model pembelajaran

Assalamu”al
aikum wr.wb
MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Di susun
Kelompok : 5
•Mahmudin
•Nurul solekha
•Rini widarti
•Maya gusri z
Metode pembelajaran berdasarkan
masalah
Metode pembelajaran berdasarkan masalah dikenal dengan istilah “metode
problem solving”, dan metode ini telah lahir sejak manusia memanfaatkan
akal pikirannya dalam kehidupannya sehari-hari,.
Menurut S. Nasution mengemukakan dalam bukunya Berbagai Pendekatan
dalam Proses belajar dan mengajar, bahwa memecahkan masalah merupakan
metode belajar yang mengharuskan pelajar untuk menemukan jawabannya
tanpa ada bantuan khusus.
 menurut Syaiful Bahri Djamarah dalambukunya Strategi
Belajar Mengajar, mengomentari bahwa metode
pemecahan masalah bukan hanya sekedar metode
mengajar, tetapi juga merupakan suatu metode berpikir,
sebab dalam problem solving dapat menggunakan
metode-metode lainnya yang dimulai dengan mencari
datasampai kepada menarik kesimpulan.
 menurut Abdulah majid dalam bukunya perencanaan
pembelajaran mengemukakan bahwa metode pemecahan
masalah merupakan cara memberikan pengertian dengan
menstimulasi anak didik untuk memperhatikan, menelaah
dan berpikir tentang suatu masalah untuk selanjutnya
menganalisis masalah tersebut sebagai upaya untuk
memecahkan masalah.
Ruang Lingkup Metode Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Ruang lingkup metode pembelajaran berdasarkan masalah
mencakup seluruh materi mata pembelajaran tanpa kecuali,
baik yang abstrak maupun yang kongkret, baik masalah dunia
maupun masalah akhirat, mencakup seluruh proses dalam
kehidupan manusia. Kontek ini di ilhami oleh pemikiran Abdul
Majid yang mengatakan bahwa hakikat dari metode
pemecahan masalah adalah untuk memperhatikan, menelaah
danberpikir terhadap suatu masalah.
Prinsip Penggunaan Metode Pembelajaran Berdasarkan
Masalah
Dalam metode pembelajaran berdasarkan masalah
ditemukan beberapa prinsip.Martinus Yamin mengisyaratkan
bahwa siswa pada tingkat yang lebih tinggi dengan prestasi
yang lebih tinggipula dan memiliki pengetahuan awal tentang
masalah itu.
S. Nasutionmenambahkan siswa harus mengetahui dan
memahami aturan-aturan dalam pemecahan masalah.
Syaiful Bahri Djamarah mengemukakan bahwa metode
problem based intruction ada kelebihannya dan ada
kekurangannya.Ia mengemukakansebagai berikut:
Kelebihan metode pembelajaran berdasarkan masalah:
Metode ini dapat membuat pendidikan di sekolah menjadi
lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dengan dunia
kerja.
Proses belajar mengajar melalui pemecahan masalah dapat
membiasakan para siswa menghadapi dan
memecahkanmasalah secara terampil.
Metode ini merangsang pengembangan kemampuan berpikir
siswa secara kreatif dan menyeluruh, karena dalam proses
belajarnya, siswa banyak melakukan mental dengan
menyoroti permasalahan dari berbagai segi dalam rangka
mencari pemecahannya.
Kekurangan metode pembelajaran berdasarkan masalah :
Menentukan suatu masalah yang tingkat kesulitannya sesuai dengan
tingkat berpikir siswa, tingkat sekolah dan kelasnya serta pengetahuan dan
pengalaman yang telah dimiliki siswa, sangat memerlukan keterampilan
dan kemampuan guru.
Proses belajar mengajar dengan menggunakan metode ini, sering
memerlukan waktu yang cukup banyak dan sering terpaksa mengambil
waktu pelajaran lain.
Mengubah kebiasaan siswa belajar dengan mendengarkan dan menerima
informasi dari guru menjadi belajar dengan banya kberpikir memecahkan
masalah sendiri atau kelompok yang kadang-kadang memerlukan berbagai
sumber belajar , tentu menimbulkan kesulitan sendiri bagi siswa.
Langkah-Langkah Penerapan Metode Pembelajaran
Berdasarkan Masalah
Menurut, Saiful Bahri Djamarah dalam bukunya Strategi Belajar Mengajar.
mengemukakan bahwa dalam menerapkan metode pembelajaranberdasarkan
masalah mempunyai langkah-langkah sebagai berikut:
a.
Adanya masalah yang jelas untuk dipecahkan, masalah ini harus tumbuh dari
siswa sesuai dengan tarap kemampuannya.
b. Mencari data atau keterangan yang dapat digunakan untukmemecahkan masalah
tersebut.
c. Menetapkan jawaban sementara dari masalah tersebut.
d. Menguji kebenaran jawaban sementara tersebut.
e. Menarik kesimpulan. Artinya siswa harus sampai kepadakesimpulan terakhir
tentang jawaban dari masalah tadi.
S. Nasution mengemukakan bahwa langkah-langkah yang harus ditempuh
dalam penerapan metode pembelajaran berdasarkan masalah adalah sebagai
berikut:
(1)
Pelajar dihadapkan dengan masalah.
(2)
Pelajar merumuskan masalah itu.
(3)
Ia merumuskan hepotesis.
Apa yang di kemukakan para ahli di atas dapat di kembangkan dalam 3 tahapan
,yakni :
Tahapan ekplorasi
Tahapan elaborasi dan
Tahapan konfirmasi
Sekian presentasi dari kami
Kami ucapkan trimakasih
Wassalamu’alaiku
m wr.wb