SOAL POS-TEST A. PilihanGanda PetunjukPengisian: Jawablah pertanyaan / pernyataan berikut ini dengan memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang Saudara anggap benar ! 1. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan : (1) Kemampuan berfikir mencakup : mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. (2) Kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan (3) Kemampuan piker dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar (4) Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik. Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka … a. (1), (2), dan (3) b. (1), (2), dan (4) c. (1), (3), dan (4) a. (2), (3), dan (4) 2. Filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada pernyataan di bawah ini: (1) Individu yang memiliki keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat, (2) Individu yang memiliki kerohanian mendalam, beriman dan bertakwa, (3) Individu yang memiliki integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan, (4) Individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara. Pernyataan di atas merupakan penjabaran dari filosofi di bawahini. a. olah rasa dan karsa, olah raga olah piker, dan olah hati b. olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga c. olah hati, olah raga, olah pikir, olah rasa dan karsa d. olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga 3. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang satuan pendidikan… a. Standar Kompetensi Lulusan b. Standard Kompetensi c. Kompetensi Inti d. Kompetensi dasar 4. Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik, menidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan dikenal sebagai model … a. b. c. d. Discovery based learning Problem based learning Inquiry based learning Project based learning 5. Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali… a. Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran b. Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan c. Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu d. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi pendidik dan peserta didik. 6. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal … a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi b. Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan c. Pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan d. Pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar 7. Pernyataan berikut yang bukan merupakan dari penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah … a. Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen dan Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial b. Penataan kompetensi yang tidak dibatasi pemenggalan taksonomi proses berpikir c. Pemberian ruang kreatif kepada guru d. Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran 8. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar … a. Menanya b. Mengasosiasi c. Mengumpulkan informasi d. Mengkomunikasikan 9. Perhatikan komponen-komponen berikut! 1. Identitas sekolah 2. KI-KD-IPK 3. Materi pelajaran 4. Pendekatan pembelajaran 5. Kegiatan pembelajaran 6. Media, alat dan bahan, dan sumber belajar 7. Penilaian Rencana pelaksanaan pemelajaran (RPP) yang disusun oleh satuan pendidikan harus memuat … a. (1), (2), (3), (5), (6), dan (7) b. (1), (2), (3), (4), (5), dan (6) c. (1), (3), (4), (5), (6), dan (7) d. (2), (3), (4), (5), (6), dan (7) 10. “Mengetahui kelemahan dan kelebihan dalam proses pembelajaran” merupakan tujuan penilaian kelas … a. Keeping-track b. Finding-out c. Checking-up d. Summing-up 1) Penelusuran (keeping track), yaitu untuk menelusuri agar proses pembelajaran anak didik sesuai dengan rencana. 2) Pengecekan (cheking-up), yaitu untuk mengecek adakah kelemahan-kelemahan yang dialamai anak didik dalam proses pembelajaran. 3) Pencarian (finding-out), yaitu untuk mencari dan menemukan hal-hal yang menyebabkan terjadinya kelemahan dan kesalahan dalam proses pembelajaran. 4) Penyimpulan (summing-up), yaitu untuk menyimpulkan apakah anak didik telah menguasai seluruh kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum atau belum. 11. Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide dari pada hanya mengulang fakta-fakta. Manakah kata kerja operasional yang harus ia gunakan dalam merumuskan indicator pencapaian tujuan ini… a. Membandingkan, menguraikan, dan mengkritik b. Mengidentifikasi, menentukan, dan mendaftar c. Menyusun, mencocokkan, dan memilih d. Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali 12. Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik adalah apabila peserta tes diukur beberapa kali hasilnya relative sama. Konsep ini disebut … a. Reliabilitas b. Validitas c. Daya pembeda d. Tingkat kesulitan 13. Perhatikan pernyataan berikut! (1) Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran (2) Memandu dan memberi penjelasan kesempatan peserta didik untuk memotret dan merefleksikan kondisi pembelajarannya serta menentukan langkah selanjutnya (3) Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik terhadap tujuan kurikulum, standard dan kompetensi (4) Pendidik menilai perkembangan dan kebutuhan pembelajaran peserta didik sesuai dengan tujuan kurikuilum, standar, dan kompetensi (5) Peserta didik memikirkan tentang pembelajarannya dan strategi memperbaiki pembelajarannya (6) Pendidik memberikan informasi kepada orang tua dan pihak lain yang relevan tentang hasil penilaian peserta didik secara komprehensif Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan oleh pernyataan nomor … a. (1) dan (4) b. (2) dan (5) c. (3) dan (6) d. (4) dan (5) Bertolak dari ketentuan perundangan PP.No.19 tahun 2003, tentang Standar Nasional Pendidikan, yang menguraikan delapan standar mutu pendidikan yaitu, (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidikan dan kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian (assesment), maka kita dapat melihat bahwa standar penilaian (assesment) adalah ”standar penentu” bagi kesuksesan suatu proses pembelajaran. Hal ini berarti bahwa assesment(penilaian/evaluasi), merupakan indikator penting yang harus dikuasai oleh setiap guru atau dosen untuk mengetahui apakah seluruh standar tersebut berhasil atau gagal dalam proses pembelajaran yang dilaksanakannya, setelah diperoleh hasil assesment dari proses pembelajaran. 14. Berikut ini pernyataan tentang kompentensi keterampilan 1. Kemampuan berpikir mencakup : mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, danmencipta 2. Kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya, mengumpulkan, menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan 3. Kemampuan berpikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar. 4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur membuat grafik, dan menafsirkan grafik. Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka … a. (1), (2) dan (3) b. (1), (2) dan (4) c. (1), (3) dan (4) d. (2), (3) dan (4) 15. Perhatikan tabel di bawah ini! KD Praktik Produk 4.1 87 4.2 66 75 Portofolio Nilaiakhir (Pembulatan P Q 4.3 4.4 Proyek 75 92 R 82 S Nilai P, Q, R dan S secara berturut-turut adalah … a. 87; 70; 92; 79; b. 87; 75; 92; 79; c. 87; 75; 92; 82; d. 87; 66; 92; 75; 16. Pendekatan saintifik dapat dilakukan melalui berbagai metode. Metode yang kurang sesuai dengan pendekatan saintifik adalah … a. Simulasi b. ceramah c. Diskusi d. Eksperimen 17. Perhatikan pernyataan berikut! (1) Menentikan strategi pembelajaran pada setiap kompetensi dasar (2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi (3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD (4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam … a. Membuat tes terstandar b. Merancang pembelajaran konseptual c. Melakukan penilaian kelas d. Menyusun silabus 18. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Lusi menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. DaIam merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya di lakukan… a. Tes lisan b. Penilaian praktik c. Penilaian produk d. Portofolio 19. Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah … a. Hasil observasi olen pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian antar teman merupakan infomrasi penunjang b. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat, sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi c. Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku positif, sedangkan catatan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap perserta didik selama satu semester d. Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain :pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi perilaku peserta didik; dan ketiga; menindak lanjuti hasil pengamatan. 20. Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam menggunakan alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah … a. Penilaian tertulis b. Penilaian produk c. Penilaian praktik d. Penilaian projek 21. Berikut yang bukan merupakan manfaat dari program PKP adalah ... a. Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaiannya b. Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya c. Memberikan acuan kepada guru dalam pelaksanaan supervisi akademik d. Memberikan acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial 22. Berikut yang bukan tujuan dari zona PKP adalah .... a. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan b. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana kegiatan dilakukan secara terintegrasi dalam satu area wilayah dengan mempertimbangkan jarak, akses, dan volume guru yang ikut serta. c. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru . d. Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan 23. Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah .... a. PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat b. PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter c. PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yaitu : sekolah, keluarga dan masyarakat d. Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis: kelas, budaya, sekolah dan masyarakat 24. Penguatan karakter menjadi salah satu program prioritas Presiden Joko Widodo (Jokowi) dan Wakil Presiden Jusuf Kalla. Dalam nawa cita disebutkan bahwa pemerintah akan melakukan revolusi karakter bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengimplementasikan penguatan karakter penerus bangsa melalui gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang digulirkan sejak tahun 2016. Lima nilai karakter utama dalam gerakan PPK tersebut adalah .... a. Religius, Nasionalis, Sopan santun, Gotong Royong, Integritas b. Religius, Nasionalis, Mandiri, Kerja sama, Tanggung jawab c. Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas d. Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Tanggung jawab 25. Proses berfikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar adalah pengertian dari .... a. b. c. d. High Order Thinking Skill (HOTS) Low Order Thinking Skill (LOTS) Transfer Knowledge Problem Solving 26. Program untuk meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) adalah tujuan dari program .... a. Guru Garis Depan b. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran c. Pendidikan Profesi Guru d. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 27. Apakah kepanjangan dari PKP? a. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran b. Program Kelanjutan Pembelajaran c. Program Keprofesian Pembelajaran d. Peningkatan Kompetensi Profesionalisme 28. Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah .... a. PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat b. PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter c. PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yaitu : sekolah, keluarga dan masyarakat d. Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis: kelas, budaya, sekolah dan masyarakat 29. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi adalah .... a. In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – On 4 b. In 1 – In 2 – On 1 – On 2 – On 3 – In 3 – On 4 – In 4 c. In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – In 5 d. In 1 – In 2 – On 1 – In 3 – On 2 – In 4 – On 3 – In 5 30. Tujuan pendidikan menurut Bloom terbagi menjadi tiga domain/ ranah yaitu .... a. Ranah kognitif, afektif, psikomotor b. Ranah Pasif, aktif, reaktif c. Ranah kognitif, afektif, reaktif d. Ranah pasif, afektif, psikomotor 31. Keterampilan proses psikomotor merupakan keterampilan dalam melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota tubuh yang berkaitan dengan gerak fisik (motorik) yang terdiri dari gerakan refleks, keterampilan pada gerak dasar, perseptual, ketepatan, keterampilan kompleks, ekspresif, dan interperatif. Urutan proses psikomotor dari level terendah sampai tertinggi adalah .... a. imitasi – artikulasi – manipulasi –naturalisasi –presisi b. manipulasi – imitasi– presisi – artikulasi – naturalisasi c. imitasi – manipulasi – presisi – artikulasi – naturalisasi d. naturalisasi – artikulasi – presisi – manipulasi – imitasi 32. Keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya merupakan tahapan proses afektif yang disebut .... a. penerimaan b. menanggapi c. penilaian d. karakterisasi 33. Melihat, mendengar, meraba, membau merupakan bentuk kegiatan belajar pada proses pembelajaran saintifik yaitu .... a. mengamati b. menanya c. mengumpulkan informasi d. mengkomunikasikan 34. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 mengatur tentang.... a. Standar Kompeteni Lulusan b. Standar Isi c. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar d. Standar Proses 35. Level kognitif terendah sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Bloom adalah ... a. memahami b. mengingat c. menerapkan d. menganalisis 36. Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data disebut .... a. penilaian produk b. penilaian proyek c. penilaian praktik d. penilaian tertulis 37. Model pembelajaran yang menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual disebut .... a. problem based learning b. discovery learning c. inquiry d. project based learning 38. Berikut yang bukan merupakan manfaat dari program PKP adalah .. a. Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaiannya b. Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya c. Memberikan acuan kepada guru dalam pelaksanaan supervisi akademik d. Memberikan acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial 39. Kemampuan dan keterampilan individu dalam membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari disebut dengan .... a. membaca b. literasi c. mengamati d. karakter 40. Berikut yang bukan tujuan dari zona PKP adalah .... a. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan b. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana kegiatan dilakukan secara terintegrasi dalam satu area wilayah dengan mempertimbangkan jarak, akses, dan volume guru yang ikut serta. c. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru d. Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan 41. Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah… a. Format penilaian kompetensi b. Jurnal belajar c. Jurnal praktik mengajar d. Best practice 42. Perhatikan pernyataan dibawah ini. 1.) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan ketrampilan berfikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran 2.) Ketrampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan 3.) Ketrampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi penyelesaian masalah. 4.) Enam elemen dasar FRISCO yaitu Focus, Reason, Inference, Situasion, Clarity dan Over view 5.) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif. Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berfikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah… a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 5 43. Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) merupakan program yang bertujuan untuk... a. meningkatkan kompetensi guru yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills) b. mengembangkan kompetensi guru sesuai kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya dalam melaksanakan pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills) c. meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills) d. meningkatkan kompetensi siswa melalui peningkatan kompetensi gurukhususnya kompetensi pedagogik dan profesional 44. contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berfikir tingkat tinggi adalah ... a. melihat video tentang cuaca b. mencatat hasil pengamatan cuaca c. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim d. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi 45. Pada KD “Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia” materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah…. a. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3 b. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C4 c. pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3 d. bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3 46. Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat? 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang A. diamati 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati B. 2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati C. 2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati 3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati 2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati D. 3. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati 4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 47. Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi .... a. sains b. digital c. finansial d. numerik 48. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah …. a. menyebutkan pengertian ekosistem b. menjelaskan jaring-jaring makanan c. menelaah hubungan antar komponen ekosistem d. menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem 49. Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah …. a. mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar b. menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar c. menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar d. menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar 50. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan …. a. faktual b. konseptual c. prosedural d. metakognitif 51. Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi .... 52. 53. 54. 55. a. A b. B c. C d. D Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah .... a. siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah b. kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan c. siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi) d. kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang .... a. pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement) b. pengumpulan data (Data Collection) c. pengolahan data (Data Processing) d. pembuktian (Verification) Perhatikan cuplikan berita di bawah ini! Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana,ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang matimatian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian. Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas? a. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah? b. Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan? c. Apa yang dilakukan para relawan? d. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini? Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut? a. b. c. d. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I? Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa? Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan? Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang? 56. Perhatikan soal dibawah ini. Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara! Contoh soal tersebut berada pada level kognitif… a. pengetahuan b. penalaran c. aplikasi d. evaluasi 57. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks …. a. pertanyaan mendasar b. memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek c. mendesain perencanaan produk d. menyusun jadwal pembuatan 58. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik daam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah .… a. Discovery Learning b. Problem Based learning c. Project Based learning d. Inquiry Learning 59. Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali .... a. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan b. meningkatkan efisiensi, effektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan c. memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam meningkatkan mutu pendidikan d. memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru 60. Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan? a. Penilaian praktik b. Penilaian produk c. Tes tertulis d. Tes lisan 61. Pada KD membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup serta dengan upaya pelestariannya.” Pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah... a. Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis mahluk hidup b. Menjelaskan siklus mahluk hidup beberapa jenis mahluk hidup c. Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya d. Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian. 62. Salah satu sintaks problem based learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.... a. Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah b. Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan. c. Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber bahan untuk diskusi) d. Kelompok diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah. 63. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media sumber yang dibutuhkan peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru. merupakan syntax dari model pembelajaran... a. Model Inquiry b. Problem Base Learning c. Problem Solving d. PJBL 64. Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama dari pulau jawa untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. Karena kita menganggap penduduk itu beban yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari keluar. Hari ini bukan lagi solusi yang efektif.” Kata JK di istana Wapres. Jalan kebon sirih jakarta pusat. (24/8/2018) Manakah Indikator soal yang tepat untuk soal diatas....? a. Disajikan kasus tentang kependudukan siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan kependudukan disuatu negara b. Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk. c. Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan. d. Disajikan permasalahan kontektual tentang kependudukan siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut 65. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran diatas merupakan model Project based Learning pada sintaks... a. Pertanyaan Mendasar b. Memonitoring keaktifan dan pengembangan c. Mendesain perencanaan d. Menyusun jadwal pembuatan. 66. Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali ... a. Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan, dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran. b. Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan c. Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu d. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi pendidik dan peserta didik. 67. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan : (1). Kemampuan berpikir mencakup : Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta. (2). Kemampuan belajar mencakup : Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Menalar/Mengasosiasi, dan mengomunikasikan. (3). Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi dan bernalar (4). Kemapuan praktik laboratorium seperti merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik dan menafsirkan grafik. Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka ... a. (1), (2) dan (3) b. (1), (2) dan (4) c. (1), (3) dan )4) d. (2), (3) dan (4) 68. Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya merupakan nilai-nilai pendidikan karakter... a. Rasa Ingin Tahu b. Semangat Kebangsaan c. Kerja keras d. Menghargai Prestasi 69. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar… a. Behaviorisme b. Konstruktivisme c. Kognitivisme d. Sibernatik 70. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: a. Silabus b. RPP c. Silabus dan RPP d. SKL 71. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik c. RPP bersumber dari silabus d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan 72. Kejujuran, Keteladanan, Tanggungjawab, Antikorupsi, Komitmen moral, Cinta pada kebenaran merupakan nilai utama dari karakter ... a. Religius b. Mandiri c. Gotong royong d. Integritas 73. Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi, mencakup klasifikasi dan kategori, prinsip, model, dan struktur merupakan dimensi pengetahuan .. a. Faktual b. Konseptual c. Prosedural d. Metakognitif 74. (1) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru. (2) bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda. (3) Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal. (4) Menggunakan konsep-konsep atau pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda. Pernyataan di atas merupakan kompetensi Abad 21 pada .... a. Critical thinking b. Creativity c. Communication d. Collaboration 75. (1) memahami (2) mencipta (3) menganalisis (4) mengingat (5) menerapkan (6) mengevaluasi. Urutan dimensi proses kognitif Bloom revisi yang benar adalah .... a. (1) (2) (3) (4) (5) (6) b. (1) (4) (3) (6) (5) (2) c. (4) (1) (5) (3) (6) (2) d. (4) (1) (3) ((5) (2) (6)
