BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan terhadap hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Model
Picture and Picture Efektif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi
Pokok Fotosintesis Di SMP Swasata Diakui Adhyaksa 2 Kupang Tahun Ajaran
2013/2014
Hal ini ditunjukkan melalui data sebagai berikut:
1. Hasil belajar menunjukkan peningkatan yang signifikan yaitu dari kisaran nilai
45,75% pada uji awal naik menjadi 87,25% pada uji akhir dengan rata-rata
peningkatan sebesar 41,50%. Secara klasikal kelas VIIIB dikatakan tuntas
dengan pencapaian ketuntasan 95% dan tuntasnya tiga indikator pembelajaran
yang ingin dicapai dengan rata-rata proporsi indikator mencapai 0,88 serta
proporsi rata-rata nilai sensitivitas soal sebesar 0,41.
2. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran termasuk dalam kategori baik
dengan skor
rata-rata 3,66
Sedangkan rata-rata reliabilitas
instrumen
pengelolaan pembelajaran 99,54%.
3. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran lebih berpusat pada siswa yang
dapat dilihat dari peran aktif siswa secara langsung dalam memproses sendiri
pengetahuan tentang Fotosintes. Aktivitas siswa yang paling menonjol adalah
berdiskusi dan mengerjakan tugas-tugas dalam LKS dengan rata-rata RPP 1 dan
RPP 2 adalah 88,82%.
52
4. Respon siswa terhadap pembelajaran berdasarkan data diperoleh melalui angket
respon siswa menunjukkan bahwa perasaan senang dan pendapat ya, lebih besar
dari perasaan tidak senang dan pendapat tidak sehingga dapat disimpulkan
bahwa respon siswa dalam menerima pelajaran fotositesis dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif melalui model Picture and Picture adalah baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan beberapa pemikiran sebagai berikut:
1. Pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) perlu diterapkan model
pembelajaran kooperatif melalui model Picture and Picture karena model ini
dipandang relevan untuk menghadirkan suasana menyenangkan sehingga tidak
membuat siswa jenuh dalam proses pembelajaran dan dapat membangkitkan
motivasi belajar siswa dalam pembelajaran biologi.
2. Bagi pembaca yang ingin mengembangkan model pembelajaran kooperatif
melalui model Picture and Picture ini dianjurkan untuk mengatur waktu secara
baik dan menggunakan waktu yang sudah direncanakan secara efektif.
53
DAFTAR PUSTAKA
Eduk, J.E. 2013. Efektivitas Pendayagunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber
Belajar Biologi Bagi Siswa SMP Kelas VII di SMPK Adisucipto Penfui Kupang
Tahun Ajaran 2013/2014. Kupang: Laporan Hasil Penelitian Dosen UNWIRA
Fathurrohman & Sutikno,2007. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep
Umum dan Konsep Islam. Bandung: PT. Refika Aditama
http:// BIOLOGI ONLINE /Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture to
Picture.html/ diakses pada selasa 02 Desember 2013
http://bloggerndesonet.blogspot.com/ diakses pada selasa 02 Desember 2013
http://fotosintesistumbuhan-rani.blogspot.com/p/materi.html diakses pada selasa 02
Desember 2013
http:// sridianti.com diakses pada selasa 02 Desember 2013
http://www.google.co.id/imgres?imgurl diakses pada selasa 02 Desember 2013
Juprimalino, 2012. Definisi Pengertian Hasil Belajar
(http://juprimalino.blogspot.com/2012/02/definisipengertian-hasil-belajar.html)
diakses pada11 November 2013
Muhli, A. 2011. Efektivitas Pembelajaran. http://kangamjun.com/2011/2/efektivitasPembelajaran.html. Diakses pada 11 November 2013
Raseko, 2011. Model Pembelajaran Picture and Picture
(http:
//
ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-picture-andpicture.html). diakses pada 11 November 2013
Syamsuri I, dkk. 2007. IPA Biologi Jilid II untuk Kelas VIII SMP. Jakarta: Erlangga
Trianto, 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya
54
LAMPIRAN
55
Lampiran 1
SILABUS
Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas
: VIII
Semester
: II
Standar Kompetensi
: Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi
Dasar
Mendeskripsikan
proses perolehan
nutrisi dan
transformasi
energi pada
tumbuhan hjiau
Indikator
Menjelaskan
bagian-bagian
daun yang
berperan dalam
fotosintesis
Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
fotosintesis
Materi
pokok
Kegiatan
pembelajaran
Fotosintesis
Mengamati
tayangan video
fotosintesis dan
menuliskan bagianbagian daun yang
berperan dalam
fotosintesis
Tes
tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Mencari informasi
tentang faktorfaktor yang
mempengaruhi
proses fotosintesis
Tes tulis
Tes uraian
Penilaian
Teknik
56
Contoh instumen
Tuliskan nama bagian-bagian daun
sesuai dengan nomor label yang
tertera pada gambar dibawah ini
Sebutkan 2 faktor yang
mempengaruhi proses fotosintesis!
Alokasi
Waktu
4 x 40
Menit
Sumber/
Bahan/
Alat
Buku
siswa,
video
fotosintesis
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas / Semester
: VII / II
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Memahami Sistem dalam Kehidupan tumbuhan
B.
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Proses Perolehan Nutrisi dan Transformasi Energi Pada
Tumbuhan Hijau
C. Indikator
Siswa dapat menjelaskan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan secara singkat pengertian fotosintesis
2. Siswa dapat menyebutkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis
3. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana
E.
Materi Pembelajaran
Fotosintesis
F.
Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
2. Model
: Picture and Picture
3. Metode
: Ceramah, tayangan video, diskusi
57
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
1.
Jenis kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
10 Menit
Apersepsi
Guru menyapa peserta didik
Guru mengabsen peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
Anak-anak pernahkah kalian berpikir bagaimana tumbuhan
memperoleh makanan? Berbeda dengan hewan dan manusia
yang memperoleh makanan dari makhluk hidup lain (heterotof),
tumbuhan dapat membuat makanan sendiri (autotrof).
Bagaimana proses pembuatan makanan ini berlangsung? Di
bagian tubuh yang manakah makanan itu dibuat?
Prasyarat Pengetahuan
Siswa telah memahami tentang struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan
2.
Kegiatan inti
100 menit
Eksporasi
Dalam kegiatan ini, guru :
1. Guru menyakan kepada siswa bagaimana cara tumbuhan
bertahan hidup, bagaimana cara tumbuhan memperoleh
makanan, apakah tumbuhan dapat menghasilkan makanan
sendiri atau tidak?
2. Guru menyampaikan penjelasan singkat tentang pengertian
fotosintesis, proses fotosintesis dan bagian daun yang
berperan dalam fotosintesis dengan menggunakan metode
ceramah sebagai pengantar.
3.
Guru membagi siswa dalam kelompok
4. Guru membagikan LKS
5. Guru menayangkan video yang berkaiatan dengan materi
58



Elaborasi
Dalam kegiatan ini:
1. Guru membimbing kelompok dalam diskusi mengerjakan
LKS
Konfirmasi
Dalam kegiatan ini, guru :
1. Guru meminta kelompok untuk mempersentasekan hasil
kerjanya dalam diskusi kelas
2. Guru meminta anggota pada kelompok lain untuk
menambah atau menanggapi jawaban dari kelompok yang
telah menjawab lebih dahulu
3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang
belum dipahami siswa dari materi yang telah diajarkan
4. Guru memberikan penguatan
5. Guru memberikan umpan balik mengenai materi yang
disampaikan berupa pertanyaan langsung
3.
Kegiatan Akhir
10 menit
Dalam kegiatan akhir, guru :
Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulann
Memberikan tugas rumah, siswa diminta untuk membaca dan 
memahami materi yang akan dijelaskan pada pertemuan
berikutnya
Menutup proses pembelajaran.


H. Sumber Pembelajaran
Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VIII Penerbit Erlangga
Buku-buku yang relevan
CD Pembelajaran
LKS
I.
Penilaian
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
Bentuk Instrumen
: Pilihan Ganda



59
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
01
Anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Hari/Tanggal
Kelas
:
:
A. Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian fotosintesis
2. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana
3. Siswa dapat menyebutkan bagian daun yang berperan dalam Fotosintesis
B. Alat dan Bahan
Alat tulis, buku yang relevan
C. Petunjuk
1. Siswa duduk menurut kelompok yang sudah di bagi
2. Perhatikan secara cermat video peristiwa fotosintesis pada tumbuhan hijau yang
di tayangkan melalui LCD dan amati gambar dalam LKS
3. Berdasarkan tayangan video dan gambar dalam LKS kerjakanlah soal-soal yang
ada.
60
D. Soal :
Perhatikan tayangan video tadi dan amati gambar dalam LKS dibawah ini:
61
a.
e.
XYLEM
AIR
b.
f.
AKAR
DAUN
c.
g.
BATANG
KARBON DIOKSIDA
d.
h.
STOMATA
SINAR MATAHARI
1.
Urutkan gambar-gambar yang terdapat dalam tabel diatas menjadi urutan yang
benar dan logis tentang proses penyerapan air yang dibawa sampai kedaun
hingga bisa berfotosintesis.
Jawab: …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2.
Jelaskan dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut!
Jawab : ………………………………………..................................................
……………………………………………………………………….
62
3.
Tulislah nama bagian-bagian daun sesuai dengan no label yang tertera!
Jawab : …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
4. Pada gambar label nomor berapakah proses fotosintesis berlangsung?
Jawab : …………………………………………………………………….
5. Tulislah reaksi fotosintesis!
Jawab : …………………………………………………………………….
-Selamat Bekerja-
63
JAWABAN LKS 01
1. Urutan yang benar dari gambar adalah :
a.
e.
AIR
DAUN
b.
f.
AKAR
KARBON DIOKSIDA
c.
g.
BATANG
STOMATA
d.
h.
SINAR MATAHARI
XYLEM
2.
Air diserap oleh akar melalui pembuluh akar kemudian diteruskan ke batang
melalui xylem menuju kedaun. Sampai di daun air bereaksi dengan karbondioksida
yang diambil tumbuhan melalui stomata membentuk glukosa dengan bantuan sinar
matahari. Inilah proses fotosintesis
64
3. Nama bagian-bagian daun sesuai nomor pada gambar
4. Pada nomor 3
5.
6CO2
+
karbondioksida
6H2O
cahaya
C6H12O6
air
klorofil
65
gula
+
6O2
oksigen
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 02
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas / Semester
: VII / II
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Memahami Sistem dalam Kehidupan tumbuhan
B.
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Proses Perolehan Nutrien dan Transformasi Energi Pada
Tumbuhan Hijau
C. Indikator
Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis
2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana proses pengambilan zat-zat oleh tumbuhan
dari lingkungan
E.
Materi Pembelajaran
Fotosintesis
F.
Metode Pembelajaran
4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
5. Model
: Picture and Picture
6. Metode
: Ceramah, Tayangan video, diskusi
66
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
1.
Jenis kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
10 Menit
Apersepsi
Guru menyapa peserta didik
Guru mengabsen peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
Anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita telah mempelajari
tentang proses fotosintesis,, nah sekarang apakah pernah terpikir
oleh kalian adakah hal-hal yang bisa menghambat atau
mempercepat dan bagaimana cara tumbuhan mengambil “bahanbahan” yang diperlukannya dari lingkungan sekitarnya?
Prasyarat Pengetahuan
Siswa memahami tentang proses fotosintesis
2.
Kegiatan inti
100 menit
Eksporasi
Dalam kegiatan ini, guru :
1. Guru menanyakan kepada siswa adakah faktor-faktor yang
mempengaruhi fotosintesis dan apakah tumbuhan juga
membutuhkan zat-zat dari lingkungan sekitarnya, jika ada
sebutkan.
2. Guru menyampaikan penjelasan singkat tentang faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis dan pengambilan
zat-zat oleh tumbuhan dari lingkungan dengan
menggunakan metode ceramah sebagai pengantar
3.
Guru membagi siswa dalam kelompok
4. Guru membagikan LKS
5. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
pembelajaran
67



Elaborasi
Dalam kegiatan ini, guru :
1. Guru membimbing kelompok dalam diskusi mengerjakan
LKS
Konfirmasi
Dalam kegiatan ini, guru :
1. Guru menunjuk kelompok untuk mempersentasekan hasil
kerjanya dalam diskusi kelas
2. Guru meminta anggota pada kelompok lain untuk
menambah atau menanggapi jawaban dari kelompok yang
telah menjawab lebih dahulu
3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang
belum dipahami siswa dari materi yang telah diajarkan
4. Guru memberikan penguatan
5. Guru memberikan umpan balik mengenai materi yang
disampaikan berupa pertanyaan langsung
3.
Kegiatan Akhir
10 menit
Dalam kegiatan akhir, guru :
Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulann 
Memberikan post-test
Menutup proses pembelajaran.


H. Sumber Pembelajaran
Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VIII Penerbit Erlangga
Buku-buku yang relevan
CD Pembelajaran
LKS
I.
Penilaian
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
Bentuk Instrumen
: Pilihan Ganda






68
Lampiran 5
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
02
Anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Hari/ Tanggal
:
Kelas
:
A. Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi fotosintesis
2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana proses pengambilan zat-zat oleh
tumbuhan dari lingkungan
B. Alat dan Bahan
Alat tulis, Buku Biologi yang relevan
C. Petunjuk
1. Siswa duduk menurut kelompok yang sudah di bagi
2. Perhatikan secara cermat video peristiwa fotosintesis pada tumbuhan hijau yang
di tayangkan melalui LCD dan amati gambar dalam LKS
3. Berdasarkan tayangan video dan gambar dalam LKS kerjakanlah soal-soal di
bawah ini.
69
D. Soal :
1. Berdasarkan tayangan video tadi dan gambar dalam LKS ini, maka gambar
dalam tabel nomor berapa sajakah yang menurut anda termasuk faktor yang
turut mempengaruhi fotosintesis?
1
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
Jawab : ………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
70
2.
Pada gambar bagian nomor berapakah dari gambar di bawah ini yang berfungsi
sebagai tempat pertukaran CO2 dan O2 dan apa nama dari bagian tersebur?
Jawab : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
3.
Untuk melaksanakan fotosintesis tumbuhan memerlukan karbondioksida dan air.
Tumbuhan juga memerlukan oksigen untuk bernapas. Sebutkan cara tumbuhtumbuhan mengambil karbondioksida dan oksigen dari udara serta air dan unsurunsur dari dalam tanah!
Jawab : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
-Selamat Bekerja-
71
JAWABAN LKS 02
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis adalah pada tabel nomor:
1.
5.
Air
Cahaya matahari
2.
7.
CO2 (Karbon dioksida)
Kandungan Klorofil dalam daun
2. Pada gambar no 6, nama bagian tersebut adalah stomata
3. Cara tumbuhan mengambil karbon dioksida dan oksigen dari udara serta air dan
unsur-unsur dari dalam tanah adalah dengan cara : Difusi, osmosis dan transport
aktif.
72
Lampiran 6
BAHAN AJAR SISWA
1. Pengertian Fotosintesis
Fotosintesis adalah proses pembuatan energi atau zat makanan/glukosa yang
berlangsung atas peran cahaya matahari (photo = cahaya, synthesis = proses
pembuatan/pengolahan yang berasal dari bahasa yunani) dengan menggunakan
zat hara/mineral, karbon dioksida dan air.
Fotosintesis merupakan proses pembentukan karbohidrat dari karbon dioksida
(CO2) dan air (H2O) dengan bantuan sinar matahari. Tumbuhan mampu
melakukan fotosintesis karena mempunyai sel-sel yang mengandung klorofil (zat
hijau daun). Dalam fotosintesis, energi cahaya matahari diserap oleh klorofil dan
diubah menjadi energi kimia yang disimpan dalam bentuk karbohidrat atau
senyawa organik lainnya. Didalam tumbuhan karbohidrat diubah menjadi protein,
lemak, vitamin, atau senyawa lainnya. Senyawa-senyawa organik ini selain
dimanfaatkan oleh tumbuhan itu sendiri, juga dimanfaatkan oleh manusia dan
hewan herbivora sebagai bahan makanan.
Gambar 2.1. Proses pengambilan CO2 dan pelepasan O2
(Sumber : http://fotosintesistumbuhan-rani.blogspot.com/p/materi.html)
73
2. Proses Fotosintesis
Hingga sekarang fotosintesis masih terus dipelajari karena masih ada
sejumlah tahap yang belum bisa dijelaskan, meskipun sudah sangat banyak yang
diketahui tentang proses fotosintesis ini.
Fotosintesis memerlukan cahaya matahari, klorofil,air dan karbon dioksida.
Air dan mineral diserap tumbuhan dari dalam tanah melalui akar, kemudian
diangkut oleh xylem (pembuluh kayu) menuju daun. Karbon dioksida diambil
tumbuhan dari udara melalui stomata. Stomata juga berperan sebagai tempat untuk
membuang uap air dan gas yang sudah tidak diperlukan lagi oleh tumbuhan.
Setelah sampai didaun, air dan karbon dioksida bereaksi membentuk gula dengan
bantuan sinar matahari. Bagian daun yang menyerap sinar matahari adalah klorofil
yang terdapat dalam organel yang disebut kloropas.
Secara sederhana reaksi yang terjadi dapat dituliskan sebagai berikut.
6CO2
+
karbondioksida
6H2O
⟶
air
C6H12O6
gula
(glukosa)
74
+
6O2
oksigen
Gambar 2.2 Proses fotosintesis dalam gambar sedehana
(Sumber: http://www.google.co.id/imgres?imgurl)
c. Tahap-tahap Fotosintesis
Fotosintesis berlangsung dalam dua tahap reaksi yaitu reaksi terang (karena
memerlukan cahaya) dan reaksi gelap (tidak memerlukan cahaya tetapi
memerlukan karbon dioksida)
§
Reaksi terang
Reaksi terang berlangsung didalam membran tilakoid di grana. Grana
adalah struktur bentukan membran tilakoid yang terbentuk dalam stroma,
yaitu salah satu ruangan dalam kloropas. Didalam grana terdapat klorofil,
yaitu pigmen yang berperan dalam fotosintesis. Dalam tahap ini klorofil
menyerap sinar merah dan nila yang bergelombang panjang pada
spectrum sinar. Energi yang ditangkap oleh klorofil digunakan untuk
memecah molekul air. Pemecahan ini disebut fotolisis. Fotolisis
mengakibatkan molekul air pecah menjadi hidrogen dan oksigen.
75
Reaksi fotolisis dapat ditulis dengan persamaan:
2H2O
§
2H2 + O2
Reaksi gelap
Reaksi gelap terjadi stroma dalam kloropas yang membentuk gula dari
bahan dasar CO2 yang diperoleh dari udara dan energi yang diperoleh
dari reaksi terang. Tidak membutuhkan cahaya matahari, tetapi tidak
dapat berlangsung jika belum terjadi siklus terang karena energy yang
dipakai berasal dari reaksi terang. Pada proses ini terjadi pengikatan
karbon dioksida didalam daun. Karbon dioksida ini akan bergabung
dengan ion hydrogen yang dihasilkan dari reaksi terang, membentuk
glukosa (gula).
Gambar 2.3 Letak Kloropas
(sumber : http://fotosintesistumbuhan-rani.blogspot.com/p/materi.html)
76
d. Hasil akhir fotosinsitesis
Hasil akhir fotosintesis adalah gula sederhana yang terdiri dari tiga atom
karbon (C3). Senyawa ini sangat mudah bereaksi, sehingga sebelum diangkut
perlu diubah terlebih dahulu menjadi gula lain misalnya glukosa. Glukosa
diedarkan keseluruh tubuh tumbuhan melalui floem. Hasil fotosintesis ini
digunakan tumbuhan untuk pertumbuhan dan perkembangannya. Apabila
kebutuhan glukosa sudah cukup, maka kelebihan glukosa yang ada akan
menjadi karbohidrat dan disimpan sebagai cadangan makanan didalam akar,
batang, buah atau biji. Dalam akar misalnya kentang, dalam batang misalnya
tebu, dalam buah seperti durian, rambutan dan pepaya, dalam biji misalnya
kacang hijau. Tetapi ada juga yang disimpan dalam daun. Hasil lain dari
proses fotosintesis ialah berupa oksigen. Oksigen dilepas ke lingkungan
melalui stomata. Oksigen yang dilepas akan dimanfaatkan oleh organisme lain
untuk proses pernapasan.
3. Pengangkutan Hasil Fotosintesis
Proses pengangkutan bahan makanan dalam tumbuhan dikenal dengan
translokasi. Translokasi merupakan pemindahan hasil fosintesis dari daun atau
organ tempat penyimpanannya ke bagian lain tumbuhan yang memerlukannya.
Jaringan pembuluh yang bertugas mengedarkan hasil fotosintesis ke seluruh
bagian tumbuhan adalah floem (pembuluh tapis).
Zat terlarut yang paling banyak dalam getah floem adalah gula, terutama
sukrosa. Selain itu, di dalam getah floem juga mengandung mineral, asam amino,
77
dan hormon, berbeda dengan pengangkutan pada xylem (pembuluh kayu) yang
berjalan satu arah dari akar kedaun, pengangkutan pada floem dapat berlangsung
kesegala arah, yaitu dari sumber gula (tempat penyimpanan hasil fotosintesis) ke
organ lain tumbuhan yang memerlukannya.
Gambar 2.4 Letak xylem dan floem
(sumber: http:// sridianti.com)
4. Bagian Daun Yang Berperan Dalam Fotosintesis
Proses fotosintesis terjadi di daun yang berwarna hijau karena mengandung
klorofil yang dapat menyerap sinar matahari. Seluruh bagian tubuh tumbuhan
yang berwarna hijau mengandung kloropas, namun sebagian besar energi
dihasilkan didaun. Daun memiliki permukaan atas dan bawah yang dilindungi
lapisan epidermis yang mempunyai lapisan lilin. Fungsi lapisan lilin mencegah
penguapan air (transpirasi) yang berlebihan. Lapisan epidermis tersusun atas selsel epidermis, diantaranya sel-selnya terdapat stomata. Fungsi stomata adalah
untuk pertukaran CO2 dan O2 dalam proses fotosintesis dan respirasi.
78
Diantara epidermis atas dan bawah terdapat jaringan mesofil yang
mengandung setengah juta kloropas setiap millimeter perseginya. Cahaya akan
melewati lapisan epidermis tanpa warna dan yang transparan, menuju mesofil,
tempat terjadinya sebagian besar proses fotosintesis. Pada tumbuhan monokotil,
mesofilnya tersusun atas parenkima yang seragam. Pada daun dikotil, parenkima
umumnya berkembang menjadi palisade(jaringan tiang atau jaringan pagar) dan
spons (jaringan bunga karang). Kandungan kloropas palisade lebih banyak
dibandingkan dengan yang berada di spons.
Gambar 2.4 Struktur daun
(Sumber : http://bloggerndesonet.blogspot.com/)
79
5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Fotosintesis
Beberapa faktor yang mempengaruhi laju fotosintesis terutama cahaya,
konsentrasi karbondioksida, suhu, oksigen, air, dan klorofil.
1. Cahaya, merupakan sumber energi untuk fotosintesis. Energi cahaya yang
diserap oleh tumbuhan tergantung pada intensitas sumber cahaya, panjang
gelombang cahaya, dan lama penyinaran. Pada batas-batas tertentu, semakin
tinggi intensitas cahaya matahari maka semakin banyak energi cahaya yang
diserap oleh klorofil, sehingga laju fotosintesis meningkat. Cahaya matahari
dengan intensitas terlalu tinggi akan menimbulkan keruskan pada klorofil.
2. Konsentrasi Karbondioksida, kenaikkan karbondioksida harus sesuai dengan
intensitas cahaya. Jika konsentrasi karbondioksida tidak mencukupi, laju
fotosintesis akan turun. Apabila konsentrasi karbondioksida ditingkatkan
pelan-pelan maka laju fotosintesis akan meningkat.
3. Suhu, mempengaruhi kerja enzim untuk fotosintesis. Bila suhu naik 100C ,
kerja enzim meningkat dua kali lipat. Bila suhu terlalu tinggi, justru merusak
enzim. Kebanyakan tumbuhan mengadakan fotosintesis dengan baik pada
kisaran suhu 10-350C .
4. Oksigen, kenaikan kadar oksigen dapat menghambat fotosintesis karena
oksigen merupakan komponen untuk respirasi. Oksigen akan bersaing dengan
karbondioksida untuk mendapat hidrogen.
5. Air, tumbuhan yang kekurangan air akan layu,. Jika daun layu, stomata
cenderung menutup. Akibatnya difusi karbondioksida dari udara terhambat.
80
6. Kandungan klorofil, daun yang menguning berarti kadar klorofil berkurang.
Ini akan menurunkan laju fotosintesis. Tumbuhan memerlukan sejumlah ion
anorganik tertentu untuk membuat pigmen klorofil. Ion itu adalah Mg
(Magnesium) dan N (Nitrogen).
6. Pengambilan Zat-Zat Oleh Tumbuhan Dari Lingkungan
Untuk melaksanakan fotosintesis tumbuhan memerlukan karbon dioksida
dan air. Tumbuhan juga memerlukan oksigen untuk bernapas. Tumbuh-tumbuhan
mengambil karbondioksida dan oksigen dari udara serta air dan unsur-unsur dari
dalam tanah dengan cara difusi, osmosis, dan transpor aktif.
a. Difusi
Jika partikel suatu zat bergerak bebas tanpa terhambat oleh gaya tarik,
dalam jangka waktu tertentu partikel itu akan tersebar merata dalam ruang
yang ada. Pada prinsipnya, difusi adalah bergeraknya suatu zat (molekul,
atom atau ion) dari suatu titik ke titik lain secara bebas yang disebabkan oleh
gerak kinetik.
Difusi bahan terlarut dalam larutan dapat dilihat dengan meletakkan kristal
garam atau bahan berwarna yang mudah larut di dasar gelas, kemudian diberi
air. Berdifusinya partikel-pertikel bahan terlarut akan jelas terlihat pada
perubahan air yang menjadi berwarna. Difusi ditentukan oleh konsentrasi zat.
Aliran difusi akan terjadi jika terdapat perbedaan konsentrasi partikel. Difusi
merupakan perpindahan partikel zat
dari suatu tempat yang konsentrasi
partikelnya tinggi ke tempat yang konsentrasi partikelnya rendah.
81
Peristiwa difusi pada tumbuhan sangat penting untuk kelangsungan hidup
tumbuhan. Karbon dioksida (CO2) dan oksigen (O2) diambil oleh tumbuhan
dari udara melalui proses difusi. Pengambilan air dan garam mineral oleh
tumbuhan dari dalam tanah, salah satunya melalui proses difusi. Difusi zat dari
dalam tanah ke dalam tubuh tumbuhan disebabkan konsentrasi garam mineral
di tanah lebih tinggi daripada di dalam sel. Demikian juga gas CO2 di udara
masuk ke dalam tubuh tumbuhan karena konsentrasi CO2 di udara lebih tinggi
daripada di dalam sel tumbuhan. Sebaliknya, O2 dapat berdisfusi keluar tubuh
tumbuhan jika konsentrasi O2 di dalam tubuh tumbuhan lebih tinggi akibat
adanya fotosintesis dalam sel.
b. Osmosis
Osmosis adalah difusi pelarut melalui membran. Jika membran dapat
dilewati zat, disebut membran permeabel terhadap zat tersebut. Jika membran
tidak dapat dilalui molekul zat, maka disebut membran impermeabel terhadap
zat tersebut. Jika sebagian zat dapat melewati sedangkan yang lain tidak maka
disebut membran semipermeabel.
Selaput semipermeabel atau selektif permeabel hanya dapat dilalui oleh air
dan zat-zat tertentu yang terlarut di dalamnya. Beberapa jenis molekul dapat
bergerak dengan mudah menembus membran, misalnya air, O2, CO2, dan N2.
Akan tetapi, molekul besar seperti protein, glukosa, dan sejumlah ion seperti
H+, HCO , Na+, K+, Ca2+, dan Mg2+ tidak dapat menembus membran.
82
Proses Osmosis Pada Tumbuhan
Berkaitan dengan pengertian konsentrasi, maka dikenal larutan isotonis(
konsentrasi zat pada larutan sama dengan cairan sel). Jika sel dimasukkan ke
dalam larutan isotonis, bentuk sel tetap karena keadaan seimbang. Akan tetapi,
jika sel tumbuhan berada dalam larutan hipertonis (konsentrasi larutan lebih
tinggi daripada cairan sel), air dalam plasma sel akan berosmosis ke luar
sehingga sel mengerut. Protoplasma yang kekurangan air menyusut volumenya
mengakibatkan membran sel terlepas dari dinding sel, sehingga terjadi
plasmolisis. Sebaliknya, jika sel berada dalam larutan hipotonis (konsentrasi
larutan lebih rendah daripada cairan sel), air dari luar akan masuk ke dalam sel
sehingga sel mengembung.
c. Transpor Aktif
Pada sel-sel akar tumbuhan terdapat pemupukan mineral. Artinya,
konsentrasi mineral di dalam sel lebih tinggi daripada diluar sel. Atau,
potensial air diluar sel lebih tinggi dibandingkan potensial air didalam sel.
Oleh karena itu, osmosis dari luar sel kedalam sel tetap berlangsung untuk
mencegah plasmosis.
Transpor aktif merupakan sistem transportasi zat dengan cara menembus
penghalang menggunakan energi dari ATP. Sistem transpor aktif melibatkan
pembawa protein yang disebut juga protein kotranspor. Selain itu, sistem
transpor aktif
juga melibatkan pertukaran ion Na+ dan K+ (pompa ion).
Protein transpor akan mengangkut ion Na + bersama – sama dengan molekul
lain, misalnya gula dan asam amino dari luar sel ke dalam sel.
83
Lampiran 7
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: IPA-Biologi
: VIII/II
: Fotosintesis
Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transfomasi energi pada tumbuhan hijau
Sub pokok
Indikator
Indikator soal
No
Soal
bahasan
Pencapaian
Soal
kompetensi
Pengertian
Menunjuk
Siswa
dapat
1
Pemanfaatan energi cahaya oleh tumbuhan hijau untuk
Fotosintesis
bagian
menjelaskan
mengubah karbon dioksida dan air menjadi
daun yang pengertian
karbohidrat disebut
berperan
fotosintesis
a. Reaksi gelap
dalam
b. Fotolisis
fotosintesis
c. Reaksi terang
d. Fotosintesis
Kunci
Jawaban
Ranah
Skor
D
C1
1
Siswa
dapat
menjelaskan
tumbuhan
hijau sebagai
organism
autotrof
2
Tumbuhan hijau termasuk organisme autotrof
karena…
a. Memanfaatkan makanan dari organism lain
b. Menguraikan bahan makanan menjadi zat yang
sederhana
c. Mampu menyusun makanan dari senyawa yang
kompleks
d. Dapat menyusun makanan untuk kebutuhan sendiri
D
C1
1
Siswa dapat
menyebutkan
3
Tempat terjadi fotosintesis adalah…….
a. Parenkim spons
B
C1
1
84
tempat
terjadinya
fotosintesis
Proses
fotosintesis
Bagian daun
yang
berperan
dalam
fotosintesis
Menjelaska
n proses
fotosintesis
b. Parenkim palisade
c. Kolenkim
d. sklerenkim
Siswa sapat
menyebutkan
alat pernapasan
pada tumbuhan
4
Alat pernapasan pada tumbuhan adalah…..
a. Stomata
b. Gabus
c. kortex
d. Trikoma
A
C1
1
Siswa dapat
menyebutkan
faktor-faktor
yang di
perlukan agar
fotosintesis
dapat
berlangsung
Siswa dapat
menunjukkan
reaksi
fotosintesis
dengan tepat
5
Pada data dibawah ini pilihan paling benar yang
diperlukan agar fotosintesis dapat berlangsung
adalah…
a. Cahaya, klorofil, oksigen dan air
b. Cahaya, klorofil, karbon dioksida dan air
c. Cahaya, klorofil, glukosa dan air
d. Cahaya, klorofil, oksigen dan karbon dioksida
B
C2
1
6
Reaksi fotosintesis yang benar di bawah ini adalah ...
a. 6 CO2 + 6O2
C6 H12O6 + 6CO2
b. 6 CO2 + 6 H2O
C6H12O6 + 6O2
c. CHO2 + HO2
C6H12O6 + 6O2
d. 6CO2 + 6H2O
C6H12O6 + 6HO2
B
C1
1
Siswa dapat
menyebutkan
senyawa yang
dihasilkan dari
proses
fotosintesis
7
Berdasarkan persamaan reaksi dibawah ini ,
6CO2 + 6H2O cahaya
C6H12O6 + 6O2
klorofil
Yang dihasilkan dari proses fotosintesis adalah
a. Cahaya, klorofil
b. karbon dioksida dan air
c. glukosa dan Oksigen
d. oksigen dan karbondioksida
C
C1
1
85
Siswa dapat
menjelaskan
fungsi klorofil
8
Fungsi klorofil dalam proses fotosintesis adalah...
a. Menyusun glukosa dari CO2
b. Mengikat O2
c. Menyimpan amilum
d. Menyerap energi cahaya
D
C2
1
Siswa dapat
menyebutkan
zat yang harus
di miliki oleh
organisme
untuk dapat
melakukan
fotosintesis
Siswa dapat
menyebutkan
jaringan pada
daun yang
paling banyak
terdapat
kloroplas
Disajikan
gambar
penampang
melintang
daun.
9
Fotosintesis hanya dapat dilakukan oleh organisme
yang mempunyai …
a. Klorofil
b. Epidermis
c. Zat hara
d. Korteks
A
C2
1
10
Jaringan pada daun yang paling banyak terdapat
kloroplas adalah...
a. Epidermis
b. Palisade
c. Bunga karang
d. Kutikula
B
C2
1
11
Untuk soal no 11-12
Perhatikan gambar berikut
C
C4
1
Siswa dapat
menunjukan
gambar tempat
terjadinya
fotosintesis
Tempat berlangsungnya fotosintesis ditunjukan pada
nomor ...
a. 4
86
b. 3
c. 2
d. 1
Faktor-faktor
yang
mempengaru
hi
Mencari
informasi
tentang
faktor-
Siswa dapat
menentukkan
gambar
stomata
12
Bagian yang ditunjukkan oleh No. 4 adalah ....
a. Epidermis
b. Korteks
c. Grana
d. Stomata
D
C4
1
Siswa dapat
menyebutkan
sel tumbuhan
yang
mengandung
klorofil
13
Warna hijau pada tumbuhan disebabkan oleh pigmen
klorofil yang terdapat dalam...
a. Kloroma
b. Kloroplas
c. Mesofil
d. Stele
B
C1
1
Siswa dapat
menyebutkan
sejumlah ion
anorganik
tertentu yang
digunakan
untuk
membuat
pigmen
klorofil
Siswa dapat
menyebutkan
kisaran suhu
yang tepat
14
Daun yang menguning berarti kadar klorofil
berkurang. Oleh karena itu Tumbuhan memerlukan
sejumlah ion anorganik tertentu untuk membuat
pigmen klorofil. Ion itu adalah
a. Magnesium (Mg) dan Nitrogen(N).
b. H2O dan CO2
c. Cahaya dan klorofil
d. Air dan karbondioksida
A
C1
1
15
Tumbuhan mengadakan fotosintesis dengan baik pada
kisaran suhu ....
a. 5-100C
b. 35-400C
D
C1
1
87
fotosintesis
Pengambilan
zat-zat oleh
tumbuhan
dari
lingkungan
faktor yang
mempengar
uhi
fotosintesis
untuk dapat
mengadakan
fotosintesis
dengan baik
Siswa dapat
menyebutkan
warna cahaya
yang paling
berperan dalam
proses
fotosintesis
Siswa dapat
menjelaskan
pengaruh
intensitas
cahaya
matahari
terhadap
fotosintesis
Siswa dapat
menjelaskan
cara Tumbuhtumbuhan
mengambil
CO2 dan O2
dari udara serta
air dan unsurunsur dari
dalam tanah
Siswa dapat
menyebutkan
cara utuk
mengangkut
c. 40-450C
d. 10-350C
16
Pada proses fotosintesis cahaya yang paling berperan
adalah warna.....
a. Hijau dan biru
b. Merah dan biru
c. Hijau dan kuning
d. Kuning dan ungu
B
C2
1
17
Semakin tinggi intensitas cahaya matahari maka...
a. Semakin banyak energi cahaya yang diserap oleh
klorofil
b. Semakin sedikit energi cahaya yang diserap oleh
klorofil
c. Proses fotosintesis terhenti
d. Daun menjadi layu
A
C2
1
18
Dibawah ini yang merupakan cara Tumbuh-tumbuhan
mengambil karbon dioksida dan oksigen dari udara
serta air dan unsur-unsur dari dalam tanah adalah
kecuali…..
a. Difusi,
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Transpor pasif
D
C2
1
19
Selain O2 dan CO2, tumbuhan juga memerlukan unsur
seperti natrium dan kalium. Kedua unsur ini di angkut
dengan cara....
a. Difusi,
C
C1
1
88
unsur natrium
dan kalium
Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
difusi
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Plasmolisis
20
Perpindahan partikel zat dari suatu tempat yang
konsentrasi pertikelnya tinggi ke tempat yang
konsentrasi partikelnya rendah merupakan pengertian
dari ...
a. Difusi,
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Plasmolisis
89
A
C2
1
Lampiran 8
TES HASIL BELAJAR
(THB)
Nama
:
Kelas/ Semester :
Hari ⁄ Tanggal :
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (x) pada
huruf a, b, c atau d!
1. Pemanfaatan energi cahaya matahari ( cahaya matahari buatan) oleh tumbuhan hijau untuk
mengubah karbon dioksida dan air menjadi karbohidrat disebut . . .
a. Reaksi gelap
b. Fotolisis
c. Reaksi terang
d. Fotosintesis
2. Tumbuhan hijau termasuk organism aututrof karena …
a. Memanfaatkan makanan dari organisme lain
b. Menguraikan bahan makanan menjadi zat yang sederhana
c. Mampu menyusun makanan dari senyawa yang kompleks
d. Dapat menyusun makanan untuk kebutuhan sendiri
3. Tempat terjadinya fotosintesis adalah . .
a. Parenkim spons
b. Parenkim palisade
c. Kolenkim
d. Sklerenkim
4. Alat pernapasan pada tumbuhan adalah . . .
a. Stomata
b. Gabus
c. Kortex
d. Trikoma
5. Pada data dibawah ini pilihan paling benar yang diperlukan yang diperlukan agar
fotosintesis dapat berlangsung adalah. . .
a. Cahaya, klorofil, oksigen dan air
b. Cahaya, klorofil, karbon dioksida dan air
c. Cahaya, klorofil, glukosa dan air
d. Cahaya, klorofil, oksigen dan karbon dioksida
90
6. Reaksi fotosintesis yang dibenar di bawah ini adalah. . .
a. 6 CO2 + 6O2
C6 H12O6 + 6CO2
b. 6 CO2 + 6 H2O
C6H12O6 + 6O2
c. CHO2 + HO2
C6H12O6 + 6O2
d. 6CO2 + 6H2O
C6H12O6 + 6HO2
7. Berdasarkan persamaan reaksi dibawah ini,
6CO2 + 6H2O
cahaya
C6H12O6 + 6O2
klorofil
yang dihasilkan dari proses fotosintesis adalah. . .
a. Cahaya, klorofil
b. Karbon dioksida dan air
c. Glukosa dan oksigen
d. Oksigen dan karbondioksida
8. Fungsi klorofil dalam proses fotosintesis adalah. . .
a. Menyusun glukosa dari CO2
b. Mengikat O2
c. Menyimpan amilum
d. Menyerap energi cahaya
9. Fotosintesis hanya dapat dilakukan oleh organisme yang mempunyai. . .
a. Klorofil
b. Epidermis
c. Zat hara
d. Korteks
10. Jaringan pada daun yang paling banyak terdapat kloroplas adalah. . .
a. Epidermis
b. Palisade
c. Bunga karang
d. Kutikula
Untuk soal no 11-12,, disajikan gambar penampang melintang daun
91
11. Tempat berlangsungnya fotosintesis ditunjukan pada nomor. . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
12. Bagian yang ditunjukkan oleh No. 4 adalah. . .
a. Epidermis
b. Korteks
c. Spons
d. Stomata
13. Warna hijau pada tumbuhan disebabkan oleh pigmen . . .
a. Klorofil
b. Kloroplas
c. Mesofil
d. Stele
14. Daun yang menguning berarti kadar klorofil berkurang. Oleh karena itu Tumbuhan
memerlukan sejumlah ion anorganik tertentu untuk membuat pigmen klorofil. Ion itu adalah.
..
a. Magnesium (Mg) dan Nitrogen(N).
b. H2O dan CO2
c. Cahaya dan klorofil
d. Air dan karbondioksida
15. Tumbuhan mengadakan fotosintesis dengan baik pada kisaran suhu. . .
a. 5-100C
b. 35-400C
c. 40-450C
d. 10-350C
16. Pada proses fotosintesis cahaya yang paling banyak berperan adalah warna. . .
a. Hijau dan biru
b. Merah dan biru
c. Hijau dan kuning
d. Kuning dan ungu
17. Semakin tinggi intensitas cahaya matahari maka. . .
92
a.
b.
c.
d.
Semakin banyak energi cahaya yang diserap oleh klorofil
Semakin sedikit energi cahaya yang diserap oleh klorofil
Proses fotosintesis terhenti
Daun menjadi layu
18. Dibawah ini yang merupakan cara tumbuh-tumbuhan mengambil karbon dioksida dan
oksigen dari udara serta air dan unsur-unsur dari dalam tanah adalah kecuali. . .
a. Difusi
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Transpor pasif
19. Selain O2 dan CO2, tumbuhan juga memerlukan unsur seperti natrium dan kalium. Kedua
unsur ini di angkut dengan cara. . .
a. Difusi
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Plasmolisis
20. Perpindahan partikel zat dari suatu tempat yang konsentrasi pertikelnya tinggi ke tempat
yang konsentrasi partikelnya rendah merupakan pengertian dari. . .
a. Difusi
b. Osmosis
c. Transpor aktif
d. Plasmolisis
-Selamat Bekerja-
93
LAMPIRAN 9
MATRIKULASI HASIL BELAJAR SISWA
94
LAMPIRAN LANJUTAN
95
Lampiran 10
LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU
DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI KELAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran/Kelas
Materi pokok
: SMP Swata Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: Biologi
: Fotosintesis
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Waktu
Peneliti
: VIII/ II
: 1(Satu)
: 2x 40 menit
: Dessy Rossyanthy Eluama
Petunjuk
:
Berikut ini diberikan suatu daftar pengelolaan kombinasi penerapan model pembelajaran
kooperatif pendekatan PAP dengan penggunaan media audio visual yang dilakukan oleh guru
di kelas.
Berilah penilaian dengan skala penilaian sebagai berikut:
1,00 – 1,99
: Tidak Baik
2,00 – 2,99
: Kurang Baik
3,00 – 3,49
: Cukup Baik
3,50 – 4,00
: Baik
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Pendahuluan
Memotivasi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyampaikan penjelasan singkat tentang materi yang
akan di pelajari sebagai langkah awal pengetahuan siswa
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam kelompok
Guru menayangkan video pembelajaran
Guru membimbing setiap individu/ kelompok untuk
berdiskusi dan menyelesaikan tugas-tugas yang ada dalam
LKS
Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah diajarkan tetapi belum
dipahami
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Penutup
Guru memberikan tugas rumah, peserta didik diminta
untuk membaca dan memahami materi yang akan
dijelaskan pada pertemuan berikutnya
Pengelolaan Waktu
Suasana kelas
Siswa antusias
Guru antusias
96
Penilaian
Kupang,
Maret 2014
Mengetahui:
Pengamat I
(
Pengamat II
)
(
97
)
LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU
DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI KELAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran/Kelas
Materi pokok
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: Biologi
: Fotosintesis
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Waktu
Peneliti
: VIII/ II
: 2(Dua)
: 2 x 40 menit
: Dessy Rossyanthy Eluama
Petunjuk
:
Berikut ini diberikan suatu daftar pengelolaan. kombinasi penerapan model pembelajaran
kooperatif pendekatan PAP dengan penggunaan media audio visual yang dilakukan oleh guru
di kelas.
Berilah penilaian dengan skala penilaian sebagai berikut:
1,00 – 1,99
: Tidak Baik
2,00 – 2,99
: Kurang Baik
3,00 – 3,49
: Cukup Baik
3,50 – 4,00
: Baik
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Pendahuluan
Memotivasi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyampaikan penjelasan singkat tentang materi yang
akan di pelajari sebagai langkah awal pengetahuan siswa
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam kelompok
Guru menayangkan video pembelajaran
Guru membimbing setiap individu/ kelompok untuk
berdiskusi dan menyelesaikan tugas-tugas yang ada dalam
LKS
Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang telah diajarkan tetapi belum dipahami
Guru memberikan post test
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Pengelolaan waktu
Suasana kelas
Siswa antusias
Guru antusias
98
Penilaian
Kupang,
Maret 2014
Mengetahui:
Pengamat I
(
Pengamat II
)
(
99
)
Lampiran 11
MATRIKS HASIL PENILAIAN DAN RELIABILITAS
KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN
No
1
2
3
4
5
Aspek Yang Diamati
Pendahuluan
Guru memotivasi siswa
Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyampaikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dipelajari sebagai langkah awal pengetahuan siswa
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam kelompok
Guru menayangkan video pembelajaran
Guru membimbing individu/kelompok untuk berdiskusi dan menyelesaikan tugas-tugas yang ada dalam LKS
Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan tetapi belum dipah
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Penutup
Guru memberikan tugas rumah yaitu peserta didik diminta untuk membaca dan memehami materi yang akan dijelas
D. Pengelolaan waktu
E. Suasana Kelas
Siswa antusias
Guru antusias
Jumlah
Reliabilitas(%)
Rata-rata reliabilitas
P1
P2
RPP 01
Rata-rata
X
Kategori
P1
P2
RPP 02
Rata-rata
3.70
3.75
3.85
3.75
3.78
3.75
3.76
Baik
3.82
3.80
3.85
3.75
3.84
3.78
3.80
3.70
3.75
3.80
3.80
3.80
3.75
3.85
3.50
3.75
3.90
3.65
3.75
3.80
3.20
3.55
3.85
3.70
3.75
3.83
3.35
3.65
3.88
3.68
3.75
3.80
3.70
3.50
3.80
3.75
3.75
3.80
3.75
3.80
3.80
3.70
3.75
3.75
3.75
3.65
3.65
3.65
3.75
3.70
3.80
3.70
3.60
3.70
3.65
3.70
3.40
3.70
55.65
3.20
3.75
55.10
3.40
3.70
55.37
3.10
3.10
54.90
3.70
Baik
3.78
3.70
3.78
3.70
Baik
Baik
3.30
3.73
3.51
Baik
99.50
99.57
99.54%
100
X
Kategori
3.81
Baik
3.71
Baik
3.63
3.70
3.63
3.70
Baik
Baik
3.25
3.40
3.33
Baik
Lampiran 12
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: Fotosintesis
: 1. Pengertian fotosintesis
2. Proses fotosintesis
3. Daun yang berperan dalam fotosintesis
Pertemuan ke
: 1(Satu)
Kelas/ Semester
: VIII/I I
Peneliti
: Dessy Rossyanthy Eluama
Petunjuk pengamatan :
1. Amatilah aktivitas siswa selama pembelajaran belangsung
2. Isilah lembaran pengamatan ini dengan prosedur pengamatan sebagai berikut:
a. Pengamat yang melakukan pengamatan, duduk ditempat yang memungkinkan
untuk mengamati seluruh aktivitas siswa.
b. Setiap 5 menit pengamat melakukan pencatatan akitvitas siswa yang
dominan, dengan memberikan tanda cek (√) pada kotak dan nama siswa yang
beraktivitas
3. Aktivitas siswa yang diamati adalah seperti tertulis dalam kotak dibawah ini
Kategori
Pengamatan
1
2
3
4
5
6
Aktivitas siswa
Memperhatikan penjelasan guru
Membaca teks materi pembelajaran
Berdiskusi dan mengerjakan tugas-tugas dalam LKS
Bertanya
Menjawab pertanyaan/memberikan tanggapan
Menyimpulkan materi pelajaran
101
Tabel : Pencatatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Fotosintesis
Aktivitas Siswa
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama Siswa
Memperhatikan
Penjelasan
Guru
Membaca
Teks Materi
Pembelajaran
Anita Taopan
Beatriks S. Bana
Bernadette Tamy Beda
Chintya K. Nenobesi
Chriso J. Ratulado
Damianus Puli
Denkrikson Saefatu
Dendi A. Pelandou
Dion P. Mikidori
Filippo P.K. Palea
Hezron Bolla
Jon Roy Selan
Marlin Margaretha
Marisca Martinus
Maria Wewe
Niketri Angela
Theresia Riberu
Vinisius Afoan
Wigilis Mado
Yusuf Fay
102
Berdiskusi dan
Mengerjakan
Tugas-Tugas
dalam LKS
Bertanya
Menjawab
Pertanyaan/
Memberikan
Tanggapan
Menyimpulkan
Materi
Pelajaran
Kupang,
Maret 2014
Mengetahui:
Pengamat I
(
Pengamat II
)
(
103
)
Lampiran 13
MATRIKS ANALISIS AKTIVITAS SISWA RPP I
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
Rata-rata
Persentase
Reliabilitas
Nama Siswa
Anita Y. Taopan
Beatriks S. Bana
Bernadette Tami Beda
Chintya K. Nenobesi
Christo J. Ratulado
Damianus Puli
Denkrikson Saefatu
Dendi A. Pelandou
Dion P. Mikidori
Filippo P.K. Palea
Hezron Bolla
Jon Roy Selan
Marlin Margaretha
Mariska N. Martinus
Maria W. Wewe
Niketri M. Angela
Theresia O. Riberu
Vinisius Afoan
Wigilis M. Mado
Yusuf Fay
1
P1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
15
2
P2
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
12
P1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
16
3
P2
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
15
P1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
18
Aktivitas Siswa
4
P2
P1
P2
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
17
6
4
5
P1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
5
Jumlah
6
P2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
2
P1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
4
P2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
2
13.5
15.5
17.5
5
3.5
3
23.28
26.72
30.17
8.62
6.03
5.17
88.89
96.77
97.14
57.14
66.67
Rata-Rata
Reliabilitas
104
80.00
81.10%
P1
3
3
5
3
4
2
3
2
2
3
4
3
3
2
6
4
3
2
4
3
64
P2
4
2
4
3
2
3
3
1
1
3
2
1
3
4
2
2
3
3
3
3
52
58
Lampiran 14
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: Fotosintesis
: 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis
2. Proses pengambilan zat-zat oleh tumbuhan dari lingkungan
Pertemuan ke
: 2 (Dua)
Kelas/ Semester
: VIII/I I
Peneliti
: Dessy Rossyanthy Eluama
Petunjuk pengamatan :
4. Amatilah aktivitas siswa selama pembelajaran belangsung
5. Isilah lembaran pengamatan ini dengan prosedur pengamatan sebagai berikut:
c. Pengamat yang melakukan pengamatan, duduk ditempat yang memungkinkan
untuk mengamati seluruh aktivitas siswa.
d. Setiap 5 menit pengamat melakukan pencatatan akitvitas siswa yang
dominan, dengan memberikan tanda cek (√) pada kotak dan nama siswa yang
beraktivitas
6. Aktivitas siswa yang diamati adalah seperti tertulis dalam kotak dibawah ini
Kategori
Pengamatan
1
2
3
4
5
6
Aktivitas siswa
Memperhatikan penjelasan guru
Membaca teks materi pembelajaran
Berdiskusi dan mengerjakan tugas-tugas dalam LKS
Bertanya
Menjawab pertanyaan/memberikan tanggapan
Menyimpulkan materi pelajaran
105
Tabel : Pencatatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Fotosintesis
Aktivitas Siswa
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama Siswa
Memperhatikan
Penjelasan
Guru
Membaca
Teks Materi
Pembelajaran
Anita Taopan
Beatriks S. Bana
Bernadette Tamy Beda
Chintya K. Nenobesi
Chriso J. Ratulado
Damianus Puli
Denkrikson Saefatu
Dendi A. Pelandou
Dion P. Mikidori
Filippo P.K. Palea
Hezron Bolla
Jon Roy Selan
Marlin Margaretha
Marisca Martinus
Maria Wewe
Niketri Angela
Theresia Riberu
Vinisius Afoan
Wigilis Mado
Yusuf Fay
106
Berdiskusi dan
Mengerjakan
Tugas-Tugas
dalam LKS
Bertanya
Menjawab
Pertanyaan/
Memberikan
Tanggapan
Menyimpulkan
Materi
Pelajaran
Kupang,
Maret 2014
Mengetahui:
Pengamat I
(
Pengamat II
)
(
107
)
Lampiran 15
MATRIKS ANALISIS AKTIVITAS SISWA RPP II
Aktivitas Siswa
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
Rata-rata
Persentase
Reliabilitas
Nama Siswa
Anita Y. Taopan
Beatriks S. Bana
Bernadette CH. Tami Beda
Chintya K. Nenobesi
Christo J. Ratulado
Damianus Puli
Denkrikson Saefatu
Dendi A. Pelandou
Dion P. Mikidori
Filippo P.K. Palea
Hezron Bolla
Jon Roy Selan
Marlin Margaretha
Mariska N. Martinus
Maria W. Wewe
Niketri M. Angela
Theresia O. Riberu
Vinisius Afoan
Wigilis M. Mado
Yusuf Fay
1
P1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
11
2
P2
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
10
P1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
15
3
P2
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
14
P1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
18
4
P2
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
14
10.5
20.19
14.5
27.88
16
30.77
95.24
96.55
87.50
Rata-Rata
Reliabilitas
P1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
5
96.55%
108
5
P2
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
5
P1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
4
Jumlah
6
P2
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
4
P1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
2
P2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
2
5
9.62
4
7.69
2
3.85
100.00
100.00
100.00
P1
4
4
4
2
2
2
2
3
1
3
2
2
4
3
4
2
4
2
1
4
55
P2
4
4
3
3
0
3
2
1
2
1
2
1
3
4
4
3
4
1
2
2
49
52
Lampiran 16
ANGKET RESPON SISWA
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/semester
: VIII/2
Pokok Bahasan
: Fotosintesis
PETUNJUK
1. Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai menurut pendapatmu
2. Respon yang kamu berikan tidak mempengaruhi hasil belajar.
PETUNJUK
1. Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai menurut pendapatmu
2. Respon yang kamu berikan tidak mempengaruhi hasil belajar.
No
Uraian
Respon
Senang
Tidak senang
Ya
Tidak
Bagaimana tanggapanmu terhadap
1. Materi pelajaran yang dipelajari
1
2. Lembar kerja siswa
3. Cara guru mengajar
2
3
4
Apakah kegiatan pembelajaran ini
mempermudah kamu dalam belajar
Biologi?
Apakah kamu berminat untuk
mengikuti kegiatan belajar seperti
yang telah kamu ikuti saat ini
Apakah kamu dapat memahami
bahasa yang digunakan dalam LKS?
Kupang,
Maret 2014
Responden
(______________________)
109
Lampiran 17
MATRIKS RESPON SISWA TEERHADAP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE
No.
Nama
1 Anita Y. Taopan
2 Beatriks S. Bana
3 Bernadette Tami Beda
4 Chintya K. Nenobesi
5 Christo J. Ratulado
6 Damianus Puli
7 Denkrikson Saefatu
8 Dendi A. Pelandou
9 Dion P. Mikidori
10 Filippo P.K. Palea
11 Hezron Bolla
12 Jon Roy Selan
13 Marlin Margaretha
14 Mariska N. Martinus
15 Maria W. Wewe
16 Niketri M. Angela
17 Theresia O. Riberu
18 Vinisius Afoan
19 Wigilis M. Mado
20 Yusuf Fay
Jumlah
Presentase (%)
1
A (MP)
B (LKS)
S
TS S TS
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
20
0 20
0
100
0 100
0
110
RESPON SISWA
2
C (CMG)
Y
T
S
TS
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
20
0
20
0
100
0
100
0
3
4
Y
T
Y
T
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
100
0
0
20
100
Lampiran 18
Dokumentasi Proses Pembelajaran
Gambar 1.
Kegiatan guru awal Pembelajaran
Gambar 2.
Suasana Kelas Saat Pretest
Gambar 3.
Suasana kelas Saat Diskusi Kelompok
Gambar 4.
Guru sedang membimbing siswa dalam
diskusi kelompok
111
Gambar 5.
Kelompok saat memperhatikan tayangan video
Gambar 6.
Siswa sedang mengerjakan Posttest
Gambar 7.
Siswa saat presentasi hasil diskusi kelompok
Gambar 8.
Pengamat
112
113