Rancangan Pembelajaran Biologi Dasar I

12/15 September 2011
Tatap Muka 1:
Rancangan Pembelajaran Biologi Dasar I
1. Identitas Mata Kuliah
a. Nama dan Kode Mata Kuliah :
b. Fakultas/Program Studi
:
c. Tahun Akademik
:
d. Semester
:
e. Bobot SKS
:
f. Tim Pengajar
Biologi Dasar I (BIW 111)
Biologi/Biologi
2011/2012
Gasal (I)
3 (2-1)
Dosen
Dr. Hendro Pramono
Endang Sri Murni, PhD
Prof. Edy Yuwono, PhD dan
Dr. Agus Nuryanto
Dra. Yulia Sistina, MSc, PhD
Dra. Ardhini R Maharning, MSc, PhD
Kelas
A
Hari
Kamis
Waktu
1050-1230
Ruang
II
B
Kamis
1240-1430
II
C
Senin
1240-1430
I
D
Senin
1050-1230
I
2. Manfaat Mata Kuliah
Memperoleh dasar-dasar biologi sebagai bekal pertama untuk mengikuti/mendalami mata
kuliah program studi S1 Biologi selanjutnya.
3. Deskripsi Mata Kuliah
Biologi Dasar I adalah mata kuliah wajib mahasiswa program studi S1 Biologi Unsoed
semester pertama tahun pertama yang membahas topik-topik biologi untuk mendasari
semua mata kuliah berbasis biologi yang ditawarkan di PS Biologi. Oleh karena itu, di
dalam mata kuliah Biologi Dasar I dibahas metode ilmiah, konsep-konsep dasar biologi
sel, genetika, biologi molekuler dan bioteknologi, serta mekanisme evolusi.
4. Kompetensi Umum
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan metode ilmiah, konsep-konsep
kunci dalam biologi sel, genetika, biologi molekuler dan bioteknologi, serta konsep teori
evolusi (Kompetensi khusus disajikan dalam tiap topik bahan ajar).
5. Outcome
Mahasiswa dapat mengembangkan ketelitian dan kecermatan, berkomunikasi ilmiah, dan
bekerja dalam kelompok
6. Bahan Bacaan
Campbell, Mitchell, dan Reece. 2006. Biology 7th Edition. Benjamin Cummings. San
Fransisco.
Campbell, Reece, dan Mitchell. 2002. Biology 5th Edition Terjemahan. Penerbit Erlangga.
Jakarta.
Campbell, Reece, Urry, Cain, Wasserman, Minorsky, dan Jackson. 2009. Biology 8th
Edition. Benjamin Cummings. San Fransisco.
Maharning, A.R. 2011. Bahan Ajar: Mata Kuliah Biologi Dasar I. Fakultas Biologi
Unsoed, Purwokerto.
Sistina, Yulia. 2001. Biologi Dasar: Panduan Kuliah dan Lecture Note. Fakultas Biologi
Unsoed, Purwokerto.
7. Tugas-tugas
Tugas-tugas diberikan untuk memberikan pemahaman lebih baik kepada mahasiswa atas
konsep-konsep dasar Biologi dalam Biologi Dasar I. Mahasiswa juga ditugaskan untuk
bekerja dalam kelompok pada tugas terstruktur maupun praktikum. Mahasiswa
diwajibkan menggunakan kalimat sendiri dalam menyusun laporan praktikum maupun
tugas terstruktur. Dalam mengerjakan tugas-tugas, mahasiswa dibantu oleh Teaching
Asisstant (TA). Tugas-tugas terdiri atas:
1. Membaca materi kuliah sebelum kuliah dimulai
2. Mendiskusikan topik yang telah diberikan pada tatap muka 1 di luar jadwal tatap
muka sebelum mahasiswa melakukan presentasi dalam kelas
3. Memberikan presentasi dalam kelas atas hasil diskusi kelompok atau menyusun paper
yang berisi uraian atas topik yang ditugaskan (bagi yang tidak presentasi)
4. Mengerjakan tugas-tugas pada tiap acara praktikum, sebelum praktikum dimulai
(pre-lab exercise)
5. Mengerjakan test sebelum ujian sisipan dan ujian utama untuk membantu mahasiswa
memeriksa pemahaman konsep sesuai dengan kompetensi yang telah ditentukan
Tugas Kelompok
Mahasiswa mendiskusikan topik yang menjadi tugasnya dalam waktu yang mereka atur
sendiri (di luar jam tatap muka) dan mempresentasikan topik yang telah diberikan
sebelumnya (lisan atau tertulis). Mahasiswa dalam tiap kelas dibagi menjadi delapan
kelompok. Empat kelompok (berdasarkan undian) melakukan presentasi sebelum UTS
sedangkan empat kelompok lain sebelum UAS. Kelompok yang tidak melakukan
presentasi mengumpulkan tugas secara tertulis (1-2 halaman A4 spasi 1.5). Waktu
presentasi lisan maksimum 10 menit. Tiap kelompok menyerahkan matrik pembagian
kerja dalam kelompok dan nilai sejawat kepada dosen kelas sebagai salah satu bentuk
penilain kerja sama kelompok.
Teaching Assistant
Dalam proses pembelajaran, mahasiswa didampingi oleh Teaching Asistant (TA). TA
adalah mahasiswa Biologi angkatan 2010-2007 yang telah diseleksi oleh Tim Pengajar.
TA bertugas memberikan tutorial, dan memberikan bimbingan tugas terstruktur.
Latihan Soal
Latihan soal diberikan di akhir tiap-tiap tatap muka untuk membantu mahasiswa
memeriksa penguasaan konsep. Soal diberikan dalam berbagai tipe termasuk soal kasus
sederhana yang memerlukan pemahaman konsep dasar Biologi Dasar I. Dalam
mencermati dan menjawab pertanyaan, mahasiswa mendapatkan bimbingan dari TA
(dalam tutorial). Latihan ini merupakan latihan tambahan yang diberikan selain latihan
yang diberikan dalam bahan ajar. Latihan ini bukan merupakan komponen yang ikut
dinilai dalam menentukan nilai akhir.
8. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi pembelajaran dilakukan dengan melihat proses dan hasil tugas
terstruktur, hasil test, hasil ujian tengah semester maupun ujian akhir semester, serta
evaluasi pembelajaran yang diisi oleh mahasiswa. Komponen penilaian memiliki bobot
sebagai berikut:
1. Ujian Tengah Semester
2. Tugas Terstruktur
- Presentasi (8%)
- Paper (8%)
- Diskusi/kerjasama (5%)
- 2 Test (9%)
3. Ujian Akhir Semester
4. Nilai Praktikum
- Laporan: 6 acara (22%)
- Responsi (3%)
: 20 %
: 30 %
: 25 %
: 25 %
Kriteria nilai akhir (PAP) yang digunakan adalah
> 80
66.00 – 79.99
56.00 – 65.99
46.00 – 55.99
< 46
:
:
:
:
:
A
B
C
D
E
Untuk kepentingan Tim Pengajar, maka dirancang evaluasi proses pembelajaran untuk
memperoleh balikan terhadap metode yang diterapkan.
Rancangan Evaluasi Proses Pembelajaran (diisi oleh mahasiswa di akhir perkuliahan)
1. Apakah yang paling Anda sukai dari mata kuliah ini?
2. Apakah yang paling tidak Anda sukai dari mata kuliah ini?
3. Apakah materi dan substansi yang Anda pelajari menimbulkan minat dan semangat
untuk mempelajari Biologi lebih jauh?
4. Bagaimanakah suasana kelas dari mata kuliah Biologi Dasar I menurut Anda?
5. Adakah perubahan sikap terhadap Biologi sesudah mengikuti perkuliahan ini?
6. Sejauh mana bahan ajar membantu Anda dalam mengikuti dan memahami
perkuliahan?
7. Sejauh manakah TA dan tutorial membantu pemahaman Anda terhadap konsep dasar
Biologi?
8. Apakah saran Anda untuk memperbaiki kuliah ini?
9. Jadwal Pembelajaran:
Tabel 1. Jadwal Kuliah
Metode kuliah yang diberikan adalah dengan ceramah, diskusi dan paparan/penjelasan konsep, dan presentasi oleh mahasiswa. Media yang dipergunakan
pada perkuliahan meliputi LCD dan papan tulis. Sebanyak 16 mahasiswa TA disiapkan untuk membantu pemahaman mahasiswa Biologi Dasar I
terhadap konsep-konsep Biologi.
Pewaktuan
3
12/
15
TaMu 1
Kontrak Pembelajaran
- pembentukan
kelompok
- pembagian tugas
kelompok
(tertulis/lisan)
Pendahuluan (karakter
hidup dan hirarki
biologi)
TaMu 2: Pendahuluan;
Sel I
- Pendahuluan (Metode
Ilmiah)
- Struktur dan Fungsi
Sel
TaMu 3: Sel II
- Struktur dan Fungsi
Membran Sel
- Metabolisme
19/
22
Oktober
26/
29
3/6
10/
13
November
17/
20
UTS 7/10
14/
17
Jan
Desember
21/
24
28
1
5/8
12/
15
19/
22
UAS
Tatap muka
Tatap muka, praktikum,
tugas terstruktur, latihan
soal, tutorial
26/29 Sep
2
September
19/22 Sep
1
Pokok Bahasan
Metode/strategi
12 /15 Sep
Ming
Ke
Tatap muka, praktikum,
tugas terstruktur, latihan
soal, tutorial
9
TaMu 9: Konsep
Hereditas IV
- Pengaturan Expresi
Gen
Tatap muka, tugas,
terstruktur, praktikum,
latihan soal, tutorial
Tatap muka, tugas
terstruktur, latihan soal,
tutorial
21/24 Nov
8
Ujian tertulis
14/17 Nov
7
Ujian Tengah Semester
(Materi: Pendahuluan –
Konsep Hereditas I; 2
soal dalam Bahasa
Inggris)
TaMu 7: Konsep
Hereditas II
- Genetika Mendel
- Biologi Molekuler Gen
TaMu 8: Konsep
Hereditas III
- Expresi Gen
Tatap muka, presentasi
oral, paper, test tertulis
7/10 Nov
6
Tatap muka, tugas
terstruktur, latihan soal,
tutorial
UTS
TaMu 5: Sel IV;
Konsep Hereditas I
- Siklus Sel
- Siklus Hidup Seksual
TaMu 6: Test;
Presentasi Kelompok,
Test 1
17/20 Okt
5
Tatap muka, tugas
terstruktur, latihan soal,
tutorial
10/13 Okt
TaMu 4: Sel III
- Respirasi Sel
- Fotosintesis
3/6 Okt
4
Tatap muka, tugas
terstruktur, praktikum,
latihan soal, tutorial
1 Des
Tatap muka, presentasi
oral, paper, test tertulis
Ujian tertulis
Jan
Ujian Akhir Semester
(Materi: Konsep
Hereditas II –
Mekanisme Teori
Evolusi II; 2 soal dalam
Bahasa Inggris)
Tatap muka, presentasi
oral, paper, test tertulis
19/22 Des
13
Tatap muka, tugas
terstruktur, praktikum,
latihan soal, tutorial
12/15 Des
12
Tatap muka, tugas
terstruktur, praktikum,
latihan soal, tutorial
5/8 Des
11
TaMu 10: Konsep
Hereditas V
- Bioteknologi
- Genom Manusia
TaMu 11: Mekanisme
Teori Evolusi I
- Teori Evolusi
- Evolusi Populasi
TaMu 12: Mekanisme
Teori Evolusi II
- Asal usul Spesies dan
Filogeni
- Sejarah Kehidupan di
Bumi
TaMu 13: Test;
Presentasi Kelompok
28 Nov
10
10. Ringkasan (Kompetensi – Materi Ajar – Tugas Terstruktur)
Tabel 2. Hubungan antara kompetensi, tugas terstruktur dan bahan ajar
Kompetensi Khusus
Pendahuluan
1) Mahasiswa mampu menyebutkan tujuh karakter
hidup
2) Mahasiswa mampu menyebutkan hirarki biologi
3) Mahasiswa mampu menerangkan proses metode
ilmiah
4) Mahasiswa mampu membedakan discovery science
dari hypothesis-based science
5) Mahasiswa mampu membedakan induksi dari
deduksi
6) Mahasiswa mampu merumuskan hipotesis ilmiah
Sel I: Struktur dan Fungsi sel
7) Mahasiswa mampu membedakan sel prokariot dari
sel eukariot
8) Mahasiswa mampu membedakan ribosom bebas
dari ribosom terikat
9) Mahasiswa mampu membedakan ER halus dari ER
kasar
10) Mahasiswa mampu menerangkan peran
mitokondria, kloroplas
11) Mahasiswa mampu mendeskripsi struktur sistem
endomembrane
12) Mahasiswa mampu mendeskripsikan fungsi sistem
endomembran
Topik Tugas Terstruktur
Sumber pada Bahan Ajar dan
Referensi
Pendahuluan
Pendahuluan
Pendahuluan
Pendahuluan
Pendahuluan
Pendahuluan
Sel 1: Perbandingan struktur dan fungsi antara
A Tour of the Cell
ribosom bebas dan ribosom terikat, serta
antara ER halus dan ER kasar
A Tour of the Cell
A Tour of the Cell
A Tour of the Cell
Sel 2: Struktur dan fungsi sistem
endomembran (deskripsikan)
A Tour of the Cell
A Tour of the Cell
13) Mahasiswa mampu mendeskripsikan empat macam
hubungan antar sel
Sel II: Struktur dan Fungsi Membran Sel;
Metabolisme
14) Mahasiswa mampu mendeskripsikan struktur
membran sel
A Tour of the Cell
Sel 3: Struktur membran plasma sehingga
menghasilkan membran yang selektif
permeabel; dan dua macam transport masal
melewati membran plasma (deskripsikan)
15) Mahasiswa mampu membedakan protein
membrane integral dari protein membrane
peripheral
16) Mahasiswa mampu membedakan difusi terfasilitasi
dari transport aktif
17) Mahasiswa mampu membedakan larutan
hipertonik, dan hipotonik dari isotonic.
18) Mahasiswa mampu mendefinisikan difusi
19) Mahasiswa mampu menerangkan pengaruh
temperatur dan komposisi membran terhadap
fluiditas membran
20) Mahasiswa mampu menerangkan bagaimana
molekul besar ditransportasi melalui membran
21) Mahasiswa mampu membedakan katabolisme dari
anabolisme
22) Mahasiswa mampu membedakan energi kinetik
dari energi potensial
23) Mahasiswa mampu membedakan reaksi exergonik
dari reaksi endergonik
24) Mahasiswa mampu menerangkan bagaimana sel
mendapatkan energi untuk melakukan kerja
25) Mahasiswa mampu mendeskripsikan mekanisme
Membrane Structure and
Function
Membrane Structure and
Function
Membrane Structure and
Function
Membrane Structure and
Function
Membrane Structure and
Function
Membrane Structure and
Function
Sel 4: Perbandingan dua bentuk utama energi,
dan cara sel memperoleh energi untuk
melakukan kerja
Membrane Structure and
Function
An Introduction to Metabolism
An Introduction to Metabolism
An Introduction to Metabolism
An Introduction to Metabolism
An Introduction to Metabolism
penurunan energi aktifasi oleh enzim
Sel III: Respirasi Sel dan Fotosintesis
26) Mahasiswa mampu menyebutkan tempat terjadinya
tahapan reaksi pada respirasi sel
27) Mahasiswa mampu menerangkan peran rangkaian
transport electron dalam respirasi sel
28) Mahasiswa mampu menerangkan dimana dan
bagaimana rangkaian transport electron mampu
menghasilkan gradient proton.
29) Mahasiswa mampu membandingkan respirasi
aerobik, anaerobik dan fermentasi
30) Mahasiswa mampu mendeskripsikan struktur
kloroplas
31) Mahasiswa mampu membandingkan 2 tahap
fotosistesis
32) Mahasiswa mampu mendeskripsikan perpindahan
electron dalam linear electron flow
33) Mahasiswa mampu mendeskripsikan perpindahan
electron dalam cyclic electron flow
34) Mahasiswa mampu mendeskripsikan peran ATP
dan NADPH dalam siklus Calvin
35) Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsekuensi
dari fotorespirasi
36) Mahasiswa mampu mendeskripsikan dua adaptasi
fotosintesis dalam meminimalkan fotorespirasi
Sel IV: Siklus Sel
Konsep Hereditas I: Siklus Hidup Seksual
37) Mahasiswa mampu mendeskripsikan fase siklus sel
38) Mahasiswa mampu mendeskripsikan karakteristik
fase-fase dalam mitosis
39) Mahasiswa mampu membandingkan sitokenesis
Sel 5: Perbandingan tiga tahap respirasi sel
Cellular Respiration: Harvesting
Chemical Energy
Cellular Respiration: Harvesting
Chemical Energy
Cellular Respiration: Harvesting
Chemical Energy
Cellular Respiration: Harvesting
Chemical Energy
Photosynthesis
Sel 6: Perbandingan dua tahap fotosintesis
Photosynthesis
Photosynthesis
Photosynthesis
Photosynthesis
Photosynthesis
Photosynthesis
Sel 7: Fase dalam siklus sel dan faktor
pengendali siklus sel (deskripsikan)
The Cell Cycle
The Cell Cycle
The Cell Cycle
pada tumbuhan dan hewan
40) Mahasiswa mampu menerangkan proses binary
fission pada bacteria
41) Mahasiswa mampu mnerangkan tiga faktor
eksternal pengendali pembelahan sel
42) Mahasiswa mampu mendeskripsikan tiga hal yang
terjadi selama meiosis I tetapi tidak terjadi pada
mitosis
43) Mahasiswa mampu menyebutkan dan
menerangkan tiga hal yang memberikan kontribusi
terhadap variasi genetic pada organisme yang
bereproduksi seksual.
Konsep Hereditas II: Genetika Mendel; Biologi
Molekuler Gen
44) Mahasiswa mampu menerangkan hukum segregasi
dan hukum independent assortment
45) Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana
expresi fenotif pada heterozigot berbeda dari
complete dominance, incomplete dominance, dan
codominance
46) Mahasiswa mampu mendefinisikan dan memberi
contoh pleiotropy dan epistasis
47) Mahasiswa mampu mendeskripsikan struktur DNA
48) Mahasiswa mampu mendeskripsikan proses
replikasi DNA
49) Mahasiswa mampu mendeskripsikan kerja dari
DNA polymerase, DNA ligase, primer, primase,
helicase, topoisomerase, dan single-strand binding
proteins
50) Mahasiswa mampu mendeskripsikan pengemasan
kromosom
The Cell Cycle
The Cell Cycle
Hereditas 8: Perbandingan antara meiosis I
dan mitosis
Meiosis and Sexual Life Cycle
Meiosis and Sexual Life Cycle
Hereditas 9: Variasi dalam expresi fenotif
pada heterozigot
Mendel and the Gene Idea
Mendel and the Gene Idea
Mendel and the Gene Idea
Hereditas 10: Proses replikasi DNA
(deskripsikan prosesnya)
The Molecular Basis of
Inheritance
The Molecular Basis of
Inheritance
The Molecular Basis of
Inheritance
The Molecular Basis of
Inheritance
Konsep Hereditas III: Ekspresi Gen
51) Mahasiswa mampu menerangkan aliran informasi
dari gen menuju protein
52) Mahasiswa mampu membandingkan transkripsi
dan translasi pada prokariot dan eukariot secara
umum
53) Mahasiswa mampu mendeskripsikan transkripsi
menggunakan terminologi mRNA, RNA
polimerase, promoter, terminator, unit transkipsi,
inisiasi, elongasi, terminasi dan intron
54) Mahasiswa mampu mendeskripsikan translasi
menggunakan terminologi tRNA, ribosom,
ribosom, inisiasi, elongasi, dan terminasi
55) Mahasiswa mampu menerangkan dua tipe dasar
point mutations
Konsep Hereditas IV: Pengaturan Expresi Gen
56) Mahasiswa mampu menerangkan konsep operon
57) Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan
expresi gen dalam modifikasi kromatin
58) Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan
expresi gen dalam transkripsi
59) Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan
expresi gen dalam pemrosesan DNA
60) Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan
expresi gen dalam transkripsi pemrosesan dan
degradasi protein
61) Mahasiswa mampu menerangkan pengaturan
expresi gen dalam degradasi mRNA
Konsep Hereditas V: Bioteknologi, Genom Manusia
62) Mahasiswa mampu menerangkan fungsi restriction
Hereditas 11: Proses terbentuknya protein
berdasarkan informasi dari gen (berikan
deskripsi prosesnya)
From Gene to Protein
From Gene to Protein
From Gene to Protein
From Gene to Protein
From Gene to Protein
Hereditas 12: Pengaturan expresi gen pada
sel eukariot (deskripsikan secara singkat)
Regulation of Gene Expression
Regulation of Gene Expression
Regulation of Gene Expression
Regulation of Gene Expression
Regulation of Gene Expression
Regulation of Gene Expression
Hereditas 13: Proses cloning gen
Biotechnology
enzymes
(deskripsikan)
63) Mahasiswa mampu menyusun outline prosedur
cloning gen eukariotik pada plasmid bacteri
64) Mahasiswa mampu membedakan gene cloning, dan
cell cloning, dari organismal cloning
65) Mahasiswa mampu mendeskripsikan aplikasi
DNA technology dalam mendiagnosis genetic
disease, dan perkembangan gene therapy
66) Mahasiswa mampu menerangkan bagaimana
Hereditas 14: Tiga faktor utama yang
linkage mapping, physical mapping, dan DNA
memberikan kontribusi pada Human
sequencing memberikan kontribusi pada Human
Genome Project (deskripsikan)
Genome Project
67) Mahasiswa mampu mendeskripsikan penemuan
mengejutkan dari Human Genome Project tentang
ukuran human genome
Mekanisme Teori Evolusi I: Teori Evolusi; Evolusi
Populasi
68) Mahasiswa mampu menyusun daftar empat
MTE 15: Pendekatan yang dilakukan Darwin
observasi dan dua inferensi Darwin
dalam menjelaskan mekanisme evolusi
(deskripsikan)
69) Mahasiswa mampu mendeskripsikan empat bukti
ilmiah yang mendukung terjadinya evolusi
70) Mahasiswa mampu mendeskripsikan teori
Lamarck, dan penolakannya
71) Mahasiswa mampu menjelaskan yang dimaksud
“descent with modification” oleh Darwin
72) Mahasiswa mampu menerangkan mengapa point
mutations sebagian besar tidak berbahaya
73) Mahasiswa mampu mendefinisikan species, gene
pool
74) Mahasiswa mampu menyusun daftar kondisi
MTE 16: Perbandingan antara seleksi
Hardy-Weinberg equilibrium
directional, disruptif, dan stabil
Biotechnology
Biotechnology
Biotechnology
Genomes
Genomes
Decent with Modification
Decent with Modification
Decent with Modification
Decent with Modification
The Evolution of Population
The Evolution of Population
The Evolution of Population
75) Mahasiswa mampu menerangkan peran populasi
kecil dalam genetic drift
76) Mahasiswa mampu membedakan directional,
disruptive, dari stabilizing selection
Mekanisme Teori Evolusi II: Asal Usul Spesies dan
Filigeni; Sejarah Kehidupan di Bumi
77) Mahasiswa mampu mendefinisikan konsep spesies
78) Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan memberi
contoh prezygotic dan postzygotic reproductive
barriers
79) Mahasiswa mampu membedakan dan memberi
contoh allopatric dan sympatric speciation
80) Mahasiswa mampu mendeskripsikan kejadian
utama dalam sejarah kehidupan di bumi
81) Mahasiswa mampu mendeskripsikan mekanisme
evolusi sel eukariotik
82) Mahasiswa mampu membedakan kelompok
monophyletic, paraphyletic, dari polyphyletic
groups
83) Mahasiswa mampu membedakan shared ancestral
dari shared derived characters
The Evolution of Population
MTE 17: Terjadinya spesiasi (deskripsi
singkat)
The Origin of Species
The Origin of Species
The Origin of Species
MTE 18: Kejadian utama dalam sejarah
kehidupan di bumi (deskripsi singkat)
The History of Life on Earth
The History of Life on Earth
Phylogeny and Tree of Life
Phylogeny and Tree of Life
Tabel 3. Kriteria Penilaian Tugas Terstruktur
No
1.
2.
Komponen Penilaian
Presentasi (dinilai oleh Dosen)
Ketepatan dalam menjelaskan topik (65%)
Sistematika Penyajian (contoh: kualitas slide, suara, sitematika penulisan, bahasa baku) (10%)
Nilai
3.
4.
5.
Menggunakan kalimat sendiri (10%)
Keaktifan dalam presentasi/kerjasama (10%)
Ketepatan waktu (5%)
Tabel 4. Pembagian kerja dan nilai sejawat dalam kelompok
No
Topik
Nama Ketua/ Anggota
NIM
Nilai (1-4)
Nilai diambil berdasarkan kontribusi, partisipasi, interaksi dan keaktifan tiap anggota dalam kelompok (1: kurang sekali; 2: kurang; 3: baik; 4: baik
sekali)
11. Praktikum
Minggu
Acara Praktikum
Substansi
Tempat
1
2
Asistensi
Acara 1. Mikroskop (3%)
Penjelasan tata tertib dan materi serta metoda praktikum
- Mengenal mikroskop
Lab. Pengajaran
Lab. Pengajaran
3
Acara 2. Sel 1: Struktur Sel (3%)
- Membedakan sel prokariotik dan eukariotik
- Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
Lab Pengajaran
4
Acara 3. Sel 2: Aktivitas Sel (5%)
Lab. Pengajaran
5
Acara 4. Penyusunan Peta Pikiran (2%)
- Menyusun hipotesis (eksperimen)
- Mengamati aktivitas sel – membran plasma (hipotonik,
hipertonik)
- Topik Genetika/Bioteknologi
6
Acara 5. Mekanisme Teori Evolusi 1: Gene
Pool (4%)
Lab. Pengajaran
7
Acara 6. Mekanisme Teori Evolusi 2:
Perkerabatan Organisme (5%)
-
8
Responsi (3%)
Teori dan pengamatan
Menyusun ”research question” (observasi)
Mengambil data alel dalam populasi
Membahas frekuensi alel
Menyusun ”research question”
Mengenali perkerabatan organisme
Lab. Pengajaran
Lab. Pengajaran
Lab. Pengajaran