Lampiran C.4 PENILAIAN KPS SETIAP PERTEMUAN KBM Pertemuan Nama Aspek KPS yang Diobservasi ke- Siswa Mengamati Menafsirkan Meramalkan Merencanakan Melakukan Berkomunikasi Mengajukan Pengamatan Percobaan Percobaan Pertanyaan Alen Pertama Reni Risa Saliha Alen Kedua Reni Risa Saliha Alen Ketiga Reni Risa Saliha Nurul Aini, 2014 Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran C.4 Alen Keempat Reni Risa Saliha RUBRIK PENILAIAN KPS PADA OBSERVASI KBM Aspek KPS Indikator Penilaian KPS Nilai 3 Mengamati Nilai 2 - Menggunakan indera - Menggunakan indera - Mengumpulkan fakta-fakta yang relevan - Mengumpulkan - Mencari persamaan dan perbedaan. Meramalkan - Mengemukakan hipotesis dari fakta-fakta Nilai 1 Menggunakan indera yang relevan. hasil - Mengemukakan hipotesis dari hasil Hanya mengamati pengamatan demonstrasi. pengamatan demonstrasi. percobaan. - Mengemukakan hipotesis untuk percobaan yang belum dilakukan. Nurul Aini, 2014 Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran C.4 Merencanakan - Menentukan apa yang akan diamati, diukur, Percobaan dan ditulis. - Mengikuti cara dan langkah-langkah kerja - Menentukan apa yang akan diamati, diukur, dan ditulis. - Mengikuti cara dan langkah-langkah Menentukan apa yang akan diamati, diukur, dan ditulis. Nurul Aini, 2014 Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran C.4 dengan sistematis. - Menentukan kerja. bagaimana mengolah hasil pengamatan untuk mengambil kesimpulan. Menggunakan - Menyebutkan alat dan bahan. - Menyebutkan alat dan bahan. Menyebutkan alat alat dan bahan - Mengetahui kegunaan alat dan bahan. - Mengetahui kegunaan alat dan bahan. bahan. - Mencatat setiap pengamatan secara Mencatat setiap dan - Menggunakan alat dan bahan dengan benar. Menafsirkan - Mencatat setiap pengamatan secara terpisah data - Menggambar grafik dari data pada tabel (per 1&2) pengamatan secara terpisah - Menggambar grafik dari data pada - Menganalisis perubahan yang terjadi (per tabel (per 1&2) - Menganalisis perubahan yang terjadi 3&4) - Menjelaskan terpisah hubungan hasil-hasil (per 3&4) pengamatan dari grafik yang dibuat (per 1&2) - Menarik kesimpulan dari data tersebut Berkomunikasi - Membuat kesimpulan dari hasil percobaan. - Menyusun kesimpulan dari hasil Menyusun kesimpulan Nurul Aini, 2014 Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran C.4 - Menjelaskan hasil percobaan atau percobaan. dari hasil percobaan. - Menjelaskan pengamatan. - Menyampaikan laporan secara sistematis di hasil percobaan atau pengamatan. depan kelas. Mengajukan Pertanyaan - Bertanya apa, bagaimana, dan mengapa Bertanya untuk meminta penjelasan. - mengajukan pertanyaan apa, bagaimana, mengapa untuk meminta penjelasan. yang dan Memberi tanggapan seperti bertanya. berlatar belakang hipotesis Nurul Aini, 2014 Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
