Modul e-Learning Pengembangan Konten e

Modul e-Learning
Pengembangan Konten e-Learning
Universitas Syiah Kuala
untuk Pembelajaran
U
ns
yi
a
h
www.elearning.unsyiah.ac.id
Disusun oleh:
Dr. Taufik Fuadi Abidin, S.Si., M.Tech
Razief Perucha Fauzie Afidh, S.Si., M.Sc
Martunis Mukhtar, S.Si
Universitas Syiah Kuala
2015
Kata Pengantar
2
Puji syukur kami sampaikan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kami semua sehingga
penyusunan
Modul
Pengembangan
Konten
e-Learning
dapat
diselesaikan. Selawat dan salam kepada Rasulullah Muhammad SAW
yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah ke alam yang
penuh dengan ilmu pengetahuan.
h
Modul ini disusun untuk membantu para dosen di Universits
Syiah Kuala mengembangkan konten e-learning menggunakan sistem
yi
a
e-learning di alamat www.elearning.unsyiah.ac.id. Media e-elearning
berbasis Moodle semakin populer dan banyak digunakan di Perguruan
Tinggi termasuk Unsyiah, sebagai salah satu Perguruan Tinggi Negeri
yang telah berakreaditasi A. Dengan adanya modul penyusunan konten
U
ns
e-learning ini diharapkan proses pengembangan konten e-learning
menjadi lebih mudah dan terarah. Modul terdiri dari beberapa bab
yang disertakan dengan deskripsi dan gambar untuk mempermudah
pemahaman.
Selain itu, pada saat ini, Universitas Syiah Kuala, dalam hal ini
UPT. Puksi dan tim teknis elearning bekerjasama dengan Project
Implementation Unit (PIU) 7in1 Universitas Syiah Kuala, masih terus
melakukan sosialisasi dan penggunaan sistem elearning versi baru ini.
Sistem baru elearning yang digunakan ini masih terus dikembangkan
dan diintegrasikan dengan baik. Belum sepenuhnya penggunaan
sistem baru ini oleh pengajar di lingkungan Universitas Syiah Kuala,
mengharuskan juga untuk dibuatnya panduan penggunaan sistem
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
ii
elearning yang lama. Sehingga diharapkan dapat membantu dan
menjelaskan lebih baik kepada penggunaan pada saat menggunakan
sistem yang baru tersebut serta melihat beberapa perbandingan antar
kedua sistem ini.
Oleh karena itu, modul yang disusun ini, akan mencakup 2 (dua)
sistem secara umum, serta membahas lebih detail penggunaan kedua
sistem tersebut.
Saran dan kritik yang konstruktif bagi penyempurnaan modul ini
di masa yang akan datang sangat diharapkan. Semoga modul ini
bermanfaat bagi terciptanya proses belajar mengajar berbasis eTim Pernyusun
U
ns
yi
a
h
learning di Universitas Syiah Kuala.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
iii
Daftar Isi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI...................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1. Pengantar ............................................................................................... 1
1.2 Pengguna ................................................................................................. 5
h
1.3 Login .......................................................................................................... 6
yi
a
1.4 Halaman Utama dalam e-Learning ................................................ 8
BAB II MENGISI KONTEN ............................................................................ 12
2.1 Mengisi Deskripsi Matakuliah ......................................................... 12
U
ns
2.2 Jenis Materi ............................................................................................. 16
2.3 Menanbah Uraian dalam TOpik bahasan .................................... 21
2.4 Materi Dalam Bentuk file ................................................................... 26
2.5 Materi Dalam Bentuk Tautan Eksternal ...................................... 31
2.6 Materi Dalam Bentuk Video ............................................................. 34
BAB III AKTIFITAS ........................................................................................ 39
3.1 Bentuk Aktifitas .................................................................................... 39
3.2 Forum........................................................................................................ 41
3.3Tugas .......................................................................................................... 44
3.4 Refleksi ..................................................................................................... 48
3.5 Kuis ............................................................................................................ 49
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
iv
BAB IV SYSTEM ............................................................................................ 106
4.1 Feedback .............................................................................................. 106
4.2 Logs/Report ........................................................................................ 116
4.3 Backup ................................................................................................... 123
BAB V ELEARNING VERSI 1...................................................................... 130
5.1 Elearning Unsyiah............................................................................. 130
5.2 Petunjuk Penggunaan elearning versi 1 .................................. 133
5.3 Login ...................................................................................................... 133
5.4 Menambah Matakuliah ................................................................... 135
h
5.5 Mengubah Profil Pribadi ................................................................ 139
yi
a
5.6 Mengubah Judul dan Deskripsi Topik ....................................... 141
5.7 Menambah Pengajar ........................................................................ 143
5.8 Manambah student/mahasiswa ................................................. 144
5.9 Memasukkan Materi ........................................................................ 147
U
ns
5.10 Memanfaatkan Forum .................................................................. 163
5.11 Memberikan Tugas ........................................................................ 166
5.12 Membuat Kuis .................................................................................. 174
5.13 Menambah Aktifitas Kusi Online .............................................. 184
5.14 Menambah video kehalaman e-Learning.............................. 190
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
v
Daftar Gambar
GAMBAR 1. HALAMAN DEPAN SISTEM E-LEARNING UNSYIAH VERSI TERBARU. .................... 5
GAMBAR 2. BAGIAN LOGIN .................................................................................................... 6
GAMBAR 3. PESAN KESALAHAN LOGIN .................................................................................. 7
GAMBAR 4. TAMPILAN HALAMAN KETIGA BERHASIL LOGIN ................................................. 9
GAMBAR 5. HALAMAN PROFIL PENGGUNA ......................................................................... 10
GAMBAR 6. HALAMAN PROFIL PENGGUNA ......................................................................... 11
GAMBAR 7. TAMPILAN HALAMAN MATA KULIAH YANG MASIH KOSONG ........................... 12
GAMBAR 8. HALAMAN MATA KULIAH DENGAN MODE UBAH DIAKTIKAN ........................... 13
GAMBAR 9. CONTOH HALAMAN DESKRIPSI MATA KULIAH.................................................. 13
h
GAMBAR 10. MENAMBAH DAN MENGEDIT DESKRIPSI MATA KULIAH ................................. 14
GAMBAR 11. HALAMAN DESKRIPSI MATA KULIAH YANG TELAH DIISI ................................. 15
yi
a
GAMBAR 12. BEBERAPA JENIS MATERI YANG ADA DI ELEARNING ........................................ 16
GAMBAR 13. TAMPILAN EMBEDDED VIDEO PADA ELEARNING ............................................ 19
GAMBAR 14. BLOK TULISAN YANG INGIN DIBUAT TAUTANNYA. ......................................... 22
GAMBAR 15. POPUP WINDOW UNTUK MENENTUKAN URL TAUTAN .................................. 23
GAMBAR 16. KURSOR DI LOKASI GAMBAR INGIN DITAMBAHKAN....................................... 24
U
ns
GAMBAR 17. POPUP WINDOW UNTUK MENGUNGGAH GAMBAR ....................................... 24
GAMBAR 18. WUJUD KETIKA IMAGE YANG AKAN DITAMBAH TELAH DIPILIH ...................... 25
GAMBAR 19. MENAMBAH GAMBAR DALAM DESKRIPSI ATAU MATERI. .............................. 26
GAMBAR 20. CONTOH MATERI DALAM BENTUK FILE........................................................... 27
GAMBAR 21. TAUTAN UNTUK MENAMBAH MATERI ATAU AKTIFITAS ................................. 27
GAMBAR 22. POPUP WINDOW PILIHAN AKTIFITAS DAN SUMBER DAYA ............................ 28
GAMBAR 23. PROSES PENAMBAHAN MATERI BERUPA FILE................................................. 29
GAMBAR 24. PENAMBAHAN TAUTAN, DESKRIPSI DAN FILENYA .......................................... 30
GAMBAR 25. TOMBOL SIMPAN PERUBAHAN....................................................................... 30
GAMBAR 26. POPUP WINDOW PILIHAN AKTIFITAS DAN SUMBER DAYA ............................. 32
GAMBAR 27. HALAMAN PENAMBAHAN TAUTAN EKSTERNAL ............................................. 33
GAMBAR 28. CONTOH MATERI E-LEARNING BERBENTUK VIDEO ......................................... 34
GAMBAR 29.. HALAMAN LABEL UNTUK MENAMBAH MATERI VIDEO .................................. 36
GAMBAR 30. TAMPILAN AWAL VIDEO DI YOUTUBE............................................................. 37
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
vi
GAMBAR 31. SCRIPT EMBED YANG HARUS DICOPY ............................................................ 37
GAMBAR 32. SCRIPT YANG TELAH DICOPY PADA FIELD LABEL TEXT..................................... 38
GAMBAR 33. HALAMAN UNTUK MENAMBAH AKTIFITAS FORUM........................................ 42
GAMBAR 34. CONTOH TUGAS DALAM SISTEM E-LEARNING ................................................ 45
GAMBAR 35.. PENGATURAN WAKTU TUGAS DAN CARA PENGUMPULAN. .......................... 47
GAMBAR 36. CONTOH SEBUAH REFLEKSI ............................................................................. 48
GAMBAR 37. EDIT BUTTON OFF PADA MOODLE .................................................................. 50
GAMBAR 38. EDIT BUTTON ON PADA MOODLE ................................................................... 50
GAMBAR 39. PENAMBAHAN AKTIFITAS/RESOURCE PADA MOODLE.................................... 51
GAMBAR 40. BERBAGAI AKTIFITAS/RESOURCE PADA MOODLE ........................................... 52
GAMBAR 41. FORM DESKRIPSI KUIS PADA MOODLE ........................................................... 53
h
GAMBAR 42. FORM PENGATURAN KUIS PADA MOODLE ..................................................... 53
yi
a
GAMBAR 43. FORM PENGATURAN KATEGORI DAN KEIKUTSERTAAN KUIS PADA
MOODLE ....................................................................................................... 55
GAMBAR 44. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 56
GAMBAR 45. FORM PENGATURAN LAYOUT PERTANYAAN KUIS PADA MOODLE ................. 57
GAMBAR 46. FORM PENGATURAN REVIEW KUIS PADA MOODLE ........................................ 59
GAMBAR 47. FORM PENGATURAN GRADE KUIS PADA MOODLE ......................................... 60
U
ns
GAMBAR 48. FORM PENGATURAN SECURITY KUIS PADA MOODLE ..................................... 61
GAMBAR 49. FORM PENGATURAN LAYOUT MUNCUL KUIS PADA MOODLE ........................ 63
GAMBAR 50. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 63
GAMBAR 51. TAMPILAN KUIS SETELAH PENGATURAN PADA MOODLE................................ 64
GAMBAR 52. PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................................. 65
GAMBAR 54. PILIHAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................... 66
GAMBAR 55. HALAMAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS............................................... 67
GAMBAR 56. PILIHAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................... 67
GAMBAR 57. PILIHAN JENIS PERTANYAAN PADA KUIS......................................................... 68
GAMBAR 58. PILIHAN JENIS PERTANYAAN CALCULATED PADA KUIS ................................... 68
GAMBAR 60. PILIHAN JENIS PERTANYAAN MATCHING PADA KUIS ...................................... 69
GAMBAR 61. PILIHAN JENIS PERTANYAAN MULTIPLE CHOICE PADA KUIS ........................... 70
GAMBAR 62. PILIHAN JENIS PERTANYAAN NUMERICAL CHOICE PADA KUIS ........................ 71
GAMBAR 63. PILIHAN JENIS PERTANYAAN SHORT ANSWER PADA KUIS .............................. 71
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
vii
GAMBAR 64. PILIHAN JENIS PERTANYAAN TTRUE-FALSE PADA KUIS ................................... 72
GAMBAR 65. PERTANYAAN MULTIPLE CHOICE .................................................................... 72
GAMBAR 66. FORM PEMBUATAN PERTANYAAN KUIS ......................................................... 73
GAMBAR 67. FORM PENGATURAN PILIHAN JAWABAN KUIS ............................................... 74
GAMBAR 68. FORM PENGATURAN FEEDBACK KUIS ............................................................. 75
GAMBAR 69. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 76
GAMBAR 70. SETELAH PENAMBAHAN SOAL PADA KUIS ...................................................... 76
GAMBAR 71. PENAMBAHAN SOAL PADA KUIS MELULUI QUESTION BANK .......................... 77
GAMBAR 72. LIST QUESTION BANK KUIS .............................................................................. 79
GAMBAR 73. LIST QUESTION PADA HALAMAN PENAMBAHAN PERTANYAAN ..................... 80
GAMBAR 74. QUIZ ADMINISTRATION – PREVIEW ................................................................ 81
h
GAMBAR 75. TAMPILAN PREVIEW KUIS ............................................................................... 82
GAMBAR 76. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 83
yi
a
GAMBAR 77. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 91
GAMBAR 78. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 92
GAMBAR 79. IMPORT FILE ................................................................................................... 93
GAMBAR 80. HASIL IMPORT FILE ......................................................................................... 94
GAMBAR 81. IMPORT FILE ................................................................................................... 95
U
ns
GAMBAR 82. TAMPILAN PREVIEW KUIS ............................................................................... 96
GAMBAR 83. TAMPILAN PEMILHAN GRADES ....................................................................... 97
GAMBAR 84. TAMPILAN REPORT HASIL KUIS ....................................................................... 98
GAMBAR 85. TAMPILAN REVIEW ATTEMPT KUIS ................................................................. 99
GAMBAR 86. TAMPILAN RESPONSE HISTORY QUIZ ............................................................ 100
GAMBAR 87. TAMPILAN INFORMASI STATISTIK KUIS......................................................... 101
GAMBAR 88. TAMPILAN QUIZ STRUCTURE ANALYSIS ........................................................ 102
GAMBAR 89. TAMPILAN MANUAL GRADING ..................................................................... 103
GAMBAR 90. TAMPILAN COURSE ADMINISTRATION ......................................................... 103
GAMBAR 91. TAMPILAN REKAPITULASI NILAI KUIS ............................................................ 104
GAMBAR 92. TAMPILAN PEMILIHAN OPENDOCUMENT SPREADSHEET .............................. 105
GAMBAR 93. TAMPILAN PILIHAN “SURVEY” ...................................................................... 107
GAMBAR 94. TAMPILAN PILIHAN “FEEDBACK” .................................................................. 107
GAMBAR 95. PENGISIAN DESKRIPSI FEEDBACK .................................................................. 108
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
viii
GAMBAR 96. PENGATURAN PELAKSANAAN FEEDBACK ..................................................... 109
GAMBAR 97. TAMPILAN PENGATURAN SETELAH PENGUMPULAN FEEDBACK ................... 110
GAMBAR 98. TAMPILAN OVERVIEW FEEDBACK ................................................................. 111
GAMBAR 99. TAMPILAN PEMILIHAN DAN PENGATURAN PERTANYAAN ............................ 112
GAMBAR 100. TAMPILAN MENU “TEMPLATE” ................................................................... 112
GAMBAR 101. TAMPILAN MENU ANALYSIS ....................................................................... 113
GAMBAR 102. TAMPILAN MENU SHOW RESPONSES ......................................................... 114
GAMBAR 103. PENGATURAN SOAL MULTIPLE CHOICE ....................................................... 115
GAMBAR 104. TAMPILAN MULTIPLE CHOICE VALUES ........................................................ 115
GAMBAR 105. TAMPILAN MENU LOGS/REPORT ................................................................ 116
GAMBAR 106. TAMPILAN FILER LOGS ................................................................................ 117
h
GAMBAR 107. TAMPILAN LOGS ......................................................................................... 118
GAMBAR 108. TAMPILAN EXPORT LOGS ............................................................................ 119
yi
a
GAMBAR 109. TAMPILAN LIVE LOGS .................................................................................. 120
GAMBAR 110. TAMPILAN ACTIVITIES REPORT ................................................................... 121
GAMBAR 111. TAMPILAN FILTER ACTIVITY MODULE ......................................................... 122
GAMBAR 112. TAMPILAN PREVIEW KUIS ........................................................................... 122
GAMBAR 113. PENGATURAN PROSES BACKUP .................................................................. 124
U
ns
GAMBAR 114. PEMILIHAN BACKUP UNTUK SATU MATAKULIAH........................................ 125
GAMBAR 115. TAMPILAN BACKUP PENGATURAN BACKUP ................................................ 126
GAMBAR 116. TAMPILAN PROGRESS BACKUP ................................................................... 127
GAMBAR 117. TAMPILAN PROGRESS BACKUP ................................................................... 127
GAMBAR 118. FORM IMPORT FILE BACKUP (RESTORE)...................................................... 127
GAMBAR 119. TAMPILAN DOWNLOAD DAN RESTORE BACKUP. ........................................ 128
GAMBAR 120. ALAMAT WEBSITE E-LEARNING VERSI 1 UNSYIAH ....................................... 130
GAMBAR 121. HALAMAN UTAMA E-LEARNING UNSYIAH .................................................. 130
GAMBAR 122. REGISTRASI E-LEARNING ............................................................................. 132
GAMBAR 123. LOGIN PENGGUNA E-LEARNING .................................................................. 133
GAMBAR 124. TAMPILAN HALAMAN SETELAH LOGIN ....................................................... 134
GAMBAR 125. TAMPILAN MENGGANTI PASSWORD LOGIN PERTAMA ............................... 135
GAMBAR 126. PILIHAN KURSUS ......................................................................................... 136
GAMBAR 127. PILIHAN TAMBAH KURSUS .......................................................................... 136
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
ix
GAMBAR 128. PENGATURAN KURSUS ............................................................................... 137
GAMBAR 129. PENGATURAN AKUN “GUEST” .................................................................... 138
GAMBAR 130. PILIHAN PENGATURAN MATAKULIAH ......................................................... 138
GAMBAR 131. PENGATURAN PROFIL ................................................................................. 139
GAMBAR 132. PENGATURAN DETAIL PROFIL ..................................................................... 140
GAMBAR 133. HAISL PERUBAHAN PROFIL ......................................................................... 141
GAMBAR 134. MENGAKTIFKAN MODE UBAH .................................................................... 141
GAMBAR 135. PILIHAN UBAH JUDUL TOPIK ....................................................................... 142
GAMBAR 136. PILIHAN SIMPAN PERUBAHAN .................................................................... 142
GAMBAR 137. FASILITAS LAIN ............................................................................................ 143
GAMBAR 138. PILIHAN “PENGAJAR”/TEACHER .................................................................. 143
h
GAMBAR 139. PILIHAN “TAMBAH PENGAJAR”/TEACHER .................................................. 144
GAMBAR 140. PILIHAN MENAMBAH “MAHASISWA”/STUDENT......................................... 145
yi
a
GAMBAR 141. PILIHAN MENAMBAH “MAHASISWA”/STUDENT......................................... 145
GAMBAR 142. PILIHAN MEMILIH “MAHASISWA”/STUDENT .............................................. 146
GAMBAR 143. PILIHAN MENCARI “MAHASISWA”/STUDENT ............................................. 146
GAMBAR 144. PILIHAN “COMPOSE A TEXT PAGE” ............................................................. 147
GAMBAR 145. PILIHAN DESKRIPSI TOPIK MATAKULIAH ..................................................... 148
U
ns
GAMBAR 146. PILIHAN LINK NAVIGASI .............................................................................. 149
GAMBAR 147. LINK NAVIGASI ATAS ................................................................................... 149
GAMBAR 148. TAMPILAN MATERI YANG AKAN DIAKSES ................................................... 149
GAMBAR 149. TAMPILAN LENGKAP MENU TOPIK ............................................................. 150
GAMBAR 150. PILIHAN PEMINDAHAN POSISI .................................................................... 151
GAMBAR 151. HASIL PMEINDAHAN ................................................................................... 152
GAMBAR 152. PILIHAN “COMPOSE A WEB PAGE” ............................................................. 152
GAMBAR 153. PILIHAN “COMPOSE A WEB PAGE” DIPILIH ................................................. 153
GAMBAR 154. MENGISI WEB PAGE/BACAA/DESKRIPSI ..................................................... 154
GAMBAR 155. PILIHAN HTML EDITOR ................................................................................ 155
GAMBAR 156. PILIHAN “INSERT PICTURE” ......................................................................... 155
GAMBAR 157. PILIHAN GAMBAR YANG DIPILIH ................................................................. 156
GAMBAR 158. HASIL GAMBAR YANG DIMASUKKAN .......................................................... 157
GAMBAR 159. PILIHAN “LINK TO FILE OR WEBSITE”........................................................... 158
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
x
GAMBAR 160. MEMASUKKAN JUDUL MATERI ................................................................... 158
GAMBAR 161. PILIHAN UPLOAD FILE ................................................................................. 159
GAMBAR 162. FILE HASIL UPLOAD ..................................................................................... 160
GAMBAR 163. LINK TO FILE OR WEBSITE............................................................................ 160
GAMBAR 164. PENGATURAN LINK MATERI ........................................................................ 161
GAMBAR 165. PILIHAN FILE YANG AKAN DI UPLOAD ......................................................... 161
GAMBAR 166. PILIHAN “UPLOAD FILE” .............................................................................. 162
GAMBAR 167. PILIHAN PENGATURAN LINK KE FILE/WEBSITE ............................................ 163
GAMBAR 168. PILIHAN MENAMBAH FORUM ..................................................................... 164
GAMBAR 169. PILIHAN PENGATURAN FORUM .................................................................. 165
GAMBAR 170. PILIHAN FORUM YANG MUNCUL ................................................................ 166
h
GAMBAR 171. PILIHAN MENAMBAH TUGAS ...................................................................... 166
GAMBAR 172. PENJELASAN DAN PENGATURAN TUGAS..................................................... 167
yi
a
GAMBAR 173. PILIHAN PENGATUAN TUGAS ...................................................................... 168
GAMBAR 174. PILIHAN PENGATURAN NILAI TUGAS .......................................................... 169
GAMBAR 175. TAMPILAN TUGAS ....................................................................................... 169
GAMBAR 176. MENU AKTIFITAS ........................................................................................ 170
GAMBAR 177. PILIHAN JUMLAH TUGAS ............................................................................. 170
U
ns
GAMBAR 178. PILIHAN PENILAIAN TUGAS ......................................................................... 171
GAMBAR 179. PILIHAN MENI NILAI .................................................................................... 172
GAMBAR 180. PILIHAN REKAPITULASI NILAI ...................................................................... 173
GAMBAR 181. PILIHAN MEMBUAT KUIS ............................................................................ 174
GAMBAR 182. PILIHAN MENGATUR DESKRIPSI KUIS .......................................................... 174
GAMBAR 183. PILIHAN MENGATUR JADWAL KUIS............................................................. 175
GAMBAR 184. PILIHAN EXPORT SOAL ................................................................................ 175
GAMBAR 185. PILIHAN MENGUBAH KATEGORI ................................................................. 176
GAMBAR 186. PILIHAN MENGUBAH KATEGORI ................................................................. 176
GAMBAR 187. PILIHAN SOAL ESSAY ................................................................................... 177
GAMBAR 188. EDITING ESSAY ............................................................................................ 178
GAMBAR 189. TAMPILAN SOAL YANG SUDAH DIBUAT ...................................................... 179
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
xi
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengantar
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor
109 tahun 2013, pembelajaran secara elektronik (e-learning)
h
merupakan pembelajaran yang memanfaatkan paket informasi
berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
yi
a
pembelajaran yang dapat diakses oleh seluruh peserta didik
(mahasiswa) kapan saja dan dimana saja. Melalui pembelajaran secara
elektronik, mahasiswa diharapkan dapat belajar secara mandiri dan
memiliki motivasi untuk membaca bahan ajar yang telah disiapkan
U
ns
oleh dosen pengampu melalui sistem e-learning CMS (Course
Management System). Salah satu CMS yang paling banyak digunakan
adalah Moodle (www.moodle.org).
Secara umum, konten e-learning dikembangkan sesuai capaian
pembelajaran yang dirangkum dalam beberapa babakan, aktifitas dan
unsur-unsur media seperti teks, slide, dokumen, grafis, animasi, audio,
dan video. Beberapa bentuk aktifitas yang dapat dilakukan oleh
mahasiswa melalui pembelajaran e-learning adalah:
1. Membaca bahan ajar (slide dan tutorial) secara online.
Aktifitas ini diharapkan dapat membantu mahasiswa untuk lebih
mudah memahami bahan ajar. Mahasiswa dapat denga mudah
membaca dan mengakses sumber bacaan yang tersedia.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
1
2. Melakukan diskusi dan mengerjakan tugas-tugas secara
berkelompok.
Berdasarkan Chickering (1987) dalam tulisan yang membahas
tentang "Seven Principles for Good Practice in Undergraduate
Education", kegiatan dalam bentuk diskusi kelompok dapat
meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi ajar.
Diskusi melalui forum secara online yang tersedia dalam CMS juga
diyakini dapat meningkatkan interaksi antar mahasiswa.
3. Menonton video terkait topik bahasan yang telah disediakan
oleh dosen pengampu dalam CMS.
h
Aktifitas menonton video dapat dilakukan tanpa batas waktu dan
yi
a
berulang-ulang. Dalam pembelajaran secara e-learning, video
merupakan bahan ajar yang dapat digunakan untuk mendorong
dan meningkatkan motivasi mahasiswa agar lebih mandiri dan
memahami sesuatu yang baru secara mandiri (movivation for self-
U
ns
study). Video biasanya dikemas secara menarik dan mudah
dipahami.
4. Mengerjakan kuis secara online.
Salah satu cara untuk mengetahui apakah mahasiswa memahami
topik bahasan yang diajarkan adalah dengan meminta mereka
menjawab kuis secara online terkait topik tertentu. Bentuk
pertanyaan dapat berupa pilihan ganda, pencocokan, dan benar-
salah.
5. Tugas.
Pengerjakan tugas untuk durasi 2-3 minggu merupakan aktifitas
penting dalam metode pembelajaran berbasis e-learning. Distribusi
tugas diberikan secara online dan pengumpulan dapat dilakukan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
2
pula secara online melalui sistem e-learning. Dosen dapat menilai
dan memberi umpan balik secara online pula.
6. Menulis refleksi pendek (minimun 500 kata atau maksimum 2
halaman A4 spasi tunggal).
Aktifitas menulis refleksi menjadi bagian dari pembelajaran e-
learning untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa secara
langsung terhadap proses dan topik pembelajaran. Umpan balik
merupakan bagian penting dari pembelajaran yang efektif,
terutama pembelajaran secara online. Input dari refleksi dapat
membantu dosen pengampu memahami tingkat pemahaman siswa
memberi
panduan
yang
jelas
bagaimana
h
dan
melakukan
meningkat.
yi
a
penyesuaian-penyesuaian agar tingkat pemahaman mahasiswa
7. Diskusi dan komunikasi via forum, chat, dan email.
Aktifitas
diskusi
dan
interaksi
antara
mahasiswa
dengan
U
ns
mahasiswa dan antara dosen dengan mahasiswa akan dilakukan
melalui forum diskusi, chat, atau email. Chat digunakan untuk
mendapatkan jawaban dengan cepat langsung kepada dosen
pengampu, sementara forum diskusi dan email digunakan untuk
memecahkan suatu isu dalam bentuk diskusi bersama.
Sistem e-learning Universitas Syiah Kuala (Unsyiah) telah ada
sejak tahun 2007. Sistem e-learning Unsyiah dapat diakses melalui
website Unsyiah atau secara langsung di www.elearning.unsyiah.ac.id.
Sejak pertama sekali diaktifkan sampai dengan sekarang, Moodle
merupakan platform e-learning yang digunakan di Unsyiah.
Moodle yang digunakan pertama sekali adalah versi 1.6, namun
pada tahun 2015, UPT. PUKSI sebagai penanggung jawab infrastruktur
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
3
e-learning meningkatkan versi e-learning menjadi 2.8. Alasan utama
perubahan versi tersebut adalah fitur yang lebih lengkap dan sistem
yang lebih handal.
Selain itu, sistem e-learning versi terbaru yang dimiliki oleh
Unsyiah ini juga telah terintegrasi dengan sistem akademik (siakad)
sehingga data pengajar dan mata kuliah yang programkan oleh
mahasiswa sesuai dengan yang ada dalam sistem akademik. Akibatnya,
proses pengelolaan peserta mata kuliah dapat dilakukan secara
otomatis bukan manual seperti yang dilakukan pada versi sebelumnya.
Login mahasiswa pun telah disamakan dengan login KRS online.
h
Selain itu, sistem e-learning terbaru ini juga telah terintegrasi dengan
yi
a
sistem kepegawaian (simpeg) sehingga dosen dapat masuk ke sistem
e-learning menggunakan akun simpeg.
Jika seorang dosen lupa password simpeg mereka dapat
mengubahnya
secara
online
melalui
U
ns
laman pengaduan.unsyiah.ac.id/cpf. Ada beberapa informasi yang
harus diinputkan dan selanjutnya komunikasi perubahan password
akan
dilakukan
melalui
berdomain @unsyiah.ac.id.
email
masing-masing
dosen
yang
Pengintegrasian sistem e-learning dengan beberapa sistem
terkait tersebut telah memudahkan pengelola sistem e-learning.
Selanjutnya, sistem e-learning Unsyiah juga menggunakan template
yang responsif sehingga dapat dengan mudah diakses melalui
perangkat PC, laptop, tab, dan handphone. Gambar 1 memperlihatkan
halaman depan sistem e-learning Unsyiah versi terbaru.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
4
1.2 Pengguna
yi
a
h
Gambar 1. Halaman depan sistem e-learning Unsyiah versi terbaru.
Sistem e-learning berbasis Moodle membedakan pengguna
dalam 3 kelompok yaitu:
U
ns
1. Administrator,
2. Dosen, dan
3. Mahasiswa.
Administrator adalah pengguna yang diberi hak untuk mengelola
sistem e-learning, termasuk hak untuk menambah, mengurangi dan
memblok user tertentu. Selain itu, administrator juga diberi hak untuk
mengatur warna, tata letak dan tampilan dari sistem e-learning.
Dosen adalah pengguna yang diberi hak untuk menambah dan
mengurangi konten dari mata kuliah dan menentukan aktifitasaktifitas yang ada dalam mata kuliah. Pengguna dosen juga dapat
menambah pengguna lain seperti asisten dalam mata kuliah miliknya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
5
Mahasiswa adalah pengguna dengan hak mengikuti mata kuliah
yang
telah
diprogramkan
melalui
KRS
online.
Mahasiswa
menggunakan sistem e-learning untuk memperoleh bahan ajar,
mengikuti kuis, mengumpulkan tugas, berdiskusi melalui forum,
menonton video dan sumber lain yang disediakan. Penggunakan
dengan kategori mahasiswa tidak diberi hak untuk mengubah konten
mata kuliah yang telah disusun oleh pengguna dalam kategori Dosen.
1.3 Login
h
Untuk masuk ke dalam sistem e-learning, setiap pengguna
harus memiliki akun. Akun seorang dosen sama dengan akun simpeg
yi
a
yaitu Nomor Induk Pegarai (NIP) sebagai user ID, sedangkan akun
seorang mahasiswa sama dengan akun KRS online yaitu Nomor Pokok
Mahasiswa (NPM) sebagai user ID.
Proses login dapat dilakukan di bagian login seperti Gambar 2.
U
ns
Bagian ini mewajibkan pengguna sistem e-learning untuk memasukkan
2 entri yaitu:
1. user ID berupa NIP atau NPM dan;
2. password.
Jika dosen lupa password simpeg mereka dapat mengubahnya secara
online di pengaduan.unsyiah.ac.id/cpf.
Gambar 2. Bagian login.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
6
Jika akun yang dimasukkan sesuai maka pengguna akan
diarahkan ke laman utama sistem e-learning, namun jika user ID dan
atau password yang diinputkan tidak sesuai dengan data yang ada
dalam database maka pesan kesalahan akan dimunculkan.
Tampilan pesan kesalahan oleh sistem dapat dilihat seperti
yang diperlihatkan pada Gambar 3. Jika pesan kesalahan seperti itu
muncul, silahkan dicoba kembali. Penyebab kesalahan login dapat
berupa:
2. Kesalahan password
h
1. Kesalahan pengisian user id, yaitu NIP atau NPM, atau
yi
a
Login pada sistem menggunakan prinsip case-sensiteve dan juga
memiliki aturan tertentu. Untuk itu harus sangat diperhatikan user id
dan password yang diatur pada saat pertama sekali dilakukan, yaitu
U
ns
pada pengaturan KRS-Online.
Gambar 3. Pesan kesalahan login.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
7
1.4 Halaman Utama dalam e-Learning
Halaman utama sistem e-learning seperti yang diperlihatkan
pada Gambar 4 adalah halaman yang muncul ketika pengguna berhasil
melakukan login. Halaman utama ini terbagi menjadi 3 bagian.
Bagian sebelah kiri adalah bagian administrasi yang disediakan
untuk membantu mempermudah proses navigasi halaman e-learning
dan mengatur administrasi e-learning pengguna.
Bagian tengah menampilkan daftar kursus dan kontennya
secara rinci. Pada bagian ini, daftar mata kuliah dikelompokkan
h
berdasarkan unit kerja (fakultas) pada level teratas, diatur dalam sub
kelompok program studi pada level selanjutnya, dan dalam sub
yi
a
kelompok semester pada level terbawah. Pengelompokan ini diyakini
dapat mempermudah proses pengaturan dan pencarian mata kuliah
oleh pengguna sistem e-learning.
Bagian
di
sebelah
kanan
merupakan
bagian
yang
U
ns
menginformasikan jumlah pengguna yang sedang online dan
menyediakan fasilitas untuk mengirim pesan (messages) kepada
sesama pengguna e-learning. Proses pengiriman pesan sama dengan
cara mengirim email. Pengirim hanya perlu menentukan pengguna
yang berhak menerima pesan tersebut. Penentuan penerima dapat
dilakukan dengan mudah dari daftar atau dicari terlebih dahulu.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
8
h
yi
a
U
ns
Gambar 4. Tampilan halaman ketiga berhasil login.
Profil adalah data diri dari setiap pengguna sistem. Profil berisi
foto, deskripsi singkat, daftar mata kuliah yang diasuh, informasi
waktu mengakses sistem e-learning, dan alamat IP dari perangkat yang
digunakan. Profil dapat diubah dengan cara:menekan tautan Profil atau
My Profile jika Bahasa Inggris dipilih sebagai bahasa yang digunakan.
Gambar 5 memperlihatkan halaman profil yang dimaksud.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
9
h
yi
a
Gambar 5. Halaman profil pengguna.
U
ns
Untuk mengubah foto dan deskripsi diri, dapat dilakukan
dengan cara sebagai berikut:
1. Klik tautan Pengaturan Profil yang ada di bagian sebelah kiri
(Gambar 6),
2. Klik tautan Ubah Profil.
Halaman untuk mengubah profil akan muncul, dimulai dengan
entri nama depan, nama akhir, alamat email, dan deskripsi diri
(keterangan).
3. Perubahan foto dapat dilakukan dengan menekan sub menu
Foto Pengguna.
4. Setelah selesai diubah, klik tombol Perbaharui Profil untuk
menyimpan data profil tersebut.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
10
h
yi
a
U
ns
Gambar 6. Halaman profil pengguna.
Perubahan profil juga dapat dilakukan melalui:
1. Pilih tautan icon poplist yang ada di bagian kanan atas, tepat
dibawah foto.
2. Ketika icon
ditekan, beberapa tautan akan muncul, salah satu
tautannya adalah Ubah Profil (Gambar 7).
3. Selain tautan Ubah Profil, tautan File Pribadi Saya juga ada dalam
poplist tersebut untuk mengunggah file-file yang dibutuhkan dalam
merancang konten e-learning.
4. Tautan Messages digunakan untuk mengirim pesan kepada
pengguna yang lain.
5. Tautan Keluar digunakan untuk keluar (logout) dari sistem.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
11
BAB 2
MENGISI KONTEN
2.1 Mengisi Deskripsi Mata Kuliah
Tampilan halaman mata kuliah yang kosong diperlihatkan pada
Gambar 7 yang berisi tautan topik dari 1-10. Tautan topic 1-10 ini bisa
diubah ke dalam format yang disesuaikan. Tautan tersebut belum bisa
h
di-klik karena mode ubah belum diaktifkan.
Untuk mengaktifkan mode ubah, dapat dilakukan dengan cara:
. Icon ini terletak di bagian kanan atas halaman, atau;
yi
a
1. Pilih icon
2. Klik tautan Hidupkan Mode Ubah yang ada di bagian
Administrasi.
U
ns
3. Ketika mode ubah aktif, beberapa icon akan muncul (Gambar 8).
Gambar 7. Tampilan halaman mata kuliah yang masih kosong.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
12
Gambar 8. Halaman mata kuliah dengan mode ubah diaktikan.
Langkah awal dalam mengembangkan konten e-learning adalah
h
menguraikan secara rinci data dosen pengajar dan deskripsi mata
kuliah. Data dosen meliputi nama lengkap, foto, alamat email, alamat
yi
a
web (jika ada) sedangkan deskripsi mata kuliah meliputi informasi
mata kuliah, capaian pembelajaran, peta pembelajaran, komponen
penilaian, dan buku referensi yang digunakan. Salah satu contoh mata
U
ns
kuliah dengan deskripsi yang lengkap dapat dilihat pada Gambar 7.
Gambar 9. Contoh halaman deskripsi mata kuliah.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
13
Untuk dapat mengedit bagian deskripsi mata kuliah, dapat
dilakukan sebagai berikut:
1. icon
harus di-klik. Pada Gambar 8, icon tersebut terletak di
bagian paling atas halaman mata kuliah yang masih kosong
tersebut.
2. Setelah icon tersebut di-klik, halaman untuk mengedit deskripsi
mata kuliah akan muncul.
U
ns
yi
a
h
3. Gambar 10 memperlihatkan halaman tersebut.
Gambar 10. Menambah dan mengedit deskripsi mata kuliah.
Tombol-tombol icon yang ada pada halaman mengedit pada
umumnya sama dengan tombol-tombol icon yang selama ini ada pada
aplikasi word processor seperti MS. Word atau Writer.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
14
Perubahan yang dapat dilakukan, diantaranya:
1. Perubahan jenis huruf dan ukuran dapat dilakukan dengan
mengatur Font-family dan Font-size.
2. Icon untuk mengubah bentuk tulisan menjadi bold atau italic juga
disediakan.
3. Icon untuk membuat tautan (hyperlink) atau gambar dapat ditemui
pada barisan pertama icon.
4. Setelah deskripsi mata kuliah yang meliputi nama lengkap tim
pengajar, foto, alamat email, alamat web (jika ada), informasi mata
kuliah, capaian pembelajaran, peta pembelajaran, komponen
yi
a
Gambar 11,
h
penilaian, dan buku referensi yang digunakan dilengkapi seperti
5. Langkah selanjutnya adalah menyimpan data-data tersebut dengan
menekan
tombol
Simpan
perubahan
Batal
untuk
U
ns
membatalkannya.
atau
Gambar 11. Halaman deskripsi mata kuliah yang telah diisi.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
15
2.2 Jenis Materi
Konten mata kuliah dalam sistem e-learning biasanya berbentuk
uraian, slide, dokumen dalam format PDF, web dalam bentuk tautan
eksternal, gambar yang relevan, animasi, applet, audio, dan video. Materi
dalam berbagai bentuk ini diharapkan dapat memperkaya konten mata
kuliah dan membantu mahasiswa, peserta mata kuliah, memahami
materi dengan baik. Penyiapan materi secara lengkap sejak awal
semester memberi peluang kepada para mahasiswa untuk membaca
U
ns
yi
a
h
materi mata kuliah sebelum topik tersebut dibahas.
Gambar 12. Beberapa jenis materi yang ada di elearning
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
16
Salah satu cara yang efektif dalam merancang konten e-learning
adalah mengkombinasikan antara bahan bacaan dan aktifitas. Penyajian
beberapa bahan dalam bentuk uraian, slide, dokumen dalam format PDF,
tautan eksternal, gambar, animasi, applet, audio, dan video diyakini dapat
mempermudah mahasiswa memahami materi perkuliahan. Selain itu,
untuk setiap topik, informasi umum materi ajar, ringkasan, dan tujuan
harus diuraikan secara jelas dibagian awal topik tersebut.
Materi Berbentuk Uraian
Materi berbentuk uraian dapat dengan mudah dibuat, sama
h
seperti membuat deskripsi mata kuliah. Jika pada CMS versi lama
yi
a
terdapat jenis teks maka pada CMS versi terbaru, materi dalam bentuk
uraian dapat menampung simbol, rumus, tautan, dan gambar. Informasi
yang dikemas dalam bentuk tabel juga sudah dapat disajikan dalam
uraian materi.
biasanya
menginformasikan
U
ns
Uraian
pengumuman
dan
menguraikan instruksi yang harus dilakukan oleh peserta mata kuliah.
Salah satu kemudahan dari uraian materi adalah keluwesannya dalam
menampilkan informasi. Uraian materi tidak memerlukan aplikasi
khusus untuk ditampilkan karena dapat langsung ditayangkan di
halaman e-learning apa adanya melalui browser, sementara materi
berbentuk slide, video, audio, applet, dan dokumen lainnya dalam format
PDF
memerlukan
aplikasi
khusus
untuk
membuka
dan
menayangkannya. Aplikasi tersebut dapat berupa video dan audio
player, power point, acrobat reader, paket pemrograman Java, dan lain
sebagainya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
17
PDF
PDF atau Portable Document Format adalah format dokumen
yang sangat populer dan banyak digunakan isinya tidak mudah diubah
oleh pengguna lain. Dokumen dalam format PDF dapat dengan mudah
dibuka pada platform yang berbeda hanya dengan menggunakan PDF
reader seperti PDF Viewer atau Adobe PDF Reader yang dapat diunduh
di http://get.adobe.com/reader. Selain itu, dokumen dalam format PDF
dapat dengan mudah diunduh, dicetak, dan disimpan. File yang dibuat
menggunakan MS. Office atau Openoffice Writer dapat diubah
formatnya menjadi PDF dengan cara menyimpan file ke dalam format
h
PDF. Dokumen yang disimpan dalam format PDF biasanya terkompres
yi
a
dan lebih kecil ukurannya lebih kurang 25% dari ukuran aslinya.
Sebagai conoth, sebuah dokumen berukuran 20Kb jika disimpan dalam
format PDF akan terkompres menjadi lebih kurang 5Kb.
U
ns
Slide
Slide dalam format PowerPoint (ppt) sangat umum digunakan
sebagai materi e-learning. Slide digunakan untuk menyajikan dan
menjelaskan materi dan konsep-konsep penting. Untuk menyiapkan
slide, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar slide menjadi lebih
efektif, yaitu:
1. Rancangan dan layout dari slide harus sederhana tetapi menarik
2. Gambar-gambar yang digunakan relevan dengan materi
3. Warna teks dan latar belakang harus kontras dan sesuai
Untuk menjamin slide dapat dibuka oleh peserta mata kuliah
disarankan agar slide disimpan juga dalam format PDF. Dengan cara
ini, ukuran dari slide juga akan terkompres dan lebih kecil ukurannya
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
18
sehingga sesuai dengan distribusi materi ajar via e-learning yang pada
hakekatnya sangat tergantung dengan kualitas koneksi internet.
Video
Video sangat populer digunakan untuk menjelaskan teori dan
konsep yang diajarkan. Kelebihan dari materi ajar dalam bentuk video
disajikan dalam sistem e-learning adalah para peserta mata kuliah dapat
menontonnya secara berulang-ulang tanpa dibatasi ruang dan waktu
atau dapat ditonton lebih awal oleh peserta mata kuliah sebelum topik
tersebut diajarkan. Dengan video, peserta mata kuliah memiliki waktu
h
luwes dan tidak terbatas dalam memahami teori dan konsep yang
yi
a
diajarkan. Dengan video, materi dapat dengan mudah dijelaskan, terlebih
jika suara dosen pengajar yang direkam sebagai bagian dari video cukup
U
ns
jelas dan penjelasan disampaikan dengan baik.
Gambar 13. Tampilan embedded Video pada elearning
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
19
Beberapa acuan yang dapat digunakan dalam mempersiapkan video
sebagai bahan ajar e-learning adalah:
1. Video berisi informasi-informasi penting dengan durasi maksimum
12 menit. Jika waktu informasi yang ingin disampaikan lebih
kurang 25 menit maka disarankan agar video dibuat dalam 2 seri,
seri pertama berdurasi 12 menit dan seri kedua berukuran 13
menit. Kemudian, kedua video diunggah ke sistem e-learning
dengan memberikan deskripsi singkat isi dari setiap video tersebut.
2. Ukuran video tidak terlalu besar sehingga mudah diunduh
walaupun koneksi internet tidak terlalu cepat.
h
3. Video menguraikan poin-poin penting secara rinci.
Animasi
yi
a
4. Kualitas suara, gambar, dan warna diatur dengan baik.
Selain video, animasi dapat juga digunakan dalam perkuliahan
U
ns
yang menggunakan e-learning. Animasi dapat memfasilitasi interaksi
dua arah dan dianggap lebih efektif dalam menyampaikan pesan edukasi
bila dibanding dengan materi yang lain. Materi dalam bentuk animasi
menyediakan mekanisme interaksi antara komputer dan pengguna.
Animasi merupakan materi yang ampuh untuk menarik
perhatian peserta mata kuliah. Selain itu, animasi juga dapat
meningkatkan interaktivitas dan aksesibilitas dalam belajar serta
membantu menggambarkan hal-hal yang sulit dipahami. Namun
animasi yang buruk rancangannya juga dapat membingungkan peserta
mata kuliah.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
20
Oleh karena itu, dalam perancangan animasi perlu diperhatikan
beberapa hal berikut ini:
1. Animasi dengan narasi lebih baik karena akan lebih jelas.
2. Animasi diharapkan menggunakan teks, gambar dan warna yang
menarik.
3. Animasi tidak mengandung terlalu banyak informasi.
4. Gerakan animasi diatur dan disesuaikan agar tidak terlalu cepat.
2.3 Menambah Uraian dalam Topik Bahasan
h
Menambah uraian, misalnya pada salah satu topik, dapat
dilakukan dengan cara sebagai berikut:
2.
Klik icon
pada bagian topik yang ingin ditambahkan uraian.
yi
a
1.
Editor seperti pada Gambar 10 akan muncul.
Editor menyediakan beberapa icon yang memiliki fungsionalitas
masing-masing. Sebagai contoh, icon B dan I adalah dua contoh
U
ns
icon yang dapat digunakan untuk mengatur style dari huruf. Icon
B atau berarti Bold digunakan untuk menebalkan huruf atau
tulisan sedangkan icon I atau Italic digunakan untuk membuat
3.
4.
huruf atau tulisan tercetak miring.
Icon-icon yang umum lainnya adalah icon untuk mengatur
alignment dari sebuah paragraf, baik itu align left, align center,
dan align right.
Editor juga menyediakan icon untuk membuat subscript dan
superscript serta editor untuk menulis rumus matetatika
menggunakan LaTeX.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
21
Dalam sebuah uraian atau deskripsi sering dijumpai sebuah
tautan dan gambar. Tautan diperlukan untuk mengarahkan peserta
mata kuliah ke situs atau web lain yang relevan. Tautan biasanya
memiliki garis dibawahnya, berwarna biru, dan dapat di-klik. Gambar
12 memperlihatkan langkah-langkah membuat tautan ke website
Universitas Syiah Kuala yang beralamat di www.unsyiah.ac.id. Diikuti
dengan langkah-langkah menambah gambar dalam bagian deskripsi
dan materi.
Membuat Tautan dalam Uraian
h
1. Blok atau highlight tulisan yang ingin dibuat tautannya, seperti
U
ns
yi
a
yang diperlihatkan pada Gambar 14.
Gambar 14. Blok tulisan yang ingin dibuat tautannya.
2. Klik icon yang berbentuk rantai atau
.
3. Akan muncul popup window seperti yang pada Gambar 15.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
22
h
yi
a
Gambar 15. Popup window untuk menentukan URL tautan.
4. Tulis alamat web dari tautan yang ingin dibuat. Pada contoh ini,
alamat tautan adalah http://www.unsyiah.ac.id dengan judul
U
ns
tautan adalah Web Unsyiah.
5. Selanjutnya, klik tombol Insert agar popup window tertutup dan
kembali ke halaman editor.
6. Terlihat tulisan Universitas Syiah Kuala berubah berwarna biru,
bergaris bawah, dan telah menjadi sebuah tautan yang dapat diklik.
Menambah Gambar
1. Letakkan kursor diposisi dimana gambar ingin ditampilkan.
2. Sebagai contoh, logo Unsyiah ingin ditambahkan dalam uraian
sebelumnya, seperti yang diperlihatkan pada Gambar 15.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
23
Posisi
Gambar
yi
a
h
Gambar 16. Kursor di lokasi gambar ingin ditambahkan.
3. Klik icon yang berbentuk pemandangan gunung atau
.
U
ns
4. Akan muncul popup window seperti yang pada Gambar 17.
Gambar 17. Popup window untuk mengunggah gambar.
5. Tentukan gambar yang ingin diunggah dengan meng-klik Find or
upload an image.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
24
6. Gambar 18 memperlihatkan tampilan preview ketika gambar yang
ingin dimasukkan telah dipilih dan field image description ditulis
yi
a
h
Logo Unsyiah.
U
ns
Gambar 18. Wujud ketika image yang akan ditambah telah dipilih.
7. Jika gambar dan deskripsinya sudah sesuai, selanjutnya klik Insert.
Popup window akan tertutup dan halaman akan kembali ke
halaman editor.
8. Gambar akan tampil pada posisi kursor yang telah ditentukan
sebelumnya (Gambar 19).
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
25
h
yi
a
Gambar 19. Menambah gambar dalam deskripsi atau materi.
2.4 Materi Dalam Bentuk File
Materi berbentuk file paling sering ditemukan dalam media
U
ns
pembelajaran berbasis e-learning. Materi berbentuk file bisa berformat
PDF dan format-format lain. Namun format PDF, karena bersifat
universal, secara umum sangat dianjurkan. Penambahan materi dalam
bentuk file sangat mudah dan dapat dilakukan hanya dalam beberapa
langkah.
Gambar 18 memperlihatkan contoh sebuah topik dari mata
kuliah Data Mining. Terlihat bahwa di awal topik bahasan disebutkan
apa yang akan dipelajari dan perangkat lunak yang akan digunakan.
Terlihat pula bahwa di bawah bagian penjelasan tersebut terdapat dua
materi berbentuk file, yaitu slide dan petunjuk. Kedua materi
berbentuk file tersebut dapat dibaca oleh mahasiswa hanya dengan
meng-klik pada tautan tersebut.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
26
Untuk menambah materi berbentuk file, lakukan langkah-langkah
yi
a
h
berikut ini.
U
ns
Gambar 20. Contoh materi dalam bentuk file.
5. Pilih topik yang ingin ditambahkan materi, misalnya topik 1.
Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.
6. Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau sumber
daya seperti terlihat pada gambar 21.
Gambar 21. Tautan untuk menambah materi atau aktifitas.
7. Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan
beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum,
kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
27
8. Untuk menambah materi berupa file, baik dalam format PDF atau
pun format yang lain, pilih File dan klik, seperti yang diperlihatkan
U
ns
yi
a
h
pada Gambar 22.
Gambar 22. Popup window pilihan aktifitas dan sumber daya.
9. Setelah pilihan File di-klik, terlihat tombol radio File telah dipilih.
Selain itu, penjelasan dari pilihan File diperihatkan disisi sebelah
kanan popup window.
10. Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal
untuk membatalkan proses penambahan materi serta kembali ke
tampilan sebelumnya.
11. Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan
diperlihatkan pada Gambar 23.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
28
h
yi
a
Gambar 23. Proses penambahan materi berupa file.
12. Pada field Nama tulis uraian (anchor text) yang ingin ditampilkan
sebagai uraian dari tautan dan bagian Deskripsi adalah uraian,
U
ns
singkat atau panjang, terkait dengan file yang dapat dibaca atau
unduh oleh para peserta mata kuliah.
13. Gambar 24 memperlihatkan contoh materi berupa File yang telah
diberi uraian.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
29
Nama tautan yang akan ditampilkan
Uraian terkait isi file
Contreng bagian check-box ini agar uraian diatas
ditampilkan di halaman konten mata kuliah
h
Tekan tombol yang paling kiri atas bagian Pilih file
dan tentukan file yang ingin diunggah ke sistem
elearning
yi
a
Gambar 24. Penambahan tautan, deskripsi dan filenya.
14. Jika semua field diisi (field wajib isi ditandai dengan simbol *), klik
tombol Simpan dan kembali ke kursus yang dapat ditemukan
U
ns
dibagian bawah halaman.
15. Selanjutnya, halaman mata kuliah akan ditampilkan dengan materi
berupa file akan muncul.
16. Silahkan coba klik pada tautan materi (file) yang baru
ditambahkan.
Gambar 25. Tombol simpan perubahan.
17. Karena pada field Nama ditulis Slide Weka, maka di halaman topik
akan muncul tautan dengan nama Slide Weka (lihat Gambar 24),
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
30
begitu juga dengan uraian yang akan muncul di bawah tautan
tersebut.
18. Uraian tersebut adalah adalah deskripsi yang ditulis pada field
Deskripsi dan ditampilkan di halaman kursus karena field
Tampilkan deskripsi di halaman kursus telah dicontreng.
2.5 Materi Dalam Bentuk Tautan Eksternal
eksternal
juga
sangat
sering
ditemukan
dalam
h
web
Selain materi berbentuk file, materi berupa tautan ke halaman
bahan
pembelajaran berbasis e-learning. Materi dalam bentuk tautan
yi
a
eksternal disajikan agar mahasiswa memiliki bahan bacaan yang
cukup, selain buku referensi yang digunakan selama perkuliahan.
Tautan pada urutan kedua Gambar 20 memperlihatkan contoh materi
dalam bentuk tautan eksternal dengan nama “Dokumen terkait
U
ns
ARFF”. Jika tautan tersebut di-klik maka halaman web eksternal
tersebut akan diakses.
Untuk menambah materi berbentuk tautan eksternal, lakukan
langkah-langkah berikut ini.
1.
Pilih topik yang ingin ditambahkan materi, misalnya topik 1.
Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.
2.
Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau
3.
Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan
sumber daya seperti terlihat pada Gambar 21.
beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum,
kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
31
Namun, untuk menambah materi berupa tautan eksternal, pilih
URL dan klik, seperti yang diperlihatkan pada Gambar 26.
U
ns
yi
a
h
4.
Gambar 26. Popup window pilihan aktifitas dan sumber daya.
5.
Setelah pilihan URL di-klik, tombol radio URL akan terpilih.
6.
Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal
7.
Penjelasan tentang pilihan URL ditampilkan di sebelah kanan.
untuk membatalkan proses penambahan materi dan kembali ke
halaman sebelumnya.
Bentuk halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan
diperlihatkan pada Gambar 27.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
32
h
yi
a
8.
Gambar 27. Halaman penambahan tautan eksternal.
Halaman yang ditampilkan untuk penambahan tautan eksternal
mirip dengan halaman yang ditampilkan pada saat melakukan
U
ns
penambahan materi berupa file, yaitu diawali dengan field Nama
dan diikuti dengan field Deskripsi. Keduanya adalah field yang
9.
harus diisi (tidak boleh kosong, ditandai dengan simbol *).
Untuk penambahan sumber daya berupa tautan eksternal, field
External URL ada pada bagian Content. Field ini tidak ada ketika
materi dalam bentuk file ditambahkan.
Contoh
tautan
eksternal
yang
harus
diisi
adalah https://www.nasa.gov/topics/journeytomars, http://www
.unsyiah.ac.id, dan lain sebagainya.
10. Klik tombol Simpan dan kembali ke kursus (Gambar 25)
11. Selanjutnya, halaman mata kuliah akan ditampilkan dan tautan
eksternal yang baru ada di halaman tersebut.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
33
2.6 Materi Dalam Bentuk Video
Selain materi berbentuk file dan tautan eksternal, materi lain
yang sering ditemukan dalam bahan pembelajaran berbasis e-learning
adalah video. Video sangat populer digunakan untuk menjelaskan teori
dan konsep yang diajarkan. Dengan video mahasiswa dapat menonton
secara berulang-ulang atau bahkan dapat menonton lebih awal sebelum
topik tersebut diajarkan. Dengan video, materi lebih mudah dijelaskan,
terlebih jika suara dosen pengajar direkam dengan jelas dan
disampaikan dengan baik dan sistematis.
28
memperlihatkan
contoh
video
h
Gambar
telah
U
ns
yi
a
dimasukkan sebagai bagian dari materi e-learning.
yang
Gambar 28. Contoh materi e-learning berbentuk video.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
34
Untuk menambah materi berbentuk video, lakukan langkah-langkah
berikut ini.
1.
2.
3.
4.
5.
Pilih topik yang ingin ditambahkan materi video.
Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.
Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau
sumber daya seperti terlihat pada gambar 21 sebelumnya.
Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan
beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum,
kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.
Untuk menambah materi berupa video, pilih Label dan klik.
Setelah pilihan Label di-klik, terlihat tombol radio Label telah
7.
Selain itu, penjelasan dari Label ditampilkan di sebelah kanan.
yi
a
Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal
untuk membatalkan proses penambahan video dan kembali ke
halaman sebelumnya.
U
ns
8.
dipilih.
h
6.
9.
Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan
diperlihatkan pada Gambar 29.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
35
h
yi
a
Gambar 29.. Halaman label untuk menambah materi video.
10. Halaman untuk menambah video sedikit berbeda dengan halaman
U
ns
untuk menambah file. Jika pada penambahan materi berupa file
terdapat field Nama dan Deskripsi, untuk video, field pertama
adalah Label text.
11. Langkah selanjutnya menambah video yang ada di Youtube adalah
mengkopi embedded script yang ada di Youtube ke field Label text
tersebut.
video
Contoh,
https://www.youtube.com/watch?v=gJvU0wSjel4
jika
ingin
tambah sebagai materi e-learning, akses video tersebut di laman
Youtube terlebih dahulu.
12. Tampilan awal dari video tersebut di Youtube diperlihatkan pada
Gambar 29.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
36
h
yi
a
Gambar 30. Tampilan awal video di Youtube.
13. Klik tautan Share seperti yang ditunjuk oleh panah.
14. Akan muncul bagian Share, Embed, dan Email.
U
ns
15. Klik pada tab Embed dan copy script yang ditampilkan pada
Gambar 31 berikut ini.
Gambar 31. Script embed yang harus dicopy.
16. Copy script tersebut dan paste di bagian field Label text dengan
menekan icon
yaitu icon untuk mengubah halaman format GUI
menjadi format HTML.
17. Paste script seperti Gambar 32. Pada bagian Label text deskripsi
yang diperlukan juga boleh ditambahkan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
37
h
yi
a
U
ns
Gambar 32. Script yang telah dicopy pada field Label text.
18. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya.
19. Materi video yang telah ditambah akan terlihat di halaman elearning mata kuliah.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
38
BAB 3
AKTIFITAS
3.1 Bentuk Aktifitas
Secara umum, konten e-learning dikembangkan sesuai capaian
pembelajaran yang dirangkum dalam beberapa topik, aktifitas dan
video.
h
unsur-unsur media seperti teks, slide, dokumen, animasi, audio, dan
Beberapa bentuk aktifitas yang direkomendasikan dilakukan
yi
a
oleh mahasiswa melalui pembelajaran e-learning adalah:
1. Membaca bahan ajar (slide dan tutorial) secara online agar dapat
lebih mudah memahami bahan ajar.
U
ns
2. Melakukan diskusi dan mengerjakan tugas secara berkelompok.
Diskusi kelompok diyakini dapat meningkatkan pemahaman
mahasiswa terhadap materi ajar karena dalam kegiatan diskusi
kelompok muncul pemikiran-pemikiran dari beberapa orang.
Diskusi melalui forum secara online melalui sistem e-learning juga
diyakini dapat meningkatkan diskusi antar mahasiswa.
3. Menonton video yang telah disediakan oleh dosen dalam sistem e-
learning juga merupakan aktifitas yang direkomendasikan.
Menonton video yang telah disediakan dosen dapat dilakukan
kapan saja dan berulang-ulang sampai materi dipahami. Dalam
pembelajaran secara e-learning, video merupakan bahan ajar yang
diajurkan ada karena dapat mendorong dan meningkatkan
motivasi mahasiswa untuk belajar secara mandiri dan memahami
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
39
sesuatu yang baru secara mandiri. Video biasanya dikemas secara
menarik dan dalam durasi yang tidak terlalu panjang (lebih kurang
12 sd 15 menit namun boleh berseri).
4. Mengerjakan kuis secara online. Salah satu cara untuk mengetahui
apakah mahasiswa memahami topik bahasan yang diajarkan adalah
dengan meminta mereka menjawab kuis secara online terkait topik
tertentu.
Bentuk pertanyaan
pencocokan, dan benar-salah.
dapat
berupa
pilihan
ganda,
5. Mengerjakan tugas untuk durasi 2-3 minggu merupakan aktifitas
penting dalam metode pembelajaran berbasis e-learning. Distribusi
h
tugas diberikan secara online dan pengumpulan dapat dilakukan
yi
a
pula secara online melalui sistem e-learning. Dosen dapat menilai
dan memberi umpan balik secara online pula.
6. Menulis refleksi pendek (minimun 500 kata atau maksimum 2
halaman A4 spasi tunggal). Aktifitas menulis refleksi menjadi
U
ns
bagian dari pembelajaran e-learning untuk mendapatkan umpan
balik dari mahasiswa secara langsung terhadap proses dan topik
pembelajaran. Umpan balik merupakan bagian penting dari
pembelajaran yang efektif, terutama pembelajaran secara online.
Input dari refleksi dapat membantu dosen pengampu memahami
tingkat pemahaman siswa dan memberi panduan yang jelas
bagaimana melakukan penyesuaian-penyesuaian agar tingkat
pemahaman mahasiswa meningkat.
7. Melakukan komunikasi via forum, chat, dan email. Aktifitas diskusi
dan interaksi antara mahasiswa dan mahasiswa serta antara
mahasiswa dan dosen dapat dilakukan melalui forum diskusi, chat,
atau email. Chat digunakan untuk mendapatkan jawaban secara
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
40
real-time (synchronous) langsung dari dosen, sementara forum
diskusi dan email digunakan untuk memecahkan suatu isu dalam
bentuk diskusi bersama secara asynchronous.
3.2 Forum
Forum dapat diaktifkan menjadi bagian dari konten e-learning
pada setiap topik. Dengan cara ini, forum diskusi terkelompok dalam
lebih fokus sesuai topik bahasan.
h
beberapa materi bahasan sehingga mahasiswa dapat berdiskusi secara
Langkah-langkah mengaktifkan forum adalah sebagai berikut.
Pilih topik yang ingin ditambahkan aktifitas forum.
yi
a
1.
2.
Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.
4.
Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan
Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau
sumber daya seperti terlihat pada gambar 19 sebelumnya.
U
ns
3.
5.
6.
7.
beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum,
kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.
Untuk menambah materi berupa video, pilih Forum dan klik.
Setelah pilihan Forum di-klik, terlihat tombol radio Forum telah
dipilih. Selain itu, penjelasan dari Forum juga ditampilkan di
sebelah kanan.
Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal
untuk membatalkan proses penambahan forum dan kembali ke
halaman sebelumnya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
41
8.
9.
Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan
diperlihatkan pada Gambar 32. Halaman untuk menambah forum
sedikit berbeda dengan halaman untuk menambah file.
Jika pada penambahan materi berupa file terdapat field Nama dan
Deskripsi, untuk forum, field pertama adalah Forum name atau
nama forum, diikuti dengan Deskripsi.
10. Isi nama forum yang sesuai dengan topik bahasan dan sertakan
pula deskripsi singkat dari forum tersebut. Informasi pemberian
bonus nilai jika mahasiswa aktif berdiskusi dalam forum juga
layak disebutkan dalam deskripsi ini.
h
11. Jangan lupa mencontreng check-box Tampilkan deskripsi ini di
yi
a
halaman kursus agar deskripsi yang telah diketik dapat dilihat
U
ns
oleh mahasiswa.
Gambar 33. Halaman untuk menambah aktifitas forum.
12. Khusus untuk field Forum type dapat dipilih dari beberapa jenis.
13. Forum jenis Diskusi tunggal sederhana adalah forum dimana
hanya sebuah topik tunggal dapat didiskusikan. Semua tulisan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
42
diskusi ditampilkan dalam satu halaman. Sangat berguna untuk
diskusi yang singkat dan terfokus.
14. Forum jenis standar dibuat untuk penggunaan umum. Forum
jenis ini sangat terbuka dan setiap orang dapat memulai sebuah
topik baru kapan pun tidak terbatas topik yang sedang dibahas.
15. Forum jenis Setiap orang posting satu diskusi adalah jenis
forum yang menyaratkan bahwa setiap orang memposting hanya
satu topik diskusi saja tetapi setiap orang yang lain dapat
menanggapinya. Forum jenis ini sangat untuk memancing agar
mahasiswa berani untuk memulai sebuah topik diskusi dan setiap
h
orang yang lain dapat memberi tanggapan. Disarankan forum jenis
yi
a
ini ada dalam setiap topik bahasan.
16. Pada bagian Subscription and tracking, dapat dipilih jenis cara
mahasiswa mengikuti forum tersebut.
17. Pertama adalah Optional subscription. Bila jenis ini yang diset
U
ns
maka peserta memiliki pilihan apakah ingin ikut dalam forum atau
tidak, tidak ada pemaksaan.
18. Cara mengikuti forum yang kedua adalah Forced subscription
dimana mahasiswa dipaksa ikut dalam forum dan tidak bisa keluar
(unsubscribed).
19. Cara mengikuti forum yang ketiga adalah Auto subscription
dimana mahasiswa secara otomatis disertakan dalam anggota
forum
tetapi
(unsubscribed).
dapat
secara
sukarela
keluar
dari
forum
20. Jenis yang terakhir adalah Subscription disabled. Forum jenis ini
melarang mahasiswa untuk mendaftar sebagai anggota forum.
21. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
43
22. Tautan Forum akan terlihat di halaman e-learning mata kuliah.
Dosen diharapkan untuk memantau apakah mahasiswa aktif
berdiskusi atau tidak. Mahasiswa yang jarang diingatkan agar
lebih aktif.
3.3 Tugas
Tugas merupakan aktifitas yang wajib ada dalam proses
pembelajaran, baik itu pembelajaran secara e-learning maupun
pembelajaran secara konvensional. Melalui tugas, dosen dapat
h
mengetahui apakah mahasiswa memahami konsep yang telah
diajarkan. Selain itu, tugas melatih mahasiswa bekerja secara mandiri
pada Gambar 34.
yi
a
dan terstruktur. Salah satu contoh tugas yang diberikan diperlihatkan
Penjelasan dari tugas dapat dilakukan secara langsung via
halaman web e-learning atau dapat pula diuraikan dalam sebuah file
U
ns
berformat PDF yang kemudian ditautkan dalam deskripsi tugas.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
44
h
yi
a
U
ns
Gambar 34. Contoh tugas dalam sistem e-learning
Langkah-langkah membuat tugas adalah sebagai berikut.
1.
Pilih topik yang ingin ditambahkan tugas.
3.
Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau
4.
Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan
2.
Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.
sumber daya seperti terlihat pada gambar 20 sebelumnya.
beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum,
kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
45
5.
Untuk menambah aktifitas berupa tugas, pilih Assignment atau
6.
Setelah pilihan Assignment di-klik, terlihat tombol radio
7.
8.
Tugas.
Assignment akan terpilih. Selain itu, penjelasan tentang aktifitas
Assignment juga ditampilkan di sebelah kanan.
Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal
untuk membatalkan proses penambahan aktifitas tugas dan
kembali ke halaman sebelumnya.
Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan
diperlihatkan pada Gambar 33. Halaman ini hampir mirip dengan
h
halaman untuk menambah file. Terdapat field Nama, Deskripsi,
9.
yi
a
serta pilihan check-box apakah deskripsi akan ditampilkan di
halaman e-learning atau tidak.
Isi nama tugas sesuai topik bahasan dan sertakan pula deskripsi
singkat dari tugas tersebut.
U
ns
10. Contreng Tampilkan deskripsi ini di halaman kursus agar
deskripsi yang telah diketik dapat dilihat di halaman e-learning
mata kuliah.
11. Perbedaan utama proses pengaturan Tugas dengan pengaturan
lainnya
adalah
adanya
waktu
kapan
tugas
dibuka
dan
dikumpulkan. Selain itu, pola pengumpulan juga dapat ditentukan
apakah offline (pengumpulan langsung secara manual) atau pun
online tanpa harus bertemu dengan dosen pengajar. Kedua opsi ini
dapat diatur di bagian availability dan Submission types.
12. Jika pengumpulan tugas diatur secara online, besaran maksimum
file yang dapat dikumpulkan dapat diatur pada field Maximum
submission size.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
46
U
ns
yi
a
h
13. Gambar 35 memperlihatkan ketiga bagian tersebut.
Gambar 35.. Pengaturan waktu tugas dan cara pengumpulan.
14. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya.
15. Tautan Tugas akan terlihat di halaman e-learning mata kuliah
seperti Gambar 35.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
47
3.4 Refleksi
Penjelasan adalah hampir mirip dengan tugas dan biasanya
diberikan berkaitan dengan instruksi tonton video atau pun membaca
materi ajar. Refleksi biasanya ditulis dalam bentuk rangkuman yang
diketik dengan jumlah layout, jenis huruf, ukuran huruf, dan jumlah
kata yang ditentukan secara rincin. Melalui rangkuman refleksi dosen
pengajar dapat mengetahui apakah instruksi yang diberikan dilakukan
oleh mahasiswa atau tidak.
Cara membuat refleksi sama persih seperti cara membuat tugas
h
yang diuraikan sebelumnya. Contoh dari sebuah refleksi terkait dengan
instruksi untuk mempelajari salah satu aplikasi Data Mining
U
ns
yi
a
diperlihatkan pada Gambar 36 berikut ini.
Gambar 36. Contoh sebuah refleksi.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
48
3.5 Kuis
Selain beberapa bentuk aktifitas yang sudah disebutkan
sebelumnya, juga terdapat aktifitas yang dapat dilakukan secara online
dengan menggunakan sistem elearning. Aktfitas yang dimaksud adalah
kuis.
Pada pembelajaran dengan menggunakan paper-based exam,
peserta melakukan aktifitas kuis dengan membaca pada lembar soal
yang diberikan dan menjawab soal pada lembar jawaban yang
diberikan. Dalam rentang waktu tertentu, peserta harus menyelesaikan
h
dan mengumpulkan kuis tersebut. Bentuk-bentuk soal yang biasanya
muncul dalam kuis yaitu essay (uraian), multiple chooice (pilihan
sebagainya.
yi
a
berganda), true-false (benar-salah), matching (mencocokkan) dan lain
Sistem elearning mengakomodir proses pembelajaran kuis yang
menggunakan paper-based untuk selanjutnya diterapkan dalam sistem
berbasis
online.
Teacher
U
ns
yang
dapat
membuat
kuis
dengan
menggunakan jenis-jenis soal yang biasa digunakan dalam kuis yang
menggunakan paper-based.
Pengaktifan mode Edit
Sebelum melakukan pengaturan pada kuis, terlebih dahulu
harus mengaktifkan posisi “editing” pada moodle. Hal ini dapat
dilakukan dengan cara meng-klik “editing button” yang terdapat pada
bagian kanan atas moodle, seperti pada gambar 37. Pengaktifan mode
editing ini, harus selalu dilakukan jika ada perubahan yang ingin
dilakukan terhadap kursus atau aktifitas pada moodle/elearning.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
49
Gambar 37. Edit Button off pada Moodle
Mematikan atau “turn editing off”, tidak harus dilakukan jika
h
telah selesai melakukan perubahan, karena sistem akan otomatis
sistem.
yi
a
mengembalikan pada mode non-editing, jika kita sudah keluar dari
Jika sudah dilakukan pemilihan pada “edit button”, maka edit
button akan berubah warna, yang menunjukkan bahwa, user sudah
dapat melakukan perubahan terhadap elearning yang digunakan.
U
ns
Perubahan warna yang dimaksud adalah perubahan dari warna hijau
(editing off) menjadi warna merah (editing on).
Gambar 38. Edit Button on pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
50
Pengaturan Kuis
Selanjutnya, pengaturan kuis dapat dilakukan sebagai berikut:
1. Tentukan pada topik/pertemuan ke berapa kuis akan dilakukan.
2. Pilih “Add an activity or resource” pada bagian kanan-bawah dari
topik/pertemuan tersebut, seperti terlihat pada gambar di bawah
U
ns
yi
a
h
ini:
Gambar 39. Penambahan Aktifitas/resource pada Moodle
3. Selanjutnya akan muncul kotak dialog pilihan “Add an activity or
resource” yang terdapat pada moodle.
4. Berbagai Aktifitas/resource yang terdapat Moodle dapat dilihat
pada gambar 40 berikut ini.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
51
h
yi
a
Gambar 40. Berbagai Aktifitas/resource pada Moodle
5. Pada bagian “Activities”, pilih “Quiz”.
Pada bagian kanan dari penjelasan module tersebut, dapat dilihat
U
ns
bahwa beberapa jenis kuis yang dapat dilakukan diantaranya
berbentuk
multiple
chooice
(pilihan
berganda),
matching
(mencocokkan), short-answer (uraian singkat) dan numerical
(numerik).
6. Selanjutnya pilih “Add”.
7. Pada Form pengisian informasi kuis, Informasi yang diisikan:
Name
Description
: nama kuis (wajib isi)
: penjelasan yang berkenaan dengan kuis
8. Untuk memunculkan penjelasan kuis (description), maka “Display
description on course page”, harus dipilih (check-list)
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
52
h
Gambar 41. Form Deskripsi Kuis pada Moodle
U
ns
berikut:
yi
a
9. Lakukan pengisian waktu pelaksanaan kuis sebagaimana form
Gambar 42. Form Pengaturan Kuis pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
53
Informasi yang diisikan:
Open the quiz
Close the quiz
Time limit
When time expires
: waktu kapan kuis dibuka (bisa diakses)
: waktu kapan kuis ditutup (tidak bisa akses lagi)
: berapa lama waktu pengerjaan kuis
:
- Open attempts are submitted automatically; Kuis yang tidak
dikumpulkan oleh user, akan dikumpulkan secara otomatis oleh
sistem
- There is a grace periode when open attemps can be submitted,
but no more questions answered; user tidak dapat lagi
kuis,
tetapi
diberikan
kesempatan
h
melanjutkan
yi
a
mengumpulkan jawabannya dalam periode waktu tertentu.
untuk
- Attemps must be submitted before time expires, or they are
not counted; Kuis harus dikumpulkan sebelum waktunya
U
ns
berakhir, jika tidak, maka tidak akan dihitung.
Submission grace periode
:
- penentuan batas waktu pengumpulan; ini hanya aktif bila teacher
memilih pada “When time expires” yaitu “There is a grace
periode when open attemps can be submitted, but no more
questions answered”
10. Pengaturan “grade”, dapat dilakukan seperti pada gambar 43
berikut:
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
54
h
yi
a
Gambar 43. Form Pengaturan Kategori dan keikutsertaan Kuis pada
Moodle
Informasi yang diisikan:
: Ketegori penilaian (bisa dilewatkan)
U
ns
Grade category
Attempts allowed
Grading Method
: Jumlah kesempatan yang diberikan untuk
mengikuti kuis.
: Metode penilaian, yang terdiri atas;
-
Highest grade
: nilai tertinggi
-
First attempt
: nilai dari kesempatan pertama
-
Average grade
Last attempt
: nilai rata-rata
: nilai dari kesempatan terakhir
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
55
11. Pengaturan “layout” tampilan pertanyaan kuis dapat dilakukan
yi
a
h
pengaturan pada bagian “Layout”, sebagai berikut:
Gambar 44. Form Pengaturan Layout Kuis pada Moodle
U
ns
Informasi yang diisikan:
Question order
-
New page
12. Pengaturan
: urutan pertanyaan pada saat ditampilkan
As shown on the edit screen: muncul sesuai dengan
pada saat soal di edit (dimasukkan/dibuat)
Shuffled randomly: urutan soal akan muncul secara
acak.
:Jumlah soal yang muncul untuk setiap halamannya.
jumlah
pertanyaan
yang
muncul
pada
saat
student/user mengikuti kuis nantinya, dapat diatur pada bagian,
”Question behaviour”, sebagaimana terlihat pada gambar 45.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
56
h
yi
a
Gambar 45. Form Pengaturan Layout Pertanyaan Kuis pada Moodle
Informasi yang diisikan:
Shuffle within Question
Jika pilih “Yes”, pertanyaan akan muncul secara acak, setiap saat
U
ns
-
:
student mengikuti kuis. Ini hanya berlaku untuk pertanyaan
dengan model pilihana berganda atau pencocokan.
How question behave :
-
Terdiri atas:
i. Adaptive mode
Mode ini memungkinan student untuk menjawab lebih dari satu
kali pada sebuah pertanyaan, sebelum melanjutkan untuk
menjawab pertanyaan berikutnya. Untuk dapat menggunakan
mode ini, pilihan "Whether correct" yang berada pada kelompok
"During the attempt" harus dipilih.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
57
ii. Adaptive mode (no penalties)
Mode ini sama dengan pemilihan pada “adaptive mode”, tetapi
pengurangan nilai (penalties), tidak berlaku disini.
iii. Deffered feedback
Students harus memberikan jawaban untuk setiap pertanyaan
yang ada, sebelum pertanyaan tersebut dinilai atau diberikan
saran/feedback-nya.
iv. Deffered feedback with CBM
Dengan CBM, student tidak hanya menjawab pertanyaan yang
diajukan, tetapi juga mengindikasikan seberapa yakin terhadap
h
pertanyaan yang diberikan. Penilaian diberikan berdasarkan
yi
a
beberapa kali pemilihan yang benar, sehingga student harus
menjawab secara jujur sesuai dengan kemampuannya agar
mendapatkan nilai yang terbaik.
v. Immediate feedback
U
ns
Mode ini sama seperti “interactive mode”, dimana student dapat
mengumpulkan
jawaban,
selama
mengikuti
kuis
dan
mendapatkan penilaian. Tetapi jawaban yang sudah di submit
(kumpulkan), tidak dapat diubah lagi.
vi. Immediate feedback with CBM
Mode ini sama seperti “interactive mode”, tetapi terdapat
penambahan dengan CBM, student tidak hanya menjawab
pertanyaan
yang diajukan,
tetapi
juga mengindikasikan
seberapa yakin terhadap pertanyaan yang diberikan. Penilaian
diberikan berdasarkan beberapa kali pemilihan yang benar,
sehingga student harus menjawab secara jujur sesuai dengan
kemampuannya agar mendapatkan nilai yang terbaik..
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
58
vii. Interactive with multiple tries
Setelah men-submit jawaban yang benar dan membaca
feedback, student harus memilih tombol “Try Again”, sebelum
dia bisa menjawab soal lainnya. Kata kunci dapat diberikan
untuk membantu menjawab pertanyaan.. Ketika student
mendapatkan jawaban yang benar, dia tidak dapat mengganti
lagi
jawabannya.
Student
tidak
dapat
mengganti
lagi
pertanyaannya, berikut juga dengan jawabannya. Ketika student
mendapatkan beberapa kali jawaban yang salah, hal tersebut
akan dinilai sebagai kesalahan, mendapatkan feedback, dan
h
tidak dapat lagi mengubah jawabannya. Memungkinkan
yi
a
feedback yang berbeda setiap kali student mencoba menjawab..
13. Pengaturan terhadap review yang dapat dilakukan oleh student,
U
ns
dapat dilakukan pada bagian “review options”;
Gambar 46. Form Pengaturan Review Kuis pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
59
Pengaturan “review options” dibagi atas:
i. During the attempt;
Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat kuis
sedang diikuti oleh peserta.
ii. Immediately after the attemps
Pengaturan terhadapat review yang dilakukan sesaat setelah
mengikuti kuis.
iii. Later, while the quiz is still open
Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat telah
mengikuti kuis, tetapi masih dalam periode waktu yang
yi
a
iv. After the quiz is closed
h
diperbolehkan untuk mengikuti kuis. (kuis belum ditutup).
Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat periode
waktu yang diperbolehkan untuk mengikuti kuis telah ditutup.
U
ns
14. Pengaturan “Appearance”;
Gambar 47. Form Pengaturan Grade Kuis pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
60
Pada pengaturan “appearance”, diantaranya:
Show the user’s picture
Decimal place in grades
: menampilkan foto user
: melakukan pengaturan untuk jumlah
decimal angka (angka di belakang koma)
pada penilaian.
U
ns
yi
a
h
15. Pengaturan “Extra restrictions on attempts”;
Gambar 48. Form Pengaturan Security Kuis pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
61
Pengaturan yang dilakukan sebagai berikut:
Require password:
-
pengaturan password untuk mengikuti kuis
-
pengaturan Internet Protocol yang dibolehkan untuk mengakses
Require network address:
ke kuis
Enforce delay before 1st and 2nd attempts:
-
Waktu tunggu yang diberikan kepada student untuk mengikuti
kuis kedua (jika ada kesempatan untuk mengikuti kuis kedua)
Enforce delay between later attempts:
h
Waktu tunggu yang diberikan kepada student untuk mengikuti
kuis ketiga (jika ada kesempatan untuk mengikuti kuis ketiga dan
berikutnya)
yi
a
-
Browser security: jika dipilih, maka;
-
Kuis hanya akan dapat dikuti jika Javascript pada browser student
-
Kuis akan muncul satu halaman penuh dan tidak memiliki navigasi
U
ns
diaktifkan
-
Students tidak dicegah untuk melakukan aktifitas “copy and paste”.
Berlaku dengan kondisi tertentu
16. Pengaturan “Common module setting”;
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
62
h
yi
a
Gambar 49. Form Pengaturan Layout Muncul Kuis pada Moodle
Pengaturan ini dilakukan untuk memperlihatkan kuis setelah dibuat
oleh dosen. Secara default, setelah melakukan pengaturan kuis, maka
kuis akan langsung muncul pada layar student pada saat mereka login.
U
ns
17. Hasil pengaturan
Gambar 50. Form Pengaturan Layout Kuis pada Moodle
Setelah dilakukan pengaturan, maka kuis sudah muncul pada
halaman dimana kuis ditentukan. Kuis untuk sementara belum muncul
ke halaman student (mahasiswa) karena masih dalah status “Hide”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
63
Untuk memunculkan kuis agar dapat dilihat oleh student, dapat
dilakukan dengan cara memilih “Edit” kemudian pilih “Show”.
Menunjukan kuis kepada student, tidak sarankan apabila kuis
belum selesai dilakukan pengaturannya, termasuk belum selesai
yi
a
h
dilakukan penambahan soal.
Gambar 51. Tampilan Kuis setelah pengaturan pada Moodle
Kuis yang telah dilakukan pengaturannya, baik penambahan soal
U
ns
maupun pengaturan lainnya, dapat diikuti oleh student (mahasiswa).
Penambahan Pertanyaan Kuis
Kuis yang telah dilakukan pengaturannya, selanjutnya dapat
dilakukan penambahan soal. Penambahan pertanyaan pada kuis, dapat
dilakukan dengan berbagai cara, yaitu:
1. Penambahan pertanyaan secara manual.
2. Penambahan pertanyaan melalui bank pertanyaan (question bank).
3. Penambahan pertanyaan dengan meng-import dari file lain.
Pada penambahan soal secara manual, dosen akan secara
manual menambah pertanyaan satu per satu, sesuai dengan jumlah
yang diinginkan dan jenis soalnya. Penambahan pertanyaan model ini,
mengharuskan dosen mengalokasikan waktu yang cukup dan jaringan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
64
internet yang baik untuk menyelesaikan pembuatan pertanyaanpertanyaan tersebut.
Moodle memungkinkan penambahan pertanyaan melalui bank
pertanyaan. Penambahan pertanyaan model ini, dapat menghemat
waktu dan memudahkan dalam menambahkan pertanyaan. Model ini
mengharuskan dosen untuk memiliki bank pertanyaan yang banyak,
sehingga tidak terbatas dalam penambahan pertanyaan. Termasuk
menambahkan pertanyaan secara random (acak).
Selain itu, penambahan pertanyaan dengan memasukkan dari
luar (import), juga memungkinkan pada sistem ini. Dosen terlebih
h
dahulu membuat pertanyaan dengan menggunakan software editor
yi
a
tertentu, misalnya notepad, word, dan lainnya. pertanyaan –
pertanyaan yang sudah dibuat, selanjut di import ke dalam sistem dan
akan masuk ke dalam bank pertanyaan. pertanyaan - pertanyaan yang
masuk ke dalam bank pertanyaan, dapat digunakan untuk aktifitas
U
ns
kuis.
Berikut penjelasan lebih lengkap terkait dengan pembuatan dan
penambahan pertanyaan.
Penambahan Pertanyaan Secara Manual:
Gambar 52. Penambahan Pertanyaan Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
65
Penambahan pertanyaan pada kuis secara manual, satu per satu untuk
setiap pertanyaannya, dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:
1. Pada kuis yang ingin dibuatkan atau ditambah pertanyaan, klik
yi
a
h
pada nama kuis.
U
ns
Gambar 53. Pemilihan editing Kuis
2. Pada bagian kiri, pilih “Administration”, selanjutnya pilih “Quiz
Administration”.
3. Untuk melakukan perubahan, pilih “Edit Quiz”.
Gambar 54. Pilihan penambahan pertanyaan Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
66
Kemudian akan muncul halaman penambahan soal seperti pada
gambar di bawah ini:
Gambar 55. Halaman penambahan pertanyaan Kuis
U
ns
yi
a
pilihan penambahan soal.
h
4. Pada bagian kanan, pilihlah “Add”. Sehingga muncul beberapa
Gambar 56. Pilihan penambahan pertanyaan Kuis
5. Pilih “a new question”. Kemudian kotak dialog jenis pertanyaan
akan muncul.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
67
h
Gambar 57. Pilihan Jenis pertanyaan pada Kuis
Terdapat beberapa jenis pertanyaan yang memungkinkan untuk dibuat
yi
a
pada elearning dengan berbasiskan Moodle ini. Berikut beberapa
contoh jenis pertanyaan tersebut:
Calculated:
U
ns
Calculated merupakan jenis soal perhitungan sederhana. Soal dibuat
dengan menggunakan rumus sederhana. User masukkan informasi
untuk jawaban benar. Hasil perhitungan atau jawaban, dapat
berbentuk decimal koma.. Pengecekan dan penilaian dapat langsung
dilakukan oleh sistem.
Gambar 58. Pilihan Jenis pertanyaan Calculated pada Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
68
Essay
Elearning juga memungkinkan untuk melakukan pembuatan soal
dalam bentuk uraian (essay). Tidak sama halnya dengan pilihan
berganda,
pada
bentuk
uraian
ini,
peserta/student,
harus
menginputkan jawaban berupa text. Dosen/pembuat soal, dalam
memberikan penilaian, harus secara manual. Sistem tidak dapat
yi
a
h
memberikan penilaian secara langsung.
U
ns
Gambar 59. Pilihan Jenis pertanyaan Essay pada Kuis
Matching
Soal yang dapat dibuat, tidak hanya berbentuk uraian atau pilihan
berganda saja. Soal dapat berupa “matching”. Pada jenis soal ini,
peserta diminta untuk mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang
tersedia. Jika terdapat 2 soal, maka pilihan kemungkinannya harus 3
dan begitu seterusnya.
Gambar 60. Pilihan Jenis pertanyaan Matching pada Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
69
Sistem dapat memberikan penilaian secara langsung terhadap soal
jenis ini, setelah peserta selesai menjawab pertanyaan dan men-submit
jawaban yang diberikan.
Multiple Choice
Pilihan berganda atau multiple choice merupakan jenis soal yang
banyak digunakan oleh pengguna elearning. Soal jenis ini relative
mudah untuk dibuat dan dihitung hasilnya. Pengguna dapat terlebih
dahulu membuat soal ini dalam text editor seperti notepad, kemudian
meng-importnya ke dalam sistem.
h
Rekapitulasi penilaian akan diberikan secara langsung oleh sistem,
setelah pengguna/student menjawab dengan soal jenis ini. Sama
yi
a
halnya dengan plihan berganda convensional, soal dengan lebih dari 1
kemungkinan jawaban, juga dapat dibuat dengan menggunakan soal
jenis ini.
U
ns
Random/Acak, tidak hanya dapat diterapkan pada soal, tetapi juga
dapat diterapkan pada pilihan jawaban. Sehingga membuat soal dan
jawaban menjadi lebih unik.
Gambar 61. Pilihan Jenis pertanyaan Multiple Choice pada Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
70
Numerical
Sama halnya dengan soal jenis calculated, soal jenis numerical, lebih
difokuskan pada soal-soal perhitungan. Sehingga hasil yang didapatkan
h
akan lebih valid dan hanya berupa angka.
Short answer
yi
a
Gambar 62. Pilihan Jenis pertanyaan Numerical Choice pada Kuis
Short answer merupakan soal yang menyerupai “essay”, tetapi
jawaban yang diberikan atas pertanyaan yang diajukan, sangatlah
U
ns
singkat. Kemungkinan jawaban yang diberikan 2-3 suku kata. Dengan
kata lain, kemungkinan kesalahan akan pemberian jawaban, dapat
berupa; terbaliknya susunan kata, ejaan, atau hal lainnya yang
berkaitan dengan penulisan.
Gambar 63. Pilihan Jenis pertanyaan Short answer pada Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
71
True False
True false merupakan soal dengan model “benar-salah”. User hanya
diberikan 2 (dua) kemungkina jawaban, yaitu benar (true) atau salah
(false). Penilaian terhdapat soal dengan jenis true-flase ini dapat
yi
a
h
dilakukan langsung oleh sistem.
Gambar 64. Pilihan Jenis pertanyaan ttrue-false pada Kuis
Contoh Pembuatan soal untuk jenis Multiple Choice
U
ns
Pembuatan soal dengan jenis multiple choice dapat dilakukan dengan
cara sebagai berikut:
1. Pilih jenis pertanyaan multiple choice
Gambar 65. Pertanyaan Multiple Choice
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
72
2. Pilih kategori pertanyaan, isikan nama pertanyaan, pertanyaan dan
nilai untuk pertanyaan tersebut, sebagaimana contoh pada gambar
U
ns
yi
a
h
berikut ini:
Gambar 66. Form Pembuatan Pertanyaan Kuis
3. Jika pertanyaan tersebut memiliki lebih dari 1 jawaban, maka pada
bagian “One or multiple answers”, pilih “multiple answer allowed”.
Untuk soal yang hanya terdapat 1 jawaban, maka pada bagian
tersebut, cukup memilih “One answer only”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
73
h
yi
a
Gambar 67. Form Pengaturan Pilihan Jawaban Kuis
4. Pada bagian “shuffle the choice”; dapat digunakan untuk mengacak
U
ns
pilihan jawaban pada sebuah pertanyaan.
5. Jenis pilihan (opsi) jawaban, dapat dipilih pada bagian “Number the
choices”.
6. Pilihan jawaban, dapat diisikan pada “Choice 1”, “Choice 2” dan
seterusnya, disesuaikan dengan jumlah pilihan jawaban yang
dibuat.
7. Pada pilihan jawaban yang benar, dibagian “Grade”, pilihlah nilai
“100%”. Jika dalam sebuah pertanyaan terdapat lebih dari 1
jawaban benar yang harus dipilih, maka persentase pilihan
jawaban dapat disesuaikan.
Sebagai contoh; jika pada 1 pertanyaan terdapat 2 pilihan jawaban
benar yang harus dipilih, maka pada masing-masing pilihan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
74
jawaban yang benar tersebut, dibagian grade, masing-masing
dipilih nilai 50%. Begitu seterusnya jika terdapat 3 pilihan jawaban
benar.
8. Pemberian penalty, untuk setiap jawaban yang salah, juga dapat
dilakukan dengan memilih pada bagian “penalty for each incorrect
U
ns
yi
a
h
try”.
Gambar 68. Form Pengaturan Feedback Kuis
9. Feedback untuk setiap pertanyaan, dapat dilakukan dengan
memberikan response terhadap jawaban yang diberikan.
10. Jika jawaban yang dipilih benar, maka pada bagian “for any correct
response”, diberikan feedback. Sedangkan untuk jawaban yang
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
75
tidak benar, dapat ditulis pada bagian “for any incorrect response”.
Pemberian feedback/response ini, tidak diharuskan.
11. Jika pembuatan pertanyaan, pembuatan pilihan jawaban dan
pengaturan telah dilakukan, silahkan pilih “Save changes” yang
yi
a
h
terdapat pada bagian bawah form.
U
ns
Gambar 69. Form Pengaturan Layout Kuis pada Moodle
12. Pertanyaan yang berhasil dibuat, akan muncul seperti gambar
berikut ini:
Gambar 70. Setelah penambahan soal pada Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
76
13. Nilai untuk setiap pertanyaan dapat diubah secara langsung pada
bagian kanan pertanyaan.
14. Secara default, nilai yang diberikan adalah 1 untuk setiap
pertanyaan. Sedangkan untuk total nilai untuk seluruh pertanyaan
secara default adalah 10.
15. Begitu seterusnya langkah-langkah untuk menambah pertanyaan
untuk pertanyaan-pertanyaan berikutnya.
Cara Penambahan Pertanyaan dari “Question Bank”
dilakukan
jika
pertanyaan
daftar
melalui
question
bank,
h
Penambahan
pertanyaan
yang
terdapat
dapat
yi
a
kursus/perkuliahan tersebut, tersedia dalam jumlah yang banyak.
pada
Penambahan pertanyaan dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:
U
ns
1. Pada bagian kanan halaman penambahan pertanyaan, pilih “Add”,
kemudian pilih “ from question bank”. Dapat dilihat seperti pada
gambar berikut:
Gambar 71. Penambahan soal pada Kuis melului Question Bank
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
77
2. Selanjut sistem akan mengarahkan ke halaman “Question Bank”.
Pada halaman ini, akan dimuncul semua pertanyaan, termasuk juga
pertanyaan lama yang pernah digunakan.
3. Untuk memilih pertanyaan, dapat dilakukan dengan memilih
pertanyaan yang diinginkan, dengan cara klik (pilih) pada kotak
bagian kiri dari pertanyaan.
4. Jika ingin melihat/preview pertanyaan yang terdapat pada question
bank, dapat dilakukan dengan memilih tanda kaca pembesar
(zoom) pada sisi bagian kanan pertanyaan.
5. Pada bagian bawah pilih “Add selected question to the quiz”.
h
6. Pertanyaan yang sudah dipilih, akan muncul dalam halam
yi
a
pertanyaan. Perubahan posisi pertanyaan, perubahan nilai dan
U
ns
sebagainya, dimungkinkan pada halaman ini.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
78
h
yi
a
U
ns
Gambar 72. List Question Bank Kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
79
h
yi
a
U
ns
Gambar 73. List Question pada halaman penambahan pertanyaan
Pertanyaan yang sudah dibuat, dapat dilihat hasilnya dengan
cara mem-preview pertanyaan-pertanyaan tersebut. Hal dimaksudkan
untuk melihat tampilan pertanyaan sebagai berikut:
1. Pilih “Administration”,
2. Selanjutnya pilih “Quiz administration”,
3. Untuk melihat pertanyaan, dapat dilih “preview”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
80
Untuk melihat tampilan pertanyaan atau course dengan akses sebagai
student/mahasiswa, dapat dilakukan dengan memilih “Switch role
U
ns
yi
a
h
to...” (student) pada bagian “Administration”
Gambar 74. Quiz Administration – Preview
“Switch role to...” sangat membantu dosen untuk mempermudah
melihat hasil pengaturan kuis, baik pengaturan layout, soal dan lain
sebagainya. Jika hasil yang ditampilkan pada preview ssudah sesuai
dengan yang diinginkan, maka kuis tersebut dapat ditampilkan pada
tampilan mahasiswa pada saat mengikuti kuis nantinya. Contoh
tampilan preview kuis dapat dilihat pada gambar 68 berikut ini.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
81
h
yi
a
Gambar 75. Tampilan Preview Kuis
Meng-import Pertanyaan ke Question Bank
luar
sistem.
Diantaranya
U
ns
dari
Moodle, memungkinkan juga untuk memasukkan informasi lain
adalah memasukkan
informasi
“Pertanyaan”. Terdapat berbagi jenis format pertanyaan yang dapat
dimasukkan ke dalam moodle, diantara yang paling umum digunakan
adalah “Aiken format”.
Memasukkan pertanyaan ke dalam bank soal, dapat dilakukan
dengan cara meng-import pertanyaan tersebut ke dalam sistem. Hal ini
dapat dilakukan dengan terlebih dahulu membuat pertanyaan dalam
format tertentu menggunakan text editor, dan menyimpannya sesuai
dengan format yang tersedia pada Moodle.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
82
h
yi
a
U
ns
Gambar 76. Jenis file format pada Moodle
Beberapa jenis file format yang terdapat pada Moodle yaitu:
1. Aiken format
2. Blackboard
3. Embedded answers (Cloze)
4. Examview
5. Gift format
6. Missing word format
7. Moodle XML format
8. WebCT format
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
83
Berikut beberapa contoh yang sering digunakan/popular untuk
pembuatan file format dengan menggunakan text editor.
Aiken Format
Aiken format merupakan salah satu format yang sangat popular
digunakan untuk memasukkan (import) pertanyaan ke dalam bank
pertanyaan. Hal ini dikarenakan kemudahan pembuatan format
tersebut dan dapat dilakukan menggunakan text editor yang
Text editor yang dapat digunakan misalnya: notepad,
notepad++ dan sejenisnya.
h
sederhana.
format ini yaitu:
yi
a
Diantara ketentuan yang harus diperhatikan pada saat menggunakan
1. Pertanyaan harus berada dalam satu baris yang sama.
2. Setiap pilihan jawaban dimulai dengan huruf besar dan diikuti
U
ns
dengan tanda “.” atau “)”, dan “spasi”.
3. Jawaban yang benar (kunci jawaban), harus berada langsung
setelah pilihan jawaban. Dimulai dengan kata "ANSWER: ", ada
spasi setelah tanda “:” dan diikuti oleh pilihan jawaban benarnya.
4. Huruf pilihan jawaban, missal: A, B, C dan sebagainya harus
menggunakan huruf besar. Begitu juga dengan kata "ANSWER",
juga menggunakan huruf besar.
5. Perhatikan penggunaan tanda ‘, tidak menggunakan tanda ` ’
6. Penggunaan text editor seperti notepad, bisa menyebabkan
kesalahan pembacaan file. Jika menggunakan notepad, dapat
disimpan dalam format encoding UTF-8.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
84
Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda:
Salah satu aplikasi pembelajaran online adalah...
A. Moodle
B. Whatsapp
C. BBM
D. e-Learning
E. ISO
ANSWER: A
Contoh dalam bentuk yang lain:
U
ns
GIFT Format
yi
a
h
Perangkat Lunak disebut juga dengan...
A) Hardware
B) Software
C) Computer
D) Monitor
E) Keyboard
ANSWER: A
Format GIFT memungkinkan seseorang menggunakan text
editor untuk memuat pertanyaan dengan format pilihan berganda,
benar-salah, uraian singkat, mencocokkan, melengkapi kata dan
numerikdalam bentuk yang sederhana dan dapat di import. Selain itu,
format GIFT juga dapat di export dari Question Bank.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
85
Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda bentuk GIFT:
// question: 7418 name: Sistem Operasi 3
::Sistem Operasi 3::Aplikasi Open source yang memiliki fungsi dna fitur
seperti microsoft office yaitu...{
~Notepad
~Wordpad
~Notepad++
=Open Office
~Corel draw
}
U
ns
yi
a
h
// question: 7419 name: Sistem Operasi 4
::Sistem Operasi 4::Perbandingan antara OPen source dan Close source
adalah sebagai berikut, kecuali...{
=Close source dan open source tidak memiliki lisensi
~Lisensi open source di bawah GPL
~Close source bersifat komersial
~Open source mendukung pengembangan terbuka
~Close source tidak dapat jalan pada semua OS
}
// question: 7417 name: Sistem Operasi 2
::Sistem Operasi 2::Berikut yang termasuk jenis sistem operasi,
yaitu...(pilih 4 jawaban benar){
~%25%Microsoft Windows
~%25%Ubuntu
~%25%Debian
~Java
~%25%Mac OS
}
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
86
Berikut contoh untuk soal jenis essay bentuk GIFT:
// question: 1072 name: Internet infokom 1
::Internet infokom 1::Tuliskan manfaat internet sebagai media
informasi!{}
// question: 1073 name: Internet infokom 2
::Internet infokom 2::Tuliskan manfaat internet sebagai media
komunikasi!{}
U
ns
yi
a
h
Penjelasan terhadap symbol:
//
 komentar
:: … ::
 kelompok soal dan soal
{..}
 pilihan jawaban
=
 jawaban benar
~
 jawaban salah
~%25% jawaban benar jika lebih dari 1, disesuaikan bobotnya.
XML Format
Format XML merupakan format khusus yang disediakan oleh
sistem untuk meng-import atau meng-eksport pertanyaan. Format
XML merupakan salah satu format yang tersedia pada saat mengexport file selain dari format XML dan XHTML.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
87
Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda bentuk XML:
U
ns
yi
a
h
<!-- question: 120 -->
<question type="multichoice">
<name>
<text>Internet 1</text>
</name>
<questiontext format="moodle_auto_format">
<text>Besarnya jumlah data yang dapat dikirim melalui channel
komunikasi dan satuan waktu disebut dengan</text>
</questiontext>
<generalfeedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</generalfeedback>
<defaultgrade>1.0000000</defaultgrade>
<penalty>0.3333333</penalty>
<hidden>0</hidden>
<single>true</single>
<shuffleanswers>true</shuffleanswers>
<answernumbering>abc</answernumbering>
<correctfeedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</correctfeedback>
<partiallycorrectfeedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</partiallycorrectfeedback>
<incorrectfeedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</incorrectfeedback>
<answer fraction="0" format="moodle_auto_format">
<text>Upload</text>
<feedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</feedback>
</answer>
<answer fraction="0" format="moodle_auto_format">
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
88
U
ns
yi
a
h
<text>Download</text>
<feedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</feedback>
</answer>
<answer fraction="100" format="moodle_auto_format">
<text>Bandwidth</text>
<feedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</feedback>
</answer>
<answer fraction="0" format="moodle_auto_format">
<text>Streaming</text>
<feedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</feedback>
</answer>
<answer fraction="0" format="moodle_auto_format">
<text>Through</text>
<feedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</feedback>
</answer>
</question>
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
89
Berikut contoh untuk soal jenis Essay bentuk XML:
U
ns
yi
a
h
<!-- question: 1079 -->
<question type="essay">
<name>
<text>Internet pembelajaran 4</text>
</name>
<questiontext format="moodle_auto_format">
<text>Tuliskan kekurangan elearning!</text>
</questiontext>
<generalfeedback format="moodle_auto_format">
<text></text>
</generalfeedback>
<defaultgrade>20.0000000</defaultgrade>
<penalty>0.0000000</penalty>
<hidden>0</hidden>
<responseformat>editor</responseformat>
<responserequired>1</responserequired>
<responsefieldlines>15</responsefieldlines>
<attachments>0</attachments>
<attachmentsrequired>0</attachmentsrequired>
<graderinfo format="moodle_auto_format">
<text></text>
</graderinfo>
<responsetemplate format="moodle_auto_format">
<text></text>
</responsetemplate>
</question>
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
90
Pada bagian “general”, beberapa pengaturan yang dapat dilakukan
yaitu:
- Import category : ke bagian mana pertanyaan akan di import
-
Stop on error
: penentuan nilai (grade) pertanyaan
: menghentikan atau tidak proses import data jika
ditemukannya kesalahan
U
ns
yi
a
h
-
Match grades
Gambar 77. Jenis file format pada Moodle
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
91
Upload Pertanyaan
Memasukkan pertanyaan, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
1. Menggunakan “choose a file”, atau
2. Menggunakan “drag and drop”.
Perlu diingat bahwa ukuran maksimum file yang dapat di upload
(dimasukkan) adalah 50MB.
3. Pada bagian kanan kotak dialog, pilih “upload a file”.
4. Pilih file yang akan di upload, dengan meng-klik “Choose File”.
U
ns
yi
a
h
5. Arahkan ke lokasi dimana file yang akan import disimpan.
Gambar 78. Jenis file format pada Moodle
6. Pilih “upload this file” jika file sudah ditemukan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
92
Pada kotak dialog tesebut juga memungkinkan kita untuk
melakukan pengaturan, diantaranya:
-
Save as
: Penyimpanan file dengan nama yang berbeda
-
License
: hak atas file yang dimasukkan
-
Author
: informasi pengarang/pembuat file
Selain memasukkan file dengan cara “upload a file”, proses lain
yang juga dapat dilakukan adalah memasukan file melalui URL
downloader, Private file, Wikimedia, Recent files dan Server files.
U
ns
yi
a
h
7. Pilih “import” untuk memasukkan file ke dalam sistem.
Gambar 79. Import file
8. File yang akan di import, akan terlebih dahulu dimunculkan
(preview) sebelum proses memasukkan pertanyaan (import)
dilanjutkan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
93
h
yi
a
U
ns
Gambar 80. Hasil Import file
9. Jika sudah sesuai, maka proses dapat dilanjutkan dengan memilih
tombol “Continue”.
10. Proses import akan berhenti jika ditemukan kesalahan pada format
pertanyaan/file yang di upload.
Selain proses import pertanyaan ke dalam sistem (Question Bank),
proses “export question to file”, juga dapat dilakukan. Proses ini
bertujuan untuk memasukkan pertanyaan tersebut ke dalam
kursus/modul perkuliahan yang lain atau untuk melakukan proses
backp-up pertanyaan-pertanyaan yang ada.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
94
h
yi
a
U
ns
Gambar 81. Import file
File format yang tersedia sebagai output dari export file yaitu:
-
GIFT format
-
XHTML format
-
Moodle XML format
Pemilihan “export category” akan secara otomatis terpilih sesuai
dengan kategori pertanyaan yang akan di export. Pastikan memilih
“write category to file” dan “write context to file” agar kategori dan
pertanyaan dapat di export sesuai dengan yang diinginkan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
95
Melihat Hasil Quiz
Hasil kuis, dapat dilihat untuk masing-masing pelaksanaan kuis
maupun rekapitulasi nilai untuk semua kuis. Hasil kuis dapat dilihat
sebagai berikut:
1. Pilih “ Result” pada bagian “Quiz Administration” yang terletak pada
U
ns
yi
a
h
“Administration” blok.
Gambar 82. Tampilan Preview Kuis
Pada bagian result ini, terdapat beberapa subbagian yaitu:
Grades
: menilai nilai (rekapitulasi)
Statistic
: segala hal yang berkaitan dengan aktifitas dan
Responses
: tanggapan ada aktifitas
disajikan dalam bentuk angka/data.
Manual Grading
soal/jawaban
: memberikan penilaian secara manual untuk
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
96
yi
a
h
2. Kemudian pilih “Grades”
U
ns
Gambar 83. Tampilan pemilhan grades
Pilihan informasi yang terdapat pada form tersebut:
Pada bagian “What to include the report”, pilihan yang terdapat adalah:
i. Attempts from:
Pada bagian ini terdapat 4 pilihan untuk menampilkan informasi
keikutsertaan dalam kuis, yaitu:
- Hanya student yang terdaftar dan mengikuti kuis
- Hanya student yang terdaftar dan tidak mengikuti kuis
- Hanya student yang terdaftar tetapi mengikuti atau tidak
mengikuti kuis
- Seluruh user yang mengikuti kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
97
ii. Attempts that are:
Pada bagian ini, terdapat 4 pilihan kondisi kuis yang ingin
ditampilkan, yaitu:
- In progress
- Overdue
- Finished
: kuis yang sedang diikuti
: kuis yang telah berakhir (lewat)
- Never submitted
: kuis yang telah selesai
: kuis yang tidak pernah dikumpulkan
iii. Show only attempts : hanya untuk menampikan kuis yang sudah
diberikan nilai atau akan diberikan nilai.
: jumlah informasi yang muncul untuk
yi
a
i. Page size
h
Sedangkan pada bagian “Display Option”, pilihan yang terdapat adalah:
setiap halamannya.
U
ns
ii. Mark of each question : Nilai untuk setiap pertanyaan
Gambar 84. Tampilan report hasil kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
98
Result dari kuis dapat di download dalam format file tertentunya,
U
ns
yi
a
h
diantara dalam format Excel spreadsheet.
Gambar 85. Tampilan Review attempt Kuis
Informasi yang bisa didapatkan pada result report ini
diantaranya status dari keikutsertaan dalam kuis (selesai, sedang
mengerjakan atau belum mengerjakan), kapan memulai mengikuti kuis
dan kapan selesainya (tanggal dan jam), durasi pengerjaan kuis, nilai
yang didapatkan, status pertanyaan dengan jawaban dan nilai (benar,
salah, nilai yang diperoleh untuk masing-masing soal).
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
99
Untuk me-review lebih rinci jawaban dari pertanyaan yang
diajukan pada masing-masing student, serta aktifitas atas pertanyaan
tersebut, dapat dilakukan dengan cara memilih “review attempt” di
bawah nama student.
Informasi yang diperoleh dari “Review attempt” diantaranya
jumlah pemilihan jawaban yang dilakukan (berapa kali memilih
jawaban untuk 1 pertanyaan), kapan di submit, benar atau salah, dan
U
ns
yi
a
h
nilai yang diperoleh.
Gambar 86. Tampilan Response History Quiz
Selain itu, pada bagian “Result”, kita dapat juga melihat statistik
pelaksanaan kuis. Informasi statistik yang dapat kita peroleh adalah:
i. Rata-rata nilai yang diperoleh oleh peserta untuk kali pertama
ii. Rata-rata nilai untuk seluruh kesempatan mengikuti kuis
iii. Rata-rata, median, standar deviasi, distribusi nilai, dan error rate.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
100
h
yi
a
U
ns
Gambar 87. Tampilan informasi statistik kuis
Kita juga dapat melihat lebih rinci statistik informasi yang berkaitan
dengan pelaksanaan kuis tersebut pada “Quiz structure analysis”.
Informasi ini dilengkapi dengan table dan grafik.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
101
h
yi
a
U
ns
Gambar 88. Tampilan Quiz structure analysis
Sedangkan untuk melakukan penilaian secara manual pertanyaan kuis,
salah satunya dapat memilih menu “manual grading” pada bagian
result yang terdapat pada “Quiz Administration”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
102
Gambar 89. Tampilan manual grading
Penilaian atas soal-soal secara manual, harus dilakukan satu-persatu.
Dosen/pengajar, harus melihat jawaban yang diberikan satu-persatu.
Sebagai contoh; jika dalam satu kuis terdapat 3 soal yang berbentuk
h
uraian dan memerlukan penilaian secara manual, maka system akan
yi
a
menampilkan jumlah soal dan peserta. Untuk memberikan penilaian,
masing-masing jawaban peserta harus dipilih terlebih dahulu. Nilai
diberikan pada kolom yang disediakan pada bagian bawah soal.
Hasil kuis dapat juga dilihat melalui menu “Grades” yang terdapat
U
ns
pada bagian “Course Administration”.
Gambar 90. Tampilan Course administration
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
103
Pada bagian ini, akan menampilkan nilai seluruh kuis yang terdapat
pada kursus (matakuliah) tersebut. Jika pada kursus tersebut terdapat
5 kali pelaksanaan kuis, maka nilai untuk masing-masing kuis tersebut,
U
ns
yi
a
h
per peserta akan ditampilkan.
Gambar 91. Tampilan rekapitulasi nilai Kuis
Total nilai yang diperoleh dari keseluruhan kuis tersebut, akan
dimunculkan pada bagian kanan dari tabel rincian nilai. Sedangkan
pada bagian bawah tabel, akan menginformasikan nilai rata-rata untuk
setiap kelompok kuis yang diikuti.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
104
Export File
Rekapitulasi nilai keseluruhan kuis, dapat di export ke dalam bentuk
lain,
misalnya
“OpenDocument
spreadsheet”
(Excel),
untuk
memudahkan perhitungan nilai dengan komponen penilaian lainnya.
Hal ini dapat dilakukan dengan cara:
1. Pilih menu “Grades” pada “Course Administration”.
U
ns
yi
a
submenu “Export”.
h
2. Kemudian pilih “OpenDocument spreadsheet” pada bagian
Gambar 92. Tampilan Pemilihan OpenDocument spreadsheet
Selain itu, export file juga dimungkinkan ke dalam format:
1. Plain text file
: dalam bentuk file text
3. XML file
: dalam bentuk XML
2. Excel spreadsheet
: dalma bentuk file excel
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
105
BAB 4
SYSTEM
4.1 Feedback
Memberikan perkuliahan baik secara tatap muka langsung maupun
menggunakan elearning, tetap dibutuhkan evaluasi. Saran atau
masukkan dari peserta didik/mahasiswa, merupakan salah satu input
yang baik untuk didapatkan. Elearning (Moodle), menyediakan fasilitas
h
ini. Sehingga memungkinkan pengajar/dosen untuk mendapatkan
saran atau masukkan dari peserta didik/mahasiswa. Pembahasan
yi
a
terkait pembuatan “feedback/survey” dijelaskan dalam beberapa
langkah berikut ini:
1. Pilihlah bagian “Add an activity or resource” pada bagian depan
U
ns
topik perkuliahan.
2. Selainjutnya pilih “survey”. Selain itu, pembuatan kuisioner, juga
dapat dilakukan dengan memilih “feedback” pada bagian “add an
activity”
Perbedaan yang sangat mendasar antara kedua module ini
adalah; pada “survey”, sudah tersedia dengan daftar pertanyaan
tertentu yang dapat digunakan langsung oleh pengguna.
Tentunya dengan menggunakan metode yang sudah baku.
Sedangkan pada “feedback”, pengguna diberikan keleluasaan
untuk membuat pertanyaan yang akan diajukan kepada
student/mahasiswa.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
106
h
yi
a
U
ns
Gambar 93. Tampilan pilihan “Survey”
Gambar 94. Tampilan Pilihan “Feedback”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
107
h
yi
a
U
ns
Gambar 95. Pengisian deskripsi Feedback
3. Selanjutnya, nama “feedback” yang akan dilakukan, diisikan pada
bagian “name”.
4. Sedangkan
“description”.
deskripsi
feedback,
diisikan
pada
bagian
5. Jika ingin menampilkan deskripsi feedback dengan tujuan agar
dapat dilihat oleh pengguna/mahasiswa, maka pilihlah (centang)
pada bagian “Display description on course page”.
6. Pengisian deskripsi feedback, akan memudahkan pengguna
untuk mengikuti feedback yang diadakan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
108
h
yi
a
Gambar 96. Pengaturan pelaksanaan feedback
7. Pengaturan waktu yang diperbolehkan untuk mengikuti
U
ns
feedback ini, dapat kita atur; tanggal dan waktu dibuka (mulai
dapat diakses), dan tanggal kapan ditutup (waktu akhir
pengisian feedback).
8. Feeedback memiliki fitur “anonymous” (kerahasiaan pengguna).
9. Pengaturan jumlah pengumpulan feedback, dapat kita atur pada
bagian “allow multiple submissions”.
10. Jika ingin mendapatkan notifikasi untuk setiap pengumpulan
feedback, maka kita dapat memilih pada bagian “enable
notification of submissions”.
11. Nomor pertanyaan dapat dibuat secara otomatis dengan
memilih “auto number questions”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
109
h
yi
a
U
ns
Gambar 97. Tampilan pengaturan setelah pengumpulan feedback
12. Pada bagian “analysis page”, kita dapat melakukan pengaturan
untuk menampilkan analysis page.
13. Pesan yang muncul pada saat penggunaan telah selesai
mengisikan feedback, dapat diatur dan dituliskan pada bagian
“completion message”.
14. Selain
itu,
setelah
pengisian
feedback,
sistem
dapat
mengarahkan pengguna ke halaman tertentu. Ini dapat diatur
pada bagian “link to next activity”.
15. Muncul atau tidaknya feedback, dapat kita atur pada bagian
“visible”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
110
h
yi
a
Gambar 98. Tampilan overview Feedback
16. Setelah pengaturan tersebut diatas, kita dapat melihat
“overview” pengaturan yang kita lakukan. Disini berisikan
U
ns
informasi pelaksaan feedback, deskripsi, nama feedback dan
pesan yang akan muncul pada saat feedback selesai diikuti.
17. Pada bagian “edit question”, kita dapat melakukan pembuatan
soal. Jenis-jenis soal yang dapat kita buat mirip dengan jenis soal
yang ada pada pembuatan kuis.
18. Pada bagian ini, kita juga dapat melakukan pengaturan jumlah
soal pada satu kali tampil, menampilkan “captcha”, label dan
informasi.
19. Pengaturan yang telah kita lakukan, dapat kita lihat pada bagian
“preview” yang terdapat pada bagian bawah.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
111
h
yi
a
Gambar 99. Tampilan pemilihan dan pengaturan pertanyaan
20. Pada menu “template”, memungkinkan bagi kita untuk
menggunakan “template” yang sudah ada, atau menyimpan hasil
U
ns
pengaturan yang telah kita lakukan menjadi sebuah template.
21. Menghapus template yang sudah ada juga dapat dilakukan pada
menu “template” ini.
Gambar 100. Tampilan menu “template”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
112
22. Pertanyaan-pertanyaan yang telah kita buat dapat kita export
untuk digunakan pada bagian lain. Selain itu, kita juga dapat
meng-import pertanyaan ke dalam feedback tersebut.
23. Pada bagian menu “analysis”, kita dapat meng-export hasil
pengisian feedback ke dalam format Ms. Excel. Meng-export data
dalam format Ms. Exce, memungkinkan kita untuk melakukan
U
ns
yi
a
h
pengolahan data lebih lanjut.
Gambar 101. Tampilan menu Analysis
24. Jumlah student/mahasiswa yang mengikuti feedback ini dapat
kita ketahui pada bagian “Submitted answers”
25. Jumlah pertanyaan yang dibuat juga dapat dilihat pada bagian
“Questions”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
113
h
Gambar 102. Tampilan Menu Show responses
yi
a
26. Menu ini menyediakan informasi siapa saja yang mengikuti
feedback ini. Tentunya informasi yang muncul dalam bentuk
“anonymous”.
27. Untuk
melihat
U
ns
“responses”.
“responses”,
kita
dapat
memilih
button
28. Pengaturan lebih lanjut adalah; apakah sebuah pertanyaan wajib
diisikan. Jika iya, maka pada bagian “required” harus di centang.
29. Pada bagian ini juga memungkinkan kita untuk meminta kepada
system agar setiap ada pertanyaan yang tidak dijawab/kosong,
untuk tidak dianalisa atau dijadikan dasar untuk pengambilan
kesimpulan. (lihat gambar 103).
30. Jika soal bentuk pilihan berganda; pemberian pilihan jawaban
mengikut aturan “satu baris untuk satu jawaban”
31. Lebih lanjut pengaturan soal dengan bentuk multiple choice,
dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
114
h
U
ns
yi
a
Gambar 103. Pengaturan soal multiple choice
Gambar 104. Tampilan multiple choice values
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
115
4.2 Logs/Report
Aktifitas yang dilakukan pada elearning sangat baik jika didukung
dengan laporan atau monitoring terdapat aktifitas tersebut. Hal ini
sangat bergunan bagi pengembangan konten pembelajaran lebih
lanjut. Laporan (report) untuk suatu kursus (mata kuliah), yang dapat
diperoleh yaitu:
1. Logs
: informasi logs secara umum
3. Activit report
: informasi logs aktifitas
: informasi yang sedang berlangsung
: informasi partisipasi kursus
U
ns
yi
a
4. Course participation
h
2. Live logs
Gambar 105. Tampilan menu logs/report
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
116
Logs berisikan informasi secara umum terkait dengan akses yang
dilakukan oleh seorang user/pengguna/student ke dalam suatu
kursus/matakuliah yang diasuh. Informasi yang bisa didapatkan yaitu
nama user, module yang diakses,
media yang digunakan untuk
mengakses (web), dan internet protocol (IP) user tersebut.
Untuk memperkecil log report yang dimunculkan, dapat dilakukan
pengaturan pada user/participant, hari, aktifitas, action atau tingkat
yi
a
h
pendidikannya.
U
ns
Gambar 106. Tampilan filer logs
Jika pengaturan yang dilakukan pada bagian tertentu, maka log yang
ditampilkan sesuai dengan pemilihan pengaturan tersebut. Pengaturan
pemilihan matakuliah, akan mempengaruhi matakuliah tersebut saja.
Pemilihan “participants”, hanya mempengaruhi participant yang
dipilih saja.
Untuk mendapatkan semua logs, baik peserta, hari, aktifitas, tingkat
pendidikan, dan lain sebagainya. Maka kita tidak melakukan
perubahan apapun. Selanjutnya dapat milih “get these logs”, hingga
sistem menampillkan filter yang kita lakukan. Contoh logs yang dapat
kita lihat dengan tidak melakukan filter untuk kondisi tertentu dapat
dilihat pada gambit berikut:
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
117
yi
a
h
Contoh log yang muncul:
U
ns
Gambar 107. Tampilan logs
Waktu terakhir akses, nama lengkap, aktifitas yang diikuti, melihat
modul kursus, internet protocol (IP) yang digunakan serta lainnya,
dapat kita lihat pada halaman ini.
JIka kita ingin melihat lebih detail lagi terkait dengan infnormasi yang
diberikan oleh logs tersebut, kita dapat memilih saja informasi yang
kita inginkan. Sebagai contoh; jika ingin melihat kapan dan berapa kali
yang bersangkutan melihat modul/kursus, maka kita dapat memilih
“Course Module viewed”. Hal yang sama juga dapat kita lakukan untuk
melihat quiz, asal IP dan lain sebagainya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
118
Logs
dapat di export ke dalam bentuk file format lainnya,
diantarannya ke dalam bentuk spreadsheet (Excel), Comma Separate
h
Value (CSV) text file atau HTML.
yi
a
Gambar 108. Tampilan export logs
Logs sangat bermanfaat untuk kondisi tertentu. Misalnya jika kita ingin
melihat,
kapan dan apa yang diakses oleh seorang mahasiswa.
U
ns
Seberapa aktif mahasiswa tersebut dalam sistem dan lain sebagainya.
Untuk meng-export logs, dapat memilih format yang diinginkan dan
selanjutnya pilih “download”.
Live logs
Selain itu, log juga dapat dilihat secara “live” (langsung) pada saat
aktifitas
sedang
berlangsung.
“Pause”
dan
“Resume”
memungkinkan dilakukan pada saat melihat log tersebut.
juga
Sebagai
contoh; pada saat ini sedang berlangsung kuis sebuah matakuliah. Kita
dapat memantau keikutsertaan peserta, dan lain sebagainya. Hal ini
bertujuan untuk melihat dan berjaga jika ada permasalahan pada
sistem/akses.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
119
yi
a
h
Gambar 109. Tampilan live logs
Sama seperti logs sebelumnya, pada “Live logs” dapat dilihat informasi
username, module yang diakses, media akses yang digunakan dan
U
ns
internet protocol (IP).
Activity Report
Activity report memungkinkan untuk didapatkan informasi berkaitan
dengan aktifitas apa saja yang ada pada module tersebut. Jumlah
“view” atau akses yang dilakukan pada module/aktivitas tersebut juga
terhitung pada activity report ini. Selain itu, dapat diketahui juga
informasi berkaitan dengan “last access” untuk aktivitas yang ada.
Sebagai contoh; dapat diketahui kapan dan siapa (user) yang terakhir
kali mengakses kuis pada module kursus tersebut.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
120
h
yi
a
U
ns
Gambar 110. Tampilan activities report
Pada bagian “activities report”, kita dapat melihat lebih rinci lagi
history untuk setiap aktivitasnya. Sebagai contoh, jika kita ingin
melihat siapa saja yang mengikuti kuis dan kapan dia mengikuti kuis
tersebut, kita dalam melakukan dengan milih nama kuis yang akan
lihat pesertanya. Pilih pada bagian kuis, maka informasi akan muncul.
Pun begitu untuk aktifitas lainnya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
121
Pemilihan
informasi
yang
akan
dimunculkan,
dapat
berdasarkan aktifitasnya, siapa yang mengelola dan lainnya.
difilter
U
ns
yi
a
h
Gambar 111. Tampilan filter activity module
Gambar 112. Tampilan Preview Kuis
Hasil penyaringan (filter) sebagai contoh dapat diilihat pada gambar di
atas. Sistem akan memuncul nama-nama user yang kita inginkan. Kita
juga dapat mengaksesnya berdasarkan urutan abjad.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
122
4.3 Backup system
Dalam
pengelolaan
teknologi
informasi,
termasuk
didalamnya
pembelajaran menggunakan elearning, kemungkinan atas kerusakan
sistem, hilangnya data dan sebagainya, itu mungkin saja terjadi. Untuk
itu, sangat pentong dilakukannya “backup” terhadap sistem. Hal ini
bertujuan untuk mengantisipasi kemungkin terburuk akan hilangnya
data.
Proses backup data, pada sistem elearning, meliputi semua informasi
yang pernah dibangun oleh user. Pun demikian, ini bersifat pilihan.
yi
a
yang tidak perlu.
h
User masih bisa menentukan apa saja yang perlu di backup dan mana
Tahapan backup pada sistem elearning dilakukan dalam beberapa
tahap:
1. Pengaturan awal proses backup
U
ns
2. Pengaturan schema
3. Konfirmasi dan review
4. Menjalankan backup
5. Notifikasi selesai proses backup
Selesainya masing-masing tahap dapat dilihat melalui “progress bar”
yang terdapat pada bagian atas sistem. User juga diberikan kemudahan
untuk men-skip beberapa proses dengan langsung “jump to final step”.
Menu backup ini dapat dilihat pada bagian “Administration”, “Course
administration” dan “Backup”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
123
h
yi
a
U
ns
Gambar 113. Pengaturan proses backup
Jika tidak ingin “jump to final step”, kita dapat melanjutkan proses
backup dengan cara memilih button “next”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
124
h
yi
a
U
ns
Gambar 114. Pemilihan backup untuk satu matakuliah
Pemilihan backup secara rinci dapat kita lakukan sesuai dengan
keinginan kita. Tentunya, user yang status admin akan memiliki akses
lebih banyak dari user biasa.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
125
h
yi
a
U
ns
Gambar 115. Tampilan backup pengaturan backup
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
126
Pada saat kita memasuki tahapan perform backup, maka sistem akan
memunculkan progress bar. Progres bar ini akan membantu kita untuk
mengetahui sejauh mana proses backup telah berlangsung.
Gambar 116. Tampilan progress backup
h
Jika proses backup telah selesai, maka sistem akan memberikan
U
ns
yi
a
notifikasi dan file backup telah selesai di backup.
Gambar 117. Tampilan progress backup
File yang ter-create menjadi file backup, dapat kita gunakan kembali
jika kita merasa perlu melakukan proses backup. Sebaiknya memang
proses backup ini dilakukan secara rutin/berjadwal.
Gambar 118. Form import file backup (restore)
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
127
Pilih file yang akan direstore, informasi mengenai tanggal pembuatan
file backup juga bisa didapatkan disini. Piliha download untuk
mengambil file tersebut atau restore untuk melakukan perbaikan
sistem dengan cara restore.
U
ns
yi
a
h
Gambar 119. Tampilan download dan restore backup.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
128
h
PANDUAN PENGGUNAAN
yi
a
ELEARNING VERSI 1
U
ns
UNIVERSITAS SYIAH
KUALA
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
129
BAB 5
e-Learning Versi 1
2.1 E-learning UNSYIAH
Sebagaimana disampaikan pada pengantar, terkait dengan penggunaan
sistem elearning versi awal, berikut panduan penggunaan elearning
yi
a
Kuala.
h
versi awal yang masih digunakan di lingkungan Universitas Syiah
Gambar 120. Alamat website e-learning versi 1 Unsyiah
U
ns
Kemudian akan ditampilkan halaman utama “e-Learning Unsyiah”.
Gambar 121. Halaman utama e-learning Unsyiah
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
130
Untuk dapat memanfaatkan e-learning baik dosen ataupun mahasiswa
harus sudah memiliki alamat email yang dapat dihubungi dan masih
aktif. Di sebelah kanan terdapat pilihan memasukkan identitas bagi
yang sudah punya atau mendaftar (register) bagi yang belum punya
account. Untuk mendaftarkan diri selanjutnya dipilih opsi register, atau
menghubungi pengelola atau administrator e-learning Unsyiah.
Langkah-langkah untuk memanfaatkan e-learning adalah seperti
berikut ini:
Dosen
dokumen-dokumen
elektronik/file
terkait
h
a) Menyiapkan
pembelajaran seperti desain instruksional, media pembelajaran
bentuk word, power point
yi
a
maupun bahan ajar baik dalam
maupun pdf. Sedapat mungkin dokumen elektronik yang dibuat
bersifat dinamis sebagai sebuah e-book.
U
ns
b) Mendaftarkan diri pada CMS yaitu membuat account dengan
memberikan alamat email dan identitas lain yang diperlukan
atau mendaftarkan diri langsung secara online dengan mengisi
formulir online yang muncul dengan memilih pilihan register,
atau menghubungi pihak yang bertanggung jawab terhadap elearning, seperti pada Gambar 122.
c) Menyusun matakuliah dan melengkapi komponennya.
d) Mengundang/menginstruksikan mahasiswa untuk mendaftar
pada matakuliah di e-learning.
e) Memanfaatkan
e-learning
untuk
mendukung
kegiatan
perkuliahan (mengirim pengumuman, tugas, diskusi, dll)
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
131
h
yi
a
U
ns
Mahasiswa
Gambar 122. Registrasi e-learning.
a) Mendaftarkan diri pada CMS yaitu membuat account dengan
memberikan alamat email dan identitas lain yang diperlukan.
b) Mendaftar pada matakuliah yang diperlukan dan mengikuti
kegiatannya.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
132
2.2 Petunjuk Penggunaan E-Learning Versi 1 Unsyiah
Link e-learning Unsyiah
Link website e-Learning Universitas Syiah Kuala adalah:
http://elearningv1.unsyiah.ac.id/
Masukkan nama pengguna dan password pada login form.
U
ns
yi
a
•
h
2.3 Login
Gambar 123. Login pengguna e-learning.
•
Bila login berhasil, maka akan muncul tampilan seperti gambar
berikut ini
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
133
h
yi
a
U
ns
Gambar 124. Tampilan halaman setelah login
•
Bila belum mempunyai account, silahkan registrasi dengan
menghubungi Administrator e-Learning Unsyiah atau PUKSI
•
Unsyiah.
Bila login pertama kali akan dimintakan untuk merubah
password
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
134
h
yi
a
U
ns
Gambar 125. Tampilan mengganti password login pertama
2.4 Menambah Mata Kuliah
•
•
Untuk menambahkan mata kuliah baru, klik “Kursus” di bagian
Administrasi.
Pilih Kategori Kursus.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
135
h
yi
a
U
ns
Gambar 126. Pilihan Kursus
•
Lalu klik tombol “Tambah Kursus Baru” di bagian bawah.
Gambar 127. Pilihan Tambah Kursus
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
136
•
Kemudian isi informasi mengenai kuliah tersebut. Informasi ini
dapat diedit lagi kemudian. Untuk isian format, ada tiga pilihan
a) Format Minggu: materi kuliah disusun per minggu.
b) Format Topik: materi kuliah disususun per topik.
Format Sosial: hanya berbentuk diskusi.
U
ns
yi
a
h
c)
Gambar 128. Pengaturan Kursus
•
Untuk membatasi akses, gunakan kunci masuk. Dosen dapat
menambahkan kunci masuk (password). Jika kunci masuk ini
diisi, maka saat pertama kali mengikuti kuliah, mahasiswa
harus memasukan kunci ini (hanya perlu sekali saja). Kunci ini
dapat diberikan dosen kepada mahasiswa secara pribadi
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
137
melalui email atau diumumkan di depan kelas atau cara lain
•
yang memungkinkan untuk itu.
Sedangkan jika akses tamu diijinkan, user/pengguna yang tidak
mempunyai account (guest) dapat masuk dan melihat materi
kuliah.
•
h
Setelah selesai, klik tombol “Simpan Perubahan”.
yi
a
•
Gambar 129. Pengaturan akun “guest”
Untuk kembali mengedit konfigurasi kuliah (misalnya mengatur
format mata kuliah), gunakan menu “Pengaturan” dibagian
U
ns
Administrasi.
Gambar 130. Pilihan Pengaturan matakuliah
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
138
2.5 Mengubah Profil Pribadi
•
Sebelum memulai, pastikan profil pribadi berisi data yang
U
ns
yi
a
h
sudah benar. Untuk merubah profil pilih “Ubah profil”.
Gambar 131. Pengaturan Profil
•
Pastikan nama depan, nama belakang dan alamat email terisi
dengan benar.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
139
h
yi
a
U
ns
Gambar 132. Pengaturan detail profil
•
•
Setelah selesai klik tombol “Perbaharui Profil” di bagian paling
bawah.
Untuk mengganti password, tekan tombol “Ubah Password”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
140
h
yi
a
Gambar 133. Haisl perubahan profil
2.6 Mengubah Judul dan Deskripsi Topik
U
ns
• Untuk dapat mengedit kuliah, dosen harus masuk ke mode ubah
terlebih dulu. Terdapat tombol “Hidupkan Mode Ubah” pada
sudut kanan bagian atas, untuk masuk ke mode ubah, klik
tombol ini.
Gambar 134. Mengaktifkan mode ubah
Tombol ini akan menampilkan icon-icon tambahan pada setiap tabel
untuk mengedit website, dan menampilkan tabel yang tersembunyi.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
141
Fungsi masing masing icon tersebut ialah:
-
Menulis atau mengedit kegiatan
Memindahkan tabel ke kanan, begitu juga arah sebaliknya.
Memindahkan tabel ke atas, begitu juga sebaliknya.
Menghapus kegiatan
Menyembunyikan atau menampilkan kegiatan yang ada
Menampilkan tampilan pengaturan grup
yi
a
pensil.
h
• Untuk mengedit judul dan deskripsi topik, klik icon bergambar
Gambar 135. Pilihan ubah judul topik
U
ns
• Isi deskripsi topik, lalu klik “Simpan Perubahan”.
Gambar 136. Pilihan simpan perubahan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
142
• Deskripsi ini akan muncul di bagian atas topik. Beberapa
fasilitas yang lain pada pengaturan topik dapat dilihat pada
gambar di bawah:
2.7 Menambahkan Pengajar
h
Gambar 137. Fasilitas lain
U
ns
yi
a
• Pilih menu pengajar (Dosen/Teacher) pada bagian Adminstrasi.
Gambar 138. Pilihan “pengajar”/teacher
• Bagian atas memperlihatkan dosen yang mengasuh kuliah.
Gunakan bagian ini untuk mengatur urutan dan menghapus
dosen. Bagian bawah digunakan untuk menambah dosen. Pilih
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
143
pengajar yang akan ditambahkan dengan klik “Tambah
U
ns
yi
a
h
Pengajar”.
Gambar 139. Pilihan “tambah pengajar”/teacher
2.8 Menambahkan Student/Mahasiswa
Catatan: Mahasiswa sebelumnya telah didaftarkan dalam sistem e-
Learning Unsyiah.
• Pilih menu Mahasiswa (Students) pada bagian Adminstrasi.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
144
h
Gambar 140. Pilihan menambah “mahasiswa”/student
yi
a
• Pada bagian ini ditampilkan daftar peserta/mahasiswa yang
akan (telah) didaftarkan untuk mengikuti mata kuliah. Pada
bagian kiri adalah daftar mahasiswa yang telah didaftarkan dan
pada bagian kanan merupakan daftar user (dosen/mahasiswa)
U
ns
yang telah didaftarkan pada sistem e-Learning Unsyiah.
Gambar 141. Pilihan menambah “mahasiswa”/student
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
145
• Pada bagian kanan cari (search) mahasiswa yang akan
didaftarkan, misalkan nama mahasiswa tersebut "Irvannizam"
h
kemudian pilih mahasiswa tersebut dan klik
yi
a
Gambar 142. Pilihan memilih “mahasiswa”/student
• Untuk mendaftarkan mahasiswa tersebut untuk ikut dalam
U
ns
mata kuliah
Gambar 143. Pilihan mencari “mahasiswa”/student
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
146
2.9 Memasukkan Materi
Materi Berupa Teks
•
Untuk menambah materi kuliah, pilih “Tambahkan sumber”, lalu
U
ns
yi
a
h
pilih “Compose a text page”.
Gambar 144. Pilihan “Compose a text page”
•
Masukkan judul materi pada “Nama”, deskripsi materi pada
“Penjelasan”, serta masukkan materi teks secara lengkap pada
“Teks lengkap”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
147
h
yi
a
U
ns
Gambar 145. Pilihan Deskripsi Topik matakuliah
•
•
•
Setelah selesai, simpan materi dengan klik “Simpan perubahan”.
Muncul preview dari dokumen yang baru ditambahkan.
Jika materi ini ingin diedit ulang, tekan tombol “Perbaharui
Bacaan Ini” di bagian kanan atas.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
148
Gambar 146. Pilihan link navigasi
Untuk kembali ke halaman depan gunakan link navigasi pada
U
ns
yi
a
bagian kiri atas.
h
•
Gambar 147. Link Navigasi atas
•
Dihalaman depan, terlihat materi yang siap diakses.
Gambar 148. Tampilan Materi yang akan diakses
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
149
•
Jika ingin memindahkan materi ini (Support Vector Machine) ke
minggu/topik tertentu, klik simbol pindah
pindahkan
ke
minggu/topik
yang
, kemudian
dinginkan,
misalnya
minggu/topik ke-3. Dengan klik pada minggu/topik tersebut,
maka materi tersebut sudah berada pada minggu/topik yang
U
ns
yi
a
h
diinginkan.
Gambar 149. Tampilan lengkap menu topik
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
150
h
yi
a
U
ns
Gambar 150. Pilihan pemindahan posisi
•
Terlihat materi (Support Vector Machine) telah dipindahkan
dari minggu ke-4 ke minggu/topik ke-3.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
151
h
yi
a
U
ns
Gambar 151. Hasil Pmeindahan
Materi Berupa Halaman Web Dan Gambar
•
Untuk menambah materi berupa halaman web, pilih “Compose
a web page”.
Gambar 152. Pilihan “Compose a web page”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
152
h
yi
a
U
ns
Gambar 153. PIlihan “compose a web page” dipilih
•
Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada
“Penjelasan”, serta masukkan matei teks secara lengkap pada
•
“Teks lengkap”.
Atur font dan ukuran font, serta style lain sesuai keperluan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
153
h
yi
a
U
ns
Gambar 154. Mengisi web page/bacaa/deskripsi
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
154
•
Untuk menambahkan gambar ke halaman web. klik simbol
gambar pada html editor.
Gambar 155. Pilihan html editor
•
Masukkan gambar yang diinginkan dengan memilih browse.
U
ns
yi
a
h
Pilih sebuah gambar. Copy ke website dengan memilih upload.
Gambar 156. Pilihan “insert picture”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
155
h
yi
a
U
ns
Gambar 157. Pilihan gambar yang dipilih
•
•
Untuk memasukkan gambar, klik gambar tersebut. Masukkan
teks alternatif untuk gambar.
Simpan materi dengan klik “Simpan perubahan”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
156
h
yi
a
U
ns
Gambar 158. Hasil gambar yang dimasukkan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
157
Materi Berupa File PDF
•
Untuk memasukkan materi berupa file, pilih “Link to a file or
Gambar 159. Pilihan “Link to file or website”
Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada
U
ns
•
yi
a
h
website”.
“Penjelasan”.
Gambar 160. Memasukkan judul materi
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
158
h
yi
a
U
ns
Gambar 161. Pilihan upload file
•
•
Untuk memasukkan file, klik pilih atau upload sebuah file.
•
dengan klik “Pilih”.
•
Upload file yang diinginkan. Pilih file tersebut untuk di-link
Simpan perubahan.
Bila browser mendukung dan telah terinstal plugin acrobat
reader, maka file tersebut dapat dilihat langsung.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
159
h
yi
a
Gambar 162. File hasil upload
Materi Berupa Presentasi Power Point
•
Untuk memasukkan matei berupa presentasi power point, pilih
U
ns
“Link to file or website”.
Gambar 163. Link to file or website
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
160
•
Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada
Gambar 164. Pengaturan link materi
Untuk memasukkan file, klik pilih atau upload sebuah file.
U
ns
•
yi
a
h
“Penjelasan”.
Gambar 165. Pilihan file yang akan di upload
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
161
Upload file. Pilih file tersebut untuk di-link, dengan kik “Pilih”.
U
ns
yi
a
h
•
Gambar 166. Pilihan “upload file”
•
Simpan perubahan yang telah dilakukan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
162
h
yi
a
U
ns
Gambar 167. Pilihan pengaturan link ke file/website
2.10 Memanfaatkan Forum
•
Moodle menyediakan forum untuk media komunikasi antar
dosen
dan
mahasiswa.
Forum
nantinya
bisa
berisi
pengumuman, berita, atau suatu topik diskusi. Mahasiswa dapat
bertanya, memberi usulan atau melakukan aktifitas komunikasi
•
lainnya.
Untuk membuat forum, pilih “Tambah aktifitas”, pilih “Forum”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
163
•
•
Isi informasi forum.
yi
a
•
h
Gambar 168. Pilihan menambah forum
Simpan perubahan yang telah dilakukan pada forum.
Pada halaman depan, forum yang baru dibuat sudah terlihat dan
U
ns
dapat diakses oleh mahasiswa.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
164
h
yi
a
U
ns
Gambar 169. Pilihan pengaturan forum
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
165
Gambar 170. Pilihan forum yang muncul
2.11 Memberikan Tugas
Pilih “Tambah aktifitas”, pilih aktifitas “Tugas”.
U
ns
yi
a
h
•
Gambar 171. Pilihan menambah tugas
•
Isi Judul Tugas
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
166
h
yi
a
U
ns
Gambar 172. Penjelasan dan pengaturan tugas
•
•
•
•
•
Isi tugas yang akan diberikan pada “Penjelasan”.
Atur tampilan teks dari tugas ini.
Pilih nilai maksimum untuk tugas ini.
Pilih tanggal dimulainya tugas pada “Available from”.
Pilih tanggal batas akhir dikumpulnya tugas pada “Tanggal
penyelesaian”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
167
•
Pilih jenis tugas. Moodle menyediakan tiga jenis tugas:
a) Kegiatan offline, pengguna cuma mengumumkan tugas, dan
penyelesaiannya di ruang kelas nyata.
b) Online text, tugas langsung dibuat ketika mahasiswa online.
c) Upload file tunggal, memberikan tugas secara offline. Tugas
diupload dalam bentuk file. Upload file diizinkan selama
yi
a
h
batas akhir pengiriman tugas belum berakhir.
U
ns
Gambar 173. Pilihan pengatuan tugas
•
•
Simpan tugas yang telah dibuat.
Untuk upload file, dapat diatur ukuran maksimal file yang
dikumpul, pengiriman ulang tugas, atau peringatan tentang
tugas baru ke email pengajar.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
168
h
Terlihat preview dari tugas yang telah dibuat.
U
ns
yi
a
•
Gambar 174. Pilihan pengaturan nilai tugas
Gambar 175. Tampilan tugas
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
169
•
Untuk memasukan nilai, pilih tugas, misalkan untuk mata kuliah
Data Mining.
h
Kemudian pilih “Lihat pengiriman tugas”
U
ns
yi
a
•
Gambar 176. Menu aktifitas
Gambar 177. Pilihan jumlah tugas
•
Klik file pada kolom “Terakhir diperbaharui (Student)” untuk
mengambil file yang telah dikirimkan mahasiswa.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
170
h
yi
a
U
ns
Gambar 178. Pilihan penilaian tugas
•
Klik tombol nilai di bagian kanan untuk menilai tugas yang
•
dikirimkan.
•
dapat dilihat oleh mahasiswa yang bersangkutan.
Isi nilai dan komentar (bila ada). Nilai dan komentar ini hanya
Setelah selesai, klik “Simpan perubahan”.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
171
•
Untuk melihat rangkuman nilai mahasiswa untuk semua
U
ns
yi
a
h
kegiatan, gunakan menu “Nilai” pada “Administrasi”.
Gambar 179. Pilihan meni nilai
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
172
h
yi
a
U
ns
Gambar 180. Pilihan rekapitulasi nilai
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
173
2.12 Membuat Kuis
Pilih “Tambah aktifitas”. Pilih aktifitas “Kuis”.
yi
a
h
•
Gambar 181. Pilihan membuat kuis
Tentukan nama kuis dan isi keterangan kuis pada “Perkenalan”.
U
ns
•
Gambar 182. Pilihan mengatur deskripsi kuis
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
174
•
Tentukan batas waktu pengerjaan kuis.
Gambar 183. Pilihan mengatur jadwal kuis
•
Simpan perubahan, maka akan muncul tampilan berikut:
U
ns
yi
a
h
•
Pilih Metode penilaian, dan pengaturan lainnya.
Gambar 184. Pilihan export soal
•
•
Selanjutnya membuat kategori. Klik tombol “Ubah Kategori”.
Masukan nama kategori dan info. Jika kolom parent diisi, kita
akan membuat subkategori. Isi publikasi dengan “Ya”. Lalu
tekan tombol tambah.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
175
h
Hasilnya akan muncul sebagai berikut:
U
ns
•
yi
a
Gambar 185. Pilihan mengubah kategori
Gambar 186. Pilihan mengubah kategori
•
•
Setelah kategori dibuat, soal dapat dibuat dengan memilih
kategori yang dikehendaki.
Pilih model pertanyaan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
176
h
yi
a
U
ns
Gambar 187. Pilihan soal essay
•
Isi nama pertanyaan dan isi pertanyaan.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
177
h
yi
a
U
ns
Gambar 188. Editing essay
•
Setelah selesai klik “Simpan Perubahan”
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
178
h
yi
a
•
Gambar 189. Tampilan soal yang sudah dibuat
Setelah selesai, klik lanjut. Kemudian pilih pertanyaan untuk
U
ns
ditambahkan ke Kuis dengan klik “Add to quiz”.
Gambar 190. Pilihan menambah soal
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
179
•
Preview Kuis dapat dilihat dengan menekan tombol “Preview”.
U
ns
yi
a
h
•
Simpan perubahan.
Gambar 191. Pilihan preview soal
atau dalam bentuk matematika yang sedikit rumit:
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
180
yi
a
h
Gambar 192. Pilihan membuat rumus
U
ns
Bentuk matematika seperti di atas dapat dibuat Klik icon:
Gambar 193. Pilihan tampilan rumus
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
181
Ketik atau salin kalimat berikut ini:
Andaikan suatu p.d.f dari peubah acak
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi? X " />
<br /><br />
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi? f_X(x)
\!=\! \left\{
\begin{array}{lll}
yi
a
0 & {\rm lainnya} &
h
\frac{c}{(1 - x)^{1/2}} & {\rm untuk} & 0 <x <1 \
\end{array}\right. " />
<br />
U
ns
<ul>
<li>Carilah nilai konstanta c.</li>
<li>Carilah <img src="http://www.cyberroadie.org/cgibin/mathtex.cgi? P(X \leq 1/2)" />.</li>
</ul>
Berikut beberapa contoh penulisan dalam bentuk matematika:
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
182
h
yi
a
Gambar 194. Contoh Rumus
U
ns
Ketik atau salin kalimat berikut ini:
<br /><br />
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi?
\usepackage{color}\color{blue} x = \left(\frac{-b \pm \sqrt{b^{2}4ac}} {2a} \right) " />
<br /><br />
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi?
\usepackage{color}\color{red}
\lim_{x \to \infty } + \sum_{a}^{b} x^2 " />
<br /><br />
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
183
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi?
\begin{align*} (x-y)^2 &= (x-y)(x-y)\ &= x^2 -yx - xy + y^2 \
&= x^2 -2xy +y^2.
\end{align*} " />
<br /><br />
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi?
<br /><br />
yi
a
\frac{j}{j+1}. " />
h
\sum_{k=0}^\infty \frac{x^k}{k!} \not= \prod_{j=1}^{10}
<img src="http://www.cyberroadie.org/cgi-bin/mathtex.cgi?
U
ns
\lim_{h\to0} \frac{\sin(x+h) - \sin(x)}{h} = \cos x " />
2.13 Menambah Aktifitas Quis Online
Untuk menambah aktifitas berupa quis online, pastikan bahwa mode
“editing on” diaktifkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menekan
tombal “Turn editing on” di posisi kanan atas.
Gambar 195. Pilihan editing on
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
184
Setelah mode ”editing on” aktif, tentukan pada topik keberapa (minggu
keberapa) aktifitas quis online ingin ditampilkan. Disebelah kanan
topik tersebut, akan ditemukan tombol Add a resource dan Add an
activity. Klik pada tombol Add an activity dan pilih Quis.
h
Gambar 196. Add resource and activity
yi
a
Halaman Adding a new Quiz to topic akan muncul seperti pada
tampilan di bawah ini. Pada halaman ini, judul kuis, deskripsi singkat
U
ns
tentang kuis serta parameter pengaturan Quis diatur.
Gambar 197. Contoh Penambahan Quis Baru pada Topik ke-16
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
185
h
yi
a
Gambar 198. Parameter Pengaturan Quis
Ada beberapa parameter penting yang perlu diperhatikan. 1) Waktu
U
ns
quis dibuka dan ditutup, 2) Lama waktu pengerjaan sebuah quis, 3)
Apakah dilakukan pengajakan soal dan urutan jawaban untuk setiap
soal, 4) Jumlah percobaan menjawab quis, 5) Metode penilaian dan 6)
Waktu yang tepat jawaban dan skor ditampilkan kepada mahasiswa.
Penjelasan dari setiap parameter tersebut akan diterangkan secara
langsung oleh instruktur. Tekan tombol Save untuk menyimpan nilai
parameter quis.
Gambar 199. Pilihan save
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
186
yi
a
h
Halaman penentuan soal akan muncul seperti gambar berikut ini:
U
ns
Gambar 200. Halaman Penentuan Soal Quiz
Tambahkan kategori soal dengan menekan tombol Edit categories.
Selanjutnya akan muncul halaman seperti gambar berikut:
Gambar 201 Pilihan menambah kategori
Setelah categori ditentukan (misalnya kategori mata kuliah A bab 1
ditulis A1), soal quis dapat dibuat dengan memilih jenis pertanyaan
pada tombol sebelah Create new question.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
187
h
Gambar 202 Pilihan jenis soal
yi
a
Untuk pelatihan ini, pilih pilihan ganda sebagai jenis pertanyaan quis.
Halaman pengisian detail pertanyaan akan muncul, seperti gambar di
U
ns
bawah ini.
Gambar 203. Halaman Pengisian Detail Soal Quiz
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
188
Tekan tombol Save untuk menyimpan data soal quiz. Setelah semua
soal quiz ditulis, klik link Quiz pada bagian atas.
Gambar 204. Pilihan menambah soal
h
Kemudian semua soal pada kategori yang ditentukan akan muncul
pada halaman pengaturan quis tersebut. Pilih dengan membubuhkan
yi
a
tanda contreng pada setiap soal atau klik pada link Select All untuk
mencontreng semua soal quis yang tersedia. Setelah soal ditentukan,
U
ns
klik tombol Add to Quiz untuk pengaturan selanjutnya.
Gambar 205. Pilihan add soal to quis
Halaman pengaturan urutan dan bobot nilai akan muncul di layar,
seperti gambar berikut.
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
189
h
yi
a
Gambar 206. Halaman Pengaturan Urutan dan Grade dari Setiap Quiz
Tekan Save changes untuk menyimpan semua perubahan yang
dilakukan pada halaman tersebut. Silahkan dibuat beberapa soal
U
ns
sebagai latihan.
2.14 Menambah Video ke Halaman e-Learning
Sistem Moodle juga memungkinkan multimedia seperti video
disisipkan pada halaman kursus. Penambahan vidoe dapat dilakukan
dengan menggunakan editor HTML yang telah disediakan dalam
sistem e-learning. Contoh file video yang didukung oleh Moodle adalah:




Flash
Windows Media
QuickTime
MP3
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
190
Penambahan Video dari Youtube
Langkah awal yang harus dilakukan adalah memilih video di Youtube
yang ingin disisipkan. Copy kode skrip pada field Embed pada layar
video di Youtube. Kembali ke sistem e-learning dan pastikan bahwa
mode “editing on” diaktifkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menekan
h
tombal “Turn editing on” di posisi kanan atas.
yi
a
Gambar 207. Gambar 208. Add resource and an activity
Setelah mode ”editing on” aktif, tentukan pada topik keberapa (minggu
keberapa) video ingin disisipkan. Disebelah kanan topik tersebut, akan
ditemukan tombol Add a resource dan Add an activity. Klik pada
U
ns
tombol Add a resource dan pilih Insert a label.
Gambar 208. Add resource and an activity
Tentukan nama video yang ingin dimunculkan pada halaman elearning.
Kemudian, klik Toggle HTML seperti gambar icon berikut
.
Penekanan pada icon tersebut akan membawa halaman pada mode
HTML. Paste kode skrip yang tadi telah dicopy dari halaman Youtube.
Contoh kode skrip seperti pada gambar berikut ini:
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
191
<br>
<iframe src="https://www.youtube.com/embed/wNVCJj642n4"
width="420" frameborder="0" height="315"></iframe>
<br>
<address>Source:
U
ns
yi
a
h
http://www.youtube.com/watch?v=wNVCJj642n4</address>
Gambar 209. Contoh Vidoe dari Youtube yang Telah Disisipkan
Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala
© 2015
192