru atau ustad) yang akan sangat berpengaruh bagi individu yang menerima dukungan tersebut. Perilaku Displin merupakan suatu bentuk tingkah laku di mana seseorang menaati suatu peraturan dan kebiasaan-kebiasaan sesuai dengan waktu dan tempatnya. Adapun data penelitian diperoleh dari instrument penelitian menggunakan model pengukuran dengan skala. Pengukuran variabel dukungan sosial, diukur menggunakan skala adaptasi dari Isyafiyatun (2015) yang berdasarkan teori Sarafino dengan empat aspek, yaitu (1) Emosional, (2) Instrumental, (3) Informational dan, (4) Companionship. Jumlah item awal sebanyak 38 butir, setelah dilakukan uji coba menjadi 34 butir item dengan indeks validitas antara 0,2410,705 dan reliabilitas yang didapatkan sebesar 0,898. Selanjutnya untuk variabel perilaku displin diukur menggunakan skala adaptasi dari Muniroh (2013) yang berdasarkan teori Marcal dengan aspek-aspek yang digunakan yaitu : (1) Ketaatan atau kepatuhan tehdap peraturan, (2) Kesadaran melaksanakan tugas sesuai pedoman, (3) Tanggung jawab, dan (4) Kejujuran. Jumlah item sebanyak 40 butir item, dengan reliabilitas yang didapatkan sebesar 0,924. Jumlah item awal sebanyak 40 butir, setelah dilakukan uji coba menjadi 26 butir item dengan indeks validitas antara 0,250 - 0,657 dan reliabilitas yang didapatkan sebesar 0,874. Tabel 3. Indeks Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Penelitian Alat Ukur Dukungan social Perilaku disiplin Jumlah Item Valid 34 26 Indeks Validitas 0,241 – 0,705 0,255 – 0,657 Indeks Reliabilitas (Alpha) 0,898 0,874 Prosedur dan Analisa Data Penelitian Secara umum prosedur penelitian dan pengambilan data dilakukan dengan tiga prosedur utama, sebagai berikut : Persiapan, tahap ini diawali dengan menyusun instrumen penelitian berupa skala likert. Untuk skala Dukungan sosial menggunakan alat ukur adaptasi dari Isyafiyatun (2015). Sedangkan skala Perilaku displin menggunakan skala adaptasi dari Muniroh (2013). Selanjutnya dilakukan penyebaran angket untuk try out ke santri kelas satu, dua, dan tiga Madrasah Tsanawiyah maupun Aliyah di Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang dari tanggal 15-16 Juni 2016. Uji coba tersebut dilakukan untuk melihat validitas dan reliabilitas alat ukur. Pengukuran validitas dilakukan dengan menginputkan hasil uji coba pada tiap item instrument pada SPSS for windows versi 21. Untuk mengetahui validitasnya peneliti membandingan antara angka R hitung dan R tabel yang didapatkan melalui perhitungan statistic pada SPSS. Kemudian melihat reliabilitas instrument melalui perbandingan angka Cronbach Alpha pada hasil output perhitungan SPSS dengan R tabel. 13 Tahap kedua dalam prosedur penelitian adalah melakukan pengambilan data yang dilakukan dengan cara membagikan skala yang telah valid kepada santri di Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang. Setelah data diperoleh, peneliti melakukan entry data yang kemudian akan dilanjutkan dengan proses analisa data menggunakan program IBM SPSS Statistic 21. Tahap ketiga yaitu analisa, sebelum melakukan analisa data, peneliti terlebih dahulu melakukan uji kenormlan data menggunakan uji analisis kolmogorov-sminov Z yang nantinya akan menentukan teknik analisa data yang akan digunakan untuk menguji korelasi kedua variabel penelitian. Setelah didapatkan hasil uji bahwa data normal maka dapat dilanjutkan dengan uji korelasi menggunakan product moment yang bertujuan untuk melihat hubungan antara variabel X dan variabel Y. HASIL PENELITIAN Setelah penelitian dilakukan, diperoleh beberapa hasil yang akan dipaparkan dengan tabel tebel berikut. Tabel pertama merupakan karakteristik subjek yang menjadi sampel dalam penelitian. Tabel 4. Deskripsi Subjek Penelitian Kategori Usia Interval Frekuensi Persentase Remaja awal Remaja madya Total 12 – 15 tahun 16 – 18 tahun 120 orang 57 orang 177 67,8 % 32,2 % 100 % 57 orang 40 orang 39 orang 28 orang 13 orang 177 32 % 23 % 22 % 16 % 7% 100 % Kelas 1 Tsanawiyah 2 Tsanawiyah 3 Tsanawiyah 1 Aliyah 2 Aliyah Total Merujuk pada Tabel 3 dapat diketahui bahwa dari 177 orang subjek, berdasarakan jenis usia, subjek paling banyak pada usia 12 – 15 tahun sebanyak 120 orang (67,8%) . Untuk kategori kelas, subyek paling banyak pada kelas 1 Tsnawiyah sebanyak 57 orang (32%) dan yang paling sedikit pada kelas 2 Aliyah sebanyak 13 orang (7%). Tabel 5. Deskripsi dukungan sosial dengan perilaku disiplin Kategori Interval Frekuensi Persentase Dukungan Sosil Tinggi Rendah T-Score > 50 T-Score < 50 88 89 49 % 51 % 14 Total Perilaku Disiplin Tinggi Rendah Total T-Score > 50 T-Score < 50 177 100 % 89 88 177 51 % 49 % 100% Berdasarkan tabel 4 dapat diketahun bahwa dukungan sosial yang diterimai santri tergolong rendah sebanyak 89 subjek (51%) dan yang tergolong tinggi sebanyak 88 subjek (49%), jadi dapat disimpulkan bahwa santri yang mendapat maupun yang tidak mendapat dukungan sosial persentasenya tidak jauh berbeda. Sedangkan untuk perikau disiplin yang dimiliki santri tergolong tinggi sebanyak 89 orang (51%) dan yang tergolong rendah sebanyak 88 subjek (49%), jadi dapat disimpulkan bahwa santri yang berperilaku disiplin maupun yang tidak berperilaku disiplin persentasenya tidak jauh berbeda. Tabel 6. Uji normalitas data dukungan sosial dengan perilaku disiplin Variabel P (Sig) 0,511 0,204 Dukungan sosial Perilaku disiplin Uji kenormalan data dilakukan dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov Z Test. Hasil uji normalitas memperoleh nilai Kolmogorov-Smirnov Z dukungan sosial sebesar 0,511 (p>0,05) dan perilaku disiplin sebesar 0,204 (p>0,05). Sehingga, hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Karena data berdistribusi normal maka dapat digunakan uji parametrik menggunakan analisa data product moment yang bertujuan untuk melihat hubungan antara variabel X dan variabel Y. Tabel 7. Korelasi dukungan sosial dengan perilaku disiplin Kategori Dukungan sosial R 0,446 r2 0,198 Perilaku disiplin Taraf keslahan 1% (0,01) Sig 0,000 Ket Signifikan Berdasarkan hasil uji analisis product moment diperoleh hasil r = 0,446 dan p < 0.01 (p = 0,000), dapat dikatakan ada hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin. Kemudian nilai koefisien determinasi (r²) sebesar 0,198. Hal ini menunjukkan perilaku disiplin dipengaruhi oleh dukungan sosial sebesar 19,8 % sedangkan 80,2 perilaku disiplin dipengaruhi oleh faktor lain. DISKUSI Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren. Hal itu berarti santri pondok pesantren yang memiliki dukungan sosial yang positif, akan memiliki perilaku disiplin yang tinggi, dan bila santri pondok pesantren yang memiliki dukungan sosial yang negatif, maka 15 perilaku disiplin juga akan rendah. Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Rahmawati dan Lestari (2012) menjelaskan bahwa lingkungan teman sebaya yang positif dan dukungan yang diberikan teman sebaya dapat meningkatkan kepatuhan santri terhadap aturan dan mengurangi tingkat pelanggaran yang dilakukan oleh santri di pondok pesantren di Surakarta. Responden dalam penelitian ini didominasi oleh individu remaja awal atau berusia 12 - 15 tahun sebanyak 120 orang (67,8%). Masa remaja merupakan masa tumpang tindih dengan masa pubertas, dimana remaja mengalami ketidak stabilan sebagai dampak dari perubahanperubahan biologis yang dialaminya (Hurlock, 1999). Erikson (dalam Salkind, 2009) mengatakan bahwa usia remaja adalah usia dimana seseorang mengalami kebingungan peran. Mereka dipenuhi dengan berbagai keinginan untuk mengalami kebingunagn peran. Hurlock (1999) menegemukakan perubahan-perubahan yang terjadi pada masa ini anatara lain meningginya emosi yang pada awal remaja biasnaya terjadi lebih cepat. Remaja usia empat belas tahun seringkali mudah marah, mudah dirangsang dan emosinya cenderung meledak-ledak, serta tidak berusaha untuk mengendalikan perasaanya. Kadangkalah mereka melakukan perilku disiplin yang tidak sesuai dengan lingkungan. Padatnya rutinitas dan tuntutan hidup yang dijalani santri di pondok pesantren membuat para santri mersa terkekang akhirnya melakukan pelanggaran perilaku. Ada tiga peranan penting dalam membentuk perilaku anak bertindak baik, yaitu (1) ada nilai pendidikan, (2) memberikan motivasi kepada anak untuk mengulangi kembali tindakan tersebut, (3) memperkuat perilaku yang disetujuai secara sosial (Elizabeth, dalam Af’idah, 2011). Dalam lingkungan pondok pesantren masalah-maslah yang seringkali dihadapi oleh para santri lebih ke ranah sekolah atau peraturan pesantren. Banyaknya peraturan disiplin dalam kegiatan yang terdapat di pondok pesantren mulai dari bangun tidur hinggga tidur lagi seperti sholat jama’ah di masjid, keluar pesantren wajid izin dan lain-lain ditambah dengan tugas dan peraturan disiplin yang ada di sekolah, berangkat ke kelas harus tepat waktu, tidak boleh membuat kegaduhan di kelas saat jam pelajaran. Disiplin yang ketat membuat sebagian santri kurang mampu untuk mentaati peraturan disiplin dikarenakan mereka merasakan tertekan sehingga di perlukannya dukungan dari orang lain untuk memberikan nasehat dan arahan agar berkurangnya pelanggaran disiplin di pondok pesantren. Ustadz dan teman-teman yang berada di pondok merupkan salah satu sumber dukungan sosial. Menurut pendapat Rachman (dalam, Tu’u, 2004) terdapat bebepa faktor yang dapat menyebabkan timbulnya masalah-masalah yang dapat mengganggu terpeliharanya disiplin yaitu 1) Dari sekolah : (1) tipe kepemimpinan guru atau sekolah yang otoriter yang senantiasa mendiktekan kehendaknya tanpa memperhatikan kedaulatan siswa. Perbuatan seperti itu mengakibatkan siswa menjadi berpura-pura patuh, apatis atau sebaliknya. Hal itu akan menjadikan siswa agresif, yaitu ingin berontak terhadap kekangan dan perlakuan yang tidak manusiawi yang mereka terima, (2) guru yang membiarkan siswa berbuat salah, lebih mementingkan mata pelajran daripada siswanya, (3) lingkungan sekolah, seperti hari-hari pertama dan hari-hari akhir sekolahan (akan liburan atau sesudah liburan), pergantian pelajaran, pergantian guru, jadwal yang kaku aktivitas sekolah yang kurang cermat, suasana gaduh dll. 2) Dari keluarga : (1) lingkungan rumah atau keluarga, seperti kurang perhatian, ketidak teraturan, pertengkaran, masa bodoh, tekanan, dan sibuk ursannya masing-masing, (2) lingkungan atau situasi tempat tinggal, seperti lingkungan kriminal, lingkungan bising, dan lingkungan minuman keras. 16 Dapat disimpulkan bahwa lingkungan sosial terutama dukungan sosial mempengaruhi perilaku disiplin. Stern (dalam Darlik, 2000) berpendapat faktor yang mempengaruhi kedisiplinan salah satunya adalah faktor dari luar yaitu lingkungan, dimana faktor lingkungan terutama dukungan sosial dapat mempengaruhi seseorang untuk bersikap disiplin. Dukungan sosial sering disebut hubungn timbal balik atau pertukaran ganda. Dukungan sosial terdiri atas informasi atau nasihat verbal dan atau non verbal, bantuan nyata atau tindakan yang diberikan oleh keakraban sosial atau didapat karena kehadiran mereka dan mempunyai manfaat emosional atau efek perilaku bagi pihak penerima menurut Ninuk (dalam Rafidh dan Wibowo, 2012). Dukungan sosial merupakan salah satu faktor yang dapat memberikan bantuan bagi santri untuk mentaati disiplin yang ada di pondok pesantren dengan memiliki dukungan sosial yang tinggi maka para santri tidak akan merasakan terkekang dalam memtuhi peraturan displin di pondok pesantren, dukungan sosial dapat membantu para santri dari segi yang berbeda-beda mislanya dukungan sosial emosional seperti kasih sayang dan perhatian yang didapatkan santri dari teman-teman dan ustadz yang membuat santri merasa nyaman menjalani hidup di pesantren, nasehat-nasehat yang disampingkan ustadz sebagai bekal ilmu dalam mempengaruhi pola pikir santri untuk mentaati disiplin yang ada. Setiap hari santri diberikan informasi mengenai hal yang terkait dengan pesantren terutama tentang disiplin guna membuat santri lebih taat dengan disiplin yang ada, ustadz dan pengurus tidak henti-hentinya mengigatkan tentang displin dengan berbagai cara salah satunya ceramah, teman-teman yang baik menjadi inspirasi bagi santri untuk hidup lebih baik. Hubungan yang erat dengan teman-teman sesama pesantren memberikan kontribusi yang positif untuk mentaati disiplin, sebagaimana penelitian yang dilakukan oleh Alfianti (2011) memperoleh hasil bahwa hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan kepatuhan terhadap peraturan pengunaan bahasa bilingual pada santri Islamic Bording School of Al Multazam Mojokerto, semakin tinggi dukungan sosial teman sebaya yang diperoleh santri maka semakin tinggi pula kepatuhan santri tehdapa peraturan pengunaan bahasa bilingual, sebaliknya semakin rendah dukungan sosial teman sebaya yang diperoleh individu maka semaakin rendah pula kepatuhan santri terhadap peraturan pengunaan bahasa bilingual. Sarason (dalam Innovani, 2002) dalam penelitiannya menunjukkan hasil bahwa orang-orang yang mendapat dukungan sosial yang tinggi mengalami hal-hal yang positif dalam kehidupannya, memiliki harga diri yang tinggi dan mempunyai pandangan yang lebih optimis terhadap kehidupannya dari pada orang-orang yang rendah dukungan sosialnya. Hal ini sejalan dengan pendapat Prijodarminto (dalam Tu’u, 2004) menyatakan bahwa disiplin sebagai kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai tersebut telah menjadi bagian perilaku dalam kehidupannya. Perilaku tercipta melalui proses binaan dari keluarga, pendidikan dan pengalaman. Berarti dukungan sosial sangat diharapkan untuk meningkatkan kedisiplinan santri. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagian responden menerima dukungan sosial yang rendah sebanyak 89 orang (51%) dari 177 orang (100%), dapat disimpulkan rata-rata santri di Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang menerima dukungan sosial yang tidak jauh berbeda antara yang menerima maupun yang tidak. Gleason et al. (dalam, Nurullah 17 2012) mengemukakan bahwa dukungan sosial yang baik dipengaruhi suasa hati yang positif, sedangakn dukungan sosial yang tidak memberikan dampak apapun itu dipengaruhi suasana hati yang negatif atau kurang baik. Begitu juga dengan perilaku displin menunjukkan sebagian besar responden memiliki perilaku disiplin yang tinggi sebanyak 89 orang (51%) dari 177 orang (100%), dapat disimpulkan bahwa rata-rata santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang menunjukan berperilaku disiplin, yang tidak jauh berbeda dengan yang tidak berdisiplin. Ini menunjukkan perbedaan tinggi rendah variabel dukungan sosial dan perilaku disiplin hanya dibedakan satu orang sesuai tabel 5, tapi kalau dilihat satu-satu dari semua datanya bisa saja satu orang ini dukungan sosialnya tinggi perilaku disiplinnya rendah begitu juga sebaliknya ataupun semuanya tinggi-tinggi dan rendah-rendah. Nilai kontribusi dukungan sosiak terhadap perilaku disiplin sebesar 19,8%. Hal ini menunjukkan bahwa perilaku disipli dipengaruhi oleh dukungan sosial dan dukungan sosial bukanlah faktor utama dari kecenderungan santri berperilaku disiplin yang tinggi. Berarti masih ada faktor lain yaitu sebesar 80,2 % yang tidak diteliti oleh peneliti yang mempengaruhi perilaku disiplin. Adapun faktor lain yang turut mempengaruhi terbentuknya perilaku disiplin atau kepatuhan terhadap peraturan pada remaja diungkapkan oleh Rifa’i (dalam Kusumadewi, 2011) mengenai beberapa faktor penyebab lain yang menimbulkan pelanggaran lingkungan sekolah, di antaranya adalah tata tertib latar belakang remaja, sistem pembelajaran terkait dengan pengajaran guru, kepemimpinan kepala sekolah, pelayanan administrasi atau birokrasi sekolah, serta interaksi sosial remaja di uar sekolah. Dengan berbagai kelebihan yang telah dijelaskan sebelumnya, bukan berarti penelitian ini tidak memiliki kekurangan. Berbagai keterbatasan juga muncul pada penelitian ini terlebih pada proses pengumpulan datanya. Pada saat pengambilan data, para santri masih dalam suasana libur lebaran dan baru masuk pesantren selama empat hari yang mana pada saat itu kegiatan pondok pesantren masih belum terlalu aktif ditambah dengan belum aktifnya kegiatan belajar mengajar dikelas sehingga untuk mengambil sampel di dalam masingmasing kelas tidak bisa dilakukan. Dalam pengerjaan skala semua santri yang berjumlah 358 dikumpulkan di dalam masjid dan hanya dipilih 177 santri untuk mengerjakan skala, hal itu membuat santri lebih mudah melakukan percontekan dalam mengisi skala dan diganggu temannya yang lain sehingga pengerjannya tidak optimal, keadaan yang panas dan desakdesakan di dalam masjid membuat santri tidak nyaman dalam pengerjaan skala. Pemilihan subjek dalam penelitian ini tidak dilakukan secara acak, akan tetapi diplih berdasarkan subjek yang duduk di baris depan sebelum pengisian skala subjek dibagi perkelas dengan dikasih jarak sedikit terus setelah itu dibagikan skala penelitian pada santri yang duduk di barisan depan. SIMPULAN DAN IMPLIKASI Berdasarkan hasil penelitian ini, diperoleh hasil bahwa hipotesa diterima: ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan perilaku disiplin sebesar 0,446 dengan nilai signifikan 0,00 (p<0,01). Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa semakin postif dukungan sosial maka akan semakin tinggi perilku disiplin begitu juga sebaliknya. Adapun sumbangan efektif dukungan sosial terhadap perilaku disiplin sebesar 19,8%( r² = 0,198) dan 80,2% persen sisanya dipengaruhi variabel lainnya. 18 Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran bagi para santri bahwa perilaku disiplin sangat penting dalam menjalani padatnya ruitinitas yang ada di pondok pesantren. Mengingat semakin tinggi dukungan sosial yang didapatkan santri maka semakin positif juga perialku disiplin santri di pondok pesantren. Untuk meningkatkan perilaku disiplin santri, maka dibutuhkan dukungan sosial positif dari semua pihak yang berada di lingkungan pondok pesantren pengasuh, ustadz, teman-teman santri, norma dan nilai pesantren untuk meningaktkan perilaku disiplin. Bagi pengasuh dan para ustadz untuk selalu memberikan dukungan sosial yang positif pada santri agar para santri berperilaku disiplin. Peneliti sangat menyadari bahwa dalam penelitian ini banyak sekali terdapat kekurangan, diantaranya perlu diperhatikan apakah perilaku disiplin pada santri hanya di pengaruh dukungan sosial atau ada faktor lain yang sangat penting. Oleh sebab itu, peneliti menyarankan pada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian dengan menggunakan variabel lainnya, misalkan saja dengan menggunakan variabel dukungan sosial peer group. Selain itu dapat juga dengan mernmabhkan variabel dari variabel yang sudah ada dan melakukan penelitian dengan subjek yang lebih luas serta menggunakan refrensi yang lebih banyak agar penelitian selanjutnya lebih baik lagi. REFERENSI Af’idah, H. (2011). Pembinaan kedisplinan santri di pondok pesantren al munawir komplek krapyak Yogyakarta. Skripsi, UIN Sunan kalijaga, Yogyakarta. Ahyani, L. N., & Kumalasari. (2012). Hubungan antara dukungan sosial dengan penyesuain diri remaja di panti asuhan. Jurnal Psikologi Pitutur, volume 1 No.1. Alfiati, Y. (2011). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan kepatuhan terhadap peraturan pengunaan bahasa billingual pada santri Islamic boarding school of Al Multazam Mojokerto. Naskah publikasi. Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang. Anggraini, J. A. (2014). Kedisiplinan belajar siswa kelas v sd negeri i parangtritis: studi kasus. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Apollo & Andi Cahyadi. (2012). Konflik Peran Ganda Perrempuan Menikah Yang Bekerja Ditinjau Dari Dukungan Sosial Keluarga Dan Penyesuaian Diri. Widya warta, jurnal ilmiah Universitas Katolik Widya Mandala Madiun No 02 Tahun XXXVI/ Juli 2012 Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka cipta. Benepos, W. (27 Maret 2015). Santri yang diduga curi sandal di masjiddikembaliakn ke orang tuanya. Retrieved 29 Maret 2016 from, http://www.bonepos.com/santri-yangdiduga-curi-sandal-di.htm#sthash.JXhSf1f.dpuf. Brough, P., & Pears, J. (2012). Evaluating the influence of the type of social support on job satisfaction and work related psychological well-being. International journal of organisational behaviour Volume 8, No. 2. 19 Darlik, S. (2000). Studi Komparasi tingkat kedisiplinan antara siswa yang berasal dari keluarga ABRI dan Non ABRI. Publikasi ilmiah. FKIP Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Widya Mandala, Madiun. Ellyazar, Y. (2013). Hubungan antara orientasi religius dan dukungan sosial dengan kedisiplinan beribadah pada warga gereja. Jurnal Penelitian Humaniora, Vol. 18, No.1, 39-53. Fajri, P. (2013). Studi deskriptif pemahaman kedisiplinan dalam mentaati tata tertib pada siswa kelas vii di smp negeri 1 mandiraja tahun ajaran 2012/2013. Skripsi, Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Gunarsa, & Gunarsa. (1995). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia. Hurlock, E. B. (1999). Psikologi perkembangan: Ssuatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan, Edisi 5. Jakarta: Erlangga. Hasan, A. B. P. (2012). Disiplin beribadah: alat penenag ketika dukungan sosial tidak membantu stres akademik. Jurnal Al-azhar Indonesia seri humaniora, Vol . 1, No. 3. Innovani. (2002). Hubungan antara penerimaan diri dan dukungan sosial dengan aspirasi masa depan narapidana. Skripsi (tidak diterbitkan), Fakultas Psikologi Universitas Wangsa Manggala, Yogyakarta. Isyafiyatun. (2015). Hubungan antara dukungan sosial dan kemandirian pada santri pondok pesantren Al-Luqmaniyah Yogyakarta. Skripsi, Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Islam Negeri, Yogyakarta. Jppn.com. (09 Desember 2014). Dicambuk karena miras dan bawa kabur santri. Retrieved 09 Desember 2014 from, http://www.jpnn.com/Dicambuk-karena-Miras-dan-Bawa-KaburSantri-. Kurniasari, A., & Indrawati, S. E. (2012). Hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan disiplin berlalu lintas pada remaja kelas XI SMA Negeri 3 Semarang. Naskah publikasi. Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro, Semarang. Kusumadewi. (2011). Hubungan antara dukungan sosial peer group dan kontrol diri dengan kepatuhan terhadap peraturan pada remaja putri di pondok pesantren modern islam assalam sukoharjo. Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Lestari, F. W. (2011). Upaya meningkatkan kedisiplinan siswa dalam menaati tata tertib melalui layanan penguasaan konten dengan teknik modelling pada siswa kelas VII SMP Negeri 11 Semarang tahun ajaran 2010/2011. Skripsi, Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. 20 Megarani, S.R.R (2010). Strategi pemberdayaan santri di pondok pesantren hidayatullah donoharjo ngaglik sleman Yogyakarta. Skriisi, Jurusan Pengembangan Masyrakat Islam Fakultas Dakwah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta. Metrotvnews.com. (01 Maret 2016). 12 santri yang keroyok temannya dikeluarkan dari pesantren. Retrieved 29 Maret 2016 from, http://jatim.metrotvnews.com/ 12-santriyang-keroyok-temannya-dikeluarkan-dari-pesantren. Moswela, B. (2006). Boarding Schools as Perpetrators of Students‟ Behaviour Problems. J. Soc. Sci., 13(1): 37-41. Muniroh, L.R. (2013). Hubungan antara kontrol diri dan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren. Skripsi, Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta. Mustofa. (2015). Ekspresi tulis santri pondok pesantren salaf durrotu aswaja: kajian pragmatik. Skripsi, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. Nurullah, A. S. (2012). Received and provided social support: a review of current evidence and future directions. American journal of helth studies : 27 (3). Papalia, D. E., Olds S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human development perkembangan manusia. Jakarta: Salemba Humanika. Prijodarminto. (1994). Disiplin Kiat Menuju Sukses. Jakarta: PT. Pradnya paramita. Pujawati, Z. (2016). Hubungan kontrol diri dan dukungan orang tua dan perilaku disiplin pada santri di pondok pesantren darussa‟adah samarinda. eJournal Psikologi, Volume 4, Nomor 2, 227-236. Rafidh, I., dan Wibowo, A. (2012). Pengaruh dukungan sosial terhadap kepatuhan akseptor melakukan KB suntik. Jurnal Biometrika dan Kependudukan, Volume 1 Nomor 1, Agustus 2012 : 72-78 Rahma, A. N. (2011). Hubungan efikasi diri dan dukaungan sosial ditinjau dengan penyesuaian diri remaja di panti asuhan. Psikoislamika, Jurnal Psikologi Islam (JPI), Vol 8. No. 2. Hal 231-246. Rahmawati, A. D., & Lestari, S. (2012). Pengaruh teman sebaya terhadap kepatuhan santri di pondok pesantren modern. iSBN : 978-602-71716-3-3. Magister Psikologi, Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Solo. Rahmawati, I. (2013). Pola pembinaan santri dalam mengendalikan perilaku menyimpang di pondok pesantren sabilul muttaqin, desa kalipuro, kecamatan pungging, Mojokerto. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan, No 1 Vol 1. Ratnasari, V., Rusman, T., & Nurdin. (2012). Pengaruh lingkungan sosial dan disiplin belajar terhadap hasil belajar ekonomi. Skripsi, Pendidikan Ekonomi Pips FKIP UNILA, Lampung. 21 Salkind, N. B. (2009). Teori-teori perkembangan manusia: Sejarah kemunculan, konsepsi dasar, analisi kompratif dan aplikasi. Bandung: Penerbit Ujung Media. Santrock, John W. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. (Alih bahasa: Shinto B. Adelar). Jakarta: Erlangga. Saputri, S. A. Hubungan antar religiusitas dan dukungan sosial dengan psychological wellbeing pada santri kelas VII pondok pesantren tahfidzul qur‟an ibnu „abbas klaten. Jurnal ilmiah Candrajiwa, Vol. 2 no. 3. Hal 22-31. Sarafino, E.P. (2006). Healthy Psychology: Biopsychosocial Interaction. Seven edition. New York: John Wiley Sons Inc. Soesilowindradidini. (1995). Psikologi perkembangan (Masa remaja). Surabaya: Penerbit Usaha Nasional. Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuatitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Penerbit Alafabeta Tanshzil, S.W. (2012). Model pembinaan pendidikan karakter pada lingkungan pondok pesantren dalam membangun kemandirian dan disiplin santri (Sebuah kajian pengembangan pendidikan kewarganegaraan). Mahasiswa S2 pendidikan kewarganegaraan pascasarjana UPI. Jurnal penelitian pendidikan, Vol. 13 No. 2. Taylor, S. E. 2009. Health Psychology. New York: McGraw-Hill Company, Inc. Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Grasindo. Utami, N.M.S.N. (2013). Hubungan antara dukangan sosial keluarga dan peneriamaan individu yang mengalami asma. Jurnal Psikologi Udayana, Vol 1 no. 1. Ha 12-21. Wulandari, P. (2015). Pemahaman pelajar tentang disiplin berlalu lintas (Studi di SMKkesehatan samarinda). Ejournal sosiatri - sosiologi, 3 (3): 52 – 64. Yacub. (1985). Pondok pesantern dan pembangunan masyarakat desa. Bandung: Penerbit Angkasa. Zanden, J.W.V. 1984. Social Psychology. New York: Random House Inc. Zulkarnain. (2002). Hubungan kontrol diri dengan kretivitas pekerja. Tesis, Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara, Medan. 22 LAMPIRAN 1 Skala try out dukungan sosial dan perilaku disiplin 23 SKALA TRY OUT FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Jl. Raya Tlogomas No. 246 Telp (0341) 464318 Malang 65144 Assalamu’alaikum Wr. Wb Dengan Hormat, Dalam rangka penelitian Saya pada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang, maka saya mohon bantuan Saudara untuk mengisi skala penelitian berikut. Perlu Saudara ketahui bahwa hasil skala ini benar-benar digunakan untuk tujuan penelitian, dan tidak digunakan untuk maksud-maksud lain. Oleh karena itu, Saudara tidak perlu ragu-ragu untuk menjawab semua pernyataan yang tersedia, karena Saya akan menjamin kerahasiaan jawaban yang Saudara berikan. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, sebab semua jawaban mempunyai makna dalam penelitian ini. Besar harapan Saya dapat menerima kembali skala penelitian yang telah Saudara isi. Atas kesediaan Saudara dalam membantu penelitian ini, Saya ucapkan terimakasih. Wassalammu’alaikum Wr. Wb Hormat Saya, Anton Yahya. Petunjuk Pengisian Skala 1. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Saudara, dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia dengan ketentuan : SS : Bila Anda Sangat Setuju dengan pernyataan S : Bila Anda Setuju dengan pernyataan TS : Bila Anda Tidak Setuju dengan pernyataan STS : Bila Anda Sangat Tidak Setuju dengan Pernyataan 2. Apabila Saudara ingin mengganti jawaban, beri tanda (=) pada jawaban yang telah Saudara buat sebelumnya. Kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban baru. Contoh : SS X S X X TS STS Jawaban yang ingin diganti Jawaban yang sudah diganti 3. Jawablah semua pernyataan tanpa ada yang terlewati. 4. Isilah identitas Saudara di bawah ini, Identitas diri (*Lingkari salah satu) : Nama (Inisial) : Jenis kelamin : Usia : Kelas* : 1, 2, dan 3 (Tsanawiyah / Aliyah) Lama di pondok 24 Skala 1 No Pernyataan 1 2 3 Saya merasa cukup dengan jatah yang diberikan orang tua Saya tidak mempunyai tempat untuk berkeluh kesah Saat saya murung, teman-teman berusaha membuat saya kembali tersenyum Saya mendapatkan nasehat dari ustadz saat akan mengambil keputusan Saya sering membuat keputusan sendiri karena tidak ada orang lain yang peduli dengan masalah saya Ketika pengasuh atau ustadz menyampaikan ceramah, santri diberikan waktu untuk menyampaikan pendapat Teman-teman saya adalah sumber inspirasi Saya merasakan ada kebersamaan yang kuat dengan temanteman di kegiatan muqayyam yang saya ikuti Saya dan teman-teman tidak pernah merasakan adanya kebersamaan Saya sulit mendapatkan teman yang bisa saling menjaga rahasia Teman-teman tidak memperhatikan keadaan saya Teman-teman saya mengigatkan saat waktunya menyetorkan hafalan seperti al-qur’an, hadits, dan mufrodat Pondok pesantren mempunyai jadwal kegiatan santri yang teratur dan padat Teman-teman tidak mau memberikan nasehat saat saya akan megambil keputusan Teman-teman memberikan pertimbangan terhadap keputusan yang akan saya pilih Teman-teman terkesan cuek dengan ide yang saya sampaikan Teman-teman di pondok pesantren selalu membantu saat saya mengalami kesulitan Teman-teman satu kamar memberi komentar yang menyakitkan hati Saya menghadapi kesulitan sendiri karena teman-teman enggan membantu Pengasuh tidak sempat mengigatkan saya tentang pentingnya pola hidup sehat Teman-teman menawarkan bantuan saat saya mengalami kesulitan Jadwal kegiatan santri di pondok pesantren tidak teratur Teman-teman tidak bosan memberikan nasehat untuk menjadi pribadi yang baik Teman-teman tidak pernah mengomentari perbuatan saya Pengasuh memberikan umpan balik atas tindakan yang saya lakukan 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 SS Jawaban S TS STS 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Saya tidak bisa merasakan kehangatan seorang sahabat Teman-teman menjatuhkan harga diri saat saya gagal dalam melaksanakan tugas Saya sulit untuk mendapatkan surat izin keluar pesantren Pengasuh bersedia memberikan arahan atas perbuatan yang akan saya lakukan Teman-teman tidak mau mengingatkan saya untuk menyetorkan hafalan Teman-teman saya hadir saat senang maupun duka Pengasuh bersedia menerima keluh kesah saya Saya bisa mendapatkan surat izin keluar pesantren dengan mudah Saat pengasuh atau ustadz menyampaikan ceramah, santri tidak diberikan kesempatan untuk bertanya Mempunyai banyak teman mendorong saya untuk selalu percaya diri Teman-teman selalu membiarkan saat saya melakukan pelanggaran Saya selalu kesedihan sendiri saat mendapatkan masalah di pondok pesantren Teman-teman tidak ada yang peduli dengan kondisi saya Skala 2 No Pernyataan 1 Saya selalu datang lebih awal baik ketika mengaji, dan ketika sekolah Saya mendengarkan nasihat-nasihat yang diberikan oleh pengasuh dan guru agar bisa menjadi lebih baik Saya tidak menggunakan uang syariyah untuk keperluan saya yang lain Saya suka gaduh ketika jam belajar santri Saya senang bercerita kepada teman-teman tentang sesuatu yang hebat tentang diri saya, meski sebenarnya saya tidak pernah melakukannya Ketika tidak dapat berangkat muqoyyam karena sakit, saya akan meminta izin kepada pengurus asrama Saya sering malas untuk mengikuti sholat berjamaah Saya berada dalam pondok sebelum adzan maghrib terdengar Saya membawa barang-barang yang tidak diperbolehkan di pesantren Saya selalu mengaji dan sholat berjamaah, selama tidak ada halangan Saya suka memakai barang yang bukan milik saya, tanpa izin pemiliknya Ketika saya mengikuti kompetisi atau perlombaan, saya 26 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 SS Jawaban S TS STS 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 mengikuti secara sportif Saat ada kegiatan halaqoh berlangsung, saya memilih untuk kabur Dengan mentaati peraturan, saya akan berhasil dalam menuntut ilmu di pesantren Saya akan mengancam teman yang memergoki tidak mengunakan bahasa arab atau inggris di pesantren Saya lebih memilih kabur, daripada melaksanakan hukuman Saya mengikuti ceramah yang disampaikan ustadz di pesantren Saya berusaha menutupi kesalahan saya, ketika saya melakukan pelanggaran Mematuhi peraturan adalah hal yang berat untuk dilakukan Saya selalu menjawab jujur ketika ditanya Ketika saya meminjam barang milik teman, saya malas mengembalikannya Saya melaksanakan piket di pondok dengan tertib, demi kepentingan bersama Saya meninggalkan jadwal mengaji tanpa izin Saya tidak menyetorkan mufrodat sebelum tidur malam Saya menggunakan uang syahriyah untuk membeli sesuatu yang sangat saya inginkan Ketika menemukan barang yang bukan milik saya, saya berusaha mencari pemiliknya Saya mengakui kesalahan saya, ketika saya bersalah Saya sering keluar pesantren tanpa mengunakan surat izin Saya menerima hukuman, apabila saya melanggar peraturan pesantren Saya malas mengikuti kegiatan mengaji di pondok, saya meminta teman untuk mengizinkan sakit kepada ustadz Ketika ustadz berhalangan masuk dan meninggalkan tugas, maka saya mengerjakan tugas yang diberikan Saya memilih membolos ketika mengaji saya belum lancar Ketika saya mendapatkan hukuman maka saya akan tidak melakukan hukuman yang diberikan Saya malas mendengarkan nasehat ustadz atau pengurus asrama Saya pura-pura sakit saat ada kegiatan pramuka di pesantren Saya tidak memiliki niat merusak fasilitas pondok seperti lemari, ranjang dan lain-lain Saya selalu mengembalikan barang yang saya pinjam dari teman Saya seringkali mengabaikan tugas menghafal al qur’an atau hadits yang diberikan ustadz Saya bangun lebih awal agar tidak telat jamaah shubuh Saya selalu berbicara secara sopan dan santun terhadap pengasuh, pembimbing, ustadz, dan orang yang lebih tua dari saya 27 LAMPIRAN 2 Rekapitulasi hasil try out 28 Identitas subyek NO 1 2 3 4 5 6 7 8 4 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 NAMA FA WP MR MG GM MF AR MM GM MS ASA MUAA IAH FNF IF SAI MKD MZDK AY AK AFF AM ADN FFS RPJ RA AD WA MTA MHAA MTB AS PA MAM MB MY MQ MMB KELAS 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 TS 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL UISA 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 12 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 16 Th 15 Th 14 Th 13 Th 15 Th 14 Th 14 Th 15 Th 15 Th 15 Th 14 Th 15 Th 14 Th 14 Th 15 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 15 Th NO 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 29 NAMA KELAS MRF 1 AL AL 1 AL KD 1 AL AN 1 AL MFH 1 AL IA 2 AL MBR 2 AL IN 2 AL ASB 2 AL MB 2 AL II 2 AL NAN 2 AL IH 2 AL UISA 15 Th 16 Th 16 Th 15 Th 16 Th 17 Th 17 Th 16 Th 17 Th 17 Th 17 Th 16 Th 17 Th Dukungan sosial N o Na ma 1 ITEM 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 Fa 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1 4 4 3 4 2 Wp 4 1 2 3 1 3 3 3 3 2 1 4 3 1 2 1 1 1 2 3 2 4 2 3 2 2 1 1 3 3 3 1 1 4 2 2 1 1 3 Mr 4 2 4 3 2 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 1 3 3 4 3 1 3 4 4 2 4 4 Mg 3 1 2 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 5 Gm 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 6 Mf 4 3 3 2 2 2 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4 2 1 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 1 3 7 Ar M m 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 4 2 3 1 4 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 Gm 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 Ms 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 As 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 3 1 3 1 3 4 3 3 1 3 3 2 3 3 Mu 4 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 Ia 4 2 4 3 2 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 1 4 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 4 4 3 3 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 2 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 1 4 4 3 4 1 4 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 8 4 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 Fn 1 5 If 30 To tal 14 0 82 11 8 12 3 11 8 11 7 13 5 12 0 11 0 12 2 10 6 11 5 10 5 12 2 13 4 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Sa Mk Mz Ay Ak Af Am Ad Ff Rp Ra Ad Wa Mt Mh MT As Pa Ma Mb My Mq Mm Mr Al 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 1 3 3 3 2 3 1 2 4 1 4 2 4 4 2 1 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 4 3 4 4 4 1 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 2 4 3 4 4 4 1 2 3 3 2 4 3 3 4 3 4 1 3 2 3 2 1 2 1 3 3 2 2 2 2 3 2 1 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 1 2 4 2 4 4 3 3 3 4 2 3 1 3 3 2 2 2 4 3 4 3 4 4 3 1 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 1 2 4 4 1 3 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 2 4 2 1 3 3 3 4 3 4 1 4 2 2 2 3 3 1 3 2 1 3 1 1 3 3 4 3 1 3 3 2 4 4 4 2 4 4 2 1 3 3 2 3 1 1 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 4 4 2 3 3 1 1 3 2 3 3 3 4 3 4 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 2 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 2 2 2 4 2 4 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 1 2 1 3 3 2 4 4 4 3 3 2 2 3 4 2 3 4 4 3 1 2 4 3 3 1 2 3 3 4 2 4 2 4 1 2 3 3 4 2 3 2 4 4 2 3 31 3 4 3 2 1 2 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 3 1 4 3 3 3 3 4 4 2 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 3 2 3 4 2 4 3 4 3 2 2 2 1 3 3 2 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 1 4 4 2 4 3 4 1 4 4 3 3 4 3 1 3 3 4 4 3 4 1 3 3 3 1 4 2 3 4 3 4 1 4 2 3 3 3 3 1 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 4 4 2 3 3 1 3 4 2 3 3 3 2 1 2 3 4 3 4 4 1 3 3 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 3 1 4 3 1 2 4 3 3 3 4 2 2 2 4 3 4 3 4 1 3 3 2 4 3 3 2 2 4 1 3 2 4 2 2 4 1 2 3 4 2 4 2 4 4 2 1 4 2 2 2 4 4 4 3 1 4 3 3 3 4 2 4 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 1 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 4 4 1 4 1 3 1 4 3 3 4 3 4 3 4 2 2 1 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 3 2 2 2 4 2 4 2 4 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 4 3 4 3 4 2 2 3 3 3 4 2 4 3 4 2 2 2 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 1 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 1 3 4 2 4 3 4 3 4 1 2 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 3 2 1 2 3 2 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 4 3 4 3 2 4 2 3 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 2 2 4 3 3 1 107 123 116 103 90 109 107 100 144 109 145 113 145 97 101 102 115 120 113 111 95 126 130 107 107 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Kd An Mf Ia MB In As Mb Ii Na Ih 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 1 3 1 1 3 1 1 4 2 3 3 4 2 4 4 2 4 3 3 2 3 3 4 2 4 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 4 4 3 1 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 2 2 3 2 1 1 1 1 3 1 1 3 3 3 2 1 2 1 1 4 4 2 4 4 3 1 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 3 2 2 2 2 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 4 2 4 4 4 3 2 3 1 2 4 4 2 4 4 4 3 3 32 4 2 3 1 4 1 4 4 4 3 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 1 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 4 2 4 4 4 2 3 1 3 3 4 4 2 4 4 4 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 1 2 2 2 3 2 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 1 1 4 2 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2 1 4 4 4 3 1 3 3 3 2 2 4 2 4 2 4 2 4 4 4 3 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 1 1 1 1 1 2 2 4 2 4 2 4 2 4 4 4 2 4 120 103 125 102 121 84 121 121 124 102 98 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NAMA FA WP MR MG GM MF AR MM GM MS ASA MUAA IAH FNF IF SAI MKD MZDK AY AK AFF AM ADN FFS RPJ ITEM 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 2 3 4 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 1 3 2 1 2 3 2 2 1 4 3 4 4 1 1 3 2 4 2 2 4 3 1 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 5 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 3 3 4 3 4 4 1 4 6 4 1 1 4 1 1 4 4 3 4 2 4 4 1 4 2 1 1 4 2 3 2 3 4 3 7 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 4 8 4 4 4 3 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 10 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 1 3 4 3 11 4 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 4 3 4 3 12 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 4 4 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 13 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 1 3 4 3 3 4 14 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 33 15 4 3 4 2 3 2 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 1 3 2 3 16 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 17 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 18 4 4 3 4 2 2 3 1 2 4 2 3 3 1 3 2 3 1 2 4 2 3 2 2 4 19 3 2 3 2 2 3 4 3 3 1 2 3 3 3 3 2 3 2 2 1 2 4 3 3 3 20 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 21 4 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 2 4 3 4 4 22 4 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 2 2 4 2 3 4 23 4 3 2 4 4 4 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 24 2 2 1 2 1 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 3 3 3 1 4 3 25 4 1 3 2 4 1 3 4 4 3 2 1 2 1 2 2 4 4 3 4 2 1 4 1 3 26 2 3 2 2 4 4 3 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 27 28 29 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 FA WP MR MG GM MF AR MM GM MS ASA MUAA IAH FNF IF SAI MKD MZDK AY AK AFF AM ADN FFS RPJ ITEM 30 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 31 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 3 2 3 1 2 3 2 3 3 32 33 34 35 36 37 38 4 4 4 4 1 3 4 3 4 2 3 2 3 1 4 3 2 4 1 3 3 3 3 3 4 1 2 4 4 3 4 4 1 3 3 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 2 4 1 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 1 2 2 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 4 1 3 4 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 1 3 4 3 2 3 4 1 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 2 2 1 2 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 2 3 3 3 1 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 1 4 4 39 3 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 4 2 4 3 40 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 34 TOTAL 148 122 111 127 133 125 147 132 139 140 142 146 141 123 157 146 156 136 143 133 138 160 137 158 163 NO 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 NAMA RA AD WA MTA MHAA MTB AS PA MAM MB MY MQ MMB MRF AL KD AN MFH IA MBR IN ASB MB II NAN IH 1 2 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 1 2 4 2 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 1 3 4 3 3 3 1 2 1 3 3 3 4 3 4 1 3 3 2 3 4 3 4 2 3 3 5 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 2 4 4 3 1 4 3 4 2 2 3 2 4 3 3 2 6 3 3 4 4 3 3 3 2 1 2 3 4 3 4 3 4 2 3 3 1 3 1 4 4 3 1 7 3 2 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 4 2 3 8 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 2 4 2 3 4 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 10 3 2 4 4 4 4 4 3 4 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 3 2 11 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 2 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 12 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 3 4 13 1 3 4 4 3 3 2 3 2 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 1 4 2 4 14 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35 15 3 3 2 2 3 4 4 3 3 2 3 1 4 4 2 1 2 2 1 1 4 1 4 2 2 3 16 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 2 4 4 3 4 4 2 2 4 17 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 18 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 4 1 2 1 3 2 2 1 19 3 2 4 2 3 2 3 2 2 1 2 2 4 2 2 4 1 2 4 1 2 1 1 3 2 3 20 3 4 4 3 3 2 2 3 4 4 1 2 4 4 1 4 3 3 1 3 3 3 4 3 3 4 21 3 2 4 3 2 3 2 3 4 3 2 2 3 4 2 3 2 3 4 4 2 4 3 3 3 2 22 3 2 4 4 2 3 4 2 1 3 2 2 3 3 4 3 3 3 1 4 3 4 4 3 3 2 23 2 2 4 3 3 3 4 2 2 3 4 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 2 24 3 2 4 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 4 3 2 4 3 1 1 3 1 3 3 3 1 25 4 1 2 2 2 4 4 2 1 2 3 3 3 2 1 1 4 3 4 4 4 4 2 2 2 3 26 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 2 27 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 3 28 1 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 2 3 1 3 3 3 3 4 2 2 29 4 3 4 2 3 4 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 NO 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 NAMA RA AD WA MTA MHAA MTB AS PA MAM MB MY MQ MMB MRF AL KD AN MFH IA MBR IN ASB MB II NAN IH 30 3 2 4 4 3 3 4 2 2 2 2 3 4 4 1 2 4 4 4 4 3 4 4 3 1 4 31 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 32 4 2 4 3 3 3 4 4 2 2 3 3 4 3 1 2 1 4 1 4 3 4 4 3 2 4 33 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 1 4 3 3 1 4 2 4 4 3 3 2 34 4 1 4 2 3 4 3 2 1 3 3 3 3 3 1 3 2 3 1 4 3 4 4 4 2 2 35 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 1 4 3 3 4 4 2 4 4 4 3 3 36 36 4 1 1 1 4 1 2 1 1 3 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 4 2 1 37 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 4 3 4 4 3 4 2 38 3 3 4 3 3 2 3 2 2 3 2 4 4 4 3 2 2 4 3 4 2 4 4 3 2 2 39 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 4 1 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 40 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 TOTAL 146 136 175 152 158 161 162 148 144 153 146 154 182 170 137 167 159 172 155 173 163 175 190 175 159 160 LAMPIRAN 3 Hasil validitas dan reliabilitas 37 Ringkasan hasil perhitungan pengujian Validitas dan Reliabilitas Skala 1 (Dukungan Sosial) Syarat data dikatakan valid apabila : Rhitung (Corrected Item-Total Correlation) > Rtabel Rtabel = Ttabel Ttabel² + N-2 Ttabel didapatkan dari angka probabilitas sebesar 10% atau = 0,95 dan df sebesar N-1(51-2) = 49. Berdasarkan perhitungan melalui SPSS 21 didapatkan nilai Ttabel = 1.68 dan Rtabel = 0,230. Sehingga item dinyatakan valid apabila angka Rhitung (Corrected Item-Total Correlation) lebih dari (>) 0,230 (Rtabel). Uji Validitas No r hitung r table Keputusan Item 1 0,166 0,230 Tidak Valid Item 2 0,367 0,230 Valid Item 3 0,479 0,230 Valid Item 4 0,449 0,230 Valid Item 5 0,315 0,230 Valid Item 6 0,227 0,230 Tidak Valid Item 7 0,388 0,230 Valid Item 8 0,302 0,230 Valid Item 9 0,448 0,230 Valid Item 10 0,432 0,230 Valid Item 11 0,405 0,230 Valid Item 12 0,219 0,230 Tidak Valid Item 13 0,263 0,230 Valid Item 14 0,699 0,230 Valid Item 15 0,403 0,230 Valid Item 16 0,572 0,230 Valid Item 17 0,331 0,230 Valid Item 18 0,570 0,230 Valid 38 Item 19 0,497 0,230 Valid Item 20 0,566 0,230 Valid Item 21 0,334 0,230 Valid Item 22 0,139 0,230 Tidak Valid Item 23 0,486 0,230 Valid Item 24 0,376 0,230 Valid Item 25 0,270 0,230 Valid Item 26 0,335 0,230 Valid Item 27 0,540 0,230 Valid Item 28 0,436 0,230 Valid Item 29 0,260 0,230 Valid Item 30 0,541 0,230 Valid Item 31 0,346 0,230 Valid Item 32 0,616 0,230 Valid Item 33 0,401 0,230 Valid Item 34 0,402 0,230 Valid Item 35 0,382 0,230 Valid Item 36 0,579 0,230 Valid Item 37 0,274 0,230 Valid Item 38 0,651 0,230 Valid Jumlah item valid 34 Jumlah item tidak valid 4 Indeks validitas 0,241 – 0,705 Dari 38 item setelah dilakukan uji validitas didapatkan 34 item yang valid (< 0,230) dan 4 item yang tidak valid (> 0,230) dengan indeks validitas 0,241 – 0,705. Uji Reliabilitas Kereliabelan sebuah data dapat dilihat pada tabel kedua (reliability statistic) didapatkan nilai dari cronbach’s alpha (r alpha) > rtabel = 0,898 > 0,23 yang berarti data reliabel. Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,898 34 39 Ringkasan hasil perhitungan pengujian Validitas dan Reliabilitas Skala 2 (Perilaku disiplin) Syarat data dikatakan valid apabila : Rhitung (Corrected Item-Total Correlation) > Rtabel Rtabel = Ttabel Ttabel² + N-2 Ttabel didapatkan dari angka probabilitas sebesar 10% atau = 0,95 dan df sebesar N-1(51-2) = 49. Berdasarkan perhitungan melalui SPSS 21 didapatkan nilai Ttabel = 1.68 dan Rtabel = 0,230. Sehingga item dinyatakan valid apabila angka Rhitung (Corrected Item-Total Correlation) lebih dari (>) 0,230 (Rtabel). Uji Validitas No r hitung r tabel Keputusan Item 1 0,255 0,230 Valid Item 2 0,510 0,230 Valid Item 3 0,137 0,230 Tidak valid Item 4 0,272 0,230 Valid Item 5 0,263 0,230 Valid Item 6 0,227 0,230 Tidak valid Item 7 0,639 0,230 Valid Item 8 0,166 0,230 Tidak valid Item 9 0,289 0,230 Valid Item 10 ,196 0,230 Tidak valid Item 11 0,372 0,230 Valid Item 12 0,144 0,230 Tidak valid Item 13 0,230 Tidak valid Item 14 0,228 0,377 0,230 Valid Item 15 0,023 0,230 Tidak valid Item 16 0,185 0,230 Tidak valid Item 17 0,145 0,230 Tidak valid Item 18 0133 0,230 Tidak valid Item 19 0,228 0,230 Tidak valid 40 Item 20 0,360 0,230 Valid Item 21 0,422 0,230 Valid Item 22 0,548 0,230 Valid Item 23 0,446 0,230 Valid Item 24 0,321 0,230 Valid Item 25 -0,011 0,230 Tidak valid Item 26 0,408 0,230 Valid Item 27 0,228 0,230 Tidak valid Item 28 0,412 0,230 Valid Item 29 0,423 0,230 Valid Item 30 0,540 0,230 Valid Item 31 0,402 0,230 Valid Item 32 0,552 0,230 Valid Item 33 0,496 0,230 Valid Item 34 0,657 0,230 Valid Item 35 0,230 Valid Item 36 0,507 0,000 0,230 Tidak valid Item 37 0,307 0,230 Valid Item 38 0,523 0,230 Valid Item 39 0622 0,230 Valid Item 40 0,301 0,230 Valid Jumlah item valid 26 Jumlah item tidak valid 14 Indeks validitas 0,255 – 0,657 Dari 40 item setelah dilakukan uji validitas didapatkan 26 item yang valid (< 0,230) dan 14 item yang tidak valid (> 0,230) dengan indeks validitas 0,255 – 0,657. Uji Reliabilitas Kereliabelan sebuah data dapat dilihat pada tabel kedua (reliability statistic) didapatkan nilai dari cronbach’s alpha (r alpha) > rtabel = 0,874 > 0,230 yang berarti data reliabel. Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,874 26 41 LAMPIRAN 4 Blueprint Skala 1 dan skala 2 42 Blue print skala 1(Dukungan Sosial) Berdasarkan teori Sarafino sebelum Try Out Skala Perilaku Disiplin ini berjumlah 38 item terdiri dari 18 butir favourable dan 20 butir unfavourable dengan 4 pilihan respon (Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju). Adapun skor yang didapat pada butir favourable adalah Sangat Setuju = 4; Setuju = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Begitupula sebaliknya untuk skor yang didapatkan pada butir unfavourable adalah Sangat Setuju = 1; Setuju = 2, Tidak Setuju = 3 dan Sangat Tidak Setuju = 4. No 1. 2. 3. 4. Jumlah aitem Favorabel Unfavorabel Emosional 1. Mendapatkan perhatian 3 11, 20 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh 2. Mendapatkan 12, 21 30, 38 kepedulian dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasush 3. Mendapatkan kasih 31, 32 37, 2 sayang dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh Instrumental 1. Terpenuhinya kebutuhan 1 keuangan 2. Menerima fasilitas 13, 33 22, 28 pendidikan yang layak Informational 1. Mendapatkan nasehat 4, 23 14, 36 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasush 2. Mendapatkan bimbingan 15, 29 24, 5 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh 3. Adanya komunikasi 25, 6 16, 34 aktif dengan orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh Companionship 1. Mempunyai hubungan 10, 26 erat dengan teman 2. Terlibat dengan suatu 17, 8 9, 119 keanggotaan 3. Mendapatkan 7, 35 18, 27 kebahagian dari kegiatan bersama Jumlah 18 20 Aspek Indikator 43 Jumlah 3 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 38 Blue print skala 1 (Dukungan Sosial) Berdasarkan teori Sarafino setelah Try Out Skala Perilaku Disiplin ini berjumlah 34 item terdiri dari 15 butir favourable dan 19 butir unfavourable dengan 4 pilihan respon (Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju). Adapun skor yang didapat pada butir favourable adalah Sangat Setuju = 4; Setuju = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Begitupula sebaliknya untuk skor yang didapatkan pada butir unfavourable adalah Sangat Setuju = 1; Setuju = 2, Tidak Setuju = 3 dan Sangat Tidak Setuju = 4. No 1. 2. 3. 4. Jumlah aitem Favorabel Unfavorabel Emosional 4. Mendapatkan perhatian 2 9, 17 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh 5. Mendapatkan 18 26, 34 kepedulian dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasush 6. Mendapatkan kasih 27, 28 33, 1 sayang dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh Instrumental 1. Menerima fasilitas 10, 29 24 pendidikan yang layak Informational 4. Mendapatkan nasehat 3, 19 11, 32 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasush 5. Mendapatkan bimbingan 12, 25 20, 4 dari orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh 6. Adanya komunikasi 21 13, 30 aktif dengan orang tua, teman, ustadz, dan pengasuh Companionship 4. Mempunyai hubungan 8, 22 erat dengan teman 5. Terlibat dengan suatu 14, 6 7, 16 keanggotaan 6. Mendapatkan 5, 31 15, 23 kebahagian dari kegiatan bersama Jumlah 15 19 Aspek Indikator 44 Jumlah 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 34 Blue print skala 2 (Perilaku Disiplin) berdasarkan teori Marcal sebelum Try Out Skala Perilaku Disiplin ini berjumlah 40 item terdiri dari 18 butir favourable dan 22 butir unfavourable dengan 4 pilihan respon (Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju). Adapun skor yang didapat pada butir favourable adalah Sangat Setuju = 4; Setuju = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Begitupula sebaliknya untuk skor yang didapatkan pada butir unfavourable adalah Sangat Setuju = 1; Setuju = 2, Tidak Setuju = 3 dan Sangat Tidak Setuju = 4. No 1. 2. 3. 4. Jumlah aitem Favorabel Unfavorabel Ketaatan atau 1. Mentaati segala peraturan 8 23, 32 kepatuhan yang ditetapkan oleh terhadap pesantren peraturan 2. Bersungguh-sungguh 6, 39 13, 30 mengikuti aturan pesantren 3. Tidak melanggar peraturan 17 9, 28 yang berlaku di pesantren Kesadaran 1. Melaksanakan tugas 1 38 untuk dengan sendirinya tanpa melaksanakan harus diperintah tugas sesuai 2. Menyadari bahwa 2, 14 19, 34 dengan mematuhi peraturan adalah pedoman untuk kebaikannya sendiri 3. Mengikuti kegiatan belajar 31 24 mengajar sesuai prosedur Tanggung 1. Bersedia menerima 29 16, 33 jawab hukuman ketika melakukan kesalahan 2. Melakukan kewajiban 3, 10 7, 25 dengan baik 3. Ikut memlihara kebersihan, 22, 40 4, 36 kenyamanan, dan ketertiban lingkungan pesantren Kejujuran 1. Berkata jujur kepada 20, 27 5, 18 ustadz, pengurus, pengasuh ataupun teman 2. Tidak mengambil sesuatu 26, 37 11, 21 yang bukan hak miliknya 3. Tidak melaksanakan 12 15, 35 kecurangan dalam kegiatan pesantren atau lainnya Jumlah 18 22 Aspek Indikator 45 Jumlah 3 4 3 2 4 2 3 4 4 4 4 3 40 Blue print skala 2 (Perilaku Disiplin) berdasarkan teori Marcal setelah Try Out Skala Perilaku Disiplin ini berjumlah 26 item terdiri dari 11 butir favourable dan 15 butir unfavourable dengan 4 pilihan respon (Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju). Adapun skor yang didapat pada butir favourable adalah Sangat Setuju = 4; Setuju = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Begitupula sebaliknya untuk skor yang didapatkan pada butir unfavourable adalah Sangat Setuju = 1; Setuju = 2, Tidak Setuju = 3 dan Sangat Tidak Setuju = 4. No 1. 2. 3. 4. Aspek Indikator Ketaatan atau 4. Mentaati segala peraturan kepatuhan yang ditetapkan oleh terhadap pesantren peraturan 5. Bersungguh-sungguh mengikuti aturan pesantren 6. Tidak melanggar peraturan yang berlaku di pesantren Kesadaran 4. Melaksanakan tugas untuk dengan sendirinya tanpa melaksanakan harus diperintah tugas sesuai 5. Menyadari bahwa dengan mematuhi peraturan adalah pedoman untuk kebaikannya sendiri 6. Mengikuti kegiatan belajar mengajar sesuai prosedur Tanggung 4. Bersedia menerima jawab hukuman ketika melakukan kesalahan 5. Melakukan kewajiban dengan baik 6. Ikut memlihara kebersihan, kenyamanan, dan ketertiban lingkungan pesantren Kejujuran 4. Berkata jujur kepada ustadz, pengurus, pengasuh ataupun teman 5. Tidak mengambil sesuatu yang bukan hak miliknya 6. Tidak melaksanakan kecurangan dalam kegiatan pesantren atau lainnya Jumlah 46 Jumlah aitem Favorabel Unfavorabel 12, 19 25 Jumlah 2 17 2 6, 15 2 1 24 2 2, 8 21 3 18 13 2 16 20 2 5 1 11, 26 3 3 9 4 2 14, 23 7, 10 4 22 1 11 15 26 LAMPIRAN 5 Skala penelitian 47 SKALA PENELITIAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Jl. Raya Tlogomas No. 246 Telp (0341) 464318 Malang 65144 Assalamu’alaikum Wr. Wb Dengan Hormat, Dalam rangka penelitian Saya pada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang, maka saya mohon bantuan Saudara untuk mengisi skala penelitian berikut. Perlu Saudara ketahui bahwa hasil skala ini benar-benar digunakan untuk tujuan penelitian, dan tidak digunakan untuk maksud-maksud lain. Oleh karena itu, Saudara tidak perlu ragu-ragu untuk menjawab semua pernyataan yang tersedia, karena Saya akan menjamin kerahasiaan jawaban yang Saudara berikan. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, sebab semua jawaban mempunyai makna dalam penelitian ini. Besar harapan Saya dapat menerima kembali skala penelitian yang telah Saudara isi. Atas kesediaan Saudara dalam membantu penelitian ini, Saya ucapkan terimakasih. Wassalammu’alaikum Wr. Wb Hormat Saya, Anton Yahya. Petunjuk Pengisian Skala 5. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Saudara, dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia dengan ketentuan : SS : Bila Anda Sangat Setuju dengan pernyataan S : Bila Anda Setuju dengan pernyataan TS : Bila Anda Tidak Setuju dengan pernyataan STS : Bila Anda Sangat Tidak Setuju dengan Pernyataan 6. Apabila Saudara ingin mengganti jawaban, beri tanda (=) pada jawaban yang telah Saudara buat sebelumnya. Kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban baru. Contoh : SS X S X X TS STS Jawaban yang ingin diganti Jawaban yang sudah diganti 7. Jawablah semua pernyataan tanpa ada yang terlewati. 8. Isilah identitas Saudara di bawah ini, Identitas diri (*Lingkari salah satu) : Nama (Inisial) : Jenis kelamin : Usia : Kelas* : 1, 2, dan 3 (Tsanawiyah / Aliyah) Lama di pondok : 48 Skala 1 No Pernyataan 1 2 Saya tidak mempunyai tempat untuk berkeluh kesah Saat saya murung, teman-teman berusaha membuat saya kembali tersenyum Saya mendapatkan nasehat dari ustadz saat akan mengambil keputusan Saya sering membuat keputusan sendiri karena tidak ada orang lain yang peduli dengan masalah saya Teman-teman saya adalah sumber inspirasi Saya merasakan ada kebersamaan yang kuat dengan temanteman di kegiatan muqayyam yang saya ikuti Saya dan teman-teman tidak pernah merasakan adanya kebersamaan Saya sulit mendapatkan teman yang bisa saling menjaga rahasia Teman-teman tidak memperhatikan keadaan saya Pondok pesantren mempunyai jadwal kegiatan santri yang teratur dan padat Teman-teman tidak mau memberikan nasehat saat saya akan megambil keputusan Teman-teman memberikan pertimbangan terhadap keputusan yang akan saya pilih Teman-teman terkesan cuek dengan ide yang saya sampaikan Teman-teman di pondok pesantren selalu membantu saat saya mengalami kesulitan Teman-teman satu kamar memberi komentar yang menyakitkan hati Saya menghadapi kesulitan sendiri karena teman-teman enggan membantu Pengasuh tidak sempat mengigatkan saya tentang pentingnya pola hidup sehat Teman-teman menawarkan bantuan saat saya mengalami kesulitan Teman-teman tidak bosan memberikan nasehat untuk menjadi pribadi yang baik Teman-teman tidak pernah mengomentari perbuatan saya Pengasuh memberikan umpan balik atas tindakan yang saya lakukan Saya tidak bisa merasakan kehangatan seorang sahabat Teman-teman menjatuhkan harga diri saat saya gagal dalam melaksanakan tugas Saya sulit untuk mendapatkan surat izin keluar pesantren Pengasuh bersedia memberikan arahan atas perbuatan yang akan saya lakukan 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 18 19 20 21 22 23 24 25 49 SS Jawaban S TS STS 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Teman-teman tidak mau mengingatkan saya untuk menyetorkan hafalan Teman-teman saya hadir saat senang maupun duka Pengasuh bersedia menerima keluh kesah saya Saya bisa mendapatkan surat izin keluar pesantren dengan mudah Saat pengasuh atau ustadz menyampaikan ceramah, santri tidak diberikan kesempatan untuk bertanya Mempunyai banyak teman mendorong saya untuk selalu percaya diri Teman-teman selalu membiarkan saat saya melakukan pelanggaran Saya selalu kesedihan sendiri saat mendapatkan masalah di pondok pesantren Teman-teman tidak ada yang peduli dengan kondisi saya Skala 2 No Pernyataan 1 Saya selalu datang lebih awal baik ketika mengaji, dan ketika sekolah Saya mendengarkan nasihat-nasihat yang diberikan oleh pengasuh dan guru agar bisa menjadi lebih baik Saya suka gaduh ketika jam belajar santri Saya senang bercerita kepada teman-teman tentang sesuatu yang hebat tentang diri saya, meski sebenarnya saya tidak pernah melakukannya Saya sering malas untuk mengikuti sholat berjamaah Saya membawa barang-barang yang tidak diperbolehkan di pesantren Saya suka memakai barang yang bukan milik saya, tanpa izin pemiliknya Dengan mentaati peraturan, saya akan berhasil dalam menuntut ilmu di pesantren Saya selalu menjawab jujur ketika ditanya Ketika saya meminjam barang milik teman, saya malas mengembalikannya Saya melaksanakan piket di pondok dengan tertib, demi kepentingan bersama Saya meninggalkan jadwal mengaji tanpa izin Saya tidak menyetorkan mufrodat sebelum tidur malam Ketika menemukan barang yang bukan milik saya, saya berusaha mencari pemiliknya Saya sering keluar pesantren tanpa mengunakan surat izin 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 50 SS Jawaban S TS STS 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Saya menerima hukuman, apabila saya melanggar peraturan pesantren Saya malas mengikuti kegiatan mengaji di pondok, saya meminta teman untuk mengizinkan sakit kepada ustadz Ketika ustadz berhalangan masuk dan meninggalkan tugas, maka saya mengerjakan tugas yang diberikan Saya memilih membolos ketika mengaji saya belum lancar Ketika saya mendapatkan hukuman maka saya akan tidak melakukan hukuman yang diberikan Saya malas mendengarkan nasehat ustadz atau pengurus asrama Saya pura-pura sakit saat ada kegiatan pramuka di pesantren Saya selalu mengembalikan barang yang saya pinjam dari teman Saya seringkali mengabaikan tugas menghafal al qur’an atau hadits yang diberikan ustadz Saya bangun lebih awal agar tidak telat jamaah shubuh Saya selalu berbicara secara sopan dan santun terhadap pengasuh, pembimbing, ustadz, dan orang yang lebih tua dari saya 51 LAMPIRAN 6 Identitas subyek, Rekapitulasi skala dukungan sosial dan perilaku disiplin, Nilai z_score dan t_score 52 Identitas Subyek NO NAMA KLS USIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 BT SMM TA SAD AA MHB RSB HB ARAZ AFA FB FM MRR MNA FA MFM AAB MZAF RZN YIM PMA ARZ AF RR DRD WR HAY RZF KM FRZ HB ACNA WP DAA DMSW AID AMAA FAIZ MSAL AEA 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 14 Th 13 Th 14 Th 13 Th 14 Th 14 Th 14 Th 13 Th 14 Th 13 Th 14 Th 14 Th 13 Th 14 Th 15 Th 15 Th 14 Th 13 Th 13 Th 15 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 13 Th Lama di Pondok 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 53 NO NAMA KLS USIA 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 AEA HHB IB MLM SAI MAS FAUZ AWP ZIZ FQF GMA MFA HRK MRAS AZA IF FAR IL AKU FERN RO ASR SMI AH SHR NA FZA ALDI FAZ JB ASD SMS DEDS FAT NAS HMHA MCFI AK WZ MIU 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 1 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 13 Th 13 Th 13 Th 13 Th 12 Th 13 Th 13 Th 13 Th 14 Th 13 Th 13 Th 14 Th 16 Th 12 Th 13 Th 14 Th 13 Th 16 Th 14 Th 15 Th 14 Th 15 Th 15 Th 15 Th 14 Th 15 Th 15 Th 14 Th 15 Th 15 Th 14 Th 15 Th 14 Th 14 Th 14 Th 14 Th 14 Th 15 Th 14 Th 14 Th Lama di Pondok 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 1 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun NO NAMA KLS USIA 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 MIU MNT ACH FNM SAL MTA RPJNC AK2 ARBD SAF MFTA IZZUL WIL MNAQ DADR CR7 MAA MRX DU ZMBBT MNBL AGGE SAA ARF WM APL IMA MM MAA MDSA KBM DTSM MAM FDN PA MFA MZDN MMAF MHB MW 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 2 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 14 Th 13 Th 15 Th 14 Th 14 Th 15 Th 15 Th 16 Th 14 Th 14 Th 14 Th 14 Th 14 Th 15 Th 16 Th 15 Th 13 Th 15 Th 16 Th 15 Th 17 Th 16 Th 16 Th 15 Th 15 Th 15 Th 14 Th 14 Th 15 Th 15 Th 14 Th 16 Th 15 Th 14 Th 15 Th 16 Th 16 Th 14 Th 14 Th 15 Th Lama di Pondok 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun NO 54 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 NAMA KLS USIA NT KZR IME HDSG SYGY RA HAS IZAM AARW MRMV MTA SR WFA MN MNAF AS YMPF MFF NAR NFL HFT ARI RAF ANR MRF JAF ZSR MRM ADHIM YAA ALAN MXA FARF SA JHA AKH SERB MFPG RIDH PWAM 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 3 Ts 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 15 Th 15 Th 15 Th 15 Th 15 Th 15 Th 14 Th 16 Th 16 Th 16 Th 14 Th 15 Th 15 Th 16 Th 14 Th 14 Th 14 Th 16 Th 16 Th 16 Th 17 Th 17 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 17 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th 16 Th Lama di Pondok 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun NO NAMA KLS USIA 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 MBA ABD ABDU MAHD QSMT ELD MUHM SAPA PD FAHE MKI JON HM ZCLN HZW SAM EG NAVI FAA 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 1 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 2 AL 16 Th 16 Th 17 Th 16 Th 16 Th 16 Th 18 Th 17 Th 17 Th 18 Th 17 Th 18 Th 17 Th 17 Th 17 Th 18 Th 17 Th 16 Th 17 Th Lama di Pondok 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 5 Tahun 55 Dukungan sosial N o Na ma 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 BT SM TA SA AA MH RS HB AR AF FB FM MR MN FA MF AA MZ RZ YI PM AR 1 2 4 4 4 3 3 2 3 4 2 3 3 3 1 4 3 2 3 1 1 4 3 2 1 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 2 1 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 4 1 4 5 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 1 4 8 3 3 4 1 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 4 4 3 3 4 2 1 3 9 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 ITEM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 TOT 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 AL 3 3 3 3 1 4 1 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 93 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 1 4 3 3 2 3 113 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 133 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 1 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 1 3 111 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 112 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 119 4 3 3 3 4 1 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 2 4 108 4 1 2 2 4 4 1 1 3 2 2 1 2 1 3 3 2 4 3 1 4 1 2 1 3 85 4 4 3 3 1 1 1 2 2 4 4 4 1 2 3 4 2 1 2 3 4 4 4 1 2 91 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 105 4 3 3 3 4 3 1 3 4 2 1 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 4 3 4 109 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 103 3 3 3 4 3 4 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 97 3 3 2 3 4 4 4 1 4 4 4 3 1 1 1 4 1 4 2 4 2 2 2 1 3 97 2 4 2 3 3 3 2 4 2 2 3 1 3 4 3 4 4 4 3 2 4 4 2 4 4 109 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 112 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 96 3 3 3 3 1 3 4 1 4 2 4 2 2 3 4 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 101 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 4 120 4 4 4 3 3 1 2 4 3 4 4 2 4 2 1 3 2 4 3 2 4 4 4 1 4 107 4 1 4 4 4 1 1 1 4 4 4 4 1 1 1 4 2 3 4 4 2 3 1 2 1 91 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 2 3 4 4 2 4 1 4 3 3 4 4 2 4 4 116 56 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 AF RR DRD WR HAY RZF KM FRZ HB ACNA WP DAA DMSW AID AMAA FAIZ MSAL AEA HHB IB MLM SAI MAS FAUZ AWP ZIZ FQF 4 2 1 4 2 4 3 4 3 3 1 4 2 2 2 3 2 3 3 4 4 1 3 2 3 3 3 4 4 1 3 4 3 3 1 3 2 1 2 2 2 4 3 3 4 3 4 2 2 3 2 1 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 4 3 1 3 3 1 3 3 1 3 4 4 1 2 2 4 4 2 1 3 3 2 3 3 4 3 3 1 4 3 3 2 3 3 2 4 3 1 3 4 3 4 4 3 3 1 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 1 3 3 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 1 4 4 4 3 1 2 1 3 4 2 3 2 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 1 3 1 4 3 1 3 3 1 1 3 2 3 3 3 4 2 4 3 4 2 2 2 3 3 4 3 1 4 1 3 3 2 3 3 1 3 4 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 1 3 1 4 1 4 3 3 3 3 1 3 3 2 4 3 3 3 3 1 4 4 3 3 3 3 1 3 3 1 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 1 2 2 3 2 2 3 1 1 3 4 2 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 2 3 1 2 3 3 2 4 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 4 1 4 2 4 3 2 3 2 1 2 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 4 3 2 3 4 3 3 1 3 3 4 3 2 3 2 1 3 3 3 4 3 4 4 2 1 3 4 3 3 3 3 4 57 2 4 4 3 2 3 4 3 3 4 1 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 4 4 1 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 1 2 1 4 3 1 3 1 2 2 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 1 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 1 2 1 4 3 4 2 3 4 2 4 3 3 2 2 2 2 4 1 3 2 3 2 3 4 2 3 1 1 4 2 3 2 3 3 1 3 1 3 1 3 3 3 4 4 1 3 4 2 4 4 3 3 2 4 4 4 3 2 4 4 1 3 3 1 4 1 4 3 3 3 2 1 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 1 3 3 1 4 2 4 3 4 4 3 4 2 2 2 3 1 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 1 4 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 1 3 3 2 2 4 1 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 1 4 4 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 4 2 4 4 2 4 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 4 3 3 4 2 4 3 3 2 2 2 1 3 3 3 1 3 4 2 2 4 3 1 3 3 4 2 4 3 3 1 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 2 3 4 2 3 4 4 3 1 3 3 4 3 3 3 3 1 2 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 2 4 3 4 4 3 1 4 1 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 4 4 2 2 1 4 1 4 2 2 2 3 3 4 1 3 2 4 2 1 3 3 1 4 3 2 2 4 3 3 2 1 3 1 2 2 3 4 1 4 4 1 4 2 4 3 3 3 2 1 3 4 3 4 4 4 3 3 1 4 1 4 2 2 4 1 114 112 62 109 75 112 101 86 100 92 65 100 108 84 117 120 113 105 97 107 109 100 107 90 92 101 104 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 GMA MFA HRK MRAS AZA IF FAR IL AKU FERN RO ASR SMI AH SHR NA FZA ALDI FAZ JB ASD SMS DEDS FAT NAS HMHA MCFI 3 1 4 4 4 3 2 2 2 4 3 4 3 2 3 1 4 4 4 1 2 4 4 4 3 4 4 3 1 4 2 3 4 3 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 4 1 4 2 4 2 3 3 4 3 3 2 4 4 2 3 2 2 3 4 3 2 2 3 4 3 2 2 1 4 2 4 3 2 3 3 3 1 1 1 4 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 4 2 4 4 1 4 2 4 3 1 3 3 2 4 4 4 3 1 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 3 4 3 4 4 1 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 1 4 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 4 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 4 3 4 1 4 2 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4 2 3 3 2 3 4 4 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 2 3 1 4 3 4 2 3 3 3 2 3 1 4 4 3 4 1 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 1 3 2 4 4 3 3 2 3 3 2 4 2 4 4 1 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 2 4 1 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 1 4 3 4 3 3 3 3 4 3 1 4 3 1 4 1 3 3 4 3 4 2 2 3 4 3 1 4 2 2 4 3 3 3 1 2 3 1 4 4 2 4 1 3 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 2 1 3 3 3 1 3 58 3 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 3 3 1 4 4 2 4 1 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 1 4 1 2 2 4 3 4 3 2 4 3 4 3 1 3 4 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 1 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 1 4 1 3 3 4 3 3 4 4 1 1 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 2 3 4 1 4 2 2 3 2 3 2 2 4 4 4 4 3 3 1 3 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 1 4 3 1 4 4 1 3 1 2 3 4 3 4 2 3 4 3 3 2 4 4 2 4 3 3 3 1 2 3 1 4 2 4 3 3 4 1 1 1 1 3 3 2 2 2 2 4 1 4 2 1 2 2 1 3 2 4 4 4 1 4 1 2 4 4 2 4 3 3 4 2 3 3 1 4 1 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 2 4 4 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 1 3 3 4 4 3 1 4 1 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 1 4 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 4 3 4 1 3 3 4 1 2 3 4 3 2 3 1 1 3 3 4 4 3 3 4 3 3 1 3 2 3 3 1 3 1 1 1 1 3 3 2 2 2 4 1 1 4 2 1 2 2 1 2 4 4 3 1 3 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 4 2 2 4 4 3 3 2 3 4 4 3 3 1 4 4 4 4 1 1 3 4 3 4 3 3 4 4 3 2 1 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 2 4 3 2 1 3 3 1 4 4 2 4 3 3 3 1 3 2 1 2 1 3 4 4 2 2 4 3 4 2 2 3 3 1 2 4 2 1 4 2 4 2 1 3 3 1 4 4 3 4 1 1 2 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 104 71 123 112 92 120 69 92 96 127 96 119 99 102 112 93 103 97 91 108 92 119 96 102 100 83 105 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 AK WZ MIU MNT ACH FNM SAL MTA RPJNC AK2 ARBD SAF MFTA IZZUL WIL MNAQ DADR CR7 MAA MRX DU ZMBBT MNBL AGGE SAA ARF WM 3 2 4 2 4 4 3 2 1 1 1 2 3 2 3 4 3 3 1 4 1 1 1 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 4 2 2 1 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 4 2 1 4 1 1 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 3 4 4 4 3 1 1 1 4 3 2 3 1 2 2 4 3 3 2 3 4 2 3 4 2 3 1 4 4 3 2 3 2 4 2 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 1 1 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 2 1 1 4 4 3 1 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 1 1 4 2 4 3 3 3 3 1 4 3 4 3 2 4 2 2 1 3 2 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 2 3 2 2 3 1 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 4 2 4 1 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 3 4 2 4 2 4 2 2 3 4 3 59 3 3 4 3 4 3 3 3 3 1 3 2 4 2 4 3 3 2 3 1 2 4 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 2 1 1 1 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 1 4 2 3 3 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 1 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 2 3 4 4 3 2 1 2 4 2 4 1 3 1 3 3 2 4 2 2 3 1 3 1 2 1 2 1 1 1 2 3 3 4 3 4 3 3 2 4 1 3 2 2 2 4 3 3 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 2 4 3 2 2 1 3 2 4 3 3 1 2 4 3 2 2 2 4 2 2 1 2 3 3 3 1 4 4 2 2 1 3 2 1 3 3 3 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 1 2 4 4 3 4 3 3 3 4 1 1 1 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 1 4 4 3 2 2 4 2 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3 4 2 4 4 3 2 2 2 1 2 2 3 3 3 4 2 3 1 2 3 2 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 1 1 2 2 3 4 3 103 92 115 95 121 102 89 82 100 76 91 94 92 100 109 113 105 98 86 91 76 106 93 95 102 115 107 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 APL IMA MM MAA MDSA KBM DTSM MAM FDN PA MFA MZDN MMAF MW NT KZR IME HDSG SYGY RA HAS IZAM AARW MRMV MTA SR WFA 3 1 2 3 3 3 3 4 2 4 3 1 4 3 4 4 4 2 3 3 2 2 3 4 4 1 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 1 4 3 3 3 3 2 4 2 3 4 4 2 3 2 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 4 1 4 3 4 1 2 4 4 3 3 2 3 2 1 3 4 3 3 2 3 1 4 2 1 4 3 2 3 4 3 1 2 4 2 3 2 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 1 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 1 3 2 1 4 2 3 4 3 3 2 2 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 2 2 1 4 3 1 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 1 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 3 1 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 4 1 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 1 1 3 2 3 3 1 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 1 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 1 4 3 3 4 3 1 4 3 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 1 4 3 3 4 1 3 4 3 4 4 4 2 4 3 4 60 3 3 4 1 3 3 1 1 4 3 2 3 4 2 3 2 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 1 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 1 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 1 4 3 2 3 3 3 4 3 1 3 4 3 2 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 2 2 3 4 3 3 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 4 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 2 2 4 3 3 4 4 4 3 2 2 4 4 3 1 4 3 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 2 4 4 2 4 3 1 3 3 1 4 1 2 1 1 4 2 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 3 1 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 3 4 4 4 2 3 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 1 4 3 3 3 3 3 4 1 1 4 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 4 1 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 2 1 3 4 1 4 1 4 2 4 2 2 1 4 3 3 1 2 1 4 2 3 4 1 3 3 1 4 1 2 2 1 4 2 1 2 1 4 4 3 4 1 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 2 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 3 2 1 3 3 3 1 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 2 3 2 4 1 1 4 3 3 3 2 2 4 2 3 3 3 2 3 2 1 3 4 4 4 4 3 2 4 2 4 3 1 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 100 115 124 116 113 107 86 108 89 117 106 49 123 91 100 103 111 95 125 98 106 114 114 97 100 94 124 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 MN MNAF AS YMPF MFF NAR NFL HFT ARI RAF ANR MRF JAF ZSR MRM ADHIM YAA ALAN MXA FARF SA JHA AKH SERB MFPG RIDH PWAM 2 2 4 3 3 3 3 3 4 1 4 2 3 4 3 4 4 2 4 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 2 4 3 3 1 4 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 1 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 1 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 1 4 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 4 4 4 1 4 2 2 4 2 3 1 4 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 1 4 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 1 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 3 4 4 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 2 4 4 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 4 3 3 4 4 4 3 4 3 2 2 4 4 3 1 4 2 61 4 3 4 2 3 2 3 3 3 1 4 3 4 2 3 1 4 4 3 3 3 4 3 2 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 1 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 1 4 2 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4 2 4 3 2 4 4 4 1 4 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 3 1 1 3 3 2 3 3 1 2 2 3 2 3 3 2 1 2 4 4 2 2 2 3 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 1 4 2 3 3 2 3 3 3 1 4 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 4 2 3 1 4 3 2 4 1 4 3 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 2 3 3 2 4 3 3 1 4 2 3 3 3 4 3 3 3 1 4 4 3 3 3 2 3 1 3 2 3 2 3 4 2 2 1 2 2 1 2 3 2 3 3 3 1 3 3 4 2 2 3 4 1 2 2 3 2 2 3 3 3 1 3 2 4 3 3 3 3 2 3 1 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 2 3 2 4 4 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 1 3 2 3 2 3 3 1 2 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3 1 4 1 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 1 4 2 89 106 100 107 99 95 107 102 101 71 125 98 107 118 109 117 114 98 112 97 84 126 110 97 72 119 85 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 MBA ABD ABDU MAHD QSMT ELD MUHM SAPA PD FAHE MKI JON HM ZCLN HZW SAM EG NAVI FAA 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 4 2 4 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 2 2 4 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 1 3 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 2 3 3 1 2 1 1 1 2 3 3 2 3 3 3 2 1 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 2 4 2 3 2 3 3 4 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 2 4 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 2 3 3 4 1 2 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 4 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 62 4 2 4 3 4 2 3 4 2 1 3 2 1 2 1 4 3 1 2 3 2 3 3 3 4 2 1 3 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 1 4 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 1 3 4 3 2 3 3 2 4 2 3 1 3 3 2 3 2 4 1 4 2 1 2 3 2 3 1 2 3 3 4 2 3 3 3 3 4 1 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 3 3 2 2 3 1 2 3 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 1 4 3 2 3 2 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3 1 3 3 3 3 2 4 1 3 1 2 3 2 4 3 4 1 4 2 1 2 3 3 3 3 4 1 3 3 1 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 4 4 2 1 1 4 1 3 3 3 3 1 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 3 2 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 4 98 88 98 96 102 105 84 97 86 104 99 81 95 92 104 108 108 84 118 PERILAKU DISIPLIN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Nama BT SMM TA SAD AA MHB RSB HB ARAZ AFA FB FM MRR MNA FA MFM AAB MZAF RZN YIM PMA ARZ AF 1 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 2 4 4 2 3 4 3 3 3 3 1 1 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 1 4 4 1 5 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 2 4 6 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 3 1 4 3 1 7 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 3 3 4 3 2 4 2 4 8 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 9 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 10 4 3 4 3 3 3 4 2 2 3 4 3 4 4 3 4 2 3 3 2 4 4 4 11 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 12 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 2 4 13 3 4 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 2 4 3 3 63 ITEM 14 15 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 2 1 4 3 2 3 4 4 16 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 17 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 1 18 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 19 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 3 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 1 21 3 4 4 2 3 4 3 3 4 4 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 22 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 23 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 1 1 2 3 3 2 4 3 4 4 4 24 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 4 1 4 4 25 2 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 2 4 4 2 3 3 3 2 2 3 4 26 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 Total 82 94 104 93 95 92 94 85 83 90 88 89 92 92 91 85 81 88 92 71 96 85 87 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 RR DRD WR HAY RZF KM FRZ HB ACNA WP DAA DMSW AID AMAA FAIZ MSAL AEA HHB IB MLM SAI MAS FAUZ AWP ZIZ FQF GMA 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 2 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 2 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 2 3 2 2 2 4 2 4 4 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 1 3 4 3 2 3 2 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 2 4 3 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 2 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 4 3 2 1 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 2 3 2 3 2 2 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 1 4 3 2 4 2 2 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 2 2 3 2 2 4 1 3 2 3 4 4 3 4 2 4 3 3 3 2 3 2 3 4 64 4 4 3 2 1 3 4 2 3 4 2 4 3 3 3 3 2 2 4 3 1 2 2 2 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 1 3 2 1 3 4 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 2 3 2 2 2 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 2 4 3 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 3 4 1 3 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 4 3 1 4 3 1 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 91 96 71 76 64 82 95 80 96 77 88 88 74 99 98 91 92 74 93 96 77 85 75 77 71 87 86 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 MFA HRK MRAS AZA IF FAR IL AKU FERN RO ASR SMI AH SHR NA FZA ALDI FAZ JB ASD SMS DEDS FAT NAS HMHA MCFI AK 2 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 2 2 2 3 2 3 4 2 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 4 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 1 2 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 1 3 4 4 3 3 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 1 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 2 4 4 3 1 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 2 2 3 1 4 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 1 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 1 3 4 3 2 3 3 2 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 2 4 4 3 3 2 4 3 2 3 3 4 2 3 4 2 3 3 4 2 2 3 2 3 3 65 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 1 2 4 1 4 4 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 2 2 2 4 4 2 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 2 1 2 4 2 2 3 2 2 3 2 2 2 4 2 4 2 3 2 2 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 4 4 1 3 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 2 4 2 1 4 2 4 3 3 2 4 3 2 3 2 4 2 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 3 4 2 4 2 4 3 2 3 3 2 3 1 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 1 4 3 4 3 3 3 4 2 3 89 95 93 95 103 93 78 74 102 76 88 80 78 92 85 78 71 63 88 80 96 80 80 78 85 71 83 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 WZ MIU MNT ACH FNM SAL MTA RPJNC AK2 ARBD SAF MFTA IZZUL WIL MNAQ DADR CR7 MAA MRX DU ZMBBT MNBL AGGE SAA ARF WM APL 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 2 3 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 1 4 4 4 1 3 4 3 3 3 4 3 1 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 1 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 1 3 2 4 4 3 4 1 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 1 2 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 3 1 4 4 1 2 2 3 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 2 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 1 3 4 3 3 3 4 3 1 4 3 3 4 3 4 1 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 4 1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 1 1 3 2 4 3 4 3 3 66 3 3 3 1 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 4 4 4 2 1 3 3 4 4 4 4 3 3 2 4 1 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 1 1 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 3 3 4 3 3 1 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 2 3 4 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 4 4 3 1 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 1 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 3 4 1 3 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 1 4 4 3 3 3 3 4 2 4 2 3 4 4 1 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 1 4 3 4 3 4 4 4 3 4 1 1 4 3 1 2 4 3 4 3 4 3 1 3 2 3 3 1 4 4 3 4 3 4 4 3 4 1 4 1 1 1 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 4 3 4 3 2 4 2 2 3 3 4 1 4 3 4 4 4 1 2 2 3 4 4 1 3 4 3 4 2 4 2 4 4 3 2 3 2 4 4 2 3 3 3 3 2 1 1 4 4 4 4 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 2 4 3 1 4 4 4 3 4 3 4 81 98 81 76 89 64 75 89 68 99 77 85 79 84 93 93 71 90 54 68 90 97 66 68 80 81 88 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 IMA MM MAA MDSA KBM DTSM MAM FDN PA MFA MZDN MMAF MHB MW NT KZR IME HDSG SYGY RA HAS IZAM AARW MRMV MTA SR WFA 4 4 2 4 4 3 2 2 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 4 2 2 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 1 3 3 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 1 2 2 3 4 4 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 3 1 4 3 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 3 4 4 4 1 4 4 4 2 4 1 2 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 2 3 4 4 2 4 2 1 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 1 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 2 4 4 3 2 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 4 2 4 2 4 3 4 3 3 2 4 4 1 4 4 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4 1 4 4 2 2 4 2 3 2 4 3 2 2 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 67 3 4 1 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 2 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 2 3 1 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 3 1 4 2 2 3 3 3 2 4 1 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 1 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 1 2 4 4 3 3 4 3 2 4 3 4 2 3 3 3 3 4 1 4 4 3 4 2 4 2 2 4 1 4 2 2 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 2 4 2 4 3 1 2 4 3 2 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 3 4 4 2 3 2 4 3 2 4 4 3 2 2 4 2 3 2 3 4 3 1 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 2 3 3 4 4 4 3 2 3 3 2 4 2 2 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 91 92 77 100 89 71 73 78 78 71 79 97 76 64 76 94 95 75 101 66 73 94 94 80 87 77 98 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 MN MNAF AS YMPF MFF NAR NFL HFT ARI RAF ANR MRF JAF ZSR MRM ADHIM YAA ALAN MXA FARF SA JHA AKH SERB MFPG RIDH PWAM 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 2 4 3 2 3 2 3 1 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 2 2 3 4 3 2 3 1 3 3 3 3 4 4 2 4 2 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 2 4 2 2 3 4 4 3 2 3 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 2 3 4 3 4 2 3 1 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 2 1 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 1 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 1 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 2 3 1 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 2 4 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 2 4 3 4 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 3 2 4 3 2 4 1 4 4 4 4 4 2 4 3 2 1 3 3 68 2 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 2 4 3 2 2 2 2 3 3 3 4 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 4 1 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 1 2 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 2 3 2 2 2 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 4 1 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 2 3 2 3 2 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 4 3 2 1 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 3 2 3 3 4 2 4 3 4 4 2 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 77 79 73 86 62 69 83 82 86 63 89 82 84 94 78 94 101 78 96 97 67 100 80 76 77 82 82 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 MBA ABD ABDU MAHD QSMT ELD MUHM SAPA PD FAHE MKI JON HM ZCLN HZW SAM EG NAVI FAA 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 2 3 2 3 1 4 4 3 3 3 4 2 4 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 4 4 2 2 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 2 2 4 4 3 3 3 1 3 2 1 4 2 3 4 3 3 3 2 1 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 69 4 4 4 4 4 4 2 2 3 2 3 4 2 2 2 4 3 2 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 2 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 1 3 4 4 4 4 2 4 1 4 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 1 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 92 90 92 87 77 92 76 93 78 89 84 82 76 76 84 96 85 81 102 Nilat t_score dan z_score dukungan sosial No z_score t_sscore Urut Ket 1 2,36235 73,6235 11,3037 1 2 0,73017 57,3017 20,9484 2 3 0,80436 58,0436 23,1741 3 4 1,32369 63,2369 26,1417 4 5 0,5076 55,076 27,6255 5 6 -1,19878 38,0122 27,6255 6 7 -0,75364 42,4636 28,3674 7 8 0,28502 52,8502 30,5932 8 9 0,58179 55,8179 31,3351 9 10 0,13664 51,3664 31,3351 10 11 -0,3085 46,915 35,0446 11 12 -0,3085 46,915 35,7865 12 13 0,58179 55,8179 36,5284 13 14 0,80436 58,0436 37,2703 14 15 -0,38269 46,1731 37,2703 15 16 -0,01174 49,8826 37,2703 16 17 1,39788 63,9788 37,2703 17 18 0,43341 54,3341 38,0122 18 19 -0,75364 42,4636 38,0122 19 20 1,10112 61,0112 38,7541 20 21 0,95274 59,5274 38,7541 21 22 0,80436 58,0436 38,7541 22 23 -2,90516 20,9484 38,7541 23 24 0,58179 55,8179 39,496 24 25 -1,94068 30,5932 40,2379 25 26 0,80436 58,0436 40,9798 26 27 -0,01174 49,8826 40,9798 27 28 -1,12459 38,7541 40,9798 28 29 -0,08593 49,1407 41,7217 29 30 -0,67945 43,2055 42,4636 30 31 -2,68259 23,1741 42,4636 31 32 -0,08593 49,1407 42,4636 32 33 0,5076 55,076 42,4636 33 34 -1,27297 37,2703 42,4636 34 35 1,17531 61,7531 42,4636 35 36 1,39788 63,9788 43,2055 36 37 0,87855 58,7855 43,2055 37 38 0,28502 52,8502 43,2055 38 70 39 -0,3085 46,915 43,2055 39 40 0,43341 54,3341 43,2055 40 41 0,58179 55,8179 43,2055 41 42 -0,08593 49,1407 43,2055 42 43 0,43341 54,3341 43,2055 43 44 -0,82783 41,7217 43,9474 44 45 -0,67945 43,2055 43,9474 45 46 -0,01174 49,8826 43,9474 46 47 0,21083 52,1083 44,6893 47 48 0,21083 52,1083 44,6893 48 49 -2,23745 27,6255 45,4312 49 50 1,62045 66,2045 45,4312 50 51 0,80436 58,0436 45,4312 51 52 -0,67945 43,2055 45,4312 52 53 1,39788 63,9788 45,4312 53 54 -2,38583 26,1417 46,1731 54 55 -0,67945 43,2055 46,1731 55 56 -0,38269 46,1731 46,1731 56 57 1,91721 69,1721 46,1731 57 58 -0,38269 46,1731 46,1731 58 59 1,32369 63,2369 46,915 59 60 -0,16012 48,3988 46,915 60 61 0,06245 50,6245 46,915 61 62 0,80436 58,0436 46,915 62 63 -0,60526 43,9474 46,915 63 64 0,13664 51,3664 46,915 64 65 -0,3085 46,915 46,915 65 66 -0,75364 42,4636 46,915 66 67 0,5076 55,076 47,6569 67 68 -0,67945 43,2055 47,6569 68 69 1,32369 63,2369 47,6569 69 70 -0,38269 46,1731 47,6569 70 71 0,06245 50,6245 47,6569 71 72 -0,08593 49,1407 47,6569 72 73 -1,34716 36,5284 48,3988 73 74 0,28502 52,8502 48,3988 74 75 0,13664 51,3664 48,3988 75 76 -0,67945 43,2055 49,1407 76 77 1,02693 60,2693 49,1407 77 78 -0,45688 45,4312 49,1407 78 79 1,47207 64,7207 49,1407 79 80 0,06245 50,6245 49,1407 80 81 -0,90202 40,9798 49,1407 81 82 -1,42135 35,7865 49,1407 82 125 0,95274 59,5274 55,076 36 83 -0,08593 49,1407 49,1407 83 126 -0,3085 46,915 55,076 37 84 -1,86649 31,3351 49,1407 84 127 -0,08593 49,1407 55,8179 38 85 -0,75364 42,4636 49,1407 85 128 -0,53107 44,6893 55,8179 39 86 -0,53107 44,6893 49,8826 86 129 1,69464 66,9464 55,8179 40 87 -0,67945 43,2055 49,8826 87 130 -0,90202 40,9798 55,8179 41 88 -0,08593 49,1407 49,8826 88 131 0,35922 53,5922 55,8179 42 89 0,58179 55,8179 49,8826 89 132 -0,08593 49,1407 55,8179 43 90 0,87855 58,7855 50,6245 1 133 0,43341 54,3341 56,5598 44 91 0,28502 52,8502 50,6245 2 134 -0,16012 48,3988 57,3017 45 92 -0,23431 47,6569 50,6245 3 135 -0,45688 45,4312 57,3017 46 93 -1,12459 38,7541 50,6245 4 136 0,43341 54,3341 58,0436 47 94 -0,75364 42,4636 50,6245 5 137 0,06245 50,6245 58,0436 48 95 -1,86649 31,3351 50,6245 6 138 -0,01174 49,8826 58,0436 49 96 0,35922 53,5922 51,3664 7 139 -2,23745 27,6255 58,0436 50 97 -0,60526 43,9474 51,3664 8 140 1,76883 67,6883 58,0436 51 98 -0,45688 45,4312 51,3664 9 141 -0,23431 47,6569 58,0436 52 99 0,06245 50,6245 51,3664 10 142 0,43341 54,3341 58,0436 53 100 1,02693 60,2693 52,1083 11 143 1,2495 62,495 58,7855 54 101 0,43341 54,3341 52,1083 12 144 0,58179 55,8179 58,7855 55 102 -0,08593 49,1407 52,1083 13 145 1,17531 61,7531 58,7855 56 103 1,02693 60,2693 52,1083 14 146 0,95274 59,5274 58,7855 57 104 1,69464 66,9464 52,8502 15 147 -0,23431 47,6569 59,5274 58 105 1,10112 61,0112 52,8502 16 148 0,80436 58,0436 59,5274 59 106 0,87855 58,7855 52,8502 17 149 -0,3085 46,915 59,5274 60 107 0,43341 54,3341 52,8502 18 150 -1,27297 37,2703 59,5274 61 108 -1,12459 38,7541 52,8502 19 151 1,84302 68,4302 60,2693 62 109 0,5076 55,076 53,5922 20 152 0,65598 56,5598 60,2693 63 110 -0,90202 40,9798 53,5922 21 153 -0,3085 46,915 60,2693 64 111 1,17531 61,7531 53,5922 22 154 -2,16326 28,3674 61,0112 65 112 0,35922 53,5922 53,5922 23 155 1,32369 63,2369 61,0112 66 113 -3,86963 11,3037 54,3341 24 156 -1,19878 38,0122 61,7531 67 114 1,62045 66,2045 54,3341 25 157 -0,23431 47,6569 61,7531 68 115 -1,0504 39,496 54,3341 26 158 -0,97621 40,2379 61,7531 69 116 -0,75364 42,4636 54,3341 27 159 -0,23431 47,6569 62,495 70 117 -0,08593 49,1407 54,3341 28 160 -0,38269 46,1731 62,495 71 118 0,13664 51,3664 54,3341 29 161 0,06245 50,6245 63,2369 72 119 0,73017 57,3017 54,3341 30 162 0,28502 52,8502 63,2369 73 120 -0,45688 45,4312 54,3341 31 163 -1,27297 37,2703 63,2369 74 121 1,76883 67,6883 55,076 32 164 -0,3085 46,915 63,2369 75 122 -0,23431 47,6569 55,076 33 165 -1,12459 38,7541 63,9788 76 123 0,35922 53,5922 55,076 34 166 0,21083 52,1083 63,9788 77 124 0,95274 59,5274 55,076 35 167 -0,16012 48,3988 63,9788 78 71 168 -1,49554 35,0446 64,7207 79 28 -2,01192 -1,00964 39,9036 28 169 -0,45688 45,4312 66,2045 80 29 -0,20782 -0,90941 40,9059 29 170 -0,67945 43,2055 66,2045 81 30 1,09515 -0,90941 40,9059 30 171 0,21083 52,1083 66,9464 82 31 -0,40827 -0,90941 40,9059 31 172 0,5076 55,076 66,9464 83 32 1,19537 -0,80918 41,9082 32 173 0,5076 55,076 67,6883 84 33 -0,70896 -0,80918 41,9082 33 174 -1,27297 37,2703 67,6883 85 34 0,39355 -0,80918 41,9082 34 175 1,2495 62,495 68,4302 86 35 0,39355 -0,80918 41,9082 35 176 -0,60526 43,9474 69,1721 87 36 -1,00964 -0,80918 41,9082 36 177 0,87855 58,7855 73,6235 88 37 1,49606 -0,80918 41,9082 37 38 1,39583 -0,80918 41,9082 38 39 0,69423 -0,80918 41,9082 39 40 0,79446 -0,80918 41,9082 40 41 -1,00964 -0,70896 42,9104 41 42 0,89469 -0,70896 42,9104 42 43 1,19537 -0,70896 42,9104 43 44 -0,70896 -0,70896 42,9104 44 45 0,09287 -0,70896 42,9104 45 46 -0,90941 -0,70896 42,9104 46 47 -0,70896 -0,70896 42,9104 47 48 -1,31032 -0,70896 42,9104 48 49 0,29332 -0,70896 42,9104 49 50 0,19309 -0,60873 43,9127 50 51 0,49378 -0,60873 43,9127 51 52 1,09515 -0,60873 43,9127 52 53 0,89469 -0,60873 43,9127 53 54 1,09515 -0,60873 43,9127 54 55 1,89697 -0,60873 43,9127 55 56 0,89469 -0,60873 43,9127 56 57 -0,60873 -0,60873 43,9127 57 58 -1,00964 -0,60873 43,9127 58 59 1,79674 -0,5085 44,915 59 60 -0,80918 -0,5085 44,915 60 61 0,39355 -0,5085 44,915 61 62 -0,40827 -0,40827 45,9173 62 63 -0,60873 -0,40827 45,9173 63 64 0,79446 -0,40827 45,9173 64 65 0,09287 -0,40827 45,9173 65 66 -0,60873 -0,40827 45,9173 66 67 -1,31032 -0,40827 45,9173 67 68 -2,11215 -0,40827 45,9173 68 69 0,39355 -0,40827 45,9173 69 70 -0,40827 -0,30805 46,9195 70 Nilat t_score dan z_score perilaku disiplin No z_score t_sscore Urut Ket 1 -0,20782 -3,0142 19,858 1 2 0,99492 -2,21238 27,8762 2 3 1,9972 -2,11215 28,8785 3 4 0,89469 -2,11215 28,8785 4 5 1,09515 -2,01192 29,8808 5 6 0,79446 -2,01192 29,8808 6 7 0,99492 -2,01192 29,8808 7 8 0,09287 -1,81146 31,8854 8 9 -0,10759 -1,81146 31,8854 9 10 0,59401 -1,71124 32,8876 10 11 0,39355 -1,61101 33,8899 11 12 0,49378 -1,61101 33,8899 12 13 0,79446 -1,61101 33,8899 13 14 0,79446 -1,51078 34,8922 14 15 0,69423 -1,31032 36,8968 15 16 0,09287 -1,31032 36,8968 16 17 -0,30805 -1,31032 36,8968 17 18 0,39355 -1,31032 36,8968 18 19 0,79446 -1,31032 36,8968 19 20 -1,31032 -1,31032 36,8968 20 21 1,19537 -1,31032 36,8968 21 22 0,09287 -1,31032 36,8968 22 23 0,29332 -1,10987 38,9013 23 24 0,69423 -1,10987 38,9013 24 25 1,19537 -1,10987 38,9013 25 26 -1,31032 -1,00964 39,9036 26 27 -0,80918 -1,00964 39,9036 27 72 71 1,19537 -0,30805 46,9195 71 114 -1,31032 0,49378 54,9378 26 72 -0,40827 -0,30805 46,9195 72 115 -0,5085 0,49378 54,9378 27 73 -0,40827 -0,30805 46,9195 73 116 1,2956 0,49378 54,9378 28 74 -0,60873 -0,30805 46,9195 74 117 -0,80918 0,49378 54,9378 29 75 0,09287 -0,20782 47,9218 75 118 -2,01192 0,59401 55,9401 30 76 -1,31032 -0,20782 47,9218 76 119 -0,80918 0,59401 55,9401 31 77 -0,10759 -0,20782 47,9218 77 120 0,99492 0,59401 55,9401 32 78 -0,30805 -0,20782 47,9218 78 121 1,09515 0,59401 55,9401 33 79 1,39583 -0,20782 47,9218 79 122 -0,90941 0,69423 56,9423 34 80 -0,30805 -0,20782 47,9218 80 123 1,69651 0,69423 56,9423 35 81 -0,80918 -0,20782 47,9218 81 124 -1,81146 0,69423 56,9423 36 82 0,49378 -0,10759 48,9241 82 125 -1,10987 0,69423 56,9423 37 83 -2,01192 -0,10759 48,9241 83 126 0,99492 0,79446 57,9446 38 84 -0,90941 -0,10759 48,9241 84 127 0,99492 0,79446 57,9446 39 85 0,49378 -0,00736 49,9264 85 128 -0,40827 0,79446 57,9446 40 86 -1,61101 -0,00736 49,9264 86 129 0,29332 0,79446 57,9446 41 87 1,49606 -0,00736 49,9264 87 130 -0,70896 0,79446 57,9446 42 88 -0,70896 -0,00736 49,9264 88 131 1,39583 0,79446 57,9446 43 89 0,09287 0,09287 50,9287 1 132 -0,70896 0,79446 57,9446 44 90 -0,5085 0,09287 50,9287 2 133 -0,5085 0,79446 57,9446 45 91 -0,00736 0,09287 50,9287 3 134 -1,10987 0,79446 57,9446 46 92 0,89469 0,09287 50,9287 4 135 0,19309 0,79446 57,9446 47 93 0,89469 0,09287 50,9287 5 136 -2,21238 0,89469 58,9469 48 94 -1,31032 0,09287 50,9287 6 137 -1,51078 0,89469 58,9469 49 95 0,59401 0,09287 50,9287 7 138 -0,10759 0,89469 58,9469 50 96 -3,0142 0,09287 50,9287 8 139 -0,20782 0,89469 58,9469 51 97 -1,61101 0,19309 51,9309 9 140 0,19309 0,89469 58,9469 52 98 0,59401 0,19309 51,9309 10 141 -2,11215 0,89469 58,9469 53 99 1,2956 0,19309 51,9309 11 142 0,49378 0,89469 58,9469 54 100 -1,81146 0,29332 52,9332 12 143 -0,20782 0,99492 59,9492 55 101 -1,61101 0,29332 52,9332 13 144 -0,00736 0,99492 59,9492 56 102 -0,40827 0,29332 52,9332 14 145 0,99492 0,99492 59,9492 57 103 -0,30805 0,29332 52,9332 15 146 -0,60873 0,99492 59,9492 58 104 0,39355 0,39355 53,9355 16 147 0,99492 0,99492 59,9492 59 105 0,69423 0,39355 53,9355 17 148 1,69651 0,99492 59,9492 60 106 0,79446 0,39355 53,9355 18 149 -0,60873 0,99492 59,9492 61 107 -0,70896 0,39355 53,9355 19 150 1,19537 1,09515 60,9515 62 108 1,59629 0,39355 53,9355 20 151 1,2956 1,09515 60,9515 63 109 0,49378 0,39355 53,9355 21 152 -1,71124 1,09515 60,9515 64 110 -1,31032 0,39355 53,9355 22 153 1,59629 1,09515 60,9515 65 111 -1,10987 0,49378 54,9378 23 154 -0,40827 1,09515 60,9515 66 112 -0,60873 0,49378 54,9378 24 155 -0,80918 1,19537 61,9537 67 113 -0,60873 0,49378 54,9378 25 156 -0,70896 1,19537 61,9537 68 73 157 -0,20782 1,19537 61,9537 69 158 -0,20782 1,19537 61,9537 70 159 0,79446 1,19537 61,9537 71 160 0,59401 1,19537 61,9537 72 161 0,79446 1,19537 61,9537 73 162 0,29332 1,2956 62,956 74 163 -0,70896 1,2956 62,956 75 164 0,79446 1,2956 62,956 76 165 -0,80918 1,39583 63,9583 77 166 0,89469 1,39583 63,9583 78 167 -0,60873 1,39583 63,9583 79 168 0,49378 1,49606 64,9606 80 169 -0,00736 1,49606 64,9606 81 170 -0,20782 1,59629 65,9629 82 171 -0,80918 1,59629 65,9629 83 172 -0,80918 1,69651 66,9651 84 173 -0,00736 1,69651 66,9651 85 174 1,19537 1,79674 67,9674 86 175 0,09287 1,79674 67,9674 87 176 -0,30805 1,89697 68,9697 88 177 1,79674 1,9972 69,972 89 74 LAMPIRAN 7 Output spss hasil penelitian 75 Uji kenormalan data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test d_sosial N p_disiplin 177 177 Mean 101,1582 84,0734 Std. Deviation 13,47885 9,97726 Absolute ,062 ,080 Positive ,026 ,056 Negative -,062 -,080 Kolmogorov-Smirnov Z ,821 1,069 Asymp. Sig. (2-tailed) ,511 ,204 Normal Parameters a,b Most Extreme Differences a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Korelasi dukungan sosial terhadap perilaku disiplin Correlations d_sosial Pearson Correlation d_sosial 1 ,446 Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation p_disiplin p_disiplin ** ,000 177 177 ** 1 ,446 Sig. (2-tailed) ,000 N 177 177 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). 76 LAMPIRAN 8 Surat izin penelitian dan Dokumentasi penelitian 77 78 Suasana pengerjaan skala penelitian oleh santri Pondok Pesantren Daarul Ukhwah Malang 79
