RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 KELAS V TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN SUB TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN PEMBELAJARAN 1-6 Disusun guna memenuhi Tugas Mata Kuliah Geometri Dosen Pengampu: Dra. Wahyuningsih, M. Pd Disusun oleh: SITI MUSYAYATI Rombel 10 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 I. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 1 (satu) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. II. Kompetensi Dasar: BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. MATEMATIKA 3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah. III. Indikator: Bahasa Indonesia 3.2.1 Memahami informasi mengenai anggota tubuh hewan yang disajikan berupa teks uraian. 3.2.2 Memahami hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora melalui teks yang dibaca 4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya. Matematika: 3.3.1 Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola 3.3.2 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan. 4.6.1 Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu yang ditempuh berbagai benda bergerak. IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan proses bernafas pada manusia dengan rasa ingin tahu. 2. Dengan menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar, siswa mampu menyebutkan organ pernafasan pada ikan dengan cermat. 3. Dengan mencermati gambar organ dalam ikan, siswa mampu mengidentifikasi bagian organ dalam ikan beserta fungsinya dengan teliti. 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya”, siswa mampu mengklasifikasikan hewan menjadi tiga jenis (karnivora, herbivora, dan omnivora) dengan percaya diri. V. Materi Ajar 1. Membaca, menulis dan berbicara 2. Menghitung kecepatan jarak dan waktu VI. Pendekatan Pembelajaran: 1. Pendekatan Saintifik VII. Metode Pembelajaran: 1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Diskusi VIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 1. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 2. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 4. Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Apakah kalian H pernah berlari? Pernahkah kalian mengukur U kecepatannya?” L U A N Alokasi Waktu 20 menit 5. Melakukan motivasi tentang pentingnya mempelajari fungsi organ tubuh pada manusia dan hewan. 6. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu mengenai “kecepatan, jara, dan waktu” 1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang mendiskripsikan gambar paru-paru. (mengamati) 2. Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sebangku sehigga mereka dapat saling bertukar pendapat. (jejaring) 3. Siswa diminta menuliskan hasil berdiskusi dengan teman sebangku. (menalar) I N 4. Guru menunjukkan gambar organ dalam ikan dan teks bacaan yang mendeskripsikannya. (mengamati dan menalar) 150 menit T 5. Siswa menuliskan nama organ ikan beserta fungsinya pada tabel yang ada di buku siswa. (menalar) I 6. Siswa diajak menggali informasi melalui tekas bacaan berjudul “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya”. (menalar) 7. Siswa diminta mencatat informasi-informasi penting di buku masing-masing. (menalar) 8. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung dan mengajak siswa keluar kelas. (menalar) 9. Guru memberikan satu gambar hewan yang berbeda tiap kelompok dan meminta mengklasifikasikan berdasarkan makanannya. (menalar) 10. Tiap perwakilan kelompok harus berlari dari garis start menuju garis finish dengan membawa gambar hewan, lalu menempelkannya pada papan besar yang sudah disediakan sesuai dengan klasifikasinya. (menalar, mencoba) 11. Sementara itu, bagi anggota kelompok yang sedang tidak bermain, diminta untuk mencatat waktu dimulai dan berakhirnya perwakilan kelompok dalam berlari. (menalar, jejaring) 12. Lomba dilakukan 5x dengan memberi gambar hewan yang bebeda pada tiap kelompok. Kelompok yang tercepat adalah pemenangnya. 13. Semua siswa berkumpul kembali dalam kelompok, dan diminta untuk menghitung kecepatan perwakilan kelompoknya dalam berlari. Jarak dari start ke finish dapat diberitaukan oleh guru. (jejaring, menalar, bertanya) 14. Siswa diminta menghitung kecepatan dari masingmasing wakilnya saat berlomba dan membandingkannya dengan kelompok lain. (mencoba, jejaring) 15. Siswa diminta untuk mendefinisikan apa itu kecepatan bersma dengan kelompoknya berdasarkan rumus yang digunakan. (menalar, jejaring) P 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sedang dibahas. E 20 menit 2. Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan guru. N U T 3. Guru memberikan reward kepada siswa. 4. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. 5. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat belajar. U 6. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. P IX. Media dan Sumber Belajar 1. Media : Buku siswa, gambar hewan, papan beserta tulisan klasifikasi hewan, jam/ stopwatch. 2. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. X. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk a. Tes Isian Uraian b. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Aku dan Teman Baru Indikator : Bahasa Indonesia 3.2.1 Memahami informasi mengenai anggota tubuh hewan yang disajikan berupa teks uraian. 3.2.2 Memahami hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora melalui teks yang dibaca 4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya. Matematika: 3.3.1 Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola 3.3.2 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan. 4.6.1 Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu yang ditempuh berbagai benda bergerak. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan proses bernafas pada manusia dengan rasa ingin tahu. 2. Dengan menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar, siswa mampu menyebutkan organ pernafasan pada ikan dengan cermat. 3. Dengan mencermati gambar organ dalam ikan, siswa mampu mengidentifikasi bagian organ dalam ikan beserta fungsinya dengan teliti. 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya”, siswa mampu mengklasifikasikan hewan menjadi tiga jenis (karnivora, herbivora, dan omnivora) dengan percaya diri. Materi Ajar 1. Membaca, menulis dan berbicara Bacalah Teks di Bawah Ini! Tulis Informasi Penting yang ada! Dan sampaika di depan kelas! 2. Menghitung kecepatan jarak dan waktu Kerjakan Soal di Bawah Ini! Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Gambar hewan Jam tangan atau stopwatch Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Lampiran 4 PENILAIAN 1. Bahasa Indonesia Rubrik Mengklasifikasi Reptil berdasarkan Makanannya Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang materi klasifikasi reptil berdasarkan makanannya • Keterampilan siswa dalam mengklasifkasikan hewan berdasarkan makanannya No Kriteria . 1. Pengetahuan Baik Sekali (4) Siswa menunjukkan pemahaman materi yang sangat tinggi 2. Dapat mengklasifik asikan hewan berdasarkan makanannya dengan tepat dan cepat. Ketrampilan Baik (3) Cukup (2) Siswa menunjukkan pemahaman materi yang cukup tinggi Siswa menunjukkan pemahaman materi yang cukup tinggi, namun membutuhkan sedikit bantuan guru dalam pengerjaannya Dapat mengklasifikasi kan hewan berdasarkan makanannya dengan cepat dan tepat. Dapat mengklasifik asikan hewan berdasarkan makanannya dengan tepat namun kurang cepat. Rubrik Mengamati Gambar Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati • Keterampilan siswa dalam mengamati • Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati No Baik Sekali Kriteria Baik (3) Cukup (2) . (4) 1. Isi dan Hasil Hasil Hasil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan Hasil gambar gambar gambar pengamatan ditulis ditulis ditulis cukup ditulis lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap, siswa pertanyaanpertanyaanpertanyaanmenunjukkan pertanyaan pertanyaan pertanyaan Perlu Bimbingan (1) Siswa menunjukkan pemahaman materi yang kurang dan membutuhkan banyak bantuan guru dalam pengerjaannya Tidak dapat mengklasifikas ikan hewan berdasarkan makanannya dengan cepat dan tepat. Perlu Bimbingan (1) Hasil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaanpertanyaan pengetahuan tentang materi yang disajikan 2. Sikap: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat setiap komponennya 3. Keterampilan mengomunika sikan hasil yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahka n informasi Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar Teliti dan detail dalam mengamati sebagian komponen pada gambar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku 2. Matematika Rubrik: Menghitung Keceptan Berlari Wakil Kelompok Ketepatan rumus yang digunakan dan ketepatan dalam menghitung No. 1. Kriteria Ketepatan rumus dan menghitung Baik Sekali (4) Rumus yang digunakan tepat dan hasil perhitungan benar. Baik (3) Rumus yang digunakan tepat, hasil perhitungan kurang benar. Cukup (2) Rumus yang digunakan tidak tepat, namun perhitungan benar. Perlu Bimbingan (1) Rumus yang digunakan salah dan perhitungan tidak benar. Rubrik: mendefinisikan kecepatan Ketepatan dan kejelasan No. Kriteria 1. Ketepatan dan kejelasan Baik Sekali (4) Definisi tepat dan mudah dipahami. Baik (3) Definisi tepat namun kurang mudah dipahami. Cukup (2) Definisi kurang tepat dan kurang mudah dipahami. Perlu Bimbingan (1) Definisi tidak tepat dan tidak mudah dipahami. Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator 3.2.1 Memahami BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks informasi penjelasan tentang mengenai anggota proses daur air, tubuh hewan yang rangkaian listrik, sifat disajikan berupa magnet, anggota tubuh teks uraian. (manusia, hewan, 3.2.2 Memahami hewantumbuhan) dan hewan yang fungsinya, serta sistem termasuk karnivora, pernapasan dengan herbivora, dan bantuan guru dan teman omnivora melalui dalam bahasa Indonesia teks yang dibaca lisan dan tulis dengan 4.2.1 Menuliskan organmemilih dan memilah organ tubuh hewan kosakata baku. beserta fungsinya. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. MATEMATIKA Matematika: 3.4 Memilih prosedur 3.3.1 Menggunakan cara pemecahan masalah induktif dalam dengan menganalisis mengenal atau hubungan antar simbol, memprediksi suatu informasi yang relevan, pola dan mengamati pola. 3.3.2 Memberi contoh dan 4.6 Mencatat jarak dan bukan contoh suatu waktu tempuh berbagai konsep sesuai Teknik Penilaian Sedang Bentuk Instrumen Nomor soal - Sedang Uraian 1-5 benda yang bergerak ke dengan definisi yang dalam tabel untuk diberikan. memahami konsep 4.6.1 Menghitung hasil kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak bagi antara jarak dan dan waktu yang waktu dan ditempuh berbagai menggunakannya dalam benda bergerak. penyelesaian masalah. Lampiran 6 SOAL EVALUASI RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 XI. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. XII. Kompetensi Dasar: SBdP 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya. BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPA 3.2 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan fungsinya. 4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. PJOK 3.11 Memahami bahaya merokok terhadap 4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. XIII. Indikator: SBdP 3.2.1 Menjelaskan harmoni musik dan lagu daerah 3.2.2 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. 4.5.1 Memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks tentang organ tubuh manusia dan binatang, kemudian memilih kata-kata baku dan tidak baku 4.2.1 Menulis dengan menggunakan kata-kata baku tentang anggota tubuh manusia (organ pencernaan) beserta fungsinya.. IPA 3.2.1 Menyebutkan organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan, saraf, dan peredaran darah). 3.2.2 Menjelaskan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan dan peredaran darah manusia) 4.7.1 Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. pencernaan dan peredaran darah manusia) PJOK: 3.11.1 Menyebutkan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 4.11.1 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok XIV. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mendegarkan dua lagu daerah yang berbeda asalanya, siswa dapat mengidentifikasi harmonisasi musik dari masing-masing daerah. 2. Dengan penjelasan guru, siswa dapat memahami suara satu dan suara dua dalam bernyanyi. 3. Dengan menyanyikan lagu anak berjudul “Bangun Tidur Ku Terus Mandi” siswa dapat memahami bahwa kesehatan adalah penting. 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Alasan Mengapa Merokok Dilarang” yang disertai ilustrasi gambar (buku siswa), siswa mampu memahami bahwa merokok adalah perbuatan tidak baik. 5. Dengan membaca bacaan mengenai organ pencernaan dari buku siswa, siswa dapat menuliskan oragan tubuh manusia beserta fungsinya. 6. Dengan membaca bacaan tentang merokok dan organ penceraan, siswa dapat mencari hubungan antara merokok dan organ yang dirugikan. 7. Dengan semua informasi yang telah didapat, siswa dapat mendeskripsikan penyakit akibat merokok. 8. Dengan semua informasi yang didapat, siswa dapat membuat paragraf mengenai “penyebab rusaknya organ tubuh” menggunakan kata baku. XV. Materi Ajar 3. Harmonisasi musik lagu daerah. 4. Kata baku 5. Organ Pencernaan Manusia dan Hewan. 6. Penyebab rusaknya organ tubuh. XVI. Pendekatan Pembelajaran: 2. Pendekatan Saintifik XVII. Metode Pembelajaran: 4. Penugasan 5. Tanya Jawab XVIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 7. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 8. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 9. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 10. 20 menit Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Apakah anggota H keluarga kalian ada yang merokok? Apa yang kalian U rasakan jika berada di dekat orang yang sedang L merokok?” U Alokasi Waktu 11. Melakukan motivasi tentang pentingnya A mempelajari fungsi organ tubuh pada manusia dan N hewan. 12. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu mengenai “Pentingnya Menjaga Kesehatan Organ Tubuh” 16. Siswa mendengarkan lagu daerah Riau “Soleram” dan Irian Jaya “Apuse”, kemudia diminta untuk mengidentifikasi harmonisasi musik dari kedua daerah. (mengamati, menalar) 17. Guru menjelaskan mengenai suara satu dan suara dua dalam bernyanyi. (mengamati, menanya) 18. Siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur Ku Terus I N Mandi” dan diajak untuk menemukan dari makna lagu tetrsebut. (Menalar) 19. Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks berjudul T “Alasan Mengapa Merokok Dilarang” dari buku siswa untuk dapat mengetahui bahaya merokok. I (mengamati) 20. Siswa diberi kesempatan untuk menggali informasi melalui teks tentang sistem pencernaan manusia dari buku siswa untuk dapat menuliskan organ pencernaan dan fungsinya. 150 menit 21. Siswa mengidentifikasi hubungan antara merokok dan organ tubuh manusia yang dirugikan. (menalar) 22. Siswa mendeskripsikan penyakit akibat merokok. (mencoba) 23. Bengan semua informasi yang didapat, siswa dapat membuat paragraf mengenai “penyebab rusaknya organ tubuh” menggunkan kata baku. (menalar) P 7. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sedang E dibahas. N 8. Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan guru. U 9. Guru memberikan reward kepada siswa. T 10. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. U 11. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat P 20 menit belajar. 12. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. XIX. Media dan Sumber Belajar 3. Media : Buku Siswa, Audio lagu Soleram dan Apuse, partitur lagu Bangun Tidur Ku Terus Mandi. 4. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. XX. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk c. Tes Isian Uraian d. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Aku dan Teman Baru Indikator : SBdP 3.2.1 Menjelaskan harmoni musik dan lagu daerah 3.2.2 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. 4.5.1 Memilih lagu anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks tentang organ tubuh manusia dan binatang, kemudian memilih kata-kata baku dan tidak baku 4.2.1 Menulis dengan menggunakan kata-kata baku tentang anggota tubuh manusia (organ pencernaan) beserta fungsinya.. PJOK: 3.11.1 Menyebutkan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 4.11.1 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok IPA 3.2.1 Menyebutkan organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan, saraf, dan peredaran darah). 3.2.2 Menjelaskan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan dan peredaran darah manusia) 4.7.1 Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. pencernaan dan peredaran darah manusia) Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mendegarkan dua lagu daerah yang berbeda asalanya, siswa dapat mengidentifikasi harmonisasi musik dari masing-masing daerah. 2. Dengan penjelasan guru, siswa dapat memahami suara satu dan suara dua dalam bernyanyi. 3. Dengan menyanyikan lagu anak berjudul “Bangun Tidur Ku Terus Mandi” siswa dapat memahami bahwa kesehatan adalah penting. 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Alasan Mengapa Merokok Dilarang” yang disertai ilustrasi gambar (buku siswa), siswa mampu memahami bahwa merokok adalah perbuatan tidak baik. 5. Dengan membaca bacaan mengenai organ pencernaan dari buku siswa, siswa dapat menuliskan oragan tubuh manusia beserta fungsinya. 6. Dengan membaca bacaan tentang merokok dan organ penceraan, siswa dapat mencari hubungan antara merokok dan organ yang dirugikan. 7. Dengan semua informasi yang telah didapat, siswa dapat mendeskripsikan penyakit akibat merokok. 8. Dengan semua informasi yang didapat, siswa dapat membuat paragraf mengenai “penyebab rusaknya organ tubuh” menggunakan kata baku. Materi Ajar 1. Harmonisasi Musik Lagu Daerah UNSUR-UNSUR MUSIK DARI LAGU DAERAH Nada Nada atau tangga nada dalam istilah jawanya disebut laras. Tangga nada/laras jawa menggunakan tangga nada pentatonis (lima nada), yaitularas pelog (ji, mi, pat, mo, tu,) dan laras slendro (ji, ro, lu, mo, nem). Nada-nada pelog bernuansa sejuk, lembut. Sedangkan nada-nada slendro bernuansa meriah dan riang. Irama Irama adalah ketukan yang teratur. Dalam gamelan jawa ada beberapa tingkatan irama, seperti lancer, tanggung, dadi, wiled, dan rangkep. Sama halnya dengan irama musik modern, ada pop, rock, slow rock, pop ballad, dan sebagainya. Melodi Melodi adalah rangkaian nada yang disusun sedemikian rupa sehingga enak didengar. Contoh melodi sederhana: 1 3 1 3 4 5 5 . 7 1 7 1 7 5 . 0 Harmoni Harmoni adalah elemen musik yang didasarkan atas penggabungan nada-nada menurut aturan-aturan tertentu dalam hubungan secara vertikal. Bila harmoniya terdiri atas tiga nada atau lebih, maka disebut akord. Misalkan akord C = do, mi, sol. Akord G= sol, si, re. Dinamika Dinamika merupakan keras-lembutnya lagu yang dinyanyikan. Sebuah lagu ada kalanya dinyanyikan dengan lembut, ada pula yang dinyanyikan dengan keras, menyesuaikan dengan isi lagu yang disampaikan penyanyi. Istilah jenis-jenis dinamika pada musik non tradisional: Sangat Keras = Fortissimo (ff) Keras = Forte (f) Sedang = Mezzoforte (mf) Lembut = Piano (p) Lebih Lembut = Pianissimo (pp) Tempo Tempo diartikan cepat lambatnya lagu yang dinyanyikan. Dahulu, pada partitur lagu tradisional daerah tidak dicantumkan tanda temponya. Namun setelah masuknya musik mancanegara, ada beberapa istilah dalam tempo lagu seperti largo=lambat, moderato=sedang, allegro=cepat, dan sebagainya. 2. Kata baku Kata baku adalah kata yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang telah ditentukan. sebagai sumber utama bahasa baku adalah Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kata baku digunakan dalam kalimat resmi, baik lisan maupun tertulis dengan pengungkapan gagasan secara tepat. Penggunaan kata baku 1) Surat menyurat antarlembaga 2) Karangan ilmiah 3) Lamaran pekerjaan 4) Surat keputusan 5) Perundangan 6) Nota dinas 7) Rapat dinas 8) Pidato resmi 9) Diskusi 10) Penyampaian pendidikan 11) Dan lain sebagainya. Kata tidak baku adalah kata yang digunakan tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang ditentukan. kata tidak baku digunakan dalam bahasa percakapan sehari-hari, atau bahasa tutur. Ada beberapa faktor yang menyebabkan munculnya kata atau bahasa yang tidak baku, yaitu sebagai berikut: 1) Pemakai bahasa tidak mengetahui bentuk penulisan dari kata-kata yang dimaksud 2) Pemakai terpengaruh oleh orang yang biasa menggunakan kata tidak baku 3) Pemakai bahasa tidak baku akan selalu ada karena tidak mau memperbaiki kesalahannya sendiri. Berikut ini contoh kata baku dan kata tidak baku Kata tidak baku: apotik, pitnah, silahkan, nasehat, metoda, telor, nopember, anggauta, lembab, cinderamata, langganan. Kata baku: apotek, fitnah, silakan, nasihat, metode, telur, november, anggota, lembap, cenderamata, pelanggan. Perbandingan kata baku - kata non baku Abjad – abjat Aktif – aktip Aktivitas – aktifitas Andal – handal Analisis – analisa Asasi – azasi Antre – antri Asas – azas Apotek – apotik Atlet – atlit Atmosfer –atmosfir Bus – bis Cabai – cabe Cendekiawan – cendikiawan Cenderamata – cinderamata Detail – detil Definisi – difinisi Diagnosis – diagnosa Embus – hembus Ekstra – extra Ekstrem – ekstrim Februari – Pebruari Fondasi – pondasi Formal – formil Frekuensi – frekwensi Gizi – gisi Hafal – hapal Hakikat – hakekat Hipotesis – hipotesa Hierarki – hirarki Ijazah – ijasah Izin – ijin Imbau – himbau Isap – hisap Istri – isteri Jadwal –jadual Jenazah – jenasah Jenderal – jendral Justru – justeru Karier – karir kategori – katagori Komplet – komplit Konferensi – konperensi Kongres – konggres Konkret – kongkrit Kreativitas – kreatifitas Kualifikasi – kwalifikasi kualitatif – kwalitatif Kuantitatif – kwantitatif Kualitas – kwalitas Kuitansi – kwitansi Lubang – lobang Maaf – ma’af Makhluk – mahluk Masjid – mesjid Merek – merk Meterai – meterei Metode – metoda Miliar – milyar Misi – missi Modern – moderen Mubazir – mubadir Mulia – mulya Mungkir – pungkir Museum – museum Napas – nafas Narasumber – nara sumber Nasihat – nasehat Objek – obyek Objektif – obyektif Paham – faham Paspor – pasport Peduli – perduli Rebo Risiko – resiko Sah – syah Sekadar – sekedar Sentral – central Silakan – silahkan istem – sistim Saksama – seksama Subjek – subyek Subjektif – subyektif Surga – sorga Tampak – nampak Teladan – tauladan teknik – tehnik Teknologi – tehnologi Telanjur – terlanjur Telantar – terlantar Terampil – trampil Vila – villa Wakaf – waqaf Wujud – ujud Yudikatif – yudikatip Ubah – rubah Zaman – jaman 3. Organ Pencernaan Manusia dan Hewan. Sistem pencernaan pada manusia : 1. Mulut a. Secara mekanik dibantu oleh gigi dan lidah b. Sewara kimiawi dibantu oleh kelenjar air ludah yaitu perotis(dekat telinga),submandibularis(dibawah rahang) dan sublingualis(dibawah lidah). 2. Kerongkongan(esofagus) 3. Lambung (ventrikulus Terdiri dari: kardiak fndus dan pylorus. a. Secara mekanis : otot lambung akan berkontraksi dan mengaduk-aduk makanann agar bercampur dengan getah lambung b. Secara kimiawi ; dibantu oleh getah lambung yang mengandung - asam lambung(HCL): utk mengasamkan makanan dan membunuh bibit penyekit yg masuk dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin 4. - Hormon Gastrin: utk mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin - Enzim Pepsin : mengubah protein menjadi pepton - Enzim rennin : mengendapkan protein susu(kasein) Usus Halus Terbagi menjadi 3 bag. 1. Duodenum(12 jari) 2. Jejunum(usus kosong) 3. Ileum (penyerapan) Pada duodenum bermuara saluran dari 2 getah pencernaan yaitu empedu dan pancreas. -Getah empedu berfungsi mengimulsikan lemak sedangkan Getah pancreas mengandung 3 enzim pencernaaan: · amylase: berfungsi mengubah amilum menjadi glukosa · lipase : berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol · tripsin : berfungsi mengubah protein menjadi asam amino Selain itu dinding usus halus juga menghasilkan enzim: a. enterokinase: berfungsi mengaktifkan tripsinogen menjadi tripsin b. maltase: berfungsi mengubah maltose menjadi glukosa c. sakarase : berfungsi mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa d. lactase : berfungsi mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa e. f. g. 5. erepsinogen : berfungsi mengaktifkan erepsinogen menjadi erepsin erepsin : berfungsi mengubah pepton menjadi asam amino lipase : berfungsi lemak menjadiasam lemak dan gliserol Usus besar : Pada usus besar terjadi proses berikut: a. Pemngaturan kadar air dari sia mkann dengan cara menyerap kelebihan air b. Pembusukan sia sia makanan dengan bantuan bakteri escheria Coli c. Pembentukan vit. K dengan bantuan bakteri koli Bagian akhir dari usus besar disebur rectum yg bermuara pada anus System Pencernaan pada Hewan Pemamah Biak Saluran: Mulut , Kerongkongan, perut besar, (rumen), perut jala (reticulum), pkitab (omasum), perut masam (abomasums), usus halus , sus besar dan anus. 1. Rumen yaitu tempat penyimpanan makanan dari mulut untuk sementara sebelum masuk ke reticulum 2. Reticulum yaitu tempat pencernaan mkanan secara mekanik dan kimiawi sehingga di hasilkan gumpalan gumpalan yang disebut bolus. Pada saat istirahat bolus ini akan dikeluarkan lagi kemulut untuk dikunyah kembali 3. Omasum yaitu tempat terjadinya pencernaan mekanik. Bolus yang telah dimamah kembali akan masuk ke omasum setelah melewati rumen dan reticulum 4. Abomasums: yaitu lambung yg sebenarnya Disini terjadi pencernaan kimiawi oleh enzim selusosayg dihasilkan bakteri dan ciliate yg bersimbiosis didalamperut hewan pemamah biak Sari sari makanan selanjutnya diserap dalam usus halus dan sia sia makanan dibusukkan dalam usus besar. Pada proses pencernaan akhir ini, dihasilkan gas metana. Sisa makanan berupa feses kemudian dikeluarkan melalui anus. 4. Penyebab rusaknya organ tubuh. Pencernaan Ada beberapa gangguan atau kelainan yang dapat terjadi pada system pencernaan kita, diantaranya : 1. Gastritis Merupakan suatu peradangan akut atau kronis pada lapisan mukosa (lender) dinding lambung. Penyebabnya ialah penderita memakan yang mengandung kuman penyakit. Kemungkinan juga karena kadar asam klorida (HCL) pada lambung terlalu tinggi. 2. Hepatitis Hepatitis merupakan penyakit yang terjadi akibat infeksi virus pada hati. Virus dapat masuk ke dalam tubuh melalui air atau makanan. e. Diare Diare terjadi karena adanya iritasi pada selaput dinding usus besar atau kolon. Fases penderita diare berbentuk encer. Penyebabnya adalah penderita memakan makanan yang mengandung bakteri atau kuman. Akibatnya gerakan peristaltic dalam usus tidak terkontrol. Sehingga, laju makanan meningkat dan usus tidak dapat menyerap air. Namun, apabila fases yang dikeluarkan bercampur dengan darah dan nanah, kemudian perut terasa mulas, gejala tersebut menunjuk pada penyakit desentri. Penyebabnya yakni infeksi bakteri Shigella pada dinding usus besar. f. Konstipasi Konstipasi atau yang sering kita sebut dengan sebutan “sembelit” adalah keadaan yang dialami seseoang dengan gejala fases mengeras sehingga susah dikeluarkan. Sembelit disebabkan oleh adanya penyerapan air pada sisia makanan. Akibatnya, fases kekurangan air dan menjadi keras. Ini terjadi dari kebiasaan buruk yang menunda-nunda buang besar. Selain itu, juga karenakurangnya penderita dalam mengkonsumsi makanan berserat. Oleh karena itu, banyak memakan buahbuahan dan sayur-sayuran berserat serta minum banyak air dapat mencegah gangguan ini. g. Apendisitis Apendisitis merupakan gangguan yang terjadi karena peradangan apendiks. Penyebabnya ialah adanya infeksi bakteri pada umbai cacing. Akibatnya, timbul rasa nyeri dan sakit. h. Hemeroid/Wasir/Ambeyen Hemeroid/Wasir/Ambeyen merupakan gangguan pembengkakan pada pembuluh vena disekitar anus. Orang yang sering duduk dalam beraktivitas dan ibu hamil seringkali mengalami gangguan ini. i. Maag Orang yang mengalami maag memiliki ciri-ciri rasa perih pada dinding lambung, mual, muntah, dan perut kembung. Gangguan ini disebabkan meningkatnya kadar asam lambung yang dipicu karena pikiran tegang, pola makan yang tak teratur, dan lain sebagainya. j. Keracunan Keracunan makanan dapat terjadi karena pengaruh beberapa bakteri semisal bakteri Salmonela yang menyebabkan penyakit demam tipus dan paratipus. k. Tukak Lambung Tukak lambung adalah salah satu kelainan sistem pencernaan yakni kerusakan pada selaput lendir. Tukak lambung dapat disebabkan oleh factor-faktor kuman, toksin, ataupun psikosomatis. Kecemasan, ketakutan, stress, dan kelelahan merupakan faktor psikosomatis yang akhirnya dapat merangsang pengeluaran HCL di lambung. Jika HCL berlebihan, selapu lendir lambung akan rusak. l. Malnutrisi (kurang gizi) Yakni penyakit yang disebabkan oleh terganggunya pembentukan enzim pencernaan. Gangguan tersebut disebabkan oleh sel-sel pancreas atropi yang kehilangan banyak reticulum endoplasma. Sebagai contoh adalah kwashiorkor, yakni penyakit akibat kekurangan protein yang parah dan pada umumnya menyerang anak-anak. Paru-paru a. Pneumonia (radang paru-paru) Peradangan dari gelembung udara mikroskopik paru-paru yaitu alveolus dan saluran udara terkecil yaitu bronkiolus atau disebut pneumonia. Pneumonia dapat timbul di berbagai daerah di paru-paru. Pneumonia lobar menyerang sebuah lobus atau potongan besar paru-paru. Pneumonia lobar adalah bentuk pneumonia yang mempengaruhi area yang luas dan terusmenerus dari lobus paru-paru. Selain itu, ada juga yang disebut bronkopneumonia yang menyerang seberkas jaringan di salah satu paru-paru atau keduanya. Penyebab: Penyebab utama infeksi bakteri, sering kali dari jenis Streptococcus pneumoniae. Pneumonia dapat dipicu menjadi permasalahan sekunder oleh infeksi virus di saluran pernapasan atas, seperti flu. Penyebab lain meliputi berbagai jenis bakteri juga virus seperti influenza dan cacar air dan lebih jarang mikroorganisme seperti protozoa dan jamur. Gejala: Gejala utama adalah batuk dengan dengan dahak berdarah, sesak napas, nyeri dada, dan demam tinggi dengan kesadaran menurun. Pengobatan: Jika penyebabnya bakteri, pengobatan dilakukan dengan antibiotik. b. Penyakit Legionnaries Legionnaries adalah penyakit paru-paru yang disebabkan bakteri legionella pneumophilia. Bentuk infeksinya mirip dengan pneumonia. Penyebab: Bakteri legionella yang menyebabkan penyakit ini merupakan bakteri berbentuk batang yang ditemukan di sebagian besar sumber air. Mereka berlipat ganda sangat cepat. Mereka terdapat di sistem pipa ledeng atau di mana pun yang air bisa menggenang. Penyakit Legionnaire pertama kali dijelaskan pada 1976 setelah terjadi wabah penyakit yang mirip penumonia berat pada veteran perang di sebuah konvensi American legion. Penyakit ini lebih banyak menyerang laki-laki. Gejala: Gejalanya mirip pneumoni atau radang paru-paru lain, khususnya gangguan saluran napas, tapi selain itu penderita juga terserang diare, nyeri perut, atau ikterus. Penyakit ini terjadi sering kali pada orang berusia menengah atau lebih tua dan dapat menjadi serius atau bahkan menyebabkan kematian pada orang pada yang memiliki sistem kekebalan tubuh yang lemah. c. Efusi pleura Cairan berlebih di dalam membran berlapis ganda yang mengelilingi paruparu disebut efusi pleura. Dua lapis membran yang melapisi paru-paru atau pleura dilumasi oleh sedikit cairan yang memungkinkan paru-paru mengembang dan berkontraksi dengan halus dalam dinding dada. Infeksi seperti pneumonia dan tuberkulosis, gagal jantung, dan beberapa kanker dapat menimbulkan pengumpulan cairan di antara pleura. Jumlahnya bisa mencapai tiga liter yang menekan paru-paru. Gejala: Efusi pleura menyebabkan sesak napas dan nyeri dada. Penanganan: Perawatan awal berupa pembuangan cairan dengan jarum berlubang atau memasukkan pipa (saluran cairan dada) melalui dinding dada. d. Tuberkulosis (TB) Tuberkulosis atau disingkat TB merupakan penyakit yang disebabkan oleh infeksi yang menyerang jaringan paru-paru. Penyebab: Penyebab seseorang mengidap TB adalah bakteri mycobacterium tuberculosis. Sebagian besar orang memiliki mikroba TB di dalam tubuhnya, tapi mikroba ini hanya menyebabkan penyakit di beberapa orang saja, biasanya jika imunitas atau kekebalan tubuh orang itu menurun. Gejala: Gejalanya meliputi demam dan batuk terus-menerus, nafsu makan menurun, dan tubuh yang melemah. Pengobatan: Antibiotik yang diminum telah dapat menyembuhkan TB, tapi jumlah penderita penyakit ini terus meningkat sejak 1980-an. Hal ini sebagian disebabkan oleh timbulnya jenis bakteri baru yang kebal terhadap antibiotik dan sebagian juga akibat penyebaran HIV/AIDS yang menurunkan kekebalan seseorang. e. Pneumotoraks Pneumotoraks adalah penyakit yang terdapat di selaput paru atau yang disebut pleura. Penyebab: Pneumotoraks terjadi jika satu atau kedua membran pleura tertembus dan udara masuk ke dalam rongga pleura menyebabkan paru-paru mengempis. Membran pleura dipisahkan oleh lapisan cairan pleura sangat tipis yang melumasi gerakan mereka. Keseimbangan tekanan antara dinding dada, lapisan pleura, dan jaringan paru-paru memungkinkan paru-paru "terisap" ke dalam dinding dada. Pada pneumotoraks, udara masuk ke dalam rongga pleura. Keseimbangan tekanan pun berubah dan paru-paru mengempis. Jika lebih banyak udara yang masuk ke dalam rongga tapi tidak dapat keluar, tekanan di sekitar paruparu semakin tinggi yang dapat mengancam jiwa. Pneumotoraks spontan dapat terjadi akibat pecahnya alveolus yang membesar secara abnormal di permukaan paru-paru atau akibat kondisi paruparu, seperti asma. Penyebab lain adalah patah tulang rusuk dan luka dada. Gejala: Terjadinya penumotoraks memicu dada sesak, nyeri, dan sesak napas. f. Asma Asma adalah penyakit radang paru-paru yang menimbulkan serangan sesak napas dan mengi yang berulang. Asma merupakan salah satu kelainan paruparu paling banyak dan bervariasi, menyerang satu dari empat anak di beberapa daerah. Otot dinding saluran udara berkontraksi seperti kejang, menyebabkan saluran udara menyempit, sehingga terjadi serangan sesak napas. Penyempitan diperburuk oleh sekresi lendir yang berlebihan. Sebagian besar kasus terjadi di masa kanak-kanak dan biasanya berkaitan dengan penyakit yang didasari oleh alergi seperti eksema dan keduanya mempunyai faktor penyakit turunan. Penyebab: Asma disebabkan penyempitan saluran udara di dalam paru-paru. Pada sebagian besar anak, pemicu serangan adalah reaksi alergi terhadap benda asing, atau alergen, yang dapat berupa partikel kecil terhirup, seperti polen, jamur dari kotoran tungau debu rumah, dan partikel-partikel dari rambut atau bulu hewan. Kasus lain disebabkan oleh alergi makanan atau minuman, obat tertentu, stres, infeksi saluran napas, dan aktivitas berat dalam cuaca dingin. g. Penyakit Paru-Paru Obstruktif Kronis Penyakit paru obstruktif kronik (PPOK) mempunyai karakteristik keterbatasan jalan napas yang tidak sepenuhnya reversibel. PPOK adalah kelainan jangka panjang di mana terjadi kerusakan jaringan paru-paru secara progresif dengan sesak napas yang semakin berat. PPOK terutama meliputi bronkitis kronis dan emfisema, dua kelainan yang biasanya terjadi bersamaan. Gejala: Gejala utama sesak napas, batuk, dan produksi sputum (riak). Sputum adalah bahan yang dikeluarkan dari paru, bronchus, dan trachea melalui mulut. Biasanya juga disebut dengan expectoratorian. Penyebab: Udara masuk dan keluar dari paru-paru terhambat dan kemampuan paru-paru untuk mengambil oksigen untuk memenuhi kebutuhan normal tubuh berkurang. Sejauh ini faktor penyumbang terbesar risiko PPOK adalah merokok. h. Bronkitis Kronis Penyebab: Peradangan kronis saluran udara paru-paru biasanya disebabkan oleh rokok. Jarang sekali, infeksi akut yang berulang menimbulkan bronkitis kronis. Pada bronkitis kronis, bronkus, saluran udara utama menuju paru-paru, meradang, membengkak, dan menyempit akibat iritasi oleh asap tembakau, infeksi berulang, atau paparan lama terhadap zat polutan. Saluran udara yang meradang mulai menghasilkan dahak berlebihan, awalnya menyebabkan batuk mengganggu di waktu lembap dan dingin, lalu berlanjut sepanjang tahun. Gejala: Gejala seperti suara serak, mengi, dan sesak napas juga timbul. Akhirnya si penderita merasa sesak napas bahkan di saat sedang istirahat. Jika terjadi infeksi saluran napas sekunder, dahak dapat berubah warna dari bening atau putih menjadi kuning atau hijau. i. Emfisema Emfisema adalah jenis penyakit paru obstruktif kronik yang melibatkan kerusakan pada kantung udara (alveoli) di paru-paru. Akibatnya, tubuh tidak mendapatkan oksigen yang diperlukan. Emfisema membuat penderita sulit bernafas. Penderita mengalami batuk kronis dan sesak napas. Penyebab paling umum adalah merokok. Penyebab: Pada emfisema, gelembung udara (alveolus) menjadi teregang berlebihan. Mereka juga meluruh dan menyatu sehingga luas permukaan penyerap oksigen jadi berkurang. Alveolus tidak hanya kehilangan daerah pertukaran udaranya, tapi udara juga terjebak di dalam akibat penurunan elatisitas dinding alveolus. Akibatnya, paru-paru mengembang berlebihan, volume udara yang masuk dan keluar paru-paru berkurang, dan lebih sedikit oksigen yang dapat diserap ke dalam aliran darah. Sebagian besar penderita emfisema adalah para perokok berat dalam waktu lama, walaupun kelainan bawaan langka yang disebut defisiensi alfa1antitripsin juga dapat menyebabkan emfisema. Meskipun kerusakan akibat emfisema biasanya ireversibel (tak bisa kembali), berhenti merokok kadang dapat memperlambat perkembangan penyakit dan memungkinkan silia untuk pulih kembali. Silia sendiri adalah rambut-rambut kecil di permukaan lapisan saluran udara paru-paru. Gejala: Sesak napas, mengi, sesak dada, mengurangi kapasitas untuk kegiatan fisik, batuk kronis, kehilangan nafsu makan dan berat, serta kelelahan. Pengobatan: Jika Anda perokok, berhenti merokok adalah cara pencegahan terbaik. Bagi yang sudah terkena, berhenti merokok dapat mengurangi penyebaran penyakit. Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Partitur Bangun Tidur Ku Terus Mandi Audio lagu Soleram dan Apuse Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Laporan Lampiran 4 PENILAIAN 1. Membuat Laporan (Bahasa Indonesia dan IPA) Rubrik Membuat Laporan Artikel Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang materi artikel • Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyajikan informasi • Sikap kemandirian siswa No. 1. Kriteria Pengetahuan Baik Sekali (4) Siswa Perlu Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1) Siswa Siswa Siswa menunjukkan menunjukkan menunjukkan menun- pemahaman pemahaman pemahaman jukkan materi yang materi cukup materi cukup pema- sangat tinggi tinggi tinggi, namun haman membutuhkan materi sedikit yang kurang bantuan dan membu- guru dalam tuhkan ban- pengerjaannya yak bantuan guru dalam pengerjaannya 2. Kemandirian Sangat Mandiri Masih perlu Tidak & mandiri mengerjakan diingatkan menye- Manajemen mengerjakan tugas dan sesekali untuk lesaikan Waktu tugas, selesai tepat menyelesaikan tugas (Attitude) bahkan waktu tugas selesai tepat pada waktunya sebelum waktunya 3. Keterampilan Laporan Terdapat 1- Terdapat 3-4 Terdapat > artikel 2 kesalahan 4 kesalahan disampaikan kesalahan dalam tata dalam tata dengan dalam tata bahasa bahasa menggunakan bahasa Indonesia Indonesia tata bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan Indonesia yang baik baku baku yang baik dan dan baku baku Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator SBdP SBdP 3.2 Mengenal harmoni musik 3.2.1 Menjelaskan dan lagu daerah harmoni musik dan 4.5 Menyanyikan secara lagu daerah berkelompok lagu anakanak dengan iringan 3.2.2 Menjelaskan musik vokal sesuai suara satu dan suara dengan asal daerahnya. dua dalam musik dan Teknik Penilaian Sulit Bentuk Instrumen Praktek Nomor soal lagu daerah. 4.5.1 Memilih anak-anak lagu yang dinyanyikan secara kelompok. BAHASA INDONESIA Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan isi teks 3.2.1 Membaca teks penjelasan tentang tentang organ proses daur air, tubuh manusia dan rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh binatang, kemudian (manusia, hewan, memilih kata-kata tumbuhan) dan baku dan tidak baku fungsinya, serta sistem pernapasan dengan 4.2.1 Menulis dengan bantuan guru dan teman menggunakan katadalam bahasa Indonesia Sedang 1-20 lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. kata baku tentang anggota tubuh manusia (organ pencernaan) beserta fungsinya.. IPA IPA 3.2 Mengenal organ tubuh 3.2.1 Menyebutkan manusia dan hewan serta organ tubuh manusia mendeskripsikan dan hewan fungsinya. 4.7 Menyajikan laporan (pernapasan, tentang jenis penyakit pencernaan, saraf, yang berhubungan dan peredaran dengan gangguan pada organ tubuh manusia. darah). 3.2.2 Menjelaskan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan peredaran dan darah manusia) 4.7.1 Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. Sulit 1 pencernaan peredaran dan darah manusia) PJOK PJOK: 3.11 Memahami bahaya 3.11.1 Menyebutkan merokok terhadap bahaya merokok 4.11 Menceritakan bahaya terhadap kesehatan merokok terhadap kesehatan tubuh. tubuh. 4.11.1 Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok Sulit 1 Lampiran 6 SOAL EVALUASI Bahasa Indoensia (Kata Baku) akutansi akuntansi kesatria ksatria kwalitas kualitas Sebarluas sebar luas mempesona memesona standardisasi standarisasi fotokopi fotocopy praktik praktek apotik apotek subyek subjek permukiman pemukiman memrotes memprotes sistim sistem dirigen dirijen anugrah anugerah hirarki hierarki cabai cabe terlanjur telanjur imaginasi imajinasi kongres konggres IPA (Sistem Pencernaan) Jelaskan jalannya pencernaan pada manusia! PJOK Sebutkan 5 penyakit yang dapat menyerang paru-paru! RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 XXI. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 3 (tiga) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. XXII. Kompetensi Dasar: PPKn 3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup 4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. MATEMATIKA 3.5 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah. XXIII. Indikator: PPKn 3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya 4.6.1 Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber reverensi untuk mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. Matematika: 3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis. 4.6.1 Menuliskan hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu XXIV. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan menggali informasi dari bacaan tentang reptile, siswa mampu menuliskan jenis-jenis reptile dengan rasa ingin tahu. 2. Dengan mengamati gambar iguana, siswa mampu menyebutkan nama dan fungsi setiap bagian tubuh iguana dengan cermat 3. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah matematika yang melibatkan konsep kecepatan dengan kreatif 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Kebutuhan Dasar Manusia menurut Maslow”,siswa mampu menyebutkan tingkatan kebutuhan dasar manusia dengan cermat 5. Dengan mencermati teori kebutuhan dasar manusia menurut beberapa ahli (Maslow, Virginia Handerson dan Jean Watson), siswa mampu membandingkan ketiga teori tersebut dengan kritis. XXV. Materi Ajar 7. Kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. 8. Membaca, menulis, berbicara. 9. Pernyataan matematika, jarak, keepatan, dan waktu. XXVI. Pendekatan Pembelajaran: 3. Pendekatan Saintifik XXVII. Metode Pembelajaran: 6. Penugasan 7. Tanya Jawab 8. Diskusi XXVIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 13. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 14. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 15. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 16. Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Apakah kalian H mempunyai kebutuhan? Apakah kalian tahu apa yang U dimaksud kebutuhan?” L 17. Melakukan motivasi tentang pentingnya U mempelajari fungsi organ tubuh pada manusia dan A hewan. N 18. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu Alokasi Waktu 20 menit mengenai “kebutuhan dan cara pemenuhannya” 24. Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks berjudul “Kebutuhan Dasar Manusi Menurut Maslow” untuk dapat mengetahui tingkatan kebutuhan manusia. (mengamati) 25. Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan informasi penting yang ada dalam bacaan. (menalar) 26. Siswa diminta mengamati tiga teori mengenai I N kebutuhan dasar manusia menurut para ahli (Maslow, Virginia Handerson, dan Jean Watson) dan diminta membandingkan ketiga teori tersebut. (menalar) T 27. Siswa diminta mencari bacaan tentang “kebutuhan manusia” di koran/ majalah yang telah dibawa, I menempelkan bacaan pada kolom yang telah disediakan, lalu mencermati bacaan itu dan bertukar informasi dengan teman satu kelas. (mengamati, menalar, jejaring) 28. Siswa diminta membuat laporan mengenai macammacam kebutuhan dan cara memperolehnya di kertas folio. (menalar, mencoba) 29. Guru dan siswa bersma-sama menyimpulkan macammacam kebutuhan manusia. (menalar) 30. Guru bertanya pada siswa, “memiliki hewan peliharaan itu termasuk kebutuhan apa?” (menalar) 31. Siswa diminta membaca bacaan tentang reptil dan iguana. (mengamati) 32. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung dan mengajak siswa untuk duduk secara berkelompok. (menalar) 33. Guru meminta siswa untuk mengisi tabel mengenai anggota tubuh iguana dan fungsi pada tabel yang telah disediakan bersama dengan kelompok. (menalar, jejaring) 150 menit 34. Tiap perwakilan kelompok mempresentasian hasil diskusinya di depan kelas. (menalar, mencoba) 35. Guru memberikan soal metematika mengenai perbandingan kecepatan berjalan antara iguana dan kelinci. (menalar, jejaring) 36. Bersama dengan kelompok, siswa berdiskusi hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu. (jejaring) 37. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. (mencoba) P 13. sedang dibahas. E 14. N U T Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan 20 menit guru. 15. Guru memberikan reward kepada siswa. 16. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. 17. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat U P Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang belajar. 18. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. XXIX. Media dan Sumber Belajar 5. Media : Buku siswa, koran/ majalah, gunting, lem. 6. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. XXX. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk m. Tes Isian Uraian n. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Indikator : PPKn 3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya 4.6.1 Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber reverensi untuk mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. Matematika: 3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis. 4.6.1 Menuliskan hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan menggali informasi dari bacaan tentang reptile, siswa mampu menuliskan jenis-jenis reptile dengan rasa ingin tahu. 2. Dengan mengamati gambar iguana, siswa mampu menyebutkan nama dan fungsi setiap bagian tubuh iguana dengan cermat. 3. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah matematika yang melibatkan konsep kecepatan dengan kreatif. 4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Kebutuhan Dasar Manusia menurut Maslow”,siswa mampu menyebutkan tingkatan kebutuhan dasar manusia dengan cermat. 5. Dengan mencermati teori kebutuhan dasar manusia menurut beberapa ahli (Maslow, Virginia Handerson dan Jean Watson), siswa mampu membandingkan ketiga teori tersebut dengan kritis. Materi Ajar 5. Macam Kebutuhan dan Cara Pemenuhannya (PPKn) Macam-Macan Kebutuhan Hidup Kebutuhan hidup manusia bermacam-macam ,demikian pula kebutuhan seorang siswa. Bila kita cermati, kebutuhan manusia dapat kita golongkan menjadi tiga kebutuhan yaitu : kebutuhan primer,kebutuhan sekunder dan kebutuhan tersier. Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi terlebih dahulu dalam kehidupan sehari-hari . contohnya : sandang, pangan dan papan atau tempat tinggal. Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan tambahan. Contohnya pendidikan,hiburan dan rekreasi, dan sebagainya. Sedangkan kebutuhan tersier adalah kebutuhan mewah yaitu kebutuhan yang dapat dipenuhi setelah kebutuhan primer dan sekunder telah terpenuhi contohnya : sepeda motor, laptop, mobil, mesin cuci, kulkas dan lain sebagainya. 6. Jarak, Kecepatan, dan Waktu Pengukuran Waktu Tempuh Pengukuran waktu tempuh sangat erat kaitannya dengan satuan waktu dan satuan panjang. Perhatikan contoh soal di bawah ini ! Jarak Jakarta - Bogor 60 km. Ayah berangkat ke Bogor dengan sepeda motor pukul 07.30. Kecepatan rata-rata 40 km/jam. a. Berapa lama waktu tempuh yang dibutuhkan oleh ayah untuk sampai ke Bogor ? b. Pukul Berapakah ayah tiba di Bogor? Jawaban : a. Rumus menghitung waktu tempuh = Jarak : = 60 km kecepatan : 40 km/jam = 1, 5 jam Jadi ayah memerlukan waktu untuk menempuh jarak Jakarta - Bogor adalah 1,5jam = 1 jam 30 menit. b. Ayah tiba di Bogor = Waktu keberangkatan + waktu tempuh = pukul 07.00 + pukul 01.30 = 08.30. Jadi ayah tiba di Bogor pukul 08.30. Pengukuran Kecepatan Rata-rata Jika kita akan melakukan perjalanan ke suatu tempat dengan kendaraan tentunya satu hal yang terkadang kita tanyakan adalah dengan kecepatan berapa km/jam saya berkendara jika saya berangkat jam 07.00 dan harus tiba pukul 09.00 ? Itu hanyalah contoh pertanyaan dalam hati. Nah untuk lebih dapat memahaminya perhatikan contoh soal berikut ! Jarak dari kota Jakarta ke Ciawi 80 Km. Ahmad mengendarai mobil berangkat dari Jakarta pukul 06.00 dan tiba di Ciawi pukul 08.00. Berapakah kecepatan rata rata Ahmad mengendarai mobil ? Jawaban : Sebelum kita menghitung kecepatan rata-rata kita harus menentukan waktu yang digunakan oleh Ahmad yaitu : = Tiba - berangkat = pukul 08.00 - pukul 06.00 = 2 jam Jadi waktu yang digunakan oleh Ahmad adalah 2 jam. Barulah kita menentukan kecepatan rata-rata Ahmad mengendarai mobil. Rumus kecepatan rata-rata = jarak = 80 km : : waktu tempuh 2 jam = 40 km/jam Jadi Ahmad mengendarai mobil dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam. Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Koran/ majalah Gunting, Lem Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Lampiran 4 PENILAIAN 3. PPKn Rubrik: Membuat Laporan Tentang Berbagai Macam Kebutuhan Kompetensi yang dinilai: • Ketepatan laporan No. 1. 4. Kriteria Ketepatan isi Baik Sekali (4) Isi laporan tepat dan jelas Baik (3) Isi laporan tepat namun kurangjelas Cukup (2) Isi laporan kurang tepat dan kurang jelas Perlu Bimbingan (1) Isi laporan tidak tepat dan tidak jelas Bahasa Indonesia Rubrik Menyebutkan fungsi bagian tubuh hewan dalam kelompok Kompetensi yang dinilai: • Semangat dan kekompakan • Pengetahuan siswa tentang bagian tubuh hewan dan fungsinya • Berbicara dalam menyampakan hasil diskusi Baik Sekali (4) No. Kriteria 1. Semangat dan kekompakan Secara mandiri, siswa aktif berpendapat dan berdiskusi akan perbedaan pendapat. 2. Pengetahuan Pendapat yang diberikan tepat dan sesuai realita. Baik (3) Secara mandiri, siswa aktif berpendapat namun bekum dapat berdiskusi akan perbedaan pendapat. Pendapat yang diberikan kurang tepat namun sesuai realita. Perlu Bimbingan (1) Secara Secara mandiri, siswa mandiri, kurang aktif siswa tidak berpendapat aktif dan berdiskusi berpendapat akan dan perbedaan berdiskusi pendapat. akan perbedaan pendapat. Cukup (2) Pendapat yang diberikan tidak tepat dan tidak sesuai realita. Tidak berpendapat. 3. Berbicara Percaya diri. Bahasa yang digunakan tepat dan mudah dipahami Pecaya diri. Bahasa yang digunakan kurang tepat namun mudah dipahami Kurang percaya diri. Bahasa yang digunakan tidak tepat namun mudah dipahami Rubrik Mengamati Gambar Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati • Keterampilan siswa dalam mengamati • Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati No Baik Sekali Kriteria Baik (3) Cukup (2) . (4) 1. Isi dan Hasil Hasil Hasil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan Hasil gambar gambar gambar pengamatan ditulis ditulis ditulis cukup ditulis lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap, siswa pertanyaanpertanyaanpertanyaanmenunjukkan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pengetahuan yang yang yang berkaitan tentang materi berkaitan berkaitan dengan yang disajikan dengan dengan gambar gambar gambar beberapa secara sebagian dijawab keseluruhan besar dijawab dengan benar dijawab dengan benar dengan benar 2. Sikap: Teliti dan Teliti dan Teliti dan Ketelitian detail dalam detail dalam detail dalam dalam mengamati mengamati mengamati mengamati setiap setiap sebagian gambar dan komponen komponen komponen melihat setiap pada gambar pada gambar pada gambar komponennya dan mampu menandai gambar serta menambahka n informasi Tidak percaya diri. Bahasa yang digunakan tidak tepat dan tidak mudah dipahami Perlu Bimbingan (1) Hasil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar 3. 5. Keterampilan mengomunika sikan hasil Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku Matematika Rubrik: Menulis hubungan antara jarak, kecepatan, dan waktu Kompetensi yang diniliai: • Ketapatan menuliskan hubungan No. 1. Kriteria Ketepatan Baik Sekali (4) Hubungan yang dituliskan antara kecepatan, jarak, dan waktu tepat dan singkat. Baik (3) Hubungan yang dituliskan antara kecepatan, jarak, dan waktu tepat. Cukup (2) Hubungan yang dituliskan antara kecepatan, jarak, dan waktu kurang tepat. Perlu Bimbingan (1) Hubungan yang dituliskan antara kecepatan, jarak, dan waktu tidak tepat. Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator PPKn PPKn 3.6 Memahami perlunya 3.6.1 Mengenal saling memenuhi kebutuhan dasar keperluan hidup manusia dan cara 4.6 Menyajikan dinamika pemenuhannya saling memenuhi 4.6.1 Melakukan studi keperluan hidup pustaka dari berbagai antardaerah untuk sumber reverensi menumbuhkan untuk keutuhan nasional mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan proses tentang daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan bantuan dengan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya. 4.2.2 Mempresentasik an hasil tulisan mengenai bagianbagian tumbuhan dan fungsinya. Teknik Penilaian Sedang Bentuk Instrumen Nomor soal - Sedang Isian 1-5 baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. MATEMATIKA Matematika: 3.6 Memilih prosedur 3.3.1 Menyajikan pemecahan masalah pernyataan dengan menganalisis matematika secara hubungan antar simbol, tertulis. informasi yang relevan, 4.6.1 Menuliskan dan mengamati pola. hubungan antara 4.6 Mencatat jarak dan kecepatan, jarak, dan waktu tempuh berbagai waktu benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah. Sulit 1-3 Lampiran 6 SOAL EVALUASI Bahasa Indonesia Isilah titik di bawah ini! 1. Jenis kebutuhan manusia ada ... jenis. 2. Kebutuhan sekunder adalah... . 3. Contoh kebutuhan tersier adalah..., ..., ... . 4. Makan dan minum termasuk kebutuhan... . 5. Contoh kebuthan sekunder adalah..., ..., ... . Matematika Cobalah selesaikan soal - soal di bawah ini ! 1. Jarak kota A ke kota B 420 km. Sebuah Bus berangkat dari kota A pukul 09.00 dan tiba di kota B pukul 16.00. Berapa km/jam kecepatan bus tersebut ? 2. Sepeda motor berangkat dari kota A pukul 07.30 dan sampai di kota B pukul 09.30, dengan kecepatan rata-rata 45 km/jam. Berapa km jarak yang ditempuh oleh sepeda motor tersebut ? 3. Jarak kota R ke kota S adalah 120 km. Paman dengan mengendarai sepeda motornya berkecepatan rata-rata 40km/jam. Berapa jam waktu yang dibutuhkan oleh Paman untuk sampai ke kota S ? RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 XXXI. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 4 (empat) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. XXXII. Kompetensi Dasar: PPKn 3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup 4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. MATEMATIKA 3.7 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah. IPS 3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia. XXXIII. Indikator: PPKn 3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. 4.6.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora dari teks yang dibaca 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Matematika: 33.3.1 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan. 33.3.2 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki. 4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah. IPS 3.1.1 Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. XXXIV. Tujuan Pembelajaran: 34.3.1.1.1.1 Dengan menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia”, siswa mampu menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat. 34.3.1.1.1.2 Dengan berlatih mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan konsep kecepatan dengan bertanggung jawab. 34.3.1.1.1.3 Dengan menggali informasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengan cermat. 34.3.1.1.1.4 Dengan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan manusia dan cara manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri XXXV. Materi Ajar 10. Hewan mamalia 11. Kecepatan 12. Kegiatan ekonomi XXXVI. Pendekatan Pembelajaran: 4. Pendekatan Saintifik XXXVII. Metode Pembelajaran: 9. Penugasan 10. Tanya Jawab 11. Diskusi XXXVIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 19. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 20. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 21. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 22. Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Siapa yang H pernah melihat sapi? Sapi termasuk hewan golongan U apa?” L 23. mempelajari fungsi organ tubuh pada manusia dan A hewan. 24. 20 menit Melakukan motivasi tentang pentingnya U N Alokasi Waktu Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu mengenai “Hewan mamalia” 38. Siswa menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia” dan mengidentifikasi jenis-jenis mamalia. (mengamati) 39. Siswa mengerjakan soal yang ada di buku mengenai hewan mamalia. (menalar) 40. Siswa diberi kesempatan untuk membaca bacaan tentang macam-macam kegiatan ekonomi. I N (mengamati) 41. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung dan mengajak siswa duduk berkelompok. T (menalar) 42. Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan ekonomi I yang berbhubungan dengan hewan dan yang tidak, bersama dengan kelompok. (jejaring) 43. Guru memberikan lembar kerja berupa tabel mengenai kegiatan ekonomi. (menalar, jejaring) 44. Siswa diberi kesempatan untuk membaca bacaan yang berjudul “Liburan ke Taman Safari” (mengamati) 45. Siswa menyelesaikan soal cerita matematika yang berhubungan dengan kecepatan. (mencoba) 150 menit 46. Soal yang disediakan merupakan soal kontekstual. Oleh karena itu, diharapkan siswa mampu mengaplikasikan pengetahuannya tentang kecepatan dalam kehidupan sehari-hari 47. Siswa dan guru bersama-sama membahas soal matematika. (menalar, jejaring) P 19. sedang dibahas. E 20. N U T Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan 20 menit guru. 21. Guru memberikan reward kepada siswa. 22. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. 23. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat U P Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang belajar. 24. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. XXXIX. Media dan Sumber Belajar 7. Media : Buku siswa, buku guru, teks bacaan (hewan mamalia, macam-macam kegiatan ekonomi, berlibur ke taman safari) 8. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. XL. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk a. Tes Isian Piliham Ganda b. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Indikator : PPKn 3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. 4.6.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora dari teks yang dibaca 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Matematika: i. Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan. ii. Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki. 4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah. IPS 3.1.1 Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. Tujuan Pembelajaran: Dengan menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia”, siswa mampu menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat. Dengan berlatih mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan konsep kecepatan dengan bertanggung jawab. Dengan menggali informasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengan cermat. Dengan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan manusia dan o cara manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri Materi Ajar 7. Macam Kebutuhan dan Cara Pemenuhannya (PPKn) Macam-Macan Kebutuhan Hidup Kebutuhan hidup manusia bermacam-macam ,demikian pula kebutuhan seorang siswa. Bila kita cermati, kebutuhan manusia dapat kita golongkan menjadi tiga kebutuhan yaitu : kebutuhan primer,kebutuhan sekunder dan kebutuhan tersier. Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi terlebih dahulu dalam kehidupan sehari-hari . contohnya : sandang, pangan dan papan atau tempat tinggal. Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan tambahan. Contohnya pendidikan,hiburan dan rekreasi, dan sebagainya. Sedangkan kebutuhan tersier adalah kebutuhan mewah yaitu kebutuhan yang dapat dipenuhi setelah kebutuhan primer dan sekunder telah terpenuhi contohnya : sepeda motor, laptop, mobil, mesin cuci, kulkas dan lain sebagainya. 8. Hewan Mamalia Ciri-ciri hewan menyusui / mamalia : Tubuhnya tertutup rambut. Ada yang tebal, ada yang tipis Terdapat kelenjar keringat, kelenjar lemak, dan kelenjar susu Berdarah panas ( bersuhu tubuh tetap ) Bernapas menggunakan paru-paru Berkembang biak dengan cara melahirkan Memiliki kelopak mata dan daun telinga Mulutnya memiliki rahang yang ditumbuhi gigi-gigi Pembuahan terjadi di dalam tubuh betina 9. Kecepatan Jarak, Kecepatan, dan Waktu Pengukuran Waktu Tempuh Pengukuran waktu tempuh sangat erat kaitannya dengan satuan waktu dan satuan panjang. Perhatikan contoh soal di bawah ini ! Jarak Jakarta - Bogor 60 km. Ayah berangkat ke Bogor dengan sepeda motor pukul 07.30. Kecepatan rata-rata 40 km/jam. a. Berapa lama waktu tempuh yang dibutuhkan oleh ayah untuk sampai ke Bogor ? b. Pukul Berapakah ayah tiba di Bogor? Jawaban : a. Rumus menghitung waktu tempuh = Jarak : = 60 km kecepatan : 40 km/jam = 1, 5 jam Jadi ayah memerlukan waktu untuk menempuh jarak Jakarta - Bogor adalah 1,5jam = 1 jam 30 menit. c. Ayah tiba di Bogor = Waktu keberangkatan + waktu tempuh = pukul 07.00 + pukul 01.30 = 08.30. Jadi ayah tiba di Bogor pukul 08.30. Pengukuran Kecepatan Rata-rata Jika kita akan melakukan perjalanan ke suatu tempat dengan kendaraan tentunya satu hal yang terkadang kita tanyakan adalah dengan kecepatan berapa km/jam saya berkendara jika saya berangkat jam 07.00 dan harus tiba pukul 09.00 ? Itu hanyalah contoh pertanyaan dalam hati. Nah untuk lebih dapat memahaminya perhatikan contoh soal berikut ! Jarak dari kota Jakarta ke Ciawi 80 Km. Ahmad mengendarai mobil berangkat dari Jakarta pukul 06.00 dan tiba di Ciawi pukul 08.00. Berapakah kecepatan rata rata Ahmad mengendarai mobil ? Jawaban : Sebelum kita menghitung kecepatan rata-rata kita harus menentukan waktu yang digunakan oleh Ahmad yaitu : = Tiba - berangkat = pukul 08.00 - pukul 06.00 = 2 jam Jadi waktu yang digunakan oleh Ahmad adalah 2 jam. Barulah kita menentukan kecepatan rata-rata Ahmad mengendarai mobil. Rumus kecepatan rata-rata = jarak = 80 km : : waktu tempuh 2 jam = 40 km/jam Jadi Ahmad mengendarai mobil dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam. 10. Kegiata Ekonomi Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Secara umum, usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia terdiri atas 3 jenis usaha, yaitu jasa, dagang, dan produksi. Pengelolaan usaha di masyarakat terdiri atas 2 bentuk, yaitu usaha yang dikelolasendiri (perseorangan) dan usaha yang dikelola secara kelompok (perhimpunan atau persekutuan). Koperasimerupakan badan usaha perhimpunan yang melakukan kegiatan berdasarkan asas kekeluargaan. Modal koperasi dari anggota berupa: a. Simpanan pokok, b. Simpanan wajib, c. Simpanan sukarela. Jenis koperasi dilihat dari kegiatan usaha: a. Koperasi tunggal, b. Koperasi serba usaha. Badan usaha selain koperasi adalah: a. Firma, yaitu perusahaan perhimpunan dua orang atau lebih; b. CV, yaitu perhimpunan dari beberapa orang yang dibedakan menjadi persero komplementer dan perserokomanditer; c. PT, yaitu badan usaha perseroan yang memperoleh modalnya dengan cara menerbitkan saham-saham; d. Yayasan, yaitu badan usaha perhimpunan yang tidak bertujuan mendapatkan keuntungan; e. Perusahaan Umum, yaitu badan usaha milik pemerintah yang bergerak di bidangbidang yang berkaitandengan kepentingan umum; f. Perusahaan Persero, yaitu perseroan terbatas yang sebagian maupun seluruh modalnya dimiliki pemerintah. Produksi adalah kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang atau jasa. Pihak yang melakukankegiatan produksi disebut produsen. Distribusi adalah kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen. Pihak yang melakukan kegiatan distribusi disebut distributor. Konsumsi adalahkegiatan yang bertujuan untuk mengurangi atau menghabiskan fungsi ekonomi suatu barang. Orang yangmelakukan kegiatan konsumsi disebut konsumen Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Bacaan III Bacaan I Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Lampiran 4 PENILAIAN Bahasa Indonesia Rubrik: Membaca “Hewan Mamalia” No. 1. Kriteria Waktu dan ketepatan menjawab soal Baik Sekali (4) Singkat dan tepat dalam menjawab soal. Baik (3) Cukup (2) Sedikit lama namun tepat dalam menjawab soal. Singkat namun kurang tepat dalam menjawab soal. Perlu Bimbingan (1) Lama dan tidaktepat dalam menjawab soal. IPS Rubrik: Menyebutkan Kegiatan Ekonomi yang Berhubungan dengan Hewan No. 1. Kriteria Ketepatan Baik (3) Tepat Cukup (2) Kurang tepat Perlu Bimbingan (1) Tidak tepat Matematika Rubrik: Menyelesaikan Soal Matematika No. Kriteria 1. Pengetahuan 2. Baik Sekali (4) Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang konsep kecepatan Keterampilan Seluruh dan pertanyaan kemampuan dijawab menjawab dengan benar pertanyaan Baik (3) Cukup (2) Menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang konsep kecepatan Sebagian besar pertanyaan dijawab dengan benar Menunjukka pemahaman yang cukup tentang konsep kecepatan Sebagian kecil pertanyaan dijawab dengan benar Perlu Bimbingan (1) Menunjukkan pemahaman yang kurang tentang konsep kecepatan Seluruh pertanyaan tidak dijawab dengan benar 3. Kecermatan Siswa secara dan ketelitian cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan seluruh informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita Siswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan sebagian besar informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita Siswa menggunakan dan menuliskan sebagian informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita Siswa menggunakan dan menuliskan sedikit informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Sedang Nomor soal - Bahasa Indonesia : 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora dari teks yang dibaca 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewanhewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagianbagian tumbuhan dan fungsinya Sedang 1-10 IPS: IPS 3.1 Memahami aktivitas dan 3.1.1 Mengenal aktivitas perubahan kehidupan kehidupan manusia dan Sedang 1-10 PPKn PPKn 3.6 Memahami perlunya saling 3.6.1 Mengenal kebutuhan memenuhi keperluan hidup dasar manusia dan cara 4.6 Menyajikan dinamika pemenuhannya. saling memenuhi keperluan 4.6.1 Mengidentifikasi hidup antardaerah untuk kebutuhan manusia dan menumbuhkan keutuhan cara pemenuhannya. nasional BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia. MATEMATIKA 3.8 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah. perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. Matematika 1.3.1 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan. 1.3.2 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifatsifat yang dimiliki. 4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah. Sulit 1-5 Lampiran 6 SOAL EVALUASI IPS Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Orang yang menggunakan hasil produksi disebut ... (konsumen) 2. Perhiasan dan mobil merupakan kebutuhan ... (tersier) 3. Pertambangan yang dilakukan di laut disebut pertambangan ... (lepas pantai) 4. Daerah pantai yang indah pemandangannya dimanfaatkan sebagai ...(tempat wisata) 5. Petani yang mengolah sawah atau ladang orang lain disebut petani ... (penggarap) 6. Pedagang besar yang membeli barang dalam jumlah banyak dan menjualnya kembali ke pedagang eceran disebut ... (grosir) 7. Bahan baku pembuatan kecap adalah ... (kedelai) 8. Tukang cukur, guru, dalam bekerja menghasilkan ... (jasa) 9. Tanaman teh, buah-buahan, dan sayuran dihasilkan di daerah ... (dataran tinggi atau pegunungan) Matematika 40.3.1.1.1.1 Jarak kota P ke kota Q 240 km. Sebuah bus berangkat dari kota P pukul 08.00, istirahat di perjalanan selama 30 menit. Jika bus tersebut melaju dengan kecepatan rata-rata 60 km/jam, maka bus akan tiba di kota Q pada pukul.... A. 12.30 B. 13.15 C. 14.30 D. 15.15 2. Jarak kota P ke kota Q 210 km. Sebuah bus berangkat dari kota P ke kota Q dengan kecepatan 60 km/jam. Jika bus tidak berhenti untuk istirahat, maka waktu yang diperlukan utuk samapai ke kota Q adalah...... A. 1,5 jam B. 2,25 jam C. 3,5 jam D. 4,75 jam 3. Yudi naik kereta api tiba pukul 11.00 siang. Jika kecepatan kereta api 80 km/jam dan jarak yang ditempuh adalah 120 km, maka kereta api mulai berangkat pada pukul.... A. 08.00 pagi B. 08.30 pagi C. 09.00 pagi D. 09.30 pagi 4. Ibu pergi ke pasar naik sepeda motor. Jarak pasar dengan rumah adalah 15 km. Agar Ibu sampai di pasar dalam waktu 20 menit, maka kecepatan motor yang dipakai adalah... A. 40 km/jam B. 45 km/jam C. 50 km/jam D. 55 km/jam 5. Budi naik bus LANGSUNG JAYA dari sebuah halte menuju Yogya. Jika kecepatan bus 65 km/jam dan tiba dalam waktu 45 menit, maka jarak halte tersebut ke Yogya sekitar..... A. 48,75 km B. 50,25 km C. 56,50 km D. 60,40 km RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 XLI. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 5 (lima) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 17. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. XLII. Kompetensi Dasar: SBdP 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya. PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPA 3.2 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan fungsinya 4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. XLIII. Indikator: SBdP 3.2.1 Memahami harmoni musik. 3.2.2 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. 4.5.1 Menentukan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya. PJOK 3.4.1 Memahami pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. 4.4.1 Melakukan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. Bahasa Indonesia 3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. IPA 3.2.1 Menyebutkan organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan, saraf, dan peredaran darah). 3.2.2 Menjelaskan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan dan peredaran darah manusia). 4.7.1 Menyimpulkan hasil laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. 4.7.2 Membuat laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. XLIV. Tujuan Pembelajaran: 44.3.1.1.1.1 Dengan melihat not balok dan mendengarkan coentoh dari guru, siswa mampu menyanyikan Potong Bebek Angsa dengan percaya diri. 44.3.1.1.1.2 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan pola gerakan dasar beladiri dengan cermat. 44.3.1.1.1.3 Dengan menggali informasi dari bacaan “Deskripsi Bebek”, siswa mampu menjelaskan system transportasi darah pada hewan. 44.3.1.1.1.4 Dengan menggambar, siswa mampu menyebutkan nama bagian dan fungsi jantung pada hewan dengan kreatif. 44.3.1.1.1.5 Dengan menggali informasi dari bacaan “Alat Perdaran Darah Manusia” siswa mampu menjelaskan sistem transportasi pada manusia. 44.3.1.1.1.6 Dengan menggambar, siswa mampu menyebutkan nama bagian dan fungsi jantung pada hewan dengan kreatif. 44.3.1.1.1.7 Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu membuat laporan tertulis tentang peredaran darah pada hewan dengan bertanggung jawab 44.3.1.1.1.8 Dan mencari informasi dari artikel, siswa mampu menyimpulkan penyakit yang berhubungan dengan organ tubuh manusia dengan mandiri. XLV. Materi Ajar 13. Harmoni musik 14. Sikap dan kuda-kuda 15. Membaca, menulis 16. Organ tubuh hewan dan manusia XLVI. Pendekatan Pembelajaran: 5. Pendekatan Saintifik XLVII. Metode Pembelajaran: 12. Penugasan 13. Tanya Jawab 14. Diskusi XLVIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 25. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 26. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 27. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 28. Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Kalian ahu H bebek? Apakah kalian tahu lagu daerah berjudu U “Potong Bebek Angsa?” L 29. mempelajari fungsi organ tubuh pada manusia dan A hewan. 30. 20 menit Melakukan motivasi tentang pentingnya U N Alokasi Waktu Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu mengenai “Alat peredaran darah manusia dan hewan” 48. Siswa memperhatikan partitur lagu daerah NTT, Potong Bebek Angsa sambil mendengarkan lagu/audionya. (mengamati) 49. Siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang suara satu dan suara dua dalam musik. (mengamati) 50. Informasi yang diperoleh dapat dituliskan pada kolom I N yang sudah disediakan di buku siswa (menalar) 51. Siswa menyanyikan lagu Potong Bebek Angsa secara serempak dan mempraktekan geraan yang disebutkan T dalam lagu. (mencoba) 52. Guru menjelaskan bahwa dalama sikap kuda-kuda I juga terdapat gerakan ke kanan dan kiri seperti yang ada di dalam lagu Potong Bebek Angsa. (menalar, 150 menit menanya) 53. Guru menunjukkan gambar sikap kuda-kuda pada siswa, siswa diminta mempraktekannya secara berhadap-hadapan dengan teman sebangku. (mengamati, mencoba) 54. Siswa diajak menggali informasi melalui tekas bacaan berjudul “Deskripsi Bebek”. (menalar) 55. Siswa diminta mencatat informasi-informasi penting di buku masing-masing. (menalar) 56. Siswa diminta menggambar salah satu organ bebek, yaitu jantung dan menuliskan fungsi-fungsinya. (mencoba) 57. Siswa diajak menggali informasi melalui teks bacaan berjudul “Alat Peredaran Darah Manusia”. (mengamati) 58. Siswa diminta menjawab pertanyaan mengenai peredaran darah manusia. (menalar) 59. Siswa diminta menggambar salah satu organ jantung manusia dan menuliskan fungsi-fungsinya. (mencoba) 60. Siswa diajak ke perpustakaan untuk menggali informasi mengenai peredaran darah manusia sebagai bahan untuk menyusun laporan. (mengamati) 61. Siswa dapat menjelaskan berbagai macam penyakityang berhubungan dengan organ tubuh manusia. (menalar) P E 25. sedang dibahas. 26. N U T Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan guru. 27. Guru memberikan reward kepada siswa. 28. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. 29. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat 20 menit U P belajar. 30. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. XLIX. Media dan Sumber Belajar 9. Media : Prtitur lagu “Potongn Bebek Angsa, buku siswa. 10. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. L. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk a. Tes Isian Uraian b. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Indikator : SBdP 3.2.1 Memahami harmoni musik. 3.2.2 Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. 4.5.1 Menentukan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya. PJOK 3.4.1 Memahami pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. 4.4.1 Melakukan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. Bahasa Indonesia 3.2.2 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. IPA 3.2.1 Menyebutkan organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan, saraf, dan peredaran darah). 3.2.2 Menjelaskan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan dan peredaran darah manusia). 4.7.1 Menyimpulkan hasil laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. 4.7.2 Membuat laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. Tujuan Pembelajaran: 50.3.1.1.1.1 Dengan melihat not balok dan mendengarkan coentoh dari guru, siswa mampu menyanyikan Potong Bebek Angsa dengan percaya diri. 50.3.1.1.1.2 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan pola gerakan dasar beladiri dengan cermat. 50.3.1.1.1.3 Dengan menggali informasi dari bacaan “Deskripsi Bebek”, siswa mampu menjelaskan system transportasi darah pada hewan. 50.3.1.1.1.4 Dengan menggambar, siswa mampu menyebutkan nama bagian dan fungsi jantung pada hewan dengan kreatif. 50.3.1.1.1.5 Dengan menggali informasi dari bacaan “Alat Perdaran Darah Manusia” siswa mampu menjelaskan sistem transportasi pada manusia. 50.3.1.1.1.6 Dengan menggambar, siswa mampu menyebutkan nama bagian dan fungsi jantung pada hewan dengan kreatif. 50.3.1.1.1.7 Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu membuat laporan tertulis tentang peredaran darah pada hewan dengan bertanggung jawab 50.3.1.1.1.8 Dan mencari informasi dari artikel, siswa mampu menyimpulkan penyakit yang berhubungan dengan organ tubuh manusia dengan mandiri. Materi Ajar 11. Harmoni Musik (SBdP) PENGERTIAN NADA, RITME DAN HARMONI DALAM MUSIK Yang dimaksud dengan nada adalah suatu jenis unsur suprasegmental yang ditandai oleh tinggi-rendahnya arusujaran. Tinggi rendahnya arus-ujaran terjadi karena frekuensi getaran yang berbeda antar segmen. Bila seseorang berada dalam kesedihan ia akan berbicara dengan nada yang rendah. Sebaliknya bila berada dalam keadaan gembira atau marah, nada tinggilah yang biasanya dipergunakan orang. Suatu perintah atau pertanyaan selalu disertai nada yang khas. Nada dalam ilmu bahasa biasanya dilambangkan dengan angka misalnya /2 3 2/ yang berarti segmen pertama lebih rendah bila dibandingkan dengan segmen kedua, sedangkan segmen ketiga lebih rendah dari segmen kedua. Dengan nada yang berbeda, bidang arti yang dimasukinya pun akan berbeda. Pengertian irama/ritme secara sederhana adalah perulangan bunyi-bunyian menurut pola tertentu dalam sebuah lagu. Perulangan bunyi bunyian ini juga menimbulkan keindahan dan membuat sebuah lagu menjadi enak didengar. Irama juga dapat disebut sebagai gerakan berturut secara teratur.Irama keluar dari perasaan seseorang sehubungan dengan apa yang dia rasakan. Melodi adalah susunan nada yang diatur tinggi rendahnya, pola, dan harga nada sehingga menjadi kalimat lagu. Melodi merupakan elemen musik yang terdiri dari pergantian berbagai suara yang menjadi satu kesatuan, di antaranya adalah satu kesatuan suara dengan penekanan yang berbeda, intonasi dan durasi yang hal ini akan menciptakan sebuah musik yang enak didengar. Bunyi (suara) adalah elemen musik paling dasar. Irama yang merupakan pengaturan suara dalam suatu waktu, panjang, pendek dan temponya, memberikan karakter tersendiri pada setiap musik. Kombinasi beberapa tinggi nada dan irama akan menghasilkan melodi tertentu. Selanjutnya, kombinasi yang baik antara irama dan melodi melahirkan bunyi yang harmoni. Ketika harmoni dapat terlahir dari musik-musik yang kita ciptakan, maka terdengar indahlah karya musik itu. Dalam pengertian yang sederhana, tangga nada dalam musik bisa diartikan sebagai satu set atau satu kumpulan not musik yang diatur sedemikian rupa dengan aturan yang baku sehingga memberikan nuansa atau karakter tertentu. Aturan baku tersebut berupa interval atau jarak antara satu not dengan not yang lain, aturan tentang nada awal dan nada final, dan lain-lain. Ada berbagai macam tangga nada di dalam musik, masing-masing memiliki aturan baku sebagai ciri yang membedakan antara tangga nada yang satu dengan tangga nada yang lain. Ilmu harmoni secara sederhana dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari harmoni. Harmoni adalah keselarasan. Dalam teori musik, ilmu harmoni adalah ilmu yang mempelajari tentangkeselarasan bunyi dalam musik. Dalam beberapa bahasa, harmoni disebut armonía (Spanyol & Italia), harmonie (Perancis dan Jerman), zusammenklang (Jerman). 12. Sikap Kuda-kuda (PJOK) 3. Organ Tubuh Manusia dan Hewan (IPA) Proses pernafasan menghasilkan oksigen, sedangkan proses pencernaan makanan menghasilkan sari-sari makanan. Oksigen dan sari-sari makanan perlu diedarkan ke seluruh tubuh melalui sistem peredaran darah. Alat Peredaran Darah Manusia Darah adalah bagian tubuh manusia yang berfungsi untuk mengedarkan oksigen dan sari-sari makanan ke seluruh tubuh.Organ tubuh manusia yang berfungsi untuk mengedarkan darah ke seluruh tubuh terdiri atas: 1. Jantung Jantung adalah organ tubuh yang berfungsi untuk memompa darah ke seluruh tubuh. Jantung manusia terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung orang dewasa kira-kira sebesar kepalan tangan. Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi dan berelaksasi secara bergantian sehingga jantung berdenyut, mengembang dan mengempis. Pada kondisi normal, jantung orang dewasa berdenyut 70 kali dalam satu menit. Kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, tingkat aktifitas, dan kondisi kesehatan. Alat yang digunakan untuk mengukur kecepatan denyut jantung adalah elektrokardiograf Jantung manusia terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kiri, serambi kanan, bilik kiri dan bilik kanan. Masing-masing bagian dihubungkan dengan sekat yang disebut katup jantung 2. Pembuluh darah Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seuruh tubuh, juga dari seluruh tubuh kembali ke jantung. Berdasarkan arah aliran darahnya, pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi(arteri ) dan pembuluh balik (vena). Pembuluh nadi(arteri) membawa darah dari jantung ke seluruh tubuh. Pembuluh balik (vena) membawa darah dari seluruh tubuh kembali ke jantung, Pembuluh nadi dan pembuluh balik bercabang-cabang. Pembuluh nadi yang terbesar disebut aorta. Cabang pembuluh yang terkecil disebut pembuluh kapiler. Pembuluh kapiler sangat halus dan berdinding tipis serta berpori. Dalam pembuluh kapiler inilah terjadi pertukaran antara Oksigen dan Karbondioksida. 3. Paru-paru Dalam proses peredaran darah, paru-paru berperan untuk mensuplai oksigen ke dalam darah. Darah yang telah diedarkan ke seluruh tubuh, tidak lagi mengandung Oksigen, tetapi justru banyak mengandung Karbondioksida, setelah kembali ke jantung, darah yang telah kotor tersebut dipompa ke dalam paru-paru untuk kemudian Karbondioksida diambil dan diganti dengan oksigen melalui proses pernafasan. Peredaran Darah Manusia Dalam peredaran darah manusia, darah selalu mengalir di dalam pembuluh darah, karenanya disebut sebagai peredaran darah tertutup. Berdasarkan aliran darahnya, peredaran darah manusia dibedakan menjadi dua, yaitu peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. 1. Peredaran darah kecil, di mana peredaran darah berlangsung dari jantung menuju paru-paru, kemudian kembali lagi kejantung. Darah yang menuju paru-paru mengandung karbon dioksida, sedangkan darah yang kembali ke jantung mengandung banyak oksigen. 2. Peredaran darah besar, di mana peredaran darahberlangsung dari jantung menuju ke seluruh tubuh dan kembali lagi ke jantung. Dengan mencermati proses peredaran darah, dapat disimpulkan bahwa kerja bilik jantung lebih berat daripada bagian serambi jantung, Oleh karena itu, dinding jantung pada bagian bilik lebih tebal daripada bagian serambi karena kerja bilik lebih berat yaitu memompa darah ke seluruh tubuh. Gangguan Pada Organ Peredaran Darah Manusia Gangguan pada organ peredaran darah manusia dapat terjadi karena keturunan, kelainan bawaan (kelainan sejak lahir), maupun gaya hidup dan makanan yang tidak sehat, misalnya terlalu banyak mengkonsumsi makanan yang berlemak dan berkolesterol tinggi, kebiasaan merokok dan mengkonsumsi minuman beralkohol. Gangguan pada organ peredaran darah manusia diantaranya : 1.Anemia Ganggun ini berupa rendahnya kadar Hb (hemoglobin) dalam darah. Ciri-ciri penderitanya adalah mudah lelah dan sering merasa pusing, pucat, mata berkunangkunang. Anemia dapat disebabkan oleh luka yang mengeluarkan banyak darah, kekurangan zat besi, atau adanya penyakit seperti kanker tulang. 2.Hipertensi (tekanan darah tinggi) Hipertensi ditunjukkan dengan tingginya tekanan darah, biasanya penderita hipertensi sering merasa pusing, jantung berdebar-debar, sesak napas jika terlalu lelah, pundak dan leher terasa kaku, mudah lelah, serta mudah marah. Penyakit ini dapat disebabkan faktor keturunan serta kebiasaan makan makanan yang berlemak dan kolesterol tinggi, kebiasaan merokok dan minim minuman keras, mengalami stres, usia dll. Besar kecilnya tekanan darah seseorang dapat diukur menggunakan tensimeter.Untuk mengatasi penyakit hipertensi usaha-usaha yang dapat dilakukan diantaranya:a.Diet rendah garam, kolesterol, dan lemak jenuh.b.Behenti merokok dan alkoholc.Latihan fisik/olah raga secara teraturd.Menghindari stress 3.Hipotensi ( tekanan darah rendah) Hipotensi (tekanan darah rendah) dapat terjadi karena menderita penyakit misalnya diare, gangguan pada jantung, infeksi, dehidrasi, sedang hamil, kehilangan banyak darah, kekurangan nutrisi , dll. Gejala hipotensi diantaranya ialah tiba-tiba merasa pusing atau malah terjatuh dan pingsan. Atau yang paling umum terjadi ialah merasa pusing ketika merubah posisi dari posisi tidur ke posisi duduk atau berdiri. 4.Kanker Darah (Leukemia) Penyakit ini disebabkan sel-sel darah putih yang memperbanyak diri tanpa terkendali yang mengakibatkan sel darah putih ini memakan sel darah merah. Kelainan ini dapat disebabkan karena zat-zat karsinogenik (zat yang memicu timbulnya kanker) 5.Hemofilia Gangguan ini disebabkan adanya kelainan yang menyebabkan darah sulit membeku jika terjadi luka. Penyakit ini merupakan penyakit keturunan. 6.Varises Varises merupakan pelebaran pembuluh balik (vena) yang umumnya terjadi di bagian betis. Di bagian betis tersebut tampak tonjolan berbelok-belok berwarna biru yang disebut varises. Varises terjadi karena terlalu lama berdiri atau kerja yang banyak menggunakan kaki. 7.Sklerosis Sklerosis yaitu pengerasan pembuluh nadi (arteri) karena terbentuknya kerak keras di bagian dalam dinding pembuluh nadi. Bila kerak tersebut dari senyawa lemak disebut ateroskerosis, sedangkan bila terbentuk dari senyawa kalsium disebut arterisoklerosis. Akibat adanya kerak pada dinding pembuluh darah, bisa menyebabkan penyempitan pembuluh darah dan akibat selanjutnya terjadi hipertensi (tekanan darah tinggi). Sklerosis dapat disebabkan makanan yang tidak sehat, banyak mengandung lemak. 8.Penyakit jantung koroner Penyakit jantung koroner, terjadi karena adanya penumpukan kolesterol pada dinding pembuluh arteri koroner sehingga menyumbatnya. Penyakit ini disebabkan makanan yang banyak mengandung kolesterol 9.Stroke Stroke, disebabkan oleh pecahnya pembuluh darah di otak sehingga saraf-saraf yang ada di otak tidak memperoleh cukup oksigen. Keadaan ini menyebabkan kerja saraf terganggu. Stroke biasanya diawali dengan penyakit hipertensi, dan atau penyakit jantungkoroner. 10.Talasemia Pada penyakit ini, bentuk sel darah merahnya tidak beraturan. Hal ini menyebabkan daya ikat sel darah merah terhadap oksigen dan karbon dioksidanya berkurang. Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Partitur Lagu “Potong Bebek Angsa” Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Menggambar Organ Hewan dan Tumbuhan Membuat Laporan Lampiran 4 PENILAIAN 6. 7. SBdP Rubrik: Menyanyi Kompetensi yang dinilai: • Ket Pengetahuan siswa tentang materi lagu • Keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu • Sikap percaya diri siswaepatan laporan No. Kriteria 1. Pengetahuan siswa tentang materi lagu Keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu Sikap percaya diri siswa Baik (3) Cukup (2) Siswa hafal seluruh syair lagu, Irama kurang tepat, selesai. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang kurang tepat dan dapat mengikuti irama Siswa hafal sebagian keciL syair lagu. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat namun tidak dapat mengikuti irama Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Siswa belum hafal syair lagu. Siswa tidak dapat menyanyikan agu dengan intonasi nada yang tepat dan tidak dapat mengikuti irama PJOK Rubrik Sikap kuda-kuda Kompetensi yang dinilai: • Kesempurnaan sikap No. 1. 8. Baik Sekali (4) Siswa hafal seluruh syair lagu, Irama tepat. Selama menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan intonasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama Baik Sekali (4) Kesempurnaan Sikap kudasikap kuda sangat sempurna. Kriteria Sikap kudakuda sempurna. Sikap kudakuda kurang sempurna. Perlu Bimbingan (1) Sikap kuda-kuda tidak sempurna. IPA No. Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) 1. Ketepatan isi Isi laporan tepat dan jelas Isi laporan tepat namun kurangjelas Isi laporan kurang tepat dan kurang jelas Isi laporan tidak tepat dan tidak jelas Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator SBdP SBdP 3.2 Mengenal harmoni 3.2.1 Memahami musik dan lagu daerah. harmoni musik. 4.5 Menyanyikan secara 3.2.2 Menjelaskan berkelompok lagu anaksuara satu dan anak dengan iringan suara dua dalam musik vokal sesuai musik dan lagu dengan asal daerahnya daerah. 4.5.1 Menentukan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya PJOK PJOK 3.4 Memahami variasi dan 3.4.1 Memahami pola kombinasi pola gerak gerak dasar dasar lokomotor dan non lokomotor dan lokomotor untuk non lokomotor membentuk gerakan untuk membentuk dasar (sikap dan kudagerakan dasar kuda) olahraga beladiri. (sikap dan kuda4.4 Mempraktikkan variasi kuda) olahraga dan kombinasi pola beladiri. gerak dasar lokomotor 4.4.1 Melakukan pola dan non lokomotor untuk gerak dasar membentuk gerakan lokomotor dan dasar (sikap dan kudanon lokomotor kuda) olahraga beladiri. untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kudakuda) olahraga beladiri. BAHASA INDONESIA Bahasa Indonesia Teknik Penilaian Sedang Bentuk Instrumen Nomor soal - Sedang - Sedang 1-10 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.2.3 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewanhewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora. 4.2.2 Mempresentasik an hasil tulisan mengenai bagianbagian tumbuhan dan fungsinya. IPA IPA 3.2 Mengenal organ tubuh 3.2.1 Menyebutkan manusia dan hewan serta organ tubuh mendeskripsikan manusia dan fungsinya hewan 4.7 Menyajikan laporan (pernapasan, tentang jenis penyakit pencernaan, saraf, yang berhubungan dan peredaran dengan gangguan pada darah). organ tubuh manusia. 3.2.2 Menjelaskan Sulit Laporan fungsi organ tubuh manusia dan hewan (pernapasan, pencernaan dan peredaran darah manusia). 4.7.1 Menyimpulkan hasil laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. 4.7.2 Membuat laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. Lampiran 6 SOAL EVALUASI Isilah titik-titik di bawah ini! Membaca bacaan Peredaran Darah Manusia 1. Ketika terluka, tubuh kita mengeluarkan cairan berwarna merah yaitu …. darah 2. Darah terdiri dari … dan …. sel darah dan plasma darah 3. Sel darah terdiri atas …, …, dan … sel darah merah (eritrosit), sel darah putih (leukosit), dan keping darah (trombosit) 4. Sel darah yang terbesar dalam darah adalah …. sel darah merah 5. Fungsi sel darah merah adalah …. membawa oksigen dari paru-paru selanjutnya diedarkan ke seluruh tubuh 6. Fungsi sel darah putih adalah …. membunuh bibit penyakit dalam darah 7. Bagian darah yang berfungsi dalam proses pembekuan darah adalah …. keping darah 8. Bagian darah yang berfungsi membawa karbon dioksida dan sari-sari makanan adalah …. plasma darah 9. Alat peredaran darah manusia adalah …. jantung dan pembuluh darah 10.Denyutan pada bagian tubuh kita disebabkan karena …. denyut jantung RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 LI. Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Subtema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas/Semester : V (lima) /2 (dua) Pertemuan ke- : 6 (enam) Alokasi Waktu : 6x35 menit Kompetensi Inti: 21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. LII. Kompetensi Dasar: BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. PPKn 3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup 4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional IPS 3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia. SBdP 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah. 4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya. LIII. Indikator: SBdP 3.2.1 Merasakan harmonisasi musik pada lagu yang dinyanyikan. 4.5.1 Mempertunjukkan lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok. Bahasa Indonesia 3.2.4 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. PPKn 3.6.1 Menyebutkan kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. 4.6.1 Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber reverensi untuk mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. IPS 3.1.1 Menyebutkan aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.1 Menjelaskan aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.2 Mempresentasikan laporan hasil pengamatan tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. LIV. Tujuan Pembelajaran: 9. Dengan menyanyikan lagu “Cicak-cicak di Dinding” siswa memahami birama dan tempo lagu. 10. Dengan menyanyikan lagu “Cicak-cicak di Dinding” siswa memahami perbedaan makanan hewan. 11. Dengan membaca bacaan berjudul “Hewan Pemakan Buah” siswa dapat menggali informasi tentang berbagai hewan pemakan buah. 12. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui bahwa kebutuhan manusia tidak jauh berbeda dengan kebutuhan hewan. Yaitu makan dan minum. 13. Dengan mengamati gambar yang disertai ilustrasi, siswa mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengat cermat. 14. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan jenis usaha dalam kegiatan ekonomi dengan rasa ingin tahu. 15. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu menganalisis artikel tentang jenis-jenis usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dengan kritis. LV. Materi Ajar 17. Birama dan tempo. Suara satu dan dua. 18. Membaca 19. Kebutuhan manusia. 20. Kegiatan ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan. LVI. Pendekatan Pembelajaran: 6. Pendekatan Saintifik LVII. Metode Pembelajaran: 15. Penugasan 16. Tanya Jawab 17. Diskusi LVIII. Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Deskripsi P 31. Mengkondisikan siswa secara fisik dan psikis E 32. Mengajak semua siswa berdoa sesuai agamanya. N 33. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa D 34. Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan A pertanyaan kepada siswa mengenai “Apakah kalian H memiliki kebutuhan? Kira-kira, apa saja kebutuhan U kalian?” L U A N 35. Alokasi Waktu 20 menit Melakukan motivasi tentang pentingnya mempelajari memenuhi kebutuhan. 36. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu mengenai “kebutuhan” 62. Siswa mengamati lagu berjudul “Cicak-cicak di dinding” dan menyayikan bersama di kelas dipimpin oleh salah satu siswa sebagai conductor. (mengamati) 63. Guru melakukan evaluasi singkat, menyangkut birama I dan tempo lagu yang dinyanyikan. (mengamati, N menanya) T I 64. Siswa dibagi menjadi 2 bagian. Bagian pertama akan menyanyikan lagu cicak-cicak di dinding dengan suara 150 menit 1 dan sisanya suara 2. (menalar) 65. Siswa bersama-sama menyanyikan kembali lagu cicakcicak di dinding dengan tempo, birama, dan suara yang benar. (mencoba, jejaring) 66. Guru bersama siswa menggali isi yang terkandung dalam lagu. (menalar) 67. Siswa diajak menggali informasi melalui tekas bacaan berjudul “Hewan Pemakan Buah”. (mengamati) 68. Siswa diajak membandingkan antara kebutuhan hewan dan manusia. (menalar) 69. Guru mengajak siswa ke perpustakaan untuk mencari informasi tentang berbagai cara pemenuhan kebutuhan dan menuliskan informasi penting yang didapat di buku. (mengamati, jejaring) 70. Siswa diminta menganalisis hubungan antara kegiatan pemenuhan kebutuhan dengan kegiatan ekonomi. (menalar) 71. Guru menegaskan mengenai konsep kegiatan ekonomi. (mengamati, bertanya) 72. Siswa diminta mengidentifikasi jenis-jenis usaha dalam memenuhi kegiatan ekonomi berdasarkan pengalaman sehari-hari. (menalar, mencoba) 73. Siswa menyusun laporan yang mencakup berbagai macam kebutuhan, cara pemenuhan kebutuhan yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi. (menalar) P E N U 31. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sedang dibahas. 32. Siswa mengerjakan evaluasi akhir yang diberikan guru. T 33. Guru memberikan reward kepada siswa. U 34. Guru memberikan tugas individu kepada siswa. P 35. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat belajar. 20 menit 36. Guru mengkonfirmasikan materi untuk minggu depan. LIX. Media dan Sumber Belajar 11. Media : Buku siswa, partitur lagu “Cicak-cicak di Dinding”, majalah, koran, internet. 12. Sumber : Afriki, dkk. 2014. Tema 6 Organ Tubuh Manusia dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. LX. Penilaian proses dan hasil belajar Bentuk c. Tes Pilihan ganda d. Non Tes Sikap Ketrampilan Semarang, 28 Juni 2014 Dosen Pengampu Dra. Wahyuningsih, M. Pd. NIP. 195212101977032001 Simulator Amelia Nirha K NIM. 1401412415 XI. LAMPIRAN Lampiran 1 BAHAN AJAR Sub tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Indikator : SBdP 3.2.1 Merasakan harmonisasi musik pada lagu yang dinyanyikan. 4.5.1 Mempertunjukkan lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok. Bahasa Indonesia 3.2.5 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora. 4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. PPKn 3.6.1 Menyebutkan kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. 4.6.1 Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber reverensi untuk mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. IPS 3.1.1 Menyebutkan aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.1 Menjelaskan aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam konektivitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional. 4.1.2 Mempresentasikan laporan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan menyanyikan lagu “Cicak-cicak di Dinding” siswa memahami birama dan tempo lagu. 2. Dengan menyanyikan lagu “Cicak-cicak di Dinding” siswa memahami perbedaan makanan hewan. 3. Dengan membaca bacaan berjudul “Hewan Pemakan Buah” siswa dapat menggali informasi tentang berbagai hewan pemakan buah. 4. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui bahwa kebutuhan manusia tidak jauh berbeda dengan kebutuhan hewan. Yaitu makan dan minum. 5. Dengan mengamati gambar yang disertai ilustrasi, siswa mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengat cermat. 6. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan jenis usaha dalam kegiatan ekonomi dengan rasa ingin tahu. 7. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu menganalisis artikel tentang jenisjenis usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dengan kritis. Materi Ajar 1. Birama dan Tempo Tempo Tempo adalah kecepatan atau kelambatan suatu lagu dinyanyikan. Penting bagi vokalis mengerti tempo yang akan dinyanyikan untuk menunjang pembawaan karakter lagu. Irama Irama adalah suatu jiwa atau watak yang terkandung dalam gerak melodi. Irama ini merupakan pemegang peranan penting dalam musik karena merupakan “denyut” jantungnya musik. Jadi irama ini sudah tersirat dalam denyut nadi manusia juga. Dari irama ini muncullah apa yang kita sebut sebagai tempo atau sukat (birama). Birama Birama adalah pembagian nilai-nilai not yang merupakan realisasi dari ritme atau irama itu sendiri yang dibatasi dengan apa yang dinamakan garis birama. 2. Kebutuhan Manusia MACAM-MACAM KEBUTUHAN MANUSIA 1. Kebutuhan Menurut Intensitas Kegunaan (penting atau tidaknya) Kebutuhan menurut intensitas dapat digolongkan sebagai berikut: a. Kebutuhan Mutlak Kebutuhan mutlak adalah kebutuhan yang mau tidak mau harus dipenuhi oleh setiap manusia dan tidak mungkin ditinggalkan. Apabila kebutuhan ini tidak terpenuhi, maka manusia akan mati. Contoh kebutuhan mutlak adalah makan dan minum. d. Kebutuhan Primer Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi oleh manusia yang ingin hidup layak. Contoh Kebutuhan Primer antara lain: makanan, minuman, pakaian, dan rumah. c. Kebutuhan Sekunder Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang timbul setelah kebutuhan primer terpenuhi.Kebutuhan ini berbeda antara satu orang dengan orang lainnya.Misalnya mobil bagi orang berpenghasilan tinggi adalah kebutuhan sekunder, namun bagi orang yang berpenghasilan rendah adalah barang mewah. d. Kebutuhan Tersier Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang tingkat pemenuhannya setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi. 2. Kebutuhan Menurut Waktunya Kebuthuan menurut waktunya dapat digolongkan sebagai berikut, a. Kebutuhan Sekarang Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan yang harus dipenuhi sekarang juga dan tidak dapat ditunda. Contoh kebutuhan sekarang antara lain, obat bagi orang sakit dan makanan bagi orang kelaparan. b. Kebutuhan Mendesak Kebutuhan mendesak merupakan kebutuhan yang sangat kritis(tiba-tiba) dan sifatnya sangat insidentil. Misalnya, bantuan kepada masyarakat yang terkena musibah atau bencana alam., kebutuhan konsultasi kesehatan atau pengacara. c. Kebutuhan Masa Akan Datang Kebutuhan masa akan daatang adalah kebutuhan yang pemenuhannya dilakukan di kemudian hari dan dapat ditunda karena tidak mendesak. Contoh kebutuhan masa akan datang adalah menabung. 3. Kebutuhan Menurut Sifatnya Kebutuhan menurut sifatnya daoat diglongkan sebagai berikut. a. Kebutuhan Jasmani / Material Kebutuhan jasmani adalah kebuthan yang berhubungan dengan jasmani atau fisik, yaitu menjaga penampilan atau kesehatan.Misalnya, berolehraga dan mengkonsumsi makanan sehat. b. Kebutuhan Rohani / Nonmaterial Kebutuhan rohani ada;ah kebutuhan yang berhubungan dengan keseshatan jiwa. Contoh kebutuhan rohani antara lain beribadah menurut agama, bersosialisasi, dan berekreasi. 4. Kebutuhan Menurut Sosio-Budaya Pada dasarnya kebutuhan ini berkaitan erat dengan lingkungan dan kondisi masyarakat sekaligus sifat-sifat psikologis manusia .Berkenaan dengan hal tersebut kebuutuhan ini meliputi kebuthan sodial dan psikologis. a. Kebutuhan Sosial Dalam hidp bermasyarakat manusia biasanya memounyai status atau kedudukan tertentu yang mengharuskan seseorang untuk mempunyai atau melaksanakan berbagai hal supaya dipandang layak atau pantas, Misalnya, memberikan sumbangan pada yang membutuhkan. b. Kebutuhan Psikologis Kebutuhan ini berkenaan dengan sifat rohani manusia sehingga tidak bersifat ekonomis dan tidak semuanya dapat dipenuhi dengan usaha ekonomi. Mislanya kebutuhan akan rasa aman, kebahagiaan, ketentraman, dan kebebasan. 5. Kebutuhan Menurut Subjeknya Kebutuhan menurut subjeknya dapat digolongkan sebagai berikut. a. Kebutuhan Individual Kebutuhan individual adalah kebutuhan perseorangan atau individu.Misalnya, seorang sekretaris membutuhkan komputer dan telepon. b. Kebutuhan Kolektif Kebutuhan kolektif adalah kebutuhan bersama dalam suatu masyarakat dan dimanfaatkan untuk kepentingan bersama.Misalnya, jalan, jembatan, rumah sakit, dan tempat rekreasi. 3. Kegiatan Ekonomi dalam Rangka Pemenuhan Kebutuhan JENIS JENIS KEGIATAN EKONOMI a. Agraris Usaha dalam bidang agraris menggunakan lahan tanah sebagai faktor produksi utama. Misalnya pertanian, perkebunan, peternakan dan perikanan. Bidang agraris dapat menghasilkan bahan pangan seperti padi, sayur, daging, ikan dan susu. Bidang ini juga dapat menghasilkan bahan baku industri seperti tebu, cokelat kelapa sawit dan kapas. b. Industri Usaha bidang industri merupakan jenis usaha yang mengola bahan mentah menjadi bahan jadi, bahan mentah menjadi bahan setengah jadi, dan bahan setengah jadi menjadi bahan jadi. Bahan mentah adalah bahan yang perlu diolah dulu agar dapat memenuhi kebutuhan, misalnya kapas dan kayu gelondongan. Bahan setengah jadi adalah hasil olahan dari bahan mentah tapi masih perlu diolah lagi agar siap digunakan, contoh benag bagi industri tekstil dan tepung bagi industri roti. Bahan jadi adalah hasil akhir proses pengolahan yang sudah siap untuk digunakan, misalnya baju, sepeda dan televisi. Contoh Industri kecil : pengrajin sepatu, mebel, alat-alat rumah tangga, dan tahu tempe. Contoh Industri besar: perusahaan tekstil, mobil, semen dan elektronik. c. Perdagangan Usaha dalam bidang perdagangan adalah jenis usaha menjual barang-barang produksi kepada pihak lain tanpa mengola bahan tersebut. Misalnya pedagang beras, bahan bangunan dan makanan. d. Jasa Usaha bidang jasa adalah jenis usaha yang tidak menghasilkan benda melainkan memberikan pelayanan kepada pihak lain sesuai kebutuhan. Misalnya guru, dokter dan paramedis. Pengelolaan Usaha a. Usaha yang dikelola sendiri/perorangan Usaha yang dikelola sendiri merupakan usaha yang didasarkan atas kepemilikan modal secara tunggal. Kelebihan Pemilik bebas mengatur usahanya Semua keuntungan dapat dinikmati sendiri Rahasia perusahaan terjamin Kekurangan Modal terbatas Kemampuan tenaga pengelola terbatas Kesinambungan usaha kurang terjamin Semua resiko ditanggung sendiri b. Usaha Yang Di Kelola Kelompok 1. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) BUMN digolongkan menjadi 3 jenis yaitu a. Perusahaan Jawatan (Perjan) Perusahaan ini bertujuan pelayanan kepada masyarakat dan bukan sematamata mencari keuntungan. b. Perusahaan Umum (Perum) Perusahan ini seluruh modalnya diperoleh dari negara. Perum bertujuan untuk melayani masyarakat dan mencari keuntungan c. Perusahaan Perseroan (Persero) Perusahaan ini modalnya terdiri atas saham-saham. Sebagian sahamnya dimiliki oleh negara dan sebagian lagi dimilik oleh pihak swasta dan luar negeri. 2. Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) a. Firma (Perusahaan Persekutuan) Firma adalah badan usaha yang dimiliki oleh palaing sedikit dua orang. Kemajuan Firma dan semua resiko ditanggung bersama. b. Persekutuan Komanditer (CV) CV adalah badan usaha yang modalnya dimiliki oleh beberapa orang . Pemilik modal dalam CV disebut anggota. Dalam CV terdapat dua macam keanggotaan, yaitu anggota aktif dan pasif. Anggota aktif bertanggung jawab penuh terhadap jalannya perusahaan. Anggota pasif hanya sevbatas pemilik modal. c. Perseroan Terbatas (PT) PT adalah badan usaha yang modalnya dihimpun dari beberapa orang melalui penjualan saham. Saham adalah surat tanda bukti keikutsertaan menjadi pemilik perusahaan. Setiap pemegang saham akan mendapatkan deviden yaitu laba perusahaan yang dibagikan kepada pemegang saham. 3. Koperasi Koperasi adalah usaha bersama yang memiliki organisasi berdasarkan atas azaz kekeluargaan . Koperasi bertujuan untuk menyejahterahkan anggotanya. Dilihat dari lingkunganya koperasi dabat dibagi menjadi: Koperasi Sekolah Koperasi Pegawai Republik Indonesia KUD Koperasi Konsumsi Koperasi Simpan Pinjam Koperasi Produksi Kegiatan Ekonomi Di Indonesia Kegiatan Dalam Ekonomi 1. Kegiatan Produksi Produksi adalah kegiatan yang menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan. Pihak yang melakukan kegiatan produksi disebut Produsen. 2. Kegiatan Distribusi Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. Pihak yang melakukan kegitan distribusi disebut distributor. Pihak yang melakukan distribusi antara lain: a. Agen; pihak yang ditujukan oleh produsen untuk menyalurkan produksinya b. Pedagang Besar; pihak yang membeli barang dengan jumlah besar kemudian dijual lagi kepada pengecer. c. Pedagang Eceran; pihak yang bmenjual barang langsung kepada konsumen. 3. Kegiatan Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan yang menghabiskan atau menggunakan hasil produksi . Pihak yang melakukan konsumsi di sebut konsumen Lampiran 2 MEDIA Buku Siswa Majalah, koran Komputer Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Laporan Lampiran 4 PENILAIAN 2. Membuat Laporan (IPS) Rubrik Membuat Laporan Artikel Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang materi artikel • Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyajikan informasi • Sikap kemandirian siswa No. 1. Kriteria Pengetahuan Baik Sekali (4) Siswa Perlu Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1) Siswa Siswa Siswa menunjukkan menunjukkan menunjukkan menun- pemahaman pemahaman pemahaman jukkan materi yang materi cukup materi cukup pema- sangat tinggi tinggi tinggi, namun haman membutuhkan materi sedikit yang kurang bantuan dan membu- guru dalam tuhkan ban- pengerjaannya yak bantuan guru dalam pengerjaannya 2. Kemandirian Sangat Mandiri Masih perlu Tidak & mandiri mengerjakan diingatkan menye- Manajemen mengerjakan tugas dan sesekali untuk lesaikan Waktu tugas, selesai tepat menyelesaikan tugas (Attitude) bahkan waktu tugas tepat pada selesai waktunya sebelum waktunya 3. Keterampilan Laporan Terdapat 1- Terdapat 3-4 Terdapat > artikel 2 kesalahan 4 kesalahan disampaikan kesalahan dalam tata dalam tata dengan dalam tata bahasa bahasa menggunakan bahasa Indonesia Indonesia tata bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan Indonesia yang baik baku baku yang baik dan dan baku baku Lampiran 5 KISI-KISI Kompetensi Dasar Indikator SBdP SBdP 3.2 Mengenal harmoni musik 3.2.1 Merasakan dan lagu daerah. harmonisasi musik 4.5 Menyanyikan secara pada lagu yang berkelompok lagu anakdinyanyikan. anak dengan iringan 4.5.1 musik vokal sesuai Mempertunjukka dengan asal daerahnya. n lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai asal daerahnya secara berkelompok. BAHASA INDONESIA 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, Bahasa Indonesia 3.2.6 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya 3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca. 3.2.3 Menggolongkan hewan yang termasuk carnivora, herbivora dan omnivore dari teks yang dibaca. 4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan- Teknik Bentuk Nomor Penilaian Instrumen soal Sulit Praktek - Mudah Pilihan 1-10 ganda tumbuhan) dan hewan yang fungsinya, serta sistem termasuk karnivora, pernapasan secara herbivora, dan mandiri dalam bahasa omnivora. Indonesia lisan dan tulis 4.2.2 dengan memilih dan Mempresentasik memilah kosakata baku. an hasil tulisan mengenai bagianbagian tumbuhan dan fungsinya. PPKn PPKn 3.6 Memahami perlunya 3.6.1 Menyebutkan saling memenuhi kebutuhan dasar keperluan hidup manusia dan 4.6 Menyajikan dinamika cara saling memenuhi pemenuhannya. keperluan hidup 4.6.1 Melakukan studi antardaerah untuk pustaka dari menumbuhkan keutuhan berbagai sumber nasional reverensi untuk mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan tertulis. Sedang IPS IPS 3.1 Memahami aktivitas dan 3.1.1 Menyebutkan perubahan kehidupan aktivitas manusia dalam ruang, kehidupan manusia konektivitas antar ruang dan perubahannya dan waktu serta dan dalam konektivitas keberlanjutannya dalam ruang dan waktu di kehidupan sosial, bidang sosial, ekonomi, pendidikan dan ekonomi, budaya dalam lingkup pendidikan, dan nasional. budaya dalam 4.1 Menyajikan hasil lingkup nasional. pengamatan mengenai 4.1.1 Menjelaskan aktivitas dan perubahan aktivitas Sulit 1-5 Laporan kehidupan manusia kehidupan manusia dalam ruang konektivitas dan perubahannya antar ruang dan waktu dalam konektivitas serta dan ruang dan waktu di keberlanjutannya dalam bidang sosial, kehidupan sosial ekonomi, ekonomi, pendidikan dan pendidikan, dan budaya dalam lingkup budaya dalam nasional dari sumberlingkup nasional. sumber yang tersedia. 4.1.2 Mempresentasik an laporan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. Lampiran 6 SOAL EVALUASI Plihlah salah satu jawaban yang kamu anggap benar! 1. Hewan yang termasuk herbivora adalah… a. Kutu dan kecoa b. Laba-laba dan kecoa c. Sapi dan kambing d. Belalang dan kutu loncat 2. Ayam dan musang termasuk dalam golongan hewan… a. Omnivora b. Karnivora c. Herbivora d. Insektivora 3. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk karnivora adalah… a. Anjing, bebek b. Kera, ayam c. Elang, kucing d. Kerbau, bebek 4. Manfaat mengetahui kelompok hewan berdasarkan jenis makanannya adalah… a. Mengetahui cara memeliharanya b. Mengetahui musuh alaminya c. Mengetahui cara membunuhnya d. Mengetahui cara menangkapnya 5. Jenis daun yang tidak disukai hewan adalah… a. Singkong b. Nangka c. Kamboja d. Petai cina 6. Gigi geraham omivora berguna untuk… a. Memotong b. Melumat c. Mengerat d. Menggigit 7. Jenis burung yang termasuk jenis karnivora adalah… a. Elang b. Unta c. Kutilang d. Nuri 8. Batang bambu muda kesukaan hewan… a. Monyet b. Kelinci c. Sapi d. Panda 9. Omnivora termasuk hewan pemakan…. a. Tumbuhan dan daging b. Daging c. Tumbuhan d. Bangkai 10. Apakah yang dimaksud hewan insektivora… a. Hewan pemakan bangkai b. Hewan pemakan serangga c. Hewan pemakan daging d. Hewan pemakan buah IPS Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Orang yang menggunakan hasil produksi disebut ... (konsumen) 2. Perhiasan dan mobil merupakan kebutuhan ... (tersier) 3. Pertambangan yang dilakukan di laut disebut pertambangan ... (lepas pantai) 4. Daerah pantai yang indah pemandangannya dimanfaatkan sebagai ...(tempat wisata) 5. Petani yang mengolah sawah atau ladang orang lain disebut petani ... (penggarap) 6. Pedagang besar yang membeli barang dalam jumlah banyak dan menjualnya kembali ke pedagang eceran disebut ... (grosir) 7. Bahan baku pembuatan kecap adalah ... (kedelai) 8. Tukang cukur, guru, dalam bekerja menghasilkan ... (jasa) 9. Tanaman teh, buah-buahan, dan sayuran dihasilkan di daerah ... (dataran tinggi atau pegunungan) 10. Barang tambang yang digunakan sebagai bahan baku pembuatan bensin adalah ... (minyak bumi)
