silabus - E
advertisement
SILABUS Sekolah : Kelas : Mata Pelajaran : Semester : Aspek : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar SMP NEGERI 4 TANJUNGPINANG IX (SEMBILAN) PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA 1 (Satu) Sila 1. Mengkonstruksikan pergaulan yang baik dan sikap umat Buddha dalam berbagai lingkungan Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 menit • Buku teks • Lingku ngan • Media massa • Naras umber Budaya berkarakter Instrumen 1.1 Mengenali teman yang baik dan tidak baik • Teman baik • Teman tidak baik • Mengkaji pustaka mengenai teman yang baik dan tidak baik • Tanya-jawab mengenai teman yang baik dan tidak baik • Menunjukkan ciri-ciri teman yang yang baik dan tidak baik • Mengamati teman yang tidak baik dalam kehidupan di masyarakat • Memilih teman yang baik dalam kehidupan keseharian • Mewaspadai teman yang tidak baik • Berdiskusi tentang keuntungan memiliki teman yang baik • Memajangkan hasil diskusi di papan pajangan Memilih teman yang baik dalam Penugasan kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi ciri-ciri teman yang baik dan tidak baik Menjelaskan keuntungan memiliki teman yang baik Tes tulis Menceritakan contoh kisah persahabatan yang baik dari Sariputta dan Moggallana Menceritakan contoh kisah Devada dengan Pangeran Ajatasatu Menjelaskan kerugian bergaul dengan teman yang tidak baik Tugas proyek • Buatlah rangkuman cerita Jataka yang bertemakan persahabatan yang baik! • Sebutkan ciri-ciri teman yang baik dan tidak baik! Jelaskan keuntungan dan kerugian memiliki teman yang baik dan tidak baik! Uraian • Penugasan Tugas proyek • Ceritakansalah satu kisah bertema persahabatan yang baik! • • • • • • • Religius Teliti Komunikatif Mandiri Kreatif Toleransi Menghargai prestasi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Budaya berkarakter Sumber Belajar Instrumen 1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban timbal balik dalam keluarga dan masyarakat • Hak dan kewajiban timbal-balik • Melakukan studi pustaka tentang hak dan kewajiban anak terhadap orang tua • Menghormati hak orang tua • Mempraktikkan hak dan kewajiban terhadap orang tua • Mengumpulkan informasi tentang kewajiban yang telah dilakukan terhadap orang tua • Melaksanakan kewajiban sebagai anggota masyarakat 1.3 Mendeskrip sikan hak dan kewajiban manusia sebagai warga negara • Hak dan kewajiban sebagai warga negara • Melakukan studi pustaka tentang hak dan kewajiban manusia sebagai warga negara • Menemukan informasi tentang peranan kewajiban umat Buddha sebagai warga negara • Mempresentasikan hasil diskusi • Menyimpulkan hasil presentasi • Memajangkan hasil kesimpulan Mengidentifikasi hak dan kewajiban Penugasan manusia sebagai warga negara Menerapkan kewajiban umat Buddha sebagai warga negara Menerima hak umat Buddha sebagai warga negara 1.4 Menjelaskan posisi manusia di alam semesta • Posisi manusia di alam semesta • Mencari informasi tentang peran manusia sebagai makhluk sosial • Mengembangkan sifat Alobha, Adosa, Amoha • Melakukan praktik hidup saling tolong-menolong • Mencintai alam sekitar sebagai wujud pelestarian lingkungan Menjelaskan peran manusia sebagai makhluk individu Menjelaskan peran manusia sebagai mahkluk sosial Menerapkan peran manusia sebagai individu Menerapkan peran manusia sebagai mahkluk sosial Melakukan hidup tolong-menolong kepada sesama dalam hidup Penugasan Menguraikan kewajiban anak terhadap orang tua Menguraikan hak anak dari orang tua Menerapkan kewajiban anak terhadap orang tua Mengidentifikasi hak dan kewajiban orang tua terhadap anak Menghormati hak orang tua Mengidentifikasi hak dan kewajiban anak dalam bermasyarakat. Tes unjuk kerja Tugas rumah 1. Buatlah catatan 2 x 40 kewajiban apa saja menit yang kamu lakukan terhadap orangtua di rumah! 2. Apakah hak-hk yang sudah didapatkan dari orang tua? 3. Amati dan catat kewajiban orang tua yang telah dilakukan pada anak! • Buku teks • Sigalov ada Sutta • Lingkun gan • Media massa • Narasu mber • Religius • Teliti • Tanggung Jawab • Toleransi • Kerja keras • Semngat Kebangsaan • Mandiri Tugas Proyek 1. Buatlah daftar kewajiban dan hak kamu dalam lingkungan RT/RW dan Kelurahan! 2. Tuliskan Hak dan kewajiban dilingkungan RT/RW dan Kelurahan yang terkait dengan kamu sebagai umat Buddha! 2 x 40 menit • Buku teks • Sigalov ada Sutta • Lingkun gan • Media massa • Narasu mber • • • • • • Religius Mandiri Kreatif Demokratis Kerja keras Tanggung jawab 1. Silakan berpasangan dan peragakan bagaimana cara menolong korban gempa! 3 x 40 menit • Buku teks • Lingkun gan • Media massa • Narasu mber • Majjhim a sila • • • • • Religius Mandiri Jujur Toleransi Peduli Lingkungan Tes simulasi Tes • Identifikasikan Identifikas penembak burung yang i berkeliaran di kampung • Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Budaya berkarakter Instrumen • Mengamati perilaku manusia di masyarakat dalam pelestarian lingkungan • Menelaah isi Majjhima Sila(Brahmajala sutta) yang berkenaan dengan pelestarian lingkungan keseharian Menerapkan sikap peduli terhadap satwa Melaksanakan kewajiban dalam melestarikan lingkungan apakah menembak untuk makan atau kesenangan? Aspek : Sila Standar Kompetensi : 2. Mengkonstruksikan mental umat Buddha agar memiliki kepribadian yang baik, penuh semangat, dan disiplin Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 2.1 Mengenali diri sendiri • Mengenal diri sendiri 2.2 Menerapak Berbuat Baik an semangat berbuat baik dalam Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik • Melakukan studi pustaka tentang tujuan hidup sebagai umat Buddha • Menuliskan kesalahan atau kebaikan yang telah dilakukan di sekolah, keluarga, dan masyarakat • Melakukan meditasi sebagai refleksi perbuatan yang telah dilakukan • Mencontoh teladan Buddha dan para siswanya dalam semangat hidupnya • Menerapkan disiplin diri Menjelaskan tujuan hidup sebagai Penugasan umat Buddha Mengenal karakter diri sendiri Merefleksikan setiap perbuatan yang telah dilakukan Mengidentifikasi kesalahankesalahan yang telah dilakukan Menunjukkan teladan Buddha dalam semangat hidupnya • Membaca, menafsirkan dan merenungkan Dhammapada ayat 1 dan 2 • Menulis perbuatan baik dan buruk yang telah dilakukan Membedakan perbuatan baik dan buruk Menerapkan perbuatan baik dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan manfaat dari Bentuk Instrumen Tugas Proyek Contoh Instrumen 1. Buatlah daftar kesalahan dan kebaikan yang kamu lakukan di sekolah, di rumah, dan di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Budaya Berkarakter 2 x 40 menit • Buku teks • Lingkungan • Media massa • Narasumbe r • Religius • Rasa ingin Tahu • Gemar membaca • Jujur • Religius • Komunikatif • Tanggung Jawab 2 x 40 menit • Buku teks • Religius • Lingkungan • Demokratis • Dhammapa da • Jujur • Marasumbe 2. Buatlah 20 peristiwa yang berkesan dalam hidup anda. Tes tulis Uraian 1. Bagaimana cara mencegah agar satwa di sekitar lingkungan tempat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran • Melaksanakan perbuatan baik dalam sekolah, keluarga, dan masyarakat • Melakukan pengamatan terhadap perilaku teman di sekolah • Merumuskan manfaat dari melaksanakan perbuatan baik • Membuat lukisan tentang orang yang berbuat baik kehidup-an 2.3 Menerapka n disiplin dalam kehidup-an sehari-hari Penilaian Kegiatan Pembelajaran • Disiplin dalam kehidupan sehari-hari • Melakukan tanya-jawab tentang disiplin dalam keluarga • Melaksanakan disiplin di sekolah • Mengamati teman yang disiplin dan tidak disiplin di dalam kelas • Melakukan pengamatan terhadap para pengendara kendaraan bermotor di jalan raya • Menerapkan perilaku disiplin di vihara, di masyarakat, di tempat-tempat umum • Mendokumentasikan hasil pengamatan Indikator Teknik Bentuk Instrumen melaksanakan perbuatan baik Penugasan Penugasan Melaksanakan disiplin dalam keluarga Menerapkan disiplin dalam belajar Menerapkan disiplin dalam berlalulintas Menerapkan disiplin dalam berbagai kegiatan Tugas Proyek Contoh Instrumen tinggalmu tidak punah? 2. Apa yang harus kamu lakukan apabila di sekolahmu ada teman yang menggunakan narkoba/miras? 3. Jelaskan manfaat berbuat baik! 1. Lakukan pengamatan di jalan raya sekitar tempat tinggalmu dan buatlah daftar pelanggaran disiplin yang dilakukan oleh para pengendara bermotor! 2. Lakukan instrospeksi diri berapa kali pelanggaran yang kamu lakukan selama satu minggu di mana pun berada! Alokasi Waktu Sumber Belajar r Budaya Berkarakter • Peduli lingkungan • Tanggung jawab • Kerja keras 2 x 40 menit • Buku teks • Lingkungan • Media massa • Narasumbe r • Religius • Tanggung jawab • Mandiri • Kerja keras • Peduli sosial • Disiplin • Menghargai prestasii Kompetensi Dasar 2.4 Meneladan sikap para pendukung Buddha dan mengambil hikmah sebagai pelajaran dari para penentang Buddha Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran • Keteladanan para pendukun g Buddha Kegiatan Pembelajaran • Mendata dan mengumpulkan informasi tentang para siswa pendukung Buddha • Menelaah sikap para pendukung Buddha • Mencontoh sikap para pendukung Buddha • Menggali informasi dan mendata para penentang Buddha • Menemukan informasi para siswa dan orang-orang yang mentang Buddha • Merumuskan akibat buruk dari perbuatan menentang terhadap Buddha Indikator Teknik Menyebutkan siswa-siswa pendukung Buddha Meneladan sikap para pendukung Buddha untuk diamalkan dalam kehidupan keseharian Menyebutkan para penentang Buddha Menunjukkan akibat buruk dari menentang Buddha Tes tulis Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1. Buatlah daftar Uraian siswa-siswa pendukung dan penentang Buddha! 2. Pelajaran apa yang dipetik dari para penentang Buddha? Tugas rumah Alokasi Waktu Sumber Belajar 3 x 40 menit • Buku teks • Riwayat Hidup Buddha Gotama • Lingkungan • Media massa • Narasumbe r Buatlah rangkuman cerita akibat Dewadatta menentang Buddha! Tanjungpinang, Juli 2011 Mengetahui Kepala SMPN 4 Tanjungpinang Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Buddha Dra. Mulia Wiwin Lusminah, S.Ag NIP. 19690328 199303 2 007 NIP.- SILABUS Budaya Berkarakter • • • • • • Religius Mandiri Kreatif Komunikatif Kerja keras Tanggung jawab • Jujur Sekolah : Kelas : Mata Pelajaran : Semester : Aspek : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar SMP NEGERI 4 TANJUNGPINANG IX (SEMBILAN) PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA 2 (Dua) Samadhi 3. Mengembangkan meditasi ketenangan (samatha bhavana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran • Membaca referensi dan merenungkan Dhammapada :1 dan Majjhima Nikaya I, 301 tentang pengertian meditasi • Menafsirkan dan merenungkan Dhammapada: 103-104 dan Anguttara Nikaya V, 92-93 tentang cara menaklukkan diri sendiri. • Menemukan informasi tentang nilai kesunyian dalam meditasi ketenangan • Mencermati nasihat para pelaku meditasi • Mendiskusikan objek meditasi sesuai dengan watak (carita) masing-masing siswa dalam meditasi ketenangan • Mengungkapkan pengalaman manfaat konsentrasi dalam setiap kegiatan Indikator 3.1 Mendeskripsikan meditasi ketenang -an (samatha bhavana) • Meditasi ketenangan 3.2Mengidentifikasi faktorfaktor pengham -bat dan pendukun g Faktor-faktor Membaca referensi tentang Menjelaskan faktor-faktor internal penghambat faktor-faktor internal dan dan eksternal sebagai dan eksternal sebagai penghambat meditasi ketenangan penghambat meditasi pendukung Mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal sebagai meditasi ketenangan pendukung meditasi Mendisusikan faktor-faktor internal dan eksternal sebagai Menjelaskan manfaat faktor penghambat meditasi pendukung meditasi Menjelaskan pengertian meditasi Menerangkan nilai kesunyian dalam meditasi ketenangan Menjelaskan syarat-syarat untuk meditasi Mengidentifikasi objek dalam meditasi ketenangan Menjelaskan watak (carita) manusia Menerapkan makna meditasi dalam setiap perbuatan Menjelaskan tujuan dan manfaat meditasi ketenangan dalam keseharian Budaya Berkarakter Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Jelaskan pengertian meditasi berdasarkan referensi yang ada! 2. Tuliskan perilaku orang yang sering melatih meditasi 3. Tuliskan objek meditasi sesuai dengan watak seseorang! 4. Jelaskan manfaat meditasi ketenangan! 5. Uraikan hubungan meditasi dengan ketenangan belajar! 3 x 40 menit • Buku teks • Buku Meditasi • Dhammapad a: 1 • Majjhima Nikaya I • Lingkungan • Media massa • Narasumber • Religius • Rasa ingin tahu • Mandiri • Kreatif • Kerja keras • Tanggung jawab 1. Tuliskan faktorfaktor internal dan eksternal yang menghambat meditasi! 2. Jelaskan keuntungan dari faktor pendukung 2 x 40 Menit • Buku teks • Wacana Buddha Dharma • Buku Meditasi • Lingkungan • Religius • Rasa ingin tahu • Gemar membaca • Kerja keras • Kreatif Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Tes uraian Tes lisan Uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Menjelaskan nivarana dapat ketenangan Menelaah faktor-faktor internal berpengaruh pada kegiatan lain dan eksternal sebagai pendukung meditasi Menyimpulkan keuntungan faktor pendukung meditasi meditasi ketenang -an (samatha bhavana) 3.3 Melatih meditasi ketenang -an (samatha bhavana) dalam kehidupa n seharihari Penilaian Kegiatan Pembelajaran • Praktik meditasi ketenangan • Mendiskusikan teknik meditasi pernapasan (Anapanassati) • Menerapkan posisi tubuh dalam meditasi pernapasan (Anapanassati) • Melakukan meditasi pernapasan (Anapanassati) • Mendiskusikan teknik meditasi cinta kasih (Metta Bhavana) • Menerapkan posisi tubuh dalam meditasi cinta kasih (Metta Bhavana) • Melakukan meditasi cinta kasih (Metta Bhavana) Contoh Instrumen meditasi? Tes lisan Mempraktikkan meditasi Daftar 1. Bagaimana cara pernapasan (Anapanasati) secara melaksanakan pertanyaan bertahap meditasi pernapasan Mempraktikkan meditasi cinta 2. Jelaskan objek kasih (Metta Bhavana) secara meditasi cinta kasih! bertahap Penugasan Tugas rumah Lakukan meditasi pernapasan secara rutin sebelum tidur malam! Tes unjuk Tes Simulasi kerja 1. Peragakan sikap meditasi dengan objek pernapasan (Anapanassati)! Alokasi Waktu Sumber Belajar Budaya Berkarakter • Media • Tanggung massa jawab • Narasumber 2 x 40 menit • Buku teks • Buku Meditasi • Wacana Buddha Dharma • Lingkungan • Media massa • Narasumber • Religius • Rasa ingin tahu • Semangat • Kreatif • Tanggung jawab • Disiplin • Kerja keras • Mandiri Aspek : Sejarah Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan peranan agama Buddha untuk meningkatkan martabat manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Budaya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar berkarakter Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 4.1 Menjelaskan peranan agama Buddha untuk memge mbangkan hak asasi manusia Hak Asasi Manusia Budaya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mencari informasi berkenaan dengan hak asasi manusia pada berbagai pustaka, literatur, dan media masa yang menunjang • Menghimpun dan mencermati berbagai informasi tentang hak asasi manusia • Membandingkan berbagai informasi tentang hak asasi manusia dalam pandangan umum dengan Buddha Dharma • Menerapkan sikap menghormati terhadap hak asasi mahkluk lain Menjelaskan hak asasi manusia secara umum Menjelaskan posisi hak asasi manusia dalam agama Buddha Mengungkapkan prasasti Asoka sebagai wujud dalam mendukung hak asasi manusia dalam beragama Menjelaskan sila pertama Pancasila Buddhis sebagai wujud dalam menerapkan hak asasi manusia untuk hidup Menerapkan sikap menghormati terhadap hak asasi mahkluk lain Teknik Bentuk Instrumen Tes Lisan Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 1. Apakah yang 2 x 40 dimaksud dengan Menit Hak Asasi Manusia? 2. Bagaiamana raja Asoka menjalankan Hak Asasi Manusia? 3. Mengapa melaksanakan Pancasila Buddhis sila pertama disebut sebagai pelaksanaan Hak Asasi Manusia? Sumber Belajar • • • • • • 4.2 Menjelas- • kan kesetaraan gender dalam agama Buddha Kesetaraan • gender dalam agama Buddha • • • • • • Menonton dan membuat laporan tayangan televisi tentang kekerasan terhadap perempuan Menyajikan data tentang kekerasan terhadap perempuan Mendiskusikan pengertian gender Tanya jawab tentang kedudukan perempuan di bawah pengaruh para brahmana pada zaman Buddha Gotama Membaca referensi peranan Buddha dalam meningkatkan status perempuan Menceritakan kisah Buddha contohnya -Gotama menolong Kisagotami Mengungkapkan cerita : tentang kisah para perempuan Menjelaskan kedudukan perempuan dalam agama Buddha Menceritakan peran Buddha dalam menolong dan menghibur para perempuan yang menderita karena kondisi yang berubah Menceritakan kisah para perempuan Buddhis terkemuka pada zaman Buddha Gotama Meneladan sikap tokoh perempuan dalam kisah Buddhis Tugas Uraian 1. Buatlah kajian tentang 2 x 40 kedudukan menit perempuan menurut Buddhisme! 2. Bacalah referensi tentang peranan Buddha dalam meningkatkan status perempuan! 3. Bacalah cerita Kissa Gotami, kemudian ceritakan kembali di depan kelas! Berbagai literatur yang membahas tentang hak asasi manusia. Prasasti raja Asoka Pancasila Buddhis Buku Pegangan siswa dan Guru Nara sumber Lingkungan • Wanita Dalam Literatur Buddhis • Spektrum Ajaran Buddha • Narasumber • Buku Teks • Internet berkarakter • • • • • • Religiu s Rasa ingin Kreatif Kerja keras Tolera nsi Peduli sosial • Religius • Kerja keras • Kreatif • Mandiri • Tanggu ng jawab • Rasa ingin tahu Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran • 4.3 Menjelas- Perang dan Perdamaian kan peranan agama Buddha untuk memelih a-ra perdam ai-an Budaya Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Buddhis terkemuka yang merupakan siswa-siswa utama Buddha.Contohnya:Dewi Prajagotami Meneladan para tokoh cerita dalam kisah perempuan Buddhis yang merupakan siswa-siswa utama Buddha,Dewi Prajagomi,Sujata, Kisagotami Menggali berbagai informasi tentang perang dan perdamaian dari berbagai sumber. Mencermati dan mencatat hal- hal penting berkenaan dengan perdamaian. Mencermati berbagai cerita Buddhis yang berkenaan dengan perdamaian. Merangkum dan menyimpulkan berbagai informasi yang diterima berkenaan dengan perang dan perdamaian Mempresentasikan dan mendokumentasikan rangkuman dan kesimpulan tentang perdamaian dunia! Indikator Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang perdamaian dan perang Menjelaskan berbagai ajaran Buddha yang mendukung perdamaian dunia Menjelaskan peranan Hiri dan Ottapa sebagai Dhamma pelindung dunia. Menceritakan beragai kisah Buddhis yang berkaitan dengan perdamaian. Teknik Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 1. Jelaskan bagaimana 2 x 40 menit pandangan agama Buddha tentang perang? 2. Tuliskan minimal 2 ayat Dhammapada yang mendukung perdamaian dunia! 3. Mengapa Hiri dan Ottapa disebut sebagai Dhamma pelindung dunia? 4. Tuliskan secara ringkas kisah tentang Upali menjadi pengikut Buddha. Tanjungpinang, Sumber Belajar • Kitab suci Dhammapada • Buku Keyakinan Umat Buddha • Dhammavibhanga • Cerita Kisah Masuknya Upali dan Panglima Perang menjadi pengikut Buddha. Juli 2011 Mengetahui Kepala SMPN 4 Tanjungpinang Guru Mata Pelajaran Pend. Agama Buddha Dra. Mulia Wiwin Lusminah, S.Ag NIP. 19690328 199303 2 007 NIP.- berkarakter • Religius Rasa ingin tahu • Kreatif • Kerja keras • Demokra tis • Tanggun g jawab • Disiplin
