Facebook dalam Pembelajaran fisika

PEMANFAATAN APLIKASI JEJARING SOSIAL FACEBOOK
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA
DALAM PEMBERIAN TUGAS MERESUM
DI SMA WACHID HASJIM MADURAN, LAMONGAN
Oleh:
SUTAHIR, S.Pd, M.MPd.
A. Pengantar
Di era globalisasi dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
semakin canggih, penyebaran informasi serta akses telekomunikasi dan transportasi
semakin lebih cepat dan mudah.Tidak dapat dipungkiri hal tersebut secara langsung
maupun tidak langsung mempunyai dampak bagi masyarakat, baik berdampak positif
atau negatif. Dampaknya tidak terbatas terhadap kalangan tertentu saja, namun telah
meluas kesemua kalangan baik kalangan terpelajar maupun bukan kalangan terpelajar.
Internet adalah singkatan dari Interconnected Networking yang apabila diartikan
dalam bahasa Indonesia berarti rangkaian komputer yang terhubung di dalam beberapa
rangkaian jaringan. Fungsi internet bermacam-macam, dan salah satunya adalah sebagai
tempat komunitas jejaring sosial dunia maya (Rahmayani, 2011:1)
Facebook dapat juga diartikan sebuah web jejaring sosial yang didirikan oleh
Mark Zuckerberg dan diluncurkan pada 4 Februari 2004. Facebook memungkinkan para
pengguna menambahkan profil dengan foto, kontak, ataupun informasi personil lainnya
dan dapat bergabung dalam komunitas untuk melakukan koneksi dan berinteraksi
dengan pengguna lainnya.
Pengguna Facebook di Indonesia pada periode September 2010 mencapai
peringkat ke-3 di dunia. Sumber lain diketahui bahwa pengguna Facebook di Indonesia
mengalami peningkatan menjadi peringkat ke- 2 di dunia pada24
Desember
2010
(Rahmayani, 2011:2)
Data statistik penggunaan facebook ditunjukkan dalam table sebagai berikut:
Tabel1.1: Urutan Sepuluh Besar Pengguna Facebook di Dunia
Makalah Sutahir
Hal. 1
Sumber: http://www.checkfacebook.com/
Siswa SMA juga sangat akrap dengan facebook. Hampir semua siswa memiliki
alamat facebook. Sementara itu berdasarkan pengamatan penulis, banyak siswa
memanfaatkan jejaring sosial tersebut untuk hal-hal yang kurang perlu, misalnya saja
untuk sekedar berkenalan dengan orang lain.
Dipihak lain, menurut pengalaman mengajar penulis, pembelajaran fisika sebagai
pelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Dalam banyak kesempatan ketika mengajar
penulis bertanya apakah pembelajaran fisika merupakan mata pelajaran yang mudah
bagi anda? Banyak siswa yang berkomentar hal tersebut sangat sulit.
Berdasarkan hal tersebut penulis mencoba melakukan pembelajaran Fisika
dengan menggunakan media Facebook. Falisitas fitur yang dimanfaatkan dalam
makalah ini dibatasi pada Facebook Share, pesan,Up Date Status.
B. Media Pembelajaran
Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan
(Bovee, 1997) dalam Suprianto (2009:3). Media merupakan bentuk jamak dari
kata“medium”yang berasal dari bahasa Latin yang berarti“antara”.Istilah media
dapat kita artikan sebagai segala sesuatu yang menjadi perantara atau penyampai
informasi dari pengirim pesan kepada penerima pesan.
Fungsi media harus meningkatkan motivasi pembelajar. Penggunaan media
mempunyai tujuan memberikan motivasi kepada pembelajar. Selain itu media juga
Makalah Sutahir
Hal. 2
harus merangsang pembelajar mengingat apa yang sudah dipelajari selain
memberikan rangsangan belajar baru. Media yang baik juga akan mengaktifkan
pembelajar dalam memberikan tanggapan, umpan balik dan juga mendorong siswa
untuk melakukan praktek-praktek dengan benar (Ena, tth:4) .
Sedangkan jenis media menurut Heinichand Molenda (2005)dalam
Suprianto (2009: 5) yaitu:
1. Teks.
Merupakan elemen dasar bagi menyampaikan suatu informasi yang
mempunyai berbagai jenis dan bentuk tulisan yang berupaya memberdaya tarik
dalam penyampaian informasi.
2. Media Audio.
Membantu menyampaikan
maklumat dengan
Membantu
daya
meningkatkan
tarik
lebih berkesan.
terhadap
sesuatu
persembahan. Jenis audio termasuk suara latar, musik, atau rekaman suara dan
lainnya.
3. Media Visual
Media yang dapat memberikan rangsangan-rangsangan visual seperti
gambar/foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, papan bulletin dan
lainnya.
4. Media Proyeksi Gerak.
Termasuk didalamnya film gerak, film gelang, programTV, video kaset (CD,
VCD, atau
DVD)
5. Benda-benda Tiruan/miniatur
Seperti benda-benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan diraba oleh siswa.
Media ini dibuat untuk mengatasi keterbatasan baik obyek maupun situasi
sehingga proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik.
6. Manusia.
Termasuk didalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli dibidang materi tertentu.
Sementara itu pada perkembangannya, komputer dan jejaring sosial
merupakan salah satu media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Lee
dalam Suprianto (2009:8) bahwa periode atau kecenderungan yang terakhir adalah
pembelajaran dengan komputer yang integratif. Pembelajaran integratif memberi
penekanan pada pengintegrasian berbagai ketrampilan berbahasa, berhitung,
Makalah Sutahir
Hal. 3
menulis, dan mengintegrasikan teknologi secara lebih penuh pada pembelajaran.
Lee dalam Suprianto (2009:8) merumuskan paling sedikit ada delapan
alasan pemakaian komputer sebagai media pembelajaran Alasan-alasan itu adalah
pengalaman, motivasi, meningkatkan pembelajaran, materi yang otentik, interaksi
yang lebih luas, lebih pribadi, tidak terpaku pada sumber tunggal, dan pemahaman
global.
C. Jejaring Sosial Facebook
Facebook merupakan salah satu situs jejaring social dengan jumlah pengguna terbesar
didunia . Didirikan pada Februari 2004 oleh seorang mahasiswa Harvard beserta beberapa
temannya. Pada bulan Februari 2009, dilaporkan bahwa Facebook menempati urutan pertama
dalam jumlah penggunanya, yaitu, yaitu sekitar 1 milyar lebih pengguna dalam satu bulan (
Kazeniac,2009) dalam Nurkhamid (2010:5)
Menurut Nurkhamid (2010: 5) aplikasi face book yang dapat dimanfaatkan untuk
media pembelajaran adalah
a) Kursus (Course), aplikasi yang digunakan untuk mengatur jadwal kegiatan
belajar, membuat kelas diskusi dan berbagi bahan belajar.
b) Kelompok Belajar (Study Groups), aplikasi yang digunakan untuk membatu
kelompok belajar antar teman, misalnya mengerjakan PR, belajar kelompok
menjelang ujian.
c) Youtube Video Box, aplikasi yang digunakan untuk berbagi koleksi dan sharing
video difacebook.
d) Slide Share, sebuah aplikasi yang digunakan untuk sharing presentasi difacebook
e) Course Fee, aplikasi yang serupa dengan course, tetapi dalam aplikasi course feed
lebih banyak fitur, seperti membuat kursus baru, membuat materi/topic dan jadwal
kursus, mengikuti berbagai pembelajaran dari institusi pendidikan didunia secara
gratis.
f) Quiz monster, aplikasi yang digunakan untuk membuat suatu kuis/ulangan.
g) Teach the People, hamper mirip dengan aplikasi course fee, dimana dengan
aplikasi ini sebuah topik dapat dibuat dan dibagi ke dalam sebuah kelompok
belajar, memilih pembelajaran yang sesuai dengan topic yang dipilih.
Sedangkan menurut Ni Luh Nonik Nopi Yanti (2011:1) fitur facebook yang dapat
dipakai dalam pembelajaran adalah:
Makalah Sutahir
Hal. 4
a. Facebook Share.
Facebook Share/tautan, merupakan fitur dasar di facebook. Dengan fitur ini guru dapat
mencari situs-situs atau gambar-gambar yang berhubungan dengan pembelajaran fisika,
kemudian di share di facebook untuk seterusnya bisa diakses oleh siswa.
b. Facebook Quiz
Fitur ini sejatinya bisa dipakai untuk melakukan quiz online. Sang guru bisa membuat
quiz-nya dengan mudah kemudian menyuruh seluruh muridnya untuk mengerjakan quiz
tersebut. Guru bisa mengganti tugas yang berupa pertanyaan dengan membuat quiz ini, di
dalam quiz ini guru juga bisa menetapkan skor yang diperoleh siswa berdasarkan jawaban
yang mereka berikan.
c. Facebook Note
Dengan sarana ini sang guru bisa memancing murid-muridnya saling berdiskusi mengenai
topik tertentu. Sang guru cukup membuat note di-wall kemudian men-tag ke seluruh
muridnya untuk memancing diskusi.
d. Facebook Apps
Dengan fitur ini hampir segalanya bisa dilakukan. Salah satunya adalah dengan membuat
sebuah game edutainment pada platform facebook Apps ini.
e. Up Date Status
Melalui Up Date Status, guru bisa mengingatkan siswa tentang materi yang akan dipelajari
dalam pertemuan selanjutnya, memberi stimulus, atau memberi jalan sebagai ajang diskusi
melalui “komentari”, sehingga siswa terpancing untuk berdiskusi.
f. Forum
Fitur ini juga bisa dijadikan sarana diskusi antara siswa dengan guru maupun siswa dengan
siswa.
g. Up Load Photo
Dengan fitur ini guru maupun siswa biasa meng-up load foto/gambar yang berhubungan
dengan materi fisika, kemudian foto tersebut bisa di share dan dijadikan tema diskusi
dengan sarana “komentari”,
h. Pesan
Melalui layanan pesan, guru bisa memberikan tugas atau rekomendasi sumber yang bisa
siswa akses di internet.
Makalah Sutahir
Hal. 5
i. Chating
Dengan ada layanan chating di facebook, guru dan siswa bisa memanfaatkannya untuk
ajang tanya jawab ataupun diskusi siswa dalam mengerjakan suatu tugas dari guru
walaupun siswa tersebut berada di tempat yang berbeda.
D. Media pembelajaran fisika dalam pemberian tugas meresum melalui media facebook
Ada banyak media pembelajaran fisika. Dalam makalah ini penulis hanya
membahas media pembelajaran fisika dalam pemberian tugas meresum melalui
facebook.
Adapun langkah-langkah dalam pemberian tugas siswa melalui facebook sebagai
berikut
a. Menyiapkan soal / pertanyaan tugas siswa
b. Membuka facebook penulis
c. Menulis soal/ pertanyaan tugas siswa sesuai dengan perintah
d. Membagi/ mengirim kedalam anggota pertemanan facebook (dalam hal ini facebook
siswa)
e. Siswa mencatat alamat/ nama facebook penulis dan meng-Add sesuai perintah
E. Implementasi Facebook dalam Pembelajaran fisika dalam pemberian tugas siswa
a. Langkah Kerja
Untuk mengimplementasikan fasilitas facebook dalam pembelajaran ikutilah
langkah-langkah berikut ini.
1. Identifikasi SK/KD
Pada langkah ini guru mengidentifikasi sifat materi yang dapat diajarkan dengan
mengunakan media facebook. Materi-materi yang dapat digunakan dengan media
face book materi litosfer, fluida, termodinamika dan mungkin semuanya . Misalnya
saja menulis makalah, menulis makalah laporan prkatikum fisika, menulis deskripsi,
argumentasi, menulis resuman dan lain sebagainya.
2. Identifikasi Permasalahan-Permasalahan dalam Pembelajaran pada SK/KD.
Dalam pembelajaran sering guru mengalami kesulitan dalam berbagai hal. Di antara
kesulitan tersebut antara lain disebabkan oleh kesulitan materi, motivasi siswa dalam
belajar, dan lain sebagainya. Lakukan indentifikasi apa yang menyebabkan terjadi
Makalah Sutahir
Hal. 6
permasalahan dalam pembelajaran. Jika sudah teridentifikasi masalah cobalah
melakukan tindakan dari permasalahan tersebut. Misalnya saja ada masalah masalah
kejenuhan dalam pembelajaran, identifikasi apa sebab dari kejenuhan tersebut.
Setelah menemukan sebab pilihlah alternative pemecahan masalah. Menggunakan
media yang menarik mungkan salah satu alternative pemecahan tersebut.
3. Identifikasi Sarana Prasarana yang Dimiliki.
Apanila guru ingin memecahkan
masalah pembelajaran dengan alternative
pemecahan masalah penggunaan media yang bervariasi, guru harus mengidentifikasi
sarana prasana, baik sarana yang dimiliki siswa, guru dan sekolah. Hal ini perlu
dilakukan agar tidak terjadi hambatan dalam implementasi pembelajarannya.
Dalam hal implementasi facebook dalam pembelajaran fisika, guru fisika harus
mengetahui berapa siswa yang sudah memiliki alamat facebook, apakah mereka
memiliki
sarana
untuk
mengaplikasikan
fecebook,
apakah
mereka
dapat
mengaplikasikan sarana tersebut dengan baik.
Jika guru sudah yakin hal tersebut barulah guru dapat memutuskan
facebook
sebagai media pembelajaran.
4. Lakukan Perencanan Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran dalam hal ini tidak hanya menyiapkan RPP, tetapi guru
juga harus menyiapkan hal-hal diluar RPP. Apa saja hal diluar RPP yang perlu
direncanakan guru? Guru harus merencanakan fasilitas komputer, HP atau ruang
belajar, koneksi internet di area pembelajaran.
Perencanaan guru yang berkaitan dengan RPP wajib dilakukan. Di dalam RPP guru
harus menyebut dengan jelas langkah-langkah pembelajaran, materi, dan
evaluasinya. Dalam hal ini akan dibahas pada sub bab berikutnya.
5. Siapkan Sarana Prasarana
Setelah perencanan guru segera menyediakan fasilitas untuk mendukung program
pembelajaran. Sebagaimana telah disebutkan di atas guru harus menyediakan
fasilitas koneksi internet, computer, atau HP dan ruang belajar.
6. Laksanakan Kegiatan Pembelajaran
Lakukan kegiatan pembelajaran jika semua hal sudah siap. Dalam kegiatan ini guru
perlu
melakukan
pengamatan
proses
pembelajaran. Sebaiknya
dilakukan
pencatatan pengamatan.
Makalah Sutahir
Hal. 7
Jika dalam proses pembelajaran ada hal-hal yang menyimpang dari perencanaan
sebaiknya
guru
segera
mengambil
tindakan-tindakan
yang
mengarahkan
pembelajaran kearah yang lebih efektif.
b. Langkah-langkah Pembelajaran
Pada sub ini dipaparkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran menurut
pengalaman penulis.
1) Kegiatan Apersepsi
Dalam kegiatan apersepsi penulis melakukan hal-hal berikut ini.
a) Bertanya kepada siswa tentang konsep yang akan diajarkan
b) Bertanya kepada siswa apakah siswa merasa kesulitan ketika diajak
mempelajari konsep yang mau akan diajarkan
c) Bertatanya apakah manfaat pembelajaran ini
d) Memberi informasi implementasi dalam kehidupan sehari-hari yang ada
hubungannya dengan konsep
Berdasarkan jawaban-jawaban yang dilontarkan siswa dalam kegiatan
apersepsi ini penulis memperoleh kesimpulan awal bahwa siswa merasa bahwa
sulit memahami konsep-konsep fisika, terlebih lagi banyak rumus/persamaan
yang harus dipakai dalam memecahkan masalah dalam fisika.
Berdasarkan hal tersebut penulis mengajak siswa belajar menggunakan feca
book. Pada pertemuan sebelumnya penulis telah memerintahkan kepada siswa
agar siswa “meng-add” face book penulis.
2) Kegiatan Inti
Dalam kegiatan ini langkah kegiatan dapat dijelaskan sebagai berikut:
a) Penulis menjelaskan konsep dalam pokok bahasan yang dibelajarkan
b) Penulis memerintahkan siswa membuka face book.
c) Penulis menulis status di face book yang berbunyi perintah.
d) Siswa menulis resuman konsep-konsep fisika sesuai dengan perintah tersebut.
e) Siswa membacakan hasil kerja secara bergantian
Berikut ini disajikan contoh kegiatan yang dilakukan penulis dalam
langkah ini.
Makalah Sutahir
Hal. 8
Gambar resuman konsep fisika Kiriman Siswa
Makalah Sutahir
Hal. 9
3) Kegiatan Penutup
Dalam tahap ini penulis memberi tanggapan dan penilaian hasil resuman
konsep fisika kiriman siswa. Selain itu penulis memerintahkan siswa memberi
komentar proses pembelajaran dengan metode ini.
Berikut contoh gambar komentar siswa.
Gambar Komentar Siswa
c. Keunggulan
Berdasarkan pengalaman penulis keunggulan pembelajaran ini adalah:
1) Pembelajaran sangat menarik bagi siswa.
2) Siswa lebih termotivasi untuk belajar
3) Siswa tidak merasa sedang belajar sehingga siswa lebih rileks.
4) Muncul keberanian siswa dalam menulis
5) Jika waktu tidak cukup dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja.
6) Guru dapat mengetahui apa saja yang dilakukan oleh siswa dengan facebooknya
sehingga guru dapat mengontrol dampak negative penggunaan facebook.
d. Kelemahan
Sedangkan kelemahan pembelajaran menggunakan media ini adalah:
Makalah Sutahir
Hal. 10
1) Guru sulit mengontrol aktivitas siswa
2) Hanya dapat dilakukan apabila fasilitas memenuhi
3) Pembelajaran menjadi mahal
4) Guru dan siswa harus menguasai penggunaan face book.
F. Simpulan
Derdasarkan pembahasan masalah, dapat disimpulkan bahwa
a) Face book dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran alternatif,
b) Penggunaan media pembelajaran fece book dapat meningkatkan motivasi siswa dalam
dalam belajar dan menyelesaikan masalah-masalah fisis,
G. Saran
Betrdasarkan simpulan di atas penulis menyarankan hal-hal beriku ini
a) Hasil peangalaman ini dapat digunakan guru dalam pembelajaran fisika .
b) Sebelum merencanakan menggunakan facebook sebagai media pembelajaran
hendaknya
guru
mempelajari
pengetahuan
tentang
penggunaan
facebook,
mengidentifikasi kemampuan guru, siswa dan sekolah.
c) Diperlukan penelitian lebih lanjut agar diperoleh data yang lebih banyak tentang
implikasi penggunaan facebook dalam pemebelajaran fisika.
d) Guru sebaiknya memiliki alat control penyimpangan penggunaan facebook dalam
pembelaran.
Makalah Sutahir
Hal. 11
DAFTAR BACAAN
Ena, Ouda Teda. Tanpa tahun.Membuat Media Pembelajaran Interaktif dengan
Piranti LunakPresentasi. Yogyakarta: ILCIC, Universitas Santa Darma
Yogyakarta.
Nurkhamid, Muhammad, dkk. Pemanfaatan Aplikasi Jejaring Sosial Fece Book
untuk
Media
Pembelajaran.
(
makalah
online)
http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=pemanfaatan%20aplikasi%20jejarin
g%20sosial%20fece%20book%20untuk%20media%20pembelajaran&source=w
eb&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.umk.ac.id%2Fjurna
l%2Fjurnal%2F2010%2Fsains%2520desember%25202010%2FPEMANFAAT
AN%2520APLIKASI%2520JEJARING%2520SOSIAL.pdf&ei=s43LTq_vMo6
ZmQX1ucTWDQ&usg=AFQjCNFV5AH9tarRiSlBto52k1RWRhVJg&sig2=QPIjYVBCr8uZjNOuTkqGFQ&cad=rja
diunduh
tanggal
13
November 2011
Rachmayani, Lusi Erna. 2011. Studi Penggunaan Social Networking sebagai Media
Pembelajaran bagi Mahasiswa Akutansi di UPN Veteran Jawa Timur ( skripsi).
Surabaya: Fak Ekonomi UPN Veteran Jawa Timur.
Suprianto, Dadang. 2009. Pengenalan Media Pembelajaran. Jakarta: Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan TK dan
PUD, Depdiknas.
Yanti, Nonik Nopi Ni Luh. 2011. Penggunaan FaceBook sebagai Media
Pembelajaran
Bahasa
Inggris.(makalah
online)
http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=PENGGUNAAN+FACEBOOK+S
EBAGAI+MEDIA+PEMBELAJARAN+BAHASA+INGGRIS&source=web&c
d=1&ved=0CBoQFjAA&url=http%3A%2F%2Fnoniknopiyanti.blogspot.com%
2F2011%2F07%2Fpenggunaan-facebook-sebagaimedia.html&ei=XpDLTvXOFKL4mAWpu8CyDQ&usg=AFQjCNFfjqSbAjv8l
20UH9XIbuEshDmNYA&sig2=6tXy-lOrdoG5SSrZAVWLFw&cad=rja
diunduh tanggal 17 November 2011
Makalah Sutahir
Hal. 12
Makalah Sutahir
Hal. 13