disini - Fisika UPI

MATRIKS PEMETAAN HUBUNGAN ANTARA CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN
ISI KURIKULUM PRODI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA
Deskripsi Capaian Pembelajaran (CP)
Deskripsi Generik:
Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan professional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi
dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran fisika dan
layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan
perkembangan peserta didik yang optimal.
CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI:
1. Memiliki kemampuan untuk menganalisis dan menerapkan filosofi dan teori belajar berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik
(life skills) pada pembelajaran fisika.
2. Memiliki kemampuan untuk menganalisis dan menerapkan konsep, hukum dan teori fisika.
3. Memiliki kemampuan untuk mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam menerapkan model pembelajaran fisika
yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) secara profesional melalui riset untuk menghasilkan karya-karya
inovatif dan teruji dengan komitmen dan penuh tanggungjawab.
4. Memiliki kemampuan menganalisis dan menerapkan metodologi penelitian pendidikan fisika dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif
dalam menyelesaikan masalah pembelajaran fisika.
5. Memiliki kemampuan untuk melakukan validasi akademik dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran fisika berorientasi
pada pendekatan inter atau multidisipliner dengan berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri.
6. Memiliki kemampuan untuk mengelola, mengembangkan dan meningkatkan mutu kerjasama dalam melakukan penelitian pendidikan fisika
dengan mengutamakan kualitas hasil dan ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan.
7. Memiliki kemampuan untuk menyusun ide, pemikiran, dan argumentasi hasil penelitian pendidikan fisika secara bertanggungjawab dan
berdasarkan etika akademik, serta mempublikasikan dalam jurnal atau forum ilmiah di tingkat nasional atau internasional.
1
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH
No
Kode
Mata Kuliah
I. Mata Kuliah Inti:
A. Mata Kuliah Landasan Keahlian (MKLK)
1.
PS602 Metodologi Penelitian
2.
PS603 Statistika Terapan
Jumlah sks MKLK
B. Mata Kuliah Keahlian (MKK) SPs
1.
PS611 Filsafat Ilmu
2.
PS701 Landasan Pedagogik
Jumlah sks MKK SPs
C. Mata Kuliah Keahlian (MKK) Prodi
1.
FI600 Kajian Mekanika dan Termodinamika
2.
FI601 Pengembangan Inovasi Pembelajaran Fisika
3.
FI602 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Fisika
4.
FI603 Kajian Kelistrikan dan Kemagnetan
5.
FI604 Kajian Gelombang Optik dan Fisika Modern
6.
Analisis Hasil Studi Internasional Pendidikan
FI605
Fisika
7.
FI700 Pengembangan Eksperimen Fisika
Jumlah sks MKK Prodi
III. Mata Kuliah Pilihan: Mata Kuliah Keahlian (MKK)
Khusus**
1.
FI701 Pengembangan Ragam Media Pembelajaran Fisika
2.
FI702 Pengembangan Pendidikan Teknologi Dasar (PTD)
3.
FI606 Kajian Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa
4.
FI704 Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Fisika
5.
FI703 Pengantar Reologi
6.
FI705 Desain Instrumen untuk Riset Pendidikan Fisika
7.
FI707 Field Study dan Studi Kasus Pendidikan Fisika
8.
FI708 Pengembangan Bahan Ajar Fisika
Sks
CP 1
3
3
6
√
2
2
4
√
√
2
2
2
2
2
√
√
CP 2
CP 3
CP 4
CP 5
CP 6
CP 7
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2
√
√
2
14
√
√
√
√
2
3
3
3
2
2
2
3
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
No
Kode
Mata Kuliah
Sks
9.
10.
11.
FI709 Eksperimen Fisika Lanjut
FI710 Penulisan Karya Ilmiah
FI712 Pengembangan Media dan Bahan Ajar PTD
Jumlah MKK Pilihan (yang harus diambil)
FI798 Tesis
2
2
3
10
6
Jumlah sks Tesis
Jumlah sks bagi mahasiswa yang berlatar belakang pendidikan
sebidang
6
40
CP 1
CP 2
CP 3
√
√
√
√
√
√
√
√
√
CP 4
CP 5
CP 6
CP 7
√
√
√
√
√
√
√
√
√
12.
DESKRIPSI PENILAIAN UNTUK MENGUKUR DAN MELIAI CAPAIAN PEMBELAJARAN
CP
CP 1
CP 2
CP 3
CP 4
CP 5
DESKRIPSI PENILAIAN
Penialaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: Tes tertulis, portofolio
(tugas mandiri dan tugas kelompok), penilaian kinerja dalam mempresetasikan makalah tentang
filsafat pendidikan dan teori pendidikan.
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: Tes tertulis tentang
penguasaan konsep fisika, portofolio (tugas mandiri dan tugas kelompok) yang berorientasi pada
pemecahan masalah.
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: Tes tertulis, portofolio
(tugas mandiri dan tugas individu), penilaian kinerja dalam mempresetasikan makalah tentang model
pembelajaran, inovasi dalam pengembangan bahan ajar, media pembelajaran, pengembangan
asesmen fisika.
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: Tes tertulis tentang
penguasaan motodologi penelitian, portofolio (tugas mandiri dan tugas kelompok) contohnya dalam
membuat proposal penelitian, penilaian kinerja dalam mempresetasikan rencana penelitian. Penialain
tesis: dengan menggunakan rubrik penilaian Ujian Sidang
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: Tes tertulis tentang
3
CP
CP 6
CP 7
DESKRIPSI PENILAIAN
kemampuan pemecahan masalah berdasarkan konteks masalah yang dibahas dalam matakuliah,
portofolio (tugas mandiri dan tugas kelompok) yang berorientasi pada pemecahan masalah.
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: portofolio (tugas mandiri
dan tugas kelompok) terutama dalam kajian jurnal internasional, merencanakan penelitian dalam
rangka memecahkan masalah, penilaian kinerja dalam mempresetasikan makalah tentang rencana
penelitian.
Penilaian dilakukan yaitu penilaian proses dan hasil pembelajaran meliputi: portofolio (tugas mandiri
dan tugas kelompok), penilaian kinerja dalam mempresetasikan makalah tentang latiahan mengkaji
artikel ilmiah, membuat karya ilmiah yang berorientasi pada pemecahan masalah dan hasil penelitian.
4