mengembangkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1

Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG
BILANGAN 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA STICK ANGKA
PADA ANAK KELOMPOK A PAUD PKK KANDAT
KECAMATAN KANDAT KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Pada Program Studi PG-PAUD
Oleh :
NUR FITRIYANA
NPM : 11.1.01.11.0051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2015
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
1
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Skripsi oleh:
NUR FITRIYANA
NPM : 11.1.01.11.0051
Judul:
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG
BILANGAN 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA STICK ANGKA
PADA ANAK KELOMPOK A PAUD PKK KANDAT
KECAMATAN KANDAT KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Telah disetujui untuk diajukan Kepada
Panitia Ujian/Sidang Skripsi Jurusan PG-PAUD
FKIP UNP Kediri
Tanggal: 15 Mei 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Veny Iswantiningtyas, M.Psi
NIDN. 0704118202
Drs Kuntjojo, M.Pd,M.Psi
NIDN. 0717015501
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
2
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Skripsi Oleh :
NUR FITRIYANA
NPM : 11.1.01.11.0051
Judul:
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG
BILANGAN 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA STICK ANGKA
PADA ANAK KELOMPOK A PAUD PKK KANDAT
KECAMATAN KANDAT KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Telah Dipertahankan di depan Panitia Dalam Ujian/Sidang Skripsi
Jurusan PG-PAUD FKIP UNP Kediri
pada Tanggal: 8 Juni 2015
Dan Dinyatakan telah Memenuhi Persyaratan
Panitia Penguji :
1. Ketua
: Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd.
__________
2. Penguji I
: Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi
__________
3. Penguji II
: Veny Iswantiningtyas, M.Psi
__________
Mengetahui
Dekan FKIP,
Dr.Hj.Sri Panca Setyawati, M.Pd
NIDN. 0716046202
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
3
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG
BILANGAN 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA STICK ANGKA
PADA ANAK KELOMPOK A PAUD PKK KANDAT
KECAMATAN KANDAT KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
NUR FITRIYANA
NPM : 11.1.01.11.0051
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri
Jl. K.H Achmad Dahlan No. 76 Telp. (0354) 776706 Kediri 64112
Email : [email protected]
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
4
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
ABSTRAK
Nur Fitriyana:Mengembangkan Kemampuan
Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Melalui
Penggunaan Media Stick Angka Pada Anak
Kelompok A PAUD PKK Kandat Kecamatan
Kandat Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran
2014/2015.Skripsi, PG-PAUD, FKIP UNP
Kediri 2015.
Kata kunci: Kemampuan mengenal
lambang bilangan 1-10, Stick Angka
Berdasarkan kesimpulan penelitian
diatas, peneliti mengajukan saran kepada : 1)
Guru, untuk menggunakan media pebelajaran
yang menarik seperti media stick angka
sebagai media pembelajaran yang kreatif untuk
mengembangkan
kemampuan
mengenal
lambang bilangan 1-10, 2) Kepala Sekolah
dapat menyediakan sarana dan prasarana yang
lebih baik dan lebih banyak dalam penggunaan
media stick angka.
Penelitian ini dilatar belakangi hasil
pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa
kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10
pada anak kelompok A di PAUD PKK Kandat
Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri masih
rendah. Anak didik kurang tertarik terhadap
mengenal lambang bilangan. Akibatnya masih
banyak anak yang belum dapat mengenal
lambang bilangan 1-10.
Permasalahan penelitian ini adalah
Apakah dengan penggunaan media stick angka
dapat meningkatkan kemampuan mengenala
lambang bilangan 1-10 anak kelompok A
PAUD PKK Kandat?
Penelitian ini menggunakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek
penelitian anak kelompok A PAUD PKK
Kandat Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri.
Penelitian dilaksanakan dengan tiga siklus dan
menggunakan instrumen berupa RKH dan
RKM. Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan penilaian hasil unjuk kerja dan
lembar observasi proses pembelajaran.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah
bahwa melalui penggunaan media stick angka
dapat mengembangkan kemampuan mengenal
lambang bilangan 1-10 pada anak kelompok A
PAUD PKK Kandat.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
5
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
I.
PENDAHULUAN
Pendidikan Taman Kanak-kanak bertujuan membantu anak didik mengembangkan
berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai agama, sosial emosional,
kemandirian, kognitif, bahasa, serta fisik motorik untuk siap memasuki pendidikan Sekolah
Dasar. Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) merupakan suatu lembaga pendidikan formal
untuk anak sebelum memasuki ke jenjang pendidikan selanjutnya. Lembaga ini dianggap
penting untuk mengembangkan potensi anak secara optimal.
Salah satu kegiatan pembelajaran yang diberikan di Taman Kanak-kanak dalam
mengembangkan aspek kognitif yaitu pembelajaran mengenal angka. Anak dapat di katakan
mengenal angka jika anak dapat membilang/menyebut
bilangan 1-10, anak dapat menunjukan
1
bilangan 1-10, serta anak dapat menghubungkan benda dengan bilangan. Kemampuan
mengenal angka pada anak-anak kelompok A PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat
Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2014/2015 masih rendah.
Hal ini terlihat dalam kegiatan menempelkan kartu angka didapatkan bahwa dari 15 anak
didik di kelompok A PAUD PKK Kandat yang menunjukkan kemampuan mengenal angka
anak masih rendah dan mengalami kesulitan, dari 15 anak didik yang mendapatkan bintang 4
= 2 anak, bintang 3 = 3 anak, bintang 2 = 6 anak, serta bintang 1 = 4 anak. Melalui media stick
angka diharapkan dapat meningkatkan perkembangan kognitif dalam mengenal lambang
bilangan 1-10 untuk anak TK, khususnya di PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat
Kabupaten Kediri sehingga kualitas pembalajaran dapat berkembang secara maksimal.
II.
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Kemampuan Kognitif
a. Pengertian Kemampuan Kognitif
Menurut Sujiono, dkk (2006:3.3) kemampuan kognitif merupakan suatu yang
fundamental dan yang membimbing tingkah laku anak terletak pada pemahaman
bagaimana pengetahuan tersebut terstruktur dalam berbagai aspeknya. Piaget sendiri
mengemukakan bahwa perkembangan kognitif bukan hanya hasil kematangan organisme,
bukan pula pengaruh lingkungan saja, melainkan interaksi antara keduanya.
2. Kajian Tentang Lambang Bilangan
a. Pengertian Lambang Bilangan
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
6
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Pengenalan lambang bilangan pada anak perlu diberikan sedini mungkin dengan
menggunakan cara yang tepat dan sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Dengan
mengenalkan lambang bilangan diharapkan anak akan lebih mudah dalam memahami
konsep matematika yang lainnya pada pembelajaran di tingkat yang lebih tinggi.
Pengenalan lambang bilangan pada anak akan merangsang perkembangan kognitifnya,
sehingga anak dapat mengolah dan menggunakan lambang bilangan tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
Bilangan atau yang disebut lambang bilangan menurut Ruslani (dalam Tajudin,
2008:23) adalah suatu alat pembantu yang mengandung suatu pengertian. Bilanganbilangan ini mewakili suatu jumlah yang diwujudkan dalam lambang bilangan.
3. Media Stick Angka
a. Pengertian Media Stick Angka
Media stick angka tidak terlepas dari pengertian media pendidikan. Gagne (Sadiman,
dkk, 2003: 6) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam
lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar.Dalam kamus bahasa InggrisIndonesia, stick diartikan sebagai kata benda yang berarti tongkat, batang atau potongan.
Sedangkan angka adalah simbol untuk hitungan dengan simbol pokok yaitu
0,1,2,3,4,5,6,7,8, dan 9.
“Stick Angka” adalah stick yang penuh dengan gambar yang sesuai dengan lambang
bilangan. Stick Angka ini adalah sebagai media penyampai pesan pada waktu
pembelajaran matematika yang berhubungan dengan kemampuan mengenal lambang
bilangan 1-10.
B. Kerangka Berpikir
Peran media dalam pembelajaran anak usia dini sangat penting. Media adalah sebagai
saluran penyampai pesan dari guru kepada anak didik agar pesan/informasi tersebut dapat
diterima atau diserap anak dengan baik. Melihat kegunaan dan keuntungan yang dimiliki
oleh media stick angka pada kegiatan pembelajaran, maka media stick angka merupakan
salah satu media yang tepat untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 110 pada anak usia dini. Media stick angka adalah media visual yang efektif untuk
merangsang kemampuan mengenal lambang bilangan anak. Media stick angka ini mudah
untuk dibuat sendiri oleh guru sehingga lebih efisien.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
7
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Penggunaan media stick angka ini menghindari anak untuk berpikir secara verbal
(membayangkan). Dalam pembelajaran ini terdapat unsur belajar secara menyenangkan.
Dan melatih kognitif anak agar lebih tertarik dengan pembelajaran mengenal lambang
bilangan dan mengenal angkanya juga akan meningkat, karena media ini tampilannya
menarik yang dapat menunjang proses mengenal lambang bilangan sehingga anak tidak
akan mudah bosan pada saat pembelajaran.
Anak akan merasa belajar dengan suasana yang menyenangkan dan tidak tertekan karena
proses pembelajaran yang dilakukan sambil bermain. Sehingga dengan menggunakan media
stick angka ini kemampuan kognitif dalam mengenal lambang bilangan 1-10 akan dapat
berkembang sesuai harapan.
III.
METODE PENELITIAN
A. Subyek dan Setting Penelitian
Tempat penelitian ini yaitu di PAUD PKK KANDAT Kecamatan Kandat Kabupaten
Kediri. Berdasarkan hasil penilaian tersebut maka peneliti memilih subjek penelitian pada
anak kelompok A yang berjumlah 15 anak.
B. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan desain model Kemmis dan Mc Taggart yang
terdiri dari 1)Perencanaan, 2)Tindakan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi.
C. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Jenis Data yang diperlukan
a. Data tentang kemampuan kognitif dalam mengenal lambang bilangan 1-10 pada
kelompok A PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri.
b. Data tentang pelaksanaan pembelajaran pada saat tahap tindakan dari PTK
dilaksanakan.
2. Teknik dan Instrumen yang Digunakan
a. Data tentang kemampuan kognitif pada anak kelompok A PAUD PKK Kandat
Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri dikumpulkan dengan teknik unjuk kerja
dengan menggunakan instrumen atau rubrik observasi.
b. Data tentang proses dan pembelajaran dikumpulkan dengan teknik observasi
menggunakan lembar / pedoman observasi ini.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
8
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
c. Format lembar observasi anak. Format lembar observasi ini untuk mengetahui
sejauh mana aktifitas yang dilakukan anak didik selama proses kegiatan, adapun
item fokus pengamatan sebagai berikut:
D. Teknik Analisi Data
1. Menghitung prosentase anak yang mendapat bintang satu, bintang dua, bintang tiga, dan
bintang empat dengan rumus:
P=
F
X 100%
N
Keterangan :
P : Presentase aktivitas
F :Frekuensi aktivitas yang dilakukan
N : Jumlah anak dalam satu kelas
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
9
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
2. Membandingkan ketuntasan belajar (jumlah prosentase anak yang mendapat bintang tiga
dan bintang empat) antara waktu sebelum tindakan dilakukan dengan setelah dilakukan
tindakan siklus I, tindakan siklus II, dan tindakan siklus III. Kriteria keberhasilan
tindakan adalah terjadi kenaikan ketuntasan belajar (setelah tindakan siklus III ketuntasan
belajar mencapai sekurang-kurangnya 75%).
E. Jadwal Penelitian
IV.
Siklus I
: 11 Februari 2015
Siklus II
: 18 Februari 2015
Siklus III
: 25 Februari 2015
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Selintas Setting Penelitian
Peneliti melakukan penelitian di PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat Kabupaten
Kediri, tempat peneliti bertugas, yaitu pada kelompok A dengan jumlah anak didik 15 anak.
B. Deskripsi Temuan Penelitian
1. Kondisi Pra Tindakan
Pada kondisi sebelum dilakukan tindakan, kemampuan kognitif dalam mengenal lambang
bilangan anak Kelompok A di PAUD PKK Kandat Desa Kandat Kecamatan Kandat
Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2014-2015 masih rendah.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Kegiatan pada siklus I adalah sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
1) Membuat rencana kegiatan pembelajaran bersama kolaborator yang meliputi :
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
10
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
a) Rencana Kegiatan Mingguan
b) Rencana Kegiatan Harian
2) Menetapkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran ini menggunakan media stick angka.
3) Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas anak didik, aktivitas guru dan
kegiatan pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
Pembelajaran dilaksanakan pada hari Rabu, 11 Februari 2015 dengan tema Pekerjaan
dengan subtema Macam-macam Pekerjaan.
1) Kegiatan Awal
a) Guru mengkondisikan anak agar siap menerima pembelajaran.
b) Guru membuka pelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan memimpin doa.
c) Guru menyampaikan apersepsi dengan menginformasikan tema pekerjaan dan
subtema macam-macam pekerjaan dengan topik bahasan adalah apa saja yang
dikerjakan oleh petani.
d) Guru membacakan cerita dengan judul “mari kita menanam”.
e) Guru memotifasi kebutuhan belajar.
2) Kegiatan Inti
a) Guru menunjukkan gambar cangkul untuk dicocok.
b) Guru mengenalkan media stick angka kepada anak.
c) Guru mengajak anak untuk membilang dengan stick angka.
d) Anak membilang angka yang tertera dalam stick angka yang telah dicontohkan.
3) Kegiatan Akhir
a) Membicarakan kegiatan yang sudah dilaksanakan pada hari itu juga.
b) Agar anak lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan selanjutnya, maka guru
memberikan motivasi yang menarik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
hari berikutnya.
c) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memimpin doa dan salam.
d) Guru mengevaluasi anak didik dari kegiatan sehari.
c. Tahap Observasi
Tahap Observasi dilakukan oleh peneliti beserta kolabolator.Observasi pelaksanaan
tindakan pada siklus I dengan menggunakan instrumen observasi.
1) Data kemampuan mengenal lambang bilangan.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
11
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
2) Data kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran
d. Tahap Refleksi
Pelaksanaan refleksi dilakukan peneliti bersama kolabolator yaitu guru dengan melihat
perbandingan antara data sebelum tindakan dilakukan dan data setelah dilaksanakan
tindakan pada siklus I.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
12
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
3. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan pada siklus II adalah sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
1) Membuat rencana kegiatan pembelajaran bersama kolaborator yang meliputi :
a) Rencana Kegiatan Mingguan
b) Rencana Kegiatan Harian
2) Pindah di kelas B dengan duduk melingkar di lantai.
3) Membagi jumlah anak menjadi 3 kelompok.
4) Menetapkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran mengenal lambang bilangan ini
menggunakan media stick angka.
5) Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas anak didik, aktivitas guru dan
kegiatan pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
Pembelajaran dilaksanakan pada hari Rabu, 18 Februari 2015 dengan tema Pekerjaan
dengan subtema peralatan pekerjaan pak pos.
1) Kegiatan Awal
a) Guru mengkondisikan anak agar siap menerima pembelajaran.
b) Guru membuka pelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan memimpin doa.
c) Guru menyampaikan apersepsi dengan menginformasikan tema pekerjaan dan
subtema peralatan pak pos dengan topik bahasan adalah apa saja yang dibawa oleh
pak pos.
d) Guru bercerita tentang “saya bisa menjadi pak pos”.
e) Guru memotifasi kebutuhan belajar.
2) Kegiatan Inti
a) Guru membagi jumlah anak menjadi 3 kelompok.
b) Guru mengenalkan media stick angka kepada anak.
c) Guru menunjukkan lambang bilangan 1-10 yang terdapat pada stick angka.
d) Guru memberi contoh cara bermain stick angka.
e) Anak menirukan cara bermain stick angka yang telah dicontohkan.
3) Kegiatan Akhir
a) Membicarakan kegiatan yang sudah dilaksanakan pada hari itu juga.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
13
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
b) Agar anak lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan selanjutnya, maka guru
memberikan motivasi yang menarik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
hari berikutnya.
c) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memimpin doa dan salam.
d) Guru mengevaluasi anak didik dari kegiatan sehari.
c. Tahap Observasi
Tahap Observasi dilakukan oleh peneliti beserta kolabolator.Observasi pelaksanaan
tindakan pada siklus II dengan menggunakan instrumen observasi kemampuan mengenal
lambang bilangan anak dan instrumen observasi guru.
1) Data kemampuan mengenal lambang bilangan
2) Data kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
14
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
d. Tahap Refleksi
Pelaksanaan refleksi dilakukan peneliti bersama kolabolator yaitu guru dengan melihat
perbandingan antara data pada siklus I dan siklus II. Adapun perbandingannya dapat
dilihat pada pada tabel 4.8 berikut:
4. Pelaksanaan Tindakan Siklus III
Kegiatan pada siklus III adalah sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
1) Membuat rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dalam dua kali
pertemuan bersama kolaborator yang meliputi :
a) Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)
b) Rencana Kegiatan Harian (RKH)
2) Posisi duduk melingkar di lantai.
3) Membagi jumlah anak menjadi 3 kelompok.
4) Menetapkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran mengenal lambang bilangan ini
menggunakan media stick angka.
5) Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas anak didik, aktivitas guru dan
kegiatan pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
Pembelajaran dilaksanakan pada hari Rabu, 25 Februari 2015 dengan tema Pekerjaan
dengan subtema tempat bekerja polisi. Berikut langkah-langkah pembelajaran tindakan
siklus III:
1) Kegiatan Awal
a) Guru mengkondisikan anak agar siap menerima pembelajaran.
b) Guru membuka pelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan memimpin doa.
c) Guru menyampaikan apersepsi dengan menginformasikan tema pekerjaan dan
subtema tempat bekerja polisi dengan topik bahasan adalah apa saja yang ada di
tempat bekerja polisi.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
15
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
d) Guru bercerita tentang “aku ingin jadi polisi”.
e) Guru memotifasi kebutuhan belajar.
2) Kegiatan Inti
a) Guru membagi jumlah anak menjadi 3 kelompok.
b) Guru mengenalkan media stick angka kepada anak.
c) Guru menunjukkan lambang bilangan 1-10 yang terdapat pada stick angka.
d) Guru memberi contoh cara bermain stick angka.
e) Anak menirukan cara bermain stick angka yang telah dicontohkan.
f) Anak menggunting gambar polisi.
3) Kegiatan Akhir
a) Guru mengajak anak untuk bernyanyi “Pak Polisi”.
b) Membicarakan kegiatan yang sudah dilaksanakan pada hari itu juga.
c) Agar anak lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan selanjutnya, maka guru
memberikan motivasi yang menarik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
hari berikutnya.
d) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memimpin doa dan salam.
e) Guru mengevaluasi anak didik dari kegiatan sehari.
c. Tahap Observasi
Tahap Observasi dilakukan oleh peneliti beserta kolabolator.Observasi pelaksanaan
tindakan pada siklus III dengan menggunakan instrumen observasi kemampuan mengenal
lambang bilangan anak dan instrumen observasi guru.
1) Data kemampuan mengenal lambang bilangan.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
16
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
2) Data kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
d. Tahap Refleksi
Pelaksanaan refleksi dilakukan peneliti bersama kolabolator yaitu guru dengan melihat
perbandingan antara data pada siklus I, siklus II dan siklus III. Peningkatan kemampuan
mengenal lambang bilangan anak
pada siklus III dapat diketahui dengan cara
membandingkan perolehan prosentase kemampuan anak sebelum diberikan tindakan dan
setelah diberikan tindakan.
C. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan
1. Pembahasan
Berdasarkan hasil yang dicapai pada pratindakan dari siklus I, ada beberapa hal yang
menjadi catatan peneliti, baik positif maupun negatif sebagai konsekuensi dari
diterapkannya strategi pembelajaran ini. Beberapa catatan negatif yang belum teratasi pada
siklus I dan II, telah dilakukan perbaikan pada siklus III agar capaian hasil yang diperoleh
lebih baik.
2. Pengambilan Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi dapat dievaluasi bahwa langkah-langkah yang telah
diprogramkan dan telah dilaksanakan mampu mencapai tujuan yang diharapkan dalam
penelitian ini. Dengan demikian dalam proses mengajar, khususnya dalam hal
pengembangan mengenal lambang bilangan 1-10 melalui penggunaan media stick angka
pada anak Kelompok A PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri pada
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
17
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Tahun Pelajaran 2014-2015 dapat
meningkatkan.Dengan demikian penelitian ini dapat
dikatakan berhasil atau mencapai ketuntasan.
Keberhasilan terjadi pada siklus III dengan diperoleh data prosentase kemampuan
mengenal lambang bilangan anak sebesar 86,67% Sehingga dapat dikatakan bahwa kegiatan
berjalan dengan baik dan sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal sebesar 75%. Berarti
tindakan guru berhasil dengan demikian hipotesis yang berbunyi “Penggunaan Media Stick
Angka Dapat Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Pada Anak
Kelompok A PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat Kandat Kabupaten Kediri Tahun
Pelajaran 2014-2015” diterima.
D. Kendala dan Keterbatasan
1. Kendala
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di Kelompok A PAUD PKK Kandat dengan
tidak ada kendala karena pada waktu melakukan penelitian media yang digunakan adalah
buatan peniti sehingga aman dan tidak membutuhkan dana banyak.
2. Keterbatasan
Sedangkan keterbatasan yang peneliti dalam melaksanakan penelitian ini terdapat pada
saat pelaksanaan siklus I dimana keterbatasan luas ruangan kelas sangat mempengaruhi hasil
penelitian, namun hal tersebut dapat diatasi dengan baik.
V.
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di Kelompok A PAUD PKK Kandat
Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan
menggunakan media stick angka dapat dibuktikan kebenarannya untuk mengembangkan
kemampuan kognitif dalam mengenal lambang bilangan anak pada anak Kelompok A
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
18
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
PAUD PAUD PKK Kandat Kecamatan Kandat Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 20142015.
B. Saran
1. Bagi Guru
Untuk menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti media stick angka sebagai
media pembelajaran yang kreatif untuk mengembangkan kemampuan mengenal lambang
bilangan 1-10.
2. Bagi Kepala Sekolah
Dapat menyediakan sarana dan prasarana yang lebih baik dan lebih banyak dalam
penggunaan media stick angka.
DAFTAR PUSTAKA
1. Alfahiz. (2009) Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas. Artikel, Tersedia:
http://alhafizh84.wordpress.com/2009/12/02/tujuan-dan manfaat penelitian- tindakankelas-ptk/, diunduh 15 Oktober 2014.
2. Arief S. Sadiman, dkk, 2003, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
3. Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
4. Badru, Zaman. dkk. 2008. Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta : Universitas Terbuka.
5. Carrol Seefeldt dan Barbara A. Waisak, 2008. Pendidikan Anak Usia Dini : Menyiapkan
anak usia tiga, empat tahun masuk sekolah (edisi 2):Jakarta.
6. Depdiknas, 2007. Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan Di Taman
Kanak-Kanak. Jakarta: Direktorat Jenderal Management.
7. Jamaris, Martini. 2006. Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia TK. Jakarta: PT
Grasindo.
8. Kamus Inggris - Indonesia, Dep. P&K.
9. Kementrian Pendidikan Nasional, 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan
Kognitif Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kemendiknas.
10.
Kemmis dan Taggart: 2007. Prosedur Penelitian. Tersedia : Tersedia http://. Kemmis
dan taggart wordpress.com//prosedur penelitian/[29/10/20014]
11.
Patmonodewo, Soemiarti. 2000. Buku Ajar Pendidikan Prasekolah. Jakarta : Rineka
Cipta.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
19
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
12.
Santrock, John W. (2007). Perkembangan Anak (Edisi Ketujuh). Jakarta: Erlangga.
13.
Sujiono, Yuliani Nuraini, dkk. (2008). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta :
Universitas Terbuka.
14.
Susanto, Ahmad (2011). Jakarta : Prenada Media Group.
Nur Fitriyana/11.1.01.11.0051
FKIP-PG.PAUD
simki.unpkediri.ac.id
20