File

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMP N 20 tangerang
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: VII/1
Alokasi Waktu
: 12 x 40 menit (6 pertemuan)
====================================================================
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan
masalah
C. Indikator
a. Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat pada bilangan pecahan
termasuk operasi campuran.
b. Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan pecahan desimal.
c. Menuliskan pembulatan dan bentuk baku bilangan pecahan .
d. Melakukan pembulatan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal
e. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya
dalam masalah kehidupan sehari-hari.
f. Mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik yang berkaitan dengan materi
pecahan yaitu: operasi hitung pecahan, pembulatan dan bentuk baku pecahan,
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
D. Materi Ajar
1. Operasi hitung bilangan pecahan.
2. Pembulatan dan bentuk baku pecahan.
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada
bilangan pecahan termasuk campuran.
2. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan
pecahan desimal.
3. Siswa dapat menuliskan pembulatan dan bentuk baku bilangan pecahan.
4. Siswa dapat melakukan pembulatan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.
5. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat operasi hitung dengan melibatkan pecahan serta
mengaitkannya dalam masalah kehidupan sehari-hari.
6. Siswa dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik yang berkaitan
dengan materi pecahan yaitu: operasi hitung pecahan, pembulatan dan bentuk baku
pecahan, menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 1
F. Karakter siswa yang diharapkan:
1. Disiplin
2. Rasa hormat dan perhatian.
3. Tekun.
4. Tanggung Jawab.
G. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket, yaitu buku matematika kelas VII semester 1.
2. Buku referensi lain.
3. LKS.
H. Strategi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, dan diskusi.
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru memperagakan selembar ketas, dan akan dibagi menjadi beberapa
potong
o Kemudian guru membagikan potongan kertas tersebut ke beberapa siswa.
o Guru membimbing siswa menghitung berapa bagian kertas yang diterima
masing-masing siswa lalu meminta siswa membuat contoh yang lain.
o Guru mendemonstrasikan cara melakukan operasi hitung penjumlahan, dan
pengurangan bilangan pecahan.
o Guru secara bersama-sama siswa membahas contoh soal mengenai cara
melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, serta
siswa diharapkan aktif dalam kegiatan itu agar terjadi interaktif antara guru
dengan siswa.
b. Elaborasi
o Guru memberikan latihan soal dan dikerjakan dengan diskusi kelompok, dan
setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang selama 15 menit.
o Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
o Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengerjakan latihan soal yang telah
dikerjakan tanpa membawa buku catatan.
o Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil presentasi siswa.
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 2
o Siswa diharapkan memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil presentasi
temannya.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada siswa dalam bentuk
lisan, penghargaan atau nilai bagi siswa yang aktif.
o Guru membantu siswa dalam menyelesaikan masalah.
o Guru memberikan acuan agar dapat melakukan pengecekan hasil penyampaian
materi.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
dalam KBM.
3. Kegiatan Akhir
o Guru bersama-sama siswa atau sendiri membuat rangkuman atau kesimpulan
materi yang telah dipelajari.
o Guru mengevaluasi atau memberikan nilai dari pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa untuk menambah
penguasaan materi kepada siswa.
Pertemuan Ke dua :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, dan diskusi.
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru dan siswa membahas tugas PR.
o Guru memberikan demontrasi materi tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan.
o Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi perkalian dan
pembagian bilangan pecahan.
o Guru secara bersama-sama membahas contoh soal mengenai cara melakukan
operasi hitung penjumlahan dan pembagian bilangan pecahan.
b. Elaborasi
o Guru memberikan latihan soal dan dikerjakan dengan diskusi kelompok, dan
setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang selama 15 menit.
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 3
o Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
o Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengerjakan latihan soal yang telah
dikerjakan tanpa membawa buku catatan.
o Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil presentasi siswa.
o Siswa diharapkan memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil presentasi
temannya.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada siswa dalam bentuk
lisan, penghargaan atau nilai bagi siswa yang aktif.
o Guru membantu siswa dalam menyelesaikan masalah.
o Guru memberikan acuan agar dapat melakukan pengecekan hasil penyampaian
materi.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
dalam KBM.
3.
Kegiatan Akhir
o Guru bersama-sama siswa atau sendiri membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
o Guru mengevaluasi atau memberikan nilai dari pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan tugas mengerjakan LKS kepada siswa untuk menambah
penguasaan materi kepada siswa.
Pertemuan Ke tiga :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas dan diskusi.
1. Pendahuluan
 Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
 Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru memberikan demontrasi materi tentang hitung tambah, kurang, kali, dan
bagi pada bilangan pecahan desimal.
o Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi operasi hitung
tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan pecahan desimal.
o Guru secara bersama-sama membahas contoh soal mengenai cara melakukan
operasi hitung tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan pecahan desimal.
b. Elaborasi
o Guru memberikan latihan soal dan dikerjakan dengan diskusi kelompok, dan
setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang selama 15 menit.
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 4
o
o
Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengerjakan latihan soal yang telah
dikerjakan tanpa membawa buku catatan.
o Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil presentasi siswa.
o Siswa diharapkan memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil
presentasi temannya.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada siswa dalam bentuk
lisan, penghargaan atau nilai bagi siswa yang aktif.
o Guru membantu siswa dalam menyelesaikan masalah.
o Guru memberikan acuan agar dapat melakukan pengecekan hasil penyampaian
materi.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
dalam KBM.
3. Kegiatan Akhir
o Guru bersama-sama siswa atau sendiri membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
o Guru mengevaluasi atau memberikan nilai dari pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
kepada siswa untuk menambah
penguasaan materi kepada siswa.
Pertemuan Ke empat :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, dan diskusi.
1. Pendahuluan
 Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
 Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas PR.
o Guru memberikan demontrasi materi pembulatan dan bentuk baku bilangan
pecahan.
o Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi pembulatan
dan bentuk baku bilangan pecahan.
o Guru secara bersama-sama membahas contoh soal mengenai cara melakukan
pembulatan dan bentuk baku bilangan pecahan
o Guru memberikan demontrasi materi pembulatan bilangan pecahan sampai satu
atau dua desimal.
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 5
o
o
Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi pembulatan
bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.
Guru secara bersama-sama membahas contoh soal mengenai cara melakukan
pembulatan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.
b. Elaborasi
o Guru memberikan latihan soal dan dikerjakan dengan diskusi kelompok, dan
setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang selama 15 menit.
o Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
o Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengerjakan latihan soal yang telah
dikerjakan tanpa membawa buku catatan.
o Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil presentasi siswa.
o Siswa diharapkan memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil
presentasi temannya.
d. Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada siswa dalam bentuk
lisan, penghargaan atau nilai bagi siswa yang aktif.
o Guru membantu siswa dalam menyelesaikan masalah.
o Guru memberikan acuan agar dapat melakukan pengecekan hasil penyampaian
materi.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
dalam KBM.
3. Kegiatan Akhir
o Guru bersama-sama siswa atau sendiri membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
o Guru mengevaluasi atau memberikan nilai dari pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan tugas mengerjakan LKS kepada siswa untuk menambah
penguasaan materi kepada siswa.
Pertemuan Ke lima :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas, dan diskusi.
1. Pendahuluan
 Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan dengan
materi yang akan dibahas.
 Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan
sehari-hari
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 6
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru memberikan demontrasi materi sifat-sifat operasi hitung dengan melibatkan
pecahan serta mengaitkannya dalam masalah kehidupan sehari-hari.
o Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi sifat-sifat
operasi hitung dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam masalah
kehidupan sehari-hari.
o Guru secara bersama-sama membahas contoh soal mengenai cara melakukan
sifat-sifat operasi hitung dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam
masalah kehidupan sehari-hari.
b. Elaborasi
o Guru memberikan latihan soal dan dikerjakan dengan diskusi kelompok, dan
setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang selama 15 menit.
o Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
o Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengerjakan latihan soal yang telah
dikerjakan tanpa membawa buku catatan.
o Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil presentasi siswa.
o Siswa diharapkan memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil
presentasi temannya.
e. Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada siswa dalam bentuk
lisan, penghargaan atau nilai bagi siswa yang aktif.
o Guru membantu siswa dalam menyelesaikan masalah.
o Guru memberikan acuan agar dapat melakukan pengecekan hasil penyampaian
materi.
o Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
dalam KBM.
4. Kegiatan Akhir
o Guru bersama-sama siswa atau sendiri membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
o Guru mengevaluasi atau memberikan nilai dari pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan tugas PR kepada siswa untuk menambah penguasaan materi
kepada siswa.
Pertemuan Ke enam :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran Aktif
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas.
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi
: Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan
harian dengan baik yang berkaitan dengan materi pecahan yaitu:
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 7
operasi hitung pecahan, pembulatan dan bentuk baku pecahan,
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
o Guru meminta kepada siswa untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan
tulis secukupnya diatas meja karena akan diadakan ulangan harian.
o Buku pelajaran, catatan, tas disimpal dikolom meja/laci.
o Siswa dilarang menyontek buku, teman dan yang lainnya.
b. Elaborasi
o Guru menulis soal dipapan tulis atau membagikan soal ulangan kepada siswa.
o Siswa dilarang menyontek buku, teman dan yang lainnya serta ada sanksi bagi
yang melanggar.
o Waktu ulangan 80 menit, selesai tidak selesai dikumpulkan jika waktu telah
habis.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan nilai kepada siswa sesuai hasil yang diperoleh.
o Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat lagi belajar, supaya nilainya
menjadi lebih baik.
3. Kegiatan Akhir
o Memberikan penilaian terhadap kegiatan ulangan harian.
o Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, pemberian tugas, bagi
siswa yang nilainya dibawah rata-rata.
Guru Pamong/Guru Mata Pelajaran
Tangerang,……………………..2013
Mahasiswa PPL UMT
(Rini Sinta Dewi, S.Si)
NIP/NIk:
Sutirman
NPM: 10.84.202.187
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 20 Tangerang
(Ade Tahtajani, M.Pd)
NIP/NIK:
Sutirman_10.84.202.187_fkip_umt
Page 8