silabus - Tutorial
advertisement
M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1. 1 Mengelompokkan sifat materi 1. 2 Mengelompokkan perubahan materi : : : : : : KIMIA (Kelompok Pertanian) X/1 Memahami konsep materi dan perubahannya 1 7 x 45 Menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas. Pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar. Materi dan Wujudnya Pengertian perubahan materi dan pengelompokannya dideskripsikan dengan jelas. Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan benar. Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan benar. Perubahan Materi KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan, lalu membuat kesimpulan mengenai definisi materi. Membedakan materi berdasarkan wujud dan sifatnya. Mengelompokkan materi yang ada di lingkungan berdasarkan wujud dan sifatnya. Melakukan percobaan untuk mengamati perubahan materi. Membuat laporan hasil percobaan. PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI Tes tertulis 2 - - Buku yang relevan Berbagai jenis materi Tes tertulis Pengamatan atau penilaian proses Tugas (laporan) - 2 (4) - Alat dan Bahan Praktik Buku yang relevan (modul) SiLABUS – KIMIA Halaman 1 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. 3 Mengklasifikasi materi INDIKATOR Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar. Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Klasifikasi Materi KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang klasifikasi materi. Melakukan percobaan pengelompokan campuran. Membuat laporan hasil percobaan. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 2 1 (2) - Buku yang relevan Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 2 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : X/1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2.1 Memahami lambang unsur :2 : 10 X 45 Menit INDIKATOR Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar. Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Unsur KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan lambang unsur. Latihan menuliskan lambang unsur. Diskusi dan informasi tentang pengertian atom. PENILAIAN Tes tertulis atau lisan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 3 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 2.2 Memahami rumus kimia INDIKATOR pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar. Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya ditulsikan dengan benar. Pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar. Senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dikelompokkan dengan baik. Pengertian rumus molekul dan rumus empiris dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Rumus Kimia/Senyawa KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang cara-cara penulisan senyawa dengan menggunakan lambang unsur. Bermain kartu (yang sudah bertuliskan lambang unsur/molekul/ion) untuk membentuk rumus kima/senyawa. Menuliskan rumus kima/senyawa berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya. Diskusi dan informasi tentang pengertian molekul/ion. Diskusi dan informasi tentang pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsurnya. Diskusi dan informasi tentang perbedaan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur. Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur. Membedakan rumus molekul dengan rumus empiris. PENILAIAN Tes tertulis dan penilaian proses ALOKASI WAKTU TM PS PI 4 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Kartu permainan bertuliskan lambang unsur/ molekul/ ion SiLABUS – KIMIA Halaman 4 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 2.3 Menyetarakan persamaan reaksi INDIKATOR Pengertian Persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda dideskripsikan dengan benar. Penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dideskripsikan dengan benar Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri dan kanan harus sama (sesuai Hukum Lavoisier) dilakukan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Persamaan Reaksi Kimia KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati demonstrasi reaksi kimia yang menunjukkan terjadinya perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas. Menuliskan rumus kimia senyawa zat yang direaksikan (reaktan) berdasarkan demonstrasi tersebut dan hasil reaksi (produk) yang terjadi. Diskusi dan informasi tentang cara penulisan persamaan reaksi. Diskusi dan informasi tentang cara-cara penyetaraan persamaan reaksi. Latihan menuliskan dan menyetarakan persamaan reaksi. PENILAIAN Tes tertulis dan tugas ALOKASI WAKTU TM PS PI 4 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 5 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : X/1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 20 x 45 Menit KOMPETENSI DASAR 3.1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom INDIKATOR Perkembangan teori atom dari teori atom Dalton sampai ke teori atom Modern dideskripsikan dengan benar. Pengertian partikel penyusun atom berdasarkan hasil eksperimen sinar katoda dan sinar katoda berongga, serta keradioaktifan dideskripsikan dengan benar. Simbol atom sebagai lambang unsur yang dilengkapi dengan nomor atom dan nomor massa dituliskan dengan benar. Pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsur dideskripsikan dengan benar. Pengertian nomor massa atom sebagai jumlah proton dan neutron dalam suatu inti atom dideskripsikan dengan benar. Pengertian isotop berdasarkan perbedaan nomor massa dideskripsikan dengan benar. Konfigurasi elektron unsur berdasarkan tingkat energi atau kulit dan orbital dituliskan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Struktur Atom KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang perkembangan teori atom dengan menggunakan gambargambar perkembangan model atom. Diskusi dan informasi hasil eksperimen sinar katoda, sinar katoda berongga, serta keradioaktifan untuk memahami partikel penyusun atom. Memberi contoh dan menjelaskan cara menuliskan simbol atom, isotop, dan konfigurasi elektron. Latihan menuliskan konfigurasi elektron. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI Tes tertulis 10 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Gambar Model Atom SiLABUS – KIMIA Halaman 6 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 3.2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik INDIKATOR Perkembangan pengelompokan unsur mulai dari triad sampai sistem IUPAC terbaru dideskripsikan dengan benar. Letak unsur dalam sistem periodik yang didasarkan pada konfigurasi elektron dideskripsikan dengan benar. Pengaruh jumlah elektron pada kulit terluar terhadap sifat keperiodikan dan sifat kemiripan unsur dideskripsikan dengan benar. Pengertian energi ionisasi dan afinitas elektron dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Sistem Periodik KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang perkembangan pengelompokan unsur. Menganalisis sistem periodik untuk menentukan letak unsur dalam sistem periodik melalui konfigurasi elektron. Diskusi dan informasi tentang pengertian ionisasi dan afinitas elektron. Diskusi dan informasi tentang kecenderungan kemiripan sifat keperiodikan unsur (energi ionisasi, afinitas elektron, dan jari-jari atom) dalam tabel periodik. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM PS PI 10 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Tabel Sistem Periodik SiLABUS – KIMIA Halaman 7 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : X/2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep mol KODE KOMPETENSI :4 ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 4.1 Menjelaskan konsep mol INDIKATOR Pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa yang dibandingkan dengan 12 1/12 massa atom isotop C dideskripsikan dengan benar. Perhitungan Mr berdasarkan jumlah Ar dari unsur-unsur penyusunnya dilakukan dengan benar. Pengertian konsep mol sebagai satuan zat dideskripsikan dengan benar. Pengertian konsep mol sebagai kumpulan partikel (atom atau molekul atau ion) yang dibandingkan dengan 12 1/12 massa isotop C atau yang mengandung partikel sebanyak bilangan Avogadro dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Konsep Mol KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa. Latihan menghitung Mr dari senyawa yang diberikan. Menganalogikan jumlah zat berdasarkan satuannya, misalnya: 1 lusin= 12; 1 kodi=20; 23 1 mol zat=6,02x10 partikel (bilangan avogadro). Mendeskripsikan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. PENILAIAN Tes Tertulis Tugas ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 8 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Definisi Hukum Gay Lussac dideskripsikan dengan benar. Definisi Hukum Avogadro dideskripsikan dengan benar. Penggabungan Hukum Boyle, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro menjadi persamaan gas ideal dideskripsikan dengan benar. Hukum Gay Lussac dan Hukum Avogadro KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menghitung volume gas yang bereaksi atau volume gas hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac. Mengkorelasikan hubungan antara volume gas dengan jumlah partikelnya pada keadaan yang sama. Menurunkan persamaan gas ideal dari Hukum Boyle, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro. Latihan menentukan tekanan, volume, dan temperatur suatu gas berdasarkan persamaan gas ideal. Latihan menentukan volume atau jumlah reaktan dan produk dari suatu reaksi dengan menerapkan persamaan reaksi, konsep mol, Hukum Boyle, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro. PENILAIAN Tes tertulis Tugas ALOKASI WAKTU TM 6 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 9 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN : : KIMIA (Kelompok Pertanian) KELAS/SEMESTER : X/2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami terjadinya ikatan kimia KODE KOMPETENSI :5 ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 5.1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion INDIKATOR Peranan elektron valensi untuk mencapai konfigurasi elektron yang stabil dalam pembentukan ikatan kimia dideskripsikan dengan jelas. Pencapaian konfigurasi elektron yang stabil berdasarkan teori oktet atau duplet dijelaskan dengan benar. Pembentukan ikatan ion berdasarkan serah terima elektron dari unsur yang berikatan dan menghasilkan senyawa ion dijelaskan dengan benar. Pengaruh gaya elektrostatik terhadap kekuatan ikatan ion dijelaskan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Ikatan Ion KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang teori oktet dan duplet. Diskusi dan informasi tentang peranan elektron valensi untuk membentuk ikatan kimia. Diskusi dan informasi tentang terbentuknya ikatan ion. Menganalisis tabel sistem periodik untuk menentukan unsur-unsur yang dapat membentuk senyawa ion dan menuliskan rumusnya. Diskusi dan informasi tentang kekuatan pengionan suatu senyawa. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Tabel Sistem Periodik SiLABUS – KIMIA Halaman 10 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 5.2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen 5.3 Menjelaskan ikatan logam 5.4 Menuliskan nama senyawa kimia INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Pembentukan ikatan kovalen berdasarkan penggunaan pasangan elektron dari unsur yang berikatan dan menghasilkan senyawa kovalen dijelaskan dengan benar. Penulisan simbol Lewis ditunjukkan dengan benar. Penulisan ikatan kovalen dengan menggunakan struktur Lewis dideskripsikan dengan benar. Pengaruh banyaknya pasangan elektron yang berikatan terhadap jenis ikatan kovalen (tunggal, rangkap) dideskripsikan dengan benar. Ikatan Kovalen Pembentukan ikatan logam sebagai akibat adanya elektron bebas pada logam dijelaskan dengan benar. Pembentukan sifat logam sebagai akibat pembentukan orbital baru karena adanya elektron bebas pada logam dijelaskan dengan benar. Penentuan nama senyawa berdasarkan jenis senyawa dan ikatan yang terjadi dideskripsikan dengan benar. Cara-cara penamaan senyawa ion dan senyawa kovalen dideskripsikan dengan benar. Ikatan Logam KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN Tata Nama Senyawa KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang terbentuknya ikatan kovalen. Menganalisis tabel sistem periodik untuk memperkirakan unsur yang membentuk ikatan kovalen. Membedakan senyawa ion dan senyawa kovalen. Meramalkan jenis ikatan kimia yang terjadi jika diketahui nomor atom unsur-unsur yang berikatan. Diskusi dan informasi tentang cara penulisan simbol Lewis dan struktur Lewis. Diskusi dan informasi tentang ikatan kovalen tunggal dan rangkap berdasarkan Struktur Lewis. Diskusi dan informasi tentang terbentuknya ikatan logam pada unsur logam. Mengamati demonstrasi sifatsifat logam diikuti dengan diskusi dan informasi. Diskusi dan informasi tentang tata cara penamaan senyawa. Latihan menyebutkan dan menuliskan nama-nama senyawa dan/atau rumus senyawanya. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR Tes tertulis 4 Buku kimia untuk SMA atau SMK Tabel Sistem Periodik Tes tertulis 3 Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat Bahan Praktik Tes tertulis Tugas 3 Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 11 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XI/1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami perkembangan konsep reaksi kimia KODE KOMPETENSI :6 ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia INDIKATOR Pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda ditinjau kembali dengan benar. Pengelompokan reaksi kimia menjadi reaksi asam-basa dan reaksi reduksi-oksidasi dideskripsikan dengan benar. Ciri-ciri reaksi asam basa dicirikan sebagai proses perpindahan proton dideskripsikan dengan benar. Ciri-ciri reaksi reduksi-oksidasi sebagai perpindahan elektron dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Reaksi Kimia KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang reaksi kimia. Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis reaksi. Mengelompokkan jenis reaksi asam-basa dan reaksi reduksioksidasi. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 12 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 6.2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya INDIKATOR Pengertian bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar. Pengertian konsep oksidasi dan reduksi sebagai penggabungan dan pelepasan oksigen, atau pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar. Pengertian oksidator sebagai senyawa yang mengalami penurunan bilangan oksidasi atau mengalami reduksi dideskripsikan dengan benar. Pengertian reduktor sebagai senyawa yang mengalami kenaikan bilangan oksidasi atau mengalami oksidasi dideskripsikan dengan benar. Penyetaraan reaksi reduksioksidasi dengan pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi dilakukan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Reduksi-Oksidasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian bilangan oksidasi. Menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau senyawa ion. Diskusi dan informasi tentang reaksi reduksi oksidasi ditinjau dari terjadinya penggabungan dan pelepasan oksigen, atau pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Diskusi dan informasi tentang cara-cara menyetarakan persamaan reaksi reduksioksidasi dengan prinsip pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. Latihan menyetarakan persamaan reaksi reduksioksidasi dengan prinsip pelepasan dan penerimaan elekron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. PENILAIAN Tes tertulis dan tugas ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 13 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XI/1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia KODE KOMPETENSI :7 ALOKASI WAKTU : 17 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 7.1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit 7.2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan INDIKATOR Pengertian larutan sebagai campuran dari dua atau lebih zat yang homogen dideskripsikan dengan benar. Pengertian Larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dideskripsikan dengan benar. Perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya diamati dengan benar. Ciri-ciri hantaran listrik dalam berbagai larutan disimpulkan berdasarkan hasil percobaan. Kemampuan larutan menghantarkan arus listrik berdasarkan banyaknya ion yang terbentuk dalam larutan dideskripsikan dengan benar. Penyebab adanya ion-ion dalam larutan akibat ikatan ion atau kovalen polar dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian larutan melalui demonstrasi campuran. Diskusi dan informasi tentang larutan biner. Mengamati daya hantar listrik larutan. Mengelompokkan beberapa larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit. Mengelompokkan beberapa larutan elektrolit menjadi elektrolit kuat dan lemah. Membuat laporan hasil percobaan. Review tentang larutan elektrolit dan non elektrolit. Diskusi dan informasi tentang hubungan daya hantar dan jumlah ion yang ada dalam larutan. Diskusi dan informasi tentang penyebab adanya ion-ion dalam larutan. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS Tes tertulis, penilaian proses dan tugas 2 2 (4) Penilaian proses 2 PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 14 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 7.3 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan INDIKATOR Pengertian konsentrasi sebagai daya larut atau kemampuan melarut suatu zat dalam suatu pelarut dideskripsikan dengan benar. Pengertian larutan jenuh/tidak jenuh dideskripsikan dengan benar. Satuan konsentrasi larutan sebagai perbandingan jumlah mol, massa atau volume zat terlarut terhadap jumlah massa atau volume larutan yang dinyatakan dalam prosen (%m/m, %m/v, %v/v), ppm (miligram atau mililiter zat terlarut terhadap 1 kg atau iL larutan), M (mol/L larutan), m ( mol/1kg pelarut), X( mol komponen/ mol kompoten total) dideskripsikan dengan benar. Pembuatan larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan baik. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Konsentrasi dan Satuan Konsentrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut. Diskusi dan informasi tentang konsentrasi, larutan jenuh, dan tak jenuh. Diskusi dan informasi satuan konsentrasi dengan. Latihan menghitung dan mengubah satuan konsentrasi. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan. Membuat laporan. PENILAIAN Tes tertulis, penilaian proses, dan tugas. ALOKASI WAKTU TM PS 6 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 15 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 7.4 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia INDIKATOR Terjadinya proses elektrokimia karena adanya energi yang dihasilkan pada reaksi spontan dijelaskan dengan benar. Pengertian sel elektrokimia sebagai perangkat alat percobaan untuk membangkitkan listrik melalui reaksi redoks yang spontan dideskripsikan dengan benar. Komposisi sel elektrokimia sebagai dua sel setengah reaksi yang disebut sel oksidasi dan sel reduksi yang masing-masing terdiri atas larutan elektrolit dan elektrodanya, dan dihubungkan oleh jembatan garam dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Reaksi Redoks dan Elektro kimia KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian elektrokimia. Mengamati demonstrasi tentang pengertian sel elektrokimia. Tanya jawab tentang elektrokimia dan sel elektrokimia. PENILAIAN Tes tertulis, lisan. ALOKASI WAKTU TM 3 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 16 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XI/2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep kesetimbangan reaksi KODE KOMPETENSI :8 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 8.1 Menguasai reaksi kesetimbangan 8.2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan INDIKATOR Pengelompokan reaksi kimia menjadi reaksi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan dijelaskan dengan benar. Kesetimbangan kimia sebagai kondisi yang dicapai suatu reaksi jika laju reaksi dalam dua arah yang berlawanan adalah sama, dan konsentrasi reaktan serta produk tetap dideskripsikan dengan benar. Terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbangan sebagai akibat adanya aksi pada reaksi kesetimbangan (asas Le Chatelier) yang cenderung akan mengurangi aksi tersebut dideskripsikan dengan benar. Pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, volume, dan tekanan terhadap pergeseran kesetimbangan dideskripsikan dengan benar. Pengaruh perubahan temperatur terhadap nilai tetapan kesetimbangan dijelaskan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Kesetimbangan Reaksi Mengamati dan menyimpulkan reaksi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan. Mengelompokkan rekasi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan. Membuat laporan hasil percobaan. Review. Tes tertulis Penilaian proses Tugas Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesetimbangan Reaksi Mengamati reaksi kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Membuat laporan hasil percobaan. Menjelaskan prinsip asas Le Chatelier melalui contoh-contoh Berlatih menentukan pergeseran kesetimbangan setelah terjadinya reaksi. Menghubungkan perubahan tetapan klesetimbangan dengan temperatur berdasarkan analisis datanya. Penilaian proses Tugas ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR 2 (4) Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik 2 (4) Buku kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 17 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 8.3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan Pengetian tetapan kesetimbangan (Kc) sebagai perbandingan konsentrasi reaktan dan produk suatu reaksi kesetimbangan yang memiliki harga tetap pada kondisi kesetimbangan dan temperatur tertentu (Hukum Aksi Massa) dideskripsikan dengan benar. Konversi Kc menjadi Kp berdasarkan persamaan gas ideal dideskripsikan dengan benar. Pengertian kesetimbangan homogen dan heterogen berdasarkan fasa seluruh spesi yang bereaksi (produk dan reaktan) dideskripsikan dengan benar. Perhitungan konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu campuran kesetimbangan berdasarkan konsentrasi awal dan konstanta kesetimbangannya dilakukan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Tetapan Kesetimbangan (Kc dan Kp) KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian Kc dan Kp serta hubungannya. Diskusi dan informasi tentang kesetimbangan homogen dan heterogen. Menghubungkan konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi dengan tetapan kesetimbangan berdasarkan analisis data percobaan konsentrasi kesetimbangan Diskusi dan informasi tentang korelasi Kc dan Kp berdasarkan persamaan gas ideal. Latihan menentukan nilai Kc dan Kp suatu kesetimbangan. PENILAIAN Tes tertulis Tugas ALOKASI WAKTU TM PS PI 8 SUMBER BELAJAR Buku kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 18 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XI/2 STANDAR KOMPETENSI : Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia KODE KOMPETENSI :9 ALOKASI WAKTU : 8 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 9.1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi 9.2 Menentukan perubahan entalpi reaksi INDIKATOR Pengetian sistem dan lngkungan didefinisikan dengan benar. Pengelompokan sistem ke dalam sistem tertutup, sistem terbuka dan sistem terisolasi dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan reaksi kimia dikelompokkan menjadi reaksi eksoterm dan endoterm berdasarkan panas yang dihasilkannya dideskripsikan dengan benar. Pengertian entalpi (H) sebagai jumlah kalor yang masuk atau keluar dari sistem pada tekanan tetap dideskripsikan dengan benar. Pengertian perubahan entalpi (∆H) dideskripsikan dengan benar Perubahan entalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih entalpi produk dan reaktan dideskripsikan dengan benar. Besarnya perubahan entalpi reaksi melalui percobaan dilakukan dengan baik. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Termokimia (Entalpi dan Perubahannya) KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM Diskusi dan informasi tentang pengertian termokimia, sistem dan lingkungan melalui demonstrasi. Membedakan sistem tertutup, sistem terbuka, dan sistem terisolasi. Melakukan demonstrasi reaksi eksoterm dan endoterm. Diskusi dan informasi tentang entalpi dan perubahan entalpi. Tes tertulis 2 Melakukan percobaan untuk menentukan entalpi reaksi netralisasi. Membuat laporan. Review. Penilaian proses Tugas 2 PS PI SUMBER BELAJAR Buku kimia SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik 2 (4) Buku kimia SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 19 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 9.3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker INDIKATOR Pengetian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan bakar dibakar dideskripsikan dengan benar. Kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan dilakukan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan percobaan untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar. Membuat laporan. Review. PENILAIAN Penilaian proses Tugas ALOKASI WAKTU TM PS 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Buku kimia SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 20 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XII/1 STANDAR KOMPETENSI : Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya KODE KOMPETENSI : 10 ALOKASI WAKTU : 22 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 10.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon INDIKATOR Kekhasan atom karbon yang ditunjukkan oleh kemampuan atom karbon untuk membentuk ikatan karbon-karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal, rangkap) dideskripsikan dengan benar. Pengertian senyawa organik dan senyawa karbon dideskripsikan dengan benar. Pengertian senyawa hidrokarbon sebagai senyawa yang terdiri atas unsur C dan H dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Kekhasan Atom Karbon dan Senyawa Hidrokarbon. KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang kekhasan atom karbon. Diskusi dan informasi tentang definisi senyawa karbon dan hidrokarbon. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI SUMBER BELAJAR Buku Kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 21 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 10.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya INDIKATOR Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke dalam kelas, alifatik (siklik, asiklik) dan aromatik dideskripsikan dengan benar. Pengertian senyawa hidrokarbon alifatik sebagai senyawa hidrokarbon yang tidak mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar. Pengelompokan senyawa hidrokarbon alifatik menjadi alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar. Ciri-ciri dan rumus umum alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar Pengertian senyawa hidrokarbon aromatik sebagai senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Senyawa Hidrokarbon dan Turunannya. KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang penggolongan senyawa hidrokarbon dan turunannya. Diskusi dan informasi tentang rumus umum senyawa turunan hidrokarbon. Latihan mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan turunannya. PENILAIAN Tes tertulis Tugas ALOKASI WAKTU TM 8 PS PI SUMBER BELAJAR Buku Kimia untuk SMA atau SMK SiLABUS – KIMIA Halaman 22 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 10.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia INDIKATOR Minyakbumi sebagai sumber senyawa hidrokarbon yang berguna dalam kehidupan manusia dideskripsikan dengan jelas. Proses pembentukan minyakbumi sebagai hasil pembusukan berbagai mahluk hidup yang terjadi selama jutaan tahun dijelaskan dengan benar. Kandungan utama minyakbumi sebagai campuran hidrokarbon yang terdiri atas campuran parafin (alkana), olefin (alkena),nafta (siklo parafin), dan hidrokarbon aromatik dideskripsikan dengan jelas. Demonstrasi pemisahan minyakbumi menjadi fraksifraksinya dengan cara destilasi diamati dengan benar. Sifat-sifat fraksi minyakbumi diamati secara langsung melalui percobaan. Kegunaan minyakbumi ditelusuri melalui pengkajian pustaka. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Minyakbumi dan Kegunaannya KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang minyakbumi sebagai sumber senyawa hidrokarbon dan proses pembentukannya. Diskusi dan informasi tentang kandungan utama minyakbumi. Diskusi dan informasi tentang mengenai jenis-jenis fraksi minyakbumi yang berguna dalam kehidupan manusia. Mengamati demonstrasi pemisahkan campuran minyak bumi menjadi fraksi-fraksinya. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat fraksi minyakbumi (bensin,solar, minyaktanah). Membuat karya ilmiah dengan mencari pustaka tentang penggunaan minyakbumi. PENILAIAN Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM PS 6 4 (8) PI SUMBER BELAJAR Buku atau Media Lain yang Relevan Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 23 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XII/1 STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi KODE KOMPETENSI : 11 ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 11.1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi INDIKATOR Definisi laju reaksi sebagai perubahan konsentrasi reaktan atau produk terhadap perubahan waktu dideskripsikan dengan benar. Pengertian tetapan laju reaksi sebagai perbandingan laju reaksi terhadap perubahan konsentrasi reaktan dideskripsikan dengan benar. Hukum laju reaksi sebagai hubungan antara laju reaksi, tetapan laju reaksi, dan konsentrasi yang dipangkatkan dengan bilangan eskponensial yang disebut orde reaksi ( v= k a b [X] [Y] ) dideskripsikan dengan benar. Penentuan orde dan tetapan laju reaksi berdasarkan data konsentrasi reaktan dan laju reaksi dijelaskan dengan benar. Orde reaksi ditunjukkan dengan melihat bentuk grafik laju reaksi terhadap konsentrasi. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Laju Reaksi KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian laju reaksi, tetapan laju reaksi, dan hukum laju reaksi melalui informasi dan diskusi. Menganalisis data konsentrasi dan laju untuk menentukan orde dan tetapan laju reaksi. Membuat grafik dari data konsentrasi dan laju reaksi. Latihan menghitung laju reaksi, tetapan laju reaksi, dan orde reaksi berdasarkan data-data yang diberikan. PENILAIAN Tes tertulis Tugas ALOKASI WAKTU TM 8 PS PI SUMBER BELAJAR − Buku Kimia untuk SMA atau SMK − Kertas grafik SiLABUS – KIMIA Halaman 24 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 11.2 Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi INDIKATOR Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi ditunjukkan melalui percobaan. Pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, katalis, luas permukaan, dan temperatur terhadap laju reaksi dijelaskan dengan benar. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Diskusi dan informasi tentang pengaruh berbagai faktor terhadap laju reaksi. Membuat laporan hasil percobaan. PENILAIAN Penilaian proses Lisan Tugas ALOKASI WAKTU TM PS 2 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Buku Kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 25 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XII/2 STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati : 12 : 20 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 12.1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan Pengelompokan campuran menjadi larutan, Koloid, dan suspensi dijelaskan dengan benar. Perbedaan larutan, Koloid, dan suspensi berdasarkan sifat campurannya, fasanya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas. Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi, desintegrasi, dan atau gabungan dari keduanya, dideskripsikan dengan jelas. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Koloid KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan percobaan untuk mengamati perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan, koloid, suspensi Membuat laporan hasil pengamatan Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab PENILAIAN Tes tertulis, Penilaian proses dan tugas ALOKASI WAKTU TM PS 4 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Buku Kimia untuk SMA atau SMK Alat dan bahan untuk SiLABUS – KIMIA Halaman 26 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 12.2 Membedakan macam dan sifat koloid INDIKATOR Pengelompokan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown diamati melalui percobaan. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat kinetik dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukan partikel. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muatan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. Elekroforesis, koagulasi, gerak Brown, dan kesetabilan koloid diamati dari hasil percobaan sifat-sifat koloid Definisi zat terdispersi dan dan zat/ medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. Pengelompokan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. Pengelompokan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Macam dan Sifat-sifat Koloid KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat koloid Membuat laporan Diskusi dan informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid Liofil dan liofob melalui demonstrasi. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macammacam koloid PENILAIAN Tes tertulis Penilaian proses dan tugas ALOKASI WAKTU TM PS 5 3 (6) PI SUMBER BELAJAR Buku Kimia untuk SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik SiLABUS – KIMIA Halaman 27 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 12.3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan INDIKATOR Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya Penggunaan Koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN MATERI PEMBELAJARAN Penggunaan Koloid KEGIATAN PEMBELAJARAN Membuat karya ilmiah dengan mencari pustaka tentang penggunaan koloid Melakukan presentasi karya ilmiah PENILAIAN Penilaian tugas ALOKASI WAKTU TM PS 6 (12) PI SUMBER BELAJAR Buku atau Media Lain yang Relevan Transparansi SiLABUS – KIMIA Halaman 28 dari 29 M ODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : : KIMIA (Kelompok Pertanian) : XII/2 STANDAR KOMPETENSI : Melakukan pemisahan dan analisis KODE KOMPETENSI : 13 ALOKASI WAKTU : 34 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR 13.1 Memisahkan zat dari campuran 13.2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya INDIKATOR Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dijelaskan dengan benar. Cara-cara pemisahan capmuran dideskripsikan dengan jelas. Teknik pemisahan campuran dipraktikkan di laboratorium dengan benar. Penentuan kadar suatu unsur/senyawa dengan cara gravimetri dan volumetri dideskripsikan dengan jelas. Penentukan kadar senyawa dengan cara gravimetri dilakukan dengan benar. Penentuan kadar senyawa dengan cara volumetri dilakukan dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Pemisahan Campuran Melakukan percobaan untuk memisahkan berbagai jenis campuran dengan cara penyaringan, sublimasi, destilasi, kristalisasi, kromatografi. Membuat laporan. Review Penilaian proses Tugas Penetuan kadar suatu unsur/senyawa Diskusi dan informasi tentang pengertian gravimetri dan titrasi melalui diskusi dan informasi. Melakukan percobaan gravimetri dan titrasi Membuat laporan hasil percobaan. Review Penilaian proses Tugas ALOKASI WAKTU TM 6 PS PI SUMBER BELAJAR 6 (12) Buku kimia SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik 22 (44) Buku kimia SMA atau SMK Alat dan Bahan Praktik Keterangan: TM : Tatap muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka) KELOMPOK : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PERTANIAN SiLABUS – KIMIA Halaman 29 dari 29
