KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran SILABUS TEMATIK TERPADU Nama Sekolah : MI Islahul Ummah Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 & 2 SILABUS TEMATIK KELAS IV Tema 1 Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan : Indahnya Kebersamaan KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Indikator 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman 1.4.1 Mengikuti berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 2.4.1 Meyakini berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4.1 Menjelaskan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman agama. 4.4.1 Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Materi Pembelajaran Keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Sikap toleransi antar teman berbeda agama Sikap kerjasama antar teman berbeda agama Bentuk kerjasama dalam Kegiatan Pembelajaran • Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama • Membaca teks/gambar/ tayangan tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia • Berdiskusi tentang keragaman budaya, etnis dan agama dalam kelompok-kelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas • Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam bentuk gambar Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkungan suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. 3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. 4.1 Menata informasi yang agama. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dalam bentuk diagram. keberagaman Bentuk-bentuk Keberagaman Bentuk-bentuk kerja sama dalam permainan Persatuan dan kesatuan bangsa Makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan Gagasan pokok dan gagasan pendukung Teks tulis Peta pikiran Teks bacaan Kerangka tulisan sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah • Mendiskusikan penyusunan kerangka penulisan berdasarkan gagasan pokok dan pendukung • Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca Pengetahuan Tes tertulis •Mengidentifika si keberagaman yang ada di sekitar. •Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis. • Mencari informasi keanekaragam an sumber daya unggulan daerah. •Mendemostrasi kan sifat-sifat bunyi merambat. •Mendemostrasi kan pentingnya persatuan dan kesatuan. •Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. 4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan. Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan sifatAlam sifatbunyi dan keterkaitannya dengan inderapendengaran. 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifatsifat bunyi.Indikator. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia, serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. •Mengetahui sifat-sifat bunyi merambat. 3.6.1 Mendemonstrasikan sifatsifat bunyi merambat. 4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat. Bunyi Sifat-sifat bunyi Syarat terjadinya bunyi Sumber bunyi Cara menghasilkan bunyi Telinga sebagai indera pendengar dan cara merawat-nya 3.2.1 Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama Di lingkungan sekitar Di Provinsi setempat Di Indonesia 4.2.1 Menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan Mempresentasikan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai • Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang menunjukkan perambatan bunyi • Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan perambatan bunyi • Melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi dan perambatan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya • Mengamati gambar dan mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia • Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan masyarakat sekitar Keterampilan Praktik/Kinerja •Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi. •Melakukan gerakan tarian daerah (Bungong Jeumpa). •Menyajikan keberagaman yang terdapat di sekitar. •Menyajikan bentuk keberagaman sosial dan budaya Seni Budaya dan Prakarya identifikasi mengenaikeragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengankarakteristik ruang. 3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah. 4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah. identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. 3.3.1 4.3.1 Mengidentifikasi dasardasar gerakan tari Bungong Jeumpa. Siswa mempraktikkan gerak dasar tari Bungong Jeumpa dengan hitungan dari guru. Gerak tari kreasi daerah • Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap keberagaman budaya daerah Tema 1: Indahnya Kebersamaan Subtema 2: Keberagaman Budaya Bangsaku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1. 1.4 2. 2.4 3.4 4.4 Bahasa Indonesia 3.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Mencermati gagasan Indikator 1.1. 1.4.1 2.1. 2.4.1 3.4.1 4.4.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya Mengikuti berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru Meyakini berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama Menceritakan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberaga agama 3.1.1 Menemukan gagasan Materi Pembelajaran Contoh bentuk kerjasama dalam keberagaman Bentukbentuk kerjasama dalam keberagaman Gagasan Kegiatan Pembelajaran • Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama • Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman • Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama • Menceritakan atau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikap toleransi yang pernah dialaminya • Membuat ringkasan dan Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mendiskusikan pentingnya kerjasama dan saling menghargai dalam Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkungan 3.2 4.1 4.2 Ilmu Pengetahuan Alam 3.6 4.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi. pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis untuk membuat ringkasan. 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung 4.1.1 Meringkas teks tulis berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung berdasarkan teks tulis. 4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca 3.6.1 Mengidentifikasi sumber bunyi. 4.6.1 Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi. Sifat bunyi Fungsi sifat bunyi Indera pendengaran. Sumber bunyi. Mengidentifikasi i keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di 3.2.1 Bentuk keragaman sosial, Mempresentasikan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas pokok dan gagasan pendukung peta pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan. • Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis • Melakukan percobaan sederhana untuk membukti¬kan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggirendah bunyi, dan keraslemah bunyi • Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat • Melakukan tanya jawab keberagaman • Mengidentifik asi berbagai bentuk Keberagaman agama • Mendiskusikan pentingnya kerjasama dalam keberagaman • Memahami keberagaman di Wilayah Sekitar Keterampilan Praktik/Kinerja • Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis • Melakukan percobaan tentang sumber bunyi dan proses terjadinya bunyi • Melakukan percobaan tentang sifatsifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. • Menemukan gagasan pokok dan 4.2 Seni Budaya dan Prakarya 3.3 4.3 provinsisetempat sebagai identitas bangsa Indonesia. Menyajikan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. Memahami dasar-dasar gerak tari daerah. Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah. 4.2.1 3.3.1 4.3.1 sebagai identitas bangsa Indonesia Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia Menjelaskan dasardasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk Mempraktikkan dasardasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk. budaya dan agama setiap provinsi di Indonesia Contoh sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama. Dasar gerak tari dengan tokoh masyarakat yang didatangkan ke kelas tentang budaya masyarakat setempat • Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah • Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video pendukung dari teks tulis • Menceritakan perayaan hari besar agama • Melakukan gerak tarian daerah Bungong Jeumpa • Menceritakan pengalaman bekerja sama terikat persatuan dan kesatuan • Meringkas teks tentantang “Perbedaan Bukanlah Penghalang” Tema 1 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1 1.4 2 2.4 3.4 4.4 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan Indikator 1.1. 1.4.1 2.1. 2.4.1 3.4.1 4.4.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya Mengikuti berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Meyakini berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Menjelaskan bahwa keberagaman akan .,memperkaya ketika bekerjasama. Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman. : Indahnya Kebersamaan : Kebersamaan dalam Keberagaman Materi Pembelajaran Contoh kerjasama dalam keberagaman keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan • Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis •Mendiskusikan pentingnya kerjasama dalam keberagaman. • Memahami Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkungan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Bahasa Indonesia 3.1 3.2 4.1 4.2 Ilmu Pengetahuan Alam 3.6 4.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. Menyajikan laporan percobaan tentang sifatsifat bunyi. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan yang dibacakan guru untuk membuat ringkasan. 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan. 4.1.1 Meringkas teks lisan berdasarkan cerita Wedang Jahe yang dibacakan guru. 4.2.1 Mempresentasikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan dalam bentuk peta pikiran. 3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul menyerap. 4.6.1 Membuat peta pikiran tentang sifat bunyi memantul dan menyerap. 3.2.1 4.2.1 Menyajikan informasi tentang keragaman sosial, di provinsi setempat. Menyajikan informasi tentang keragaman Gagasan pokok dan gagasan pendukun Gagasan utama dan gagasan pendukung dari teks ditulis dalam bentuk peta pikiran Sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap sifat-sifat bunyi. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia • Melakukan pendataan teman yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan kebiasaan. • Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera pendengaran manusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera pendengaran dapat berkomunikasi • Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia • Menceritakan kembali teks tentang keragaman gagasan pokok dan pendukung dari teks. • Memahami kerjasama bekerjasama dalam keberagaman. • Memahami gerak dasar tari Bungong Jeumpa • Memahami sifat bunyi memantul dan meyerap. Keterampilan Praktik/Kinerja •Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan. •Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman. •Melakukan percobaan sifat bunyi memantul dan meyerap. •Melakukan gerak tarian daerah (Bongong 4.2 Seni Budaya dan Prakarya 3.3 4.3 Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. Mengetahui gerak tari kreasi daerah. Meragakan gerak tari kreasi daerah. sosial di provinsi setempat. 3.3.1 4.3.1 Menjelaskan dasardasar gerak tari Bungong Jeumpa. Menampilkan tari Bungong Jeumpa. suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia Dasar-dasar gerak tari • Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan Jeumpa). •Mempresentasi kan keragaman sosial dan budaya. •Menceritakan sikap kerja sama dalam kehidupan sehari hari. • Meringkas teks lisan tentang Wedang Jahe. Tema 2 Subtema 1 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia : Selalu Berhemat Energi : Sumber Energi Kompetensi Dasar Indikator 1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. 4.2.1 Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual. 3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan Materi Pembelajaran Contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyaraka t. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Gagasan pokok dan gagasan pendukung Menulis gagasan pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik) • Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan listrik) • Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari • Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi, mendiskusikan, dan menjelaskan isi teks • Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber energi menggunakan bahasa sendiri Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami gagasan pokok dan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Ilmu Pengetahuan Alam 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi • Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang membuat kincir angin sederhana sebagai sumber energi • Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman dalam satu kelas pendukung yang diperoleh dari teks visual. 4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks. 3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya. Perubahan bentuk energi. Perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari. Manfaat energi matahari dalam keidupan sehari-hari Pengamatan perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan Sumber daya alam dan pemanfaatan nya. Sumber daya alam dan pemanfaatan • Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam • Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan) • Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis • Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar • Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah pendukung dari teks visual • Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak • Mendiskusikan pentingnya menghemat air bersih dalam kehidupan sehari-hari • Memahami Hak dan kewajiban dalam dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari • Mendiskusikan pentingnya menghemat listrik dalam kehidupan sehari-hari • Mendiskusikan dan mempresentas ikan sumber Seni Budaya dan Prakarya daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupatensampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 4.1.1 3.2.1 4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu “Menanam jagung”. Menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah nada. nya Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat Menyanyikan lagu menanam jagung sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan sekitar • Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana berdasarkan teks prosedur • Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang dicontohkan guru • Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru daya alam dalam kehidupan sehari hari. • Memahami tinggi rendah nada dan tempo pada lagu “Menanam Jagung” Keterampilan Praktik/Kinerja • Menyajikan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang energi matahari dan manfaatnya. • Menyanyikan lagu tentang “Menanam Jagung” dengan tempo dan tinggi rendah nada. • Menyanyikan lagu Menanam Jagung sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada • Menyajikan hasil dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah. • Mengomunika sikan pentingnya menjalankan kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Tema 2 Subtema 2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1. 2. 1.2 2.2 3.2 4.2 Bahasa Indonesia 3.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang : Selalu Berhemat Energi : Manfaat Energi Indikator 1.1 2.1 1.2.1 2.2.1 3.2.1 4.2.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya. Menerapkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang Materi Pembelajaran Contoh melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat Hak dan kewajiban terhadap penggunaan energi secara seimbang. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Cara membuat kipas. Mengamati Kegiatan Pembelajaran • Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar • Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terkait pemafaatan energi Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah • Mendiskusikan tentang pemanfaatan limbah • Mengamati gambar dan Pengetahuan Tes tertulis •Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam dengan bijak. Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkungan 3.4 4.1 4.4 diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif diperoleh dari teks visual. 3.4.1 Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual. 3.4.1 Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster. poster dan menulis teks petunjuk tentang menhemat energi. Gagasan pokok dan gagasan pendukung. Menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara aman menggunakan listrik. • • • • • Ilmu Pengetahuan Alam 3.5 4.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan seharihari Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai 3.5.1 Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari 4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan seharihari. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Pengamatan tentang • • membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakan poster Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas) Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakan simbolsimbol Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam) • Memahami berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari hari. •Mendiskusikan pentingnya menghemat kertas untuk kehidupan sehari-hari. • Membuat teks petunjuk cara aman menggunakan listrik dalam kehidupan sehari-hari. •Mendiskusikan pentingnya hemat energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami tinggi rendah nada dan tempo. •Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual. •Mendiskusikan hak dan perubahan bentuk energi Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 4.1 Seni Budaya dan Prakarya 3.2 4.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupatensampai tingkat provinsi. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada 3.1.1 4.1.1 3.2.1 4.2.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan. perubahan bentuk energi. Sumber daya alam dan pemanfaatann ya. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat. Menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada. Menyanyikan Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo yang tepat. • Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya) • Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah • Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan • Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan Praktik/Kinerja • Menyanyi lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan. •Melakukan pengamatan perubahan bentuk energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. • Membuat poster hemat energi benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu. •Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan tempo dan tinggi rendah nada . Tema 2 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1. 1.2 2. 2.2 3.2 4.2 Bahasa Indonesia 3.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang : Selalu Berhemat Energi : Energi Alternatif Indikator 1.1 1.2.1 2.1 2.2.1 3.4.1 4.4.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya. Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang Materi Pembelajaran Menganalisis pelaksanaaan hak dan kewajiban. Pelaksanaaan hak dan kewajiban pada masyarakat. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Langkahlangkah Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah • Membaca teks tentang ayo hemat energi • Membaca teks/gambar/ Pengetahuan Tes tertulis • Mengamati kegiatan hemat energi masyarakat sekitar. • Memahami Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan 3.4 4.1 4.4 diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif diperoleh dari teks visual. 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual. 4.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk berdasarkan kegiatan Ilmu Pengetahuan Alam 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) 3.5.1 Mengidentifikasi manfaat kentangsebagai sumber energi alternative dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan pembuatan layang-layang. Membuat peta pikiran mengenai perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari. Cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang. Membuat poster hemat energi. Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi. Contoh-contoh menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. Gagasan pokok dan gagasan pendukung. Manfaat energi alternatif bagi kehidupan sehari-hari. Manfaat kentang sebagai paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang terbatas • Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif • Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di lingkungan • Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan rendah • Menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari • Membaca teks, mengamati gambar, tinggi rendah nada dan tempo. •Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya . •Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan. •Mengidentifika si karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka • Mengamati teks lagu, mengidentifik asi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat • Memahami 4.5 dalam kehidupan seharihari Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi bentuk energy pada kentang. sumber energi alternatif. • • Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 4.1 Seni Budaya dan Prakarya 3.2 4.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada 3.1.1 4.1.1 3.2.1 4.2.1 menjawab pertanyaan, berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi alternatif Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya. Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Pemanfaatan tanaman jarak sebagai sumber daya alam alternatif. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat. • Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indoesia” sesuai dengan tempo. Menyanyikan lagu ”Aku Anak Indonesia” • Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada • Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh • gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca Keterampilan Praktik/Kinerja • Mencari informasi dan mengomunika sikan pemanfaatan sumber daya alam wilayah setempat. •Melakukan percobaan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari hari. •Melakukan identifikasi sumber energi alternatif . •Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada. •Melakukan dengan nada dan tempo yang tepat. yang diberikan guru percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana berdasarkan teks prosedur •Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber energi menggunakan bahasa sendiri • Membuat poster tentang hemat energi sebagai hak dan kewajiban sebagai individu •Melakukan kampanye cinta lingkungan di sekolah menggunakan poster Tema 3 Subtema 1 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.2 2.2 3.2 4.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan agama. Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air. Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia 4.3 Ilmu Pengetahuan Alam Indikator 1.2.1 2.2.1 3.2.1 4.2.1 3.3.1 3.3 3.8 4.8 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 4.3.1 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya 3.8.1 Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan secara bijak Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban dalam memanfaatkan tumbuhan secara bijak Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan yang baik Mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang baik Materi Pembelajaran Mengidentifikas i hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan. Hak dan kewajiban ketika memanfaatkan tumbuha. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. 4.8.1 Mengidentifikasi masalahmasalah keseimbangan lingkungan Melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara. Ciri-ciri pertanyaan yang baik dan benar. Melakukan wawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara. Mengidentifikas i masalahmasalah keseimbangan lingkungan Kegiatan Pembelajaran Penilaian • Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar • Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan • Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan dan tumbuhan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama • Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya • Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara • Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun • Mengamati teks/gambar tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar • Mengamati dan mengidentifikasi bagianbagian tumbuhan dan Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis •Melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan •Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan alam bersama orang-orang di lingkungannya Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 4.1 Seni Budaya dan Prakarya 3.4 4.4 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi Mengetahui karya seni rupa teknik tempel Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat. 4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat. 3.4.1 4.4.1 Menjelaskan teknik membuat kolase Membuat kolase dari bahan alam Karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai. Bagian tumbuhtumbuhan dan fungsinya. • • • fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar) Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya Membuat jadwal merawat tanaman Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya) Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan dataran tinggi) Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber daya alam Pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat Contoh pemanfaatan sumber daya alam dilingkungan sekitar. • Teknik membuat kolase. Membuat kolase dari bahan alam. Cara mengapresiasi karya seni kolase. • Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya. • dataran tinggi) •Mendiskusikan sikap bijak terhadap tumbuhan di lingkungan sekitar • Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan dan tumbuhan • Membuat pertanyaan tentang hasil karya temannya •Mengelompokka n pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang baik • Memahami ciriciri pertanyaan yang baik • Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber daya alam •Mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan Keterampilan Praktik/Kinerja •Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun • Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya •Melakukan identifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar) • Membuat jadwal merawat tanaman •Melakukan apresiasi karya seni kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya. •Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun Tema 3 Subtema 2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1. 1.2 2. 2.2 3.2 4.2 Bahasa Indonesia 3.3 4.3 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan agama. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis : Peduli Terhadap Makhluk Hidup : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Indikator 1.1 1.2.1 2.1 2.2.1 3.2. 4.2.1 3.3.1 4.3.1 Mematuhi ajaran agama yang dianutnya. Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat terhadap hewan di sekitar Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban terhadap hewan di sekitar Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara. Materi Pembelajaran Membaca cerita “Dayu dan Si Mungil. Hak dan kewajiban terhadap hewan disekitar. Dampak melaksanakan hak dan kewajiban secara bijak terhadap hewan. Contoh kegiatan manusia terhadap hewan. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian hewan. Membuat daftar pertanyaan wawancara. Ciri-ciri pertanyaan yang baik dan benar. Membuat daftar pertanyaan wawancara. Menulis laporan Kegiatan Pembelajaran Penilaian • Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman menyayangi hewan di sekitarnya • Mengidentifikasi bagianbagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan • Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan • Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama • Melakukan wawancara • Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi • Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara • Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami sumber daya alam dan keseimbangan lingkungan • Memahami kondisi geografis Indonesia dan pemanfaatan sumber daya alamnya Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan hasil wawancara. • Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 3.8 4.1 4.8 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya 3.1.1 3.8.1 4.1.1 4.8.1 Mengidentifikasi fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan Mengidentifikasi pentingnya peran hewan sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam Membuat diagram venn fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan Membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai 3.1.1 4.1.1 Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfataan Pentingnya peran hewan sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam. Upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam dalam menjaga keseimbangan alam. Diagram venn. Bagian-bagian hewan dan fungsinya. Membuat laporan tentang bagian-bagian hewan dan fungsiny Membuat laporan bagianbagian hewan dalam bentuk diagram venn. Pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat. Pemanfaatan • • • • • • • menggunakan poster yang telah dibuat Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan hewan atau tanaman Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai) Mengumpulkan gambar tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan Mendiskusikan ciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciriciri khusus hewan dengan karakteristik tempat hidupnya • Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka • Menyajikan informasi • Membuat pertanyaan dari hasil wawancara • Mendiskusikan sikap bijak terhadap hewan • Memahami hak dan kewajiban untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan • Mengidentifikasi dampak dari sikap tidak bijak terhadap hewan • Mengelompokk an pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang baik • Memahami ciriciri pertanyaan yang baik • Memahami karakteristik lingkungan dan sumber daya alam • Mendiskusikan hak dan kewajiban untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan Keterampilan Praktik/Kinerja • Membuat poster tentang upaya menjaga 4.1 Seni Budaya dan Prakarya 3.4 4.4 tingkat provinsi Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi Mengetahui karya seni rupa teknik tempel Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat 3.4.1 4.4.1 Menjelaskan teknik membuat mozaik Membuat mozaik dari bahan alam sumber daya alam dilingkungan sekitar. Teknik membuat mozaik. Membuat mozaik dari bahan alam. Cara mengapresiasi karya seni mozaik. tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka • Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati • Mengapresiasi karya seni mozaik • Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan tumbuhan kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi • Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia • Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam • Melakukan identifikasi tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi • Membuat pertanyaan dari hasil wawancara • Mengapresiasi hasil karya mozaik • Mencari informasi terkait karakteristik lingkungan • Melaporkan hasil wawancara tentang kelestarian hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi Tema 3 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.2 2.2 3.2 4.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan agama Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia Indikator 1.2.1 2.2.1 3.2.1 4.2.1 3.3.1 4.3.1 3.3 4.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis : Peduli Terhadap Makhluk Hidup : Ayo, Cintai Lingkungan Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Menganalisis hak dan kewajiban dari masalah menjaga lingkungan yang diberikan Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk melaksakan hak dan kewajiaban dalam kaitannya menjaga lingkungan Mengali informasi melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan Menyajikan laporan tertulis hasil wawancara menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif Materi Pembelajaran Membuat Hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan. Contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungan. Dampak melalaikan kewajiban menjaga lingkungan. Contoh sikap melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban warga negara. Kegiatan wawancara. Membuat laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan Membuat ajakan untuk melestarikan lingkungan menggunakan diagram frayer. Cara menyajikan laporan hasil wawancara Kegiatan Pembelajaran Penilaian • Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup • Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan • Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungannya (melaksanakan hak dan kewajiban) • Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan • Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan di tempat tinggalnya Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama • Membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih menjelaskan cara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan • Menggali informasi tentang pelestarian alam melalui kegiatan wawancara • Menyajikan laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif • Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikan sumber daya Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami sumber daya alam di lingkungan sekitar dan pemanfaatannya •Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 4.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya 3.8.1 4.8.1 Menjelaskan penting penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam Melakukan kegiatan menanam tanaman sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dan lingkungan secara lisan. Mengarang cerita petualangan tentang lingkungan. Merancang poster tentang kepedulian terhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar Mengaitkan sila pancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan Menyebutkan sikap sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai dalam pancasila Upaya pelestarian sumber daya alam. Menjelaskan penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam. Membedakan tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan benar. alam dan lingkungan ) • Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan dalam bentuk tabel • Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan lingkungan •Mendiskusikan cara menjaga lingkungan •Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan •Mendiskusikan masalah lingkungan untuk kehidupan sehari-hari •Mengapresiasi karya seni montase •Melakukan ajakan untuk mencintai lingkungan • Membuat kalimat tanya tentang lingkungan hidup Keterampilan Praktik/Kinerja •Melakukan hasil wawancara tentang upaya pelestarian sumber daya alam •Melakukan observasi terhadap lingkungan •Melakukan refleksi kepedulian lingkungan Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 4.1 Seni Budaya dan Prakarya 3.4 4.4 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 3.1.1 Mengatahui karya seni rupa teknik tempel Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 3.4.1 4.1.1 Menjelaskan pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam. Menyajikan informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam 4.4.1 Menjelaskan teknik membuat montase Membuat montase dari bahan bekas Mengubah Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. Mengaitkan sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan secara tertulis. Teknik membuat montase. Membuat montase dari bahan bekas. Cara mengampresiasi karya seni montase. • Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat • Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat • Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikan lingkungan sebagai kewajiban sebagai warga, mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga. • Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan. • Berkreasi dengan montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan. •Melaporkan hasil wawancara tentang manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam • Menanam tanaman untuk pelestarian sumber daya alam dan lingkungan • Menilai laporan teman tentang hak dan kewajiban untuk menjaga lingkungan di tempat tinggalnya •Mengomunikasik an pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam •Mempresentasika n hasil wawancara tentang sumber daya alam TEMA 4 Berbagai Pekerjaan Subtema 1 Jenis-Jenis Pekerjaan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.1 2.1 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.5 4.5 Menerima makna hubungan bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan Indikator Materi Pembelajaran Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila pertama pancasila. Contoh pengamalan dari sila pertama Mengaitkan nilai-nilai pancasila yang terkandung dalam cerita. Contoh sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama pancasila. 1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Meyakini hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari. 3.1.1 Menjelaskan makna sila pertama Pancasila. 4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari sila pertama dalam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Membandingkan sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita. 4.5.1 Menyampaikan pendapat tentang sikap yang patut dicontoh dari tokoh cerita Membaca cerita tentang “Pelestarian Alam”. Mendeskripsik an tokoh melalui gambar dan tulisan. Membaca teks Kegiatan Pembelajaran • Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila pancasila. • Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan sehari hari • Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur. • Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh dalam cerita yang berhubungan dengan nilai-nilai Pancasila • Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar • Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan • Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami dan mendeskripsik an tokoh dari suatu cerita • Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 4.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam. 4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga kelestarian sumber daya alam. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Menjelaskan hasil identifikasi tentang tentang “Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur”. Unsur-unsur cerita. Menganalisis sikap tokohtokoh dalam cerita. Membaca cerita dan membandingk an sifat-sifat tokoh. Cara menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam. Contoh kegiatan menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam Contoh kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Jenis-jenis pekerjaan di dibaca tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” • Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan mendiskusikannya dihubungkan dengan sila pertama Pancasila • Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita • Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil kegiatan tersebut • Menyusun 3 rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi. • Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam • Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar Membandingk an jenis pekerjaan disekitar dengan menggunakan diagram venn • Mendiskusikan makna sila pertama Pancasila • Membaca cerita pendek, mendiskusika nnya dan menjawab pertanyaannya • Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat • Menghubungk an sikap tokoh dengan sila pertama Pancasila • Menggali informasi tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait Keterampilan Praktik/Kinerja • Menyampaikan 4.3 Seni Budaya dan Prakarya 3.1 4.1 hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 4.3.1 3.1.1 4.1.1 kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di lingkungan sekitar. Menyajikan hasil identifikasi tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di lingkungan sekitar. daerah pegunungan. Membandingk an jenis-jenis pekerjaan dalam bentuk diagram venn. Berbagai pekerjaan dan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar. Menggambar rumah atau bangunan impian. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar. Menggambar bangunan atau rumah dengan kreatif. Bentuk Gambar tiga dimensi lingkungan • Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu dengan pekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara berkelompok • Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu • Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan mempresentasikannya secara berkelompok • Mendiskusikan nilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur. • Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya • Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat • Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman contoh dari kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam • Menggambar sesuai kreasi tiga dimensi tentang bangunan idaman Mempraktikkan kegiatan pelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi. •Mempraktikkan gerakan kaki pada bela diri silat • embandingkan sifat-sifat tokoh. • Memberikan pendapat tentang sikap tokoh. • Menggambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya • Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait keliling Subtema 2 Pekerjaan di Sekitarku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.1 2.1 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.5 4.5 Indikator Menerima makna hubungan bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila. Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari 1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Meyakini hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari. 3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban dari masalah menjaga lingkungan yang diberikan 4.1.1 Menganalisis masalah yang terkait dengan sila kedua Pancasila. Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan 3.5.1 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi. 4.5.1 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi. Materi Pembelajaran Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila kedua pancasila. Menggambar kegiatan tentang pengamalan sila kedua. Menghubungk an sikap tokoh dengan pengamalan sila kedua pancasila Contoh sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Membaca cerita “Sosok Pekerja” Membaca cerita dan memberikan pendapat tentang sikap Kegiatan Pembelajaran • Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar • Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitas yang bertentangan dengan sila kedua pancasila • Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila • Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila • Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif • Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya • Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut • Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Membandingk an pemanfaatan teknologi modern dan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan tulis yang didukung oleh alasan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 4.8 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan tokoh. Membaca teks “Taman Yang Hilang” dan menilai unsur cerita (pesan moral). 3.8.1 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan teknologi bagi keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam. 4.8.1 Memberikan contoh pemanfaatan teknologi yang ramah lingkungan bagi kelestarian sumber daya alam. 3.3.1 Menjelaskan hasil Mengamati gambar penggunaan teknologi saat menangkap ikan. Dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam. Contoh pemanfaatan teknologi ramah lingkungan. Cara membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari. Contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari. Perbedan jenis pekerjaan maupun tulisan • Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat • Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya • Mendiskusikan dan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan baik tradisional ataupun modern • Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi pemenfaatan sumber daya alam • Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga tradisional serta dampaknya bagi sumber daya alam • Membandingk an jenis-jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi • Memahami jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar. • Mendiskusikan makna sila kedua Pancasila • Memberi contoh kegiatan pembatasan penggunaan sumber daya alam sebagai upaya pelestarian • Mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan terkait • Mengidentifik asi berbagai kegiatan 4.3 hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 4.3.1 identifikasi tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di lingkungan sekitar. Menyajikan hasil identifikasi tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di lingkungan sekitar. dalam suatu kegiatan ekonomi. Contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi. Contoh pekerjaan dan kegiatan ekonomi dilingkungan sekitar. • • • • Seni Budaya dan Prakarya 3.1 4.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 3.1.1 4.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar. Menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila kedua pancasila. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar. Cara melakukan apresiasi terhadap gambar. • • • kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari (wawancara) Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai konsumen (misalnya ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat) Mendiskusikan dan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat Mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi Mempresentasikan gambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya ekonomi dan perkerjaan yang ada di lingkungan sekitar. • Menyajikan contoh sikap yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila • Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakann ya Keterampilan Praktik/Kinerja • Menilai cerita utuh tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat • Mempresentas ikan hasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelik an dan jenis pekerjaan yang terlibat • Mengomunika sikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi. • Menggambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya • Mempraktikka n gerakan tangkisan pada bela diri silat • embandingkan sifat-sifat tokoh dan mendiskusika nnya. • Memberikan pendapat tentang sikap tokoh cerita dalam dongeng dan menuliskanny a. • Menggambar tiga dimensi telah di buat pada pertemuan sebelumnya • Menilai unsur cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat Subtema 3 Pekerjaan Orangtuaku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.1 2.1 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.5 4.5 Menerima makna hubungan bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan Indikator 1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Meyakini hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari. 3.1.1 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan nilainilai Pancasila. 4.1.1 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan nilainilai Pancasila. 3.5.1 Mengidentifikasi pendapat pribadi tentang isi buku sastra. 4.5.1 Menampilkan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Materi Pembelajaran Contoh msikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Menjelaskan simbol dengan makna sila ketiga Pancasila. Contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila ketiga Pancasila. Dongeng. Membaca dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”. Membaca teks “Pengrajin Kayu” Membaca teks tentang dongeng “Tupai dan Ika Kegiatan Pembelajaran Penilaian • Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke tiga Pancasila • Menganalisis masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila • Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila • Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • engidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam • Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya • Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran • Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab pertannyaan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 4.8 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya pemanfaatan barang bekas sebagai usaha pelestarian sumber daya alam 4.8.1 Mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya alam Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan 3.3.1 Menyebutkan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait gabus”. Pesan moral dalam dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”. Unsur-unsur intristik dari sebuah cerita. Menuliskan unsur intristik dalam bentuk peta pikiran. Bentuk pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari. Dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari. Contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam. Jenis pekerjaan terkait sosial • Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran • Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawab pertanyaan • Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi • Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab pertanyaannya • Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam • Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam • Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari • Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang digunakan • Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di • Mendiskusikan makna sila ketiga Pancasila • Memahami kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila • Memberi contoh kegiatan pemanfaatan barang bekas/sampah • Memahami pemanfaatan barang bekas/sampah sebagai upaya pelestarian Sumber daya alam • enghubungkan sikap tokoh dengan sila tiga Pancasila • Memberikan pendapat tentang sikap tokoh dalam kehidupan sehari hari • Mendiskusikan kegiatan ekonomi dan 4.3 Seni Budaya dan Prakarya 3.1 4.1 berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 4.3.1 3.1.1 4.1.1 yang ditemukan di lingkungan sekitar Menyajikan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait yang ditemukan di lingkungan sekitar. budaya diberbagai wilayah. Kegiatan ekonomi dan pekerjaan dilingkungan sekitar. Menjelaskan cara melakukan apresiasi terhadap hasil karya seni menggambar. Menyajikan hasil apresiasi terhadap hasil karya seni menggambar Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar. Menggambar dengan tema nelayan. Proses pembuatan sarung Samarind Cara melakukan apresiasi terhadap gambar. lingkungan sekitar. • Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan • Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya • Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda • Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja keras/pekerjaan • Menggambar perahu nelayan • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya • Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh teman-temannya • Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi berbagai pekerjaan • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya • Mendiskusikan jenis pekerjaan yang ada dalam kehidupan sehari hari • Menilai dan mendeskripsik an tokoh yang ada di dalam cerita • Mendiskusikan sikap tokoh dalam cerita dikaitkan dengan nilainilai Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerja • Menilai cerita dalam dongeng dan menuliskanny a • Melaporkan jenis-jenis pekerjaan terkait sosial budaya •Mengomunikasi kan hasil tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya • Menilai cerita tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja keras/pekerjaa n •Membandingka n gambar tiga dimensi yang dibuat oleh temantemannya • Menggambar sesuai kreasi tiga dimensi • Menilai dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja keras/pekerjaa n • • Menilai pesan moral yang terdapat dalam cerita Tema 5 Subtema 1 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.3 2.3 2.4 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.7 4.7 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa : Pahlawanku : Perjuangan Para Pahlawan Indikator Materi Pembelajaran Hubungan symbol dengan makna sila ke empat Pancasila. Contoh pengamalan dari sila ke empat pancasila. Sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke4 Pancasila. Contoh sikap pahlawan sesuai dengan makna sila pancasila. 1.3.1 Menyetujui keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.3.1 Menyetujui keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.4.1 Menunjukan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.1.1 Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke empat Pancasila 4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari sila pertama dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia 4.7.1 Mempresentasikan informasi yang diperoleh melalui Membaca teks tentang “Raja Purnawarman” . Menceritakan kembali isi Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh • Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar • Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mengidentifik asi peninggalan sejarah masa Hindu, Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkungan sendiri bahasa lisan dan tulisan tentang pahlawan nasional Indonesia teks “Raja Purnawarman” menggunakan bahasa sendiri. Membaca teks ”Raja Balaputrradew a”. Mencari informasi dari teks no-fiksi. Nama-nama pahlawan nasional Indonesia. • • • Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 4.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya 3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan seharihari. 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifatsifat cahaya dalam bentuk tulisan. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan panglihatan. Sifat-sifat warna terkait dengan cakram warna. • • • dengan makna sila ke empat Pancasila Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci. Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna Buddha dan Islam serta pengaruhnya bagi masyarakat sekitar • Memahami sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. • Mengomunika sikan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel • Mendiskusikan makna sila ke empat Pancasila • Memahami tinggi rendah nada pada lagu "Maju Tak Gentar" • Menuliskan informasi tentang tokoh “Bala putra dewa” • Menghubungk an sikap tokoh dengan nilainilai Pancasila • Menggali informasi tentang Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 4.4 Seni Budaya dan Prakarya 3.2 4.2 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. 3.4.1 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada 3.2.1 4.4.1 4.2.1 Menjelaskan perjuangan tokoh di zaman hindu Buddha Menceritakan perjuangan tokoh di zaman Hindu Budha Peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat. Tokoh-tokoh yang sangat berpengaruh di zaman HinduBudha. Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar Menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi Mengidentifik asi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar. • Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail • Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus • Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa • Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat • Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari dengan benar Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya • Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi peninggalan Hindu, Buddha, dan Islam. • Mendiskusikan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerja • Menceritakan kembali isi teks dengan Bahasa sendiri • Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya • Menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci. • Menyanyikan notasi lagu "Maju Tak Gentar" • Menemukan garis dalam kehidupan rendah nada Tinggi rendah nada dan tempo pada lagu ”Maju Tak Gentar”. Lagu ”Maju Tak Gentar”. rendah nada dan tempo yang tepat • mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada sehari-hari. • Mempraktikka n penanganan memar • Menceritakan kembali teks dengan Bahasa sendiri • Menyanyikan lagu "Maju Tak Gentar" dengan tinggi rendahnada yang tepat • Mencari infromasi tentang sikapsikap pahlawan yang harus dicontoh • Menceritakan kembali tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci. Tema 5 Subtema 2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.3 2.3 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.8 3.7 4.7 : Pahlawanku : Pahlawanku Kebanggaanku Indikator Materi Pembelajaran Contoh sikap pahlawan yang sesuai dengan makna sila ke lima Pancasila. Hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila. Contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Contoh sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila. Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari 1.3.1 Menyetujui keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.3.1 Menyetujui sikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.1.1 Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5 4.1.1 Menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam 3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia 3.8.1 Menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know) 4.7.1 Mempresentasikan informasi yang diperoleh melalui Teks pahlawan nasional “Pattimura”. Teks tentang “Sultan Hasanuddin” Teks tentang “Cedera Luka dan Lepuh”. Teks tentang Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila • Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari • Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila • Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia • Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila • Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan • Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan tabel KW Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mengidentifik asi peninggalan sejarah masa Hindu, Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan 4.8 Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 4.7 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 4.4 tulisan dengan bahasa sendiri Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya bahasa lisan dan tulisan tentang pahlawan nasional Indonesia 4.8.1 Mempresentasikan informasi berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan. ”Sultan Agung”. Nama-nama pahlawan Nasional Indonesia. (know –what do you want to know) • Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui 3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan seharihari. 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan cahaya dan cermin yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk tulisan. • Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan • Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di 3.4.1 Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. Cara penanganan cedera luka dan lepuh. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. Peninggalanpeninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat. Teks tentang “Ki Hajar Dewantara” Sikap kepahlawanan 4.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat. Membuat laporan peninggalan kerajaan masa Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam • Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat • Berdiskusi dan mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran Buddha, dan Islam serta pengaruhnya bagi masyarakat sekitar dengan menggunakan peta pikiran • Memahami tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan • Menganalisis masalah dan menghubungk an dengan sila kelima • Menggunakan tabel KW untuk mengolah informasi • Menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan • Menemukan informasi dari teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. Seni Budaya dan Prakarya 3.2 4.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada bentuk peta pikiran. 3.2.1 4.2.1 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar Menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat dari Ki Hajar Dewantara dan pengaruhnya tehadap masyarakat setempat. Teks lagu “Maju Tak Gentar”. Menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model konkret. Mengidentifik asi tinggi rendah nada lagu ”Maju Tak Gentar”. • Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran • Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat • Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat pada budaya bangsa • Menghubungk an sikap Pattimura dengan sila Pancasila • Menyajikan dalam bentuk peta pikiran informasi tentang pahlawan • Memahami sejarah kepahlawanan dengan makna sila Pancasila • Mempresentas ikan informasi tentang nilainilai sila dalam Pancasila • Mendiskusikan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerja • Mengisi tabel KW (Know – apa yang diketahui, WApa yang ingin diketahui lebih lanjut) setelah membaca teks • Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya dan cermin • Mengelola informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui • Menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat • Membuat lup (kaca pembesar) dan menggunakan nya • Mengomunika sikan hasil percobaan membuat cakram warna dengan detail • Mencari informasi tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia Tema 5 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.3 2.3 3.1 4.1 Bahasa Indonesia 3.8 4.8 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri. : Pahlawanku : Sikap Kepahlawanan Indikator 1.3.1 Menyetujui keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.3.1 Menyetujui sikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.1.1 Menceritakan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila 4.1.1 Menceritakan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila 3.8.1 Menyebutkan informasi sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know) 4.8.1 Mempresentasikan informasi tentang sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan. Materi Pembelajaran Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut. Contoh sikap kepahlawanan. Teks tentang ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa” Menulis informasi dari teks nonfiksi. Menyebutkan informasi tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan dilingkungan Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila • Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila • Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila • membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut • berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan. • Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut • Membaca teks tentang Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mengisi tabel KW (Know – apa yang diketahui, WApa yang ini diketahui Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan sekitar. Teks tentang “Pattimura”. • • • Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 4.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya 3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. Berbagai jenis cermin. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. • • • • • • Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam 3.4.1 Menyebutkan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan kerajaan Contoh kepahlawanan yang dimiliki • dan mengisi peta pikiran tentangnya Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita Mengamati gambar peta pahlawan nasional menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. membuat periskop dan melakukan percobaan Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap lebih lanjut) setelah membaca teks • Memahami cahaya dan cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar •Menyimpulkan tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran •Menganalisis masalah yang terkait dengan nilai-nilai Pancasila • Memahami nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. •Menggunakan tabel KW untuk mengolah informasi • Memahami periskop dan pemanfaatann 4.4 di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. 4.4.1 masa Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat. Membuat laporan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan kerajaan masa Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran. oleh Pattimura dan Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada masyarakat sekitar. Nama-nama pahlawan Nasional Indonesia Sikap kepahlawanan ”Sultan Iskandar Muda” dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat • • • • Seni Budaya dan Prakarya 3.2 4.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada Menyanyikan lagu dengan memperhatikan 3.1.1 4.2.1 Mengidentifikasi panjang pendek nada pada teks lagu Menyanyikan syair lagu Mengidentifik asi tinggi rendah nada dari teks lagu • kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya. Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran. Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci. Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang ya. •Membandingka n informasi sebelumnya dengan yang ditemukan •Menghubungka n sikap-sikap kepahlawanan dan nilai-nilai Pancasila •Mendiskusikan nilai-nilai kepahlawanan kepahlawanan dan pengaruhnya •Mendiskusikan sikap kepahlawanan dihubungkan dengan nilainilai Pancasila • Menggali informasi tentang seorang tokoh Keterampilan Praktik/Kinerja • Membuat percobaan dengan cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar •Mempresentasi kan sikap kepahlawanan sebagai tempo dan tinggi rendah nada Hari Merdeka sesuai dengan panjang pendek nada dan tempo yang tepat “Hari Merdeka”. Mengidentifik asi panjang pendek naa pada lagu ”Indonesia Merdeka”. • Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo. peninggalan sikap kepahlawanan raja-raja di masa Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya. •Mengomunikasi kan hasil tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasika n melalui bahasa lisan dan tulisan •Mengidentifika si tentang cahaya dan cermin •Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan tinggi rendah dan tempo. • Membuat periskop dan pemanfaatann ya •Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan • Mencari informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat •Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat Tema 6 Subtema 1 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan Kompetensi Dasar Indikator 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3.1 Mengetahui dan menyebutkan : Cita-Citaku : Aku dan Cita-citaku Materi Pembelajaran Keberagaman di masyarakat Keragaman kegitan orang -orang di lingkungan dan manfaatnya. Kegiatan Pembelajaran • Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, dan mengidentifikasikan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. • Menuliskan hasil pengamatan, dan menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya. • Mencari tahu tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan temannya dan mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang disekitarnya. • Membuat kesimpulan dari kegiatan bertanya, dan menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitarnya. • Mengamati gambar dan lingkungan sekitar, dan mengidentifikasikan keragaman kegiatan dalam masyarakat. Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami ciri-ciri puisi. • Memahami Alokasi Waktu Sumber Belajar 24 JP Buku Guru Buku Siswa Internet Lingkunga n Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 3.3.2Mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 4.3.1Mempresentasikan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 3.6.1Mengidentifikasi dan memahami ciri-ciri puisi dengan benar. 3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat puisi dengan baik dan benar. 4.6.1Mengidentifikasikan dan melisankan isi puisi dengan baik dan benar. 4.6.2Mendemonstrasikan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan • isi dan amanat puisi • hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi • Mengamati dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. • Membuat kesimpulan, dan menyajikan hasil pengamatan tentang ciriciri puisi. • Mengamati sebuah puisi, dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait. • Membuat puisi sendiri, dan menggunakan hasil siklus makhluk hidup •Membandingka n pertumbuhan hewan dan tumbuhan. • Mengetahui tanda tempo tinggi rendah nada pada lagu. • Memahami ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait. • Memahami daur hidup makhluk hidup yang berbeda. • Mengetahui keragaman kegiatan di lingkungan sekitar • Memahami hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkunganny a. • Memahami makna puisi • Memahami tepat. Ilmu Pengetahuan Alam 3.2Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. 3.2.1 Menganalisis siklus hidup makhluk hidup disekitar. 3.2.2 Menjelaskan siklus hidup makhluk hidup sekitar. 4.2.1 Menyusun gambar siklus hidup makhluk hidup dengan baik dan mengidentifikasikan daur hidup kupukupu dan belalang dengan benar. 4.2.2Mempresentasikan gambar siklus hidup makhluk hidup Siklus makhluk hidup Tahapan pertumbuhan manusia dan hewan pengamatannya tentang ciri-ciri puisi. • Membaca dan mencermati puisi, dan menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi. • Membuat puisi sendiri, dan mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan. • Mengamati puisi yang dibacakan temannya, dan menjelaskan dan mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi. • Mencermati puisi yang dibacakan temannya dan menuliskan makna tiap baitnya, serta mampu menjelaskan makna puisi. • Melakukan pengamatan, dan mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya. • Menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, dan membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya. Keragaman kegiatan dalam masyarakat. Keterampilan Praktik/Kinerja • Mengamati ciri-ciri puisi • Membuat kesimpulan tentang ciriciri puisi. •Mengidentifika sikan siklus makhluk hidup. • Membuat skema tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. • Mengamati lagu dan mengidentifik asi tanda tempo tinggi rendah nada. • Menyanyikan lagu dengan tempo yang tepat. • Mengamati puisi dan mengidentifik asikan ciri-ciri yang berkaitan dengan akhir baris pada Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dengan benar. 3.1.1Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan tepat. 3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan tepat. 4.1.1 Mendiskusikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1.2Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari Hubungan karakterisitik ruang dengan SDA. • Melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, untuk mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya. • Menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, dan melaporkan hubungan antara karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya. • Mencari informasi dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya. bait. • Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan terhadap daur hidup kupukupu dan belalang. •Mengidentifika sikan keragaman kegiatan di lingkungan sekitar. •Mengidentifika sikan hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkunganny a. • Membuat puisi sendiri • Menjelaskan makna puisi • Mencari tahu tentang keragaman kegiatankegiatan. • Membuat kesimpulan tentang hubungan karakteristik ruang dengan SDA • Menjelaskan Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 3.2.1 Mengetahui dan menjelaskan tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan dan memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar. 4.2.1Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada pada dua buah lagu yang berbeda dengan benar. 4.2.2Mempresentasikan tanda tempo dan tinggi rendah nada pada dua buah lagu yang berbeda dengan benar. Tanda tempo dan tinggi rendah nada Syair lagu • Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan mengidentifikasi tanda tempo tinggi rendah nada. • Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan bernyanyi dengan tempo yang berbeda. • Menyanyikan lagu dan menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat. • Mencermati syair lagu, dan mengidentifikasikan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu. • Mengamati syair lagu dan menyanyikannya, serta mengidentifikasi dan menilai tanda tempo tinggi rendah nada. dan mengungkapk an makna yang terkandung dalam puisi. •Mengidentifika sikan dan menilai tanda tempo tinggi rendahnya nada. Tema 6 Subtema 2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Indikator 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. : Cita-Citaku : Hebatnya Cita-Citaku Materi Pembelajaran Keragaman suku dan budaya Informasi tentang keragaman suku dan budaya Kegiatan Pembelajaran • Dengan mencari informasi dari guru dan temannya, siswa dapat mengomunikasikan informasi tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya. • Membaca teks dan melakukan pengamatan untuk mengidentifikasikan keragaman suku dan budaya • Membuat poster, dan menuangkan hasil pencariannya tentang bahasa daerah dan makanan khas daerah dengan menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami daur hidup dua makhluk Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkunga n Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. 3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 3.3.2Mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 4.3.1Mempresentasikan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 3.6.1 Mengetahui dan memahami cara membuat puisi dengan benar. 3.6.2 Memahami dan menjelaskan makna puisi dengan tepat. 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dan menggali amanat dalam puisi 4.6.1 Menyebutkan dan Langkahlangkah membuat puisi Unsur-unsur puisi Teks puisi Gambar tentang kegiatan polisi • Mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan puisi, serta menjelaskan cara membuat puisi. • Mengamati contohcontoh puisi, dan membuat puisi secara mandiri. • Membaca puisi “Menari” dan menjawab pertanyaan berkaitan hidup yang berbeda • Memahami cara membuat puisi • Memahami gerak tari kreasi daerah •Menganalisa manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar • Mensyukuri keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya • Memahami sumber daya alam yang ada di sekitarnya •Meununjukan sikap keragaman suku dan budaya • Mengetahui dan memahami puisi • Mengetahui sumber daya alam yang ada di sekitarnya. • Memahami Keberagaman di lingkungan sekitarnya mengidentifikasi cara membuat puisi dan menggali amanat dalam puisi. 4.6.2 Membuat contoh puisi dengan baik dan benar. 4.6.3Mengidentifikasikan amanat dalam puisi. dengan puisi tersebut, serta menjelaskan cara membuat puisi. • Membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan cara membuat puisi. • Membaca puisi, dan memahami makna puisi dan terampil membuat puisi • Menulis sebuah puisi dengan menggunakan katakata dengan rima yang hampir sama. • Menulis puisi dan menuangkan gagasan-gagasan tentang cita-citanya. • Membuat puisi, dan menuliskan kehebatan polisi serta menuliskan makna. • Membaca puisi, dan mengomunikasikan puisi hasil karyanya sendiri • Mengamati gambar siswa dan menceritakan kegiatan polisi dalam mengabdi kepada masyarakat. • Mengamati gambar, dan menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan kehebatan • Mengetahui keberagaman kegiatan di lingkungan sekitar • Memahami puisi yang disajikan secara lisan dan tulis • Memahami tarian kreasi Keterampilan Praktik/Kinerja • Mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan puisi. •Membandingka n siklus hidup makhluk hidup dan melaporkanny a. • Membaca puisi “Menari” • Mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah • Membuat peta pikiran dari bacaan • Membuat laporan hasil pengamatan Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. 3.2.1 Menganalisis daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda dan mengetahui siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya dengan tepat 3.2.2 Menjelaskan daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda dengan tepat. 4.2.1Mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang berbeda dengan tepat dan menuliskan skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya benar benar. 4.2.2Mempresentasikan siklus makhluk hidup yang berbeda dengan tepat. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk 3.1.1 Memahami manfaat sumber daya alam yang ada disekitar dengan tepat. siklus hidup dua makhluk yang berbeda. Manafaat makhluk hidup bagi lingkungan Macammacam sumber daya alam polisi. • Mencari informasi tentang daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda, dan membandingkan siklus hidup makhluk hidup dan melaporkannya. • Membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat peta pikiran dari bacaan tersebut, untuk menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar. • Mengamati lingkungan sekitarnya, dan membuat laporan hasil pengamatn tentang manfaat makhluk hidup. • Dengan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mampu tentang manfaat makhluk hidup, • Membaca dan mencermati puisi •Mengomunikasi kan informasi tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya. •Mengidentifikas ikan sumber daya alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil pengamatan tersebut. • Melakukan pengamatan untuk mengidentifik asikan keragaman suku dan budaya • Terampil membuat puisi •Mengidentifikas i sumber daya alam yang ada di sekitarnya •Menggunakan kata-kata dengan rima kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 3.1.2 Menjelaskan dan mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang ada disekitar dengan tepat. 4.1.1Mengidentifikasikan dan menyebutkan manfaat sumber daya alam yang ada disekitar dengan tepat. 4.1.2Mempresentasikan manfaat sumber daya alam yang ada disekitar dengan tepat. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah dengan benar. 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan tepat. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah. 4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi daerah. mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil pengamatan tersebut. • Membaca teks dan berdiskusi, dan mengidentifikasi sumber daya alam yang ada di sekitarnya. Tarian kreasi daerah • Mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, menjelaskan gerak tari kreasi daerah. • Mengikuti gerakan tari daerah dan mempraktikkan gerakan tari kreasi daerah. • Membuat sebuah tarian kreasi yang hampir sama dalam puisi •Menuangkan hasil pencariannya tentang bahasa daerah dan makanan khas daerah dengan menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia. Tema 6 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegara an : Cita-Citaku : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam keberagaman • keberagaman umat beragama di masyarakat • Sikap toleran dalam keberagaman umat beragama • manfaat keberagaman karakteristik individu •Mengidentifikasikan keragaman keagamaan yang terdapat di sekitarnya. • Menuliskan satu perayaan keagamaan yang palingdiketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya. • Mengemukakan manfaatkeberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar • Buku Guru • Buku Siswa • Aplikasi Media SCI • Internet • Lingkungan umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 3.3.2Mengidentifikasi dan menerapkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. 3.6.1 Memahami dan mengetahui cara membuat puisi, mendeklamasik an puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. 3.6.2 Menjelaskan cara mendeklamasik an puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi dan memahami makna puisi dengan benar. 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi • isi dan amanat puisi • mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi dan memahami makna puisi • menyebutkan cara membuat pusisi dan menggali amanat dalam puisi • Berlatih membaca puisi, dan mendeklamasikan puisi denganlafal, intonasi, dan ekspresi yang benar • Dengan membaca puisi, siswamampu mendeklamasikan puisi dengan lafal dn intonasi yang benar. • Menuliskan satu perayaan keagamaan yang paling diketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya. Tes tertulis • Membaca puisi • Mengetahui pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar • membuat kolase mampu menjelaska n dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar • Memahami perayaan keagamaan •Mengetahui tentang keragaman keagamaan yang terdapat di sekitarnya • Memahami peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya • Memahami Ilmu Pengetahuan Alam 3.2Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. dan menggali amanat dalam puisi 4.6.1 Melatih dan menyebutkan cara membuat pusisi dan menggali amanat dalam puisi, mendeklamasik an puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. 4.6.2 Menampilkan cara mendeklamasik an puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. 4.6.3Mengidentifikasik an amanat dalam puisi. 3.2.1 Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya dengan tepat. 3.2.2Mengidentifikasi siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya • Menuliskan makna sebuah puisi •Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar •Mendeklamasikan puisi dengan pelafalan dan intonasi yang tepat • siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup • pentingnya pelestarian makhluk hidup • Membuat poster tentang pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar • Dengan mencari informasi dan berdiskusi dengan kelomoknya, siswamampu menjelaskan dan mempresentasikan cara pelestarian makhluk hidup yang ada di lingkungansekitar karakteristi k lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya • Memahami makna sebuah puisi •Mengetahui sumber daya alam • Memahami perayaan keagamaan • Memahami deklamasi puisi • Manfaat keberagama n karakteristi k individu dalam kehidupan sehari-hari • Memahami karya kolase, montase, aplikasi dan mozaik. Keterampilan Praktik/Kinerj a •Mendeklama sikan puisi dengan Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dengan tepat. 4.2.1 Membuat poster pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan tepat. 4.2.2Mempresentasikan poster pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan tepat. 3.1.1 Mengetahui persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerah dan siswa mampu mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya dengan tepat. 3.1.2 Menjelaskan persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerah dan siswa mampu • karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam • Membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya, dan mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya • Menulis kesimpulan, siswa mampu menjelaskan persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya. •Mengidentifikasi sumber daya alam yang terdapat di daerahnya. •Mengidentifikasi barang-barang tambang yang terdapat diwilayah Indonesia. lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. • Membuat poster tentang pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar. •menjelaskan dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh •menjelaskan dan mempresent asikan cara pelestarian makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar •Menuliskan satu perayaan keagamaan yang paling diketahuiny a •Mengidentifi kasikan mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya dengan tepat. 3.1.3Mengidentifikasi persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerah dan siswa mampu mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya dengan tepat. 4.1.1Mengidentifikasi barang-barang tambang yang terdapat di wilayah Indonesia dengan tepat dan merancang persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya, siswa mampu keragaman keagamaan yang terdapat di sekitarnya • Membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya • Mencari informasi tentang karakteristi k lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya •Menjelaskan persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya •Menuliskan makna sebuah puisi •Mengidentifi kasi sumber daya alam yang terdapat di mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya. 4.1.2Mendemonstrasika n barang-barang tambang yang terdapat di wilayah Indonesia dan membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada didaerahnya, siswa mampu mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya dengan tepat. 4.1.3Mempresentasikan persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada didaerahnya, siswa mampu mencari informasitentan daerahnya •Menuliskan satu perayaan keagamaan •Mengemukak an manfaat keberagama n karakteristi k individu dalam kehidupan sehari-hari • Membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. g karakteristik lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daya. 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik tempel dengan benar. 3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa teknik tempel dengan benar. 4.4.1 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. 4.4.2Mendemonstrasika n karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. • Dengan membuat kolase mampu menjelaskan dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh. • Membuat montase, dan membuat karya seni aplikasi dengan teknikyang benar sesuai contoh • Membuat karya seni mozaik,dan membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh Tema 7 Subtema 1 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.4 Mensyukuri berbagai Pancasila dan bentuk keragaman Kewarganegaraan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan : Indahnya Keragaman di Negeriku : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku Materi Pembelajaran Indikator 1.4.1 Bersikap toleransi atas berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.4.2 Mendukung berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya Sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya Kegiatan Pembelajaran Dengan berdiskusi, siswa mengenali hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia. Siswa membuat suatu permainan untuk mengenali suku bangsa di Indonesia. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengenal keragaman bahasa daerah. Dengan berdiskusi, siswa mampu Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mencari informasi baru yang termuat dalam teks Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar kesatuan. Indikator 2.4.1 Mendukung sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 2.4.2 Menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mengenali tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-agama yang ada di Indonesia. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian bacaan. • Memahami macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda. • Memahami tinggi rendah nada dalam sebuah lagu. • Memahami contoh-contoh pemanfaatan gaya otot. • Mengetahui faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia. • Memahami keragaman suku bangsa di Indonesia. • Mengatahui keragaman bahasa daerah di Indonesia. • Memahami cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia. • Memahami macam-macam tanda tempo dan nada tinggi-rendah dalam sebuah Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 3.4.2Mengidentifikasi bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan tepat. 4.4.2Mempresentasika n bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian lagu. • Mengetahui keragaman agama yang ada di Indonesia. • Memahami gagasan pokok dan informasi baru dalam teks bacaan. • Memahami tempo dan tinggi-rendah nada dalam sebuah lagu. Keterampilan Praktik/Kinerja • Menuliskan informasi baru berdasarkan teks bacaan. • Menyampaikan pendapat kepada orang lain. • Menyanyikan sebuah lagu “Apuse”. • Menceritakan informasi baru dalam teks bacaan. •Mendemonstrasi kan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran persatuan dan kesatuan dengan tepat. Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. 3.7.1 Meidentifikasi pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengan tepat. 3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengana tepat. 4.7.1 Menyebutkan, menyajikan dan mengidentifika si pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan tepat. 4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan Pengetahuan baru yang terdapat pada teks Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang suku bangsa yang ada di Indonesia. Dengan berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bentuk tabel dan dapat memahami artinya. Dengan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pokok pikiran setiap paragraf dalam teks bacaan. Dengan Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Membacakan hasil diskusi di depan kelas. • Membuat laporan tertulis tentang keragaman bahasa daerah. • Berbicara di depan kelas. • Menyanyikan lagu sesuai dengan tempo dan tinggirendah nada. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tepat. berdiskusi, siswa mampu menemukan informasi baru dalam teks. masyarakat Indonesia. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan ide pokok dan informasi baru dalam bacaan. Dengan membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan. Dengan membaca teks bacaan, siswa secara mandiri menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran informasi baru dalam teks bacaan. Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi Alam macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 4.3Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 3.3.1 Memahami pengertian gaya dengan tepat. 3.3.2 Menjelaskan pengertian gaya dengan tepat. Pengertian gaya Siswa menceritakan cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerahnya secara bergantian di depan kelas. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap benda. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menentukan macammacam gaya. Melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot. Dengan 4.3.1 Menyebutkan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4.3.2Mempresentasika n manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari. Ilmu Pengetahuan 3.2Mengidentifikasi Sosial keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa. Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. 3.2.1 Memahami dan mengetahui keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 3.2.2 Menjelaskan dan mengidentifika si keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama Dengan berdiskusi, siswa mengenal bahasa daerah yang digunakan oleh anggota kelompok. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tindakan untuk mencegah punahnya bahasa daerah. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengenali keadaan pulau-pulau yang ada di Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 4.2.1Mengidentifikasi dan menyebutkan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa serta pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan dengan benar. 4.2.2Mempresentasika n keragaman Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indonesia. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya dengan benar. Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 3.2.1 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Tanda tempo dan tinggi rendah nada. Dengan mencermati notasi angka dan syair yang disajikan, siswa mampu mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu “Apuse”. Dengan berlatih, siswa mampu menyanyikan 3.2.2Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. 4.2.1Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendah nada dalam sebuah lagu Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran lagu “Apuse”. dengan tepat. 4.2.2 Menampilkan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Dengan mencermati notasi angka dan syair lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” , siswa mampu mengetahui tempo serta tinggi rendah nada dalam lagu tersebut. Dengan permainan alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan nada yang benar. Dengan mencermati syair lagu daerah beserta notasi angkanya, siswa mampu menyanyikann ya. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 7 Subtema 2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang : Indahnya Keragaman di Negeriku : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku Materi Pembelajaran Indikator 1.4.1 Bersikap toleransi atas berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.4.2 Mendukung berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4.1 Mendukung sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang Bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya Sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya Pendidikan Penguatan Karakter Kegiatan Pembelajaran Dengan melakukan permainan, siswa mampu mengenal alat musik dan jenis tari yang ada di Indonesia. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan nama, keunikan, dan penggunaan pakaian adat yang digunakan di daerah mereka. Dengan mencermati gambar beberapa pakaian adat dari berbagai daerah di Indonesia, siswa mampu menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat pada Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mengatahui Informasi tentang urang Kenekes suku Baduy. • Memahami pengertian listrik statis dan listrik Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkunga n Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator terikat persatuan dan kesatuan. terikat persatuan dan kesatuan. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian 3.4.2 Menerangkan bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. dinamis. • Memahami pola lantai gerak tari. • Mengatahui alatalat elektronik dan fungsinya. • Mengatahui nama rumah adat dan daerah asalnya. • Memahami keunikan rumah adat yang ada di • Mengatahui nama, keunikan, dan penggunaan pakaian adat di Indonesia. • Memahami cara melestarikan pakaian adat di Indonesia. • Memahami jenisjenis tarian daerah di Indonesia. • Mengatahui gerakan tangan, kaki, dan kepala saat menari. • Mengetahui nama alat-alat musik dari berbagai daerah di Indonesia. 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman suku Keterampilan Praktik/Kinerja • Membuat laporan 2.4.2 Menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. gambar tersebut. Pendidikan Penguatan Karakter Dengan menyimak penjelasan guru, siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah mereka. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan tepat. 4.4.2Mempresentasikan bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan tepat. Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. 3.7.1 Mengidetifikasi pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengana tepat. 3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengana tepat. 4.7.1 Menyajikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan Pengetahuan baru yang terdapat pada teks Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi baru tentang urang Kanekes suku Baduy. Dengan berdiskusi, siswa mampu menemukan kata-kata sulit dan menentukan gagasan pokok setiap paragraf Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian tertulis tentang listrik statis dan listrik dinamis. • Menyampaikan pendapat kepada orang lain. • Memperagakan gerakan tari daerah. • Menuliskan pengetahuan baru yang ada dalam teks bacaan. • Menceritakan daerah asal dan keunikan rumah adat yang ada dalam gambar. • Berdiskusi tentang nama, keunikan, dan penggunaan pakaian adat. • Menceritakan keunikan pakaian adat. • Mempraktikkan gerakan tangan, kaki, dan kepala saat menari. • Menuliskan hasil diskusi dalam sebuah peta pikiran. • Memperagakan gerakan suatu jenis tari yang diiringi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tepat. 4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan tepat. dalam teks. Dengan membaca teks tentang pola lantai gerak tari, siswa mampu memperoleh informasi baru dari teks bacaan. Dengan membaca, siswa mampu menuliskan pengertian listrik statis dan listrik dinamis dengan bahasa sendiri dan memberikan contoh gejala lain listrik statis. Dengan membaca teks tentang rumah adat suku Manggarai, siswa mampu menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca. Siswa mampu menceritakan daerah asal dan Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian dengan alat musik. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keunikan dari setiap rumah adat di depan kelas secara bergantian. Siswa membacakan gagasan pokok dan informasi baru dari teks. Dengan membaca teks tentang Keunikan pakaian adat wanita Minangkabau, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan. Siswa membacakan keunikan dari setiap pakaian adat. Dengan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan utama dari setiap Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran paragraf dalam bacaan. Ilmu Pengetahuan Alam 3.3Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 4.3Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan seharihari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 3.3.1 Mengetahui dan memahami macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan dengan tepat. 3.3.2 Menjelaskan macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan dengan tepat. 4.3.1 Menyebutkan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4.3.2Mempresentasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari Macam-macam gaya Dengan berdiskusi, siswa mampu mengetahui faktor yang menyebabkan lampu bohlam menyala. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui adanya listrik statis. Dengan membaca teks, siswa menuliskan pengetahuan baru tentang listrik statis dan listrik dinamis. Dengan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mampu mencari informasi nama- Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran dengan tepat. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik 3.2.1 Mengetahui dan memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 3.2.2 Menerangkan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di nama alat elektronik beserta fungsinya. Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan penyebab alat elektronik dapat digunakan sesuai dengan fungsinya. Dengan mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia dan dengan bimbingan guru, siswa secara kelompok mampu mencari informasi tentang daerah asal rumah adat tersebut serta keunikannya. Dengan penjelasan guru, siswa mengetahui keragaman Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator ruang. provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 4.2.1 Menyebutkan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa serta pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan dengan benar. 4.2.2Mempresentasikan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa serta pentingnya upaya Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pakaian adat di Indonesia. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan pakaian adat di Indonesia. Guru menekankan kepada siswa untuk ikut melestarikan pakaian adat di Indonesia. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya dengan benar. Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah dengan benar. Gerak tari kreasi daerah 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan benar. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah dengan tepat. 4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi daerah dengan benar. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui fungsi alat musik dalam pementasan tari. Dengan berlatih, siswa dapat mempraktikan suatu tari yang diiringi dengan alat musik. Dengan melihat peragaan tari, siswa mampu menceritakan gerakan tangan, kaki, dan kepala saat menari. Dengan bimbingan guru, siswa mampu mempraktikkan gerak tangan, kaki, dan kepala saat menari. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 7 Subtema 3 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.4 Mensyukuri berbagai Pancasila dan bentuk keragaman Kewarganegaraan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat Materi Pembelajaran Indikator 1.4.1 Bersikap toleransi atas berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.4.2 Mendukung berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4.1 Mendukung sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang : Indahnya Keragaman di Negeriku : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya Pendidikan Penguatan Karakter Kegiatan Pembelajaran Guru mengarahkan siswa bahwa keragaman ekonomi dapat dilihat di antara keluarga siswa satu kelas. Guru mengarahkan siswa untuk mengenal sikap toleransi. Guru berpesan kepada siswa untuk mengembangka n sikap toleransi. Guru menekankan bahwa sikap toleransi dapat menjaga persatuan dan kesatuan siswa di sekolah. Guru menjelaskan tentang arti Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Mengatahui informasi tentang gaya magnet. • Mengatahui Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator persatuan dan kesatuan. terikat persatuan dan kesatuan. 2.4.2 Menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 3.4.2 Menerangkan bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan benar. 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman suku Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran penting sikap toleransi. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian informasi tentang gaya gravitasi. • Mengenal jenis karya seni rupa teknik tempel. • Memahami hubungan antara tekstur permukaan benda dengan gaya gesek. • Manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami keragaman aktivitas ekonomi di Indonesia. • Mengetahui arti penting memahami Keragaman aktivitas ekonomi di Indonesia. • Memahami pengetahuan tentang aktivitas ekonomi di bidang pertambangan, perdagangan, industri, dan jasa. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan tepat. 4.4.2Mempresentasikan bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan tepat. Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. 3.7.1Mengidentifikasi pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengana tepat. 3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru yang terdapat pada teks dengana tepat. 4.7.1 Menyajikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan Pengetahuan baru yang terdapat pada teks Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu membuat daftar kata sulit dari teks bacaan dan menuliskan artinya. Dengan berdiskusi, siswa mampu menuliskan pokok pikiran dalam setiap paragraf dalam teks bacaan. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Memahami pengetahuan tentang sikap toleransi terhadap keragaman suku, budaya, agama, ras, dan gender. • Memahami pengetahuan tentang sikap toleransi di sekolah. • Memahami perbedaan montase dan kolase. • Mengetahui arti penting toleransi. • Memahami pelaksanaan toleransi di dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat • Memahami gagasan pokok dan informasi baru dalam teks bacaan. • Memahami Karya seni mozaik dan aplikasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator tepat. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Dengan berdiskusi, siswa mampu mendapatkan pengetahuan baru yang diperoleh dari teks bacaan. Selanjutnya, siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Dengan membaca teks, siswa mampu mengenal keragaman ekonomi di Indonesia. Dengan membaca teks, siswa mengenali arti penting memahami keragaman ekonomi dalam masyarakat Indonesia. Dengan membaca teks, siswa mampu menuliskan informasiinformasi 4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan tepat. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Keterampilan Praktik/Kinerja • Menuliskan informasi baru berdasarkan teks bacaan. • Menyampaikan pendapat kepada orang lain. • Menceritakan informasi baru dalam teks bacaan. • Membuat laporan tertulis dan membacakan hasil diskusi di depan kelas. • Membuat laporan tertulis tentang sikap toleransi terhadap keragaman suku, budaya, agama, ras dan gender • Berbicara di depan kelas. • Menuliskan informasi baru dalam teks bacaan. • Membuat karya seni mozaik dan aplikasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi Alam macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 4.3Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan seharihari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan Materi Pembelajaran Indikator 3.3.1 Mengetahui dan memahami macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan dengan tepat. 3.3.2 Menjelaskan macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan dengan tepat. Macam-macam gaya Kegiatan Pembelajaran Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara tekstur permukaan benda dengan gaya gesek. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 Menunjukkan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4.3.2Mempresentasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Membuat karya seni montase dan kolase. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.2Mengidentifikasi Sosial keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. Materi Pembelajaran Indikator 3.2.1 Mengetahui dan memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 3.2.2 Menerangkan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang dengan tepat. 4.2.1 Menyebutkan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama Kegiatan Pembelajaran Guru memberikan beberapa contoh aktivitas ekonomi di beberapa bidang untuk membuka wawasan siswa. Dengan berdiskusi kelas, siswa mampu menjelaskan aktivitas ekonomi yang dilakukan setiap keluarga siswa. Siswa membuat laporan tertulis dari hasil diskusi. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa serta pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan dengan benar. 4.2.2Mempresentasikan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa serta pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya dengan benar. Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. 3.4.1 Menyebutkan karya seni rupa teknik tempel dengan benar. 3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa teknik tempel dengan Karya seni rupa teknik temple. Karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. Guru mengarahkan siswa tentang keragaman seni yang ada di Indonesia. Dengan Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran benar. berdiskusi, siswa mampu mengetahui perbedaan dari seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi. 4.4.1 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik dengan benar. 4.4.2Mendemonstrasikan Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik dengan benar. Guru mengingatkan kembali tentang seni montase dan kolase. Siswa secara berkelompok membuat karya seni montase dan kolase. Setelah selesai membuat seni montase dan kolase, siswa maju ke depan kelas sambil menunjukkan hasil karya mereka. Guru memberi beberapa pertanyaan untuk mengingatkan kembali tentang seni mozaik dan aplikasi. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 8 Subtema 1 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.3 Mensyukuri Pancasila dan keberagaman umat Kewarganegaraan beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. Materi Pembelajaran Indikator 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.1 Menunjukkan sikap toleran dalam keberagaman : Daerah Tempat Tinggalku : Lingkungan Tempat Tinggalku Keberagaman umat beragama di masyarakat Kegiatan Pembelajaran Mengamati keragaman karakteristik individu berdasarkan ciri fisik anggota keluarga. Mencari tahu kegemaran anggota keluarga dengan mewawancari anggota keluarga. Mengamati lingkungan tempat tinggal Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami gaya dan gerak • Mengetahui tempo pada lagu Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3.1 Menunjukkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.2 Menerangkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 menyebutkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 Mencontohkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Mengetahui jenis teks fiksi • Mengetahui gaya dan kecepatan gerak • Mengetahui jenis mata pencaharian penduduk berdasarkan tempat tinggal • Memahami keragaman karakteristik individu di lingkungan keluarga • Mengetahui kegiatan ekonomi • Memahami tokoh utama dan tokoh tambahan • Memahami keragaman karakteristik individu berdasarkan ciri fisik • Mengetahui tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi Keterampilan Praktik/Kinerja Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokohtokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual Materi Pembelajaran Indikator 3.9.1Mengidentifikasi dan memahami tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tepat. Tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tepat. 4.9.1 Mengidentifikasi, menyajikan dan menunjukan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita fiksi Mengidentifikasik an tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi Mengidentifikasik an tokoh utama dan tokoh tambahan Membaca tentang keadaan dan mata pencaharian penduduk pada suatu daerah. Mengidentifikasi berbagai jenis cerita fiksi Melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap arah gerak benda. 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. Ilmu Pengetahuan 3.4Menghubungkan gaya Alam dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara 3.4.1 Mengetahui gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dengan tepat. 3.4.2 Menjelaskan gaya Gaya dengan gerak pada peristiwa. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Menuliskan hasil percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap arah gerak benda. • Menyanyikan lagu dengan tempo. • Menuliskan hasil percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap kecepatan gerak benda. • Membacakan tentang keadaan dan mata pencaharian penduduk pada suatu daerah. • Menuliskan keragaman karakteristik individu berdasarkan ciri fisik anggota keluarga. • Mendiskusikan perbedaan mata pencaharian penduduk sesuai Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar gaya dan gerak. Materi Pembelajaran Indikator dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dengan tepat. Kegiatan Pembelajaran Melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap kecepatan gerak benda Berdiskusi perbedaan mata pencaharian penduduk sesuai lingkungan tempat tinggal Membaca tentang lingkungan tempat tinggal untuk mengetahui kegiatan ekonomi 4.4.1Mengidentifikasi hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. 4.4.2Mempresentasikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. Ilmu Pengetahuan 3.2 Mengidentifikasi Sosial kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 4.2 Menyajikan hasil 3.2.1 Memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya Kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian lingkungan tempat tinggal •Mengomunikasi kan tokohtokoh pada teks cerita fiksi. • Membacakan tentang lingkungan tempat tinggal untuk mengetahui kegiatan ekonomi •Mengomunikasi kan kegemaran anggota keluarga •Mengidentifikas ikan tempo pada lagu •Mengomunikasi kan tokoh utama dan tokoh tambahan •Mengidentifikas ikan tokohtokoh pada teks cerita fiksi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi Indikator di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 3.3.1 Memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.2.1 Mengumpulkan contoh kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.2.2Mempresentasikan hasil identifikasi contoh kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.1 Mengumpulkan contoh kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.2Mempresentasikan hasil identifikasi contoh kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 3.2.1Mengidentifikasi dan memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada pada suatu lagu dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan tanda tempo dan tinggi rendah nada pada suatu lagu dengan benar. 4.2.1Mengidentifikasi dan menyesuaikan tinggi rendah nada pada teks lagu daerah dengan tepat. 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Tanda tempo dan tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu dengan tempo Mengidentifikasik an tempo pada lagu Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 8 Subtema 2 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.3 Mensyukuri Pancasila dan keberagaman umat Kewarganegaraan beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragamadi masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. Materi Pembelajaran Indikator 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran : Daerah Tempat Tinggalku : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Keberagaman umat beragama di masyarakat. Keberagaman karakteristik individu Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi mengenai manfaat keberagaman karakteristik individu. Mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu di sekolah Mengamati keragaman karakteristik individu di sekolah. Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami teks fiksi • Memahami gaya dan gerak • Mengetahui karya tari daerah • Mengetahui tokoh antagonis Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3.1 Menunjukkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.2 Menerangkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 Mengidentifikasi dan menyebutkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 Mencontohkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian dan protagonis • Memahami pengaruh gaya terhadap gerak benda. • Mengetahui kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan. • Memahami keragaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. • Mengetahui tokoh dalam cerita fiksi • Mengetahui kegiatan ekonomi di suatu daerah berkaitan dengan mata pencaharian • Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu. • Memahami gerak tari daerah • Mengetahui tokoh-tokoh pada teks fiksi (tokoh utama, tokoh tambahan, tokoh antagonis, dan tokoh protagonis). Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia 3.9.1Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tepat. 3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokohtokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual Tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tepat. Berdiskusi mengenai isi dan tokoh-tokoh dalam bacaan. Membaca teks cerita fiksi Mengidentifikasi tokoh-tokoh pada cerita fiksi (Tokoh antogonis dan Tokoh Protagonis) Melakukan percobaan untuk mengetahui 4.9.1 Menunjukkan, menyajikan, Mengidentifikas i dan menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. Ilmu Pengetahuan 3.4Menghubungkan gaya Alam dengan gerak pada peristiwa di 3.4.1Mengidentifikasi gaya dengan gerak pada Gaya dengan gerak pada Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Memahami isi dan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi Keterampilan Praktik/Kinerja •Menganalisiskan cerita fiksi. •Mengomunikasika n cerita fiksi. • Menuliskan hasil percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda. • Menunjukkan hasil percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda. •Mengidentifikasik an pengaruh gaya terhadap gerak benda •Mengomunikasika n berbagai karya tari dari berbagai daerah di Indonesia. • Menulis tokohtokoh pada cerita fiksi (Tokoh antogonis dan Tokoh Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar lingkungan sekitar. 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. Materi Pembelajaran Indikator peristiwa di lingkungan sekitar dengan tepat. Kegiatan Pembelajaran peristiwa pengaruh terhadap benda. gaya gerak Mengidentifikasik an pengaruh gaya terhadap gerak benda Mengamati kegiatan ekonomi. Mencari tahu kegiatan ekonomi di suatu daerah. Mendiskusikan keunikan suatu daerah dari kegiatan ekonomi sampai cerita rakyat yang ada di 3.4.2 Menjelaskan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dengan tepat. 4.4.1 Menyebutkan hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. 4.4.2Mempresentasikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi Sosial kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.. 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai 3.3.1 Megetahui kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. Kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Protagonis) •Mengidentifikasi kegiatan ekonomi. •Mengomunikasika n keragaman karakteristik individu di sekolah. • Mendiskusikan keunikan suatu daerah dari kegiatan ekonomi sampai cerita rakyat yang ada di daerah itu. •Mengomunikasika n kegiatan ekonomi di suatu daerah. •Mengidentifikasik an manfaat keberagaman karakteristik individu di sekolah. •Mengidentifikasik an keunikan gerak tari daerah. •Mengomunikasika n mengenai manfaat keberagaman karakteristik individu. •Mengidentifikasik an isi dan tokohtokoh dalam bacaan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Indikator 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.1 Menyebutkan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.2Mempresentasikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran daerah itu. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian •Mengomunikasika n isi dan tokohtokoh dalam bacaan. • Memperagakan gerak tari dengan iringan lagu. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. Mencari tahu berbagai karya tari dari berbagai daerah di Indonesia. Mengamati keunikan gerak tari daerah. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah dengan tepat. Mencoba memperagaan gerak tari 4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi daerah dengan tepat. Menggabungkan gerak tari dengan iringan lagu. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan tepat. Gerak tari kreasi daerah. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 8 Subtema 3 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Indikator 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan seharihari. 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat : Daerah Tempat Tinggalku : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keberagaman umat beragama di masyarakat. Berdiskusi mengenai manfaat keberagaman karakteristik individu. Mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu di sekolah Mengamati keragaman karakteristik individu di sekolah. Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami teks fiksi • Memahami gaya dan Gerak Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator 3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat pada teks fiksi. 3.10 Membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi. 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh- dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3.1 Menunjukkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.2 Menerangkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.1 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.2 Mencontohkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3.9.1Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tepat. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terdapat pada Materi Pembelajaran Tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita fiksi. Mengidentifikasi tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi (Tokoh antogonis dan Tokoh Protagonis) Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • Memahami karya tari daerah • Memamhami tokoh antagonis dan protagonis • Memahami pengaruh gaya terhadap gerak benda. • Memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan. • Mengetahui keragaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. • Mengetahui kegiatan ekonomi di suatu daerah berkaitan dengan mata pencaharian • Mengetahui tokoh pada cerita fiksi • Mengetahui manfaat keberagaman karakteristik Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual 4.10 Menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual. teks fiksi dengan tepat. 3.10.1Membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi dengan tepat. 3.10.2 Menjelaskan watak setiap tokoh pada teks fiksi dengan tepat. 4.9.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. 4.10.1 Menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. 4.10.2 Mendemonstrasi kan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi mengenai isi dan tokoh-tokoh dalam bacaan. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian individu. • Mengetahui gerak tari daerah • Mengetahui tokoh-tokoh pada teks fiksi (tokoh utama, tokoh tambahan, tokoh antagonis, dan tokoh protagonis). • Mengetahui isi dan tokohtokoh pada teks cerita fiksi Keterampilan Praktik/Kinerja • enganalisiskan pengaruh gaya terhadap gerak benda. •Mengomunikasi kan teks cerita fiksi. • Menuliskan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap gerak benda. • Menunjukkan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap gerak benda. •Mengidentifikas Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Kompetensi Dasar 3.4Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. 3.3Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 4.3 Menyajikan hasil identifikasi Indikator fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan tepat. 3.4.1 Memahami hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dengan benar. 3.4.2 Menjelaskan hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dengan benar. 4.4.1 Menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. 4.4.2Mempresentasikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak dengan benar. 3.3.1 Mengetahui dan memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan Materi Pembelajaran Gaya dengan gerak pada peristiwa. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya Melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda. Mengidentifikasik an pengaruh gaya terhadap gerak benda Mencari tahu kegiatan ekonomi di suatu daerah. Mendiskusikan keunikan suatu daerah dari kegiatan ekonomi sampai cerita rakyat yang ada di daerah itu. Mengamati kegiatan ekonomi. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian ikan karya tari dari berbagai daerah di Indonesia. •Mengomunikasi kan tokohtokoh pada teks cerita fiksi (Tokoh antogonis dan Tokoh Protagonis) • Menuliskan pengaruh gaya terhadap gerak benda •Mengidentifikas ikan keragaman karakteristik individu di sekolah. •Mengomunikasi kan kegiatan ekonomi. • Mendiskusikan kegiatan ekonomi di suatu daerah. •Mengomunikasi kan keunikan suatu daerah dari kegiatan ekonomi sampai cerita rakyat yang ada di daerah itu. • Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. Indikator benar. 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.1 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. 4.3.2Mempresentasikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Mengidentifika sikan manfaat keberagaman karakteristik individu di sekolah •Mengidentifikas ikan keunikan gerak tari daerah. •Mengomunikasi kan mengenai manfaat keberagaman karakteristik individu. • Mengidentifika sikan mengenai isi dan tokohtokoh dalam bacaan. • Mengomunikas ikan mengenai isi dan tokohtokoh dalam bacaan. • Memperagakan gerak tari dengan iringan lagu. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1 Membuat gambar cerita. Indikator 3.1.1 Menunjukkan gambar dan bentuk tiga dimensi dengan tepat. 3.1.2 Menjelaskan ciriciri gambar dan bentuk tiga dimensi dengan tepat. 4.1.1 Membuat gambar tiga dimensi dengan tepat. 4.1.2 Menampilkan gambar tiga dimensi. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mencoba memperagaan gerak tari Menggabungkan gerak tari dengan iringan lagu. Mengamati keunikan gerak tari daerah. Mencari tahu berbagai karya tari dari berbagai daerah di Indonesia. Gambar dan bentuk tiga dimensi. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 9 Subtema 1 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban Pancasila dan dan hak warga Kewarganegar masyarakat dalam aan kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1.2.1 Mematuhi kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 1.2.2 Menjalankan kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2.1 Mematuhi sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian. 2.2.2 Menjalankan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh : Kayanya Negeriku : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Materi Pembelajaran • Kewajiban dan hak warga masyarakat • sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan. •Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. •Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionali s Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami hubungan Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator kepedulian. 3.2.1 Mengetahui dan menyebutkan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.1 Melakukan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.2Mempresetasikan hasil identifikasi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian manusia dengan lingkungan, contoh sumber energi. • Memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan. • memahami jenis-jenis sumber energi. • Perilakuperilaku yang menunjukka n •Mengidentifi kasi pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami arti lirik sebuah lagu, memahami pengaruh kondisi geografis terhadap kegiatan manusia. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis. Indikator pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.3.1 Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 3.3.2 Menguraikan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 4.3.1 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. 4.3.2Mempresentasikan hasil wawancara Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Keterampilan • wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif • Membaca bacaan tentang lingkungan. • Membuat peta pikiran. • Melakukan wawancara. • Wawancara. Praktik/Kinerj a • Membuat peta pikiran tentang energi air dan listrik. • melakukan wawancara menggunaka n daftar pertanyaan dengan benar • Menyanyika n lagu berjudul “Alam Bebas” • Berdiskusi mengidentifi kasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan. •Mengidentifi kasi sumbersumber energi yang ada di sekitar kita. • Bernyanyi dengan ketetapan nada dan tempo Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Indikator menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. 3.5.1 Mengetahui dan mengidentifikasi sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.5.2 Menjelaskan sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.5.1 Melakukan pengamatan dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian • • Sumber energi dan perubahan bentuk energi • Membaca teks dan mengamati gambar tentang energi air dan listrik. • Berdiskusi tentang energi air dan listrik. •Mengidentifikasi sumber-sumber energi yang ada di sekitar kita. Menyanyika n lagu “Alam Bebas” dengan memperhatik an tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Indikator penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 4.5.2Mempresentasikan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 3.1.1 Mengetahui karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dan menganalisis pengaruh kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan benar. 3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan Materi Pembelajaran •Pemanfaatan sumber daya alam Kegiatan Pembelajaran • Mengamati gambar lingkungan alam. •Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis terhadap kegiatan manusia. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. Indikator sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 3.2.1 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 3.2.2 Menjelaskan tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 4.2.1 Menyesuaikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. 4.2.2 Menyanyikan lagu “Alam Bebas” dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Materi Pembelajaran • tempo dan tinggi rendah nada. Kegiatan Pembelajaran • Menyanyikan lagu berjudul “Alam Bebas”. • Menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan nada dan tempo. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 9 Subtema 2 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.2 Menghargai Pancasila dan kewajiban dan hak Kewarganegaraan warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. Indikator 1.2.1 Mematuhi kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 1.2.2 Menjalankan kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2.1 Mematuhi sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian. 2.2.2 Menjalankan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh : Kayanya Negeriku : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia Materi Pembelajaran • kewajiban dan hak warga masyarakat • Sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan. •Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban terhadap sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari. • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari terhadap sumber daya alam. •Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari. • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami pemanfaatan sumber daya Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator kepedulian. 3.2.1 Menyebutkan dan memahami kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.1 Melakukan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.2Mempresetasikan hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kewajiban dalam kehidupan seharihari. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian alam, mengetahui manfaat makhluk hidup,menge tahui jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia. • Memahami tentang hak dan kewajiban terhadap lingkungan. • Memahami manfaat makhluk hidup. • Menunjukka n pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari terhadap sumber daya alam. • Memahami arti lirik sebuah lagu. • Memahami pemanfaatan sumber daya Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis. Indikator identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.3.1 Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 3.3.2 Menguraikan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 4.3.1 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian alam. Keterampilan • wawancara menggunakan daftar pertanyaan • wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif • Melakukan wawancara tentang sumber daya alam. • Membuat peta pikiran. • Melakukan wawancara. • Membaca. • Wawancara. Praktik/Kinerj a • Melakukan wawancara tentang sumber daya alam. • Membuat peta pikiran tentang energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari • Menyanyika n lagu berjudul Tanah Air • Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terhadap lingkungan. • Wawancara Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.2 Membandingkan Alam siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran Indikator 4.3.2Mempresentasikan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. 3.2.1Mengidentifikasi sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran • perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif • siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup Kegiatan Pembelajaran • Berdiskusi tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia. • Membaca bacaan tentang sumber daya alam. • Mengamati gambar. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian tentang perilakuperilaku yang menunjukka n pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari terhadap sumber daya alam. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi Indikator dengan benar. 3.5.1 Mengetahui sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.5.2 Menjelaskan sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.1 Melakukan pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi Sosial karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat Indikator bentuk energi dengan tepat. 4.2.2Mempresentasikan hasil pengamatan danpenelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 4.5.1 Melakukan pengamatan danpenelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 4.5.2Mempresentasikan hasil pengamatandan penelusuran informasi tentangberbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 3.1.1 Memahami karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat Materi Pembelajaran •pemanfaatan sumber daya alam Kegiatan Pembelajaran • Mengamati gambar manfaat makhluk hidup. • Mengamati gambar peta tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia. • Membaca bacaan Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui tanda Indikator kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 4.1.1 Melakukan identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dengan tepat. 4.1.2Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dengan tepat. 3.2.1 Mengetahui tanda Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tentang pemanfaatan. • tempo dan tinggi • Menyanyikan lagu Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Prakarya Kompetensi Dasar tempo dan tinggi rendah nada 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. Indikator tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 3.2.2 Menjelaskan tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 4.2.1 Menyesuaikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. 4.2.2 Menyanyikan lagu “Tanah Air” dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Materi Pembelajaran rendah nada Kegiatan Pembelajaran berjudul Tanah Air. • Menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan nada dan tempo. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema 9 Subtema 3 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan 1.2 Menghargai Pancasila dan kewajiban dan hak Kewarganegaraan warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. Indikator 1.2.1 Mematuhi kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 1.2.2 Menjalankan kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama. 2.2.1 Mematuhi sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian. 2.2.2 Menjalankan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan penuh : Kayanya Negeriku : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia Materi Pembelajaran • kewajiban dan hak warga masyarakat • sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak Kegiatan Pembelajaran • Latihan menyelesaikan soal berkaitan dengan median dan modus. • Berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan. •Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari terhadap lingkungan. • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari terhadap lingkungan. •Mengidentifikasi akibat tidak dilaksanakannya pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari- Pendidikan Penguatan Karakter Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Penilaian Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis •Mengidentifi kasi sumbersumber Alokasi Waktu 24 JP Sumber Belajar Buku Guru Buku Siswa Aplikasi Media SCI Internet Lingkungan Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator kepedulian. 3.2.1 Memahami kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.2.2 Menjelaskan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.1 Melakukan identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4.2.2Mempresetasikan hasil identifikasi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran hari. • Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan perilaku merusak lingkungan alam. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian energi alternatif. • Memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan. • Memahami usaha pelestarian lingkungan alam. • Menunjukka n hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami arti lirik sebuah lagu, memahami usaha-usaha pelestarian sumber daya alam. • Memahami dampak tidak dilaksnakann ya hak dan kewajiban secara seimbang, mengidentifi kasi perilaku merusak lingkungan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis. Indikator pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.3.1 Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 3.3.2 Menguraikan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar. 4.3.1 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. 4.3.2 Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Keterampilan • wawancara menggunakan daftar pertanyaan • wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif • Melakukan wawancara tentang usaha pelstarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan. • Membuat peta pikiran. • Melakukan wawancara untuk mengetahui usahausaha pelestarian lingkungan alam. • Wawancara. Praktik/Kinerj a • Membuat peta pikiran tentang usaha pelestarian kekayan hayati hewan dan tumbuhan. • Melakukan wawancara dengan menggunaka n daftar pertanyaan dengan benar. • Menyanyika n lagu berjudul “Air Bersih” • Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terhadap lingkungan. • Bernyanyi dengan ketetapan nada dan tempo, Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi Alam berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan. Indikator Mempresentasi kan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat. 3.5.1 Memahami sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.5.2 Menjelaskan sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran • sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternative Kegiatan Pembelajaran • Membaca bacaan tentang sumber daya alam yang berpotensi menjadi sumber energi alternatif. • Mengamati gambar perilaku yang mencerminkan usaha pelestarian lingkugan dan yang merusak lingkungan alam. • Mengidentifikasi usaha-usaha pelestarian sumber daya alam. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi Sosial karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari Materi Pembelajaran Indikator dengan benar. 4.5.1 Melakukan pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 4.5.2Mempresentasikan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan tepat. 3.1.1 Mengetahui karakteristik ruang, pemanfaatan dan usaha pelestraian sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 3.1.2 4.1.1 Melakukan identifikasi • pemanfaatan sumber daya alam Kegiatan Pembelajaran • Mengamati gambar. • Mengamati gambar tentang tentang usaha pelestarian kekayan hayati hewan dan tumbuhan. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. Indikator karakteristik ruang, pemanfaatan dan usaha pelestraian sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 4.1.2Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang, pemanfaatan dan usaha pelestraian sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar. 3.2.1 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 3.2.2 Menjelaskan tanda tempo Materi Pembelajaran • tempo dan tinggi rendah nada Kegiatan Pembelajaran • Menyanyikan lagu berjudul “Air Bersih” • Menyanyikan lagu dengan memerhatiakan ketepatan nada dan tempo. Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian dan tinggi rendah nada dalam lagu dengan tepat. 4.2.1 Menyesuaikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada. 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat. Bandung, 2019 Mengetahui Kepala Sekolah, Yadi Junaedi, S.T NUPTK: Guru Kelas 4 Alokasi Waktu Sumber Belajar
