NAMA : FEBRIAN SYAPUTRA NIM : A1C219070 KELAS : R002 1. KTSP A. MATERI : Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan licnmas serta bagian-bagiannya. STANDAR KOMPETENSI 5 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN (PENGAMATAN/TES) Mamahami sifat 5.1 Mengidentifika 5.1.1 Menyebutkan -sifat kubus, si sifat-sifat unsur-unsur kubus balok, prisma, kubus, balok, ,balok,prisma dan limas, dan prisma dan limas. bagian limas serta bagiannya, serta bagian5.1.2 Menyebutkan menentukan bagiannya. definisi dan ukurannya. Menunjukkan letak dari rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, bidang frontal, bidang ortogonal dari kubus, balok, prisma dan limas TES B. MODEL/METODE/PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN Metode pembelajaran : Diskusi Kelompok Kecil Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Matematika Realistik C. PROSES PEMBELAJARAN : KEGIATAN PENDAHULUAN GURU SISWA ORIENTASI Guru Membuat Room atau Link Siswa Memasuki room zoom Zoom untuk melakukan pertemuan pertemuan atau memasuki link zoom secara online Guru menyiapkan fisik dan psikologi siswa dengan mengucapkan salam. Guru memimpin doa secara virtual Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen siswa dengan cara siswa menuliskan namanya di kolom chat zoom sebagai tanda kehadiran. Siswa berdoa dirumah masing-masing sesuai keyakinan masing masing. mereka dengan Siswa memberitahu kabar diri nya dan menulis namanya dikolom chat sebagai tanda kehadiran. APERSEPSI Guru menyampaikan rencana Siswa mendengarkan penjelasan yang kegiatan yang akan dilakukan siswa disampaikan oleh guru pada pertemuan ini : Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagianbagiannya MOTIVASI Guru menyampaikan suatu contoh Siswa mendengarkan penjelasan guru penerapan dalam mempelajari sifatdan termotivasi untuk mengikuti sifat kubus, balok, prisma dan limas pelajaran hari ini serta bagian-bagiannya dalam kehidupan sehari-hari Penerapan dalam mempelajari materi tentang bangun ruang dalam kehidupan anak anak sehari sehari misalnya bentuk ruangan kamar tidur. Setelah mempelajari materi ini ,siswa dapat menentukan mana yang merupakan rusuk , diagonal ruang dan lainnya dari kamar tidur. KEGIATAN INTI GURU Siswa menjawab salam dari Guru SISWA EKSPLORASI Guru memberikan Materi Pelajaran siswa mengunduh Materi Pelajaran dan Lembar Kerja Siswa tentang dan Lembar Kerja Siswa tentang Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagianbalok, prisma dan limas serta bagian- bagiannya pada kolom chat zoom yang dapat di unduh dari link : https://drive.google.com/drive/folders /1ULmsE4GoVQpNz-HleOK68vGdicMpYrb?usp=sharing bagiannya dari link yang di berikan Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami materi dan mengerjakan Lembar Kerja Siswa yang di berikan siswa membaca dan memahami materi serta mengerjakan Lembar Kerja Siswa yang di berikan sebelumnya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dalam satu kelompok Siswa telah mengetahui nama anggota kelompoknya Guru Membuat breakout rooms grup di zoom sesuai dengan kelompok yang telah di bagikan siwa masuk kedalam breakout room grup yang telah dibentuk sesuai kelompoknya ELABORASI Guru meminta siswa untuk saling Siswa mulai berdiskusi dengan teman mendiskusikan kegiatan dalam sekelompoknya untuk menyelesaikan lembar kerja siswa didalam breakout LKS yang ada dan mampu room grup masing memahami materi yang diberikan Guru membimbing dan memantau kegiatan siswa dalam kelompok dan memfasilitasi permasalahan yang dialami siswa Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan apabila mengalami kesulitan dalam memahami materi siswa dapat menanyakannya kepada guru Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di Zoom meeeting setelah waktu berdiskusi kelompoknya didalam breakout room zoomnya berakhir Siswa yang menjadi perwakilan kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok KONFIRMASI Guru meminta perwakilan masing- Siswa sebagai perwakilan kelompok masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi menyampaikan hasil diskusi kelompoknya masing- masing. kelompok. Guru menanggapi hasil diskusi dari setiap kelompok sesuai dengan materi Siswa mendengarkan tanggapan yang diberikan oleh guru dan dapat yang dibahas kelompok tersebut dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran materi yang dibahas INDIKATOR menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran materi yang dibahas KEGIATAN PENUTUP GURU Guru memberikan tugas kepada siswa sebagai latihan tambahan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi yang telah dipelajari. SISWA Siswa mengerjakan tugas yang diberikan dan mengumpulkannya pada pertemuan selanjutnya. Guru menyampaikan kata – kata penutup dan mengapresiasi, proses terjadinya pembelajaran pada hari ini. Siswa mendengarkan penjelasan guru Guru menutup pelajaran memimpin doa secara virtual dan Siswa berdoa dirumah masing-masing sesuai keyakinan masing masing. Guru mengucapkan salam menutup room meeting dan Siswa menjawab salam mereka dengan D. PENILAIAN 1. PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN) TEKHNIK PENILAIAN : TERTULIS BENTUK INSTRUMEN : ESSAY SOAL KUNCI JAWABAN SKOR SOAL 5.1.1 Menyebutkan unsur-unsur 1. sebutkan pengertian dari 1. 1. kubus, balok, prisma dan : a. rusuk adalah Rusuk adalah a. 4 limas a. rusuk pertemuan antara dua buah sisi atau b. bidang sisi, perpotongan dua bidang sisi. c. diagonal bidang, d. diagonal ruang, b. bidang/sisi adalah Bidang datar yang b. 4 e. bidang diagonal, di batasi oleh rusuk dalam suatu bangun ruang. c. diagonal bidang adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut sebidang dan saling berhadapan pada sebuah sisi c. 4 d. diagonal ruang adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang tidak sebidang d. 4 e. bidang diagonal adalah bidang yang memuat dua rusuk berhadapan e. 4 5.1.2 Menyebutkan definisi dan 2. perhatikan Menunjukkan letak dari kubus berikut ini: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, bidang frontal, bidang ortogonal dari kubus, balok, prisma dan limas gambar 2. a. rusuk = AB,BC,CD,AD,AE,BF,CG,DH,EF,F G,GH,EH b. bidang sisi = ABCD, ABFE, BCGF, CDHG,ADHE,EFGH c. diagonal bidang = AC, BD, BG, CF, AF, BE, AH, DE, EG, FH, CH, dan DG. Dari gambar kubus diatas. d. diagonal ruang, = AG, BH, CE, dan Tentukan : DF. a. rusuk e. bidang diagonal, = ACGE, BGHA, b. bidang sisi, AFGD, CDEF, BFHD, dan BEHC. c. diagonal bidang, f. bidang frontal, = ABFE d. diagonal ruang, g. bidang ortogonal = ADHE , BCGF , e. bidang diagonal, ABCD , EFGH f. bidang frontal, 2. 20 g. bidang ortogonal 3. perhatikan balok berikut ini: gambar 3. a. rusuk = AB, BC, CD, AD ,AE ,BF ,CG ,DH,EF,FG,GH,EH b. bidang sisi = ABCD, ABFE, BCGF, CDHG,ADHE,EFGH c. diagonal bidang = AC, BD, BG, CF, AF, BE, AH, DE, EG, FH, CH, dan Dari gambar balok diatas. DG. Tentukan : d. diagonal ruang, = AG, BH, CE, dan a. rusuk DF. b. bidang sisi, e. bidang diagonal, = ACGE, BGHA, c. diagonal bidang, AFGD, CDEF, BFHD, dan BEHC. d. diagonal ruang, f. bidang frontal, = ABFE e. bidang diagonal, g. bidang ortogonal = ADHE , BCGF , f. bidang frontal, ABCD , EFGH g. bidang ortogonal 4. perhatikan gambar prisma segienam berikut 4. ini: 3. 20 a. rusuk = AB, BC, CD, DE, EF, FA, GH, HI, IJ, JK, KL, LG, AG, BH, CI, DJ, EK, FL. b. bidang sisi = ABCDEF , GHIJKL , BCIH , FEKL , ABHG , AFLG , CDJI , DEKJ c. diagonal bidang = BG, CJ, BI, AH, HC, ID, DK, JE, KF, LE, LA, GF, HK, IL, BE, serta CF. d. diagonal ruang, = memiliki 36 diagonal ruang AI, AJ, AK, BJ, BK, Dari gambar prisma BL dan seterusnya. segienam diatas. Tentukan e. bidang diagonal, = BFKI, ECHL, : KLBC, HIEF serta lain sebagainya.. a. rusuk f. bidang frontal, = BCIH b. bidang sisi, g. bidang ortogonal = ABHG , AFLG , c. diagonal bidang, CDJI , DEKJ d. diagonal ruang, e. bidang diagonal, f. bidang frontal, g. bidang ortogonal 4. 20 5. perhatikan gambar limas segiempat berikut 5. ini: a. rusuk = AB, BC, CD, DA, AT, BT, 5. 20 CT, DT. b. bidang sisi = ABCD, ABT, BCT, CDT, DAT c. diagonal bidang = AC, BD d. diagonal ruang, = e. bidang diagonal, = TAC,TBD f. bidang frontal, = ABT Dari gambar limas g. bidang ortogonal = ABCD, ABT, BCT, CDT, DAT segiempat diatas. Tentukan : a. rusuk b. bidang sisi, c. diagonal bidang, d. diagonal ruang, e. bidang diagonal, f. bidang frontal, g. bidang ortogonal 5. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP) HARI/TANGGAL : MATERI POKOK/TEMA : NO NAMA SIKAP Total SISWA skor Jujur Disiplin Tanggung Gotong toleransi Dll jawab toyong 1 A 4 3 4 3 3 2 19 2 B 3 2 3 4 2 3 17 Keterangan penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 2. KURIKULUM 2013 A. MATERI : FUNGSI KUADRAT B. JP : 2 X 40 MENIT KOMPETENSI KD Indicator INTI (KI 1, KD 2, KD 3 atau KD 4) KI 1 : aspek sikap 1.1 Menghargai 1.1.1 Mampu berdoa spiritual dan menghayati ajaran agama yang 1.1.2 Mampu Menghormati Menghargai dan dianutnya perbedaan agama menghayati ajaran agama yang 1.1.3 Mampu memberi salam dianutnya. saat memulai atau mengakhiri suatu kegiatan pembelajaran. KI 2 : sikap sosial 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan 2.2 Memiliki rasa dan keberadaanya. ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok PENILAIAN (PENGAMATAN/TES) PENGAMATAN 2.1.1 Mampu melaksanakan tugas individu dengan baik 2.1.2 Mampu membantu kesulitan orang lain 2.1.3 Mampu mengkaji setiap permasalahan dengan baik PENGAMATAN maupun aktivitas sehari-hari. KI 3 : pengetahuan 3.3 Menjelaskan 3.3.1 fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik KI 4 : keterampilan 4.3 Menyajikan 4.3.1 fungsi kuadrat Mengolah, menyaji menggunakan dan menalar dalam tabel, ranah konkret persamaan, dan (menggunakan, grafik mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menggambar grafik fungsi kuadrat y = ax2 yang ditampilkan TES Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi kuadrat PORTOFOLIO/ PROJEK C. MODEL/METODE/PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN : Model pembelajaran : Problem Based Learning Metode pembelajaran : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Pendekatan pembelajaran : Saintifik D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : PERTEMUAN 1: KEGIATAN PENDAHULUAN GURU SISWA ORIENTASI Guru Membuat Room atau Link Siswa Memasuki room zoom Zoom untuk melakukan pertemuan pertemuan atau memasuki link zoom secara online Guru menyiapkan fisik dan psikologi siswa dengan mengucapkan salam. Guru memimpin doa secara virtual Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen siswa dengan cara siswa menuliskan namanya di kolom chat zoom sebagai tanda kehadiran. Siswa menjawab salam dari Guru Siswa berdoa dirumah masing-masing sesuai keyakinan masing masing. mereka dengan Siswa memberitahu kabar diri nya dan menulis namanya dikolom chat sebagai tanda kehadiran. APERSEPSI Guru menyampaikan rencana Siswa mendengarkan penjelasan yang kegiatan yang akan dilakukan siswa disampaikan oleh guru pada pertemuan ini : Menggambar grafik fungsi 2 kuadrat y = ax yang ditampilkan MOTIVASI Guru menyampaikan suatu contoh Siswa mendengarkan penjelasan guru penerapan dalam mempelajari grafik dan termotivasi untuk mengikuti 2 fungsi kuadrat y = ax yang pelajaran hari ini ditampilkan Fungsi kuadrat bisa digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan proyektil karena kurvanya juga menyerupai lintasan benda jatuh. Kita bisa menghitung puncak tertinggi benda yang dilempar atau kecepatan bola pada lintasan parabola dengan persamaan fungsi kuadrat.. KEGIATAN INTI GURU SISWA EKSPLORASI Guru memberikan Materi Pelajaran dan Lembar Kerja Siswa tentang Menggambar grafik fungsi kuadrat y = ax2 yang ditampilkan pada kolom chat zoom yang dapat di unduh dari link : https://drive.google.com/drive/folders /1Uw9zIdhBM4-tUmVCY6ylK67hQj6C1-7?usp=sharing siswa mengunduh Materi Pelajaran dan Lembar Kerja Siswa tentang Menggambar grafik fungsi kuadrat y = ax2 dari link yang di berikan MENGAMATI MENGAMATI Guru meminta peserta didik untuk siswa membaca dan memahami membaca dan memahami materi materi yang di berikan sebelumnya. yang di berikan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dalam satu kelompok Siswa telah mengetahui nama anggota kelompoknya Guru Membuat breakout rooms grup di zoom sesuai dengan kelompok yang telah di bagikan siswa masuk kedalam breakout room grup yang telah dibentuk sesuai kelompoknya ELABORASI MENCOBA MENCOBA Guru meminta siswa untuk Siswa mengerjakan Lembar Kerja mengerjakan LKS dengan batas yang diberikan sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan waktu yang telah ditentukan MENALAR Guru meminta siswa untuk saling mendiskusikan kegiatan dalam lembar kerja siswa didalam breakout room grup masing MENALAR Siswa mulai berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menyelesaikan LKS yang ada dan mampu memahami materi yang diberikan MENANYA Guru membimbing dan memantau kegiatan siswa dalam kelompok dan memfasilitasi permasalahan yang dialami siswa MENANYA Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan apabila mengalami kesulitan dalam memahami materi siswa dapat menanyakannya kepada guru Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di Zoom meeeting setelah waktu berdiskusi Siswa yang menjadi perwakilan kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok kelompoknya didalam breakout room zoomnya berakhir INDIKATOR KONFIRMASI MENGKOMUNIKASIKAN MENGKOMUNIKASIKAN Guru meminta perwakilan masing- Siswa sebagai perwakilan kelompok masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi menyampaikan hasil diskusi kelompoknya masing- masing. kelompok. Guru menanggapi hasil diskusi dari setiap kelompok sesuai dengan materi yang dibahas kelompok tersebut dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran materi yang dibahas Siswa mendengarkan tanggapan yang diberikan oleh guru dan dapat menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran materi yang dibahas KEGIATAN PENUTUP GURU Guru memberikan tugas kepada siswa sebagai latihan tambahan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi yang telah dipelajari. SISWA Siswa mengerjakan tugas yang diberikan dan mengumpulkannya pada pertemuan selanjutnya. Guru menyampaikan kata – kata penutup dan mengapresiasi, proses terjadinya pembelajaran pada hari ini. Siswa mendengarkan penjelasan guru Guru menutup pelajaran memimpin doa secara virtual dan Siswa berdoa dirumah masing-masing sesuai keyakinan masing masing. Guru mengucapkan salam menutup room meeting dan Siswa menjawab salam E. PENILAIAN 1. PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN) TEKHNIK PENILAIAN : TERTULIS BENTUK INSTRUMEN : ESSAY SOAL KUNCI JAWABAN mereka dengan SKOR SOAL 3.3.1 Menggambar 1. grafik fungsi kuadrat y = ax2 yang ditampilkan Gambarlah grafik 1. fungsi kuadrat a. berikut! 1 a. 𝑦 = 2 𝑥 2 40 1 𝑦 = 2𝑥 2 1 b. 𝑦 = − 2 𝑥 2 b. 1 𝑦 = − 2 𝑥2 Dari tabel di atas, maka gambarnya Keterangan 1 a. Kurva berwarna hijau adalah grafik 𝑦 = 2 𝑥 2 1 b. Kurva berwarna biru adalah grafik 𝑦 = − 2 𝑥 2 2. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL) LAMPIRAN PENILAIAN AFEKTIF Nama Satuan Pendidikan Kelas/Semestar Tahun Pelajaran Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : : IX/ Genap : ..... / ..... : Matematika : Fungsi Kuadrat : 1 JP ( 2x 40 menit) JURNAL PENILAIAN SIKAP Petunjuk : Lembar jurnal penilaian diisi pendidik untuk menilai sikap peserta didik pada proses pembelajaran. Uraikan kegiatan peserta didik yang sesuai dengan sikap yang diamati dalam kolom kejadian serta keterangan. RUBRIK PENILAIANNYA BUTIR SIKAP Spiritual (berdoa) (A) NO. ASPEK YANG DIAMATI 1 Siswa tidak pernah berdoa sama sekali 2 Siswa kadang kadang berdoa dan kadang kadang tidak 3 Siswa selalu berdoa di setiap awal pembelajaran sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh 1 Rasa Ingin Tahu (B) tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam 2 proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten . menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam 3 proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan 1 Bertanggung Jawab (C) tugas kelompok menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan 2 3 tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas BUTIR SIKAP NO. ASPEK YANG DIAMATI kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten 1 menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan 2 Efektivitas Diskusi (D) tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja menunjukkan sudah ambil bagian kelompok 3 dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. NAMA Format Penilaian Sikap KRITERIA A B C D JUMLAH SKOR NILAI 19. 20. 21. 22. 3. PENILAIAN KETERAMPILAN LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN Nama Satuan Pendidikan Kelas/Semestar Tahun Pelajaran Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : : IX/ Genap : ..... / ..... : Matematika : Fungsi Kuadrat : 1 JP ( 2x 40 menit) Kompetensi Dasar : 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik. Indikator : 4.3.1 Menggambar grafik fungsi kuadrat y = ax2 yang ditampilkan Permasalahan Gambarlah grafik fungsi kuadrat dari 𝑦 = 3𝑥 2 ! RUBRIK PENILAIANNYA KRITERIA Melaksanakan kegiatan kelompok dan menyelesaikan tugas individu dengan baik dan benar. SKOR (A) 1 3 2 0 Mampu memanfaatkan LKPD yang disediakan sesuai dengan langkah-langkah penggunaan LKPD. 3 2 (B) 1 0 ASPEK YANG DINILAI Melaksanakan tugas kelompok dan individu dengan baik dan benar. Melaksanakan tugas kelompok dan individu walaupun masih ada penyelesaian yang kurang tepat. Tidak melaksanakan tugas individu. Tidak aktif dalam tugas kelompok dan tidak mengerjakan tugas individu. Memanfaatkan LKPD yang disediakan sesuai dengan langkah-langkah penggunaan LKPD. Memanfaatkan LKPD yang disediakan tetapi penggunaannya kurang sesuai dengan langkahlangkah penggunaan LKPD. Memanfaatkan LKPD yang disediakan tetapi penggunaannya tidak sesuai dengan langkahlangkah penggunaan LKPD. Tidak memanfaatkan LKPD yang disediakan Mampu mencari alternatif solusi yang tepat dalam menyelesaikan permasalahan kelompok dan tugas individu 3 2 (C) Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik 1 0 3 2 (D) 1 0 Menyajikan fungsi k uadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik. (E) 3 2 1 0 Alternatif penyelesaian sesuai dengan konsep yang diajarkan atau dengan cara lain yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan. Alternatif penyelesaian sesuai/tepat namun dalam penyelesaian masalahnya kurang sesuai. Tidak menemukan alternatif penyelesaian masalah . Tidak mencari alternatif penyelesaian masalah. Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik dengan tepat. Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik tetapi penyelesaiannya kurang tepat Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik tetapi penyelesaiannya tidak tepat Tidak dapat menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik dengan tepat Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik tetapi penyelesaiannya kurang tepat Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik tidak tepat Tidak dapat menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik Format Penilaian Keterampilan NO NAMA A Nilai = KRITERIA B C D 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 𝟏𝟓 E ×100 JUMLAH SKOR NILAI
