penerapan metode make a match untuk meningkatkan hasil

PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MELALUI AKTIVITAS BERMAIN KARTU
DALAM TEMA PERISTIWA PEMBELAJARAN TEMATIK
PADA KELAS 2 SDN KLEPEK
KABUPATEN KEDIRI
SKRIPSI
Oleh
MAIKA HADI SUKMANA
NIM: 08390194
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MELALUI AKTIVITAS BERMAIN KARTU
DALAM TEMA PERISTIWA PEMBELAJARAN TEMATIK
PADA KELAS 2 SDN KLEPEK KABUPATEN KEDIRI
Oleh :
Maika Hadi Sukmana
NIM : 08390194
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan
disetujui pada tanggal 31 Oktober 2012
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd
Dra. Erly Wahyuni, M.si
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal : 31 Oktober 2012
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, MM
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si
1. ……………………….
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
2. ……………………….
3. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd
3. ……………………….
4. Dra. Erly Wahyuni, M.si
4. ……………………….
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Maika Hadi Sukmana
Tempat tanggal lahir
: Kediri, 25 Mei 1990
NIM
: 08390194
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Make a Match Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema Peristiwa
Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri” adalah
hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara
tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang,
Yang menyatakan,
Maika Hadi Sukmana
NIM 08390194
iv
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua
yang telah beliau berikan kepada penulis dan dengan Tulus Ikhlas,
Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, Membiayai serta
Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam
setiap Do’aku dan telah memberikan dukungan.
2. Adikku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat, bantuan yang
diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia.
3. Sahabat-sahabatku Dani, Taksim, Dodo, Ainun serta teman-teman kos belcam3
dan teman-teman kos purpala, terima kasih atas motivasinya. Terima kasih atas
motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun
duka.
4. Keluarga tante Yuli yang senantiasa memberikan tempat istirahat untuk
mencari ilmu selama empat tahun. Terima kasih atas semua yang beliau
berikan kepada penulis.
5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.
v
MOTTO
Bukan harta kekayaanlah, tetapi budi pekerti yang harus ditingalkan
sebagai pusaka untuk anak – anak kita.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah,
kecuali ia yang selalu mengoreksi diri dan
membenarkan kebenaran orang lain
atas kekeliruan
diri sendiri.
Sabar dalam mengatasi kesulitan danbertindak bijaksana
dalam mengatasinya adalah sesuatu yang utama.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,
taufik, hidayah, serta karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul : “Penerapan Metode Make a Match Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema
Peristiwa Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri”.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah
Dasar
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan
skripsi membutuhkan waktu yang lama dan kerja keras supaya mendapatkan hasil
yang memuaskan. Perlu diketahui bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan
bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam dalam penyelesaian
tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd, dan Dra. Erly Wahyuni, M.si selaku pembimbing
yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir
ini.
Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, MM beserta segenap jajarannya yang telah
berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. demikian juga
penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD
angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda
Sukardi dan ibunda Wiwik Sri Astutik serta seluruh keluarga yang telah
memberikan dorongan moral, do’a dan kasih sayang sehingga tugas akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik.
vii
Semoga do’a dan amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan
imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini
bermanfaat bagi siapa yang membacanya. Kritik dan saran dari pembaca sangat
dibutuhkan demi kesempurnaan karya ilmiah ini. Terima kasih.
Malang,
Maika Hadi Sukmana
viii
ABSTRAK
Maika Hadi S (2012). Penerapan Metode Make a Match Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema Peristiwa
Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri.
Kata Kunci : Pembelajaran Tematik, Metode Make a Match, Hasil Belajar,
Aktifitas Bermain Kartu, Penerapan metode Make a Match, Respon Guru dan
Siswa.
Salah satu yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa di SDN
Klepek kelas II dalam proses pembelajaran adalah metode pembelajaran berpusat
pada guru, yaitu menggunakan metode ceramah sehingga siswa merasa bosan
untuk belajar dan mempengaruhi hasil belajar pembelajaran tematik.
Pembelajaran kontekstual merupakan model pembelajaran yang mengutamakan
peran aktif siswa serta keterlibatan siswa dengan kehidupan nyata. Metode Make
a Match merupakan metode pembelajaran yang berupa permainan kartu yang
berisi gambar benda dan nama bangun datar sehingga siswa akan lebih aktif
dalam bermain kartu. Dengan diterapkan metode Make a Match tersebut hasil
belajar siswa pembelajaran tematik dapat ditingkatkan, penerapan metode Make a
Match berjalan sesuai dengan aturan yang telah dibuat, siswa aktif dalam bermain
kartu karena metode ini merupakan sesuatu yang baru bagi siswa, respon guru dan
siswa sangat setuju jika metode Make a Match ini diberikan pada siswa kelas II.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Siswa yang dijadikan obyek tindakan adalah siswa
kelas 2 SDN Klepek, Kecamatan kunjang, Kabupaten Kediri semester genap
tahun ajaran 2011/2012.
Berdasarkan hasil akhir penelitian yang dilakukan dapat dilihat bahwa
nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu pada siklus 1 ketuntasan
kelas mencapai 63,33%, sedangkan pada siklus 2 ketuntasan kelas mencapai
86,66%, penerapan metode Make a Match pada siklus 1 terdapat 6 pasang siswa
yang berhasil mencocokkan kartunya dan benar dalam waktu kurang dari lima
menit, sedangkan pada siklus 2 terdapat 13 pasang siswa yang berhasil
mencocokkan kartunya dan benar dalam waktu kurang dari lima menit, aktifitas
bermain kartu pada siklus 1 masih terdapat kekurangan dalam memahami aturan
bermain tetapi pada siklus 2 semua siswa sudah memahami aturan bermain kartu,
respon guru dan siswa pada siklus 1 guru dan siswa ragu-ragu dengan metode
Make a Match tetapi pada siklus 2 siswa dan guru sangat senang dan setuju
apabila metode ini diberikan pada siswa kelas 2 pembelajaran tematik.
ix
ABSTRACT
Maika Hadi S (2012). Application of Make a Match method to improve learning
result via card playing activity in theme thematic learning
event in grade 2 SDN Klepek Elementary School of Kediri
Regency.
Keyword : thematic learning, Make a Match method, learning result, card playing
activity, Make a Match method application, teacher and students response.
One thing which made the low learning result in students of SDN Klepek
Elementary School grade II in learning process is learning method centered on
teacher, which is using lecture method, so student feel bored to learn and
influence learning result of thematic learning. Contextual learning is a learning
model focused on student’ active role and student’ involvement with real life.
Make a Match method is a learning method consisted of card playing contained
thing image and plane figure so students would be more active in card playing by
the application of Make a Match method, student result in thematic learning can
be improved. Make a Match method application run as the role made, students’
actively playing card since this method is a new thing for students, teacher and
student response are agree if this Make a Match method is given to grade II
students.
The research is class action research done in two cycle. Students who
became object are student in grade 2 SDN Klepek Elementary school, Kunjang
sub-district, Kediri regency even semester academic year 2011-2012.
According to the research done, it can be seen that students grade has
improved, which is in cycle, class completeness reached 63,33 %, while in cycle 2
class completeness reached 86,66 %, application of Make a Match in cycle 1
showed 6 pair of student successfully paired their card and correct in less than five
minutes. Playing card activity in cycle 1 still have same deficiency in
understanding playing role, but in cycle 2, all students have understood the role in
playing card. Teacher and students response in cycle 1, teacher and students
seemed doubt Make a Match method, but in cycle 2, student and teacher were
happy and agree if this method is given to students of grade 2 in thematic
learning.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL…….……………………………………………………i
LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………………ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN……………………………………….iv
PERSEMBAHAN……………………………………………………………....v
MOTTO…………………………………………………………………………vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………vii
ABSTRAK……………………………………………………………………...ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………………...xi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xiv
DAFTAR TABEL……………………………………………………………..xv
BAB I.PENDAHULUAN……………………………………………………..1
1.1 Latar Belakang………………………………………………………1
1.2 Identifikasi Masalah…………………………………………………5
1.3 Rumusan Masalah…………………………………………………...6
1.4 Tujuan Penelitan…………………………………………………….6
1.5 Manfaat Penelitian…………………………………………………..7
1.6 Batasan Istilah………………………………………………………8
BAB II.TINJAUAN PUSTAKA……………………………………………..10
2.1 Kajian Teori…………………………………………………………10
2.1.1 Pembelajaran Matematika……………………………………10
2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia……………………………...13
2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam……………………….16
2.1.4 Tematik……………………………………………………….17
2.1.5 Tema………………………………………………………….21
2.1.6 Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar………………….22
2.1.7 Aktifitas Bermain Kartu……………………………………...28
2.1.8 Metode Pembelajaran………………………………………...29
2.1.9 Metode Make a Match…………………………………………….31
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan……………………………………...33
2.3 Kerangka Pikir……………………………………………………...34
2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………………35
xi
BAB III.METODE PENELITIAN………………………………………….36
3.1 Jenis dan Desain Penelitian………………………………………...36
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………………37
3.2.1 Lokasi Penelitian……………………………………………37
3.2.2 Waktu Penelitian……………………………………………37
3.3 Subyek Penelitian………………………………………………….37
3.4 Jenis Tindakan……………………………………………………..38
3.4.1 Perencanaan Tindakan (Planning)………………………….40
3.4.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting)……………………………..42
3.4.3 Observasi/pengamatan (Observing)………………………...44
3.4.4 Refleksi (Reflecting)………………………………………...45
3.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………………...45
3.5.1 Observasi……………………………………………………45
3.5.2 Wawancara………………………………………………….46
3.5.3 Dokumentasi………………………………………………..46
3.5.4 Tes…………………………………………………………..47
3.6 Instrumen………………………………………………………….47
3.6.1 Instrumen observasi………………………………………...47
3.6.2 Instrumen wawancara………………………………………48
3.6.3 Instrumen dokumentasi…………………………………….48
3.6.4 Instrument tes………………………………………………48
3.7 Teknik Analisi Data……………………………………………….49
BAB IV.LAPORAN HASIL PENELITIAN………………………………52
4.1 Pra Penelitian……………………………………………………...52
4.1.1 Refleksi…………………………………………………….54
4.2 Hasil Penelitian Siklus I…………………………………………..55
4.2.1 Penerapan metode Make a Match……………………………..57
4.2.2 Hasil Belajar……………………………………………….61
4.2.3 Aktivitas Bermain Kartu ………………………………………63
4.2.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………..64
4.2.5 Refleksi……………………………………………………65
xii
4.3 Hasil Penelitian Siklus II………………………………………...66
4.3.1 Penerapan metode Make a Match…………………………68
4.3.2 Hasil Belajar……………………………………………….72
4.3.3 Aktivitas Bermain…………………………………………74
4.3.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………..75
4.3.5 Refleksi……………………………………………………76
4.4 Hasil Penelitian…………………………………………………..77
4.4.1 Hasil Penelitian Siklus I…………………………………..77
4.4.2 Hasil Penelitian Siklus II………………………………….78
4.5 Rangkuman Hasil Refleksi Setiap Siklus………………………...79
4.5.1 Hasil Refleksi siklus I……………………………………..79
4.5.2 Hasil refleksi siklus II……………………………………..80
4.6 Pembahasan………………………………………………………81
4.6.1 Penerapan Metode Make a Match…………………………….81
4.6.2 Hasil Belajar……………………………………………….81
4.6.3 Aktivitas Bermain Kartu…………………………………..83
4.6.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………...84
4.6.5 Kelemahan…………………………………………………85
4.6.6 Kelebihan…………………………………………………..86
BAB V.KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan……………………………………………………….87
5.2 Saran……………………………………………………………...87
5.2.1 Bagi Sekolah………………………………………………87
5.2.2 Bagi guru………………………………………………….88
5.2.3 Bagi siswa…………………………………………………88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
SIKLUS I :
Lampiran 1 Silabus Tematik………………………………………..90
Lampiran 2 Jaring-Jaring Tema………………………………….…93
Lampiran 3 RPP Tematik…………………………………………...95
Lampiran 4 Buku Siswa………………………………………...….101
Lampiran 5 Kisi-Kisi Lembar Penilaian……………………………105
Lampiran 6 LKS…………………………………………………....114
Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal Tematik………………………………...116
Lampiran 8 Soal-Soal……………………………………………….119
Lampiran 9 Kisi-Kisi Kartu Tematik…………………………….....126
Lampiran 10 Kartu Tematik………………………………………...127
Lampiran 11 Instrumen Penilaian RPP…………………………..…130
Lampiran 12 Lembar Observasi Perilaku Siswa……………………136
SIKLUS II :
Lampiran 13 Silabus Tematik………………………………………141
Lampiran 14 Jaring-Jaring Tema…………………………………...144
Lampiran 15 RPP…………………………………………………...146
Lampiran 16 Buku Siswa…………………………………………...152
Lampiran 17 Kisi-Kisi Soal Tematik………………………………..167
Lampiran 18 Soal-Soal……………………………………………...171
Lampiran 19 Kisi-Kisi Kartu Tematik……………………………...178
Lampiran 20 Kartu Tematik………………………………………...180
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD semester ganjil……………………………………………10
Tabel 2.2 SK dan KD semester genap…………………………………………...11
Tabel 3.1 Aspek Penilaian Siswa……………………………………………..….50
Tabel 3.2 Penilaian Kualitatif dan Kuantitatif.......................................................51
Tabel 4.1 Daftar Nilai Pra Siklus………………………………………………...53
Tabel 4.2 Nama Siswa Dan Waktu Yang Diperlukan Mencari Pasangan….……59
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus 1…………………………………….61
Tabel 4.4 Lembar Observasi Perilaku Siswa…………………………….……....63
Tabel 4.5 Lembar Observasi Wawancara Kepada Guru dan Siswa…..………….64
Tabel 4.6 Refleksi Kegiatan Siklus 1…………………………...………………..64
Tabel 4.7 Nama Siswa dan Waktu yang Diperlukan Mencari Pasangan……..….70
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II……………………...……………..72
Tabel 4.9 Lembar Observasi Perilaku Siswa…………………………………….73
Tabel 5.0 Lembar Observasi Wawancara Kepada Guru dan Siswa……………...74
Tabel 5.1 Refleksi Kegiatan Siklus 1……………………………………...……..75
Tabel 5.2 Perbandingan Penerapan Metode Make a Match ……..........................80
Table 5.3 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar ………………......................80
Tabel 5.4 Perbandingan Aktivitas Bermain Kartu ………………........................82
Tabel 5.5 Perbandingan Respon Guru dan Siwa ………………….......................83
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakarta:Rineka Cipta
Boeree, George.2009.Metode Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta:Ar-Ruzz
media
Dimyati,dan Mudjiono.2010.Belajar dan Pembelajaran,Jakarta:Rineka Cipta
Heruman.2007.Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung:
Rajawali Pers
Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar.2008.Strategi Pembelajaran Bahasa.
Bandung:Rosda
Komalasari, Kokom.2010.Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi,
Bandung: Refika Aditama
Muslich, Masnur.2009.Melaksanakan PTK itu mudah, Jakarta:Bumi Aksara
Ruseffendi.1980.Pengajaran Matematika Modern, Bandung:Tarsito
Rusman.2010.Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru, Bandung:Rajawali Pers
Sanjaya, Wina.2006.Strategi Pembelajaran
Pendidikan, Jakarta:Kencana
Berorientasi
Standar
Proses
Simandjuntak dan Pasaribu.1986.Didaktik dan Metodik, Bandung:Tarsito
Slameto.2010.Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:Rineka
Cipta
Sudjana, Nana.2011.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:Rosda
Sudjadi.2000.Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia, Jakarta:Dirjen Dikti
Depdikbud
Sukandi, Ujang.2003.Belajar Aktif dan Terpadu, Surabaya:Duta Graha Pustaka
Suprijono, Agus.2009.Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem,
Surabaya:Pustaka Pelajar
Surakhmad, Winarno.1990.Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung:Tarsito
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain.2010.Strategi Belajar Mengajar,
Jakarta:Rineka Cipta
Tarigan, Henry Guntur.1994.Menulis
Bandung:Angkasa
xvi
Sebagai
Keterampilan
Berbahasa,
Tarigan, Henry Guntur.1994.Membaca Sebagai Keterampilan Berbahasa,
Bandung:Angkasa
Trianto.2010.Desaign Pengembangan Pembelajaran Tematik, Surabaya:Kencana
UU RI No. 20 tahun 2003
xvii