KURIKULUM SMP PUTRI AL AZHAR PASURUAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 BUKU 1 DINAS PENDIDIKAN PEMERINTAH KOTA PASURUAN NSS : 2020566603033 NPSN : 69870324 Jalan KH Wachid Hasyim Gg III Kec. Panggungrejo No Telp. (0343) 4741300 Email : [email protected] Website : smpputri.sunsal.or.id HALAMAN PENGESAHAN Setelah memperhatikan, mempertimbangkan, saran dan masukan Komite SMP Putri Al Azhar Pasuruan, maka dengan ini kurikulum SMP Putri Al Azhar Pasuruan menetapkan untuk diberlakukan Tahun Ajaran 2019/2020. Ditetapkan di Pada tanggal : Pasuruan : 12 Juli 2019 Mengetahui, Ketua Komite Sekolah, Kepala SMP Putri Al Azhar, SYEH AL JUFRI, S.Pd AMALIA RAKHMAN, S.Pd Mengesahkan Plt.Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan I KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya, kami dapat menyusun Kurikulum SMP Putri Al Azhar Pasuruan sebagai hasil kajian bersama dalam forum rapat dinas Dewan Guru, Karyawan Tata Usaha, dan Komite SMP Putri Al Azhar Pasuruan pada tanggal 01 Juli 2019. Kurikulum ini disusun sebagai realisasi diberlakukannya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2013 tentang Standar Kurikulum untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, dan buku pedoman penyusunan kurikulum dari BSNP, guna menjadi acuan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berbasis keunggulan islam dan global. Kurikulum ini, dimaksudkan sebagai pedoman sekaligus acuan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMP Putri Al Azhar, dalam melaksanakan tugas dan fungsinya berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah yang disesuaikan dengan hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil terhadap tenaga pendidik dan sarana-prasarana yang ada. Kami menyadari bahwa kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, mohon maklum apabila terdapat kekurangan. Kami mengharapkan saran untuk perbaikan Kurikulum ini pada tahun berikutnya. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan kurikulum ini. Pasuruan, 12 Juli 2019 Kepala SMP Putri Al Azhar Pasuruan, AMALIA RAKHMAN, S.Pd NIP. - DAFTAR ISI Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi BAB I BAB II BAB III Hal i ii iii PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1.2 Landasan/Dasar Hukum 1.3 Tujuan 1 3 6 VISI, MISI, dan TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN 2.1 Tujuan Pendidikan Dasar dan Menengah 2.2 Visi 2.3 Misi 2.4 Tujuan Satuan Pendidikan 2.5 Profil Sekolah 7 7 8 8 9 STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 3.1 Kompetensi Inti 3.2 Mata Pelajaran 3.3 Beban Belajar 3.4 Muatan Pembelajaran 3.5 Pendidikan Kecakapan Hidup 3.6 Kompetensi Dasar 3.7 Ketuntasan Belajar Minimal 3.8 Kriteria Kenaikan Kelas 3.9 Pelaporan Hasil Belajar 3.10 Kelulusan Sekolah 3.11Penerimaan Peserta Didik Baru dan Mutasi Peserta didik 14 15 20 22 25 25 26 28 29 30 32 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender Pendidikan Kota Pasuruan Kalender Pendidikan SMP Putri Al Azhar 37 38 BAB V 41 PENUTUP LAMPIRAN - Laporan Tim Pengembang Kurikulum - Silabus Muatan Lokal - RPP semua mata pelajaran BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Saat ini secara umum pengelolaan/layanan pendidikan di sekolah – sekolah mengalami keadaan yang stagnan atau kurang kreatif – inovatif. Adanya pengaturan kelas secara konvensional, dominasi metode ceramah, guru sebagai satu – satunya sumber belajar, peserta didik cenderung pasif, sistem evaluasi yang tidak variatif, adalah sabagai tanda kondisi di atas. Untuk itu, diperlukan langkah – langkah regulasi pengelolaan/ layanan pendidikan agar potensi yang ada pada peserta didik dapat berkembang secara optimal. Diperlukan juga upaya – upaya inovatif yang dapat memacu percepatan peningkatan mutu pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing – masing satuan pendidikan. Oleh karena itu penyusunan dan pengembangan kurikulum perlu melibatkan semua warga sekolah dan komite sekolah kemudian disahkan oleh kepala dinas pendidikan kab/kota sesuai dengan kewenangannya. Dalam hal ini, sekolah dapat mendesain kurikulum secara khusus yang disesuaikan dengan karakteristik, kebutuhan dan/atau potensi peserta didik serta kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan kurikulum mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman implementasi Kurikulum. Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor – faktor sebagai berikut: (Permendikbud No. 58 Th 2013 ) a. Tantangan Internal Tantangan internal terkait dengan kondisi pendidikan meliputi tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yaitu : standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian. Pendidikan mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yang tersedia dapat ditransformasikan menjadi sumberdaya yang memiliki kompetensi dan keterampilan agar tidak menjadi beban b. Tantangan eksternal Tantangan eksternal terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan. Sebagai sekolah yang baru beroperasi pada tahun ajaran 2014/2015, SMP PUTRI AL AZHAR akan menyusun dan melaksanakan kurikulum berdasarkan Permendikbud No. 58 tahun 2014, Permendikbud No. 61 tahun 2014 serta Permendikbud lainnya yang mendukung pelaksanaan kurikulum 2013. c. Penyempurnaan Pola Pikir Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut; 1) Penguatan pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. 2) Penguatan pola pembelajaran interaktif. 3) Penguatan pola pembelajaran secara jejaring 4) Penguatan pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran saintifik). 5) Penguatan pola belajar sendiri dan kelompok (berbasis tim). 6) Penguatan pola Penguatan pembelajaran berbasis multimedia. 7) pembelajaran berbasis klasikal-massal dengan tetap memperhatikan pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik. 8) Penguatan pola pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines) dan 9) Penguatan pola pembelajaran kritis. d. Penguatan Tata Kelola Kurikulum Dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut; 1) Penguatan tata kerja guru lebih bersifat kolaboratif. 2) Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader); dan 3) Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran. e. Penguatan Materi Penguatan materi dilakukan dengan cara pengurangan materi yang tidak relevan serta pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik. 1.2 Kerangka Dasar Kurikulum Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan sebagai berikut : a. Landasan Filosofis Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut: 1) Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. 2) Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif dan dapat memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dan dipelajari. 3) Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan akademik melalui kecerdasan pendidikan intelektual dan disiplin kecemerlangan ilmu. 4) Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih untuk baik (experimentalism and social reconstructivism). b. Landasan Sosiologis Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar adanya kebutuhan akan perubahan rancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagaimana termaktub dalam tujuan pendidikan nasional. Dewasa ini perkembangan pendidikan di Indonesia tidak bisa dilepaskan dari perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Berkembangnya tuntutan baru dalam masyarakat, dunia kerja, dan dunia ilmu pengetahuan berimplikasi pada tuntutan perubahan kurikulum secara terus menerus. Hal itu dimaksudkan agar pendidikan selalu dapat menjawab tuntutan perubahan sesuai dengan jamannya dan keluaran pendidikan akan mampu memberikan kontribusi secara optimal dalam upaya membangun masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society). c. Landasan Psikopedagogis Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan konsepsi pendidikan yang bersumbu pada perkembangan peserta didik beserta konteks kehidupannya sebagaimana dimaknai dalam konsepsi pedagogik transformatif. Konsepsi ini menuntut bahwa kurikulum harus didudukkan sebagai wahana pendewasaan peserta didik sesuai dengan perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan jamannya. Oleh karena itu implementasi pendidikan di SMP yang selama ini lebih menekankan pada pengetahuan, perlu kurikulum yang menekankan pada dikembangkan proses pembangunan menjadi sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik melalui pembelajaran otentik. D. Landasan Teoritis Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan standar” (standard-based kompetensi education), (competency-based dan teori curriculum). kurikulum Kurikulum berbasis berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluasluasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak. Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaran yang dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum. E. Landasan Yuridis Landasan Yuridis Kurikulum 2013 adalah: 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2. Undang – undang No 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional; 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan; 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah; 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib; 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64 Tahun 2014 tentang Peminatan Pendidikan; 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013; 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 104 Tahun 2014 tentang Standar Penilaian; 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah; 14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 159 Tahun 2014 tentang Evaluasi Kurikulum; 15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kelulusan pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013. 20. Peraturan Gubernur Jawa Timur No. 19 tahun 2014 tentang Mata Pelajaran Bahasa Sekolah/Madrasah. Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di 21. 1.3 Tujuan Pengembangan Kurikulum Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Tujuan penyusunan kurikulum SMP PUTRI AL AZHAR Pasuruan adalah sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di tingkat satuan pendidikan. Kurikulum operasional yang dilaksanakan di SMP PUTRI AL AZHAR Pasuruan dengan memadukan kompetensi standar isi, standar kompetensi lulusan secara nasional dan kompetensi global serta kompetensi pengetahuan agama islam dengan penyesuaian terhadap karakteristik, kebutuhan dan/atau potensi peserta didik dengan penyederhanaan dan/atau penyesuaian isi mata pelajaran. Kurikulum juga mengacu pada kemampuan dan kondisi sekolah serta masyarakat sekitar, dengan tetap memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, menyeluruh dan berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, beragam dan terpadu, serta berimbang antara kepentingan nasional dan daerah. Adapun kompetensi global yang dimaksud adalah individu yang agamis nasionalis dan berwawasan global; individu yang cinta damai dan toleran; pemikir yang kritis; pemecah masalah yang efektif; komunikator yang efektif; pekerja sama yang benar; dan pembelajar mandiri, yang tercapai melalui strategi pembelajaran dan kurikulum yang disesuaikan. BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN 2.1 Tujuan Pendidikan 1. Tujuan Pendidikan Nasional : Pendidikan Nasional seperti yang tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggung jawab. 2. Tujuan Pendidikan Dasar : Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri, dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2.2 Visi Dalam merumuskan visi, SMP Putri Al Azhar sebagai lembaga pendidikan menengah yang berciri khas islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik, orang tua peserta didik, lembaga Yayasan Sunniyah Salafiyah, dan masyarakat. SMP Putri Al Azhar Pasuruan juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi; era infornasi dan global yang sangat cepat. Adapun visi dari SMP Putri Al Azhar adalah “Mewujudkan Lulusan Berkepribadian Teguh, Berakhlaqul Karimah, Berlandaskan Iman dan Taqwa serta Cerdas dalam IPTEK” dengan Indikator pencapaian visi : 1. Terwujudnya lulusan yang berkepribadian teguh, berakhlaqul karimah berlandaskan iman dan taqwa; 2. Peningkatan pengembangan kurikulum; 3. Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; 4. Terwujudnya lulusan yang berkualitas dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi; 5. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala bidang 6. Terwujudnya lingkungan sekolah yang bersih, sehat, indah, asri dan menyenangkan 2.3 Misi Satuan Pendidikan Untuk mencapai visi diatas, maka dilaksanakan misi sebagai berikut : 1. Melaksanakan pendidikan sesuai dengan standar kurikulum yang ada dan dipadukan dengan muatan islam. 2. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan pembinaan akhlak peserta didik. Untuk mewujudkan misi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah nyata yang harus dilakukan oleh sekolah adalah : 1. Membentuk pribadi yang teguh, berakhlaqul karimah, beriman dan bertaqwa sehingga tercipta kematangan dalam befikir dan bertindak. 2. Menegakkan kedisiplinan, sopan santun pada semua warga sekolah 3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan efisien. 4. Menanamkan semangat persaingan yang sehat untuk menjadi yang terbaik 5. Mendorong aktifitas dan kreatifitas jiwa enterpreneur secara optimal kepada seluruh komponen sekolah terutama para peserta didik. 6. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen sekolah. 2.4 Tujuan Sekolah 1. Tujuan Umum Meningkatkan kepribadian, akhlak mulia, kecerdasan, pengetahuan, serta keterampilan untuk hidup mandiri, kompetitif, dan pengamalan ilmu agama islam serta mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2. Tujuan Khusus a. Menumbuhkembangkan kemandirian dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran yang berlandaskan syariat Islam. b. Memfasilitasi kecepatan belajar, irama belajar, maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok. c. Mengoptimalkan kemampuan, bakat, minat, dan/atau potensi yang ada pada peserta didik, khususnya dalam membaca kitab (tatbiq). d. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat regional, nasional, dan internasional. e. Menciptakan proses pembelajaran yang mengasyikkan, menyenangkan, dan mencerdaskan, serta meningkatkan IMTAQ dan IPTEK. f. Mengoptimalkan seluruh sarana prasarana ataupun sumber belajar yang ada di lingkungan SMP PUTRI AL AZHAR g. 2.5 Profil Sekolah I. Identitas Sekolah 1. 2. 3. 4. II. III. Nama Sekolah : SMP PUTRI AL AZHAR Nomor Statistik Sekolah : 2020566603033 NPSN : 69870324 Alamat Sekolah a. Jalan : KH Wachid Hasyim Gg III b. Kelurahan : Kebonsari c. Kecamatan : Panggungrejo d. Kota : Pasuruan e. Propensi : Jawa Timur f. Kode Pos : 67114 g. Telepon : (0343) 4741300 Email : [email protected] Website : smpputri.sunsal.or.id 5. Setatus Sekolah : Swasta 6. Waktu Penyelenggaraan : Pagi hari 7. Tahun Didirikan : 2014 8. Ijin Pendirian dan Penyelenggaraan : 800/262/423.102/2018 9. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah ( BAN-S/M ) a. Nomor : 133/BAN-S/M.35/SK/X/2018 b. Tanggal / Bulan / Tahun : 24 Oktober 2018 10. Nomor Rekening Sekolah a. BOS Pusat : 0232641410 b. BOS Daerah : 0232670151 Identitas Yayasan 1. Nama Yayasan : Yayasan Sunniyah Salafiyah 2. Alamat Yayasan a. Jalan : Raya Sidogiri Km. 1 b. Kelurahan : Desa Sungi Wetan c. Kecamatan : Pohjentrek d. Kota : Pasuruan e. Propensi : Jawa Timur 3. Akte Pendirian Yayasan a. Akte Notaris : Ny. Widjanarti, S.H b. Nomor : 94 c. Tanggal / Bulan / Tahun : 27 Juni 2016 4. SK. Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia a. Nomor : AHU-AH.01.06-0002848 b. Tanggal / Bulan / Tahun : 29 Juni 2016 Identitas Kepala Sekolah 1. Nama Kepala Sekolah : AMALIA RAKHMAN, S.Pd 2. Nomor Induk Pegawai (NIP) :3. Pangkat Golongan :4. Pendidikan Terakhir : S-1 5. Jurusan : Pendidikan Biologi 6. SK. Pengangkatan Kepala Sekolah a. Nomor b. Tanggal / Bulan / Tahun c. TMT Kepala Sekolah IV. : 088/YSS.PSR/SK.YAS/VII/2018 : 1 Juli 2018 : 1 Juli 2018 KONDISI OBYEKTIF SEKOLAH Potensi , Fisik, Sarana dan Prasarana Pendidikan 1. Lokasi dan Luas Areal Sekolah Sekolah SMP Putri Al Azhar berada di wilayah Kelurahan Kebonsari Kecamatan Panggungrejo Kota Pasuruan. Sekolah ini dibangun diatas areal tanah seluas 244 m2 dari luas areal tersebut digunakan untuk bangunan 174 m2 dan halaman 70 m2. 2. Jumlah dan Kondisi Ruang No Jenis Prasarana Jumlah Ruanga n 1 Kepala Sekolah 1 2 Kelas 4 3 Guru 1 4 Tata Usaha 1 5 B P. 1 6 Perpustakaan 1 7 Lab. IPA 1 8 Lab. Komputer 9 UKS 1 10 Musholla 1 11 Koperasi 1 12 WC / Toilet 5 13 Dapur 1 3. Fasilitas Penunjang Pendidikan No Jenis Barang 1 Internet 2 OHP 3 VCD 4 TV / Audio 5 Tape Recorder 6 Meja peserta didik 7 Kursi peserta didik 8 Perpustakaan 9 Praktek IPA 10 Komputer 11 Alat Musik (Al Banjari) 4. Perlengkapan Administrasi No 1 2 3 4 Jenis Barang Meja Kepala Sekolah Kursi Kepala Sekolah Lemari Kepala Sekolah Meja Guru Jumlah Ruang Kondisi Baik 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 Kondisi Rusak Rusa Rusak Rusak k Ringan Sedang berat - Jumlah Kondisi Barang 1 1 1 101 101 1 1 5 1 Baik Baik Baik Baik Baik Cukup Baik Cukup Baik Baik Baik Jumlah Kondisi Barang 1 1 1 17 Baik Baik Baik Baik Ket. Ket. No Jenis Barang Jumlah Kondisi Barang Ket. 5 Kursi Guru 17 Baik 6 Lemari Guru 3 Baik 7 Meja TU 1 Baik 8 Kursi TU 1 Baik 9 Lemari TU 1 Baik 10 Computer TU 1 Baik 11 Printer TU 2 Baik 12 Mesin Ketik 5. Potensi Sumber Daya Manusia ( SDM ) Sumber Daya Manusia meliputi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenis Status Person Kelamin No Tingkat Pendidikan GT L P PNS BG PTY Y 1 > SLTA 4 4 2 SLTA 5 4 1 3 D-2 4 D-3 5 D-4 6 Sarjana (S-1) 8 1 7 7 Magester (S-2) Jumlah 17 9 7 1 6. Keadaan Peserta Didik 1. Data Jumlah Peserta didik dan Mutasi Peserta didik Awal Th. Mutasi Mutasi Jumlah Tahun Pelajara Masuk Keluar No Pelajaran n L P L P L P L P Juml ah 4 5 8 17 Juml ah 1 2015 / 2016 - 29 - 2 - 6 - 25 25 2 2016 / 2017 - 36 - 1 - 5 - 32 32 3 2017 / 2018 - 31 - - - 1 - 30 30 4 2018 / 2019 - 52 - - - - - 52 52 5 2019 / 2020 - 33 - 5 - 3 - 35 35 2. Data Kelulusan dan Melanjutkan Pendidikan No Tahun Pelajaran Jenis Kelamin L Pendidikan Lanjutan Jml. P 1 2016 / 2017 22 22 2 2017 / 2018 25 25 3 2018 / 2019 31 31 7. Kondisi Orang Tua Peserta didik SMA/ K 15 21 15 MA 3 1 2 Pon Pes 4 3 14 Jumlah 22 25 31 1. Tingkat Pendidikan Orang Tua Peserta didik Tingkat Pendidikan Orang Tua Peserta didik Jumlah SD SMP SMA Diploma S-1 S-2 1 2015 / 2016 1 6 16 2 25 2 2016 / 2017 6 12 11 3 32 3 2017 / 2018 6 7 14 1 1 1 30 4 2018 / 2019 4 3 25 1 8 1 42 5 2019 / 2020 3 1 24 2 5 35 2. Tingkat Pendapatan Orang Tua Peserta didik No Tahun Pelajaran No Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 6 10 11 12 13 14 15 16 17 Wiraswasta Nelayan Tukang jahit Supir Pedagang Karyawan swasta Buruh Harian TNI PNS Peternak Guru Petani Perangkat desa Asisten Rumah Tangga 18 Polisi 19 Karyawan Honorer 20 Notaris Jumlah 8. Lingkungan Sekolah 2015/ 2016 11 Tahun Pelajaran 2016/ 2017 / 2018 / 2017 2018 2019 16 11 18 Ket. 2019 / 2020 15 1 4 8 1 1 7 7 1 1 3 10 2 10 2 4 1 11 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 25 32 30 42 2 1 35 Sekolah SMP Putri Al Azhar ini berada di daerah strategis wilayah Kelurahan Kebonsari Kecamatan Panggungrejo Kota Pasuruan. Mata pencaharian masyarakat sekitar terutama orang tua / wali murid 70 % adalah masyarakat Wiraswasta dan Pedagang. 9. Sumber Dana Sumber dana dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar SMP Putri Al Azhar bersumber pada dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dari Pusat ( regular ) dan Daerah Tingkat II ( BOSDA ), serta Anggaran dari Yayasan Sunniyah Salafiyah 10. Program Pendidikan Sekolah SMP Putri Al Azhar dalam mencapai kualitas pendidikan memiliki beberapa program, antara lain: 1. Kegiatan Sholat Dhuha dan Tahfidz, yang dilaksanakan awal pembelajaran. 2. Kegiatan Pembinaan Akhlaq dan Keputrian sebagai Pembiasaan wajib yang dilaksanakan setiap hari sabtu dan minggu. 3. Kegiatan ekstra kurikuler di SMP PUTRI AL AZHAR, antara lain : a. Al- Banjari b. Pramuka c. OSN IPA d. OSN IPS e. Karya Ilmiah Remaja f. OSN Matematika BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 3.1 Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: 1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual; 2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial; 3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan 4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan. Tabel 1: Kompetensi Inti SMP/MTs KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama menghayati ajaran menghayati ajaran yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, menghayati perilaku menghayati perilaku disiplin, tanggung-jawab, jujur, disiplin, tangjujur, disiplin, tangpeduli (toleransi, gotong gungjawab, peduli gungjawab, peduli royong), santun, percaya (toleransi, gotong (toleransi, gotong diri, dalam berinteraksi royong), santun, perroyong), santun, persecara efektif dengan caya diri, dalam caya diri, dalam lingkungan sosial dan alam berinteraksi secara berinteraksi secara dalam jangkauan pergaulan efektif dengan lingefektif dengan lingdan keberadaannya kungan sosial dan alam kungan sosial dan alam dalam jangkauan dalam jangkauan pergaulan dan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya 3. Memahami pengetahuan 3. Memahami dan 3. Memahami dan (faktual, konseptual, dan menerapkan menerapkan prosedural) ber-dasarkan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual, rasa ingin tahunya tentang konsep-tual, dan konsep-tual, dan ilmu pengetahuan, prosedural) berdasarprosedural) berdasarteknologi, seni, budaya kan rasa ingin tahunya kan rasa ingin tahunya terkait fenomena dan tentang ilmu tentang ilmu KOMPETENSI INTI KELAS VII kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mengolah, menyaji, dan 4. menyaji dalam ranah me-nalar dalam ranah konkret (mengguna-kan, konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, mengurai, me-rangkai, memo-difikasi, dan memodifikasi, dan membuat) dan ranah membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, abstrak (menulis, meng-hitung, menggambar, membaca, menghi-tung, dan menga-rang) sesuai menggambar, dan medengan yang dipelajari di ngarang) sesuai dengan sekolah dan sumber lain yang dipelajari di yang sama dalam sudut sekolah dan sumber lain pandang/teori yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX pengetahuan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan me-nalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghi-tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Mata Pelajaran 3.2.1 Mata Pelajaran Nasional Struktur Kurikulum terdiri atas mata pelajaran umum kelompok A dan mata pelajaran umum kelompok B. STRUKTUR KURIKULUM SMP PUTRI AL AZHAR MATA PELAJARAN Kelompok A (Umum) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa Inggris Kelompok B (Umum) 1. Seni Budaya 2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3. Prakarya/Ketrampilan 4. Bahasa Daerah ALOKASI WAKTU PER MINGGU VII VIII IX 3 3 3 3 3 3 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 6 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 5 BTQ Jumlah jam pelajaran per minggu 3 43 3 43 3 43 Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan/konten lokal, sehingga SMP Putri Al Azhar mengembangkannya dengan berbagai mata pelajaran yang muatannya sesuai dengan kebutuhan daerah, masyarakat pada umumnya dan kebutuhan peserta didik pada khususnya. Mata pelajaran Kelompok B yang dikembangkan dan dilaksanakan di SMP Putri Al Azhar berupa mata pelajaran muatan lokal yang berdiri sendiri adalah : 1. Bahasa Daerah (Bahasa Jawa) yang merupakan implementasi Peraturan Gubernur Jawa Timur No. 19 tahun 2014 tentang Mata Pelajaran Bahasa Daerah Sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah/Madrasah. Bahasa daerah diajarkan secara terpisah sebagai mata pelajaran muatan lokal wajib di seluruh sekolah/madrasah di Jawa Timur, yang meliputi Bahasa Jawa dan bahasa Madura (pasal 2). Muatan lokal bahasa daerah sebagai wahana untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan etika, estetika, moral, spiritual, dan karakter (pasal 3) dan bertujuan untuk melestarikan, mengembangkan, dan mengkreasikan bahasa dan sastra daerah. (pasal 4). 2. BTQ (Baca Tulis Qur’an) merupakan implementasi Peraturan Daerah Propinsi Jawa Timur No 19 Tahun 2014 tentang Pendidikan Al Qur’an dan Hadis dan Perda Tanah Datar No 2 Tahun 2007 tentang tulis baca Al Qur’an mengisyaratkan adanya muatan lokal Pendidikan Al Qur’an dan Hadist (PAH). BTQ sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam atau diajarkan secara terpisah. Pada SMP Putri Al Azhar mata pelajaran BTQ diajarkan secara terpisah dengan tujuan untuk meningkatkan minat membaca dan menulis ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadist pada peserta didik. Bukan hanya mengamalkan ilmu Al-Qur’an dan Hadist namun peserta didik diharapkan mampu memahami makna dari Al-Qur’an dan Hadist beserta ilmu tajwidnya. 3.2.2 Mata Pelajaran Diniyah Mata pelajaran diniyah merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh Yayasan Sunniyah Salafiyah berbasis pondok namun disetarakan sesuai tingkatan SMP. Mata pelajaran diniyah dibuat berbasis keunggulan islam dan global yakni pendidikan yang berlandaskan islam dan memanfaatkan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. Pendidikan berbasis keunggulan islam dan global merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan mampu menjadi mata pelajaran tambahan/muatan lokal. Pada SMP Putri Al Azhar Pasuruan mata pelajaran yang dikhususkan untuk tujuan tersebut adalah Mata Pelajaran Diniyah (Budaya Islam Terpadu) dan Ketrampilan Berbahasa Arab dan bahasa Inggris melalui penerapan pembiasaan Muhadasah dan Conversation. Muatan pelajaran kekhasan satuan pendidikan SMP Putri Al Azhar atau mata pelajaran diniyah diajarkan setelah muatan kurikulum tingkat nasional. Adapun muatan kurikulum satuan pendidikan SMP Putri Al Azhar adalah : 1. Kelas VII Semester Ganjil MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. Nahwu Fiqih Asma’ Af’al KITAB Mabadi’ Nahwu 1 Dakhiroh Asma’ Yaumiyah Af’al Yaumiyah JUMLAH ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 Semester Genap MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. Nahwu Fiqih Muhadasah Tauhid KITAB Mabadi’ Nahwu 2 Risalah Jam’iyah Muazaroh Aqidatul Awam JUMLAH ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 2. Kelas VIII Semester Ganjil MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. Nahwu Fiqih Shorof Muhadasah KITAB Jurumiyah Safinah An-najah Im’anu Thorf Muhawaroh JUMLAH ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 Semester Genap MATA PELAJARAN 1. Nahwu KITAB Jurumiyah ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 MATA PELAJARAN 2. 3. 4. Fiqih Shorof Muhadasah ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 8 KITAB Safinah An-najah Im’anu Thorf Muhawaroh JUMLAH 3. Kelas IX Semester Ganjil MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. Nahwu Fiqih Shorof Tatbiq KITAB Mutamimah Muqodimah Hadromiyah Amstilah Tasrifiyah Risalatul Muawanah JUMLAH ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 Semester Genap MATA PELAJARAN 1. 2. 3. 4. KITAB Nahwu Fiqih Shorof Tatbiq Mutamimah Muqodimah Hadromiyah Amstilah Tasrifiyah Risalatul Muawanah JUMLAH Keterangan : 1 JP = 40 menit ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 3.2.3. Mata Pelajaran Ujian Nasional (UN) Mata pelajaran UN merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat, sehingga SMP Putri Al Azhar mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan lembaga pada umumnya dan kebutuhan peserta didik kelas IX pada khususnya. Mata pelajaran UN yang dikembangkan di SMP Putri Al Azhar merupakan salah satu upaya dalam mempersiapkan psikis dan mental peserta didik kelas IX dalam menghadapi Ujian Nasional yang akan datang. Adapun muatan mata pelajaran UN tersebut adalah ; NO 1. 2. 3. 4. MATA PELAJARAN Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA JUMLAH ALOKASI WAKTU PERMINGGU 2 2 2 2 8 Adapun jadwal pembagian jam mata pelajaran kelompok A, kelompok B dan Diniyah serta pelajaran UN yang dilaksanakan di SMP Putri Al Azhar Pasuruan sebagai berikut : HARI JAM KE0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WAKTU 06.30 - 06.45 06.45 - 07.15 07.15 - 07.55 07.55 - 08.35 08.35 - 09.15 09.15 - 09.55 09.55 - 10.10 10.10 - 10.50 10.50 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 13.20 13.20 - 14.00 14.00 - 14.40 SENIN KELAS VIII VII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WAKTU 06.30 - 06.45 06.45 - 07.15 07.15 - 07.55 07.55 - 08.35 08.35 - 09.15 09.15 - 09.55 09.55 - 10.10 10.10 - 10.50 10.50 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 13.20 13.20 - 14.00 14.00 - 14.40 UPACARA/TAHFIDZ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 WAKTU 06.30 - 06.45 06.45 - 07.15 07.15 - 07.55 07.55 - 08.35 08.35 - 09.15 09.15 - 09.55 09.55 - 10.10 10.10 - 10.50 10.50 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 13.20 13.20 - 14.00 14.00 - 14.40 TAHFIDZ BING PJOK BING PJOK FIQIH TATBIQ FIQIH TATBIQ ISTIRAHAT MAT IPA BINDO MAT IPA BINDO MAT IPA BING PAI B.INDO BING SHOLAT PAI B.INDO MAT PAI B.INDO MAT RABU KELAS VIII VII IX ASMA’ ASMA’ BING BING PJOK SHOROF PJOK BTQ PAI BTQ PAI BTQ ISTIRAHAT IPS PAI IPS IPS BTQ IPS MAT BTQ PJOK MAT BTQ SBK SHOLAT IPA AC SBK IPA EC SBK KAMIS KELAS VIII VII SHOLAT DHUHA TAHFIDZ SABTU KELAS VIII FIQIH FIQIH BING BING PKN PKN AF’AL AF’AL IPA IPA BINDO BINDO BINDO BINDO BINDO BAJA AC EC AC EC IX SHOLAT DHUHA IPS IPS PJOK PKN ISTIRAHAT B.INDO MAT B.INDO MAT SBK MAT SBK NAHWU SHOLAT SBK NAHWU BA BA ARAB MAT ARAB MAT IPA NAHWU IPA NAHWU ISTIRAHAT SBK SHOROF BINDO PAI BINDO PAI BINDO PAI SHOLAT BAJA PKN BAJA PKN AHAD KELAS VIII VII IX SHOLAT DHUHA TAHFIDZ BAJA PJOK PKN BINDO IX SHOLAT DHUHA TAHFIDZ PJOK IPS PJOK IPS NAHWU SHOROF NAHWU SHOROF ISTIRAHAT BTQ MAT BTQ MAT BTQ BING IPA BING SHOLAT IPA SBK IPA SBK VII IX SHOLAT DHUHA IPS IPS FIQIH FIQIH HARI JAM KE- VII SHOLAT DHUHA HARI JAM KE- IX SELASA KELAS VIII TAHFIDZ BING BING B.INDO B.INDO IPS IPS IPA IPA IPA BAJA BING BING PRAK PRAK KETRA BINDO KETRA BINDO PKN MAT PKN MAT ISTIRAHAT KP KP MAT EKS EKS IPA EKS EKS IPA PKN SHOLAT KETR KETR 3.3 Beban Belajar Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran. 1. Beban belajar di Kelas VII,, VIII dan IX dalam satu minggu adalah 43 jam pelajaran. 2. Beban belajar pelajaran UN di Kelas IX dalam satu minggu adalah 8 jam pelajaran. 3. Beban belajar di Kelas VII, VIII dan IX dalam satu semester ganjil adalah 22 minggu efektif. 4. Beban belajar di kelas VII, VIII dan IX dalam satu semester genap adalah 22 minggu efektif. 5. Beban belajar di kelas VII, VIII dan IX dalam satu tahun pelajaran adalah 44 minggu efektif 3.3.1 Beban Belajar Tambahan Pembelajaran diniyah yang merupakan ciri khas dan program unggulan SMP Putri Al Azhar berbasis pondok dan global secara komprehensif dan integritas mengajarkan dan mendidik peserta didik untuk meningkatkan ilmu agama islam dengan berwawasan global. Pembelajaran diniyah sebagai kebutuhan masyarakat dan peserta didik dilaksanakan 8 jam per minggu dengan 4 mata pelajaran diniyah. Hal ini bertujuan guna tercapainya visi dan tujuan SMP Putri Al Azhar yakni mewujudkan lulusan yang berkepribadian teguh, tidak hanya cerdas dalam ilmu pengetahuan namun cerdas dalam ilmu agama islam, memegang teguh iman dan taqwa serta menjaga akhlaqul karimah. Adapun rincian beban belajar tambahan meliputi : 1. Beban belajar dalam satu minggu adalah 8 jam pelajaran. 2. Beban belajar di Kelas VII, VIII dan IX dalam satu semester ganjil adalah 22 minggu efektif. 3. Beban belajar di kelas VII, VIII dan IX dalam satu semester genap adalah 22 minggu efektif. 4. Beban belajar di kelas VII, VIII dan IX dalam satu tahun pelajaran adalah 44 minggu efektif Sehingga beban belajar keseluruhan kelas VII dan VIII untuk tiap minggu adalah 51 jam pelajaran, sedangkan beban belajar keseluruhan kelas IX untuk tiap minggu adalah 59 jam pelajaran. Terdiri dari 43 jam beban belajar nasional dan 8 jam beban belajar diniyah untuk kelas VII dan VIII. Sedangkan untuk kelas IX Terdiri dari 43 jam beban belajar nasional, 8 jam beban belajar tambahan (PUN/ persiapan ujian nasional) dan 8 jam beban belajar diniyah. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 menjelaskan bahwa satuan pendidikan boleh menambah beban belajar berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting oleh satuan pendidikan dan/atau daerah, atas beban pemerintah daerah atau satuan pendidikan yang menetapkannya. 3.3.2 Pengaturan beban belajar Beban belajar di SMP Putri Al Azhar diatur dalam sistem paket sebagaimana diatur dalam struktur kurikulum yang merupakan pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu tahun ajaran. Beban belajar pada sistem paket terdiri atas pembelajaran pembiasaan, pembelajaran nasional, serta pembelajaran madrasah diniyah. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SMP Putri Al Azhar berlangsung selama 40 menit dan jumlah beban belajar selama satu tahun tercantum dalam struktur sebagai berikut : VII Satu jam pembelajaran tatap muka/menit 40 VIII 40 51 42 2142 IX 40 59 42 2478 Kelas Jumlah jam pembelajaran per minggu Minggu efektif per tahun pelajaran 51 42 Waktu pembelajaran/ jam pembelajaran per tahun 2142 Sistem pembelajaran SMP Putri Al Azhar terbagi menjadi 3 kelompok : 1. Pembelajaran Pembiasaan dan Pembinaan : Pembelajaran pembiasaan dilaksanakan setiap hari kecuali hari senin, dimulai pukul 06.30 – 07.15 dengan kegiatan sholat dhuha berjama’ah serta hafalan surat juz 30 untuk kelas VII, juz 29 untuk kelas VIII dan juz 1 untuk kelas IX tahun ajaran 2016/2017. Sedangkan pembelajaran pembinaan akhlaq dilaksanakan hari Sabtu pukul 14.00 – 14.40, dan pembelajaran pembinaan kewanitaan Minggu pukul 10.10 – 10.50 setelah berakhirnya pembelajaran nasional. Namun secara umum seluruh ustadzah atau tenaga pendidik SMP Putri Al Azhar wajib memasukkan pembinaan akhlaq disetiap pembelajaran lainnya secara implisit/eksplisit. Pembelajaran pembinaan dan pengembangan bakat dan minat peserta didik dilaksanakan setelah pembelajaran pembinaan kewanitaan. 2. Pembelajaran Nasional Pembelajaran nasional merupakan pembelajaran yang diimplementasikan dari pemerintah pusat, pemerintah daerah, ataupun beberapa pembelajaran dari yayasan sunniyah salafiyah. Pembelajaran nasional meliputi IPA Terpadu, IPS Terpadu, Matematika, Bhs Indonesia, Bhs Inggris, PKN, PAI dan Budi Pekerti, Penjaskes, Prakarya, Seni Budaya, Bhs Daerah, BTQ, Conversation, dan Muhadasah. Pembelajaran ini dilaksanakan mulai : Pukul 07.15 – 14.40 untuk hari Senin sampai dengan Kamis; Pukul 07.15 – 14.00 untuk hari Sabtu; Pukul 07.15 – 09.55 untuk hari Minggu. 3. Pembelajaran Diniyah Pembelajaran diniyah merupakan pembelajaran tambahan yang diimplementasikan dari kurikulum Yayasan Sunniyah Salafiyah dengan mata pelajaran diniyah yang disetarakan antara tingkat pondok dengan tingkat SMP. Mata pelajaran diniyah untuk kelas VII terdiri dari Nahwu, Fiqih, Asma’, Af’al untuk semester ganjil dan Nahwu, Fiqih, Muhadasah, Tauhid untuk semester genap. Untuk kelas VIII terdiri dari Nahwu, Fiqih, Muhadasah, dan Shorof untuk semester ganjil dan genap. Untuk kelas IX terdiri dari Nahwu, Fiqih, Tatbiq dan Shorof untuk semester ganjil dan genap. Pembelajaran ini dilaksanakan pada hari Senin sampai Kamis dimulai dari pukul 07.15 – 09.55 3.4 Muatan Pembelajaran a. Muatan pembelajaran yang berbasis pada konsep – konsep terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah : 1. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Muatan IPA berasal dari disiplin biologi, fisika, dan kimia, yang menekankan pada pemahaman tentang lingkungan dan alam sekitar beserta kekayaan yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dan dijaga dalam perspektif biologi, fisika, dan kimia. 2. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Muatan IPS berasal dari sejarah, ekonomi, geografi, dan sosiologi, yang menekankan pada pemahaman tentang bangsa, semangat kebangsaan, patriotisme, dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran dalam bentuk integrated sciences dan integrated social studies. Kedua mata pelajaran tersebut merupakan program pendidikan yang berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Kondisi tersebut memudahkan pembelajaran IPA dan IPS menjadi pembelajaran yang kontekstual. 3.4.1 Kegiatan Pembiasan dan Pengembangan Diri 3.4.1.1 Kegiatan Pembiasaan Seperti yang dijelaskan sebelumnya, selain program unggulan berupa pembelajaran diniyah, SMP Putri Al Azhar juga menerapkan pembiasaanpembiasaan yang wajib dilaksanakan oleh peserta didk serta warga sekolah. Ada 3 jenis pembiasaan, yaitu : 1. Pembiasaan Sholat Dhuha dan Hafalan Surat Sholat dhuha dilaksanakan secara berjama’ah oleh seluruh warga sekolah serta membaca doa setelah sholat. Setelah sholat dhuha, Peserta didik dibagi menjadi beberapa halaqoh/kelompok berdasarkan tingkat kemampuan dalam hal membaca ayat-ayat Al-Qur’an. Tidak menutup kemungkinan jika ada peserta didik yang memiliki kecepatan dalam menghafal surat maka peserta didik bisa melanjutkan ke tingkat yang lebih tinggi/ menghafal surat pada juz-juz selanjutnya. Mekanisme pembelajaran pembiasaan hafalan surat-surat dimulai dengan langkah-langkah : a. Membaca doa awal membaca al-qur’an. b. Melakukan muroja’ah yaitu membaca surat-surat sesuai target pembelajaran secara bersama-sama. c. Berkumpul dengan halaqoh/kelompok yang sudah dibentuk dengan menggunakan metode tutor sebaya, peserta didik secara berpasangan dalam 1 halaqoh melakukan hafalan timbal balik (1 menyimak 1 menghafal). d. Peserta didik yang sudah hafal segera menyetorkan hafalan ke ustadzah yang mendampingi. e. Membaca doa akhir membaca al-qur’an. Target surat-surat yang wajib dihafalkan oleh peserta didik adalah : a. Kelas VII : minimal Juz 30 b. Kelas VIII : minimal Juz 29 c. Kelas IX : minimal Juz 1 2. Pembiasaan Pembinaan Akhlaq dan Pembinaan Kewanitaan Pembiasaan Pembinaan Akhlaq dilaksanakan dengan tujuan untuk membimbing dan membina akhlaq peserta didik agar menjadi insan/generasi yang berkarakter, menanamkan akhlaq mulia dan imtaq untuk membentengi diri dari pengaruh-pengaruh negatif yang bisa merusak moral. Pembiasaan Pembinaan kewanitaan dilaksanakan dengan tujuan untuk membimbing dan membina tentang masalah kewanitaan (Haid, Nifas dan Istihadhoh). Pembiasaan pembinaan akhlaq dilaksanakan setiap hari setiap pembelajaran oleh para ustadzah/ tenaga pendidik. Namun ada pembinaan akhlaq khusus dilaksanakan pada hari Sabtu setelah akhir pembelajaran nasional. Pembinaan kewanitaan dilaksanakan pada hari Ahad setelah akhir pembelajaran nasional. 3.4.1.2 Kegiatan Pengembangan Diri Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler Wajib, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64 Tahun 2014 tentang Peminatan Pendidikan dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah, SMP Putri memiliki beberapa proram peminatan bakat dan minat dan pengembangan diri, hal ini bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik di bidang non akademis serta sebagai fasilitator peserta didik untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Adapun jenis kegiatan pengembangan diri di SMP Putri Al Azhar meliputi : 1. Kegiatan Layanan Konseling dan Pengembangan Karir Peserta Didik. Dalam hal ini, guru BK berperan dalam memberikan layanan konseling kepada peserta didik baik dalam mengatasi masalah atau memberikan solusi kepada peserta didik yang melakukan pelanggaran sekolah atau memberikan pandangan mengenai minat bakat atau potensi yang dimiliki. Pengembangan karir bertujuan untuk membantu siswa kelas IX setelah menyelesaikan pendidikan tingkat menengah pertama menuju pendidikan menengah atas. Harapannya Lulusan SMP Putri Al Azhar tidak ada yang putus sekolah dan menuntaskan wajib belajar 12 tahun. 2. Kegiatan Kepramukaan, merupakan kegiatan ekstrakurikuler wajib seperti yang dijelaskan pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib. Kegiatan pramuka dilakukan setiap hari minggu setelah pulang sekolah. 3. Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan terdiri dari Al Banjari, English Club, Firqotul Arob, dan Qiroah. Kegiatan ini dipilih oleh peserta didik setiap tahun ajaran baru oleh urusan kepeserta didikan melalui masing-masing pembina ekstrakurikuler. Pelaksanaan Ekstrakurikuler pilihan ditentukan sesuai jadwal pembina dan di luar jam kegiatan belajar mengajar sekolah. 4. Kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS), kegiatan ini dilaksanakan oleh seluruh peserta didik baru di setiap awal tahun ajaran. Tujuan dari MPLS adalah memberikan wawasan kepada peserta didik baru mengenai kegiatan pembelajaran, kurikulum sekolah, lingkungan sekolah, serta penguatan karakter peserta didik sebelum masuk SMP Putri Al Azhar. 3.5 Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) Pendidikan kecakapan hidup (Life Skill) adalah sebagai pengetahuan dan kemampuan yang diperlukan oleh peserta didik agar menjadi independen dalam kehidupan. SMP Putri Al Azhar menerapkan pendidikan kecakapan hidup pada pengembangan kurikulum tahun 2019 – 2020. Beberapa Employability skills atau serangkaian keterampilan yang mendukung peserta didik dalam mengembangkan potensi belajar adalah : 1. Keterampilan dasar, terdiri dari kecakapan berkomunikasi lisan (berbicara dan mendengar), membaca (mengerti dan berfikir), penguasaan dasar berhitung dan terampil menulis. 2. Keterampilan berfikir tingkat tinggi, mencakup pemecahan masalah, strategi, dan keterampilan belajar, berfikir kreatif dan inovatif, serta membuat keputusan. 3. Karakter dan keterampilan afektif, mencakup (1) tanggung jawab, (2) sikap positif terhadap pekerjaan,(3) jujur, hati-hati, teliti, dan efisien, (4) hubungan antar pribadi, kerja sama, dan bekerja dalam tim, (5) percaya diri dan sikap positif pada diri sendiri, (6) penyesuaian diri dan fleksibel, (7) penuh antusias dan motivasi, (8) disiplin dan penguasaan diri, (9) mampu bekerja mandiri, dan (10) memiliki integritas. 3.6 Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing – masing mata pelajaran. Kompetensi Dasar meliputi empat kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut: 1. kelompok 1 : kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2. kelompok 2 : kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2; 3. kelompok 3 : kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan 4. kelompok 4 : kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Pengelompokkan Kompetensi Dasar seperti tersebut di atas disesuaikan dengan masing – masing mata pelajaran. 3.7 Ketuntasan Belajar Minimal Dalam penetapan ketuntasan belajar, satuan pendidikan dapat menetapkan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kompleksitas, daya dukung, dan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik (intake) dalam penyelenggaraan pembelajaran. SMP Putri Al Azhar Pasuruan secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mencapai ketuntasan ideal. Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik dan hasil analisis yang berbeda. Oleh karena itu, KKM mata pelajaran pun berbeda. Berdasarkan analisis tiap indikator dan kompetensi dasar, maka ditetapkan KKM sebagai berikut: KKM MATA PELAJARAN SMP PUTRI AL AZHAR PASURUAN TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 Kurikulum 2013 MATA PELAJARAN Kelompok A (Umum) Pendidikan agama dan Budi pekerti Pend. Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Inggris Kelompok B (Umum) Seni Budaya Pendidikan jasmani Olahraga Kesehatan Prakarya Bahasa Daerah BTQ VII NILAI KKM VIII IX 72 72 72 72 72 72 72 75 75 75 75 75 75 75 78 78 78 78 78 78 78 72 72 72 72 72 75 75 75 75 75 78 78 78 78 78 Kelompok Mata Pelajaran Diniyah MATA PELAJARAN NILAI KKM VIII 63 63 63 63 - VII 61 61 61 61 61 - Asma’ Af’al Tauhid Nahwu Fiqih Muhadasah Shorof Tatbiq IX 65 65 65 65 Pedoman pengkonversian penilaian kuantitatif ke penilaian kualitatif, rujukan yang dipakai adalah tabel berikut; NILAI PENGETAHUAN SKALA 0 – 100 NILAI KETERAMPILAN SKALA 0 – 100 PREDIKAT 92 – 100 92 - 100 A 83 – 91 83 – 91 A- 75 – 82 75 – 82 B+ 67 – 74 67 – 74 B 58 – 66 58 – 66 B- 50 – 57 50 – 57 C+ 42 – 49 42 – 49 C 33 – 41 33 – 41 C- 25 – 32 25 – 32 D+ 0 – 25 0 – 25 D NILAI SIKAP SB B C K Untuk meningkatkan mutu pembelajaran hingga KKM ideal 100 % dapat tercapai maka upaya yang dilakukan sekolah antara lain : 1. Mendorong guru mandiri dalam menyusun perencanaan mengajar dan bahan ajar 2. Melengkapi pustaka sekolah dengan buku referensi 3. Melengkapi pustaka sekolah dengan buku paket 4. Melengkapi dan menambah sarana dan prasarana sekolah seperti, laboratorium IPA, lab.bahasa, lab. komputer, ruang multimedia, workshop seni dan keterampilan 5. Meningkatkan kompetensi pengetahuan guru melalui MGMP, penataran, lokakarya, seminar, diklat, pendidikan lanjutan 6. Pemenuhan dan Pemanfatan TIK dalam pembelajaran 7. Penggunaan PAIKEM dalam pembelajaran 8. Mendorong guru melaksanakan pembuatan PTK 9. Perbaikan manajemen sekolah 10. Penyempurnaan program penilaian secara terus menerus 11. Pengambilan keputusan berbasis data 3.8 Kriteria Kenaikan Kelas Kurikulum 2013 ( Kelas VII & VIII) Nilai Sikap minimal Baik ( B ) Syarat Kehadiran a. Absen maksimal 10% dari hari belajar atau Syarat Akademik a. Nilai rapor yang digunakan adalah nilai rapor semester genap. Nilai di rapor yang dibawah KKM maksimal 3 buah mata pelajaran untuk 2 semester dan pada semester genap maksimal 2 buah mata pelajaran nasional dibawah KKM dan maksimal 2 buah mata pelajaran madin untuk 2 semester. b. Tidak ada nilai di rapor yang kosong baik semester ganjil maupun genap 3.7.1 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Peserta didik Penilaian hasil belajar sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah serta Hasil Keputusan Rapat Sekolah dengan Yayasan pada tanggal 22 Juli 2016 untuk penilaian mata pelajaran diniyah. Adapun pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik SMP Putri Al Azhar sebagai berikut : a. Ulangan harian (UH) Pelaksanaan dilakukan oleh guru mata pelajaran dengan koordinasi sekolah. Hasil Ulangan Harian sudah harus dilaporkan ke sekolah dan diserahkan hasilnya pada peserta didik paling lambat setelah seminggu setelah UH dilaksanakan. Nilai Ulangan Harian (NUH) adalah gabungan Nilai Harian ditambah Nilai Tugas sesuai KD Ulangan Harian dan dibagi 2 Pelaksanaan Ulangan harian diatur minimal sebagai berikut : - Pelajaran yang alokasi waktunya 2 JP/minggu melaksanakan 2 kali UH - Pelajaran yang alokasi waktunya 3 – 4 JP/minggu melaksanakan 3 kali UH - Pelajaran yang alokasi waktunya 5 – 6 JP/minggu melaksanakan 4 kali UH Bentuk UH berbentuk ujian tulis dengan model esai dan pilihan ganda serta ujian praktik, sedangkan tugas tergantung guru masing-masing b. Penilaian Tengah Semester Penilaian Tengah Semester dilaksanakan oleh sekolah dengan bahan dari guru. Materi adalah sekitar 50 % dari materi pada semester berjalan. Soal berbentuk pilihan ganda dengan 4 option serta uraian. c. Penilaian Akhir Semester Penilaian Akhir Semester dilaksanakan oleh sekolah dengan bahan dari guru. Materi adalah sekitar 100 % dari materi pada semester berjalan. Soal berbentuk pilihan ganda dengan 4 option serta uraian d. Penilaian Akhir Tahun Penilaian Akhir Tahun dilaksanakan oleh sekolah dengan bahan dari guru. Materi adalah sekitar 30 % dari materi pada semester ganjil dan 70 % pada semester genap. Soal berbentuk pilihan ganda dengan 4 option serta uraian 3.9 Pelaporan Hasil Belajar Pelaporan hasil belajar peserta didik berbentuk : 1. Laporan Nilai Ulangan Harian tiap bulan (3 kali tiap semester) 2. Laporan Tengah Semester (1 kali tiap semester) 3. Laporan Akhir Semester dan kenaikan kelas (1 kali tiap semester) Pelaporan hasil belajar disampaikan kepada Orang tua peserta didik/ wali, dan peserta didik dalam bentuk buku rapor pendidikan dan dalam bentuk rekapitulasi hasil belajar kepada Dinas Pendidikan Kota Pasuruan. 3.8.1 Sistem dan Teknik Pengolahan Nilai a. Sistematika i. Nilai disetorkan oleh Guru Mata Pelajaran kepada Tim Pengolahan Nilai secara terjadwal ii. Tim Pengolahan Nilai menerbitkan leger nilai harian, leger nilai Ulangan tengah semeser, leger nilai semester sesuai dengan kebutuhan. b. Tekhnik Pengolahan Nilai ii. Kurikulum 2013 ( Kelas VII & VII) 𝑁𝑅 = 0,5 𝑥 𝑁𝐻 + 0,25 𝑥 𝑁𝑃𝑆 + 0,25 𝑥 𝑁𝑃𝑇𝑆 Keterangan: NR NH = Nilai Rapor = Nilai Ulangan Harian NPS NPTS = Nilai Penilaian Semester = Nilai Penilaian Tengah Semester 3.8.2 Program Remedial dan Pengayaan Setiap peserta didik yang tidak memenuhi KKM diberi waktu untuk melakukan perbaikan. Program Perbaikan dilaksanakan dengan beberapa cara antara lain : a. Mengulang lagi materi yang akan diremidikan jika peserta didik yang dibawah KKM dibawah 50% peserta didik yang tuntas b. Memberikan penugasan baik terstruktur maupun tidak c. Meminta peserta didik belajar mandiri atau dengan tutor sebaya untuk KI/KD yang dibawah KKM Bila peserta didik melebihi KKM maka kepada mereka diberikan tindakan antara lain: a. Memberikan materi pengayaan b. Memberikan soal-soal tantangan c. Memberikan tugas-tugas yang lebih kompleks d. Memberikan pendalaman dan penambahan materi Setelah pelaksanaan remedial dan pengayaan dilakukan tes dari hasil tes, maka : a. Untuk program remedial nilai tertinggi yang dicapai peserta didik adalah nilai KKM dari mata pelajaran yang di maksud. b. Untuk program pengayaan nilai yang digunakan adalah nilai tertinggi yang diperoleh peserta didik. 3.10 Kelulusan Sekolah 3.9.1 Kriteria Kelulusan Sekolah Berdasarkan Peraturan Pemerintah No.32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 72 ayat 2 menjelaskan bahwa Kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan ditetapkan oleh satuan pendidikan yang bersangkutan sesuai dengan kriteria yang dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri. Adapun kriteria kelulusan peserta didik berdasarkan PP No 19 Tahun 2005 dan satuan pendidikan SMP Putri Al Azhar meliputi : 1. Peserta didik menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. Peserta didik lulus ujian sekolah sesuai dengan batas nilai minimum yang ditentukan sekolah 4. Peserta didik lulus ujian nasional sesuai dengan batas nilai minimum yang ditentukan sekolah 3.9.2 Pelaksanan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Kegiatan ujian Nasional dan Ujian Sekolah dilaksanakan pada semester genap dibulan Maret s/d April 2020. Pelaksanaan Jadwal Ujian Nasional sesuai dengan Juknis BSNP tentang POS UN/USBN, sedangkan Jadwal Pelaksanaan Ujian Sekolah sesuai dengan program sekolah yang tercantum di Kalender pendidikan meliputi ujian praktik dan ujian tulis sekolah (USBN). Berdasarkan hal tersebut, berikut adalah uraian jadwal pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah : 1. Kegiatan Ujian Nasional dilaksanakan pada tanggal 13 s/d 16 April 2020. SMP Putri Al Azhar melaksanakan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) dengan jumlah peserta didik 28 orang. Mata pelajaran ujian nasional meliputi Bhs Indonesia, Matematika, Bhs Inggris, dan IPA Terpadu 2. Kegiatan Ujian Sekolah meliputi ujian tulis (USBN), ujian praktik, dan ujian madin. Ujian tulis (USBN) dilaksanakan pada tanggal 30 Maret s/d 6 April 2020 berbasis pensil dan kertas meliputi mata pelajaran PAI, PKn, Bhs Indonesia, Matematika, Bhs Inggris, IPA Terpadu, IPS Terpadu, Penjasorkes, Prakarya, Seni Budaya, BTQ, dan Bhs Daerah . Ujian praktik dilaksanakan pada tanggal 22 s/d 29 Februari 2020 meliputi mata pelajaran praktik PAI, Bhs Inggris, IPA Terpadu, , Penjasorkes, Seni Budaya, BTQ, dan Tatbiq. Ujian madrasah diniyah dilaksanakan pada tanggal 28 s/d 31 Maret 2020 meliputi mata pelajaran Nahwu, Shorof, Fiqih. 3.9.3 Target Kelulusan Target kelulusan SMP Putri Al Azhar diharapkan 100% lulus dengan nilai maksimal. Adapun Uraian Nilai minimum kelulusan SMP Putri Azhar yaitu : 1. Nilai Rapor yang diambil dari nilai semester 1 sampai semester 6 minimal lebih dari sama dengan 70, minimal 3 mata pelajaran dibawah kriteria dan rata-rata keseluruhan lebih dari sama dengan 75. 2. Nilai Ujian Sekolah meliputi Nilai Ujian Tulis Sekolah dan Ujian Praktik minimal lebih dari sama dengan 70, minimal 3 mata pelajaran dibawah kriteria dan rata-rata keseluruhan lebih dari sama dengan 75. 3. Nilai Ujian Nasional meliputi mata pelajaran Bhs Indonesia, Bhs Inggris, Matematika, dan IPA minimal lebih dari sama dengan 40, minimal 2 mata pelajaran dibawah kriteria, dan rata-rata keseluruhan lebih dari sama dengan 45. 4. Prosentase nilai kelulusan yaitu 50% nilai Rapor, 30% Nilai Ujian Sekolah, 20% Nilai Ujian Nasional. 3.9.4 Program Peningkatan Kualitas Lulusan SMP Putri Al Azhar memfasilitasi beberapa program peningkatan kualitas lulusan yaitu : 1. Program bimbingan belajar terintegrasi untuk peserta didik kelas IX guna meningkatkan kualitas lulusan, serta mengembangan potensi akademik. Kegiatan bimbingan belajar dilaksanakan mulai bulan juli sampai dengan bulan maret dengan jumlah jaam tambahan 2 jam pelajaran per minggu untuk masing-masing mata pelajaran ujian nasional. 2. Program Tryout Berbasis Komputer Mandiri, dilaksanakan oleh sekolah secara mandiri sebanyak 4 kali. Pelaksanaan dimulai bulan desember s/d februari pada semester genap. 3. Program Simulasi UNBK, program ini dilaksanakan secara serentak oleh pusat sebanyak 3 kali. Pelaksanaan simulasi mengikuti pemberitahuan dari proktor pusat. 4. Program Tryout Kota berbasis kertas dan pensil, dilaksanakan secara serentak oleh Dinas Pendidikan kota Pasuruan. Pelaksanaan dimulai pertengahan bulan maret 2020. 3.9.5 Program Pasca Ujian Nasional Program pasca ujian nasional merupakan kegiatan ujian sebagai antisipasi bagi peserta didik yang belum lulus ujian. Ada beberapa faktor dan solusi program yang diberikan untuk peserta didik yang belum lulus ujian, yaitu : 1. Program Ujian Susulan bagi peserta didik yang tidak mengikuti ujian nasional karena sakit atau kegiatan mendesak yang tidak bisa ditinggalkan. pelaksanaan ujian susulan sesuai dengan jadwal pada juknis POS UN/USBN 2019. 2. Program Ujian Paket bagi peserta didik yang belum lulus karena nilai tidak memenuhi kriteria minimum. Sekolah berkoordinasi dengan dinas pendidikan kota pasuruan. 3.11 Penerimaan Peserta Didik Baru dan Mutasi Peserta didik 3.11.1 PPDB Penerimaan peserta didik baru dilaksanakan pada pertengahan bulan Maret sampai akhir Juni. Adapun syarat-syarat pendaftaran penerimaan peserta didik baru adalah sebagai berikut : a. Fotocopy raport kelas 5 dan 6 SD semester genap yang dilegalisir b. Fotocopy Surat Keterangan Hasil Ujian (SKHU), Ijasah yang dilegalisir (2 lembar), Nomor Induk Peserta didik Nasional (NISN) c. Fotocopy KK dan Akte Kelahiran (2 lembar) d. Foto 3 x 4 (4 lembar) berwarna berseragam e. Surat Keterangan Kesehatan f. Fotocopy Kartu Penduduk Sejahtera (KPS) bagi yang kurang mampu g. Fotocopy Kartu Indonesia Pintar (KIP) h. Fotocopy sertifikat atau piagam penghargaan Penerimaan peserta didik baru wajib mengikuti rangkaian tes seleksi. Ada tiga tahap tes seleksi : a. Tes tulis terdiri dari mata pelajaran agama dan mata pelajaran umum (Matematika, IPA, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Arab). b. Tes lisan terdiri dari Conversation dasar, Muhadasah dasar, serta Baca Tulis Al-qur’an c. Tes Wawancara 3.11.2 Mutasi Peserta didik Mutasi peserta didik terdiri dari mutasi masuk dan mutasi keluar. 1 Mutasi Masuk Mutasi peserta didik yang masuk dilaksanakan dengan berbagai syarat : Melampirkan surat mutasi dari sekolah asal Mengikuti tes baca tulis al-qur’an dan pengetahuan agama. Melaporkan hasil belajar peserta didik baik berupa raport, ijasah, atau sejenis lainnya. Melengkapi berbagai berkas administasi sekolah b. Mutasi Keluar Mutasi peserta didik yang keluar dilaksanakan karena beberapa faktor : Peserta didik tidak pernah mengikuti pelajaran dengan tanpa keterangan, dan mendapat poin tinggi karena sering melanggar tata tertib sekolah. Peserta didik melakukan tindakan asusila (melihat video pornografi) dan tindakan lain yang tidak sesuai dengan syariat agama islam. Peserta didik memiliki keperluan keluarga dan atas kemauan keluarga untuk pindah sekolah. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan libur. Penyusunan Kalender Pendidikan SMP Putri Al Azhar Pasuruan merujuk pada Kalender Pendidikan yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Jawa Timur, Kalender Pendidikan yang disusun oleh Dinas Pendidikan Kota Pasuruan, serta Pedoman hari libur yang dikeluarkan Pemerintah akan dipadukan dengan kalender pendidikan Pondok Putri Yayasan Sunniyah Salafiyah. Adapun kalender Pendidikan pada SMP Putri Al Azhar Pasuruan adalah sebagai berikut ; a. Permulaan Tahun Pelajaran Awal Tahun pelajaran 2019/ 2020 : 15 Juni 2019 Hari Pertama masuk Sekolah : 15 Juni 2019 b. Pengaturan Waktu Belajar Efektif BANYAKNYA PEKAN TIDAK EFEKTIF EFEKTIF JUNI 4 2 2 JULI 5 0 5 AGUSTUS 4 1 3 SEPTEMBER 5 0 5 OKTOBER 4 0 4 NOPEMBER 4 1 3 JUMLAH SEMESTER 2 26 4 22 DESEMBER 5 0 5 JANUARI 4 0 4 PEBRUARI 4 1 3 MARET 5 0 5 APRIL 4 1 3 MEI 4 4 0 JUNI 5 3 2 31 9 22 BULAN SEMESTER 1 JUMLAH JUMLAH PEKAN EFEKTIF DALAM 1 TAHUN 44 c. Pengaturan Waktu Libur Waktu Libur adalah waktu kegiatan pembelajaran ditiadakan disekolah karena; 1. Setelah Melaksanakan Ujian Semester 2. Perayaan Hari Besar Keagaman (kecuali hari besar non muslim, sekolah tetap masuk hanya pulang lebih awal) 3. Perayaan Hari Besar Nasional 4. Perayaan Hari Besar Kegiatan Pondok Kalender pendidikan SMP Putri Al Azhar Pasuruan telah dimaksud secara lengkap. memuat waktu-waktu libur BAB V PENUTUP Dengan selesainya penyusunan Kurikulum SMP Putri Al AzharPasuruan, maka diharapkan semua yang sudah direncanakan ini dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, sehingga kegiatan belajar mengajar di SMP Putri Al Azhar Pasuruan menjadi lebih menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Sepanjang pelaksanaan Kurikulum ini agar Guru, Tim Pengembang Kurikulum, serta “stake holder” lainnya di SMP Putri Al Azhar Pasuruan dapat terus menerus mengevaluasi, memberi masukan sehingga ke depan penyusunan kurikulum SMP Putri Al Azhar Pasuruan bisa lebih sempurna, sehingga pelaksanaan Proses Belajar Mengajar bisa berjalan lebih berkualitas dari tahun ke tahun. Evaluasi dan masukan diharapkan dapat memberi jawaban untuk pertanyaan berikut : 1. Apakah tujuan pendidikan baik tujuan pendidikan secara nasional, daerah, maupun sekolah yang direncanakan dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah, kebutuhan nasional dan kebutuhan peserta didik? 3. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang tertulis dapat menjawab kebutuhan peserta didik di masa depan? 4. Sejauhmana kemampuan peserta didik (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 5. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 6. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perkembangan kemampuan yang diharapkan dari peserta didik? Demikianlah KTSP ini disusun, mudah-mudahan memberi manfaat seperti yang kita ingini bersama. Terima kasih.
