KONTRAK PERKULIAHAN 1. IDENTITAS MATAKULIAH Nama Matakuliah Kode Matakuliah Jurusan/ Prodi Pengampu Matakuliah Semester/Bobot Hari Pertemuan/Jam Tempat Pertemuan : : : : : : : Perkembangan Peserta Didik MKK-014 Tarbiyah/PGMI Oki Sandra Agnesa, M.Pd. 3 (Tiga)/ 2 SKS Selasa/08:00-09:40 Online Class via Whatsapp Group 2. DESKRIPSI MATAKULIAH Matakuliah Perkembangan Peserta Didik ini bertujuan mempelajari konsep perkembangan secara umum dan hubungannya dengan perkembangan peserta didik, teori perkembangan, prinsipprinsip perkembangan manusia, serta mempelajari perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada pendidikan di setiap periodisasi perkembangan manusia dari pranatal sampai lanjut usia, Perkuliahan dilakukan melalui online class via Whatsapp Group, diskusi dan tugas-tugas. Evaluasi dilakukan dengan cara tertulis dan amatan diskusi. 3. PELAKSANAAN PROSES PERKULIAHAN a. Metode Perkuliahan Ceramah, penugasan, presentasi, diskusi dan tanya jawab yang dikemas dalam model pembelajaran kooperatif. b. Kegiatan Belajar Mengajar Tatap muka: 16 x 2 jam kuliah via whatsapp group Tugas terstruktur: Menyusun dan mempersiapkan materi presentasi sesuai dengan topik yang telah disepakati dalam pembagian tugas untuk diskusi kelas. Bagi kelompok penyaji menulis makalah maksimal 10 halaman (diketik font Times New Roman 12pt spasi 1,5) dan media presentasi (bisa berupa PPT, Video, dll) Menyusun jurnal belajar mahasiswa di setiap pertemuan Catatan: Sistematika makalah: Makalah berisikan pendahuluan (latar belakang, tujuan, manfaat), isi (uraian materi), dan penutup (kesimpulan & saran). Jurnal belajar mahasiswa berisikan: Identitas jurnal; Tema perkuliahan; Konsep yang dipahami; Konsep yang belum dipahami; Pertanyaan yang muncul; Upaya peningkatan pemahaman c. Kriteria Penilaian Penilaian dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan sepanjang semester. Aspek-aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif, maupun penampilan langsung. Kriteria penilaian matakuliah ini sebagai berikut. Persentase Penilaian No Kegiatan Bobot 1. Partisipasi dan kehadiran 20% 2. Presentasi dan diskusi 20% 3. Tugas-tugas 30% 4. Ujian Tengah Semester 15% 5. Ujian Akhir Semester 15% Jumlah 100% Standar Penilaian Acuan Patokan Nilai Poin Rentang skor A 4 85-100 B 3 70-84 C 2 55-69 D 1 40-54 E 0 0-39 4. KEPUSTAKAAN 1) Syamsu Yusuf LN, Nani M. Sughandi. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Press 2) Muhibbin Syah. 2014. Telaah Singkat Perkembangan Peserta didik. Jakarta: Rajawali Press 3) Sutirna. 2014. Perkembangan & Pertumbuhan Peserta Didik. Yogyakarta: Andi 4) Artikel, jurnal, dan buku-buku lain yang berkaitan dengan PDD. 5. ATURAN PERKULIAHAN UTS dan UAS harus diikuti seluruh mahasiswa sesuai dengan kesepakatan bersama dan aturan STAIN Sorong Presensi, lebih dari 3x mahasiswa tidak hadir dalam perkuliahan tanpa pemberitahuan atau lebih dari 5x mahasiswa tidak hadir dalam perkuliahan dengan alasan apapun (sakit atau ijin) maka mahasiswa yang bersangkutan dinyatakan tidak boleh mengikuti UTS dan UAS (tidak diperhitungkan nilai UTS dan UAS) Jika belum mengikuti UTS atau UAS diwajibkan untuk melapor ke dosen pengampu matakuliah paling lambat satu minggu setelah UTS atau UAS dilangsungkan Kesepakatan lain-lain dengan mahasiswa Mahasiswa menuliskan kesediaannya mengikuti aturan perkuliahan dalam selembar kertas, ditandatangani, dan dikumpulkan. (TULISKAN KEMBALI FORMAT KESEDIAAN INI DENGAN TULISAN TANGAN. FOTO DAN UPLOAD KE DALAM WA GROUP KELAS PPD PGMI 3 SEBAGAI TANDA MENYETUJUI KONTRAK PERKULIAHAN INI!) Format kesediaan: Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Nim : Kelas : No Hp : Dengan ini menyatakan bersedia mengikuti peraturan perkuliahan sesuai yang tertera pada kontrak perkuliahan ISBD. Sorong, ……………2020 (Nama Terang dan TTD) JURNAL BELAJAR PERTEMUAN KE . . . . A. Identitas Nama : NIM : Kelas : Dosen : Jam/Ruang : Hari/Tanggal : Jika ada beri foto di sini B. TemaPerkuliahan (Uraikan Tema perkuliahan pada hari ini) C. Konsep Dipahami (Uraikan konsep yang dipahami dari persentasi yang telah disampaikan) D. Konsep Belum Dipahami (Uraikan hal yang belum dipahami berdasarkan persentasi dan diskusi kelas yang dilakukan) E. Pertanyaan yang Muncul (Tuliskan beberapa pertanyaan yang ingin Anda tanyakan pada pertemuan ini) F. Upaya Peningkatan Pemahaman (Tuliskan Upaya yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan pemahaman materi hari ini) 6. RENCANA KEGIATAN PERKULIAHAN Mgg Ke 1 Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa memahami bagaimana jalannya perkuliahan selama satu semester. Pendahuluan, perkenalan, deskripsi kontrak perkuliahan, pembagian kelompok. 1. 1. Pengertian PPD dan arti penting (manfaat) mempelajarinya untuk calon pendidik 2. Kajian PPD; rentang kehidupan manusia yang menyangkut PIES; Physical (fisik), Intellectual (Kognitif dan Bahasa), Emotional (Emosi), dan SocialMoral (Kelompok 1) 3. Pertumbuhan dan Perkembangan (Dua istilah yang selalu mengikuti kajian PPD) 4. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan individu; (Kelompok 2) 2. 2 3. 4. Mahasiswa dapat menguraikan pengertian PPD Mahasiswa dapat menguraikan manfaat mempelajari PPD bagi calon guru serta dapat tertanam rasa tanggung jawab dan saling menghargai baik terhadap diri pribadi maupun lingkungan, sehingga dapat membentuk nilai objektivitas Mahasiswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan Mahasiswa dapat menguraikan faktorfaktor yang mempengaruhi perkembangan Metode Ceramah dan Tanya jawab Presentasi dan diskusi Penugasan Waktu 100 menit 100 menit Pengalaman Mahasiswa Yang Diharapkan Kriteria Penilaian Bobot Penilaian - Mahasiswa memberikan kontribusi pemikiran terkait dengan kontrak kuliah - Mahasiswa secara bersama-sama menyepakati tentang gambaran perkuliahan yang akan dilaksanakan - Mahasiswa melakukan pembagian kelompok - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. Partisipasi dan kekhadiran (20%) 2. Presentasi dan diskusi (20%) 3. Tugas-tugas (30%) 1. Tes Kognitif: 4. UTS (15%) penguasaan 5. UAS (15%) konsep 2. Tes afektif: sikap 1. 2. 1. Mahasiswa dapat 2. 3 dan 4 3. menjelaskan secara singkat pokok-pokok teori perkembangan Mahasiwa dapat menerangkan peran teori-teori perkembangan terhadap perkembangan manusia Mahasiswa dapat membangun konstruksi pemikiran yang objektif dan percaya diri yang berlandaskan pemahaman akan pedoman dalam memahami rentang kehidupan manusia 3. 4. 5. 6. 1. Mahasiswa dapat 5 2. menerangkan prinsipprinsip perkembangan beserta penerapannya dengan berbagai contoh dalam pendidikan Menanamkan pada 1. 2. Teori Psikoanalisa (Freud dan Erikson) dan perannya terhadap perkembangan Learning Theories (Skinner, dan Bandura) dan perannya terhadap perkembangan Humanistic Theories (Charlotte Buhler, Maslow, dan Rogers) dan perannya terhadap perkembangan (Kelompok 3) Cognitive Theories (Piaget, Vygotsky) dan perannya terhadap perkembangan Ecologycal Theory dan perannya terhadap perkembangan Ethological Theories (Lorenz, Bowlby, Hinde) dan perannya terhadap perkembangan (Kelompok 4) Prinsip-prinsip perkembangan Implikasi prinsipprinsip perkembangan terhadap pendidikan (Kelompok 5) Presentasi dan diskusi Presentasi dan diskusi 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap 3. 1. 2. 6 mahasiswa rasa saling menghargai akan proses perkembangan Menanamkan berfikir kreatif dan inovatif dalam mengimplementasikan setiap prinsip perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia dalam kandungan Mahasiswa dapat menguraikan pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal dan implikasinya dalam pendidikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. 2. 3. 1. 2. 7 dan 8 9 3. Mahasiswa dapat menerangkan arti tangis bayi ditinjau dari 3 sudut pandang Mahasiswa dapat menerangkan perkembangan fisik pada bayi Mahasiswa dapat menerangkan perkembangan fisik, intelektual, emosi dan sosial pada masa bayi, beserta implikasinya dalam pendidikan yang sesiuai dengan karakteristik dan kebutuhan bayi 1. 2. 3. 4. 5. 6. c. Tahapan Perkembangan janin dalam kandungan Bahaya yang harus diperhatikan : a.Kondisi ibu : gizi, obat-obatan, alkohol, rokok, kondisi psikis b. Sinar Rontgen/Xray c. Proses kelahiran Implikasi pada pendidikan (Kelompok 6) Arti tangis bayi Refleks-refleks pada bayi Konsep dan Tugas Perkembangan pada bayi (Kelompok 7) Perkembangan Fisik, Perkembangan Intelektual Perkembangan Emosi a. Perkembangan Sosial b. Perkembangan Moral Implikasinya pada pendidikan (Kelompok 8) Presentasi dan diskusi Presentasi dan diskusi 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 3. Tes Kognitif: penguasaan konsep 4. Tes afektif: sikap Ujian Tengah Semester 1. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada anak usia dini dan usia SD Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara kedua masa tersebut dalam implikasinya pada pendidikan 2. 10 - 11 1. 2. 1. 2. 12 - 14 3. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada remaja awal dan akhir Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara kedua masa tersebut dalam implikasinya pada pendidikan Mahasiwa dapat memberikan contoh tentang bahaya dan permasalahan remaja 1. 2. 3. 4. Masa Usia Dini + tugas perkembangan 2-6 tahun a. Perkembangan fisik b. Perkembangan Intelektual c. Perkembangan Emosi d. Perkembangan Sosial dan Moral e. Implikasinya pada pendidikan (Kelompok 1) Masa Sekolah + tugas perkembangan 7-12 tahun a. Perkembangan fisik b. Perkembangan Intelektual c. Perkembangan Emosi d. Perkembangan Sosial dan Moral e. Implikasi pada pendidikan (Kelompok 2) Periodisasi Masa Remaja dan ciri khasnya; Pubertas, remaja awal dan remaja akhir Tugas Perkembangan (secara umum, namun disesuaikan dalam konteks Indonesia) (Kelompok 3 ) Perkembangan Fisik ( termasuk perkembangan psikoseksual) Perkembangan Intelektual Presentasi dan diskusi Presentasi dan diskusi 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap saat ini 5. 6. 7. 8. Mahasiwa dapat membandingkan dan menganalisis perbedaan antara masa dewasa dini, madya, dan lansia dari setiap ranah perkembangan, serta implikasinya dalam pendidikan 1. 2. 3. 15 4. 5. 6. 16 Perkembangan Emosi Perkembangan Sosial dan Moral (Kelompok 4) Bahaya dan masalahmasalah pada masa remaja. Implikasi pada pendidikan (bagaimana guru menghadapi perkembangan dan permasalahan remaja) (Kelompok 5) Pembagian Masa Dewasa ; Dini, madya, dan Lansia + +tugas perkembangan Perbandingan Perkembangan Fisik antara ketiga masa (Kelompok 6) Perbandingan Perkembangan Intelektual Perbandingan Perkembangan Emosi (Kelompok 7) Perbandingan Perkembangan Sosial dan Moral Implikasi pada pendidikan (Kelompok 8) Presentasi dan diskusi 100 menit - Mahasiswa berdiskusi tentang materi yang telah diberikan - Perwakilan anggota kelompok masing-masing mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas - Mahasiswa memberikan tanggapan dan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan - Bersama dosen, mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan Ujian Akhir Semester Sorong, Oktober 2020 Dosen Pengampu Matakuliah PPD 1. Tes Kognitif: penguasaan konsep 2. Tes afektif: sikap
