SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA
advertisement
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA ...................... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X1/1 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara Tradisional Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.1. Menganalisis Agama dan Pengaruh Kebudayaan Perkembangan Hindu-Buddha di Agama dan Indonesia Kebudayaan Hindu- Lahir dan Buddha terhadap berkembangn Masyarakat di ya agama dan Berbagai Daerah di kebudayaan Indonesia HinduBuddha Proses masuk dan berkembangn ya agama dan kebudayaan HinduBuddha di Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia Teknik Mendeskripsikan Portofolio lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di India Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia Bentuk Instrumen Tes Tertuli s Uraian Analitis Pilihan Ganda Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Uraikan secara jelas tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber! (Aktivitas hal 6) 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Bangsa yang datang ke kota Mohenjo-Daro dan Harappa yang mengembangkan agama Hindu adalah ... 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20) Peta konsep Power point Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Indonesia Jalur masuknya HinduBuddha ke Indonesia Tradisi HinduBuddha di Indonesia Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mendemonstrasika n peta jalur masuknya HinduBuddha ke Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi Diskusi mengenai kontribusi kebudayaan Hindu-Buddha a. Menunjukkan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia (Gambar 1.5 hal 9) Portofo lio Mesopotamia d. Arya Mesir e. Asia Arab (Evaluasi hal 17 – 19) Jelaskan latar belakang perkembangan agama HinduBuddha di Indonesia! (Evaluasi hal 19 – 20) Gamba r Peta Gambarkanlah peta jalur masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia! Uraian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di Unjuk Kerja Diskusi Diskusikanlah kontribusi paling besar dari kebudayaan OHP/Slide Buku penunjang Internet 2x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran 1.2. Menganalisis Indonesia Pada Perkembangan Masa KerajaanKehidupan Negara- Kerajaan Hindunegara Kerajaan Buddha Hindu-Buddha di Muncul dan Indonesia berkembangn ya kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Wilayah kekuasaan Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, Religius, jujur, Indikator Pencapaian Kompetensi terhadap kehidupan masyarakat Indonesia Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha Alokasi Waktu Hindu-Buddha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia! (Analitika hal 16) Sumber Belajar Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Mendemonstrasika n peta wilayah Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Kutai Tarumanegara Holing Melayu Sriwijaya Mataram Kuno Medang Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit Menunjukkan peta wilayah kekuasaan Unjuk Kerja Diskusi Jigsaw Diskusikanlah struktur birokrasi antara kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah 3x45 menit Tes Soal Tunjukkanlah wilayah kekuasaan 3x45 (hal 1 – 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). kekuasaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mencari artikel di internet mengenai kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Lisan Kutai Tarumanegara Holing Melayu Sriwijaya Mataram Kuno Medang Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit Mendeskripsikan kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah Bentuk Instrumen Peta Contoh Instrumen Kerajaan Majapahit! Alokasi Waktu Sumber Belajar menit Portofo lio Uraian Analitis Analisislah peninggalanpeninggalan sistem kebudayaan dari Kerajaan Tarumanegara yang masih berlaku di masyarakat kita pada saat ini! Buatlah dalam bentuk uraian analitis (Aktivitas hal 26) 3x45 menit Sejarah SMA – (hal 21 – 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Kompetensi Dasar 1.3. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Islam terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah di Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Indonesia pada Masa KerajaanKerajaan HinduBuddha Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia Lahir dan berkembangn ya agama dan kebudayaan Islam Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Menjelaskan keberlanjutan tradisi HinduBuddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Diskusi mengenai proses perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Teknik Bentuk Instrumen Tes Tertulis Contoh Instrumen Pilihan Ganda Uraian Kerajaan Sriwijaya runtuh setelah diambil alih oleh kerajaan ... Kutai d. Majapahit Chola e. Melayu Holing (Evaluasi hal 60 – 62) Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab Unjuk Kerja Sebutkan faktorfaktor memudarnya tradisi HinduBuddha pada kerajaan-kerajaan di Indonesia! (Evaluasi hal 62) Diskusi Buatlah kelompok diskusi yang terdiri dari 3 – 4 orang tentang perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber, baik internet maupun buku! (Aktivitas hal 70) Alokasi Waktu Sumber Belajar 1x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar tanggung jawab Pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia Tempattempat dan bukti-bukti penyebaran awal Islam di Indonesia Perkembanga n Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di Indonesia Mengidentifikasi pada peta tempat dan bukti penyebaran awal Islam di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk Mendeskripsikan perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18 Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia Mengidentifikasi pada peta mengenai tempat-tempat dan bukti-bukti penyebaran awal Islam di Indonesia Mendeskripsikan perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke15 sampai abad ke18 Portofo lio Tes Lisan Rangku man Soal Peta Buatlah rangkuman mengenai pendapat ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia berdasarkan informasi yang kamu dapat dari internet 3x45 menit Portofo lio Uraian Analitis Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Tunjukkanlah pada peta letak makam Fatimah Binti Maimun! Analisislah proses perkembangan Islam dari zaman kerajaan hingga saat ini! Jelaskanlah faktorfaktor yang menjadi penentu mudahnya proses perkembangan Islam di Nusantara! (Aktivitas hal 78) 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia 1.4. Menganalisis Indonesia Pada Perkembangan Masa KerajaanKehidupan Kerajaan Islam Negara-negara Muncul dan Kerajaan Islam di berkembangn Indonesia ya kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah Ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab masa depan). Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mendeskripsikan kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Mendeskripsikan kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia Bentuk Instrumen Tes Tertulis Alokasi Waktu Contoh Instrumen Pilihan Ganda Tanda seseorang menerima agama Islam adalah ... sholat d. shaum syahadat zakat e. Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Mengidentifikasi ciri-ciri pokok sistem dan struktur Samudra Pasai Malaka Aceh Darussalam Demak Banten Mataram Islam Gowa dan Unjuk Kerja Portofo lio Uraian Diskusi Jigsaw Uraian Analitis ta’awudz (Evaluasi hal 83 – 85) Apa pengaruh Islam terhadap kebudayaan asli Nusantara! (Evaluasi hal 85) Diskusikanlah mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Sebutkan pahlawanpahlawan Islam dan sastrawan Islam besar yang berasal dari Kerajaan Aceh! Sebutkan pula Sumber Belajar 2x45 menit 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 – 114) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran kerajaankerajaan bercorak Islam di berbagai daerah Wilayah kekuasaan kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah Struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab (punya perspektif untuk masa depan). sosial masyarakat di kerajaankerajaan bercorak Islam di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mendemonstrasika n peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tallo Ternate dan Tidore Mengidentifikasi ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah Menunjukkan peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah a. Samudra Pasai b. Malaka c. Aceh Darussalam d. Demak e. Banten f. Mataram Islam g. Gowa dan Tallo h. Ternate dan Tidore Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam Alokasi Waktu Sumber Belajar kontribusinya baik dalam hal perjuangan maupun karya sastra! (Aktivitas hal 96) Tes Lisan Soal Peta Tunjukkanlah wilayah kekuasaan Kerajaan Mataram Islam! 3x45 menit Tes Tertulis Pilihan Ganda Uraian Kerajaan yang termasuk Uli Siwa adalah ... a) Halmahera d. Ambon b) Seram e. Ternate c) Bacan (Evaluasi hal 1x45 menit Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 – 114) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 – 114) Peta konsep Power point OHP/Slide Kompetensi Dasar 1.5. Menganalisis Proses Interaksi antara Tradisi Lokal, HinduBuddha, dan Islam di Indonesia Materi Pembelajaran Akulturasi Kebudayaan Lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia Perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Percampuran kepercayaan lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah Percampuran arsitektur lokal, HinduBuddha, dan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Unjuk Kerja Mendeskripsikan proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, Hindu- Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, Hindu-Buddha, dan Tes Tertulis Portofo lio Sumber Belajar 112 – 114) Uraikan kehidupan politik di kerajaan Banten! (Evaluasi hal 114) Diskusikanlah mengenai warisan peninggalan pengaruh budaya Hindu-Buddha yang sampai saat ini masih secara konsisten dilaksanakan di dalam masyarakat kita! (Aktivitas hal 122) 3x45 menit Buatlah uraian analitis mengenai akulturasi budaya Islam dengan budaya lokal yang sampai saat ini masih diterapkan di masyarakat tempat tinggalmu, baik dalam ilmu fikih, filasafat, ekonomi, maupun sosial budaya! (Aktivitas hal 127) Pilihan Ganda Arca dan pahatan yang terdapat pada candi dinamakan ... 1x45 menit Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Mendeskripsikan proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah Alokasi Waktu Diskusi Uraian Analitis Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – (hal 115 – 136) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet Buku sumber Sejarah SMA – Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Islam di berbagai wilayah Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Kegiatan pembelajaran Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Islam di berbagai wilayah Indonesia a) b) c) d) e) Uraian chopper artefak flakes relief gerabah (Evaluasi hal 128 – 130 & 132 - 136) Apakah pengaruh Islam dalam hal seni bangunan di Indonesia! (Evaluasi hal 130 & 136) Mengetahui, Kepala SMA …………………… ………………,…………………20… Guru mapel Sejarah (_________________________) NIP/NIK : .................................... (_________________________) NIP/NIK : .................................... Alokasi Waktu Sumber Belajar (hal 115 – 136) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet
