Title_3B R1.pmd

Budi Purwanto
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
FISIKA DASAR
Teori dan Implementasinya
untuk Kelas XII SMA dan MA Semester 2
Program Ilmu Pengetahuan Alam
3B
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
FISIKA DASAR
Teori dan Implementasinya
untuk Kelas XII SMA dan MA Semester 2
Program Ilmu Pengetahuan Alam
3B
Penulis
: Budi Purwanto
Editor
: Agus SW
Perancang kulit
: Agung Wibawanto
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi
: Winardi
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary
Halaman isi
Ukuran buku
: iv
: 76 hlm.
: 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda
paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara
paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
ii
© Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
e-mail:
[email protected]
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa
dan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudul
Fisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajar
mengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA.
Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan Permendiknas
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar di
sekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakan
dokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkan
oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh guru
sebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar
di sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,
penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori dan
Implementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapat
menggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakan
salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semua
pihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,
saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikan
dan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Juli 2007
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________
Daftar Isi _____________________________________________________
iii
iv
Silabus _____________________________________________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________
1
20
Daftar Pustaka ________________________________________________
Lampiran _____________________________________________________
71
72
iv
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
1
(2)
(1)
3.1 Menganalisis
secara
kualitatif
gejala
kuantum yang
mencakup
hakikat dan
sifat-sifat
radiasi benda
hitam serta
penerapannya
Kompetensi
Dasar
No.
Alokasi Waktu
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Silabus
VII. Radiasi
Elektromagnetik
A. Radiasi
Benda Hitam
(3)
Materi
Pembelajaran
• Mengungkap kembali
konsep tentang
perpindahan energi
panas melalui radiasi.
• Melakukan diskusi
untuk menjelaskan
berbagai peristiwa
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
radiasi kalor.
• Melakukan diskusi
untuk menganalisis
kalor yang dihasilkan
dari lampu spiritus,
kompor minyak tanah,
dan bohlam listrik.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
memformulasikan
hukum StefanBoltzmann.
(4)
Kegiatan
Pembelajaran
-
Kuis tertulis
18 jam pelajaran
Tes tertulis
Tes keterampilan
Pengamatan
aktivitas siswa
dalam pembelajaran pada saat
tanya jawab/
diskusi
- Pengamatan
sikap dan
tingkah laku
- Tugas mandiri
dan kelompok
(7)
(6)
(5)
• Menganalisis dan
menginterpretasi
data empiris
tentang radiasi
benda hitam.
• Menjelaskan
berbagai peristiwa
yang berkaitan
dengan radiasi
kalor.
• Menjelaskan dan
memformulasikan
hukum StefanBoltzmann.
• Menjelaskan
prinsip kerja dari
radiometer.
• Menjelaskan dan
merumuskan
hukum pergeseran Wien.
Alokasi
Waktu
Penilaian
Indikator
referensi lain yang
mendukung
Alat-alat: lampu
spiritus, kompor
minyak
Fisika Dasar SMA
3B, internet,
Sumber: Buku
(8)
Sumber Belajar
SMA/MA ...
FISIKA
XII/2
3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
: 54 jam pelajaran
:
:
:
:
2
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
(3)
(5)
• Melakukan diskusi
• Menjelaskan dan
kelas untuk menganamerumuskan teori
lisis benda hitam semRayleigh–Jeans.
purna dan menjelaskan • Menjelaskan dan
cara kerja radiometer.
merumuskan teori
• Melakukan diskusi
kuantum Max
kelompok untuk
Planck.
menyelesaikan dan
membahas persoalan
yang berkaitan dengan
radiasi kalor.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan
konsep pergeseran Wien.
• Menggambarkan grafik
hubungan antara rapat
energi radiasi dengan
panjang gelombang.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menentukan suhu matahari
dengan perumusan
pergeseran Wien.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan teori
Rayleigh–Jeans untuk
pancaran benda hitam
dan keterbatasannya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
menjelaskan pengertian
kuantum dan
memformulasikan teori
kuantum Max Planck.
(4)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
3
(1)
(2)
D. Proses Foton • Melakukan diskusi
Lain
kelas untuk
mengidentifikasi proses
foton yang lain.
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk menjelaskan Bremsstrahlung
dan produksi sinar-X.
• Melakukan diskusi
untuk mengilustrasikan
serta mendeskripsikan
peralatan yang
digunakan untuk
• Mengidentifikasi
dan menjelaskan
proses foton yang
lain.
• Melakukan diskusi
• Mengidentifikasi
kelas untuk
dan menjelaskan
mengidentifikasi gejala
gejala efek
efek Compton.
Compton.
• Melakukan diskusi
• Memformulasikan
untuk memformulasikan
energi foton pada
energi foton pada efek
efek Compton.
Compton.
C. Efek
Compton
(5)
• Melakukan diskusi
• Mengidentifikasi
kelas untuk
dan menjelaskan
mengidentifikasi gejala
gejala efek
efek fotolistrik.
fotolistrik.
• Melakukan diskusi
• Memformulasikan
untuk mengilustrasikan
energi foton pada
serta mendeskripsikan
efek fotolistrik.
efek fotolistrik pada
tabung katode.
• Melakukan diskusi
untuk memformulasikan
energi foton pada efek
fotolistrik.
(4)
B. Efek
Fotolistrik
(3)
(6)
(7)
(8)
4
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
3.2
(1)
Mendeskripsikan perkembangan teori
atom
(2)
(5)
• Melakukan diskusi
• Mengidentifikasi
kelas untuk
dan menjelaskan
mengidentifikasi
gelombang de
gelombang de Broglie.
Broglie.
• Melakukan diskusi
• Memformulasikan
untuk memformulasikan
panjang
panjang gelombang
gelombang
partikel pada
partikel untuk
gelombang de Broglie.
gelombang de
• Menjelaskan dan
Broglie.
merumuskan hukum
pergeseran Wien
dengan melakukan
eksperimen.
menghasilkan
Bremsstrahlung.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan proses
foton pada produksi
pasangan.
(4)
VIII. Fisika
Atom
A. Perkem• Memberikan informasi
• Mendeskripsikan
bangan Teori
yang disertai tanya
perkembangan
Atom
jawab untuk menjelasteori atom.
kan perkembangan
teori atom.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
teori atom Dalton
dengan menggunakan
peragaan model atom
di depan kelas.
E. Gelombang
de Broglie
(3)
(7)
- Kuis tertulis
18 jam pelajaran
- Tes tertulis
- Pengamatan
aktivitas siswa
dalam pembelajaran pada
saat tanya
jawab/diskusi
- Pengamatan
sikap dan tingkah
laku siswa
(6)
referensi lain yang
mendukung
Fisika Dasar SMA
3B, internet,
Sumber: Buku
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
5
(1)
(2)
B. Spektrum
Atom
Hidrogen
(Deret
Balmer)
(3)
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mendeskripsikan dan
menjelaskan spektrum
atom hidrogen (deret
Balmer).
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mengidentifikasi dan
• Membuat berbagai
model tiruan atom
berdasarkan perkembangan teori atom.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mendeskripsikan dan
menjelaskan model
atom Thomson.
• Melakukan diskusi
kelas mengidentifikasi
dan membedakan
adanya model atom
Thomson dan Dalton.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi kelemahan
teori atom Dalton dan
Thomson.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mendeskripsikan dan
menjelaskan model
atom Rutherford
dengan menggunakan
peragaan model atom
di depan kelas.
(4)
(5)
- Tugas mandiri
dan kelompok
(6)
(7)
(8)
6
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
C. Model Atom
Bohr
(3)
(5)
• Memberikan informasi
• Mendeskripsikan
yang disertai tanya
model atom Bohr.
jawab untuk menjelas• Mendeskripsikan
kan model atom Bohr.
model atom Bohr
• Melakukan demonstrasi
pada percobaan
di depan kelas untuk
Franck-Hertz.
menunjukkan model
atom Bohr.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mendeskripsikan dan
menjelaskan model
atom Bohr.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan jari-jari orbit
elektron.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan energi elektron
pada suatu orbit.
• Memberikan informasi
yang disertai tanya
jawab untuk
membedakan model
atom Thomson, Dalton,
Rutherford, dan deret
Balmer.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mengidentifikasi
kelemahan teori atom
Rutherford.
(4)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
7
(1)
(2)
D. Atom
Berelektron
Banyak
(3)
• Melakukan diskusi
kelas untuk
menjelaskan dan
memformulasikan
bilangan kuantum pada
atom hidrogen.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mengidentifikasi
spektrum emisi.
• Melakukan diskusi
untuk menjelaskan
spektrum absorpsi.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
memformulasikan dan
menentukan energi
ionisasi dan afinitas
elektron.
menjelaskan percobaan
yang dilakukan oleh
Franck-Hertz.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
menggambarkan
skema alat percobaan
Franck-Hertz dan
menjelaskan cara kerja
alatnya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengetahui
dan membaca grafik
yang diperoleh dari
percobaan FranckHertz.
(4)
• Memformulasikan
atom berelektron
banyak kaitannya
dengan asas
larangan Pauli
dan perulangan
sifat-sifat kimia
dari unsur.
(5)
(6)
(7)
(8)
8
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
(4)
(5)
F. Laser
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan pengertian
laser.
• Melakukan diskusi
untuk menjelaskan
terjadinya transisi
elektron yang ditunjukkan dengan peragaan
di depan kelas.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan
proses terjadinya laser
dan menjelaskan
manfaat laser di dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan
pengertian laser.
• Menjelaskan
terjadinya transisi
elektron pada
laser.
• Menjelaskan
proses terjadinya
laser.
• Menjelaskan
manfaat laser.
• Menjelaskan efek
E. Efek Zeeman • Memberikan ceramah
Zeeman.
yang disertai dengan
tanya jawab untuk menjelaskan efek Zeeman.
• Melakukan peragaan di
depan kelas untuk
menunjukkan adanya
efek Zeeman.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
menggambarkan energi
dalam suatu medan
magnet berbeda untuk
nilai ml yang berbeda.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
membahas persoalan
yang berkaitan dengan
efek Zeeman.
(3)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
9
(2)
Memformulasikan teori
relativitas
khusus untuk
waktu,
panjang, dan
massa, serta
kesetaraan
massa
dengan energi
yang
diterapkan
dalam
teknologi
(1)
3.3
IX. Relativitas
Khusus
A. Kecepatan
Relatif
G. Sinar-X
(3)
(5)
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk menjelaskan pengertian
kecepatan relatif.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan
relatif secara klasik
serta merumuskannya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan
• Mengidentifikasi
dan memformulasikan kecepatan
relatif klasik.
• Mengidentifikasi
dan memformulasikan kecepatan
relatif relativistik.
• Menjelaskan
pengertian eter.
• Mendeskripsikan
dan memformulasikan percobaan
Michelson-Morley.
• Memberikan ceramah
• Mendeskripsikan
yang disertai tanya
sinar-X.
jawab untuk
menjelaskan sinar-X
dan melakukan peragaan di depan kelas
untuk menunjukkan
adanya sinar-X.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk menggambarkan deret sinar-X.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan grafik hubungan
antara intensitas dengan
panjang gelombang
kaitannya dengan
spektrum sinar-X.
(4)
- Kuis tertulis
- Tes tertulis
- Pengamatan
aktivitas siswa
dalam pembelajaran pada
saat tanya
jawab/diskusi
- Pengamatan
sikap dan
tingkah laku
- Tugas mandiri
dan kelompok
(6)
(8)
referensi lain yang
mendukung
Fisika Dasar SMA
3B, internet,
18 jam pelajaran Sumber: Buku
(7)
10
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
(3)
•
•
•
•
•
•
relatif secara relativistik
serta merumuskannya.
Melakukan diskusi
kelas untuk membandingkan dan membedakan kecepatan relatif
klasik dengan kecepatan relatif relativistik.
Melakukan diskusi
kelas untuk menalarkan
dan menunjukkan
bahwa kecepatan suatu
partikel/benda tidak
mungkin sama dengan
c.
Melakukan diskusi
kelas untuk
menunjukkan bahwa
kecepatan cahaya akan
tetap untuk berbagai
kerangka acuan.
Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk menjelaskan pengertian dan
keberadaan eter.
Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep eter.
Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan percobaan
yang telah dilakukan
oleh Michelson-Morley.
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
11
(1)
(2)
(3)
• Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan
percobaan MichelsonMorley yang menggunakan spektrometer dan
cahaya monokromatik.
• Melakukan peragaan di
depan kelas untuk
menjelaskan percobaan
Michelson-Morley
dengan menggunakan
gambar skematik.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan bahwa keberadaan
eter diragukan.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan dan
menalarkan konsep
transformasi Galileo
dan merumuskannya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan pendapat Einstein
bahwa semua hukum
fisika berlaku sama
untuk semua kerangka
acuan inersial, dan
cepat rambat cahaya c
sama untuk semua
kerangka acuan
inersial, tidak bergantung pada gerak relatif
antara pengamat dan
sumber.
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
12
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
• Memformulasikan
• Memberikan ceramah
momentum
yang disertai dengan
relativistik.
tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep momentum
relativistik dan
memformulasikan-nya.
• Memformulasikan
energi kinetik
relativistik.
E. Momentum
Relativistik
F. Energi
Kinetik
Relativistik
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan energi
kinetik relativistik dan
memformulasikannya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk memformulasikan kontraksi
Lorentz dan menalarkan konsep dilatasi
waktu dan
merumuskannya.
D. Dilatasi
Waktu
• Memformulasikan
dilatasi waktu.
• Memformulasikan
kontraksi Lorentz.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
menjelaskan dan
menalarkan konsep
kontraksi Lorentz.
C. Kontraksi
Lorentz
(5)
• Memformulasikan
transformasi
Lorentz.
(4)
B. Transformasi • Melakukan diskusi
Lorentz
kelas untuk menjelaskan dan menalarkan
konsep transformasi
Lorentz dan
merumuskannya.
(3)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
13
(1)
(2)
• Mendeskripsikan
beberapa uji
percobaan
mengenai teori
relativitas khusus.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
mengungkap kembali
hukum percobaan
Michelson-Morley dan
kaitannya dengan teori
relativitas khusus.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan percobaan yang
mendukung kebenaran
teori relativitas khusus
H. Uji
Percobaan
Teori
Relativitas
Khusus
(5)
• Memformulasikan
• Memberikan ceramah
hukum kekekalan
yang disertai dengan
momentum dan
tanya jawab untuk
energi secara
mengungkap kembali
relativistik.
hukum kekekalan
momentum dan energi. • Mengaplikasikan
hukum kekekalan
• Melakukan diskusi
momentum dan
kelas untuk menalarkan
energi secara
hubungan momentum p
relativistik.
dengan massa partikel
• Memformulasikan
yang bergerak.
kesetaraan massa
• Melakukan diskusi
dan energi.
kelas untuk menjelaskan dan merumuskan
besar energi partikel
bergerak dan energi
partikel diam.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan hukum kekekalan
momentum dan
kekekalan energi
relativistik.
(4)
G. Hukum
Kekekalan
Momentum
dan Energi
Relativistik
(3)
(6)
(7)
(8)
14
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
mengenai pemuluran
waktu, massa dan
energi relativistik,
ketepatan laju cahaya,
dan paradoks kembar.
(4)
(5)
(6)
(7)
(2)
(1)
4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom
dan radioaktivitas
Kompetensi
Dasar
No.
X. Inti Fisika
dan Radioaktivitas
A. Struktur inti
(3)
Materi
Pembelajaran
(7)
(6)
(5)
- Kuis tertulis
18 jam pelajaran
- Tes tertulis
- Pengamatan
aktivitas siswa
dalam pembelajaran pada saat
tanya jawab/
diskusi
- Pengamatan
sikap dan
tingkah laku
- Tugas mandiri
dan kelompok
Alokasi
Waktu
Penilaian
Indikator
• Mengidentifikasi
• Memberikan ceramah
dan menjelaskan
untuk menjelaskan
karakteristik
karakteristik penyusun
penyusun inti
inti atom.
atom.
• Melakukan diskusi
• Menjelaskan dan
untuk mengidentifikasi
memformulasikan
penyusun inti atom.
konsep defek
• Melakukan diskusi
massa.
kelas untuk menjelaskan konsep defek
massa.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menalarkan
adanya selisih nilai
massa inti dengan
jumlah massa proton
dan neutron pembentuk
inti.
(4)
Kegiatan
Pembelajaran
(8)
lain yang mendukung
Fisika Dasar SMA
3B, internet, referensi
Sumber: Buku
(8)
Sumber Belajar
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran
(1)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
15
(1)
(2)
B. Radioaktivitas
(3)
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk
mengidentifikasi dan
menjelaskan adanya
gejala radioaktivitas.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mendeskripsikan gejala
radioaktivitas yang
ditemukan oleh
Becquerel.
• Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan stabilitas inti.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk mengidentifikasi peluruhan
inti ringan dan
peluruhan inti berat.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
• Melakukan diskusi
kelas untuk menalarkan
”selisih massa” (mass
defect) merupakan nilai
energi ikat inti dengan
kesetaraan.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
membahas persoalan
yang berkaitan dengan
struktur inti atom dan
defek massa.
• Mengerjakan kuis.
(4)
• Mengidentifikasi
dan menjelaskan
adanya gejala
radioaktivitas.
• Menjelaskan
stabilitas inti.
• Menjelaskan
intensitas radiasi.
• Menjelaskan
peluruhan bahan
radioaktif.
• Menjelaskan
waktu paruh.
• Menjelaskan
hukum-hukum
kekekalan dalam
peluruhan radioaktif.
• Menjelaskan dan
memformulasikan
peluruhan alfa,
beta, dan gama.
• Menjelaskan deret
radioaktif.
(5)
(6)
(7)
(8)
16
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
(3)
•
•
•
•
•
•
•
tanya jawab untuk
mengidentifikasi
intensitas radiasi.
Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi besar intensitas
sinar radioaktif setelah
melewati suatu bahan.
Melakukan diskusi
kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari.
Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk menjelaskan peluruhan bahan
radioaktif.
Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi aktivitas bahan
radioaktif.
Melakukan diskusi
untuk memformulasikan
tetapan peluruhan.
Melakukan diskusi
kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan waktu paruh.
Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk
mengidentifikasi
hukum-hukum
kekekalan dalam
peluruhan radioaktif.
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
17
(1)
(2)
(3)
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
mengidentifikasi dan
memformulasikan
hukum-hukum
kekekalan dalam
peluruhan radioaktif.
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk mengidentifikasi dan menjelaskan
peluruhan alfa, beta,
dan gama.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan alfa.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan beta.
• Melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan gama.
• Memberikan ceramah
yang disertai dengan
tanya jawab untuk
mengidentifikasi deret
radioaktif.
• Melakukan diskusi kelas
untuk mengidentifikasi
dan menjelaskan deret
radioaktif.
• Mengerjakan tugas
atau kuis.
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
18
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(1)
(2)
C. Reaksi Inti
(3)
(5)
• Memberikan ceramah
• Menjelaskan dan
yang disertai tanya
memformulasikan
jawab untuk mengidenpembentukan
tifikasi dan menjelaskan
isotop.
reaksi inti.
• Menjelaskan
• Melakukan diskusi
reaksi fisi
kelas untuk mengiden(pembelahan inti).
tifikasi dan memformu- • Menjelaskan
lasikan pembentukan
reaksi fusi (reaksi
isotop.
penggabungan).
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan reaksi fisi
(pembelahan inti).
• Melakukan diskusi
untuk mendeskripsikan
reaksi berantai pada
pembelahan inti.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
mengidentifikasi dan
memformulasikan
reaksi fusi (reaksi
penggabungan).
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mendeskripsikan reaksi
fusi yang terjadi pada
matahari dan bintang
serta bom hidrogen.
(4)
(6)
(7)
(8)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
19
(7)
(8)
____________________________
NIP:
• Mengidentifikasi
dan menjelaskan
pemanfaatan dan
bahaya nuklir.
(6)
_______________________
NIP:
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya
jawab untuk
mengidentifikasi dan
menjelaskan nuklir.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
pemanfaatn nuklir
dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
bahaya nuklir dalam
teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
• Mengerjakan tugas
atau kuis.
(5)
………, ……………………........
Guru Fisika
D. Manfaat dan
Bahaya
Nuklir
Mengidentifikasi pemanfaatan
radioaktif
dalam
teknologi dan
kehidupan
sehari-hari.
4.2
(4)
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(3)
(2)
(1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
1
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Menganalisis dan menginterpretasi data empiris tentang
radiasi benda hitam.
– Menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan
radiasi kalor.
– Menjelaskan dan memformulasikan hukum StefanBoltzmann.
– Menjelaskan prinsip kerja dari radiometer.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
Siswa dapat menganalisis dan menginterpretasikan data empiris tentang
radiasi benda hitam.
Siswa dapat menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan radiasi
kalor.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja dari radiometer.
II. Materi Ajar
Radiasi Kalor
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan semangat belajar dalam semester ini agar siswa siap untuk menghadapi ujian semester dan ujian akhir nasional.
20
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk mengungkap kembali konsep perpindahan energi panas melalui
radiasi.
– Guru memberikan informasi mengenai data-data tentang radiasi benda
hitam dan disertai dengan tanya jawab.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan radiasi kalor.
– Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis kalor yang dihasilkan dari
lampu spiritus, kompor minyak tanah, dan bohlam listrik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum StefanBoltzmann.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis benda hitam sempurna.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja radiometer.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan dan membahas
persoalan yang berkaitan dengan radiasi kalor.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Lampu spiritus, kompor minyak tanah, bohlam listrik,
sumber listrik
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart, model
VI. Penilaian
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas
– Tugas
– Kuis
Contoh Soal Kuis
1. Manakah yang lebih panas, nyala api berwarna merah atau nyala api biru?
2. Sumber api panas yang lebih tinggi, panjang gelombangnya lebih pendek
ataukah lebih panjang?
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
21
3.
Benda hitam adalah benda pemancar kalor yang jelek, pernyataan ini benar
ataukah salah?
4. Jumlah kalor yang dipancarkan oleh benda berbanding lurus dengan
suhunya, pernyataan ini benar ataukah salah?
5. Sebuah bejana dicat putih dan bejana dicat merah. Keduanya diisi air yang
sama, kemudian dijemur di bawah terik matahari. Manakah di antara dua
bejana tersebut yang suhunya lebih tinggi?
Jawaban Kuis
1. biru
2. pendek
3. salah
4. salah
5. merah
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
2
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Menganalisis dan menginterpretasi data empiris tentang
radiasi benda hitam.
– Menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan
radiasi kalor.
22
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
–
–
I.
Menjelaskan dan memformulasikan hukum StefanBoltzmann.
Menjelaskan prinsip kerja radiometer.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
Siswa dapat menganalisis dan menginterpretasikan data empiris tentang
radiasi benda hitam.
Siswa dapat menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan radiasi
kalor.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja radiometer.
II. Materi Ajar
Radiasi Kalor
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan
laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.
– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.
– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.
– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
– Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan
data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.
Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi
tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
23
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Silinder, bola, papan datar, kertas, penggaris
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian
–
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan
tingkah laku siswa di dalam laboratorium
Laporan percobaan
Presentasi
Pretest dan postest
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
3
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.
– Menjelaskan dan merumuskan teori Rayleigh–Jeans.
– Menjelaskan dan merumuskan teori Kuantum Max
Planck.
24
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.
Siswa dapat mengukur suhu matahari dengan menggunakan persamaan
pergeseran Wien.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Rayleigh-Jeans.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Kuantum Max
Planck.
II. Materi Ajar
–
–
–
Hukum Pergeseran Wien
Teori Rayleigh-Jeans
Teori Kuantum Max Planck
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang radiasi
kalor dan radiasi benda hitam.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep pergeseran
Wien.
– Siswa menggambarkan dan menjelaskan grafik hubungan antara rapat
energi radiasi dengan panjang gelombang.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan suhu matahari dengan
perumusan pergeseran Wien.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan teori Rayleigh–Jeans kaitannya dengan pancaran benda hitam
dan keterbatasannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian kuantum.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan teori kuantum Max
Planck.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
25
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca, dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
4
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: Menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.
26
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien dengan
melakukan eksperimen.
II. Materi Ajar
Hukum Pergeseran Wien
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan
laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti
– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.
– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.
– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.
– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.
– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.
– Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir
Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan
data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.
Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi
tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Silinder, bola, papan datar, kertas, penggaris
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan
tingkah laku siswa di dalam laboratorium
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
27
–
–
–
Laporan percobaan
Presentasi
Pretest dan postest
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
5
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek fotolistrik.
– Memformulasikan energi foton pada efek fotolistrik.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek fotolistrik.
Siswa dapat memformulasikan energi foton yang terdapat dalam efek
fotolistrik.
II. Materi Ajar
Efek fotolistrik
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
28
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek fotolistrik.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan serta mendeskripsikan
efek fotolistrik pada tabung katode.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek
fotolistrik.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Tabung katode
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
29
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
6
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek Compton.
– Memformulasikan energi foton pada efek Compton.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek Compton.
Siswa dapat memformulasikan energi foton yang terdapat dalam efek
Compton.
II. Materi Ajar
Efek Compton
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek Compton.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek
Compton.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
30
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
7
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: Mengidentifikasi dan menjelaskan proses foton yang lain.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
31
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan proses foton yang lain, yaitu
Bremsstrahlung dan produksi sinar-X serta produksi pasangan.
II. Materi Ajar
Proses Foton Lain
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi proses foton yang
lain.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
Bremsstrahlung dan produksi sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan serta mendeskripsikan
peralatan yang digunakan untuk menghasilkan Bremsstrahlung.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan proses foton pada produksi pasangan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca, dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
32
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
8
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup
hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator
: – Mengidentifikasi dan menjelaskan gelombang de Broglie.
– Memformulasikan panjang gelombang partikel untuk
gelombang de Broglie.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gelombang de Broglie.
Siswa dapat memformulasikan panjang gelombang partikel untuk
gelombang de Broglie.
II. Materi Ajar
Gelombang de Broglie
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
33
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gelombang de
Broglie.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan panjang gelombang
partikel pada gelombang de Broglie.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
34
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
Kuis
Tugas
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Catatan:
Pertemuan ke-9 diadakan ulangan harian untuk mengetahui pemahaman siswa
mengenai Radiasi Elektromagnetik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
10 – 11
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: – Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
– Mendeskripsikan perkembangan teori atom berdasarkan
model atom Rutherford dan menjelaskan spektrum atom
hidrogen.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
–
–
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atau teori atom Dalton.
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atom Thomson.
Siswa dapat membedakan model atom Dalton dengan model atom Thomson.
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atom Rutherford.
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan spektrum atom hidrogen
(deret Balmer).
Siswa dapat memformulasikan spektrum atom hidrogen.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
35
II. Materi Ajar
–
–
Perkembangan Teori Atom
Spektrum Atom Hidrogen (Deret Balmer)
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang
perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
perkembangan teori atom.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
teori atom Dalton dengan menggunakan peragaan di depan kelas.
– Siswa membuat berbagai model tiruan atom berdasarkan perkembangan
teori atom.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Thomson.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan membedakan
adanya model atom Thomson dan Dalton.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan teori
atom Dalton dan Thomson.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Rutherford dengan menggunakan peragaan di depan kelas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
spektrum atom hidrogen (deret Balmer).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan membedakan
model atom Thomson, Dalton, Rutherford, dan deret Balmer.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan dari
teori atom Rutherford.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi perkembangan teori atom, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
36
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model atom
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
12
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: Mendeskripsikan model atom Bohr.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan model atom Bohr.
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan jari–jari orbit elektron.
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan energi elektron pada suatu
orbit.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
37
II. Materi Ajar
Model Atom Bohr
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali tentang perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
model atom Bohr.
– Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan model
atom Bohr.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Bohr.
– Siswa melakukan diskusi kelas mengidentifikasi dan merumuskan jarijari orbit elektron.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan
energi elektron pada suatu orbit.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan model atom Bohr.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model atom
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
38
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
–
–
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
13
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: Mendeskripsikan model atom Bohr pada percobaan FranckHertz.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan model atom Bohr
berdasarkan percobaan Franck-Hertz.
Siswa dapat menggambarkan skema alat percobaan yang digunakan oleh
Franck-Hertz.
Siswa dapat mengetahui dan menggambarkan grafik arus yang mengalir
pada tegangan anode.
II. Materi Ajar
Percobaan Franck-Hertz
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
39
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali tentang perkembangan teori atom Bohr.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
percobaan yang dilakukan oleh Franck-Hertz.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema alat
percobaan Franck-Hertz.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja alat yang
digunakan oleh Franck-Hertz berdasarkan gambar skema.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui dan membaca grafik
yang diperoleh dari percobaan Franck-Hertz.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan perkembangan teori atom.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model atom
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
40
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
14
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom .
Indikator
: Memformulasikan atom berelektron banyak kaitannya
dengan asas larangan Pauli dan perulangan sifat-sifat kimia
dari unsur.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
–
Siswa dapat memformulasikan atom berelektron banyak kaitannya dengan
asas larangan Pauli dan perulangan sifat-sifat kimia dari unsur.
Siswa dapat menentukan bilangan kuantum pada atom berelektron banyak.
Siswa dapat menjelaskan spektrum emisi pada atom berelektron banyak.
Siswa dapat menjelaskan spektrum absorpsi.
Siswa dapat memformulasikan dan menentukan energi ionisasi dan afinitas
elektron.
II. Materi Ajar
Atom Berelektron Banyak
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang
spektrum atom hidrogen.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali tentang perkembangan teori atom.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi spektrum atom
hidrogen.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
41
–
Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan
bilangan kuantum pada atom hidrogen.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi spektrum emisi.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan spektrum absorpsi.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan dan menentukan
energi ionisasi dan afinitas elektron.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi atom berelektron banyak.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas untuk membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model atom
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, chart, VCD
VI. Penilaian
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis
– Tugas
Contoh Soal Kuis
1. Atom terdiri atas inti yang dikelilingi oleh ....
2. Inti atom bermuatan ....
3. Energi elektron yang paling besar adalah di dekat inti ataukah di kulit
luar?
4. Perbandingan jari-jari elektron kulit ke-2 dengan kulit ke-3 adalah ....
5. Elektron yang berpindah dari kulit dalam ke kulit luar akan memancarkan
ataukah menyerap energi?
Jawaban Kuis
1. elektron
2. positif
3. luar
4. 4 : 9
5. menyerap
42
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
15
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: Menjelaskan efek Zeeman.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan efek Zeeman.
II. Materi Ajar
Efek Zeeman
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan
materi yang akan diajarkan.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
43
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan efek Zeeman.
– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya
efek Zeeman.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan energi dalam
suatu medan magnet berbeda untuk nilai ml yang berbeda.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan efek Zeeman.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart atau gambar
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
44
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
16
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: – Menjelaskan pengertian laser.
– Menjelaskan terjadinya transisi elektron pada laser.
– Menjelaskan proses terjadinya laser.
– Menjelaskan manfaat laser.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
Siswa dapat menjelaskan pengertian laser.
Siswa dapat menjelaskan terjadinya transisi elektron pada laser.
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya laser.
Siswa dapat menjelaskan manfaat laser.
II. Materi Ajar
Laser
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan
materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan pengertian laser.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan terjadinya transisi elektron
yang ditunjukkan dengan peragaan di depan kelas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses terjadinya laser.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
45
–
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan manfaat laser di
dalam kehidupan sehari-hari.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan laser.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart atau gambar
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
46
Fisika
XII/2 (dua)
17
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
Indikator
: Mendeskripsikan sinar-X.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan sinar-X.
II. Materi Ajar
Sinar-X
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan
materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan sinar-X.
– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya
sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan deret sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan grafik hubungan antara
intensitas dengan panjang gelombang kaitannya dengan spektrum sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengingat kembali manfaat
dan bahaya dari sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan sinar-X.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart atau gambar
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
47
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Catatan:
Pertemuan ke-18 diadakan tes tertulis untuk mengetahui pemahaman siswa dalam
mempelajari materi Fisika Atom.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
19 – 20
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator
: – Mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif
klasik.
– Mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif
relativistik.
– Menjelaskan pengertian eter.
– Mendeskripsikan dan memformulasikan percobaan
Michelson-Morley.
48
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
–
Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif klasik.
Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif
relativistik.
Siswa dapat membedakan kecepatan relatif secara klasik dengan kecepatan
relatif secara relativistik.
Siswa dapat menjelaskan pengertian eter.
Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan percobaan
Michelson-Morley.
II. Materi Ajar
–
–
Kecepatan Relatif
Percobaan Michelson-Morley
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk
mengingatkan kembali tentang konsep gerak.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian kecepatan relatif.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara klasik serta merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara relativistik serta merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk membandingkan dan membedakan
kecepatan relatif klasik dengan kecepatan relatif relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan dan menunjukkan bahwa
kecepatan suatu partikel/benda tidak mungkin sama dengan c.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa kecepatan
cahaya akan tetap untuk berbagai kerangka acuan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan kecepatan relatif.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep eter.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
49
–
Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan percobaan yang telah dilakukan oleh Michelson-Morley.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan MichelsonMorley yang menggunakan spektrometer dan cahaya monokromatik.
– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menjelaskan percobaan
Michelson-Morley dengan menggunakan gambar skematik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa keberadaan eter
diragukan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan percobaan Michelson-Morley.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi kecepatan relatif, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Mobil-mobilan
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis
– Tugas
Contoh Soal Kuis
1. Benda A bergerak dengan kecepatan 5 m/s dan benda B bergerak ke kiri
dengan kecepatan 10 m/s. Kecepatan A relatif terhadap B adalah ....
2. Kecepatan cahaya dilihat dari pengamat yang bergerak kemana pun akan
tetap c, benar atau salah?
3. Rumus kecepatan relatif secara klasik adalah ....
4. Rumus kecepatan relatif secara relativistik adalah ....
5. Gelombang elektromagnetik merambat harus melalui medium, benar atau
salah?
Jawaban Kuis
1. 15 m/s
2. benar
3. v = v1 – v2
50
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
v1 − v2
vv
1 − 1 22
c
4.
v=
5.
salah
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
21
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator
: Memformulasikan transformasi Lorentz.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan posisi dan waktu suatu benda terhadap kerangka acuan
tertentu dengan menggunakan transformasi Lorentz.
II. Materi Ajar
Transformasi Lorentz
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
51
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang
relativitas khusus.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep transformasi Galileo dan
merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pendapat Einstein
bahwa semua hukum fisika berlaku sama untuk semua kerangka acuan
inersial dan cepat rambat cahaya c sama untuk semua kerangka acuan
inersial, tidak bergantung pada gerak relatif antara pengamat dan sumber.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan menalarkan konsep
transformasi Lorentz dan merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan transformasi Lorentz.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis
– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
52
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
22 – 23
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator
: – Memformulasikan kontraksi Lorentz.
– Memformulasikan dilatasi waktu.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan kontraksi Lorentz.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan dilatasi waktu.
II. Materi Ajar
–
–
Kontraksi Lorentz
Dilatasi Waktu
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep kontraksi Lorentz.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan kontraksi Lorentz.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan konsep dilatasi waktu
dan merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
53
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
24
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator
: – Memformulasikan momentum relativistik.
– Memformulasikan energi kinetik relativistik.
54
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan momentum relativistik.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan energi kinetik relativistik.
II. Materi Ajar
–
–
Momentum Relativistik
Energi Kinetik Relativistik
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep momentum relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan momentum
relativistik.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan energi kinetik relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan energi kinetik
relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
55
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
25
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator
: – Memformulasikan hukum kekekalan momentum dan
energi secara relativistik.
– Mengaplikasikan hukum kekekalan momentum dan
energi secara relativistik.
– Memformulasikan kesetaraan massa dan energi.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
56
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan konsep momentum dan
hukum kekekalan momentum relativistik.
Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan momentum dan energi
secara relativistik.
Siswa dapat memformulasikan kesetaraan massa dan energi.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
II. Materi Ajar
Hukum Kekekalan Momentum dan Energi Relativistik
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali hukum kekekalan momentum dan energi.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan hubungan momentum
p dengan massa partikel yang bergerak.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan besar
energi partikel bergerak dan energi partikel diam.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart/gambar
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
57
Contoh Soal Kuis
1. Momentum partikel yang bergerak mendekati kecepatan cahaya akan
makin besar, benar atau salah?
2. Benda A bergerak ke kanan dengan kecepatan 10 m/s dan benda B bergerak
searah benda A dengan kecepatan 20 m/s. Kecepatan benda B relatif
terhadap A adalah ....
3. Sama dengan soal no. 2 di atas, kecepatan B relatif terhadap A secara
relativistik adalah ....
4. Panjang lapangan sepak bola adalah 100 m. Apabila dilihat oleh pengamat
di atas yang bergerak dengan kecepatan 50 m/s, apakah akan memanjang
atau tetap?
5. Sebuah pesawat angkasa dengan panjang 50 m yang bergerak dengan
kecepatan 0,8c. Jika dilihat oleh pengamat diam, apakah akan kelihatan
memanjang atau mengerut?
Jawaban Kuis
1. Benar
4. Tetap
2. 10 m/s
5. Mengerut
3. 10 m/s
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
26
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,
panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi
yang diterapkan dalam teknologi.
58
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Indikator
I.
: Mendeskripsikan beberapa uji percobaan mengenai teori
relativitas khusus.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
–
Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalanramalan teori relativitas khusus mengenai pemuluran waktu.
Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalanramalan teori relativitas khusus mengenai massa dan energi relativistik.
Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalanramalan teori relativitas khusus mengenai ketepatan laju cahaya.
Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalanramalan teori relativitas khusus mengenai paradoks kembar.
II. Materi Ajar
Uji Percobaan Teori Relativitas Khusus
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali hukum percobaan Michelson-Morley dan kaitannya
dengan teori relativitas khusus.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang
mendukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai pemuluran waktu.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai massa dan energi relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang mendukung
kebenaran teori relativitas khusus mengenai ketepatan laju cahaya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang
mendukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai paradoks kembar.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
59
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi yang telah diperoleh
dalam bab Relativitas Khusus untuk mempersiapkan ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart/gambar
VI. Penilaian
–
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
Tes tertulis
Catatan:
Untuk pertemuan ke-27 akan dilaksanakan tes tertulis yang berupa ulangan umum
harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari bab Relativitas
Khusus.
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
28
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.
60
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Indikator
: –
–
I.
Mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik penyusun inti atom.
Menjelaskan dan memformulasikan konsep defek massa.
Tujuan Pembelajaran
–
–
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik penyusun inti
atom.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan konsep defek massa.
II. Materi Ajar
–
–
Penyusun Inti Atom
Defek Massa
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali materi pelajaran yang lalu.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan karakteristik penyusun inti
atom.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi penyusun inti atom.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep defek massa.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan adanya selisih nilai
massa inti dengan jumlah massa proton dan neutron pembentuk inti.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan ”selisih massa” (mass
defect) yang merupakan nilai energi ikat inti dengan kesetaraan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan struktur inti atom dan defek massa.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
61
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Model atom
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
29
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.
Indikator
: – Mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala
radioaktivitas.
– Menjelaskan stabilitas inti.
– Menjelaskan intensitas radiasi.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
62
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala
radioaktivitas.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
–
–
Siswa dapat menjelaskan stabilitas inti.
Siswa dapat menjelaskan intensitas radiasi.
II. Materi Ajar
Radioaktivitas
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi dan tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materi
yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk
mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala radioaktivitas.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gejala
radioaktivitas yang ditemukan oleh Becquerel.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan stabilitas inti.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi peluruhan inti
ringan dan peluruhan inti berat.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengidentifikasi intensitas radiasi.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi besar intensitas
sinar radioaktif setelah melewati suatu bahan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi radioaktivitas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
63
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
30 – 31
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.
Indikator
: – Menjelaskan peluruhan bahan radioaktif.
– Menjelaskan waktu paruh.
– Menjelaskan hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan
radioaktif.
– Menjelaskan dan memformulasikan peluruhan alfa, beta,
dan gama.
– Menjelaskan deret radioaktif.
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
64
Siswa dapat menjelaskan peluruhan bahan radioaktif.
Siswa dapat menjelaskan dan menentukan waktu paruh suatu unsur
radioaktif.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
–
–
–
Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi hukum–hukum kekekalan
dalam peluruhan radioaktif.
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan peluruhan alfa, beta, dan
gama.
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan deret radioaktif.
II. Materi Ajar
Peluruhan Bahan Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materi
yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
peluruhan bahan radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi aktivitas bahan
radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tetapan peluruhan.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan
waktu paruh.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan
memformulasikan hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi dan menjelaskan peluruhan alfa, beta, dan gama.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan alfa.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan beta.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memformulasikan peluruhan gama.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
65
–
Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengidentifikasi deret radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menjelaskan
deret radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
66
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
32 – 33
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.
Indikator
: – Menjelaskan dan memformulasikan pembentukan isotop.
– Menjelaskan reaksi fisi (pembelahan inti).
– Menjelaskan reaksi fusi (reaksi penggabungan).
I.
Tujuan Pembelajaran
–
–
–
Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan pembentukan isotop.
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan reaksi fisi (pembelahan
inti).
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan reaksi fusi (reaksi penggabungan).
II. Materi Ajar
Reaksi Inti
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Informasi/ceramah
Diskusi dan
Tanya jawab
Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materi
yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi dan menjelaskan reaksi inti.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan pembentukan isotop.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasikan reaksi fisi (pembelahan inti).
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
67
–
Siswa melakukan diskusi untuk mendeskripsikan reaksi berantai pada
pembelahan inti.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memformulasikan reaksi fusi (reaksi penggabungan).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan reaksi fusi yang
terjadi pada matahari dan bintang serta bom hidrogen.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
68
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Pertemuan Ke:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi:
Fisika
XII/2 (dua)
34
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
Indikator
: Mengidentifikasi dan menjelaskan pemanfaatan dan bahaya
nuklir.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan pemanfaatan dan bahaya nuklir
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar
Manfaat dan Bahaya Nuklir
III. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Informasi/ceramah
Diskusi
Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materi
yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi dan menjelaskan nuklir.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan pemanfaatn nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan bahaya nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
69
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
kelompok, serta tugas membaca dan memahami semua materi dalam semester
ini untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan semester. Guru mengingatkan kepada siswa agar lebih giat lagi dalam belajar terkait dengan persiapan
ujian akhir nasional, terutama bagi siswa yang akan melanjutkan studinya ke
jenjang yang lebih tinggi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : –
Sumber
: Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)
Sarana/Media
: OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian
–
–
–
–
Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta
penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
Kuis
Tugas
Tes tertulis
..............., ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Fisika
––––––––––––––––
NIP:
–––––––––––––––––
NIP:
70
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
Nasional.
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
71
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa
1.
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Pengamatan Demonstrasi, dan
Diskusi
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Pertemuan Ke- :
No.
72
Nama Siswa
Mata Pelajaran :
Nama Guru
:
Hari/Tanggal :
Sangat Aktif
(4)
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Aktif
(3)
Cukup Tidak Aktif
(2)
(1)
2.
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Pertemuan Ke- :
No.
Nama Siswa
Mata Pelajaran :
Nama Guru
:
Hari/Tanggal :
Sangat
Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
Catatan
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
73
3.
Lembar Penilaian Pengamatan Demonstrasi (Keterampilan)
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Pertemuan Ke- :
No. Nama Siswa
Mata Pelajaran :
Nama Guru
:
Hari/Tanggal :
Mengambil
Pembacaan
Aktif dalam
Alat
Cara Kerja
Alat
Data-Data Presentasi
Benar
Baik
Benar
Benar
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik
74
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
4.
Lembar Penilaian Pelaksanaan Percobaan (Eksperimen) di Laboratorium
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Pertemuan Ke- :
No. Nama Siswa
Mata Pelajaran :
Nama Guru
:
Hari/Tanggal :
Mengambil
Pembacaan
Analisis
Data-Data Data Kesimpulan
Alat
Alat
Cara Kerja
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
75
Catatan:
76
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1