100 Lampiran 1 LEMBAR WAWANCARA KEPALA SEKOLAH Nama : Hari/Tanggal : 1. Bagaimana pembelajaran online yang dilakukan selama adanya pandemi covid 19 ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 2. Apakah sudah pernah melakukan pembelajaran online sebelum adanya pandemi covid 19 ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 3. Apakah ada kesulitan bagi pendidik dan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran online ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 4. Bagaimana guru melakukan evaluasi pembelajaran secara online ? Jawab : .............................................................................................................. ........................................................................................................................... 5. Apakah sebelumnya ada guru yang pernah melakukan evaluasi pembelajaran secara online ? Jawab : .............................................................................................................. ........................................................................................................................... 100 Lampiran 2 LEMBAR WAWANCARA GURU MATA PELAJARAN Nama : Hari/Tanggal : 1. Bagaimana biasanya anda melakukan evaluasi pembelajaran matematika ? Jawab : ............................................................................................ .................. ............................................................................................................................ 2. Selama pembelajaran online, bagaimana anda melakukan evaluasi kepada peserta didik ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 3. Apakah Anda sebelumnya sudah pernah melakukan evaluasi pembelajaran secara online ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 4. Apakah Anda sebelumnya pernah melibatkan komputer dalam proses pembelajaran ataupun saat evaluasi ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 5. Bentuk soal yang seperti apa yang anda berikan saat evaluasi pembelajaran pada materi garis dan sudut ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 6. Apakah anda pernah melakukan evaluasi two tier multiple choice ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 7. Bagaimana sikap peserta didik saat tes evaluasi pembelajaran ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 101 Lampiran 3 LEMBAR WAWANCARA PESERTA DIDIK Nama : Hari/Tanggal : 1. Apakah kamu pernah melakukan tes atau evaluasi secara online ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 2. Menggunakan apa evaluasi yang sering kamu lakukan ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 3. Apakah kamu lebih suka jika evaluasi dilakukan secara online ? Jawab : .............................................................................................................. ........................................................................................................................... 4. Bentuk soal apa yang biasanya guru berikan saat evaluasi ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 5. Saat gurumu memberikan bentuk tes pilihan ganda, apakah kamu saat mengerjakan tes tersebut asal memilih jawaban ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 6. Apakah gurumu pernah menanyakan alasan atau penyelesaian saat kamu mengerjakan tes evaluasi pilihan ganda ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 7. Bagaimana kamu mengerjakan tes evaluasi pilihan ganda ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 8. Apakah kamu pernah mendengar evaluasi two tier multiple choice ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 9. Apakah kamu pernah langsung mengetahui hasil tes evaluasi yang sudah kamu kerjakan ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 10. Tes evaluasi seperti apa yang kamu inginkan ? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ 102 Lampiran 4 LEMBAR VALIDASI 1 (AHLI MEDIA) Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Two Tier Multiple Choice Menggunakan Ispring Suite 9 Dengan hormat, Sehubungan dengan dikembangkannya alat evaluasi pembelajaran matematika berbasis two tier multiple choice menggunakan aplikasi ispring suite 9, maka melalui instrumen ini saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap produk alat evaluasi yang akan dikembangkan. Penilaian dari Bapak/Ibu akan digunakan sebagai masukan terkait produk alat evaluasi yang akan dikembangkan, serta untuk mengetahui keefektifan dan kevalidan alat evaluasi tersebut pada pembelajaran matematika. A. Petunjuk Pengisian 1. Lembar validasi diisi oleh ahli (judgment expert). 2. Validasi ini untuk mengungkap tanggapan bapak/ ibu sebagai ahli (judgment expert) terhadapalat alat evaluasi. 3. Penilaian dimulai dari rentang Sangat Kurang (SK) sampai Sangat Baik (SB). Silakan memilih salah satu pilihan pada kolom aspek penilaian yang tersedia. Dengan keterangan : SB : Sangat Baik (skor 5) B : Baik (skor 4) C : Cukup (skor 3) K : Kurang (skor 2) SK : Sangat Kurang (skor 1) 4. Komentar dan saran dari Bapak/Ibu mohon dituliskan pada lembar yang telah disediakan. 5. Poin Kesimpulan silahkan dilingkari untuk memberikan jawaban 103 6. Atas ketersediaan Bapak/Ibu dalam mengisisi lembar validasi, saya ucapakan terimakasih. B. Apek Penilaian Indikator Penilaian Nilai Kriteria 1 1. Sistem dan keruntutan penyajian 2. Kejelasan petunjuk penggunaan 3. KI/KD dan indikator Penyajian 4. Penyajian soal menarik 5. Kejelasan tampilan nilai yang didapat 6. Tampilan kunci jawaban 7. Variasi isi kuis (tulisan, gambar, dll) 8. Tidak Isi banyak menggunakan kombinasi jenis, ukuran serta warna huruf. 9. Keterbacaan teks 10. Kualitas foto/gambar 11. Kreatif dan dinamis 12. Penampilan unsur tata letak Desain 13. Komposisi warna tidak mengacaukan tampilan layar 14. Tampilan Tampilan aplikasi sederhana dan menarik 15. Pemberian media (gambar, animasi) 16. komunikatif dan interaktif 17. Pemberian motivasi belajar Kemudahan 18. Kemudahan 104 Mengakses 2 3 4 5 Penggunaan Aplikasi 19. Menu dan instruksi pada tombol mudah dimengerti 20. Kepraktisan dan keefektifan penggunaan alat evaluasi C. Komentar dan Saran ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... D. Kesimpulan Instrumen ini dinyatakan : 1. Layak untuk diujicobakan tanpa revisi 2. Layak untuk diujicobakan dengan revisi 3. Tidak layak untuk diujicobakan Gresik, ........................2020 Validator, ............................................. NIP : Lampiran 5 LEMBAR VALIDASI 2 (AHLI MATERI) Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Two Tier Multiple Choice Menggunakan Ispring Suite 9 Dengan hormat, Sehubungan dengan dikembangkannya alat evaluasi pembelajaran matematika berbasis two tier multiple choice menggunakan aplikasi ispring suite 9, maka melalui instrumen ini saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap produk alat evaluasi yang akan dikembangkan. Penilaian dari Bapak/Ibu akan digunakan sebagai masukan terkait produk alat evaluasi yang akan dikembangkan, serta untuk mengetahui keefektifan dan kevalidan alat evaluasi tersebut pada pembelajaran matematika. E. Petunjuk Pengisian 1. Lembar validasi diisi oleh ahli (judgment expert). 2. Validasi ini untuk mengungkap tanggapan bapak/ ibu sebagai ahli (judgment expert) terhadapalat alat evaluasi. 3. Penilaian dimulai dari rentang Sangat Kurang (SK) sampai Sangat Baik (SB). Silakan memilih salah satu pilihan pada kolom aspek penilaian yang tersedia. Dengan keterangan : SB : Sangat Baik (skor 5) B : Baik (skor 4) C : Cukup (skor 3) K : Kurang (skor 2) SK : Sangat Kurang (skor 1) 4. Komentar dan saran dari Bapak/Ibu mohon dituliskan pada lembar yang telah disediakan. 5. Poin Kesimpulan silahkan dilingkari untuk memberikan jawaban 106 6. Atas ketersediaan Bapak/Ibu dalam mengisisi lembar validasi, saya ucapakan terimakasih. F. Apek Penilaian Indikator Penilaian Nilai Kriteria 1 1. Kelengkapan identitas soal 2. Keruntutan Konsep 3. Isi sesuai KD dan indikator 4. Soal yang diberikan sesuai dengan materi pembelajaran 5. Kejelasan penyajian gambar Penyajian 6. Kesuaian komposisi soal (Mudah, Sedang, Sulit) 7. alat evaluasi yang praktis dan efisien 8. Keruntutan penyajian butir soal 9. Memberikan pengalaman baru bagi peserta didik 10. Kesesuaian kunci jawaban 11. Kebenaran konsep materi 12. Keakuratan Gambar Kualitas Isi 13. Komunikatif 14. Mendorong rasa ingin tahu 15. Memudahkan pendidik dalam memberikan penilaian kepada peserta didik. 16. Kesesuaian soal sesuai kemampuan peserta didik Konstruksi 17. Kesesuaian opsi jawaban dan opsi alasan 18. Urutan penyajian Soal 2 3 4 5 19. Waktu dan jumlah soal yang dibuat sesuai Kemudahan 20. Keefektifan Penggunaan penggunaan dan kepraktisan G. Komentar dan Saran ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... H. Kesimpulan Instrumen ini dinyatakan : 1. Layak untuk diujicobakan tanpa revisi 2. Layak untuk diujicobakan dengan revisi 3. Tidak layak untuk diujicobakan Gresik, ........................2020 Validator, ............................................. NIP : Lampiran 6 Instrumen Tes Two Tier Multiple Choice Petunjuk Pengerjaan soal tes two tier multiple choice : 1. Berdo’alah sebelum mengerjakan tes evaluasi 2. Tulislah nama, nomor absen, dan kelas pada form login yang telah disediakan 3. Bacalah soal dengan teliti 4. Pilihlah jawaban dan alasan yang kamu anggap tepat dan benar. 5. Kerjakan dengan jujur dan teliti 6. Periksalah kembali jawaban anda sebelum kamu klik tombol submit all 1. Jika sudut A adalah maka besar sudut B adalah .... a. b. c. d. Alasan ..... a. Karena dan Berpenyiku, maka jumlah sudutnya , jadi b. Karena dan Berpelurus, maka jumlah sudutnya , jadi c. Karena dan Bertolakbelakang, maka besar sudutnya sama yaitu d. Karena dan adalah sudut yang sehadap, maka besar sudutnya sama . 2. Dari video tersebut, garis yang ditunjukkan pada atap rumah tersebut merupakan garis yang berkedudukan .... a. Sejajar b. Berhimpit c. Bersilangan d. Berpotongan Alasan ..... 1 a. Karena pagar menunjukkan kedudukan garis berimpit yang memiliki arah sama dan tidak memiliki titik persekutuan b. Karena atap merupakan contoh kedudukan garis yang bersilangan yaitu kedua garis yang tidak sejajar dan tidak memiliki titik persekutuan c. Karena atap merupakan contoh kedudukan garis yang berpotongan yaitu kedua garis yang memiliki tepat satu titik persekutuan d. Karena jendela merupakan contoh kedudukan garis yang berpotongan yaitu kedua garis yang tidak memiliki satu titik persekutuan 3. Tentukan Besar sudut ....... a. b. c. d. Alasan ..... a. Karena dengan besar sudut adalah sudut sehadap. Maka besar sudutnya sama yaitu b. Karena dengan besar sudut adalah sudut dalam berpelurus. Maka jumlah sudutnya yaitu Sehingga c. Karena dengan besar sudut adalah sudut luar bersebrangan. Maka besar sudutnya sama yaitu d. Karena dengan besar sudut adalah sudut luar sepihak. Maka jumlah sudutnya yaitu Sehingga 4. Jika jumlah dan sama dengan . Maka besar adalah .... a. b. c. d. Alasan ..... a. Karena kedua sudut tersebut bertolak belakang maka besar sudutnya sama. dan karena jumlah kedua sudutnya . sehingga . b. Karena kedua sudut tersebut berpelurus maka jumlah sudutnya harus . Sehingga . c. Karena kedua sudut tersebut bertolakbelakang maka besar sudutnya sama, dan karena jumlah kedua sudut.......... Sehingga d. Karna kedua sudut tersebut bertolakbelakang. Maka besar sudutnya sama yaitu 5. tentukan gambar benda dibawah ini yang merupakan jenis sudut dengan tepat .. (1) (2) (3) (4) a. gambar (1) sudut lancip, gambar (2) sudut siku – siku b. gambar (3) dan gambar (4) merupakan sudut tumpul c. gambar (1), gambar (2) dan gambar (3) merupakan sudut lancip d. gambar (2), gambar (3) dan gambar (4) merupakan sudut siku – siku Alasan ..... a. Karena kedua gambar tersebut menunjukkan sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya lebih dari b. Karena ketiga gambar tersebut menunjukkan sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya kurang dari c. Karena ketiga gambar tersebut menunjukkan sudut siku – siku, yaitu sudut yang besarnya d. Karena Karena ketiga gambar tersebut menunjukkan sudut lancip, yaitu sudut yang besarnya lebih dari 6. Diketahui panjang ruas garis AB = 36cm. Titik C terletak diantara titik A dan B. Sehingga AC : CB = 1 : 2. Maka panjang ruas garis CB adalah ..... a. 18 cm Alasan : b. 30 cm c. 24 cm d. 12 cm a. Karena panjang ruas garis AB 36cm dan nilai perbandingan CB adalah 2. Maka panjang CB adalah 36 : 2 = 18cm b. Karena nilai perbandingan CB adalah 2, dan panjang ruas garis tersebut 36cm. Maka panjang setiap nilai perbandingan CB 36 x 2 = 72cm. Dan karena jumlah perbandingannya 3 maka panjang CB c. Karena jumlah perbandingan ruas garis tersebut adalah 3, dan panjang ruas garis tersebut adalah 36cm. Maka panjang garis CB adalah 36 : 3 = 12cm d. Karena jumlah perbandingannya 3, dan panjang ruas garis tersebut 36cm. Maka panjang setiap nilai perbandingannya 36 : 3 = 12cm. Dan karena nilai perbandingan CB adalah 2 maka panjang CB adalah 7. Diketahui sehadap dengan , dan merupakan pasangan sudut luar sepihak. Jika besar , Maka besar adalah .... a. b. c. d. Alasan : a. Karena sehadap dengan , Maka .................. Dan karena adalah sudut luar sepihak maka besar sudutnya adalah b. Karena dan adalah sudut luar sepihak yang Jumlah sudutnya adalah . dan . Maka berakibat . Jadi, besar sudut B adalah c. Karena dengan adalah sudut luar sepihak. Maka jumlah sudutnya adalah Jadi besar kedua sudut tersebut adalah Dan karena , Maka besar d. Karena sehadap dengan , Maka . Diketahui dan jumlah ketiga sudut tersebut .......... Sehingga 8. Pada gambar dibawah ini terdapat dua garis sejajar yang dipotong oleh garis lain. Tentukan besar sudut P .... a. b. c. d. Alasan ..... a. Karena hubungan kedua sudut tersebut berpelurus, maka jumlah kedua sudutnya ...........Sehingga b. Karena sudut tersebut merupakan sudut dalam bersebrangan, Maka besar sudutnya sama yaitu c. Karena kedua sudut tersebut merupakan sudut luar sepihak, maka jumlah kedua sudutnya .......... Sehingga d. Karena sudut tersebut merupakan sudut luar bersebrangan, Maka besar sudutnya sama yaitu 8. Dari gambar dibawah ini , Manakah pasangan garis yang bukan sejajar ..... a. SR dengan KL b. LM dengan KN c. PK dengan RM d. QM dengan RM Alasan : a. Karena QM dan KN bukan sejajar, melainkan pasangan garis yang saling berpotongan di titik M b. Karena QM dengan RM bukan sejajar, melainkan pasangan garis yang bersilangan c. Karena PK dengan RM bukan sejajar, melainkan pasangan garis yang bersilangan d. Karena PK dengan RM bukan sejajar, melainkan pasangan garis yang tegak lurus 9. Berdasarkan gambar dibawah ini, Maka tentukan nilai ... a. b. c. d. Alasan : a. Karena gambar tersebut merupakan 3 sudut yang berpelurus dan jumlah sudutnya . Jadi . Sehingga b. karena gambar tersebut adalah gambar berpelurus dan jumlah sudutnya Maka ....................................................... Sehingga nilai c. Karena gambar tersebut terdapat sudut siku – siku. Maka jumlah sudutnya Jadi, .................................................. Sehingga nilai d. Karena gambar tersebut merupakan 3 sudut yang berpelurus dan jumlah sudutnya . Jadi . Sehingga Lampiran 7 KUESIONER PENILAIAN PESERTA DIDIK TERHADAP ALAT EVALUASI TWO TIER MULTIPLE CHOICE Nama : Kelas : Hari/Tanggal : A. Petunjuk 1. Berikut ini adalah sejumlah pertanyaan berkenaan dengan alat evaluasi pembelajaran matematika berbasis two tier multiple choice menggunakan aplikasi Ispring Suite 9, dimana anda diminta untuk memberikan penilaian. 2. pilihlah salah satu pada kolom angka-angka dalam pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda 3. Perhatikan pernyataan-pernyataan yang sifatnya negatif, yaitu pernyataan yang bercetak miring agar anda tidak salah dalam memberikan penilaian. 4. Pilihlah dari jawaban tersebut sesuai dengan hati anda. B. Kuesioner Isian 1. Tampilan alat evaluasi matematika menggunakan aplikasi Ispring Suite ini menarik (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju 2. Alat evaluasi two tier multiple choce ini membuat saya lebih bersemangat dalam belajar matematika (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju 3. Dengan menggunkan aplikasi Ispring suite ini membuat evaluasi pembelajaran matematika menjadi tidak membosankan (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju 4. Menurut saya tampilan visual (foto, gambar, dll) pada alat evaluasi two tier multiple choice ini sangat menarik (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju 115 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. (3) Kurang setuju Saya merasa alat evaluasi two tier multiple choice ini dapat meningkatkan motivasi belajar saya (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Saya sangat tertarik dengan evaluasi two tier multiple choice ini. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Evaluasi two tier multiple choice merupakan hal yang baru bagi saya. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Evaluasi matematika two tier multiple choice kurang bermanfaat bagi saya. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Saya jadi lebih tertantang dalam mengerjakan soal evaluasi two tier multiple choice. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Saya jadi lebih suka mengerjakan soal evaluasi two tier multiple choice. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Penggunaan evaluasi two tier multiple choice jelas dan mudah. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Soal yang disajikan sesuai dengan yang saya pelajari di sekolah. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Kalimat yang digunakan dalam soal jelas dan mudah dipahami. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Bahasa yang digunakan dalam evaluasi two tier multiple choice ini sederhana dan mudah dimengerti. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju 15. Saya merasa lebih sulit memahami soal evaluasi two tier multiple choice. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju 16. Menurut saya alat evaluasi two tier multiple choice ini mudah diakses. (1) Sangat tidak setuju (4) Setuju (2) Tidak setuju (5) Sangat setuju (3) Kurang setuju Lampiran 8 Materi Garis dan Sudut Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Pemahaman Konsep 3.10 Menentukan Menyatakan ulang Menganalisis kedudukan dua sebuah konsep hubungan garis ( sejajar, antara sudut berimpit, sebagai berpotongan, akibat dari dan dua garis bersilangan). Mengklasifikasi sejajar yang objek menurut dipotong sifat – sifat oleh garis tertentu sesuai transversal dengan konsepnya Menentukan Jenis – jenis sudut (lancip, siku – siku, tumpul, refleks) Menentukan nilai pada perbandingan ruas garis Menyatakan ulang sebuah konsep Mengklasifikasi objek menurut sifat – sifat tertentu sesuai dengan konsepnya Mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari suatu konsep. Indikator Soal Menyatakan ulang sebuah konsep kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, dan bersilangan). Mengklasifikasi benda atau objek menurut sifat – sifat kedudukan dua garis. Mengklasifikasi objek menurut sifat – sifat sesuai kedudukan dua garis. Menyatakan ulang sebuah konsep jenis – jenis sudut Mengklasifikasi benda atau objek menurut sifat – sifat dari jenis sudut Mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari suatu perbandingan garis Menggunakan dan Menggunakan dan memanfaatkan memanfaatkan serta memilih operasi tertentu prosedur atau dalam menentukan operasi tertentu. nilai pada perbandingan ruas garis Menyelesaikan Mengklasifikasi Mengklasifikasi permasalahan objek menurut objek menurut sifat terkait sifat – sifat – sifat tertentu sesuai hubungan dua tertentu sesuai dengan hubungan sudut dengan konsepnya dua sudut 118 Butir Soal 2 9 5 6 1, 4, 10 Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis. Mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari suatu konsep. Menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu. Menyelesaikan permasalahan terkait hubungan antar sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong garis tranversal Menyajikan kosep hubungan dua sudut dari suatu bentuk ke bentuk representasi lainnya Mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari hubungan dua sudut Menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu dalam menyelesaikan permasalahan terkait hubungan dua sudut Mengklasifikasi Mengklasifikasi objek menurut objek menurut sifat sifat – sifat – sifat tertentu sesuai tertentu sesuai dengan hubungan dengan konsepnya antar sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal Menyajikan Menyajikan kosep konsep dalam hubungan antar berbagai bentuk sudut yang terjadi representasi jika dua garis sejajar matematis. dipotong oleh garis transversal dari suatu bentuk ke bentuk representasi matematis lainnya Mengembangkan Mengembangkan syarat perlu dan syarat perlu dan syarat cukup dari syarat cukup dari suatu konsep. hubungan antar sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal Mengklasifikasi Mengklasifikasi objek menurut objek menurut sifat sifat – sifat – sifat tertentu sesuai tertentu sesuai dengan hubungan dengan konsepnya antar sudut yang terjadi jika dua garis 3, 8 7 sejajar dipotong oleh garis transversal Mengembangkan Mengembangkan syarat perlu dan syarat perlu dan syarat cukup dari syarat cukup dari suatu konsep. hubungan antar sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal Menggunakan dan Menggunakan dan memanfaatkan memanfaatkan serta serta memilih memilih prosedur prosedur atau atau operasi tertentu operasi tertentu. dalam menyelesaikan permasalahan terkait hubungan dua sudut Kisi – kisi instrumen soal two tier multiple choice No 1 2 3 4 Indikator Penilaian Kemanarikan Kualitas Isi Kebahasaan Kemudahan Total pernyataan No Butir 1, 3, 4, 6, 7, 10 2, 5, 8, 9, 12 13, 14, 15 11, 16 16 Kisi – Kisi Angket Respon Pesera didik Lampiran 9 Daftar Nama Peserta Didik Kelas VII-B MTs. Miftahul Ulum Peganden No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jenis Kelamin L L L L L L L L L L P P P P P P P P P P Nama Abdul Ghani Ahmad Mustaqim Ahmadi Sillahul Mu’minin Ahmad Rizky Ainur Rohman Muhammad Arifin Ilham Muhammad Alfian Harun Ar-rasyid Muhammad Farrel Akmal Alaudin Muhammad Fadhli Maulidan Raffi Ahmad Irzami Rahmad Setiadi Afina Akmaliyah Chulufi’ah Churin Ramadhani Dinda Mayang Sari Itsnaini Jannatun Nisa’ Laili Nur Avita Sari Nur Aisyatur Rohmah Putri Jihara Naschah Risma Puji Lestari Syafa Isna Az Zahra Vera Yunita 121 Lampiran 10 Hasil Jawaban Tes Evaluasi Two Tier Multiple Choice Peserta Didik Kelas VII-B No Absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Peserta Didik Abdul Ghani Achmad Mustaqim Achmadi Sillahul Mu'minin Afina Akmaliyyah Ahmad Rizqi Ainur Rohman Chulufi'ah Churin Ramadhani Dinda Mayang Sari Itsnaini Jannatun Nisa' Laili Nur Avita Sari Maulana Alfian Harun Al Rasyid Mohammad Arifin Ilham Mohammad Farrel Akmal Alaudin Muhammad Fadli Maulidan Nur Aisyatur Rohmah Putri Jihara Naschah Rafi Ahmad Irzami Rahmad Setiadi Risma Puji Lestari Syafa Isna Az Zahrah Vera Yunita Item 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 Item 2 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 Item 3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 Item 4 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 Item 5 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 122 Item 6 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 Item 7 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 Item 8 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 Item 9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 Item 10 Skor Total Persetase Skor 0 3 30% 0 2 20% 1 3 30% 0 7 70% 0 5 50% 0 7 70% 1 6 60% 0 1 10% 0 7 70% 1 8 80% 0 1 10% 0 7 70% 0 6 60% 0 7 70% 1 9 90% 1 9 90% 0 1 10% 0 3 30% 1 10 100% 0 9 90% Lampiran 11 Desain Final Alat Evaluasi Berbasis Two Tier Multiple Choice Halaman utama alat evaluasi two tier multiple choice 123 124 Form Login alat evaluasi two tier multiple choice Petunjuk penggunaan alat evaluasi two tier multiple choice Identitas materi pelajaran evaluasi two tier multiple choice Soal nomor 1 tingkat pertama Soal nomor 1 tingkat kedua Soal nomor 2 tingkat pertama Soal nomor 2 tingkat kedua Soal nomor 3 tingkat pertama Soal nomor 3 tingkat kedua Soal nomor 4 tingkat pertama Soal nomor 4 tingkat kedua Soal nomor 5 tingkat pertama Soal nomor 5 tingkat kedua Soal nomor 6 tingkat pertama Soal nomor 6 tingkat kedua Soal nomor 7 tingkat pertama Soal nomor 7 tingkat kedua Soal nomor 8 tingkat pertama Soal nomor 8 tingkat kedua Soal nomor 9 tingkat pertama Soal nomor 9 tingkat kedua Soal nomor 10 tingkat pertama Soal nomor 10 tingkat kedua Hasil Akhir Alat Evaluasi Two Tier Multiple Choice Ikon alat evaluasi two tier multiple choice Lampiran 12 Hasil Validasi Ahli Media Oleh Validator 1 129 130 Lampiran 13 Hasil Validasi Ahli Media Oleh Validator 2 131 132 Lampiran 14 Hasil Validasi Ahli Materi Oleh Validator 1 133 134 Lampiran 15 Hasil Validasi Ahli Materi Oleh Validator 2 135 136 135 Lampiran 16 Hasil Analisis Angket Respon Peserta Didik INDIKATOR Nomor Butir 1 3 4 Kemenarikan 6 7 10 1 2 3 4 5 6 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 5 4 4 2 3 2 4 2 4 4 4 3 4 3 Kualitas Isi 2 5 8 9 12 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 5 3 3 4 4 3 Kebahasaan 13 14 15 5 5 2 5 5 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 5 3 Kemudahan 11 16 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 4 4 5 4 3 4 3 3 4 Rata - Rata 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Rata - Rata 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 Rata - Rata 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 Rata - Rata Rata - Rata Akhir 4 4 4 3 5 4 136 Total Persentase Keterangan 87 87% Sangat Menarik 86 86% Sangat Menarik 88 88% Sangat Menarik 82 82% Sangat Menarik 93 93% Sangat Menarik 78 78% Menarik 86% Sangat Menarik 82 82% Sangat Menarik 85 85% Sangat Menarik 83 83% Sangat Menarik 79 79% Menarik 80 80% Menarik 82% Sangat Menarik 84 84% Sangat Menarik 87 87% Sangat Menarik 51 51% Kurang Menarik 74% Menarik 84 84% Sangat Menarik 89 89% Sangat Menarik 87% Sangat Menarik 82% Sangat Menarik Lampiran 17 137 Lampiran 18
