TUGAS AKHIR 1. Peta konsep yang menggambarkan hubungan antar landasan pendidikan serta fungsi landasan pendidikan bagi tenaga pendidik. 2. Contoh kasus diatas, jika dikaitkan, maka pendidikan karakter sangat berpengaruh. Manusia merupakan makhluk social, ia hidup dan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari lingkungannya. Si A sangat dipengaruhi oleh lingkungan dalam pembentukan karakternya. Beberapa hal terkait perbedaan pola hidup dan prilaku antara si A dan si B adalah : a. Si A berbeda dengan si B disebabkan karena Lingkungan Keluarga mereka berinteraksi, karena lingkungan keluarga merupakan faktor yang pertama dan paling utama dalam pembentukan karakter antara si A dan Si B. b. Lingkungan Sekolah. Sekolah merupakan salah satu ajang pembentukan karakter yang di dalamnya terdapat pengajar sekaligus pembimbing. Disebut sebagai pembentukan karakter karena sekolah merupakan lingkungan yang paling dekat dengan pelajar setelah keluarga. Bahkan ada sebagian pelajar yang setiap harinya menghabiskan lebih banyak waktunya di sekolah dibandingkan di rumahnya masing-masing. Sehinga itu Perbedaan si A dan Si B juga disebabkan oleh lingkungan Sekolah. c. Lingkungan Masayarakat. Lingkungan masyarakat juga sangat mempengaruhi terhadap karakter seseorang. Lingkungan masyarakat luas sangat mempengaruhi terhadap keberhasilan penanaman nilai-nilai etika, estetika untuk pembentukan karakter. situasi kemasyarakatan dengan sistem nilai yang dianutnya, mempengaruhi sikap dan cara pandang masyarakat secara keseluruhan. Jika sistem nilai dan pandangan mereka terbatas pada kini dan di sini, maka upaya dan ambisinya terbatas pada hal yang sama. 3. Desain Pembelajaran yang cocok digunakan pak sigit adalah Desain Pembelajaran Abad 21 (4C). Contoh Desainnya Framework 21st IP-21CSS Aspek Contury Skills Creativity Thinking And a. Berpikir secara kreatif Inovation b. Bekerja kreatif dengan lainnya c. Mengimplementasikan Inovasi 4Cs a. Penalaran efektif Critical Thinking And b. Menggunakan system berpikir Problem Salving c. Membuat penilaian dengan keputusan d. Memecahkan masalah Comunication And a. Berkomunikasi secara jelas Colaboration b. Berkolaborasi dengan orang lain a. Mengakses dan mengefaluasi ICTs informasi b. Menggunakan dan menata Information, Media And informasi Technology Skils c. Menganalisis dan menghasilkan media d. Mengaplikasikan tehnologi secara efektif Charakter Building a. Menunjukan perilaku scientific attitude. b. Menunjukan penerimaan terhadap nilai moral yang Life And Career Skil berlaku di masayarakat Spiritual Values a. Menghayati konsep KeTuhanan melalui ilmu pengetahuan b. Menginternalisasikan nilainilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari. 4. Indentifikasi tentang gaya belajar peserta didik pada kelas saya adalah ? Gaya belajar yang di gunakan dalam pembelajaran dikelas saya adalah Kolaboratif (Perpaduan anatara gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik) yang disesuaikan dengan karakter perkembangan psikis dan intelektual peserta didik di kelas. Adapun gaya belajar visual yang saya gunakan dalam pembelajaran di kelas adalah peserta didik diharapkan : Siswa Rapi dan Teratur, Siswa belajar dengan cara melihat, Siswa gemar membaca. Gaya belajar auditorial yang digunakan dalam pembelajaran kelas saya adalah : Belajar dengan cara mendengarkan, Baik dalam aktifitas Lisan, mudah terganggu oleh keributan, lemah dalam visualisasi. Sementara gaya belajar kinestetik yang digunakan adalah : Belajar dengan aktifitas fisik, berorintasi pada fisik dan banyak bergerak, lemah dalam aktifasi verbal, menghafal dengan cara bergerak. 5. Buatlah strategi implementasi kurikulum 2013 yang dapat menyiapkan peserta didik hidup di masa depan? Kurikulum 2013 mengandung tingkat kompetensi yang menunjukkan tahapan yang harus dilalui peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/ kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Kompetensi yang dikembangkan dalam kurikulum 2013 meliputi kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan ketrampilan. Nilai-nilai karakter dalam kurikulum 2013 meliputi : Penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianut,.Kejujuran,.Disiplin,Tanggung jawab, Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), Kesantunan, Responsif, Pro aktif, Percaya diri, Pendekatan ilmiah pembelajaran sebagai aplikasi dari kurikulum 2013 sebagai berikut ini. a. Mengamati Metode mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran (meaningfull learning). Dengan menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. r b. Menanya Pada saat guru bertanya, pada saat itu pula dia membimbing atau memandu peserta didiknya belajar dengan baik. Ketika guru menjawab pertanyaan peserta didiknya, ketika itu pula dia mendorong asuhannya itu untuk menjadi penyimak dan pembelajar yang baik. c. Menalar Penalaran adalah proses berfikir yang logis dan sistematis atas fakta-kata empiris yang dapat diobservasi untuk memperoleh simpulan berupa pengetahuan.Penalaran dimaksud merupakan penalaran ilmiah. d. Mencoba Untuk memperoleh hasil belajar yang nyata atau otentik, peserta didik harus mencoba atau melakukan percobaan, terutama untuk materi atau substansi yang sesuai. Peserta didik pun harus memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan tentang alam sekitar, serta mampu menggunakan metode ilmiah dan bersikap ilmiah untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya sehari-hari. e. Mengkomunikasikan Pada tahap ini guru diharapkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengkomunikasikan apa yang telah mereka pelajari. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasikan dan menemukan pola.
