MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN RPP SECARA KREATIF DAN INOVATIF Nama Anggota OFFERING I8 KELOMPOK 1 Akhroja Wahyu Handayani (180151602069/02) Diah Aulia Azizatur (180151602347/08) Finta Zakiyatul Fitriyah (180151602237/12) Iswari Diah Pangastuti (180151602207/16) Kecup Anjani (180151602022/19) Lilik Ike Puji Rahayu (180151602109/20) Niky Putri Pratama (180151602374/23) Rizki Wahyu Saputra (180151602227/27) Veni Cristiana Dewi (180151602157/29) Wiradi Nur Arohma (180151602079/30) PENGERTIAN RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Tujuan dan Fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TUJUAN Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk : (1)mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar; (2) dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana. FUNGSI Fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar ( kegiatan pembelajaran ) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 identitas sekolah 8 materi pembelajaran 2 identitas mata pelajaran 9 metode pembelajaran 3 kelas/semester 10 media pembelajaran 4 materi pokok 11 sumber belajar 5 alokasi waktu 12 langkah-langkah pembelajaran 6 tujuan pembelajaran 13 penilaian 7 kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi Prinsip Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. 2. Partisipasi aktif peserta didik. 3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian. 4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. 5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. 6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. 8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. Langkah-langkah Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Untuk langkah-langkah peyusunan RPP atau cara membuat RPP ini perlu kita perhatikan Permendikbud RI Nomor 81A Tahun 2013 tentang pedoman umum pembelajaran meliputi; a. mengkaji silabus b. mengidentifikasi materi pembelajaran c. menetuka tujuan d. menggembangkan kegiatan pembelajaran e. penjabaran jenis penilaian f. menentukan alokasi waktu g. menentukan sumber belajar. Hal-Hal yang Harus diperhatikan dalam Pembuatan RPP Dalam kaitannya dengan RPP, terdapat beberapa hal penting yang perlu diperhatikan, yaitu: 1.Persiapan dipandang sebagai suatu proses yang secara kuat diarahkan pada tindakan mendatang, msalnya untuk pembentukan kompetensi, dan melibatkan orang lain. 2.Persipaan diarahkan pada tindakan dimasa mendatang yang dihadapkan pada berbagai masalah, tantangan serta hambatan yang tidak pasti 3.Rencana pembelajaran erat hubungannya dengan bagaimana sesuatu dapat dikerjakan, karena itu RPP yang baik adalah yang dapat dilaksanakan secara optimal dalam pembelajaran dan pembentukan kompetensi peserta didik. Kriteria RPP yang Baik Memuat aktivitas proses belajar mengajar yang akan dilaksanakan oleh guru yang akan menjadi pengalaman belajar bagi siswa. Langkah-langkah pembelajaran disusun secara sistematis agar tujuan pembelajaran dapat dicapai. Langkah-langkah pembelajaran disusun serinci mungkin, sehingga apabila RPP digunakan oleh guru lain (misalnya, ketiga guru mata pelajaran tidak hadir), mudah dipahami dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. PANDUAN PENGEMBANGAN RPP 1. Standar isi Menurut peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 standar isi mencakup : a.Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan b.Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah c.Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyususnan kuirikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi. d.Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan, jenjangh pendidikan dasar dan menengah. 2. Standar proses Berdasarkan standar proses pembelajaran pada implementasi kurikulum 2013, maka guru harus melaksanakan 3 tahapan yaitu : a. Kegiatan pendahuluan b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Penutup 3. Standar penilaian Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional dan ujian sekolah/madrasah, yang diuraikan sebagai berikut. TERIMAKASIH
