C N ER SMA NEGERI SMA NEGERI 5 5 SEMARANG SEMARANG Mata MataPelajaran Pelajaran: Fisika PPKn Kelas/ Semester Kelas / : Semester : X XII IPA/1 IPA-IPS/2 Materi Materi Pokok : Pokok : Vektor: (Penjumlahan vektor, Dinamika Persatuan dan Kesatuan dalam Perpindahan vektor, Konteks NKRI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar : 3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vector sebidang (misalnya perpindahan) 4.3. Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya Pertemuan ke : 1 (2 XX 45 20 menit) menit) (2 Kecepatan vektor, Percepatan vektor, Gaya sebagai vektor) IPK: 1. Siswa dapat menyebutkan perbedaan vektor dengan skalar 2. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) 3. Siswa dapat mengolah tentang berbagai operasi vektor Tujuan Pembelajaran: Dengan pembelajaran Daring menggunakan aplikasi video conference google meet & dan google classroom peserta didik mampu menjelaskan, menggambarkan,menetukan dan mengamati materi tentang besaran vektor & skalar, operasional vektor dan resultan vektor dengan sikap disiplin, dan komunikatif. Kegiatan Pembelajaran Penilaian A. Pendahuluan 1. Siswa membuka link meeting yang dishare oleh guru 2. Siswa membaca Do’a Siswa mengabsen pada link yang dishare di ruang meeting B. Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati materi berupa word atau PDF pembelajaran besaran vektor & skalar yang dishare oleh guru di google classroom 2. Siswa berdiskusi dengan guru mengenai hal yang belum dipahami 3. Guru memberi penguatan tentang materi vector & skalar Pengetahuan: Buku 1. Secara tertulis via Dhiyaulhaq. 2014. Top Master daring Fisika SMA/MA. Jakarta: PT 2. Essay & PG (Google form) Bintang Wahyu. Keterampilan : Internet 1. Observasi unjuk kerja via Video pembelajaran materi daring vektor 2. LKS Resultan vektor Sikap : 1. Observasi sikap (disiplin dan komunikatif ) via daring. 2. Jurnal Guru Online (moodle) Catatan : Kegiatan-kegiatan tersebut dilakukan secara berulang, sampai ditemukan suatu solusi atau keputusan yang tepat. C. Kegiatan Penutup 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran 2. Siswa mengerjakan soal quiz di google form sebagai bentuk refleksi Guru menutup pertemuan Sumber Belajar Refleksi dan Konfirmasi: Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. Mengetahui Guru Pamong Sutardi, S.Pd, M.Pd NIP. 196911081995121002 Semarang, 7 Juli 2020 Mahasiswa PPL, Almah Wiladatika NIM. 1708066040 A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Lampiran 1: Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Penilaian sikap yang meliputi sikap disiplin dan komunikatif dalam pembelajaran. Instrumen Penilaian Sikap: Indikator Menunjukkan sikap disiplin dan komunikatif Instrumen Rubrik : a. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas. b. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/ konsisten. c. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/ konsisten. d. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan konsisten. Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan. Keterangan sikap: Disiplin: mematuhi dan melaksanakan tata tertib,hadir tepat waktu, mengumpulkan tugas pada waktunya. Komunikatif: antusias bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru maupun teman. b. Penilaian kinerja yang meliputi kekompakan, berpikir kritis dan argumentatif, dan menghormati perbedaan. Instrumen Penilaian Kinerja: Indikator Memecahkan persoalan dalam diskusi Instrumen Rubrik : A. B. Siswa menunjukkan kinerja sangat baik. Siswa menujukkan kinerja baik. Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTS Secara aktif dan responsif. C. Siswa menujukkan kinerja cukup. D. Siswa menunjukkan kinerja kurang. Aspek yang diamati: Menyiapkan gambar dan bahan alat tulis sesuai lembar kerja. Mencermati gambar / kasus / video. Mampu menentukan pokok permasalahan dan strategi pemecahannya. Menyampaikan besaran vector dan skalar. Penilaian : 1. Penilaian = (jml. skor diperoleh/4) 2. Kategori nilai Rentang Nilai Kategori Nilai 88 – 100 SB =Sangat Baik 75 – 87 B=Baik 62 – 74 C=Cukup 1 – 61 K=Kurang c. Penilaian pilihan ganda 2. Instrumen penilaian dan Pedoman Penskoran a. Lembar Pengamatan Sikap (terlampir) b. Lembar Pengamatan Kinerja Siswa (terlampir) c. Tes pilihan ganda(terlampir) B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM (70). Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan: pembelajaran klasikal sesuai dengan KD/indikator yang tidak tuntas, tutor sebaya berdasarkan indikator pencapaian yang belum dicapai oleh peserta didik dan pemberian tes ulang pada soal yang tidak tuntas. 2. Pengayaan: Peserta didik yang mendapat nilai melebihi KKM diberikan tugas mengkaji materi cara mengembangkan persatuan dan kesatuan dilingkungan sekitar. Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap: LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Semester : Fisika :X/1 ASPEK PENILAIAN No. NAMA DISIPLIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 dst Pedoman penskoran: Kriteria predikat nilai: Jumlah skor perolehan skor maksimal x 100 A = 88 - 100 B = 75 - 87 C = 62 - 74 D = 1 - 61 Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif AKTIF NILAI PREDIKAT A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Lampiran 3 Lembar Tes Kognitif: KISI-KISI SOAL Lampiran 6 1. Fakta : Orang yang mengikuti lomba tarik tambang memberikan gaya dengan arah yang berlawanan. Orang yang berjalan mengelilingi lapangan menempuh jarak dan perpindahan yang berbeda. 2. Konsep : 1. Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai nilai dan arah. 2. Besaran skalar adalah besaran yang mempunyai nilai. 3. Notasi Vektor Vektor dapat dituliskan dengan dua cara, yaitu: a. Vektor disimbolkan dengan dua huruf besar atau satu huruf yang di atasnya diberi tanda anak panah. Contoh: vektor perpindahan dari A ke B dapat ditulis sebagai berikut b. Vektor disimbolkan dengan dua huruf besar atau satu huruf yang ditebalkan. Contoh: vektor perpindahan dari A ke B dapat ditulis AB, a, atau A 4. Vektor Searah dan BerlawananVektor searah adalah dua vektor atau lebih yang mempunyai arah dan besar sama. Sementara itu, dua atau lebih vektor dikatakan berlawanan (anti sejajar) apabila vektor – vektor tersebut mempunyai besar yang sama tetapi arahnya berlawanan. 5. Resultan Vektor Segaris Resultan vektor – vektor searah dapat dijumlahkan dan resultan vektor – vektor berlawanan arah dapat dikurangkan. R = A+B , R=A-B Dengan arah vektor R sama dengan arah vektor yang terbesar. 6. Penguraian vektor komponen Penguraian vektor adalah suatu cara menyatakan sebuah vektor dengan dua vektor lain. Pada prinsipnya, menguraikan vektor sama dengan mencari bayangan vektor pada dua Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG 3. 7. 8. 4. benda atau lebih yang saling tegak lurus satu sama lain. Penguraian vektor dapat digambarkan pada bidang kartesius. Prinsip Resultan vektor-vektor searah dapat dijumlahkan dan resultan vektor – vektor berlawanan arah dapat dikurangkan, dengan arah vektor R sama dengan arah vektor yang terbesar. Vektor dapat diuraikan ke suatu koordinat cartesius Prosedur Prosedur penguraian vektor Misalkan ada gambar sebuah vektor kecepatan V seperti ini Maka untuk menguraikan vektor kecepatan tersebut adalah Gambar sebuah koordinat kartesius dengan sumbu X dan sumbu Y-nya, dengan memposisikan titik tangkap vektor di titik pusat koordinat. Tuliskan juga besar sudut kemiringan vektor terhadap sumbu X (misalnya sudut α) Tarik garis proyeksi tegak lurus dari ujung vektor ke arah sumbu Y dan sumbu X Gambar dua vektor dari titik pusat koordinat menuju titik potong garis proyeksi pada sumbu X dan sumbu Y. dan beri nama masing-masing vektor dengan VX dan VY Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Rumus mencari besar vektor dengan metode penguraian adalah dengan menerapkan Dalil Phytagoras. Persamaannya adalah sebagai berikut: Dari gambar segitiga di atas, Anda dapat mencari panjang Vx dan Vy dengan menggunakan rumus sinus dan kosinus pada segitiga siku-siku. Dari rumus sinus dan kosinus, kita dapat mencari Vx dan Vy yaitu: Vx = V cos α Vy = V cos α Keterangan: Vx = komponen vektor pada sumbu X Vy = komponen vektor pada sumbu Y α = sudut yang dibentuk vektor dengan sumbu X positif. Rumus di atas berlaku jika besar vektor V dan sudut α sudah diketahui. Bagaimana jika dibalik, yang diketahui dalam soal adalah VX dan VY? maka untuk mencari besar/nilai suatu vektor jika nilai vektor komponennya sudah diketahui adalah menggunakan rumus sebagai berikut: Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Sedangkan untuk mencari arah vektornya, menggunakan rumus atau persamaan berikut: Lampiran 7 EVALUASI GURU DAN TINDAK LANJUT A. EVALUASI GURU Evaluasi guru dilaksanakan oleh guru yang bersangkutan, rekan sejawat dan peserta didik melalui kuesioner. Berikan tanda centang (v) pada kolom skor. NO. 1 2 HAL YANG DI EVALUASI Persiapan mengajar kelengkapan dokumen: RPP / Action plan Bahan ajar / materi Media Lembar Kerja Siswa Ceking peralatan yang akan dipakai Pelaksanaan Pembelajaran: Kehadiran guru Metode pembelajaran menarik Berpusat pada siswa Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG CATATAN A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG Sesuai alokasi waktu Alat penilaian terukur 3 Tindak lanjut Ada tindak lanjut setelah pembelajaran seperti tugas atau rencana tindakan Komitmen perbaikan pembelajaran Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif A3 RPP | KTSP SMA NEGERI 5 SEMARANG B. TINDAK LANJUT Berdasarkan hasil evaluasi yang dilaksanakan oleh diri sendiri, rekan sejawat dan peserta didik maka perlu dilakukan: NO. HAL YANG PERLU DIPERBAIKI Bertaqwa, Berprestasi dan Kreatif HAL YANG PERLU DIPERTAHANKAN CATATAN
