RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke Alokasi Waktu Muatan Terpadu : SDN 031 TARAKAN : III / II : 7. Perkembangan Teknologi : 4. Perkembangan Teknologi Transportasi :2 : 1 hari / 4 x 35 menit ( 4 JP ) : Bahasa Indonesia, PPKn, A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3. 6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat 4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 3.6.1 Menentukan jenis-jenis alat transportasi dengan tepat. 4.6.1Menyimpulkan isi teks dari setiap paragraf dalam bentuk kalimat sederhana dengan tepat. PPKn Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3. 3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Menentukan sifat menghargai keragaman karakteristik individu di lingkungan sekitar setiap orang dengan tepat. 4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Menyimpulkan tentang pentingnya karakteristik individu di lingkungan sekitar memahami keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar dengan tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah ditampilkan sebuah video, siswa dapat menentukan jenis-jenis alat transportasi dengan tepat. 2. Setelah membaca teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks dari setiap paragraf dalam bentuk kalimat sederhana dengan tepat 3. Setelah ditampilkan sebuah gambar, siswa dapat menentukan sifat menghargai keragaman setiap orang dengan tepat. 4. Setelah bermain peran, siswa dapat menyimpulkan tentang pentingnya memahami keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar dengan tepat. D. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku pedoman Guru Tema 7 kelas 3 dan buku siswa tema 7 kelas 3 ( Buku tematik terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) 2. Foto, gambar alat transportasi, mainan alat transportasi. E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan pembelajaran : Scientific 2. Model pembelajaran : Role Playing 3. Metode Pembelajaran : Diskusi,penugasan, tanya jawab, presentasi, ceramah, permainan . F. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO. TAHAP KEGIATAN 1. Pendahuluan 1. 2. 3. 4. 5. 6. ESTIMASI WAKTU Guru mengkondisiikan peserta didik 5 Menit untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik . Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. Menanyakan kehadiran peserta didik Guru meriview kembali materi sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dan menjelaskan tujuan pembelajaran. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa, dengan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah pergi ke luar kota ? Daerah mana yang pernah kalian kunjungi ? 2. Inti Alat transportasi apa yang kalian gunakan ? Apakah disana terdapat beragam turis yang datang ? Ayo Membaca 130 Menit 1. Siswa diajak untuk berlatih membaca tanpa suara (silent reading) sambil mencermati isi teks 2. Siswa diminta membaca “Pergi ke Pulau”, 3 paragraf membaca tanpa suara, dan 2 paragraf membaca bersama-sama 3. Bagi siswa yang belum lancar membaca guru menuntun dengan latihan membaca. 4. Siswa dan guru saling bertanya jawab terkait isi dari teks tersebut 5. Siswa diminta mengidentifikasi katakata baru pada teks dan bertanya jawab dengan guru. 6. Siswa diminta menggaris bawahi informasi sekiranya penting pada masing-masing paragraf Ayo Menulis 7. Siswa diminta menyimpulkan isi cerita pada setiap paragraf yang ada pada LKPD dan menghias masingmasing LKPD 8. Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata baru tersebut. 9. Siswa diminta menyusun kalimat sederhana, yang terdiri atas subjek, predikat, dan objek. 10. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi dan tulisan mudah di baca. Ayo Menyimpulkan 11. Siswa diminta menampilkan kesimpulan isi teks yang telah mereka tulis. 12. Siswa diminta menyebutkan alat transportasi yang ada pada teks. 13. Siswa diminta mengamati video mengenai alat transportasi zaman dulu dan sekarang Ayo Mencocokkan 14. Disajikan sebuah gambar siswa diminta menentukan alat transportasi zaman dulu dan sekarang yang terdapat pada LKPD masing-masing. 15. Guru menyampaikan bahwa kendaraan sangat beragam jenisnya. Setiap daerah memiliki kendaraan khas. 16. Siswa diminta berdiskusi tentang jenis-jenis kendaraan kepada teman disebelahnya. Melalui lembar kerja peserta didik. Ayo Bermain Peran 17. Siswa akan diajak untuk bermain peran tentang menghargai pilihan orang lain dan memaksakan kehendak kepada orang lain. Ada situasi yang memaksakan kehendak, dan ada situasi yang menghargai pilihan orang lain. Topiknya adalah menggunakan alat transportasi yang disukai 18. Siswa dapat melakukan secara berpasangan atau kelompok kecil. (Collaborative) 19. Jalan ceritanya misalnya, siswa ingin pergi ke suatu tempat bersama-sama. Ada perbedaan keinginan, ada yang ingin naik becak, bersepeda, dan naik kendaraan umum. Mereka berdebat tentang alat transportasi yang akan digunakan. Ada situasi memaksakan kehendak dan ada situasi menghargai perbedaan. Kedua situasi ini memiliki alasan masing-masing. 20. Siswa membuat scenario singkat yang akan mereka tampilkan secara bergantian. 21. Guru mengingatkan agar semua siswa untuk memperhatikan dan mengapresiasi temannya yang tampil. Beri tepuk tangan sebagai bentuk apresiasi saat penampilan dimulai dan berakhir. 22. Masing-masing kelompokpun menampilkan bermain perannya secara bergantian. 23. Guru mengapresiasi dan memberikan motivasi dan juga ucapan terima kasih kepada siswa yang telah maju Guru memberikan pertanyaan pemantik : 1. Apabila ada perbedaan pendapat antara satu dengan yang lain apa yang akan kamu lakukan ? 2. Apa saja yang harus dilakukan dalam menghargai dan menyikapi perbedaan yang ada di lingkungan sekitarmu ? 24. Guru dan siswa menyimpulkan pentingnya saling menghargai di tengah perbedaan yang ada. Guru memberikan contoh bagaimana sikap toleransi kepada sesama. 3. Penutup 1. Siswa diminta menceritakan kembali 5 Menit apa saja yang telah dipelajari hari ini. 2. Guru meminta siswa menyampaikan penialaiannya tentang kegiatan hari ini. Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya,’hebat’, ‘seru’,’semangat’. 3. Guru bertanya jawab terkait materi yang belum dipahami, dan menjelaskan jika ada materi yang belum dipahami. 4. Pada kegiatan selanjutnya guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk besok. 5. Guru memberikan tugas. 6. Guru mengingatkan untuk langsung pulang kerumah. 7. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa. G. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan, dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/project dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Jenis penilaian : a. Proses b. Hasil 2. Bentuk penilaian : a. Non tes melalui pengamatan b. Tes 3. Instrumen penilaian a. Pedoman observasi b. Butir-butir soal 1. Penilaia Sikap Rubrik Penilaian Sikap Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai No. 1. 2. 3. Kriteria Sangat Baik (4) Keaktifan Apabila siswa mengeluarkan pendapat lebih dari 4 kali dalam kegiatan tanya jawab dan aktif diskusi kelompok Ketertiban Apabila siswa tertib dikelas, tertib di luar kelas, dan memakai seragam dengan rapi. Baik (3) Apabila siswa mengeluarkan pendapat lebih dari 3 kali dalam kegiatan tanya jawab dan aktif diskusi kelompok. Apabila siswa kurang tertib dikelas, namun tertib di luar kelas, dan memakai seragam dengan rapi. Cukup (2) Apabila siswa mengeluarkan pendapat lebih dari 2 kali dalam kegiatan tanya jawab dan aktif diskusi kelompok. Apabila siswa kurang tertib dikelas, kurang tertib di luar kelas, namun memakai seragam dengan rapi. Perlu Binaan (1) Apabila siswa mengeluarkan pendapat 1 kali dalam kegiatan tanya jawab dan kurang aktif diskusi kelompok Apabila siswa tidak tertib dikelas, tidak tertib di luar kelas, memakai seragam dengan tidak rapi. Kerjasama Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa berhasil berhasil berhasil tidak berhasil menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan tugas bagian untuk dirinya dan menyelesaikan tugas kelompok. No. Nama Siswa 1. 2. 3. Ashila Dinda dst tugas bagian 50% tugas tugas bagian untuk dirinya bagian untuk dirinya. tetapi tidak dirinya. ikut menyelesaikan tugas kelompok. Aspek Yang Dinilai Keaktifan Ketertiban Kerjasama (A) (B) (C) A B C D E A B C D E A B C D E Total Skor Rentang Skor Skor Huruf A B C D Skor Angka 86-100 71-85 61-70 < 60 Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Binaan Rumus menemukan NA ( Nilai Akhir ) 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 NA = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 2. Penialaian Pengetahuan Rubrik Penilaian No. Nama Siswa 1. Ashila 2. Dinda Total Skor Rumus menemukan NA ( Nilai Akhir ) 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 NA = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 Nilai Skor Nilai Akhir 3. Penilaian Ketrampilan a. Penilaian : Unjuk Kerja b. Rubrik penilaian Rubrik Kegiatan Membuat kalimat No. Kriteria Sangat Baik (4) Tulisan rapi, tanpa coretan, mudah terbaca, jeda proporsional Baik (3) Tulisan kurang rapi, ada sedikit coretan, mudah terbaca, jeda proporsional Cukup (2) Tulisan kurang rapi, ada banyak coretan, kurang bisa dibaca, jeda proporsional 1. Tulisan 2. Bahasa Menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tanda baca tepat. Kurang menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tanda baca tepat. Kurang menggunakan kosa kata baku, kalimat kurang efektif, kata tertulis dengan benar, tanda baca tepat. 3. Isi Sesuai konteks, pilihan kata tepat, struktur kalimat benar, ejaan tepat Kurang sesuai konteks, pilihan kata tepat, struktur kalimat benar, ejaan tepat. Kurang sesuai konteks, pilihan kata kutang tepat, struktur kalimat kurang benar, ejaan tepat Rumus menemukan NA ( Nilai Akhir ) 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 NA = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 Perlu Binaan (1) Tulisan tidak rapi, ada banyak coretan, kurang bisa dibaca, tidak ada jeda proporsional. Kuarang menggunakan kosa kata baku, kalimat kurang efektif, kata tertulis kurang tepat, tidak menggunakan tanda baca Kurang sesuai konteks, pilihan kata kurang tepat, struktur kalimat kurang benar, ejaan kurang tepat NO. NAMA Instrumen Penilaian Kegiatan Membuat kalimat KRITERIA 1 KRITERIA 2 KRITERIA 3 (√) 4 3 1. 2. 2 (√) 1 4 3 2 TOTAL NILAI (√) 1 4 3 2 1 Ashila Hafiza Desy. W. Rubrik Kegiatan Bermian Peran No. Kriteria 1. Penampilan 2. Ekspresi Sangat Baik (4) Mengandung ungkapan sesuai konteks, dialog lancar, lafal tepat, intonasi tepat Baik (3) Mengandung ungkapan kurang sesuai konteks, dialog lancar, lafal tepat, intonasi tepat Cukup (2) Mengandung ungkapan kurang sesuai konteks, dialog kurang lancar, lafal kurang tepat, intonasi tepat Percaya diri, suara terdengar dengan jelas, mimik wajah sesuai konteks Percaya diri, suara kurang terdengar jelas, mimik wajah sesuai konteks Kurang percaya diri, suara kurang terdengar jelas, mimik wajah sesuai konteks Rumus menemukan NA ( Nilai Akhir ) 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 NA = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x Instrumen Penilaian Kegiatan Bermain Peran NO. NAMA KRITERIA 1 KRITERIA 2 4 3 2 1 4 3 2 1 1. Ashila Hafiza 2. Desy. W. Keterangan Perlu Binaan (1) Mengandung ungkapan kurang sesuai konteks, dialog tidak lancar, lafal kurang tepat, intonasi kurang Kurang percaya diri, suara kurang terdengar jelas, mimic wajah kurang sesuai konteks KET Tarakan, 2 November 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas IV A Arbayah, S.pd NIP. 196603121997072009 Arista Insanis Naini,S.Pd NIP.
