P.2 HAKIKAT MEDIA PEMBELAJARAN A. Defenisi Media Pembelajaran Kata media berasal dari bahasa latin “medius” yang dapat diartikan sebagai “perantara atau pegantar”. Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Briggs(1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. Sementara menurut Daryono (2010:6), media pembelajaran adalah segala sesuatu (baik manusia, benda, atau lingkungan sekitar) yang dapat digunakan untuk menyampaikan atau menyalurkan pesan dalam pembelajaran sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa pada kegiatan belajar untuk mencapai tujuan. Dari defenisi media tersebut dapat disimpulkan bahwa media adalah interaksi yang terjadi antara pendidik dan peserta didik dalam bentuk informasi dan pengetahuan. B. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Manfaat media pembelajaran adalah sebagai berikut: 1. Dapat memperjelas pesan dan informasi sehingga proses dan hasil belajar meningkat 2. Dapat menarik perhatian peserta didik sehingga menimbulkan motivasi dalam belajar 3. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan indera. 4. Memberi pengalaman langsung kepada peserta didik dalam kegiatan belajar Fungsi media menurut Levie & Lentz adalah: 1. Fungsi atensi : bertujuan untuk menarik perhatian peserta didik untuk berkonsentrasi mengikuti kegiatan belajar. 2. Fungsi afektif : tingkat kenyamanan peserta didik ketika belajar atau membaca gambar. Erni Kusrini Sitinjak, M.Pd Media Pembelajaran Fisika Page 1 3. Fungsi kognitif : fungsi media pembelajaran yang terlihat dari tampilannya sperti temuan – temuan penelitian. 4. Fungsi kompensatoris : mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau verbal. Menurut Haryono (2014:49) media memiliki beberapa fungsi secara umum, diantaranya sebagai berikut: (1) Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para siswa, (2) Memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungannya, (3) Menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realistis, (4) Membangkitkan keinginan dan minat baru, (5) Membangkitkan motivasi dan merangsang anak untuk belajar, (6) Memberikan pengalamanyang menyeluruh dari yang konkret ke abstrak, (7) Menghasilkan keseragaman pengamatan. C. Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran Ketika memutuskan untuk menggunakan media pembelajaran tentunya pendidik harus memperhatikan berbagai prinsip tertentu sehingga penggunaan media pembelajaran dapat memudahkan serta meningkatkan hasil belajar. Prinsip pemilihan media pembelajaran menurut Nana Sudjana adalah : 1. Ketepatan dan kesesuaian media yang akan digunakan 2. Penggunaan media dengan benar 3. Pemanfaatan media tepat waktu, tempat dan situasi. D. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Ditinjau dari kesiapan pengadaannya , media dikelompokkan menjadi dua yaitu: 1. Media siap pakai (media by utilization) 2. Media rancangan (media by design) Rumusan pemilihan media pembelajaran menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai adalah: Erni Kusrini Sitinjak, M.Pd Media Pembelajaran Fisika Page 2 1. Ketepatannya dengan tujuan pengajaran, artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan. 2. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami peserta didik. 3. Kemudahan memperoleh media 4. Keterampilan guru dalam menggunakan apapun jenis media yang diperlukan syarat utama adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran. 5. Tersedia waktu untuk menggunakannnya, sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung. 6. Sesuai dengan taraf berfikir peserta didik. Erni Kusrini Sitinjak, M.Pd Media Pembelajaran Fisika Page 3
