MIFTAHUL JANNAH (IAIN) - Digilib IAIN Zawiyah Cot Kala Langsa
advertisement
MODEL PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Studi Perbandingan di SMP Negeri 1 Peureulak Dengan SMP Negeri 4 Peureulak) SKRIPSI Diajukan oleh: MIFTAHUL JANNAH NIM. 111105761 Mahasiswi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Zawiyah Cot Kala Langsa Program Strata Satu (S-1) Fakultas/Jurusan : Tarbiyah / PAI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) ZAWIYAH COT KALA LANGSA 2015 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahnya sehingga penulis telah dapat menyelesaikan skripsi ini Selawat dan salam tak lupa penulis hantarkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya yang telah membawa umat manusia ke alam yang berilmu pengetahuan. Alhamdulillah dengan petunjuk dan hidayahnya penulis telah menyelesaikan menyusun skripsi yang sederhana ini untuk memenuhi dan melengkapi syarat-syarat guna mencapai gelar sarjana pada jurusan Tarbiyah Prodi PAI STAIN Zawiyah Cot Kala Langsa dengan Judul “MODEL PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Studi Perbandingan di SMP Negeri 1 Peureulak Dengan SMP Negeri 4 Peureulak)” Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada; 1. Drs. H. Zulkarnaini, MA Sebagai Rektor IAIN Zawiyah Cot Kala Langsa 2. Bapak Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Bapak Ahmad Fauzi, M. Ag 3. Bapak Muclish, Lc, M.Pd Sebagai Ketua Jurusan Tarbiyah 4. Dra. Hj Purnamawati, M.Pd 1 dan Ibu Nani Endri Santi, MA Sebagai Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu dalam membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini i 5. Ayah dan ibu Beserta Keluarga karena dengan doa merekalah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini 6. Teristimewa Suami Tercinta Faisal yang sudah memberikan motivasi baik materi maupun dukungan Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih banyak kekurangan sehingga penulis mohon kiranya pembaca memberikan kritikan dan saran yang dapat membantu penulis dalam perbaikan di masa yang akan datang. Akhirnya kepada Allah SWT penulis berserah diri dengan harapan semoga yang telah penulis lakukan dapat bermanfaat dan mendapat ridha dari-Nya. Amin! Langsa, MEI 2015 Penulis MIFTAHUL JANNAH ii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................................... i DAFTAR ISI .................................................................................................. ii ABSTRAK ..................................................................................................... iii DAFTAR TABEL .......................................................................................... iv BAB I : PENDAHULUAN A. B. C. D. BAB II LatarBelakangMasalah ...................................................... 1 RumusanMasalah .............................................................. 4 Batasan Istilah ................................................................... 4 Tujuan dan Manfaat Penelitian.......................................... 7 : LANDASAN TEORI A. B. C. D. E. Pengertian Model Pembelajaran ........................................ 9 Model Pembelajaran Dalam Konsepsi Islam .................... 14 Pengertian Prestasi Belajar ................................................ 19 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi .................... 20 Peranan Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa ................................................................................. 26 BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................. 33 B. Populasi dan Sampel Penelitian.......................................... 33 C. Data Primer dan Data Sekunder ......................................... 34 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 35 E. Teknik Penulisan ................................................................ 38 BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SMP Negeri 1 Pureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak ............................................ 39 1. Profil SMP Negeri 1 Pureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak ................................................................... 39 2. Keadaan Guru…………………………………………41 3. Sarana dan Fasilitas ...................................................... 45 B. Model Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 1 Pureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak….46 1. Model Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam II di SMP Negeri 1 Peureulak ......................................... 47 2. Model Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Peureulak ......................................... 51 3. Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Peureulak dan Siswa SMP Negeri 4 Peureulak................................... 56 Bab V : PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................... 61 B. Saran-Saran......................................................................... 62 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 63 Lampiran-lampiran III ABSTRAK Penelitian ini bermula dari latar belakang masalah tentang persoalan pembelajaran mulai dari penggunaan model, strategi, metode, materi, sumber daya sampai pada sarana dan prasarana mengingat pendidikan adalah usaha sadar dan perencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan dirinya untuk memiliki spiritual keagamaan, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan, maka untuk meningkatkan kualitas belajar siswa yang merupakan salah satu tanggung jawab dalam pembelajaran dan amanah bagi setiap guru pendidikan agama Islam. Karena itulah penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul pola pembelajaran guru pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa (Studi perbandingan di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMPN 4 Peureulak) Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah dalam skripsi ini adalah : Bagaimana model pembelajaran guru pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Peureulak dan SMPN 4 Peureulak dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan bagaimana prestasi belajar di SMPN 1 Peureulak dan SMPN 4 Peureulak,Berdasarkan hasil penelitian tentang model pembelajaran pendidikan agama islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa (Studi perbandingan SMP Negeri 1 Peureulak dengan SMP Negeri 4 Peureulak) maka penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut ;Model pembelajaran yang digunakan di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak sama,namun metode yang digunakan berbeda .Model pembelajaran yang digunakan yaitu;Model pembelajaran pelayanan (service learning),model ini menggunakan kegiatan pembelajaran pendahuluan,partisipasi siswa dan tes pelaksana.Model pembelajaran langsung (Direct instruction)model pembelajaran terpadu.Prestasi belajar siswa yang ada di SMP Negeri 1 peureulak lebih baik dari SMP Negeri 4 Peureulak,di sebabkan minat belajar siswa di SMP Negeri 1 Peureulak lebih tinggi dan siswa selalu berperan aktif dalam belajar.sedangkan di SMP Negeri 4 Peureulak minat belajar sedikit dan dalam proses belajar siswa hanya menerima pelajaran yang di sajikan oleh guru dan siswa kurang berperan aktif dalam proses belajar. iii 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Persoalan pembelajaran yang muncul di sekolah sangat beragam. Mulai dari penggunaan model, strategi, metode, materi, sumber daya manusianya sampai pada sarana dan prasarana pembelajaran, keadaan semacam ini perlu disikapi secara sinergis oleh pelaku pembelajar antara lain: guru, siswa, kepala sekolah dan lain- lainnya. Persoalan yang sangat menonjol dan perlu tindakan dengan segera dan berkelanjutan adalah tanggung jawab guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas pelajarannya. Dalam melaksanakan proses pembelajaran eksistensi guru terutama Guru Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat signifikan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang gunanya mewujudkan kesadaran perbaikan cara berfikir siswa secara optimal. Minat, bakat, kemampuan, dan berbagai potensi yang dimiliki siswa tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan guru. Untuk itu, Guru Pendidikan Agama Islam harus memperhatikan siswa secara individual, karena antara sesama siswa memiliki perbedaan yang sangat mendasar, baik dari segi bakat, minat, dan kecerdasan, maupun dari segi latar belakang pendidikan orang tua, sosial, ekonomi, dan kebiasasan di rumah, semuanya itu akan mempengaruhi peserta didik sehingga guru Pendidikan Agama Islam mempunyai eksistensi yang tidak bisa digantikan, walau dengan pesatnya kemajuan teknologi. 1 2 Di sisi lain, menjadi guru bukanlah hanya sekedar menyampaikan materi pelajaran, akan tetapi guru bertanggung jawab atas perubahan prilaku peserta didik terutama dalam proses pembelajaran, pendidik/guru, berperan sebagai sumber belajar, fasilitator, administrator (pengelola), demonstrator, pembimbing, motivator, evaluator dan guru mempunyai peran yang banyak sekali, baik peran itu berhubungan secara langsung dengan proses pembelajaran maupun tidak.Guru mempunyai peran yang sangat penting dalam kelangsungan proses pendidikan karena guru merupakan salah satu penentu keberhasilan dalam setiap aktivitas pendidikan. Bahkan mengajar itu dapat dilakukan pula pada sekelompok siswa di luar kelas atau di mana saja. Setiap guru harus kreatif dalam mengembangkan pembelajaran. Guru dan siswa ibarat sebuah mata uang logam yang memiliki sisi berbeda tetapi saling mendukung satu sama lain. Guru tidak akan melaksanakan kegiatan mengajar apabila tidak memiliki siswa yang perlu memperoleh pengajaran, sebaliknya siswa tidak akan memperoleh pelajaran apabila tidak diberi pengajaran dan bimbingan dari guru. Demikian halnya yang dialami oleh guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 4 Peureulak dalam melaksanakan pembelajaran yang masih banyak menghadapi tantangan.Seperti: kedisiplinan, baik mulai dari kehadiran sampai kegiatan yang diamanahkan dari sekolah, kepatuhan siswa, pelaksanaan tugas kemandirian dan penuranan semangat belajar siswa di dalam kelas. Oleh karena itu, guru harus bisa menguasai kelas dan bisa mengembangkan kreativitas pembelajaran. Pentingnya peranan semangat belajar siswa dalam 3 proses pembelajaran perlu dipahami oleh guru agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa. Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 dan 4 Peureulak dalam meningkatkan prestasi belajar siswa telah berupaya semaksimal mungkin untuk meningkatkan kualitas belajar siswa yang merupakan salah satu tanggung jawab dalam pembelajaran dan amanah bagi setiap guru Pendidikan Agama Islam. Mengingat pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat serta pembelajaran merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan kepada anak atau siswa, karena itu merupakan kunci sukses untuk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi.1 Bertitik tolak dari uraian di atas, maka sangat layak dan pantas untuk dilakukan penelitian guna dijadikan sebagai karya ilmiah dalam bentuk skripsi dengan judul “Model Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa” (Studi Perbandingan di SMP Negeri 1 Dengan SMP Negeri 4 Peureulak) 1 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, (Bandung : Remaja Rosdakarya, 2004), hal. 156 4 B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam skripsi ini adalah : 1. Bagaimana model pembelajaran guru pendidikan agama islam di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak ? 2. Bagaimana prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak? 3. Bagaimana perbandingan model pembelajaran guru pendidikan agama islam di SMP Negeri 1 Peureulak dengan SMP Negeri 4 Peureulak? 4. Bagaimana tingkat prestasi belajar di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak? C. Penjelasan Istilah 1. Model Model adalah rencana, representasi, atau deskripsi yang menjelaskan suatu objek, sistem, atau konsep, yang seringkali berupa penyederhanaan atau idealisasi. Bentuknya dapat berupa model fisik (maket, bentuk prototipe), model citra (gambar rancangan, citra komputer), atau rumusan matematis. 2 2. Pembelajaran Pembelajaran ialah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan 2 https://id.wikipedia.org/wiki/Model,diakses Pada Taggal: 10 September 2015 5 yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.3 Serta ada juga yang memberikan pengertian bahwa pembelajaran merupakan aspek kegiatan manusia yang kompleks, yang tidak sepenuhnya dapat dijelaskan”. Pembelajaran secara simpel dapat diartikan sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup. Pembelajaran dalam makna kompleks adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya (mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya) dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan.4 Namun dalam penyusunan skripsi ini yang penulis maksudkan dengan model pembelajaran adalah bagaimana caranya guru Pendidikan Agama Islam dapat memberikan pelajarannya dan memotivasi siswa agar prestasi belajarnya dapat meningkat. 3. Guru Guru merupakan orang yang pekerjaannya (mata pencaharian, profesinya) mengajar.5 Dan guru di sini adalah yang mengajar di SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 4 Peureulak dan merupakan guru Pendidikan Agama Islam yang meningkatkan prestasi belajar siswa. 3 http//Wikipedia.com, diakses pada Tanggal : 11 Desember 2014 Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. (Jakarta: Kencana, 2009), 4 hal. 33 5 W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Besar,...hal. 469 6 4. Pendidikan Agama Islam Pendidikan agama Islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, bertaqwa, berakhlaq mulia, mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci Al-qur’an dan Hadits melalui kegiatan bimbingan pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman.6 Menurut Zakiyah Derajat pendidikan agama Islam adalah suat usaha untuk membina dan mengasuh peserta didik agar senantiasa dapat memahami ajaran Islam secara menyeluruh, menghayati tujuan, dan pada akhirnya dapat mengamalkan serta menjadikan Islam sebagai pandangan hidup.7Dengan demikian, Pendidikan Agama Islam di sekolah diarahkan untuk meningkatkan keyakinan, pemahaman, penghayatan, dan pengamalan ajaran agama Islam kepada siswa. 5. Prestasi Belajar Prestasi belajar siswa terdiri dari tiga kata yaitu prestasi, belajar dan siswa, tetapi disini ketiga kata tersebut dijadikan satu kesatuan sehingga menjadi suatu makna tertentu. Menurut kamus umum bahasa Indonesia “Prestasi adalah hasil yang dicapai”.8 Adapun belajar berasal dari kata ajar yang berarti “ Berusaha untuk memperoleh suatu kepandaian”.9 Sedangkan menurut Ensiklopedi 6 Http//Abdul Azis. Com, diakses pada Tanggal 11 Desember 2014 Abdul Majid, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004, (Bandung: Remaja RosdaKarya, 2004), hal. 130. 8 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Bahasa Indonesia Lengkap…,hal.371 9 Ibid, hal. 17 7 7 pendidikan “Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai melalui belajar mengajar”.10 Hadari Nawawi dalam bukunya perundang-undangan pendidikan mendefinisikan tentang prestasi belajar sebagai berikut: Prestasi belajar adalah sebagai tingat keberhasilan murid dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah dan dinyatakan dalam nilai yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah bahan pelajaran tertentu.11 Prestasi belajar yang penulis maksud di sini merupakan tingkat kemampuan siswa dalam mempelajari pelajaran yang dinyatakan dalam angkaangka setelah berlangsungnya proses belajar mengajar. 6. Siswa, Siswa adalah murid (terutama pada tingkat sekolah dasar dan menengah).12 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian a. Tujuan 1. Untuk mengetahui dan mengkaji model pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 4 Peureulak khuusnya kelas VIII. 10 Soegarda Poerbakawatja, Ensiklopedi Pendidikan, (Jakarta: Gunung Agung, 1976), 11 Hadari Nawawi, Perundang-Undangan Pendidikan, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 1983). hal. 81 hal. 109 12 W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Besar Bahasa,...hal. 1322 8 2. Untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak. 3. Untuk mengetahui prestasi siswa di SMP Negeri 1 Peureulak dan SMP Negeri 4 Peureulak. b. Manfaat Apabila skripsi ini tersusun dengan baik, maka dapat berguna secara teoritis maupun secara praktis. Secara teoritis sebagai bahan kajian untuk melahirkan konsep model pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 4 Peureulak dan memperbanyak khazanah perpustakaan STAIN Zawiyah Cot Kala Langsa terutama di bidang pendidikan. Sedangkan secara praktis dapat dijadikan bahan masukan bagi pemerintah atau instansi terkait terutama dalam melaksanakan model pembelajaran terutama bagi guru Pendidikan Agama Islam di SMP yang ada di Peureulak Aceh Timur.
