Uploaded by User61985

7. RPP SPDV

advertisement
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Materi
: SMA Sukma Bangsa Lhokseumawe
: Matematika Minat
: X/Ganjil
: 15 X 45 menit
: Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
perabadan terkait penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat
dan kuadrat-kuadrat).
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat).
C. Indikator
3.1.1 Memahami konsep sistem persamaan linear dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat).
3.1.2 Menentukan unsure-unsur dan himpunan penyelesaian sistem persamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat).
4.1.1 Memecahkan permasalahan dan menyajikan kurva yang berkaitan dengan konsep
dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat).
D. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
1. Bentuk umum persamaan linear dua variabel adalah ax + by = c, dengan a, b, dan
c

R dan a,b

0
2. Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel adalah:
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
dengan a1, b1, c1, a2, b2, dan c2 adalah bilangan-bilangan real dan a1, b1, a2, b2
3. SPLDV dapat diselesaikan dengan menggunakan beberapa metode yaitu:
a. Metode subtitusi
b. Metode eliminasi
c. Metode gabungan eliminasi dan subtitusi
d. Metode grafik
4. Bentuk umum sistem persamaan linear dan kuadrat sebagai berikut:
y = ax + b
y = px2 + qx + r
dengan a, b, p, q, dan r merupakan bilangan-bilangan real.
5. Bentuk umum sistem persamaan kuadrat:
y = ax2 + bx + c
y = px2 + qx + r
dengan a, b, c, p, q, dan r adalah bilangan-bilangan real

0
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Pendahuluan (15 menit)
Apersepsi:
1. Guru mengarahkan siswa untuk membaca doa menurut keyakinan masing masing
2. Guru menyapa siswa dan memberi motivasi
3. Guru mereview pelajaran sebelumnya
4. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Guru meminta siswa untuk mengamati hubungan antara materi sistem persamaan
linear dua variabel dengan materi yang sedang dipelajari.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hubungan persamaan linear
dan persamaan kuadrat dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya agar siswa dapat memahami
konsep dan sifat-sifat sistem persamaan linear dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat).
4. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk menjelaskan konsep yang sudah
mereka diskusikan di depan kelas.
5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Penutup (20 menit)
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3 dan 4
Pendahuluan (15 menit)
Apersepsi:
1. Guru mengarahkan siswa untuk membaca doa menurut keyakinan masing masing
2. Guru menyapa siswa dan memberi motivasi
3. Guru mereview pelajaran sebelumnya
4. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Guru memberikan suatu masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadray-kuadrat)
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel (linear-kuadrat dan kuadratkuadrat)
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menggambar kurva sistem persamaan
linear dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya agar siswa dapat memahami
konsep dan sifat-sifat sistem persamaan linear dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat).
5. Guru mengamati jalannya diskusi antar kelompok dan membimbing kelompok yang
mengalami kesulitan.
6. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
7. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Penutup (20 menit)
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 5 : Ulangan Harian
G. Alat dan Bahan
1. Alat
:
-
2. Sumber belajar : - Internet
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan)
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
A. Penilaian
 Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
 Bentuk instrument : pertanyaan tertulis
 Instrumen/soal :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari setiap sistem persamaan x – 2y + 4 = 0 dan x2
– 3x + y – 4 = 0!
2. Diketahui sistem persamaan 3x + 2y + 1 = 0 dan y2 – 2ax = 0. Tentukan nilai a agar
himpunan penyelesaian sistem persamaan itu sekurang-kurangnya memiliki satu
anggota!
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari setiap sistem persamaan y = -x2 + 3x dan y =
x2 + 12x + 4 !
4. Panitia wisata menyewa sebuah bus seharga Rp2.000.000,00. Biaya sewa bus
ditanggung secara merata oleh peserta wisata. Jika pada saat mau berangkat ada 8
orang yang mengundurkan diri, maka setiap peserta harus menambah biaya sebesar
Rp12.500,00. Tentukan banyaknya peserta wisata tersebut!
5. Pak Somadi memiliki sebidang tanah berbentuk persegi dengan ukuran (2x + 5)
meter
dan Pak Karta juga memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang
dengan ukuran panjang (10x - 5) meter dan lebar 2x meter. Luas tanah Pak Karta dua
kalinya luas tanah Pak Somadi. Tentukan luas tanah Pak Somadi dan Pak Karta!
 Penskoran
Masing-masing soal jika jawabannya tepat memiliki skor 20. Dikalikan 5 = 100. Jadi
skor total adalah 100.
Skorperolehan
Nilai = ------------------- x 5
100
B. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
Untuk siswa yang mengikuti pengayaan diberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok disesuaikan dengan hasil belajar peserta didik.
2. Remedial
Untuk siswa yang belum mencukupi KKM diberi tugas menjawab kembali soal
ulangan.
Lhokseumawe, Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMA Sukma Bangsa
Guru Mata Pelajaran
Zubir, S. Si
NIP. 12101110
Manisha, S. Pd
Nip. 12156012
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Secuplik Kuliner Sepanjang Danau Babakan

2 Cards oauth2_google_2e219703-8a29-4353-9cf2-b8dae956302e

Create flashcards