RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : MTsN 4 Solok IPA VIII/1 Sistem Gerak pada Manusia 5 x 40 menit (2 x Pertemuan ) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptua l, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk 3.1.1 Mengidentifikasi gerak pada mahluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan hidup upaya menjaga kesehatan sistem gerak 3.1.2 Menganalisis struktur rangka manusia 3.1.3 Menganalisis fungsi rangka manusia 3.1.4 menganalisis fungsi jenis-jenis tulang pada sistem rangka manusia C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Cooperatif Learning tipe The power of two and four dan tipe Card short, peserta didik dapat menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak dengan benar. (A B C D) D. Materi Pembelajaran 1. Fakta : Manusia dapat melakukan segala macam aktivitas bergerak karena memiliki sistem organ gerak. Organ gerak manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka. Penyusun rangka manusia, yaitu tengkorak, tulang badan, dan anggota gerak. Gerak pada manusia dapat terjadi bila ada dua faktor yang bekerja secara sinergi, yaitu alat gerak aktif (otot) dan gerak pasif (tulang/kerangka). 2. Konsep Fungsi tulang dalam sistem rangka a. sebagai alat gerak pasif b. menegakkan badan, misalnya tulang-tulang punggung c. memberikan bentuk badan d. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting misalnya jantung e. tempat melekatnya otot-otot f. tempat pembuatan sel darah merah dan sel darah putih 3. Prinsip Manusia dapat bergerak secara aktif, yaitu pergerakan yang dapat terlihat dan menimbulkan perubahan kedudukan. E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan tanya jawab 3. Model : Cooperatif Learning tipe The power of two and four serta tipe Card Short F. Media Pembelajaran Media : 1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 2. Lembar penilaian 3. kerangka manusia 4. gambar bermacam-macam tulang manusia 5. kartu induk/topik utama dan kartu rincian sesuai materi Alat/Bahan : 1. lem/selotip 2. kertas koran G. Sumber Belajar 1. Siti Zubaidah, 2017, Buku Guru IPA SMP/MTs Kelas VIII Kurtilas Edisi Revisi 2017, Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Siti Zubaidah, 2017, Buku Siswa IPA SMP/MTs Kelas VIII Kurtilas Edisi Revisi 2017, Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 3. Buku IPA SMP/MTs (BSE), Kelas VIII, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas 4. Yudistira, Buku Fisika Kelas VIII Tiori dan aplikasi H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2x40 menit) N Kegiatan Pembelajaran o Pendahuluan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. Memberi salam Mengabsen, mengecek kerapian berpakaian dan kebersihan kelas Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa Satu diantara perserta didik membaca ayat suci AlQur’an. Memberikan motivasi dengan meminta salah seorang peserta didik untuk dapat berdiri didepan kelas, dan menggerak-gerakkan anggota tubuhnya, seperti telinga, dan hidung kemudian meminta teman-temannya untuk memperhatikannya. Melakukan Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “ - mengapa teman kita ini bisa berdiri tegak di depan kelas? - mengapa daun telinga serta batang hidung dapat dibengkokkan sedangkan lengan atas dan paha tidak dapat? - dan bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak terdapat rangka? Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu melalui studi literatur dan diskusi peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi rangka manusia. Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran, sekaligus menjelaskan penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Peserta didik dapat mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi. Kegiatan Inti HOTS/Karakter/ Literasi/4C Alokasi Waktu 10 menit Pembinaan karakter Pembinaan karakter Pembinaan karakter Pembinaan karakter Literasi HOTS Literasi Literasi HOTS, Literasi Pendidik mengulang kembali pertanyaan yang Literasi diajukan pada kegiatan apersepsi dan meminta masing-masing peserta didik untuk menjawab pertanyaan tersebut secara mandiri didalam selembar kertas yang dibagikan dan dalam waktu yang ditentukan. Setelah masing-masing peserta didik memberikan HOTS, Literasi jawabannya pada lembaran kertas yang ada, Critical Thinking 60 menit 3. 4. 5. kemudian pendidik menugaskan peserta didik untuk bekerja secara berpasangan dengan dua orang teman sebangkunya tentang jawaban yang telah dibuat, kemudian menghasilkan jawaban baru yang disepakati berdua. Selanjutnya pendidik menugaskan kepada masingmasing kelompok yang terdiri dari dua orang anggota tersebut untuk mencari dua orang teman lagi sehingga dalam satu kelompok terdiri dari empat orang dan kembali mencari jawaban terbaik yang mereka sepakati. Masing-masing kelompok yang beranggotakan empat orang tersebut kemudian mempersentasikan hasil kelompoknya ke depan kelas dan kelompok lain menanggapi. Kemudian pendidik memberikan klarifikasi terhadap jawaban yang diberikan oleh masingmasing kelompok dengan menyimpulkan tentang struktur dan fungsi rangka manusia. Collaboration Creativity Critical Thinking Collaboration Creativity Communication Kegiatan Penutup 1. 2. 3. 4. 5. 10 menit Membuat resume dengan bimbingan pendidik Creativity tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Pendidik mengumpulkan lembaran jawaban masing-masing kelompok, menilainya dan memberi paraf. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Pendidik menyampaikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya yaitu menganalisis fungsi dan jenis-jenis tulang pada sistem rangka manusia dengan memberi tugas baca tentang materi tersebut. Doa penutup Pembinaan karakter Pertemuan 2 ( 3 x 40 menit ) N o Kegiatan Pembelajaran HOTS/Karakter/ Literasi/4c Pendahuluan 1. 2. Memberi salam Pembinaan karakter Mengabsen, mengecek kerapian berpakaian dan Pembinaan karakter kebersihan kelas Alokasi Waktu 15 menit 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa Meminta salah seorang perserta didik membaca ayat suci Al-Qur’an. Memberikan motivasi dengan meletakkan kerangka tulang manusia didepan kelas, dan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu melalui studi literatur dan diskusi peserta didik dapat menganalisis fungsi dan jenis-jenis tulang pada sistem rangka manusia. Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran. Peserta didik dapat mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi. Kegiatan Inti Pendidik menyiapkan kartu berisi tentang materi yaitu jenis-jenis tulang pada sistem rangka manusia, dimana isi kartu terdiri dari kartu induk/topik utama dan kartu rincian. Jumlah kartu sebanyak jumlah peserta didik. Kartu dikocok hingga bercampur Kemudian pendidik membagikan kartu kepada setiap paserta didik, dan memerintahkan setiap peserta didik untuk bergerak mencari kartu induknya dengan mencocokkan kepada kawan sekelasnya Setelah bertemu dengan kartu induk dan kartu rincian peserta didik akan membentuk kelompok dan menempelkan kartu-kartu tersebut dipapan tulis secara berurut. Kemudian masing-masing kelompok mempresentasi ke depan kelas Pendidik memberikan klarifikasi Pembinaan karakter Pembinaan karakter Literasi HOTS, Literasi 95 menit Creativity Critical Thinking Collaboration Communication Kegiatan Penutup 1. 2. 3. 4. 5. 6. Membuat resume dengan bimbingan pendidik Creativity tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Pendidik mengumpulkan lembaran masing-masing kelompok. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Pendidik memberikan kuis kecil tentang materi pada pertemuan 1 dan pertemuan 2. Pendidik menyampaikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya yaitu menganalisis struktur dan fungsi sendi dengan memberi tugas baca tentang materi tersebut. Doa penutup Pembinaan karakter 10 menit I. Penilaian Hasil Pembelajaran a) Penilaian sikap : Penilaian Sikap (Jurnal) : dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari (sikap positif atau sikap negatif), baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum, pengamatan langsung dilakukan oleh pendidik. Lembaran Penilaian Sikap (Jurnal) No Hari/Tanggal Nama Siswa Sikap/Perilaku Positif Negatif Butir Sikap Tindak Lanjut 1. 2. 3. 3. Penilaian sikap (observasi) pada kegiatan diskusi : dilakukan berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama proses diskusi berlangsung. Pengamatan langsung dilakukan oleh pendidik. Lembaran Penilaian Sikap (Observasi) pada kegiatan diskusi No 1 Nama Peserta didik Ingin tahu Komunikati f Menghargai Bekerjasama 1 1 1 1 2 3 2 3 2 3 2 3 Jumlah Skor 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Kriteria penilaian sikap (observasi) pada kegiatan diskusi 1. Ingin tahu Skor 1 = tidak teliti Skor 2 = kurang teliti Skor 3 = sangat teliti 3. Menghargai Skor 1 = tidak bisa menghargai Skor 2 = kurang bisa menghargai Skor 3 = bisa menghargai 2. Komunikatif Skor 1 = tidak bisa berkomunikatif dengan baik Skor 2 = kurang bisa berkomunikatif dengan baik Skor 3 = bisa berkomunikatif dengan baik 4. Bekerjasama Skor 1 = tidak bisa bekerjasama Skor 2 = kurang bisa bekerjasama Skor 3 = bisa bekerjasama 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟐 PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K) NILAI 80 - 100 70 - 79 60 - 69 <60 b) Penilaian Pengetahuan : Teknik Penilaian : Tes Tulis Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian Kisi-kisi soal kuis (1) No. Soal Kompetensi Dasar Indikator Soal 3.1 Menganalisis gerak pada Peserta didik dapat melafalkan ungkapan sederhana makhluk hidup, sistem dengan memperhatikan makharijul huruf, ketepatan gerak pada manusia, dan ungkapan, ketepatan tarkib dengan tepat. upaya menjaga kesehatan sistem gerak. Diberikan pernyataan tentang rangka, peserta didik dapat menentukan fungsi rangka manusia dengan benar. 2. Diberikan pernyataan tentang rangka, peserta didik dapat menentukan jenis-jenis rangka manusia dengan benar. 3. Diberikan pernyataan tentang tulang, peserta didik dapat menentukan fungsi tulang manusia dengan benar 4. Diberikan pernyataan tentang tulang, peserta didik dapat menentukan jenis-jenis tulang manusia dengan benar 5. Diberikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan bentuk-bentuk tulang dengan benar Level Kognitif Ket L1 1, 2, 3, L1 4 L1 5 L1 6, 7 L1 8, 9 L1 10 L1 11 L1 12 L3 13 L3 14 Soal pilihan ganda Soal uraian 6. Diberikan nama salah satu tulang, peserta didik dapat menentukan jumlah ruas pada tulang dengan benar. 7. Diberikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian gerak dengan benar. 8. Diberikan deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi tulang dengan benar. 9. Diberikan deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan mengapa tulang dapat bertambah panjang dengan benar. 10. Diberikan pernyataan, peserta didik dapat membedakan antara Eksoskeleton dengan Endoskeleton 11. Diberikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan mengapa tulang disebut alat gerak pasif L1 15 Soal No Soal 1. 2. 3. 4. Soal Kunci Jawaban Sistem tubuh yang berfungsi sebagai penyangga, pemberi bentuk b. rangka tubuh,dan alat gerak pasif adalah …. a. otot b. rangka c. saraf b. Tempat melekatnya otot d. tulang Berikut ini yang merupakan fungsi rangka adalah …. a. sebagai alat gerak aktif b. tempat melekatnya otot c. Mengedarkan sumsum tulang ke seluruh tubuh c. melindungi jantung dan paru-paru d. Tempat penimbunan hormon-hormon tertentu Rangka badan berfungsi untuk .... Fungsi rangka badan adalah .... a. melindungi otak b. melindungi otot a. tangan dan kaki c. melindungi jantung dan paru-paru d. melindungi kesehatan Rangka anggota gerak terdiri dari .... a. tangan dan kaki b. kepala dan badan a. sebagai alat gerak pasif Skor 1 1 1 1 1 5. 6. 7. 8. 9. 10. c. kepala dan kaki d. perut dan tangan Sistem gerak melibatkan tulang dan otot. Berikut ini yang merupakan fungsi dari tulang adalah.... a. sebagai alat gerak pasif b. tempat penimbunan hormon c. memberi bentuk tubuh d. alat gerak aktif Tulang penyusun lengan bawah adalah … a. tulang sternum dan belikat b. tulang tibia dan fibula c. tulang radius dan ulna d. tulang skapula dan belikat Rangka yang terdiri dari tulang pipih adalah rangka .... a. anggota gerak c. kaki dan tangan b. rangka tengkorak d. rangka badan Tulang panggul berbentuk .... a. pipih c. pipa b. pendek d. tak beraturan Berdasarkan struktur tulang dan matriksnya, tulang dibedakan menjadi.... a. kartilago dan osteon b. tulang rawan dan tulang pipa c. tulang pipa dan tulang pipih d. osteon dan tulang rawan hialin Jumlah ruas tulang kelangkang manusia adalah.... a. 7 ruas c. 5 ruas b. 6 ruas d. 4 ruas (urut dari nilai terkecil ke besar c. tulang radius dan ulna b. rangka tengkorak a. pipih a. kartilago dan osteon c. 5 ruas Apakah yang dimaksud dengan gerak ? 1 1 11. Tuliskanlah 5 fungsi tulang manusia! 12. 13. Mengapa tulang dapat bertambah panjang? 14. Apa yang membedakan Eksoskeleton dengan Endoskeleton ? 15. 16. Gerak berarti pindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh makhluk hidup. 1. memberi bentuk tubuh dan mendukung tubuh kita 2. melindungi organ internal 3. tempat melekatnya otot 4. tempat terbentuknya sel darah merah 5. sebagai alat gerak pasif 1 1 1 Karena tulang merupakan sel hidup sehingga dapat tumbuh dan berkembang, makanya tulang dapat bertambah ukurannya. Eksoskeleton : Rangka yang terdapat di luar tubuh makhluk hidup. Skeleton jenis ini terdapat hampir di semua jenis Invertebarta tingkat rendah kecuali Protozoa, Invertebrata tingkat tinggi kecuali Phyllum Mollusca, Class Chepalopoda, species Loligo sp/cumi- 1 2 cumi. 17. Mengapa Tulang disebut alat gerak pasif ? 18. Endoskeleton : Rangka yang terdapat di dalam tubuh makhluk hidup. Skeleton jenis ini terdapat pada seluruh Vertebrata, Class Pisces, Amphia, Reptilia, Aves, Mammalia kecuali Reptilia jenis Kura-kura dan Penyu. Selain itu terdapat juga di pada hewan Invertebrata Phyllum Mollusca, Class Cephalopoda, species Loligo sp/cumi-cumi. 2 2 . 19. Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat melakukan pergerakkannya sendiri.Artinya tanpa adanya alat gerak aktif yang menempel pada tulang, maka tulangtulang pada manusia dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang sesungguhnya. Walaupun merupakan alat gerak pasif tetapi tulang mempunyai peranan yang besar dalam sistem gerak manusia dan hewan 2 20 2 Nilai maksimum Pedoman penilaian Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai = X 100 Skor Maksimum (20) 20 Format Penilaian: No Nama Peserta Didik
