Uploaded by User56741

Silabus Kelas 4 New

advertisement
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS TEMATIK TERPADU
Nama Sekolah
: MI Islahul Ummah
Kelas / Semester
: IV (Empat) / 1 & 2
SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 1
Subtema 1
: Indahnya Kebersamaan
: Indahnya Kebersamaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
Indikator
1.4 Mensyukuri berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keberagaman
1.4.1 Mengikuti
berbagai
bentuk
keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
2.4.1 Meyakini berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4.1 Menjelaskan rencana
kegiatan yang
mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman
agama.
4.4.1 Membuat rencana
kegiatan yang
mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman
Materi
Pembelajaran
Keberagaman
suku bangsa,
sosial dan budaya
di Indonesia
 Bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
yang terikat
persatuan dan
kesatuan
 Sikap toleransi
antar teman
berbeda agama
 Sikap
kerjasama
antar teman
berbeda agama
 Bentuk
kerjasama
dalam
Kegiatan Pembelajaran
• Membaca teks tentang
keberagaman suku bangsa,
sosial, budaya, etnis dan
agama
• Membaca teks/gambar/
tayangan tentang
keberagaman budaya dan
etnis di Indonesia
• Berdiskusi tentang
keragaman budaya, etnis
dan agama dalam
kelompok-kelompok kecil
dan mengkomunikasikan
hasilnya di kelas
• Menyajikan informasi
tentang keberagaman
budaya dan etnis di
Indonesia dalam bentuk
gambar
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar




Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
3.2 Mencermati
keterhubungan antar
gagasan yang didapat
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang
agama.
3.1.1 Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks tulis
dalam bentuk diagram.
keberagaman
 Bentuk-bentuk
Keberagaman
 Bentuk-bentuk
kerja sama
dalam
permainan
Persatuan dan
kesatuan bangsa
 Makna
persatuan dan
kesatuan
dalam
keberagaman
 Pentingnya
sikap
persatuan dan
kesatuan
dalam
keberagaman
 Contoh-contoh
sikap
persatuan dan
kesatuan
dalam
keberagaman
di lingkungan
Gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
 Teks tulis
 Peta pikiran
 Teks bacaan
 Kerangka
tulisan
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
• Mendiskusikan
penyusunan kerangka
penulisan berdasarkan
gagasan pokok dan
pendukung
• Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang
dibaca
Pengetahuan
Tes tertulis
•Mengidentifika
si
keberagaman
yang ada di
sekitar.
•Menemukan
gagasan
pokok dan
pendukung
dari teks tulis.
• Mencari
informasi
keanekaragam
an sumber
daya unggulan
daerah.
•Mendemostrasi
kan sifat-sifat
bunyi
merambat.
•Mendemostrasi
kan
pentingnya
persatuan dan
kesatuan.
•Mencermati
gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung
yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan
informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
tulisan.
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan sifatAlam
sifatbunyi dan
keterkaitannya dengan
inderapendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/atau
percobaan tentang
sifatsifat
bunyi.Indikator.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia, serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil
diperoleh dari
teks lisan,
tulis, atau
visual.
•Mengetahui
sifat-sifat
bunyi
merambat.
3.6.1 Mendemonstrasikan
sifatsifat bunyi
merambat.
4.6.1 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat bunyi
merambat.
Bunyi
 Sifat-sifat
bunyi
 Syarat
terjadinya
bunyi
 Sumber bunyi
 Cara
menghasilkan
bunyi
 Telinga
sebagai
indera
pendengar
dan cara
merawat-nya
3.2.1
Keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
 Di
lingkungan
sekitar
 Di Provinsi
setempat
 Di Indonesia
4.2.1
Menjelaskan keragaman
sosial dan budaya
provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia secara tertulis
dan lisan
Mempresentasikan
keragaman sosial dan
budaya provinsi
setempat sebagai
• Menjelaskan tentang cara
alat musik tersebut
dibunyikan (dipukul,
ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan perambatan
bunyi
• Melakukan percobaan
cara menghasilkan bunyi
dari berbagai alat musik
dan perambatan bunyi
• Melakukan kegiatan
eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat
menghasilkan bunyi dan
perambatan bunyi yang
terdapat di kelas dan
sekitarnya
• Mengamati gambar dan
mengidentifikasi
keragaman budaya
Indonesia
• Berbagi cerita dengan
teman tentang pengalaman
saling menghargai di
lingkungan masyarakat
sekitar
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Melakukan
percobaan
cara
menghasilkan
bunyi.
•Melakukan
gerakan tarian
daerah
(Bungong
Jeumpa).
•Menyajikan
keberagaman
yang terdapat
di sekitar.
•Menyajikan
bentuk
keberagaman
sosial dan
budaya
Seni Budaya dan
Prakarya
identifikasi
mengenaikeragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakteristik
ruang.
3.3 Memahami dasar-dasar
gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar
gerak tari daerah.
identitas bangsa
Indonesia secara tertulis
dan lisan.
3.3.1
4.3.1
Mengidentifikasi dasardasar gerakan tari
Bungong Jeumpa.
Siswa mempraktikkan
gerak dasar tari
Bungong Jeumpa
dengan hitungan dari
guru.
Gerak tari kreasi
daerah
• Menari tarian daerah yang
merupakan salah satu
bentuk kecintaan terhadap
keberagaman budaya
daerah
Tema 1: Indahnya Kebersamaan
Subtema 2: Keberagaman Budaya Bangsaku
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.
1.4
2.
2.4
3.4
4.4
Bahasa Indonesia
3.1
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
Menerima berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru
Menerima berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Menyajikan berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Mencermati gagasan
Indikator
1.1.
1.4.1
2.1.
2.4.1
3.4.1
4.4.1
Mematuhi ajaran agama
yang dianutnya
Mengikuti berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Menunjukan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru
Meyakini berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Menjelaskan kegiatan
yang mencerminkan
sikap kerja sama dalam
keberagaman agama
Menceritakan kegiatan
yang mencerminkan
sikap kerja sama dalam
keberaga agama
3.1.1 Menemukan gagasan
Materi
Pembelajaran
 Contoh
bentuk
kerjasama
dalam
keberagaman
 Bentukbentuk
kerjasama
dalam
keberagaman
 Gagasan
Kegiatan Pembelajaran
• Menyimak teks/gambar/
paparan/video tentang
sikap toleransi dan
kerjasama dalam
keragaman suku, budaya,
dan agama
• Melakukan diskusi
kelompok tentang
pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
• Membaca teks tentang
toleransi dan kerjasama
• Menceritakan atau
menuliskan pengalaman
peserta didik tentang sikap
toleransi yang pernah
dialaminya
• Membuat ringkasan dan
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mendiskusikan
pentingnya
kerjasama dan
saling
menghargai
dalam
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar




Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
3.2
4.1
4.2
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6
4.6
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Menyajikan hasil
penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
tulisan.
Menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
Menyajikan laporan
hasil pengamatan
dan/atau percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks tulis
untuk membuat
ringkasan.
3.2.1 Mengidentifikasi
gagasan pokok dan
gagasan pendukung
4.1.1 Meringkas teks tulis
berdasarkan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung berdasarkan
teks tulis.
4.2.1 Menulis gagasan pokok
dan gagasan pendukung
dari teks yang dibaca
3.6.1 Mengidentifikasi
sumber bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan
percobaan tentang
sumber bunyi.
 Sifat bunyi
 Fungsi sifat
bunyi
 Indera
pendengaran.
 Sumber
bunyi.
Mengidentifikasi i
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis
dan agama di
3.2.1
 Bentuk
keragaman
sosial,
Mempresentasikan
keragaman budaya,
etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas
pokok dan
gagasan
pendukung
peta pikiran dari teks
tertulis terkait sikap
toleransi dan kerjasama
dalam bentuk tulisan.
• Menyimpulkan sifat-sifat
bunyi dari beragam
sumber bunyi secara
tertulis
• Melakukan percobaan
sederhana untuk
membukti¬kan tentang
asal sumber bunyi hingga
sampai ke telinga dan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan
penyerapan bunyi, tinggirendah bunyi, dan keraslemah bunyi
• Membuat tulisan tentang
keragaman budaya
masyarakat setempat
• Melakukan tanya jawab
keberagaman
•
Mengidentifik
asi berbagai
bentuk
Keberagaman
agama
• Mendiskusikan
pentingnya
kerjasama
dalam
keberagaman
• Memahami
keberagaman
di Wilayah
Sekitar
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menemukan
gagasan
pokok dan
pendukung
dari teks tulis
• Melakukan
percobaan
tentang
sumber bunyi
dan proses
terjadinya
bunyi
• Melakukan
percobaan
tentang sifatsifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
• Menemukan
gagasan
pokok dan
4.2
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3
4.3
provinsisetempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia.
Menyajikan keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia.
Memahami dasar-dasar
gerak tari daerah.
Meragakan dasar-dasar
gerak tari daerah.
4.2.1
3.3.1
4.3.1
sebagai identitas bangsa
Indonesia
Mengomunikasikan
secara lisan dan tulisan
keragaman budaya,
etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa
Indonesia
Menjelaskan dasardasar gerak tari
Bungong Jeumpa dalam
posisi duduk
Mempraktikkan dasardasar gerak tari
Bungong Jeumpa dalam
posisi duduk.
budaya dan
agama setiap
provinsi
di
Indonesia
 Contoh sikap
toleransi dan
kerjasama
antar teman
berbeda
agama.
 Dasar gerak
tari
dengan tokoh masyarakat
yang didatangkan ke kelas
tentang budaya
masyarakat setempat
• Melakukan gerak dasar
tari kreasi daerah
• Mengamati tari kreasi
daerah melalui
demonstrasi oleh guru
atau video
pendukung
dari teks tulis
• Menceritakan
perayaan hari
besar agama
• Melakukan
gerak tarian
daerah
Bungong
Jeumpa
• Menceritakan
pengalaman
bekerja sama
terikat
persatuan dan
kesatuan
• Meringkas teks
tentantang
“Perbedaan
Bukanlah
Penghalang”
Tema 1
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1
1.4
2
2.4
3.4
4.4
Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Mensyukuri berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
dan tetangganya
Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Menyajikan berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
Indikator
1.1.
1.4.1
2.1.
2.4.1
3.4.1
4.4.1
Mematuhi ajaran agama
yang dianutnya
Mengikuti berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Menunjukan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Meyakini berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Menjelaskan bahwa
keberagaman akan
.,memperkaya ketika
bekerjasama.
Menceritakan
pengalaman diri
bekerjasama dalam
keberagaman.
: Indahnya Kebersamaan
: Kebersamaan dalam Keberagaman
Materi
Pembelajaran
 Contoh
kerjasama
dalam
keberagaman
 keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
Kegiatan Pembelajaran
• Mendiskusikan tentang
bentuk-bentuk kerjasama
yang membangun
persatuan dan kesatuan
• Menuliskan hasil diskusi
tentang bentuk-bentuk
kerjasama yang
membangun persatuan dan
kesatuan
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•Mendiskusikan
pentingnya
kerjasama
dalam
keberagaman.
• Memahami
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar




Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Bahasa Indonesia
3.1
3.2
4.1
4.2
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6
4.6
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2
Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan
Menyajikan hasil
pengamatan tentang
keterhubungan
antargagasan ke dalam
tulisan.
Menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
Menyajikan laporan
percobaan tentang sifatsifat bunyi.
Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
3.1.1 Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan
yang dibacakan guru
untuk membuat
ringkasan.
3.2.1 Mengidentifikasi
gagasan pokok dan
gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks
lisan.
4.1.1 Meringkas teks lisan
berdasarkan cerita
Wedang Jahe yang
dibacakan guru.
4.2.1 Mempresentasikan
gagasan utama dan
gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks
lisan dalam bentuk peta
pikiran.
3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat
bunyi memantul
menyerap.
4.6.1 Membuat peta pikiran
tentang sifat bunyi
memantul dan
menyerap.
3.2.1
4.2.1
Menyajikan informasi
tentang keragaman
sosial, di provinsi
setempat.
Menyajikan informasi
tentang keragaman
 Gagasan
pokok dan
gagasan
pendukun
 Gagasan
utama dan
gagasan
pendukung
dari teks
ditulis dalam
bentuk peta
pikiran



Sifat-sifat
bunyi
memantul
dan
menyerap
sifat-sifat
bunyi.
Keragaman
sosial setiap
provinsi di
Indonesia
• Melakukan pendataan
teman yang ada di kelas,
misalnya suku bangsa,
agama, dan kebiasaan.
• Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang
ada di Indonesia
• Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaran
manusia bekerja dan
bagaimana manusia yang
tidak memiliki indera
pendengaran dapat
berkomunikasi
• Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang
ada di Indonesia
• Menceritakan kembali
teks tentang keragaman
gagasan
pokok dan
pendukung
dari teks.
• Memahami
kerjasama
bekerjasama
dalam
keberagaman.
• Memahami
gerak dasar
tari Bungong
Jeumpa
• Memahami
sifat bunyi
memantul dan
meyerap.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Menemukan
gagasan
pokok dan
pendukung
dari teks lisan.
•Menceritakan
pengalaman
diri
bekerjasama
dalam
keberagaman.
•Melakukan
percobaan
sifat bunyi
memantul dan
meyerap.
•Melakukan
gerak tarian
daerah
(Bongong
4.2
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3
4.3
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Mengetahui gerak tari
kreasi daerah.
Meragakan gerak tari
kreasi daerah.
sosial di provinsi
setempat.
3.3.1
4.3.1
Menjelaskan dasardasar
gerak tari Bungong
Jeumpa.
Menampilkan tari
Bungong Jeumpa.
suku bangsa, sosial, dan
budaya yang ada di
Indonesia

Dasar-dasar
gerak tari
• Mengamati dan
memperagakan tari kreasi
daerah dengan penuh
penjiwaan
Jeumpa).
•Mempresentasi
kan
keragaman
sosial dan
budaya.
•Menceritakan
sikap kerja
sama dalam
kehidupan
sehari hari.
• Meringkas teks
lisan tentang
Wedang Jahe.
Tema 2
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
: Selalu Berhemat Energi
: Sumber Energi
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2 Menghargai kewajiban
dan hak warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan sikap
disiplin dalam memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
3.2 Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual
1.2.1 Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
2.2.1 Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Menjelaskan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
4.2.1 Mengomunikasikan
pentingnya kerja sama
dalam melaksanakan
hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
3.1.1 Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
visual.
3.2.1 Mengidentifikasi
informasi dari teks
visual yang diamati.
4.1.1 Menyajikan gagasan
pokok dan gagasan
Materi
Pembelajaran
 Contoh hak
dan
kewajiban
dalam
kehidupan
bermasyaraka
t.
 Hak dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari


Gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung
Menulis
gagasan
pokok
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar dan
mendiskusikan tentang
hak dan kewajiban
penggunaan sumber
energi (misalnya air dan
listrik)
• Menuliskan hak dan
kewajiban individu terkait
penggunaan energi
(misalnya air dan listrik)
• Mengomunikasikan
pentingnya kerja sama
dalam melaksanakan hak
dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
• Mengamati teks
visual/gambar tentang
sumber energi,
mendiskusikan, dan
menjelaskan isi teks
• Menuliskan kembali teks
visual/gambar tentang
sumber energi
menggunakan bahasa
sendiri
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
gagasan
pokok dan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Ilmu Pengetahuan
Alam
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan
4.2 Menyajikan hasil
pengamatan tentang
keterhubungan
antargagasan ke dalam
tulisan
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi,
dan sumber energi
alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk energi
• Membaca dan
mempraktikkan teks
prosedur tentang
membuat kincir angin
sederhana sebagai sumber
energi
• Mengamati konsumsi air
minum dalam botol yang
dibawa teman-teman
dalam satu kelas
pendukung yang
diperoleh dari teks
visual.
4.2.1 Menuliskan gagasan
pokok dari teks.
3.5.1 Menjelaskan manfaat
energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menuajikan laporan
hasil pengamatan
tentang perubahan
bentuk energi matahari.





Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
3.1.1
Mengidentifikasi
sumber daya alam dan
pemanfaatannya.

Perubahan
bentuk
energi.
Perubahan
bentuk energi
angin dalam
kehidupan
sehari-hari.
Manfaat
energi
matahari
dalam
keidupan
sehari-hari
Pengamatan
perubahan
bentuk energi
matahari
dalam
kehidupan
Sumber daya
alam dan
pemanfaatan
nya.
Sumber daya
alam
dan
pemanfaatan
• Mengamati gambar,
membaca teks, dan
mendiskusikan tentang
sumber energi yang
digunakan untuk
mengelola sumber daya
alam
• Mengamati tumbuhan dan
cuaca, melihat keterkaitan
antara tumbuhan dan sinar
matahari sebagai sumber
energi (manfaat matahari
dalam kehidupan)
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
matahari dalam
kehidupan dengan
sistematis
• Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan
di Bumi dalam bentuk
peta pikiran dalam bentuk
tulisan maupun gambar
• Diskusi tentang sumber
daya alam dan
pemanfaatannya di daerah
pendukung
dari teks
visual
• Mendiskusikan
pentingnya
memanfaatkan
sumber daya
alam secara
bijak
• Mendiskusikan
pentingnya
menghemat
air bersih
dalam
kehidupan
sehari-hari
• Memahami
Hak dan
kewajiban
dalam dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Memahami
perubahan
bentuk energi
angin dalam
kehidupan
sehari-hari
• Mendiskusikan
pentingnya
menghemat
listrik dalam
kehidupan
sehari-hari
• Mendiskusikan
dan
mempresentas
ikan sumber
Seni Budaya dan
Prakarya
daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat
kota/kabupatensampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada.
4.1.1
3.2.1
4.2.1
Menyajikan hasil
identifikasi sumber daya
alam dan
pemanfaatannya dalam
bentuk tulisan.
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada dari teks
lagu “Menanam
jagung”.
Menyanyikan notasi
lagu “Menanam jagung”
Sesuai tinggi rendah
nada.


nya
Pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Menyanyikan
lagu
menanam
jagung sesuai
tinggi rendah
nada dengan
aba-aba
ketukan
sekitar
• Melakukan percobaan
tentang perubahan bentuk
energi angin dalam
kehidupan sehari-hari :
Membuat kincir angin dan
kincir air sederhana
berdasarkan teks prosedur
• Menyanyikan lagu
Menanam Jagung dengan
nada dan tempo yang
tepat, seperti yang
dicontohkan guru
• Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu
“Menanam jagung” sesuai
tinggi rendah nada dengan
aba-aba ketukan dari guru
daya alam
dalam
kehidupan
sehari hari.
• Memahami
tinggi rendah
nada dan
tempo pada
lagu
“Menanam
Jagung”
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyajikan
hasil
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang energi
matahari dan
manfaatnya.
• Menyanyikan
lagu tentang
“Menanam
Jagung”
dengan tempo
dan tinggi
rendah nada.
• Menyanyikan
lagu
Menanam
Jagung sesuai
dengan tempo
(sedang)
diiringi
ketukan dan
tinggi rendah
nada
• Menyajikan
hasil dalam
bentuk tabel
penggunaan
benda
elektronik di
rumah.
•
Mengomunika
sikan
pentingnya
menjalankan
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Tema 2
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.
2.
1.2
2.2
3.2
4.2
Bahasa Indonesia
3.1
Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
dan tetangganya.
Menghargai kewajiban
dan hak warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan
agama
Menunjukkan sikap
disiplin dalam
memenuhi kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air
Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
: Selalu Berhemat Energi
: Manfaat Energi
Indikator
1.1
2.1
1.2.1
2.2.1
3.2.1
4.2.1
Mematuhi ajaran agama
yang dianutnya.
Menerapkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
pentingnya kerja sama
dalam melaksanakan
hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
Materi
Pembelajaran
 Contoh
melaksanakan
hak
dan
kewajiban
secara
seimbang
dalam
kehidupan
masyarakat
 Hak
dan
kewajiban
terhadap
penggunaan
energi secara
seimbang.
 Hak
dan
kewajiban
sebagai warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Cara membuat
kipas.
 Mengamati
Kegiatan Pembelajaran
• Menceritakan pengalaman
diri melaksanakan hak dan
kewajiban secara
seimbang dalam
kehidupan masyarakat
dengan benar
• Berdiskusi tentang hak
dan kewajiban terkait
pemafaatan energi
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
• Mendiskusikan tentang
pemanfaatan limbah
• Mengamati gambar dan
Pengetahuan
Tes tertulis
•Mendiskusikan
pentingnya
memanfaatkan
sumber daya
alam dengan
bijak.
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar




Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
3.4
4.1
4.4
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
Membandingkan teks
petunjuk penggunaan
dua alat yang sama dan
berbeda.
Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan
Menyajikan petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
diperoleh dari teks
visual.
3.4.1 Membuat teks petunjuk
tentang menghemat
energi.
4.1.1 Menyajikan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
visual.
3.4.1 Menyajikan teks
petunjuk dalam bentuk
poster.
poster dan
menulis teks
petunjuk
tentang
menhemat
energi.
 Gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung.
 Menyajikan
teks petunjuk
tertulis tentang
cara aman
menggunakan
listrik.
•
•
•
•
•
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5
4.5
Mengidentifikasi
berbagai sumber energi,
perubahan bentuk
energi, dan sumber
energi alternatif (angin,
air, matahari, panas
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan seharihari
Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
3.5.1 Mengidentifikasi
manfaat perubahan
bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
4.5.1 Menuajikan laporan
hasil pengamatan
tentang berbagai
perubahan bentuk energi
dalam kehidupan seharihari.
 Manfaat
perubahan
bentuk energi
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Manfaat
perubahan
bentuk energi
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Pengamatan
tentang
•
•
membaca teks prosedur
tentang membuat produk
dari limbah
Membuat poster tentang
penggunaan energi yang
benar sebagai hak dan
kewajiban sebagai
individu
Melakukan kampanye
tentang hemat energi di
lingkungan sekolah
menggunakan poster
Mempraktikkan teks
prosedur tentang
membuat produk dari
limbah
Membaca teks dan
berdiskusi tentang
penggunaan sumber daya
alam yang terbatas
(misalnya penggunaan
kertas)
Membaca teks tentang
sumber energi dan
perubahan bentuk energi
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
Mencari informasi untuk
membuat peta sumber
energi (batu bara, minyak
bumi, dan gas alam) di
Indonesia dengan
menggunakan simbolsimbol
Membaca teks/gambar/
paparan mengenai sumber
daya alam yang
digunakan sebagai sumber
energi (misalnya: batu
bara, minyak bumi, dan
gas alam)
• Memahami
berbagai
perubahan
bentuk energi
dalam
kehidupan
sehari hari.
•Mendiskusikan
pentingnya
menghemat
kertas untuk
kehidupan
sehari-hari.
• Membuat teks
petunjuk cara
aman
menggunakan
listrik dalam
kehidupan
sehari-hari.
•Mendiskusikan
pentingnya
hemat energi
dan
manfaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Memahami
tinggi rendah
nada dan
tempo.
•Menemukan
gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung
dari teks
visual.
•Mendiskusikan
hak dan
perubahan bentuk energi
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1
4.1
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2
4.2
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai
tingkat provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada
3.1.1
4.1.1
3.2.1
4.2.1
Mengidentifikasi
sumber daya alam dan
pemanfaatannya
Menyajikan hasil
identifikasi sumber daya
alam dan
pemanfaatannya dalam
bentuk tulisan.
Menyanyikan syair lagu
“Menanam Jagung”
sesuai dengan tinggi
rendah nada
Menyanyikan lagu
“Menanam Jangung”
sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi
ketukan.
perubahan
bentuk energi.
 Sumber daya
alam
dan
pemanfaatann
ya.
 Pemanfaatan
sumber daya
alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat.
 Menyanyikan
lagu
“Menanam
Jagung” sesuai
dengan tinggi
rendah nada.
 Menyanyikan
Aku Anak
Indonesia
dengan nada
dan tempo
yang tepat.
• Mengidentifikasi
penggunaan beragam
benda elektronik di rumah
(daya yang dibutuhkan
dan waktu yang
penggunaannya)
• Menyajikan dalam bentuk
tabel penggunaan benda
elektronik di rumah
• Menyanyikan lagu
“Menanam Jangung”
sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan
dan tepuk tangan
• Menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan
tempo dan tinggi rendah
nada
kewajiban
sebagai warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyanyi lagu
“Menanam
Jagung”
sesuai dengan
tempo
(sedang)
diiringi
ketukan dan
tepuk tangan.
•Melakukan
pengamatan
perubahan
bentuk energi
listrik dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Membuat
poster hemat
energi benar
sebagai hak
dan kewajiban
sebagai
individu.
•Menyanyikan
lagu
Menanam
Jagung
dengan tempo
dan tinggi
rendah nada .
Tema 2
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.
1.2
2.
2.2
3.2
4.2
Bahasa Indonesia
3.1
Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Menghargai kewajiban
dan hak warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan
agama.
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
dan tetangganya.
Menunjukkan sikap
disiplin dalam
memenuhi kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air
Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
: Selalu Berhemat Energi
: Energi Alternatif
Indikator
1.1
1.2.1
2.1
2.2.1
3.4.1
4.4.1
Mematuhi ajaran agama
yang dianutnya.
Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menerapkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
pentingnya
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
Materi
Pembelajaran
 Menganalisis
pelaksanaaan
hak dan
kewajiban.
 Pelaksanaaan
hak dan
kewajiban
pada
masyarakat.
 Hak dan
kewajiban
sebagai warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Langkahlangkah
Kegiatan Pembelajaran
• Mendiskusikan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dari masyarakat
di lingkungannya dengan
benar terkait hemat energi
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
• Membaca teks tentang
ayo hemat energi
• Membaca teks/gambar/
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mengamati
kegiatan
hemat energi
masyarakat
sekitar.
• Memahami
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
3.4
4.1
4.4
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
Membandingkan teks
petunjuk penggunaan
dua alat yang sama dan
berbeda.
Menata informasi yang
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan
Menyajikan petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
diperoleh dari teks
visual.
3.4.1 Mempraktikkan teks
petunjuk yang dibaca.
4.1.1 Menyajikan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
visual.
4.4.1 Mempraktikkan teks
petunjuk berdasarkan
kegiatan






Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5
Mengidentifikasi
berbagai sumber energi,
perubahan bentuk
energi, dan sumber
energi alternatif (angin,
air, matahari, panas
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
3.5.1 Mengidentifikasi
manfaat kentangsebagai
sumber energi
alternative dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
tentang perubahan


pembuatan
layang-layang.
Membuat peta
pikiran
mengenai
perubahan
bentuk energi
alternatif
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Cara membuat
arus listrik
sederhana
menggunakan
kentang.
Membuat
poster hemat
energi.
Membuat teks
petunjuk
tentang
menghemat
energi.
Contoh-contoh
menghemat
energi dalam
kehidupan
sehari-hari.
Gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung.
Manfaat
energi
alternatif bagi
kehidupan
sehari-hari.
Manfaat
kentang
sebagai
paparan tentang
ketersediaan sumber
energi dari alam yang
terbatas
• Membaca teks/gambar/
paparan tentang energi
alternatif
• Membuat teks petunjuk
hemat energi sesuai
dengan masalah yang
ditemukan di lingkungan
• Membaca teks informasi
dan melakukan percobaan
tentang sumber energi
alternatif dari kentang
yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
• Menyajikan laporan
dalam bentuk peta pikiran
hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatif dalam
kehidupan sehari-hari
• Membaca teks,
mengamati gambar,
tinggi rendah
nada dan
tempo.
•Mendiskusikan
pelaksanaan
hak dan
kewajiban dari
masyarakat di
lingkungannya
.
•Mendiskusikan
hak dan
kewajiban
masyarakat
terhadap
lingkungan.
•Mengidentifika
si karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam di
lingkungan
sekitar mereka
• Mengamati
teks lagu,
mengidentifik
asi,
mengamati
contoh yang
diberikan
guru, berlatih
dan
menyanyikan
lagu Maju Tak
Gentar dengan
tinggi rendah
nada dan
tempo yang
tepat
• Memahami
4.5
dalam kehidupan seharihari
Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk energi
bentuk energy pada
kentang.
sumber energi
alternatif.
•
•
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1
4.1
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2
4.2
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada
3.1.1
4.1.1
3.2.1
4.2.1
menjawab pertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan
manfaatnya sebagai
pangan lokal dan energi
alternatif
Membuat ringkasan
tentang hubungan
ketersediaan sumber
energi alam dan energi
alternatif
Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber
energy alternative dengan
tepat
Menemukan dan
menuliskan informasi
tentang karakteristik
bentang alam: pantai,
dataran rendah, dan
dataran tinggi
Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar tentang
perilaku hemat energi
Mengidentifikasi
sumber daya alam dan
pemanfaatannya.
Menyajikan hasil
identifikasi sumber daya
alam dan
pemanfaatannya dalam
bentuk tulisan.
 Pemanfaatan
tanaman jarak
sebagai
sumber daya
alam alternatif.
 Pemanfaatan
sumber daya
alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat.
•
Memahami tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia” sesuai
dengan tempo (sedang)
diiringi ketukan dan
tinggi rendah nada.
 Menyanyikan
lagu “Aku
Anak
Indoesia”
sesuai dengan
tempo.
 Menyanyikan
lagu ”Aku
Anak
Indonesia”
• Menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia” sesuai
dengan tempo (sedang)
diiringi ketukan dan tinggi
rendah nada
• Menyanyikan syair lagu
Kring Kring Ada Sepeda
secara berpasangan
dengan tempo dan tinggi
rendah nada seperti contoh
•
gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung
dari teks yang
dibaca
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Mencari
informasi dan
mengomunika
sikan
pemanfaatan
sumber daya
alam wilayah
setempat.
•Melakukan
percobaan
perubahan
bentuk
energi
dalam
kehidupan
sehari hari.
•Melakukan
identifikasi
sumber energi
alternatif .
•Menyanyikan
lagu Aku
Anak
Indonesia
sesuai dengan
tempo
(sedang)
diiringi
ketukan dan
tinggi rendah
nada.
•Melakukan
dengan nada
dan tempo
yang tepat.
yang diberikan guru
percobaan
tentang
perubahan
bentuk energi
angin dalam
kehidupan
sehari-hari :
Membuat
kincir angin
dan kincir air
sederhana
berdasarkan
teks prosedur
•Menuliskan
kembali teks
visual/gambar
tentang
sumber energi
menggunakan
bahasa sendiri
• Membuat
poster tentang
hemat energi
sebagai hak
dan kewajiban
sebagai
individu
•Melakukan
kampanye
cinta
lingkungan di
sekolah
menggunakan
poster
Tema 3
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.2
2.2
3.2
4.2
Menghargai kewajiban dan
hak warga masyarakat
dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan
agama.
Menunjukkan sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air.
Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
4.3
Ilmu Pengetahuan
Alam
Indikator
1.2.1
2.2.1
3.2.1
4.2.1
3.3.1
3.3
3.8
4.8
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis
4.3.1
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
3.8.1
Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan tumbuhan
secara bijak
Menceritakan pengalaman
diri melaksanakan hak dan
kewajiban dalam
memanfaatkan tumbuhan
secara bijak
Mengidentifikasi ciri- ciri
pertanyaan yang baik
Mengelompokkan
pertanyaan berdasarkan
ciri- ciri pertanyaan yang
baik
Materi
Pembelajaran
 Mengidentifikas
i
hak
dan
kewajiban
sebagai warga
masyarakat
dalam
memanfaatkan
tumbuhan.
 Hak
dan
kewajiban
ketika
memanfaatkan
tumbuha.
 Hak
dan
kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari.




4.8.1
Mengidentifikasi masalahmasalah keseimbangan
lingkungan
Melakukan identifikasi
masalah keseimbangan
lingkungan

Membuat daftar
pertanyaan
untuk persiapan
wawancara.
Ciri-ciri
pertanyaan yang
baik dan benar.
Melakukan
wawancara
Membuat daftar
pertanyaan
untuk
wawancara.
Mengidentifikas
i
masalahmasalah
keseimbangan
lingkungan
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
• Berdiskusi dan tanya jawab
tentang hak dan kewajiban
secara seimbang ketika
memanfaatkan hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
• Melakukan refleksi dan
mendiskusikan hak dan
kewajiban tentang kegiatan
menanam dan merawat
tumbuhan
• Menyusun daftar pertanyaan
tentang hak dan kewajiban
untuk memelihara hewan dan
tumbuhan
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
• Menuliskan apresiasi dan
saran atas hasil karya
temannya
• Membaca dan mencermati
keterampilan dan sikap yang
baik dalam melakukan
wawancara
• Melakukan simulasi
wawancara kepada
masyarakat sekitar sesuai
pertanyaan yang telah
disusun
• Mengamati teks/gambar
tentang hewan dan tumbuhan
di lingkungan sekitar
• Mengamati dan
mengidentifikasi bagianbagian tumbuhan dan
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•Melakukan
identifikasi
masalah
keseimbangan
lingkungan
•Melakukan
pengamatan
bentang alam
Indonesia
(pantai,dataran
rendah dan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar





Buku Guru
Buku Siswa
Aplikasi Media
SCI
Internet
Lingkungan

alam bersama orang-orang
di lingkungannya

Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1
4.1
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4
4.4
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi
Mengetahui karya seni rupa
teknik tempel
Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik
3.1.1 Mengidentifikasi
karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan
pantai serta pemanfaatan
sumber daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat.
4.1.1 Menyajikan informasi hasil
identifikasi karakteristik
dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai serta
pemanfaatan sumber daya
alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat.

3.4.1

4.4.1
Menjelaskan teknik
membuat kolase
Membuat kolase dari
bahan alam



Karakteristik
dataran tinggi,
dataran rendah,
dan pantai.
Bagian tumbuhtumbuhan dan
fungsinya.
•
•
•
fungsinya (tumbuhan yang
ada di sekitar)
Menanam satu jenis tanaman
dan merawatnya
Membuat jadwal merawat
tanaman
Membuat tabel pengamatan
untuk mencatat pertumbuhan
tanaman yang dirawatnya.
(dibutuhkan waktu untuk
dapat mengisi dan
melaporkannya)
Melakukan pengamatan
bentang alam Indonesia
(pantai,dataran rendah dan
dataran tinggi)
Menggali informasi tentang
karakteristik tempat tinggal
dan pemanfaatan sumber
daya alam
Pemanfatan
sumber
daya
alamnya
bagi
kesejahteraan
masyarakat
Contoh
pemanfaatan
sumber
daya
alam
dilingkungan
sekitar.
•
Teknik
membuat
kolase.
Membuat kolase
dari bahan alam.
Cara
mengapresiasi
karya
seni
kolase.
• Berkreasi membuat kolase
dari bahan alam tentang
hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
•
dataran tinggi)
•Mendiskusikan
sikap bijak
terhadap
tumbuhan di
lingkungan
sekitar
• Menyusun daftar
pertanyaan
tentang hak dan
kewajiban
untuk
memelihara
hewan dan
tumbuhan
• Membuat
pertanyaan
tentang hasil
karya temannya
•Mengelompokka
n pertanyaan
berdasarkan
pertanyaan yang
baik
• Memahami ciriciri pertanyaan
yang baik
• Menggali
informasi
tentang
karakteristik
tempat tinggal
dan
pemanfaatan
sumber daya
alam
•Mendiskusikan
hak dan
kewajiban
tentang kegiatan
menanam dan
merawat
tumbuhan
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Melakukan
simulasi
wawancara
kepada
masyarakat
sekitar sesuai
pertanyaan yang
telah disusun
• Berkreasi
membuat kolase
dari bahan alam
tentang hewan
atau tumbuhan
di sekitarnya
•Melakukan
identifikasi
bagian-bagian
tumbuhan dan
fungsinya
(tumbuhan yang
ada di sekitar)
• Membuat jadwal
merawat
tanaman
•Melakukan
apresiasi karya
seni kolase dari
bahan alam
tentang hewan
atau tumbuhan
di sekitarnya.
•Melakukan
simulasi
wawancara
kepada
masyarakat
sekitar sesuai
pertanyaan yang
telah disusun
Tema 3
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.
1.2
2.
2.2
3.2
4.2
Bahasa Indonesia
3.3
4.3
Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Menghargai kewajiban dan
hak warga masyarakat
dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan
agama.
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
Menunjukkan sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air
Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Indikator
1.1
1.2.1
2.1
2.2.1
3.2.
4.2.1
3.3.1
4.3.1
Mematuhi ajaran agama
yang dianutnya.
Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menerapkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru.
Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap hewan di sekitar
Menceritakan pengalaman
diri melaksanakan hak dan
kewajiban terhadap hewan
di sekitar
Membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan
wawancara
Membuat pertanyaan
tertulis menggunakan kosa
kata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan
wawancara.









Materi
Pembelajaran
Membaca cerita
“Dayu dan Si
Mungil.
Hak dan
kewajiban
terhadap hewan
disekitar.
Dampak
melaksanakan
hak dan
kewajiban
secara bijak
terhadap hewan.
Contoh kegiatan
manusia
terhadap hewan.
Hak dan
kewajiban
terhadap
pelestarian
hewan.
Membuat daftar
pertanyaan
wawancara.
Ciri-ciri
pertanyaan yang
baik dan benar.
Membuat daftar
pertanyaan
wawancara.
Menulis laporan
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
• Menuliskan pengalaman
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman menyayangi
hewan di sekitarnya
• Mengidentifikasi bagianbagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam pelestarian
lingkungan
• Menuliskan saran menurut
peserta didik upaya yang
dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian hewan
dan tumbuhan
• Berdiskusi tentang
pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan
tumbuhan
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
• Melakukan wawancara
• Membuat poster tentang
upaya menjaga kelestarian
hewan dan tumbuhan langka
dan dilindungi
• Membaca teks tentang cara
membuat pertanyaan dan
hasil wawancara
• Melakukan kampanye ajakan
untuk meletarikan hewan
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
sumber daya
alam dan
keseimbangan
lingkungan
• Memahami
kondisi
geografis
Indonesia dan
pemanfaatan
sumber daya
alamnya
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar





Buku Guru
Buku Siswa
Aplikasi Media
SCI
Internet
Lingkungan
hasil
wawancara.
•
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1
3.8
4.1
4.8
Menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan
Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya
3.1.1
3.8.1
4.1.1
4.8.1
Mengidentifikasi fungsi
hewan dalam pelestarian
lingkungan
Mengidentifikasi
pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam
dalam menjaga
keseimbangan alam
Membuat diagram venn
fungsi hewan dalam
pelestarian lingkungan
Membuat poster tentang
upaya pelestarian hewan
sebagai sumber daya alam






Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
3.1.1
4.1.1
Mengidentifikasi
pemanfatan sumber daya
alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
Menyajikan informasi hasil
identifikasi pemanfataan


Pentingnya
peran
hewan
sebagai sumber
daya
alam
dalam menjaga
keseimbangan
alam.
Upaya
pelestarian
hewan sebagai
sumber
daya
alam
dalam
menjaga
keseimbangan
alam.
Diagram venn.
Bagian-bagian
hewan
dan
fungsinya.
Membuat
laporan tentang
bagian-bagian
hewan
dan
fungsiny
Membuat
laporan bagianbagian hewan
dalam
bentuk
diagram venn.
Pemanfaatan
sumber
daya
alam hayati bagi
kesejahteraan
masyarakat.
Pemanfaatan
•
•
•
•
•
•
•
menggunakan poster yang
telah dibuat
Membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan wawancara
kepada pengelola kebun
binatang setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani tentang
pemeliharaan hewan atau
tanaman
Menuliskan dalam diagram
venn yang tersedia
Membaca teks tentang
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruh keadaan
alam (iklim dan bentuk muka
bumi) terhadap kehidupan
hewan
Mengamati gambar hewan
atau tumbuhan di Indonesia
yang dilindungi dan langka
(Misalnya. Komodo, Badak
Bercula, bunga bangkai)
Mengumpulkan gambar
tentang hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi
Membaca teks tentang hewan
dan tumbuhan langka yang
dilindungi
Mengamati hewan peliharaan
dan menjawab pertanyaan
Mendiskusikan ciri-ciri khas
hewan dan mengaitkan ciriciri khusus hewan dengan
karakteristik tempat
hidupnya
• Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
• Menyajikan informasi
• Membuat
pertanyaan dari
hasil
wawancara
• Mendiskusikan
sikap bijak
terhadap hewan
• Memahami hak
dan kewajiban
untuk menjaga
kelestarian
hewan dan
tumbuhan
• Mengidentifikasi
dampak dari
sikap tidak
bijak terhadap
hewan
•
Mengelompokk
an pertanyaan
berdasarkan
pertanyaan yang
baik
• Memahami ciriciri pertanyaan
yang baik
• Memahami
karakteristik
lingkungan dan
sumber daya
alam
• Mendiskusikan
hak dan
kewajiban
untuk menjaga
kelestarian
hewan dan
tumbuhan
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat poster
tentang upaya
menjaga
4.1
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4
4.4
tingkat provinsi
Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi
Mengetahui karya seni rupa
teknik tempel
Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik
sumber daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
3.4.1
4.4.1
Menjelaskan teknik
membuat mozaik
Membuat mozaik dari
bahan alam
sumber
daya
alam
dilingkungan
sekitar.



Teknik
membuat
mozaik.
Membuat
mozaik
dari
bahan alam.
Cara
mengapresiasi
karya
seni
mozaik.
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
• Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan atau
tumbuhan sebagai sumber
daya alam hayati
• Mengapresiasi karya seni
mozaik
• Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan tema
keberagaman hewan dan
tumbuhan
kelestarian
hewan dan
tumbuhan
langka dan
dilindungi
• Melakukan
pengamatan
bentang alam
Indonesia
• Berkreasi
membuat
mozaik dari
bahan alam
• Melakukan
identifikasi
tentang hewan
dan tumbuhan
langka yang
dilindungi
• Membuat
pertanyaan dari
hasil
wawancara
• Mengapresiasi
hasil karya
mozaik
• Mencari
informasi
terkait
karakteristik
lingkungan
• Melaporkan hasil
wawancara
tentang
kelestarian
hewan dan
tumbuhan
langka yang
dilindungi
Tema 3
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.2
2.2
3.2
4.2
Menghargai kewajiban dan
hak warga masyarakat
dalam kehidupan seharihari dalam menjalankan
agama
Menunjukkan sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air
Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
Indikator
1.2.1
2.2.1
3.2.1
4.2.1
3.3.1
4.3.1
3.3
4.3
Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
: Ayo, Cintai Lingkungan
Menunjukan hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Mematuhi hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Menganalisis hak dan
kewajiban dari masalah
menjaga lingkungan yang
diberikan
Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk
melaksakan hak dan
kewajiaban dalam
kaitannya menjaga
lingkungan

Mengali informasi melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
Menyajikan laporan tertulis
hasil wawancara
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif







Materi
Pembelajaran
Membuat Hak
dan kewajiban
masyarakat
terhadap
lingkungan.
Contoh tindakan
yang
bisa
dilakukan untuk
menjaga
lingkungan.
Dampak
melalaikan
kewajiban
menjaga
lingkungan.
Contoh
sikap
melestarikan
lingkungan
sebagai bentuk
kewajiban
warga negara.
Kegiatan
wawancara.
Membuat
laporan
kesadaran
masyarakat
menjaga
lingkungan
Membuat ajakan
untuk
melestarikan
lingkungan
menggunakan
diagram frayer.
Cara
menyajikan
laporan hasil
wawancara
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
• Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
• Mendiskusikan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan
• Memberikan contoh tindakan
yang bisa dilakukan untuk
menjaga lingkungannya
(melaksanakan hak dan
kewajiban)
• Mengamati gambar dan
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
• Melakukan pengamatan dan
menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungan di
tempat tinggalnya
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
• Membaca, mencermati
langkah-langkah, dan
berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
• Menggali informasi tentang
pelestarian alam melalui
kegiatan wawancara
• Menyajikan laporan tertulis
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
• Melakukan observasi dan
diskusi untuk menjelaskan
pentingnya penghijauan
sebagai salah satu upaya
pelestarian sumber daya
alam menanam tanaman
(praktik nyata untuk
melestarikan sumber daya
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
sumber daya
alam di
lingkungan
sekitar dan
pemanfaatannya
•Menjelaskan
manfaat dari
peduli dan
melestarikan
sumber daya
alam dan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar





Buku Guru
Buku Siswa
Aplikasi Media
SCI
Internet
Lingkungan




Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8
4.8
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya
3.8.1
4.8.1
Menjelaskan penting
penghijauan sebagai salah
satu upaya pelestarian
sumber daya alam
Melakukan kegiatan
menanam tanaman sebagai
upaya pelestarian sumber
daya alam dan lingkungan



secara lisan.
Mengarang
cerita
petualangan
tentang
lingkungan.
Merancang
poster tentang
kepedulian
terhadap
lingkungan
dengan teknik
dan bahasa
ajakan yang
benar
Mengaitkan sila
pancasila
dengan prilaku
manusia yang
berhubungan
dengan sikap
cinta lingkungan
Menyebutkan
sikap sikap
peduli
lingkungan yang
sesuai dengan
nilai-nilai dalam
pancasila
Upaya
pelestarian
sumber daya
alam.
Menjelaskan
penghijauan
sebagai salah
satu upaya
pelestarian
sumber daya
alam.
Membedakan
tumbuhan yang
terawat dan
tidak terawat
dengan benar.
alam dan lingkungan )
• Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan dalam
bentuk tabel
• Menjelaskan dan menyajikan
informasi pemanfaatan dan
pelestarian sumber daya alam
di lingkungan sekitar.
• Menjelaskan manfaat dari
peduli dan melestarikan
sumber daya alam dan
lingkungan
lingkungan
•Mendiskusikan
cara menjaga
lingkungan
•Mendiskusikan
hak dan
kewajiban
masyarakat
terhadap
lingkungan
•Mendiskusikan
masalah
lingkungan
untuk
kehidupan
sehari-hari
•Mengapresiasi
karya seni
montase
•Melakukan
ajakan untuk
mencintai
lingkungan
• Membuat
kalimat tanya
tentang
lingkungan
hidup
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Melakukan hasil
wawancara
tentang upaya
pelestarian
sumber daya
alam
•Melakukan
observasi
terhadap
lingkungan
•Melakukan
refleksi
kepedulian
lingkungan
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1
4.1
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4
4.4
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
3.1.1
Mengatahui karya seni rupa
teknik tempel
Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik
3.4.1
4.1.1
Menjelaskan pemanfaatan
dan pelestarian sumber
daya alam.
Menyajikan informasi
tentang pemanfaatan dan
pelestarian sumber daya
alam


4.4.1
Menjelaskan teknik
membuat montase
Membuat montase dari
bahan bekas



Mengubah
Pemanfaatan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungan
sekitar.
Mengaitkan
sebab dan akibat
adanya kondisi
tumbuhan dan
hewan secara
tertulis.
Teknik
membuat
montase.
Membuat
montase
dari
bahan bekas.
Cara
mengampresiasi
karya
seni
montase.
• Mengidentifikasi pemanfatan
sumber daya alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
• Menyajikan informasi hasil
identifikasi pemanfataan
sumber daya alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
• Membuat diagram frayer
untuk manyebutkan contoh
sikap dalam melestarikan
lingkungan sebagai
kewajiban sebagai warga,
mengomunikasikan ajakan
untuk melestarikan sebagai
bentuk kewajiban sebagai
warga.
• Membuat montase dari bahan
alam dengan tema menjaga
lingkungan.
• Berkreasi dengan
montase dari
bahan alam
dengan tema
menjaga
lingkungan.
•Melaporkan hasil
wawancara
tentang manfaat
dari peduli dan
melestarikan
sumber daya
alam
• Menanam
tanaman untuk
pelestarian
sumber daya
alam dan
lingkungan
• Menilai laporan
teman tentang
hak dan
kewajiban
untuk menjaga
lingkungan di
tempat
tinggalnya
•Mengomunikasik
an pemanfaatan
dan pelestarian
sumber daya
alam
•Mempresentasika
n hasil
wawancara
tentang sumber
daya alam
TEMA 4
Berbagai Pekerjaan
Subtema 1
Jenis-Jenis Pekerjaan
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.1
2.1
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.5
4.5
Menerima makna
hubungan bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Bersikap berani
mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi
maaf, dan santun sebagai
perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
Menguraikan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya)
Mengomunikasikan
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca
sendiri secara lisan dan
tulis yang didukung oleh
alasan
Indikator
Materi
Pembelajaran
Menjelaskan
hubungan
simbol dengan
makna
sila
pertama
pancasila.
Contoh
pengamalan
dari
sila
pertama
Mengaitkan
nilai-nilai
pancasila yang
terkandung
dalam cerita.
Contoh sikap
yang
sesuai
dan
kurang
sesuai dengan
sila pertama
pancasila.
1.1.1 Menunjukan rasa syukur
hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.1 Meyakini hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari.
3.1.1 Menjelaskan makna sila
pertama Pancasila.
4.1.1 Memberikan contoh
pengamalan dari sila
pertama dalam
kehidupan sehari-hari.

3.5.1 Membandingkan sikap
tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita.
4.5.1 Menyampaikan
pendapat tentang sikap
yang patut dicontoh dari
tokoh cerita
 Membaca
cerita tentang
“Pelestarian
Alam”.
 Mendeskripsik
an tokoh
melalui
gambar dan
tulisan.
 Membaca teks



Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati burung garuda
pancasila dan
menyebutkan simbol serta
sila sila pancasila.
• Mendiskusikan dalam
kelompok tentang makna
sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan
sehari hari
• Menuliskan pengalaman
diri melaksanakan sila
Pertama Pancasila yaitu
sifat jujur.
• Menganalis dan
menyampaikan pendapat
pribadi tentang sikap
tokoh dalam cerita yang
berhubungan dengan
nilai-nilai Pancasila
• Menggali informasi
(wawancara) tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
ada dilingkungan sekitar
• Mempresentasikan hasil
wawancara tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan
• Menuliskan pendapat
pribadi teks yang telah
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami dan
mendeskripsik
an tokoh dari
suatu cerita
•
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan



Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8
4.8
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya
3.8.1 Mengidentifikasi
pentingnya
keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya
alam.
4.8.1 Memberikan contoh
kegiatan menjaga
kelestarian sumber daya
alam.



Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3
Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi dan
3.3.1
Menjelaskan hasil
identifikasi tentang
tentang
“Pemimpin
Idola
Pemimpin
Yang Jujur”.
Unsur-unsur
cerita.
Menganalisis
sikap tokohtokoh dalam
cerita.
Membaca
cerita dan
membandingk
an sifat-sifat
tokoh.
Cara menjaga
keseimbangan
alam
dan
kelestarian
sumber daya
alam.
Contoh
kegiatan
menjaga
keseimbangan
dan kelestarian
sumber daya
alam
Contoh
kegiatan untuk
menjaga
kelestarian
sumber daya
alam.
 Jenis-jenis
pekerjaan di
dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang
Jujur”
• Membaca teks tentang
“pemimpin Idola,
Pemimpin yang Jujur”
dan mendiskusikannya
dihubungkan dengan sila
pertama Pancasila
• Menilai dan
mendeskripsikan tokoh
yang ada di dalam cerita
• Memilih satu kegiatan
menjaga kelestarian alam,
menuliskan laporannya
dan mempresentasikan
hasil kegiatan tersebut
• Menyusun 3 rencana
kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya
alam di sekitar lingkungan
agar terlindungi.
• Menuliskan dan
mempresentasikan contoh
kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan
dan kelestarian sumber
daya alam di lingkungan
sekitar.
• Mendiskusikan tentang
pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan
sebagai upaya menjaga
keseimbangan sumber
daya alam
• Mengidentifikasi
pekerjaan di sekitar
Membandingk
an jenis
pekerjaan
disekitar
dengan
menggunakan
diagram venn
• Mendiskusikan
makna sila
pertama
Pancasila
• Membaca
cerita pendek,
mendiskusika
nnya dan
menjawab
pertanyaannya
• Membaca
cerita tentang
pekerjaan
tertentu dan
memberikan
pendapat
•
Menghubungk
an sikap tokoh
dengan sila
pertama
Pancasila
• Menggali
informasi
tentang
kegiatan
ekonomi dan
berbagai
pekerjaan
yang terkait
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyampaikan
4.3
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1
4.1
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi.
Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi.
4.3.1
3.1.1
4.1.1
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut di
lingkungan sekitar.
Menyajikan hasil
identifikasi tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut di
lingkungan sekitar.
daerah
pegunungan.
 Membandingk
an jenis-jenis
pekerjaan
dalam bentuk
diagram venn.
 Berbagai
pekerjaan dan
kegiatan
ekonomi di
lingkungan
sekitar
Mengidentifikasi hal-hal
yang diperhatikan saat
menggambar.
Menggambar rumah
atau bangunan impian.
 Hal-hal yang
diperhatikan
saat
menggambar.
 Menggambar
bangunan atau
rumah dengan
kreatif.
 Bentuk
Gambar tiga
dimensi
lingkungan
• Membandingkan
pekerjaan yang ada di
lingkungan tertentu
dengan pekerjaan di
lingkungan lain dengan
menggunakan diagram
venn secara berkelompok
• Mendiskusikan tentang
jenis pekerjaan tertentu
• Menyusun laporan dari
diagarm venn dalam
bentuk tulisan dan
mempresentasikannya
secara berkelompok
• Mendiskusikan nilai-nilai
yang harus dimiliki untuk
mendapatkan pekerjaan
salah satunya jujur.
• Membaca teks tentang
pekerjaan di
lingkungannya dan
mendiskusikannya
• Mengidentifikasi jenis
jenis pekerjaan yang
dibutuhkan di masyarakat
• Menggambar tiga dimensi
tentang bangunan idaman
contoh dari
kegiatan untuk
menjaga
kelestarian
sumber daya
alam
• Menggambar
sesuai kreasi
tiga dimensi
tentang
bangunan
idaman
Mempraktikkan
kegiatan
pelestarian
sumber daya
alam di sekitar
lingkungan
agar
terlindungi.
•Mempraktikkan
gerakan kaki
pada bela diri
silat
• embandingkan
sifat-sifat
tokoh.
• Memberikan
pendapat
tentang sikap
tokoh.
• Menggambar
tiga dimensi
yang telah di
buat pada
pertemuan
sebelumnya
• Menyelesaikan
masalah
sehari-hari
terkait keliling
Subtema 2
Pekerjaan di Sekitarku
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.1
2.1
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.5
4.5
Indikator
Menerima makna
hubungan bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Bersikap berani
mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi
maaf, dan santun sebagai
perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila.
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
1.1.1 Menunjukan rasa syukur
hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.1 Meyakini hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari.
3.2.1 Menganalisis hak dan
kewajiban dari masalah
menjaga lingkungan
yang diberikan
4.1.1 Menganalisis masalah
yang terkait dengan sila
kedua Pancasila.

Menguraikan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya)
Mengomunikasikan
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca
sendiri secara lisan dan
3.5.1 Menilai unsur cerita
(pesan moral)
menggunakan pendapat
pribadi.
4.5.1 Menyajikan penilaian
unsur cerita (pesan
moral) berdasarkan
pendapat pribadi.





Materi
Pembelajaran
Menjelaskan
hubungan
simbol dengan
makna sila
kedua
pancasila.
Menggambar
kegiatan
tentang
pengamalan
sila kedua.
Menghubungk
an sikap tokoh
dengan
pengamalan
sila kedua
pancasila
Contoh sikap
yang baik dan
sikap yang
tidak baik
terkait dengan
nilai-nilai
yang
terkandung
dalam
Pancasila.
Membaca
cerita “Sosok
Pekerja”
Membaca
cerita dan
memberikan
pendapat
tentang sikap
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna
sila ke dua Pancasila
dengan benar
• Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila
ke dua Pancasila dan juga
aktifitas yang
bertentangan dengan sila
kedua pancasila
• Berdiskusi dan
menuliskan kesepakatan
kelas tentang pengamalan
sila ke dua Pancasila
• Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pancasila
• Menggambar/melukis
kegiatan yang
menunjukkan pengamalan
sila ke dua pancasila
dengan kreatif
• Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawab pertanyaannya
• Menyampaikan pendapat
secara tulisan dan lisan
tentang cerita tersebut
• Menyampaikan
pendapatnya mengenai
suatu cerita secara lisan
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•
Membandingk
an
pemanfaatan
teknologi
modern dan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
tulis yang didukung oleh
alasan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8
4.8
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya
Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi dan
tokoh.
 Membaca teks
“Taman Yang
Hilang” dan
menilai unsur
cerita (pesan
moral).
3.8.1 Mengidentifikasi
dampak pemanfaatan
teknologi bagi
keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya
alam.
4.8.1 Memberikan contoh
pemanfaatan teknologi
yang ramah lingkungan
bagi kelestarian sumber
daya alam.
3.3.1
Menjelaskan hasil
 Mengamati
gambar
penggunaan
teknologi saat
menangkap
ikan.
 Dampak
penggunaan
teknologi bagi
keberadaan
sumber daya
alam.
 Contoh
pemanfaatan
teknologi
ramah
lingkungan.
 Cara
membatasi
penggunaan
sumber daya
alam
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Contoh
kegiatan
menjaga
kelestarian
alam
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Perbedan jenis
pekerjaan
maupun tulisan
• Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
• Menilai unsur cerita
(pesan moral),
menuliskan dan
menceritakannya
• Mendiskusikan dan
membandingkan
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun
modern
• Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
• Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
dimanfaatkan oleh kita
dan bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
sehari-hari
• Mengidentifikasi contoh
kegiatan menjaga
tradisional
serta
dampaknya
bagi sumber
daya alam
•
Membandingk
an jenis-jenis
pekerjaan
dalam suatu
kegiatan
ekonomi
• Memahami
jenis-jenis
pekerjaan
yang ada di
sekitar.
• Mendiskusikan
makna sila
kedua
Pancasila
• Memberi
contoh
kegiatan
pembatasan
penggunaan
sumber daya
alam sebagai
upaya
pelestarian
• Mendiskusikan
tentang
kegiatan
ekonomi dan
berbagai
pekerjaan
terkait
•
Mengidentifik
asi berbagai
kegiatan
4.3
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
4.3.1
identifikasi tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut di
lingkungan sekitar.
Menyajikan hasil
identifikasi tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut di
lingkungan sekitar.
dalam suatu
kegiatan
ekonomi.
 Contoh
pekerjaan
dalam suatu
kegiatan
ekonomi.
 Contoh
pekerjaan dan
kegiatan
ekonomi
dilingkungan
sekitar.
•
•
•
•
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1
4.1
Mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi.
Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi.
3.1.1
4.1.1
Mengidentifikasi hal-hal
yang diperhatikan saat
menggambar.
Menggambar kegiatan
yang menunjukkan
pengamalan sila kedua
pancasila.
 Hal-hal yang
diperhatikan
saat
menggambar.
 Cara
melakukan
apresiasi
terhadap
gambar.
•
•
•
kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari
(wawancara)
Mengamati gambar
kegiatan ekonomi mulai
dari produsen sampai
konsumen (misalnya ikan
yang ditangkap nelayan
sampai di konsumsi
masyarakat)
Mendiskusikan dan
mempresentasikan dalam
kelompok: Jenis kegiatan
ekonomi, Jenis barang
yang dijual belikan, Jenis
pekerjaan yang terlibat
pada kegiatan tersebut,
dan hasil dari setiap
pekerjaan
Mendiskusikan gambar
tentang jenis barang yang
diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang jenis
barang yang
diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
Menuliskan hasil apresiasi
terhadap karya gambar
tiga dimensi
Mempresentasikan
gambar hasil karyanya
sebagai seorang pelukis
Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah di
buat pada pertemuan
sebelumnya
ekonomi dan
perkerjaan
yang ada di
lingkungan
sekitar.
• Menyajikan
contoh sikap
yang sesuai
dan yang tidak
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila
• Menilai unsur
cerita (pesan
moral),
menuliskan
dan
menceritakann
ya
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menilai cerita
utuh tentang
pekerjaan
tertentu dan
memberikan
pendapat
•
Mempresentas
ikan hasil
diskusi
tentang jenis
barang yang
diperjualbelik
an dan jenis
pekerjaan
yang terlibat
•
Mengomunika
sikan hasil
apresiasi
terhadap karya
gambar tiga
dimensi.
• Menggambar
tiga dimensi
yang telah di
buat pada
pertemuan
sebelumnya
•
Mempraktikka
n gerakan
tangkisan
pada bela diri
silat
• embandingkan
sifat-sifat
tokoh dan
mendiskusika
nnya.
• Memberikan
pendapat
tentang sikap
tokoh cerita
dalam
dongeng dan
menuliskanny
a.
• Menggambar
tiga dimensi
telah di buat
pada
pertemuan
sebelumnya
• Menilai unsur
cerita tentang
pekerjaan
tertentu dan
memberikan
pendapat
Subtema 3
Pekerjaan Orangtuaku
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.1
2.1
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.5
4.5
Menerima makna
hubungan bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Bersikap berani
mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi
maaf, dan santun sebagai
perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
Menguraikan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya)
Mengomunikasikan
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca
sendiri secara lisan dan
tulis yang didukung oleh
alasan
Indikator
1.1.1 Menunjukan rasa syukur
hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.1 Meyakini hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari.
3.1.1 Membedakan sikap
yang baik dan sikap
yang tidak baik
dikaitkan dengan nilainilai Pancasila.
4.1.1 Menyajikan perbedaan
sikap yang baik dan
sikap yang tidak baik
dikaitkan dengan nilainilai Pancasila.
3.5.1 Mengidentifikasi
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra.
4.5.1 Menampilkan petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
Materi
Pembelajaran
 Contoh
msikap yang
baik dan sikap
yang
tidak
baik
terkait
nilai-nilai
yang
terkandung
dalam
Pancasila.
 Menjelaskan
simbol dengan
makna
sila
ketiga
Pancasila.
 Contoh
kegiatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
sesuai dengan
sila
ketiga
Pancasila.
 Dongeng.
 Membaca
dongeng
“Tupai dan
Ikan Gabus”.
 Membaca teks
“Pengrajin
Kayu”
 Membaca teks
tentang
dongeng
“Tupai dan Ika
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
• Mengamati gambar
simbol sila ke tiga
pancasila, mencari
informasi tentang makna
sila ke tiga Pancasila
• Menganalisis masalah
dalam kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan pengamalan sila
ke tiga Pancasila
• Menghubungkan sikap
tokoh dengan pengamalan
sila ke tiga Pancasila
• Menceritakan kegiatan
yang bisa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari
dalam rangka pengamalan
sila ke tiga pancasila
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• engidentifikasi
kegiatan
terkait
pengontrolan
dalam
pemanfaatan
sumber daya
alam
• Menemukan unsur-unsur
cerita dalam dongeng dan
menuliskannya
• Mengidentifikasi unsur
instrinsik dari cerita yang
dibaca dan
menuliskannya dalam
bentuk peta pikiran
• Membaca teks tentang
‘Pengrajin cendera mata’
dan menjawab
pertannyaan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8
4.8
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3
Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya
3.8.1 Mengidentifikasi
pentingnya pemanfaatan
barang bekas sebagai
usaha pelestarian
sumber daya alam
4.8.1 Mengomunikasikan
contoh kegiatan
pemanfaatan sampah
sebagai upaya
pelestarian sumber daya
alam
Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan
3.3.1
Menyebutkan kegiatan
ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang terkait
gabus”.
 Pesan moral
dalam
dongeng
“Tupai dan
Ikan Gabus”.
 Unsur-unsur
intristik dari
sebuah cerita.
 Menuliskan
unsur intristik
dalam bentuk
peta pikiran.
 Bentuk
pemanfaatan
sampah
sebagai upaya
menjaga
kelestarian
alam
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Dampak
pemanfaatan
sumber daya
alam
yang
tidak
terkontrol
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Contoh
kegiatan
sebagai upaya
pencegahan
langkanya
sumber daya
alam.
 Jenis
pekerjaan
terkait sosial
• Membaca teks tentang
‘Pengolahan samapah’
dan membuat peta pikiran
• Membaca teks tentang
‘sikap gotong royong dari
nelayan’ dan menjawab
pertanyaan
• Menilai dan menyajikan
pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi
• Membaca teks tentang
pengrajin kayu dan
menjawab pertanyaannya
• Mengidentifikasi kegiatan
terkait pengontrolan
dalam pemanfaatan
sumber daya alam
• Mewarnai peta hutan
Kalimantan dan
menginformasikan
dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang
tidak terkontrol dalam
kehidupan sehari-hari dan
upaya pencegahan
langkanya ketersediaan
sumber daya alam
• Menuliskan upaya
pengolahan sampah
sebagai upaya pelestarian
sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari
• Menuliskan perlengkapan
dalam beladiri silat dan
sumberdaya alam yang
digunakan
• Mengidentifikasi berbagai
kegiatan ekonomi dan
perkerjaan yang ada di
• Mendiskusikan
makna sila
ketiga
Pancasila
• Memahami
kegiatan yang
bisa dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam rangka
pengamalan
sila ke tiga
pancasila
• Memberi
contoh
kegiatan
pemanfaatan
barang
bekas/sampah
• Memahami
pemanfaatan
barang
bekas/sampah
sebagai upaya
pelestarian
Sumber daya
alam
• enghubungkan
sikap tokoh
dengan sila
tiga Pancasila
• Memberikan
pendapat
tentang sikap
tokoh dalam
kehidupan
sehari hari
• Mendiskusikan
kegiatan
ekonomi dan
4.3
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1
4.1
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi.
Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi.
4.3.1
3.1.1
4.1.1
yang ditemukan di
lingkungan sekitar
Menyajikan kegiatan
ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang terkait
yang ditemukan di
lingkungan sekitar.
budaya
diberbagai
wilayah.
 Kegiatan
ekonomi dan
pekerjaan
dilingkungan
sekitar.
Menjelaskan cara
melakukan apresiasi
terhadap hasil karya
seni menggambar.
Menyajikan hasil
apresiasi terhadap hasil
karya seni menggambar
 Hal-hal yang
diperhatikan
saat
menggambar.
 Menggambar
dengan tema
nelayan.
 Proses
pembuatan
sarung
Samarind
 Cara
melakukan
apresiasi
terhadap
gambar.
lingkungan sekitar.
• Mengamati gambar
kenampakan hutan di
Kalimantan dan
mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan
kalimantan
• Berdiskusi dalam
kelompok tentang proses
pengolahan kayu: dari
bahan baku menjadi suatu
produk, jenis pekerjaan
dan produk yang
dihasilkannya
• Mengamati bagan tentang
proses pembuatan sarung
Samarinda
• Membaca teks tentang
dongeng di daerahnya
yang berkaitan dengan
kerja keras/pekerjaan
• Menggambar perahu
nelayan
• Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah
dibuat sebelumnya
• Memberikan apresiasi
terhadap karya gambar
tiga dimensi yang dibuat
oleh teman-temannya
• Menyajikan hasil apresiasi
terhadap karya gambar
tiga dimensi
berbagai
pekerjaan
• Mengamati
karya gambar
tiga dimensi
yang telah
dibuat
sebelumnya
• Mendiskusikan
jenis
pekerjaan
yang ada
dalam
kehidupan
sehari hari
• Menilai dan
mendeskripsik
an tokoh yang
ada di dalam
cerita
• Mendiskusikan
sikap tokoh
dalam cerita
dikaitkan
dengan nilainilai Pancasila
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menilai cerita
dalam
dongeng dan
menuliskanny
a
• Melaporkan
jenis-jenis
pekerjaan
terkait sosial
budaya
•Mengomunikasi
kan hasil
tentang proses
pengolahan
kayu: dari
bahan baku
menjadi suatu
produk, jenis
pekerjaan dan
produk yang
dihasilkannya
• Menilai cerita
tentang
dongeng di
daerahnya
yang berkaitan
dengan kerja
keras/pekerjaa
n
•Membandingka
n gambar tiga
dimensi yang
dibuat oleh
temantemannya
• Menggambar
sesuai kreasi
tiga dimensi
• Menilai
dongeng di
daerahnya
yang berkaitan
dengan kerja
keras/pekerjaa
n
•
• Menilai pesan
moral yang
terdapat dalam
cerita
Tema 5
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.3
2.3
2.4
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.7
4.7
Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di masyarakat
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika
Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
Menggali pengetahuan
baru yang terdapat pada
teks nonfiksi
Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa
: Pahlawanku
: Perjuangan Para Pahlawan
Indikator
Materi
Pembelajaran
Hubungan
symbol
dengan makna
sila ke empat
Pancasila.
Contoh
pengamalan
dari sila ke
empat
pancasila.
Sikap
dari
tokoh
yang
sesuai dengan
makna sila ke4 Pancasila.
Contoh sikap
pahlawan
sesuai dengan
makna
sila
pancasila.
1.3.1 Menyetujui
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3.1 Menyetujui
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.4.1 Menunjukan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
3.1.1 Menjelaskan hubungan
simbol dengan makna
sila ke empat Pancasila
4.1.1 Memberikan contoh
pengamalan dari sila
pertama dalam
kehidupan sehari-hari.

3.7.1 Menyebutkan informasi
yang diketahui tentang
salah satu pahlawan
nasional Indonesia
4.7.1 Mempresentasikan
informasi yang
diperoleh melalui
 Membaca teks
tentang “Raja
Purnawarman”
.
 Menceritakan
kembali isi



Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi dan
memberikan contoh
tentang sikap sehari-hari
dikaitkan dengan
pengamalan sila-sila
dalam Pancasila Misalnya
: belajar giat yang
termasuk sikap-sikap
pahlawan yang harus
dicontoh
• Menceritakan contoh
sikap-sikap kepahlawanan
yang terjadi di lingkungan
sekitar
• Membaca teks tentang
perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian
menjawab pertanyaan,
dan mengulas kembali
tentang sikap
kepahlawanannya terkait
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•
Mengidentifik
asi
peninggalan
sejarah masa
Hindu,
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar




Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
sendiri
bahasa lisan dan tulisan
tentang pahlawan
nasional Indonesia
teks “Raja
Purnawarman”
menggunakan
bahasa sendiri.
 Membaca teks
”Raja
Balaputrradew
a”.
 Mencari
informasi dari
teks no-fiksi.
 Nama-nama
pahlawan
nasional
Indonesia.
•
•
•
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.7
4.7
Menerapkan sifat-sifat
cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat cahaya
3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
dalam kehidupan seharihari.
4.7.1 Melaporkan hasil
percobaan yang
memanfaatkan sifatsifat cahaya dalam
bentuk tulisan.
 Sifat-sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
 Menulis
laporan
tentang sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
panglihatan.
 Sifat-sifat
warna terkait
dengan
cakram warna.
•
•
•
dengan makna sila ke
empat Pancasila
Menuliskan hasil diskusi
tentang sikap
kepahlawanan dalam
bentuk tabel
Mengamati gambar,
membaca teks, membuat
peta pikiran dan
mempresentasikan
tentang pahlawan yang
dikenal di daerahnya,
perjuangannya, dan sikap
kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna
sila Pancasila
Membaca teks dan
menceritakan kembali isi
cerita tentang penguasa
yang dianggap sebagai
pahlawan didaerahnya
dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara
rinci.
Melakukan percobaan
tentang cahaya ,
menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan :
cahaya yang merambat
lurus, menembus benda
bening, dipantulkan,
dibiaskan
Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar
Menyebutkan sifat-sifat
cahaya terkait dengan
cakram warna
Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya
bagi
masyarakat
sekitar
• Memahami
sifat-sifat
cahaya dalam
kehidupan
sehari-hari.
•
Mengomunika
sikan hasil
diskusi
tentang sikap
kepahlawanan
dalam bentuk
tabel
• Mendiskusikan
makna sila ke
empat
Pancasila
• Memahami
tinggi rendah
nada pada
lagu "Maju
Tak Gentar"
• Menuliskan
informasi
tentang tokoh
“Bala putra
dewa”
•
Menghubungk
an sikap tokoh
dengan nilainilai Pancasila
• Menggali
informasi
tentang
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4
4.4
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2
4.2
Mengidentifikasi
kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam
di lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
Menyajikan hasil
identifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
setempat, serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
3.4.1
Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada
Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada
3.2.1
4.4.1
4.2.1
Menjelaskan perjuangan
tokoh di zaman hindu
Buddha
Menceritakan
perjuangan tokoh di
zaman Hindu Budha
 Peninggalan
kerajaan di
masa Hindu,
Budha dan
Islam serta
pengaruhnya
bagi wilayah
setempat.
 Tokoh-tokoh
yang sangat
berpengaruh di
zaman HinduBudha.
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada dari teks
lagu maju tak gentar
Menyanyikan notasi
lagu maju tak gentar
sesuai dengan tinggi
 Mengidentifik
asi tinggi
rendah nada
dari teks lagu
maju tak
gentar.
• Membaca prosedur
tentang membuat cakram
warna, kemudian
melakukan percobaan
membuat cakram warna,
dan mengomunikasikan
hasilnya dengan detail
• Mengamati salah satu
bukti peninggalan sejarah
Kerajaan Sriwijaya yang
masih tersisa yaitu candi
Muara Takus
• Membaca teks tentang
kerajaaan di zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
pada budaya bangsa
• Membaca teks, mengamati
gambar, mengidentifikasi,
berdiskusi dan
mengkomunikasikan
peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha, dan
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
• Mengamati dan
bereksplorasi, menemukan
dan menunjukkan garis
vertikal dan horizontal
yang konkrit dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar Misalnya :
benda-benda yang ada
dalam tas/di
kelasnya/melekat di
dirinya
• Mengamati teks lagu,
mengenal notasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, dan
menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan tinggi
peninggalan
Hindu,
Buddha, dan
Islam.
• Mendiskusikan
sikap yang
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menceritakan
kembali isi
teks dengan
Bahasa sendiri
• Menyampaikan
laporan
percobaan
tentang
cahaya
• Menceritakan
kembali isi
cerita tentang
penguasa yang
dianggap
sebagai
pahlawan
didaerahnya
dengan
menggunakan
bahasanya
sendiri secara
rinci.
• Menyanyikan
notasi lagu
"Maju Tak
Gentar"
• Menemukan
garis dalam
kehidupan
rendah nada
 Tinggi rendah
nada dan
tempo pada
lagu ”Maju
Tak Gentar”.
 Lagu ”Maju
Tak Gentar”.
rendah nada dan tempo
yang tepat
• mengamati paranada
dalam lagu, menemukan
garis sejajar dan garis
berpotongan dalam
paranada
sehari-hari.
•
Mempraktikka
n penanganan
memar
• Menceritakan
kembali teks
dengan
Bahasa sendiri
• Menyanyikan
lagu "Maju
Tak Gentar"
dengan tinggi
rendahnada
yang tepat
• Mencari
infromasi
tentang sikapsikap
pahlawan
yang harus
dicontoh
• Menceritakan
kembali
tentang
penguasa yang
dianggap
sebagai
pahlawan
didaerahnya
dengan
menggunakan
bahasanya
sendiri secara
rinci.
Tema 5
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.3
2.3
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.8
3.7
4.7
: Pahlawanku
: Pahlawanku Kebanggaanku
Indikator
Materi
Pembelajaran
Contoh sikap
pahlawan yang
sesuai dengan
makna sila ke
lima Pancasila.
Hubungan
simbol dengan
makna sila ke
lima Pancasila.
Contoh
pengamalan
dari sila ke
lima Pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Contoh sikap
kepahlawanan
dengan makna
sila Pancasila.
Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di masyarakat
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika
Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
1.3.1 Menyetujui
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3.1 Menyetujui sikap
toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.1.1 Menjelaskan sikap dari
tokoh yang sesuai
dengan makna sila ke 5
4.1.1 Menceritakan refleksi
diri dalam
melaksanakan sila ke 5
Pancasila

Membandingkan hal
yang sudah diketahui
dengan yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
Menggali pengetahuan
baru yang terdapat pada
teks nonfiksi.
Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
3.7.1 Menyebutkan informasi
yang diketahui tentang
salah satu pahlawan
nasional Indonesia
3.8.1 Menyebutkan informasi
dengan menggunakan
tabel KW (know –what
do you want to know)
4.7.1 Mempresentasikan
informasi yang
diperoleh melalui
 Teks pahlawan
nasional
“Pattimura”.
 Teks tentang
“Sultan
Hasanuddin”
 Teks tentang
“Cedera Luka
dan Lepuh”.
 Teks tentang



Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi dan
menjelaskan hubungan
simbol dengan makna sila
ke lima Pancasila
• Memberikan contoh
pengamalan dari sila ke
lima Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan sikap dari
tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5, dan
menceritakan refleksi diri
dalam melaksanakan sila
ke 5 Pancasila
• Berdiskusi, mengamati
gambar, membaca teks,
dan menyebutkan
informasi yang diketahui
tentang salah satu
pahlawan nasional
Indonesia
• Melakukan simulasi,
menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
• Membaca teks dan
menyebutkan informasi
yang sudah diketahui dan
yang ingin diketahui, dan
mempresentasikannya
melalui bahasa lisan dan
tulisan
• Berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi dengan
menggunakan tabel KW
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•
Mengidentifik
asi
peninggalan
sejarah masa
Hindu,
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
4.8
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.7
4.7
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4
4.4
tulisan dengan bahasa
sendiri
Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri
Menerapkan sifat-sifat
cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat cahaya
bahasa lisan dan tulisan
tentang pahlawan
nasional Indonesia
4.8.1 Mempresentasikan
informasi berdasarkan
tabel KW melalui
bahasa lisan dan tulisan.
”Sultan
Agung”.
 Nama-nama
pahlawan
Nasional
Indonesia.
(know –what do you want
to know)
• Membaca teks dan
menambah informasi
terhadap yang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui
3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
dalam kehidupan seharihari.
4.7.1 Melaporkan hasil
percobaan cahaya dan
cermin yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya dalam bentuk
tulisan.
• Melakukan percobaan
tentang lup,
menyimpulkan, dan
menulis laporan tentang
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan, kemudian
dipresentasikan melalui
bahasa lisan dan tulisan
• Melakukan percobaan
tentang cahaya dan
cermin, kemudian
menyimpulkan dan
menulis laporan tentang
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
Mengidentifikasi
kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam
di lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
Menyajikan hasil
identifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
3.4.1
 Sifat-sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
 Menulis
laporan
tentang sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
 Cara
penanganan
cedera
luka
dan lepuh.
 Sifat-sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
 Peninggalanpeninggalan
kerajaan Islam
serta
pengaruhnya
bagi wilayah
setempat.
 Teks tentang
“Ki
Hajar
Dewantara”
 Sikap
kepahlawanan
4.4.1
Menyebutkan
peninggalan kerajaan
masa Islam pada masa
kini dan pengaruhnya
bagi mastarakat di
wilayah setempat.
Membuat laporan
peninggalan kerajaan
masa Islam pada masa
kini dan pengaruhnya
bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam
• Mengamati gambar dan
mengidentifikasi
peninggalan kerajaan
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
• Berdiskusi dan
mengomunikasikan
peninggalan kerajaan di
masa Islam dan
pengaruhnya di wilayah
setempat dengan
menggunakan peta pikiran
Buddha, dan
Islam serta
pengaruhnya
bagi
masyarakat
sekitar dengan
menggunakan
peta pikiran
• Memahami
tentang sifatsifat cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan
• Menganalisis
masalah dan
menghubungk
an dengan sila
kelima
• Menggunakan
tabel KW
untuk
mengolah
informasi
• Menyimpulkan
dan menulis
laporan
tentang sifatsifat cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan
• Menemukan
informasi dari
teks tentang
kerajaaan di
zaman Hindu
Budha, dan
pengaruhnya
lingkungan daerah
setempat, serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2
4.2
Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada
Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada
bentuk peta pikiran.
3.2.1
4.2.1
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada dari teks
lagu maju tak gentar
Menyanyikan lagu maju
tak gentar sesuai dengan
tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
dari Ki Hajar
Dewantara dan
pengaruhnya
tehadap
masyarakat
setempat.
 Teks lagu
“Maju Tak
Gentar”.
 Menunjukkan
garis
berpotongan
tegak lurus
dan
berpotongan
tidak tegak
lurus
menggunakan
model konkret.
 Mengidentifik
asi tinggi
rendah nada
lagu ”Maju
Tak Gentar”.
• Mengamati gambar,
membaca teks, dan
menyajikan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran
• Menyajikan informasi
dalam bentuk peta pikiran
tentang sikap
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat
• Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, berlatih
dan menyanyikan lagu
Maju Tak Gentar dengan
tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
pada budaya
bangsa
•
Menghubungk
an sikap
Pattimura
dengan sila
Pancasila
• Menyajikan
dalam bentuk
peta pikiran
informasi
tentang
pahlawan
• Memahami
sejarah
kepahlawanan
dengan makna
sila Pancasila
•
Mempresentas
ikan informasi
tentang nilainilai sila
dalam
Pancasila
• Mendiskusikan
sikap yang
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Mengisi tabel
KW (Know –
apa yang
diketahui, WApa yang
ingin
diketahui
lebih lanjut)
setelah
membaca teks
• Menyampaikan
laporan
percobaan
tentang
cahaya dan
cermin
• Mengelola
informasi
terhadap yang
sudah
diketahui dan
yang ingin
diketahui
• Menyanyikan
lagu “Maju
Tak Gentar”
dengan tinggi
rendah nada
dan tempo
yang tepat
• Membuat lup
(kaca
pembesar) dan
menggunakan
nya
•
Mengomunika
sikan hasil
percobaan
membuat
cakram warna
dengan detail
• Mencari
informasi
tentang salah
satu pahlawan
nasional
Indonesia
Tema 5
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.3
2.3
3.1
4.1
Bahasa Indonesia
3.8
4.8
Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di masyarakat
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika
Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika
Memahami makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan seharihari
Membandingkan hal
yang sudah diketahui
dengan yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri.
: Pahlawanku
: Sikap Kepahlawanan
Indikator
1.3.1 Menyetujui
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3.1 Menyetujui sikap
toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.1.1 Menceritakan kaitan
antara sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
4.1.1 Menceritakan kaitan
antara sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
3.8.1 Menyebutkan informasi
sikap kepahlawanan
yang bisa dicontoh
dengan menggunakan
tabel KW (know –what
do you want to know)
4.8.1 Mempresentasikan
informasi tentang sikap
kepahlawanan yang bisa
dicontoh berdasarkan
tabel KW melalui
bahasa lisan dan tulisan.
Materi
Pembelajaran
 Mengamalkan
nilai-nilai
Pancasila
dengan runtut.
 Contoh sikap
kepahlawanan.
 Teks tentang
”Pahlawan
Tanpa Tanda
Jasa”
 Menulis
informasi dari
teks nonfiksi.
 Menyebutkan
informasi
tentang salah
satu sosok
yang memiliki
jiwa
kepahlawanan
dilingkungan
Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi dan
menuliskan sikap
kepahlawan dan
menghubungkan dengan
nilai-nilai Pancasila
• Memberikan pendapat
terhadap tindakan sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila
• Menceritakan pengalaman
diri dalam mengamalkan
nilai-nilai Pancasila
• membaca teks tentang
Pahlawan Tanpa Tanda
Jasa, menulis informasi
tentang apa yang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui lebih lanjut
• berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi yang ditulis
melalui Bahasa lisan dan
tulisan.
• Mengumpulkan informasi
yang sudah dan ingin
diketahui lebih lanjut
• Membaca teks tentang
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mengisi tabel
KW (Know –
apa yang
diketahui, WApa yang ini
diketahui
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
sekitar.
 Teks tentang
“Pattimura”.
•
•
•
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.7
4.7
Menerapkan sifat-sifat
cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat cahaya
3.7.1 Mengidentifikasi sifatsifat cahaya melalui
percobaan dengan
periskop yang dibuat
sendiri
4.7.1 Melaporkan hasil
percobaan sifat cahaya
melalui percobaan
dengan periskop yang
dibuat sendiri.
 Sifat-sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
 Berbagai jenis
cermin.
 Sifat-sifat
cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan.
•
•
•
•
•
•
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4
Mengidentifikasi
kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam
3.4.1
Menyebutkan sikap
kepahlawanan sebagai
peninggalan kerajaan
 Contoh
kepahlawanan
yang dimiliki
•
dan mengisi peta pikiran
tentangnya
Mengidentifikasi sikap
kepahlawanan yang
dimilikinya
Membaca teks non fiksi,
mengamati gambar,
berdiskusi, dan
menyebutkan informasi
yang diketahui tentang
salah satu sosok yang
memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar
kita
Mengamati gambar peta
pahlawan nasional
menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan
menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
Menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan
dengan benar.
Melakukan percobaan
dengan berbagai jenis
cermin cekung, cermin
cembung dan cermin datar
Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar.
membuat periskop dan
melakukan percobaan
Mempresentasikan sikap
kepahlawanan sebagai
peninggalan sikap
lebih lanjut)
setelah
membaca teks
• Memahami
cahaya dan
cermin
cekung,
cermin
cembung dan
cermin datar
•Menyimpulkan
tentang sikap
kepahlawanan
dan
pengaruhnya
terhadap masa
kini bagi
mastarakat di
wilayah
setempat
dalam bentuk
peta pikiran
•Menganalisis
masalah yang
terkait dengan
nilai-nilai
Pancasila
• Memahami
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari.
•Menggunakan
tabel KW
untuk
mengolah
informasi
• Memahami
periskop dan
pemanfaatann
4.4
di lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
Menyajikan hasil
identifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
setempat, serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
4.4.1
masa Islam pada masa
kini dan pengaruhnya
bagi mastarakat di
wilayah setempat.
Membuat laporan sikap
kepahlawanan sebagai
peninggalan kerajaan
masa Islam pada masa
kini dan pengaruhnya
bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran.
oleh Pattimura
dan Raja
dimasa Islam
serta
pengaruhnya
pada
masyarakat
sekitar.
 Nama-nama
pahlawan
Nasional
Indonesia
 Sikap
kepahlawanan
”Sultan
Iskandar
Muda” dan
pengaruhnya
terhadap masa
kini bagi
masyarakat di
wilayah
setempat
•
•
•
•
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2
4.2
Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada
Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
3.1.1
4.2.1
Mengidentifikasi
panjang pendek nada
pada teks lagu
Menyanyikan syair lagu
 Mengidentifik
asi
tinggi
rendah nada
dari teks lagu
•
kepahlawanan raja-Raja di
masa Hindu, Budha dan
Islam serta pengaruhnya.
Mengamati gambar,
membaca teks,
menyajikan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi masyarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran.
Mempresentasikan sikap
kepahlawanan yang
dimiliki dan yang dimiliki
oleh Raja dimasa Islam
serta pengaruhnya pada
sikap masyarakat di
sekitar dengan rinci.
Mempresentasikan
informasi yang diketahui
tentang salah sosok yang
memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar
kita dalam bentuk
simulasi,
mempresentasikan kaitan
antara sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
Menyebutkan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dari
pahlawan nasional yang
sudah diketahui dan yang
ingin diketahui lebih
lanjut
Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi,
berlatih, dan menyanyikan
syair lagu panjang
ya.
•Membandingka
n informasi
sebelumnya
dengan yang
ditemukan
•Menghubungka
n sikap-sikap
kepahlawanan
dan nilai-nilai
Pancasila
•Mendiskusikan
nilai-nilai
kepahlawanan
kepahlawanan
dan
pengaruhnya
•Mendiskusikan
sikap
kepahlawanan
dihubungkan
dengan nilainilai Pancasila
• Menggali
informasi
tentang
seorang tokoh
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat
percobaan
dengan cermin
cekung,
cermin
cembung dan
cermin datar
•Mempresentasi
kan sikap
kepahlawanan
sebagai
tempo dan tinggi rendah
nada
Hari Merdeka sesuai
dengan panjang pendek
nada dan tempo yang
tepat
“Hari
Merdeka”.
 Mengidentifik
asi
panjang
pendek
naa
pada
lagu
”Indonesia
Merdeka”.
• Menyanyikan lagu Hari
Merdeka dengan tinggi
rendah dan tempo.
peninggalan
sikap
kepahlawanan
raja-raja di
masa Hindu,
Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya.
•Mengomunikasi
kan hasil
tentang sifatsifat cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan,
kemudian
dipresentasika
n melalui
bahasa lisan
dan tulisan
•Mengidentifika
si tentang
cahaya dan
cermin
•Menyanyikan
lagu “Hari
Merdeka”
dengan tinggi
rendah dan
tempo.
• Membuat
periskop dan
pemanfaatann
ya
•Menyimpulkan
sifat-sifat
cahaya dan
hubungannya
dengan
penglihatan
• Mencari
informasi
tentang sikap
kepahlawanan
dan
pengaruhnya
terhadap masa
kini bagi
mastarakat di
wilayah
setempat
•Menyanyikan
lagu Hari
Merdeka
dengan tinggi
rendah nada
dan tempo
yang tepat
Tema 6
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegar
aan
Kompetensi Dasar
Indikator
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang
Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap
toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap
toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Mengetahui dan
menyebutkan
: Cita-Citaku
: Aku dan Cita-citaku
Materi
Pembelajaran


Keberagaman
di masyarakat
Keragaman
kegitan orang
-orang di
lingkungan
dan
manfaatnya.
Kegiatan Pembelajaran
• Melakukan pengamatan
di lingkungan sekitar,
dan mengidentifikasikan
keragaman kegiatan
orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menuliskan hasil
pengamatan, dan
menjelaskan hasil
identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang
yang ada di lingkungan
sekitar dan manfaatnya.
• Mencari tahu tentang
kegiatan-kegiatan yang
dilakukan temannya dan
mengidentifikasi
keragaman kegiatan
orang-orang
disekitarnya.
• Membuat kesimpulan dari
kegiatan bertanya, dan
menjelaskan hasil
identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang
yang ada di lingkungan
sekitarnya.
• Mengamati gambar dan
lingkungan sekitar, dan
mengidentifikasikan
keragaman kegiatan
dalam masyarakat.





Pendidikan
Penguatan
Karakter
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di
sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
ciri-ciri puisi.
• Memahami
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
24 JP
 Buku Guru
 Buku
Siswa
 Internet
 Lingkunga
n
Bahasa
Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
3.3.2Mengidentifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
4.3.1Mempresentasikan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
3.6.1Mengidentifikasi dan
memahami ciri-ciri
puisi dengan benar.
3.6.2 Menjelaskan isi dan
amanat puisi dengan
baik dan benar.
4.6.1Mengidentifikasikan
dan melisankan isi
puisi dengan baik
dan benar.
4.6.2Mendemonstrasikan
puisi hasil karya
pribadi dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi dengan
• isi dan amanat
puisi
• hasil karya
pribadi dengan
lafal, intonasi,
dan ekspresi
• Mengamati dan
berdiskusi, dan
mengidentifikasikan
ciri-ciri puisi.
• Membuat kesimpulan,
dan menyajikan hasil
pengamatan tentang ciriciri puisi.
• Mengamati sebuah puisi,
dan mengidentifikasi
ciri-ciri puisi yang
berkaitan dengan akhir
baris pada bait.
• Membuat puisi sendiri,
dan menggunakan hasil
siklus
makhluk
hidup
•Membandingka
n
pertumbuhan
hewan dan
tumbuhan.
• Mengetahui
tanda tempo
tinggi rendah
nada pada
lagu.
• Memahami
ciri-ciri puisi
yang
berkaitan
dengan akhir
baris pada
bait.
• Memahami
daur hidup
makhluk
hidup yang
berbeda.
• Mengetahui
keragaman
kegiatan di
lingkungan
sekitar
• Memahami
hubungan
karakteristik
ruang dengan
SDA yang
ada di
lingkunganny
a.
• Memahami
makna puisi
• Memahami
tepat.
Ilmu
Pengetahuan
Alam
3.2Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitarnya, dan
slogan upaya
pelestariannya.
3.2.1 Menganalisis siklus
hidup makhluk
hidup disekitar.
3.2.2 Menjelaskan siklus
hidup makhluk
hidup sekitar.
4.2.1 Menyusun gambar
siklus hidup
makhluk hidup
dengan baik dan
mengidentifikasikan
daur hidup kupukupu dan belalang
dengan benar.
4.2.2Mempresentasikan
gambar siklus hidup
makhluk hidup


Siklus
makhluk
hidup
Tahapan
pertumbuhan
manusia dan
hewan
pengamatannya tentang
ciri-ciri puisi.
• Membaca dan
mencermati puisi, dan
menjelaskan makna
yang terkandung dalam
puisi.
• Membuat puisi sendiri,
dan mengungkapkan
makna yang terkandung
dalam puisi secara lisan
maupun tulisan.
• Mengamati puisi yang
dibacakan temannya,
dan menjelaskan dan
mengungkapkan makna
yang terkandung dalam
puisi.
• Mencermati puisi yang
dibacakan temannya dan
menuliskan makna tiap
baitnya, serta mampu
menjelaskan makna
puisi.
• Melakukan pengamatan,
dan mengidentifikasi
siklus makhluk hidup
yang ada di sekitarnya.
• Menyusun gambar
tahapan pertumbuhan
hewan dan tumbuhan,
dan membuat skema
siklus makhluk hidup
yang ada di sekitarnya.
Keragaman
kegiatan
dalam
masyarakat.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Mengamati
ciri-ciri puisi
• Membuat
kesimpulan
tentang ciriciri puisi.
•Mengidentifika
sikan siklus
makhluk
hidup.
• Membuat
skema
tahapan
pertumbuhan
hewan dan
tumbuhan.
• Mengamati
lagu dan
mengidentifik
asi tanda
tempo tinggi
rendah nada.
• Menyanyikan
lagu dengan
tempo yang
tepat.
• Mengamati
puisi dan
mengidentifik
asikan ciri-ciri
yang
berkaitan
dengan akhir
baris pada
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumberdaya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
dengan benar.
3.1.1Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumberdaya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
tepat.
3.1.2 Menjelaskan
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumberdaya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
tepat.
4.1.1 Mendiskusikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari

Hubungan
karakterisitik
ruang dengan
SDA.
• Melakukan pengamatan
dan berdiskusi dalam
kelompok, untuk
mengidentifikasi
hubungan karakteristik
ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.
• Menuangkan hasil diskusi
dalam bentuk laporan,
dan melaporkan
hubungan antara
karakteristik ruang
dengan SDA yang ada di
lingkungannya.
• Mencari informasi dan
berdiskusi, dan
mengidentifikasikan
hubungan karakteristik
ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.
bait.
• Membuat
kesimpulan
dari hasil
pengamatan
terhadap daur
hidup kupukupu dan
belalang.
•Mengidentifika
sikan
keragaman
kegiatan di
lingkungan
sekitar.
•Mengidentifika
sikan
hubungan
karakteristik
ruang dengan
SDA yang
ada di
lingkunganny
a.
• Membuat puisi
sendiri
• Menjelaskan
makna puisi
• Mencari tahu
tentang
keragaman
kegiatankegiatan.
• Membuat
kesimpulan
tentang
hubungan
karakteristik
ruang dengan
SDA
• Menjelaskan
Seni Budaya
dan Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada.
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
3.2.1 Mengetahui dan
menjelaskan tanda
tempo dan tinggi
rendah nada dengan
benar.
3.2.2 Menjelaskan dan
memahami tanda
tempo dan tinggi
rendah nada dengan
benar.
4.2.1Mengidentifikasi tanda
tempo dan tinggi
rendah nada pada
dua buah lagu yang
berbeda dengan
benar.
4.2.2Mempresentasikan
tanda tempo dan
tinggi rendah nada
pada dua buah lagu
yang berbeda
dengan benar.


Tanda tempo
dan
tinggi
rendah nada
Syair lagu
• Mengamati dua buah lagu
yang berbeda, dan
mengidentifikasi tanda
tempo tinggi rendah
nada.
• Mengamati dua buah lagu
yang berbeda, dan
bernyanyi dengan tempo
yang berbeda.
• Menyanyikan lagu dan
menyesuaikan tempo
dengan jenis lagu dengan
tepat.
• Mencermati syair lagu,
dan mengidentifikasikan
tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam
lagu.
• Mengamati syair lagu dan
menyanyikannya, serta
mengidentifikasi dan
menilai tanda tempo
tinggi rendah nada.
dan
mengungkapk
an makna
yang
terkandung
dalam puisi.
•Mengidentifika
sikan dan
menilai tanda
tempo tinggi
rendahnya
nada.
Tema 6
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
Indikator
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.3.1 Bersikap toleransi
atas keberagaman
umat beragama di
masyarakat
sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman
umat beragama di
masyarakat
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
2.3.1 Mendukung
bersikap toleran
dalam
keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap
toleran dalam
keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
: Cita-Citaku
: Hebatnya Cita-Citaku
Materi
Pembelajaran


Keragaman
suku dan
budaya
Informasi
tentang
keragaman
suku dan
budaya
Kegiatan Pembelajaran
• Dengan mencari
informasi dari guru
dan temannya, siswa
dapat
mengomunikasikan
informasi tentang
keragaman suku dan
budaya di lingkungan
sekitarnya.
• Membaca teks dan
melakukan
pengamatan untuk
mengidentifikasikan
keragaman suku dan
budaya
• Membuat poster, dan
menuangkan hasil
pencariannya tentang
bahasa daerah dan
makanan khas daerah
dengan menggunakan
kalimat sederhana
dalam bahasa
Indonesia





Pendidikan
Penguatan
Karakter
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
daur hidup dua
makhluk
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku
Siswa
 Aplikasi
Media SCI
 Internet
 Lingkunga
n
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.
3.3.1 Mengetahui manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
3.3.2Mengidentifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
4.3.1Mempresentasikan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
3.6.1 Mengetahui dan
memahami cara
membuat puisi
dengan benar.
3.6.2 Memahami dan
menjelaskan
makna puisi
dengan tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara
membuat puisi
dan menggali
amanat dalam
puisi
4.6.1 Menyebutkan dan




Langkahlangkah
membuat
puisi
Unsur-unsur
puisi
Teks puisi
Gambar
tentang
kegiatan
polisi
• Mengamati teks puisi
dan menjawab
pertanyaan yang
terkait dengan puisi,
serta menjelaskan
cara membuat puisi.
• Mengamati contohcontoh puisi, dan
membuat puisi secara
mandiri.
• Membaca puisi
“Menari” dan
menjawab
pertanyaan berkaitan
hidup yang
berbeda
• Memahami
cara membuat
puisi
• Memahami
gerak tari
kreasi daerah
•Menganalisa
manfaat
makhluk
hidup bagi
lingkungan
sekitar
• Mensyukuri
keragaman
suku dan
budaya di
lingkungan
sekitarnya
• Memahami
sumber daya
alam yang ada
di sekitarnya
•Meununjukan
sikap
keragaman
suku dan
budaya
• Mengetahui
dan
memahami
puisi
• Mengetahui
sumber daya
alam yang ada
di sekitarnya.
• Memahami
Keberagaman
di lingkungan
sekitarnya
mengidentifikasi
cara membuat
puisi dan
menggali amanat
dalam puisi.
4.6.2 Membuat contoh
puisi dengan baik
dan benar.
4.6.3Mengidentifikasikan
amanat dalam
puisi.
dengan puisi
tersebut, serta
menjelaskan cara
membuat puisi.
• Membaca dan
mencermati puisi,
siswa mampu
menjelaskan cara
membuat puisi.
• Membaca puisi, dan
memahami makna
puisi dan terampil
membuat puisi
• Menulis sebuah puisi
dengan
menggunakan katakata dengan rima
yang hampir sama.
• Menulis puisi dan
menuangkan
gagasan-gagasan
tentang cita-citanya.
• Membuat puisi, dan
menuliskan
kehebatan polisi serta
menuliskan makna.
• Membaca puisi, dan
mengomunikasikan
puisi hasil karyanya
sendiri
• Mengamati gambar
siswa dan
menceritakan
kegiatan polisi dalam
mengabdi kepada
masyarakat.
• Mengamati gambar,
dan menjawab
beberapa pertanyaan
yang berkaitan
dengan kehebatan
• Mengetahui
keberagaman
kegiatan di
lingkungan
sekitar
• Memahami
puisi yang
disajikan
secara lisan
dan tulis
• Memahami
tarian kreasi
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Mengamati
teks puisi dan
menjawab
pertanyaan
yang terkait
dengan puisi.
•Membandingka
n siklus hidup
makhluk
hidup dan
melaporkanny
a.
• Membaca puisi
“Menari”
• Mencari
informasi
tentang
beberapa
gerakan tari
daerah
• Membuat peta
pikiran dari
bacaan
• Membuat
laporan hasil
pengamatan
Ilmu Pengetahuan
Alam
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya.
3.2.1 Menganalisis daur
hidup dua
makhluk hidup
yang berbeda dan
mengetahui siklus
hidup beberapa
jenis makhluk
hidup serta
mengaitkan
dengan upaya
pelestariannya
dengan tepat
3.2.2 Menjelaskan daur
hidup dua
makhluk hidup
yang berbeda
dengan tepat.
4.2.1Mengidentifikasi
siklus makhluk
hidup yang
berbeda dengan
tepat dan
menuliskan skema
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
sekitarnya benar
benar.
4.2.2Mempresentasikan
siklus makhluk
hidup yang
berbeda dengan
tepat.

3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
3.1.1 Memahami manfaat
sumber daya alam
yang ada disekitar
dengan tepat.


siklus hidup
dua makhluk
yang berbeda.
Manafaat
makhluk
hidup bagi
lingkungan
Macammacam
sumber daya
alam
polisi.
• Mencari informasi
tentang daur hidup
dua makhluk hidup
yang berbeda, dan
membandingkan
siklus hidup makhluk
hidup dan
melaporkannya.
• Membaca teks
“Manfaat Makhuk
Hidup di Sekitar
Kita”, dan membuat
peta pikiran dari
bacaan tersebut,
untuk menjelaskan
manfaat makhluk
hidup bagi
lingkungan sekitar.
• Mengamati
lingkungan
sekitarnya, dan
membuat laporan
hasil pengamatn
tentang manfaat
makhluk hidup.
• Dengan mengamati
lingkungan
sekitarnya, siswa
mampu
tentang
manfaat
makhluk
hidup,
• Membaca dan
mencermati
puisi
•Mengomunikasi
kan informasi
tentang
keragaman
suku dan
budaya di
lingkungan
sekitarnya.
•Mengidentifikas
ikan sumber
daya alam
yang ada di
sekitarnya dan
menyajikan
hasil
pengamatan
tersebut.
• Melakukan
pengamatan
untuk
mengidentifik
asikan
keragaman
suku dan
budaya
• Terampil
membuat puisi
•Mengidentifikas
i sumber daya
alam yang ada
di sekitarnya
•Menggunakan
kata-kata
dengan rima
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak tari
kreasi daerah.
3.1.2 Menjelaskan dan
mengidentifikasi
manfaat sumber
daya alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
4.1.1Mengidentifikasikan
dan menyebutkan
manfaat sumber
daya alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
4.1.2Mempresentasikan
manfaat sumber
daya alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
3.3.1 Memahami gerak
tari kreasi daerah
dengan benar.
3.3.2 Menjelaskan gerak
tari kreasi daerah
dengan tepat.
4.3.1 Melatih gerak tari
kreasi daerah.
4.3.2 Menampilkan gerak
tari kreasi daerah.
mengidentifikasikan
sumber daya alam
yang ada di
sekitarnya dan
menyajikan hasil
pengamatan tersebut.
• Membaca teks dan
berdiskusi, dan
mengidentifikasi
sumber daya alam
yang ada di
sekitarnya.

Tarian kreasi
daerah
• Mencari informasi
tentang beberapa
gerakan tari daerah,
menjelaskan gerak
tari kreasi daerah.
• Mengikuti gerakan tari
daerah dan
mempraktikkan
gerakan tari kreasi
daerah.
• Membuat sebuah
tarian kreasi
yang hampir
sama dalam
puisi
•Menuangkan
hasil
pencariannya
tentang bahasa
daerah dan
makanan khas
daerah dengan
menggunakan
kalimat
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
Tema 6
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegara
an
: Cita-Citaku
: Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
4.3 Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
1.3.1 Bersikap toleransi
atas
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka
Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung
bersikap toleran
dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam
keberagaman
• keberagaman umat
beragama di
masyarakat
• Sikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama
• manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
•Mengidentifikasikan
keragaman keagamaan
yang terdapat di
sekitarnya.
• Menuliskan satu
perayaan keagamaan
yang
palingdiketahuinya
yang dilakukan
masyarakat di daerah
tempat tinggalnya.
• Mengemukakan
manfaatkeberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
sehari-hari
Pendidikan
Penguatan Karakter





Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap
peserta
didik saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
• Buku Guru
• Buku Siswa
• Aplikasi Media
SCI
• Internet
• Lingkungan
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Mengetahui
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
3.3.2Mengidentifikasi
dan menerapkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
Bahasa
Indonesia
3.6 Menggali isi dan
amanat puisi yang
disajikan secara
lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.
3.6.1 Memahami dan
mengetahui cara
membuat puisi,
mendeklamasik
an puisi dengan
lafal, intonasi,
dan ekspresi
yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasik
an puisi dengan
lafal, intonasi,
ekspresi dan
memahami
makna puisi
dengan benar.
3.6.3 Menjelaskan cara
membuat puisi
• isi dan amanat puisi
• mendeklamasikan
puisi dengan lafal,
intonasi, ekspresi
dan memahami
makna puisi
• menyebutkan cara
membuat pusisi
dan menggali
amanat dalam puisi
• Berlatih membaca
puisi, dan
mendeklamasikan
puisi denganlafal,
intonasi, dan ekspresi
yang benar
• Dengan membaca puisi,
siswamampu
mendeklamasikan
puisi dengan lafal dn
intonasi yang benar.
• Menuliskan satu
perayaan keagamaan
yang paling
diketahuinya yang
dilakukan masyarakat
di daerah tempat
tinggalnya.
Tes tertulis
• Membaca
puisi
• Mengetahui
pentingnya
pelestarian
makhluk
hidup bagi
lingkungan
sekitar
• membuat
kolase
mampu
menjelaska
n dan
membuat
karya seni
aplikasi
dengan
teknik yang
benar
• Memahami
perayaan
keagamaan
•Mengetahui
tentang
keragaman
keagamaan
yang
terdapat di
sekitarnya
• Memahami
peta
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada di
daerahnya
• Memahami
Ilmu
Pengetahuan
Alam
3.2Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan
upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitarnya, dan
slogan upaya
pelestariannya.
dan menggali
amanat dalam
puisi
4.6.1 Melatih dan
menyebutkan
cara membuat
pusisi dan
menggali
amanat dalam
puisi,
mendeklamasik
an puisi dengan
lafal, intonasi,
dan ekspresi
yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasik
an puisi dengan
lafal, intonasi,
dan ekspresi
yang benar.
4.6.3Mengidentifikasik
an amanat
dalam puisi.
3.2.1 Menjelaskan
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
serta
mengaitkan
dengan upaya
pelestariannya
dengan tepat.
3.2.2Mengidentifikasi
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
serta
mengaitkan
dengan upaya
pelestariannya
• Menuliskan makna
sebuah puisi
•Mendeklamasikan puisi
dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang
benar
•Mendeklamasikan puisi
dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat
• siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
• pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
• Membuat poster
tentang pentingnya
pelestarian makhluk
hidup bagi lingkungan
sekitar
• Dengan mencari
informasi dan
berdiskusi dengan
kelomoknya,
siswamampu
menjelaskan dan
mempresentasikan
cara pelestarian
makhluk hidup yang
ada di
lingkungansekitar
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya
• Memahami
makna
sebuah puisi
•Mengetahui
sumber
daya alam
• Memahami
perayaan
keagamaan
• Memahami
deklamasi
puisi
• Manfaat
keberagama
n
karakteristi
k individu
dalam
kehidupan
sehari-hari
• Memahami
karya
kolase,
montase,
aplikasi dan
mozaik.
Keterampilan
Praktik/Kinerj
a
•Mendeklama
sikan puisi
dengan
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
dengan tepat.
4.2.1 Membuat poster
pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
bagi lingkungan
sekitar dengan
tepat.
4.2.2Mempresentasikan
poster
pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
bagi lingkungan
sekitar dengan
tepat.
3.1.1 Mengetahui
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada di daerah
dan siswa
mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya
dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada di daerah
dan siswa
mampu
• karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
• Membuat peta
persebaran sumber
daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya, dan
mencari informasi
tentang karakteristik
lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan
sumber daya
• Menulis kesimpulan,
siswa mampu
menjelaskan
persebaran sumber
daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya.
•Mengidentifikasi
sumber daya alam
yang terdapat di
daerahnya.
•Mengidentifikasi
barang-barang
tambang yang terdapat
diwilayah Indonesia.
lafal,
intonasi,
dan ekspresi
yang benar.
• Membuat
poster
tentang
pentingnya
pelestarian
makhluk
hidup bagi
lingkungan
sekitar.
•menjelaskan
dan
membuat
karya seni
aplikasi
dengan
teknik yang
benar sesuai
contoh
•menjelaskan
dan
mempresent
asikan cara
pelestarian
makhluk
hidup yang
ada di
lingkungan
sekitar
•Menuliskan
satu
perayaan
keagamaan
yang paling
diketahuiny
a
•Mengidentifi
kasikan
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya
dengan tepat.
3.1.3Mengidentifikasi
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada di daerah
dan siswa
mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya
dengan tepat.
4.1.1Mengidentifikasi
barang-barang
tambang yang
terdapat di
wilayah
Indonesia
dengan tepat
dan merancang
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada di
daerahnya,
siswa mampu
keragaman
keagamaan
yang
terdapat di
sekitarnya
• Membuat
peta
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada di
daerahnya
• Mencari
informasi
tentang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya
•Menjelaskan
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada di
daerahnya
•Menuliskan
makna
sebuah puisi
•Mengidentifi
kasi sumber
daya alam
yang
terdapat di
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya.
4.1.2Mendemonstrasika
n barang-barang
tambang yang
terdapat di
wilayah
Indonesia dan
membuat peta
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada
didaerahnya,
siswa mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya
dengan tepat.
4.1.3Mempresentasikan
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan yang
ada
didaerahnya,
siswa mampu
mencari
informasitentan
daerahnya
•Menuliskan
satu
perayaan
keagamaan
•Mengemukak
an manfaat
keberagama
n
karakteristi
k individu
dalam
kehidupan
sehari-hari
• Membuat
karya seni
aplikasi
dengan
teknik yang
benar
sesuai
contoh
Seni Budaya
dan Prakarya
3.4 Mengetahui karya seni
rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik.
g karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan
sumber daya.
3.4.1 Memahami karya
seni rupa teknik
tempel dengan
benar.
3.4.2 Menjelaskan
karya seni rupa
teknik tempel
dengan benar.
4.4.1 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik.
4.4.2Mendemonstrasika
n karya kolase,
montase,
aplikasi, dan
mozaik.
• Dengan membuat
kolase mampu
menjelaskan dan
membuat karya seni
aplikasi dengan teknik
yang benar sesuai
contoh.
• Membuat montase, dan
membuat karya seni
aplikasi dengan
teknikyang benar
sesuai contoh
• Membuat karya seni
mozaik,dan membuat
karya seni aplikasi
dengan teknik yang
benar sesuai contoh
Tema 7
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.4 Mensyukuri berbagai
Pancasila dan
bentuk keragaman
Kewarganegaraan
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan
kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keragaman
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan
: Indahnya Keragaman di Negeriku
: Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Materi
Pembelajaran
Indikator
1.4.1 Bersikap
toleransi atas
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
1.4.2 Mendukung
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa.

Bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya

Sikap kerja
sama dalam
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya
Kegiatan
Pembelajaran

Dengan
berdiskusi,
siswa
mengenali
hubungan
antara
banyaknya
suku bangsa
dengan
kondisi
wilayah di
Indonesia.

Siswa
membuat
suatu
permainan
untuk
mengenali
suku bangsa
di Indonesia.

Dengan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
mengenal
keragaman
bahasa daerah.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
Pendidikan Penguatan
Karakter





Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mencari
informasi baru
yang termuat
dalam teks
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi
Media SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
kesatuan.
Indikator
2.4.1 Mendukung
sikap kerja
sama dalam
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan.
2.4.2 Menunjukkan
sikap kerja
sama dalam
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan
dengan benar.
3.4.1 Mengetahui
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
mengenali
tempat ibadah,
kitab suci, dan
hari besar
agama-agama
yang ada di
Indonesia.
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
bacaan.
• Memahami
macam-macam
gaya dan
pengaruhnya
terhadap benda.
• Memahami
tinggi rendah
nada dalam
sebuah lagu.
• Memahami
contoh-contoh
pemanfaatan
gaya otot.
• Mengetahui
faktor penyebab
keragaman
masyarakat
Indonesia.
• Memahami
keragaman
suku bangsa di
Indonesia.
• Mengatahui
keragaman
bahasa daerah
di Indonesia.
• Memahami cara
mencegah
kepunahan
bahasa daerah
di Indonesia.
• Memahami
macam-macam
tanda tempo
dan nada
tinggi-rendah
dalam sebuah
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
terikat
persatuan dan
kesatuan
dengan benar.
3.4.2Mengidentifikasi
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan
dengan benar.
4.4.1 Mencontohkan
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
persatuan dan
kesatuan
dengan tepat.
4.4.2Mempresentasika
n bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
lagu.
• Mengetahui
keragaman
agama yang ada
di Indonesia.
• Memahami
gagasan pokok
dan informasi
baru dalam teks
bacaan.
• Memahami
tempo dan
tinggi-rendah
nada dalam
sebuah lagu.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menuliskan
informasi baru
berdasarkan
teks bacaan.
• Menyampaikan
pendapat
kepada orang
lain.
• Menyanyikan
sebuah lagu
“Apuse”.
• Menceritakan
informasi baru
dalam teks
bacaan.
•Mendemonstrasi
kan manfaat
gaya dalam
kehidupan
sehari-hari.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
persatuan dan
kesatuan
dengan tepat.
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan
baru yang terdapat
pada teks.
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
3.7.1 Meidentifikasi
pengetahuan
baru yang
terdapat pada
teks dengan
tepat.
3.7.2 Menjelaskan
pengetahuan
baru yang
terdapat pada
teks dengana
tepat.
4.7.1 Menyebutkan,
menyajikan
dan
mengidentifika
si pengetahuan
baru dari teks
nonfiksi ke
dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan
tepat.
4.7.2 Menulis
pengetahuan
baru dari teks
nonfiksi ke
dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan

Pengetahuan
baru yang
terdapat pada
teks

Dengan
mencermati
teks bacaan
yang
disajikan,
siswa mampu
menemukan
informasi
tentang suku
bangsa yang
ada di
Indonesia.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menuliskan
kata sulit
dalam bentuk
tabel dan
dapat
memahami
artinya.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menyebutkan
pokok pikiran
setiap
paragraf
dalam teks
bacaan.

Dengan
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
• Membacakan
hasil diskusi di
depan kelas.
• Membuat
laporan tertulis
tentang
keragaman
bahasa daerah.
• Berbicara di
depan kelas.
• Menyanyikan
lagu sesuai
dengan tempo
dan tinggirendah nada.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
tepat.
berdiskusi,
siswa mampu
menemukan
informasi baru
dalam teks.

masyarakat
Indonesia.

Dengan
membaca
teks, siswa
mampu
menemukan
ide pokok dan
informasi baru
dalam bacaan.

Dengan
membaca
teks, siswa
mampu
menuliskan
gagasan
pokok dan
pengetahuan
baru dalam
bacaan.

Dengan
membaca teks
bacaan, siswa
secara mandiri
menemukan
kata sulit,
gagasan
pokok dalam
setiap
paragraf, dan
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
informasi baru
dalam teks
bacaan.
Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi
Alam
macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
3.3.1 Memahami
pengertian
gaya dengan
tepat.
3.3.2 Menjelaskan
pengertian
gaya dengan
tepat.

Pengertian
gaya

Siswa
menceritakan
cerita rakyat
yang dibuat
dengan bahasa
daerahnya
secara
bergantian di
depan kelas.

Dengan
melakukan
percobaan,
siswa mampu
menjelaskan
pengaruh gaya
terhadap
benda.

Dengan
mengamati
gambar, siswa
mampu
menentukan
macammacam gaya.

Melakukan
percobaan
yang
melibatkan
gaya otot.

Dengan
4.3.1 Menyebutkan
manfaat gaya
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2Mempresentasika
n manfaat gaya
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
berdiskusi,
siswa mampu
menemukan
contoh-contoh
pemanfaatan
gaya otot
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Ilmu Pengetahuan 3.2Mengidentifikasi
Sosial
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa. Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya.
3.2.1 Memahami dan
mengetahui
keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
3.2.2 Menjelaskan dan
mengidentifika
si keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di

Keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama

Dengan
berdiskusi,
siswa
mengenal
bahasa daerah
yang
digunakan
oleh anggota
kelompok.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menjelaskan
tindakan
untuk
mencegah
punahnya
bahasa daerah.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
mengenali
keadaan
pulau-pulau
yang ada di
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
4.2.1Mengidentifikasi
dan
menyebutkan
keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa serta
pentingnya
upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungan
dengan benar.
4.2.2Mempresentasika
n keragaman
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indonesia.
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Memahami
pentingnya
upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungannya
dengan benar.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada.
3.2.1 Mengetahui
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
dengan tepat.

Tanda tempo
dan tinggi
rendah nada.

Dengan
mencermati
notasi angka
dan syair yang
disajikan,
siswa mampu
mengetahui
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
dalam lagu
“Apuse”.

Dengan
berlatih, siswa
mampu
menyanyikan
3.2.2Mengidentifikasi
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
dengan tepat.
4.2.1Mengidentifikasi
tempo dan
tinggi rendah
nada dalam
sebuah lagu
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
lagu “Apuse”.
dengan tepat.
4.2.2 Menampilkan
lagu dengan
memperhatikan
tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.

Dengan
mencermati
notasi angka
dan syair lagu
“Satu Nusa
Satu Bangsa”
, siswa
mampu
mengetahui
tempo serta
tinggi rendah
nada dalam
lagu tersebut.

Dengan
permainan
alat musik,
siswa mampu
menyanyikan
lagu “Satu
Nusa Satu
Bangsa”
sesuai dengan
nada yang
benar.

Dengan
mencermati
syair lagu
daerah beserta
notasi
angkanya,
siswa mampu
menyanyikann
ya.
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 7
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai
bentuk keragaman
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan dan
kesatuan sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keragaman
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
: Indahnya Keragaman di Negeriku
: Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Materi
Pembelajaran
Indikator
1.4.1 Bersikap toleransi
atas berbagai
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
1.4.2 Mendukung
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4.1 Mendukung sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang

Bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya

Sikap kerja
sama dalam
berbagai
bentuk
keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Kegiatan
Pembelajaran

Dengan
melakukan
permainan,
siswa
mampu
mengenal alat
musik dan jenis
tari yang ada di
Indonesia.

Dengan
berdiskusi,
siswa
mampu
menjelaskan
nama, keunikan,
dan penggunaan
pakaian
adat
yang digunakan
di
daerah
mereka.

Dengan
mencermati
gambar
beberapa
pakaian
adat
dari
berbagai
daerah
di
Indonesia, siswa
mampu
menuliskan
keunikan
dari
setiap pakaian
adat
pada




Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
 Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik saat
di sekolah maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mengatahui
Informasi tentang
urang Kenekes
suku Baduy.
• Memahami
pengertian listrik
statis dan listrik
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku
Siswa
 Aplikasi
Media SCI
 Internet
 Lingkunga
n
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
terikat persatuan dan
kesatuan.
terikat persatuan
dan kesatuan.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
3.4.2 Menerangkan
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
dinamis.
• Memahami pola
lantai gerak tari.
• Mengatahui alatalat elektronik dan
fungsinya.
• Mengatahui nama
rumah adat dan
daerah asalnya.
• Memahami
keunikan rumah
adat yang ada di
• Mengatahui nama,
keunikan, dan
penggunaan
pakaian adat di
Indonesia.
• Memahami cara
melestarikan
pakaian adat di
Indonesia.
• Memahami jenisjenis tarian daerah
di Indonesia.
• Mengatahui
gerakan tangan,
kaki, dan kepala
saat menari.
• Mengetahui nama
alat-alat musik
dari berbagai
daerah di
Indonesia.
4.4.1 Mencontohkan
bentuk
keragaman suku
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat laporan
2.4.2 Menunjukkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
3.4.1 Mengetahui bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
gambar tersebut.
Pendidikan
Penguatan
Karakter

Dengan
menyimak
penjelasan guru,
siswa berdiskusi
kelompok
tentang bentuk,
bahan pembuat,
dan keunikan
dari rumah adat
daerah mereka.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan tepat.
4.4.2Mempresentasikan
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan tepat.
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan
baru yang terdapat
pada teks.
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
3.7.1 Mengidetifikasi
pengetahuan baru
yang terdapat
pada teks
dengana tepat.
3.7.2 Menjelaskan
pengetahuan baru
yang terdapat
pada teks
dengana tepat.
4.7.1 Menyajikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan

Pengetahuan
baru yang
terdapat pada
teks

Dengan
mencermati teks
bacaan yang
disajikan, siswa
mampu
menemukan
informasi baru
tentang urang
Kanekes suku
Baduy.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menemukan
kata-kata sulit
dan menentukan
gagasan pokok
setiap paragraf
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
tertulis tentang
listrik statis dan
listrik dinamis.
• Menyampaikan
pendapat kepada
orang lain.
• Memperagakan
gerakan tari
daerah.
• Menuliskan
pengetahuan baru
yang ada dalam
teks bacaan.
• Menceritakan
daerah asal dan
keunikan rumah
adat yang ada
dalam gambar.
• Berdiskusi tentang
nama, keunikan,
dan penggunaan
pakaian adat.
• Menceritakan
keunikan pakaian
adat.
• Mempraktikkan
gerakan tangan,
kaki, dan kepala
saat menari.
• Menuliskan hasil
diskusi dalam
sebuah peta
pikiran.
• Memperagakan
gerakan suatu jenis
tari yang diiringi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
tepat.
4.7.2 Menulis
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan
tepat.
dalam teks.

Dengan
membaca teks
tentang pola
lantai gerak tari,
siswa mampu
memperoleh
informasi baru
dari teks bacaan.

Dengan
membaca, siswa
mampu
menuliskan
pengertian listrik
statis dan listrik
dinamis dengan
bahasa sendiri
dan memberikan
contoh gejala
lain listrik statis.

Dengan
membaca teks
tentang rumah
adat suku
Manggarai,
siswa mampu
menuliskan
pengetahuan
baru dari teks
yang telah
dibaca.

Siswa mampu
menceritakan
daerah asal dan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
dengan alat musik.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
keunikan dari
setiap rumah
adat di depan
kelas secara
bergantian.

Siswa
membacakan
gagasan pokok
dan informasi
baru dari teks.

Dengan
membaca teks
tentang
Keunikan
pakaian adat
wanita
Minangkabau,
siswa mampu
menemukan
gagasan pokok
dan informasi
baru dari teks
bacaan.

Siswa
membacakan
keunikan dari
setiap pakaian
adat.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menemukan
gagasan utama
dari setiap
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
paragraf dalam
bacaan.

Ilmu Pengetahuan
Alam
3.3Mengidentifikasi
macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan seharihari, misalnya gaya
otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
3.3.1 Mengetahui dan
memahami
macam-macam
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan
macam-macam
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
dengan tepat.
4.3.1 Menyebutkan
manfaat gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2Mempresentasikan
manfaat gaya
dalam kehidupan
sehari-hari

Macam-macam
gaya

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
mengetahui
faktor yang
menyebabkan
lampu bohlam
menyala.

Siswa
melakukan
percobaan untuk
mengetahui
adanya listrik
statis.

Dengan
membaca teks,
siswa
menuliskan
pengetahuan
baru tentang
listrik statis dan
listrik dinamis.

Dengan
mengamati
lingkungan
sekitarnya,
siswa mampu
mencari
informasi nama-
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
dengan tepat.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia;
serta hubungannya
dengan karakteristik
3.2.1 Mengetahui dan
memahami
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
3.2.2 Menerangkan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
nama alat
elektronik
beserta
fungsinya.

Keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menjelaskan
penyebab alat
elektronik dapat
digunakan
sesuai dengan
fungsinya.

Dengan
mengamati
gambar
beberapa rumah
adat di
Indonesia dan
dengan
bimbingan guru,
siswa secara
kelompok
mampu mencari
informasi
tentang daerah
asal rumah adat
tersebut serta
keunikannya.

Dengan
penjelasan guru,
siswa
mengetahui
keragaman
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
ruang.
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
4.2.1 Menyebutkan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa serta
pentingnya upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungan
dengan benar.
4.2.2Mempresentasikan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa serta
pentingnya upaya
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
pakaian adat di
Indonesia.

Dengan
berdiskusi,
siswa dapat
menjelaskan
cara
melestarikan
pakaian adat di
Indonesia.

Guru
menekankan
kepada siswa
untuk ikut
melestarikan
pakaian adat di
Indonesia.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungannya
dengan benar.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah.
4.3 Memperagakan gerak
tari kreasi daerah.
3.3.1 Memahami gerak
tari kreasi daerah
dengan benar.

Gerak tari
kreasi daerah

3.3.2 Menjelaskan gerak
tari kreasi daerah
dengan benar.
4.3.1 Melatih gerak tari
kreasi daerah
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak tari kreasi
daerah dengan
benar.



Dengan
mendengarkan
penjelasan guru,
siswa
dapat
mengetahui
fungsi
alat
musik
dalam
pementasan tari.
Dengan berlatih,
siswa
dapat
mempraktikan
suatu tari yang
diiringi dengan
alat musik.
Dengan melihat
peragaan
tari,
siswa
mampu
menceritakan
gerakan tangan,
kaki, dan kepala
saat menari.
Dengan
bimbingan guru,
siswa
mampu
mempraktikkan
gerak
tangan,
kaki, dan kepala
saat menari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 7
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.4 Mensyukuri berbagai
Pancasila dan
bentuk keragaman
Kewarganegaraan
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan
kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keragaman
suku bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang terikat
Materi
Pembelajaran
Indikator
1.4.1 Bersikap toleransi
atas berbagai
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
1.4.2 Mendukung
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4.1 Mendukung sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
: Indahnya Keragaman di Negeriku
: Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku

Keragaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Kegiatan
Pembelajaran

Guru
mengarahkan
siswa bahwa
keragaman
ekonomi dapat
dilihat di antara
keluarga siswa
satu kelas.

Guru
mengarahkan
siswa untuk
mengenal sikap
toleransi.

Guru berpesan
kepada siswa
untuk
mengembangka
n sikap toleransi.

Guru
menekankan
bahwa sikap
toleransi dapat
menjaga
persatuan dan
kesatuan siswa
di sekolah.

Guru
menjelaskan
tentang arti




Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
 Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Mengatahui
informasi
tentang gaya
magnet.
• Mengatahui
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
persatuan dan
kesatuan.
terikat persatuan
dan kesatuan.
2.4.2 Menunjukkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
3.4.1 Mengetahui bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
3.4.2 Menerangkan
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan benar.
4.4.1 Mencontohkan
bentuk
keragaman suku
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
penting sikap
toleransi.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
informasi
tentang gaya
gravitasi.
• Mengenal jenis
karya seni rupa
teknik tempel.
• Memahami
hubungan antara
tekstur
permukaan
benda dengan
gaya gesek.
• Manfaat gaya
gesek dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Memahami
keragaman
aktivitas
ekonomi di
Indonesia.
• Mengetahui arti
penting
memahami
Keragaman
aktivitas
ekonomi di
Indonesia.
• Memahami
pengetahuan
tentang aktivitas
ekonomi di
bidang
pertambangan,
perdagangan,
industri, dan
jasa.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan tepat.
4.4.2Mempresentasikan
bentuk
keragaman suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan tepat.
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan
baru yang terdapat
pada teks.
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
3.7.1Mengidentifikasi
pengetahuan baru
yang terdapat
pada teks
dengana tepat.
3.7.2 Menjelaskan
pengetahuan baru
yang terdapat
pada teks
dengana tepat.
4.7.1 Menyajikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan

Pengetahuan
baru yang
terdapat pada
teks

Dengan
mencermati teks
bacaan yang
disajikan, siswa
mampu
membuat daftar
kata sulit dari
teks bacaan dan
menuliskan
artinya.

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
menuliskan
pokok pikiran
dalam setiap
paragraf dalam
teks bacaan.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Memahami
pengetahuan
tentang sikap
toleransi
terhadap
keragaman
suku, budaya,
agama, ras, dan
gender.
• Memahami
pengetahuan
tentang sikap
toleransi di
sekolah.
• Memahami
perbedaan
montase dan
kolase.
• Mengetahui arti
penting
toleransi.
• Memahami
pelaksanaan
toleransi di
dalam keluarga,
sekolah, dan
masyarakat
• Memahami
gagasan pokok
dan informasi
baru dalam teks
bacaan.
• Memahami
Karya seni
mozaik dan
aplikasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
tepat.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran

Dengan
berdiskusi,
siswa mampu
mendapatkan
pengetahuan
baru yang
diperoleh dari
teks bacaan.
Selanjutnya,
siswa
membacakan
hasil diskusi di
depan kelas.

Dengan
membaca teks,
siswa mampu
mengenal
keragaman
ekonomi di
Indonesia.

Dengan
membaca teks,
siswa mengenali
arti penting
memahami
keragaman
ekonomi dalam
masyarakat
Indonesia.
Dengan
membaca teks,
siswa mampu
menuliskan
informasiinformasi
4.7.2 Menulis
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri dengan
tepat.

Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menuliskan
informasi baru
berdasarkan teks
bacaan.
• Menyampaikan
pendapat kepada
orang lain.
• Menceritakan
informasi baru
dalam teks
bacaan.
• Membuat
laporan tertulis
dan
membacakan
hasil diskusi di
depan kelas.
• Membuat
laporan tertulis
tentang sikap
toleransi
terhadap
keragaman
suku, budaya,
agama, ras dan
gender
• Berbicara di
depan kelas.
• Menuliskan
informasi baru
dalam teks
bacaan.
• Membuat karya
seni mozaik dan
aplikasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi
Alam
macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan seharihari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan
Materi
Pembelajaran
Indikator
3.3.1 Mengetahui dan
memahami
macam-macam
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan
macam-macam
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
dengan tepat.

Macam-macam
gaya
Kegiatan
Pembelajaran

Dengan
melakukan
percobaan,
siswa mampu
menjelaskan
tentang gaya
magnet.

Dengan
melakukan
percobaan,
siswa mampu
menjelaskan
tentang gaya
gravitasi.

Dengan
melakukan
percobaan,
siswa mampu
menjelaskan
hubungan antara
tekstur
permukaan
benda dengan
gaya gesek.

Dengan
berdiskusi
kelompok, siswa
mampu
menjelaskan
manfaat gaya
gesek dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Menunjukkan
manfaat gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2Mempresentasikan
manfaat gaya
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Membuat karya
seni montase
dan kolase.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.2Mengidentifikasi
Sosial
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia;
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang.
Materi
Pembelajaran
Indikator
3.2.1 Mengetahui dan
memahami
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
3.2.2 Menerangkan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang dengan
tepat.
4.2.1 Menyebutkan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,

Keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama
Kegiatan
Pembelajaran

Guru
memberikan
beberapa contoh
aktivitas
ekonomi di
beberapa bidang
untuk membuka
wawasan siswa.

Dengan
berdiskusi kelas,
siswa mampu
menjelaskan
aktivitas
ekonomi yang
dilakukan setiap
keluarga siswa.

Siswa membuat
laporan tertulis
dari hasil
diskusi.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan
Pembelajaran
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa serta
pentingnya upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungan
dengan benar.
4.2.2Mempresentasikan
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa serta
pentingnya upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya
alam di
lingkungannya
dengan benar.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4 Mengetahui karya seni
rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik.
3.4.1 Menyebutkan
karya seni rupa
teknik tempel
dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya
seni rupa teknik
tempel dengan

Karya seni rupa
teknik temple.

Karya kolase,
montase,
aplikasi, dan
mozaik.

Guru
mengarahkan
siswa tentang
keragaman seni
yang ada di
Indonesia.

Dengan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
benar.
berdiskusi,
siswa mampu
mengetahui
perbedaan dari
seni montase,
kolase, mozaik,
dan aplikasi.
4.4.1 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik dengan
benar.
4.4.2Mendemonstrasikan
Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik dengan
benar.




Guru
mengingatkan
kembali tentang
seni montase
dan kolase.
Siswa secara
berkelompok
membuat karya
seni montase
dan kolase.
Setelah selesai
membuat seni
montase dan
kolase, siswa
maju ke depan
kelas sambil
menunjukkan
hasil karya
mereka.
Guru memberi
beberapa
pertanyaan
untuk
mengingatkan
kembali tentang
seni mozaik dan
aplikasi.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 8
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.3 Mensyukuri
Pancasila dan
keberagaman umat
Kewarganegaraan
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhinneka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
4.3 Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
Materi
Pembelajaran
Indikator
1.3.1 Bersikap toleransi
atas
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung
bersikap toleran
dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.1 Menunjukkan sikap
toleran dalam
keberagaman
: Daerah Tempat Tinggalku
: Lingkungan Tempat Tinggalku

Keberagaman
umat beragama
di masyarakat
Kegiatan Pembelajaran



Mengamati
keragaman
karakteristik
individu
berdasarkan
ciri
fisik
anggota
keluarga.
Mencari
tahu
kegemaran
anggota keluarga
dengan
mewawancari
anggota keluarga.
Mengamati
lingkungan tempat
tinggal





Pendidikan
Penguatan
Karakter
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
gaya dan gerak
• Mengetahui
tempo pada
lagu
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Menunjukkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3.2 Menerangkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 menyebutkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mencontohkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Mengetahui
jenis teks fiksi
• Mengetahui
gaya dan
kecepatan
gerak
• Mengetahui
jenis mata
pencaharian
penduduk
berdasarkan
tempat tinggal
• Memahami
keragaman
karakteristik
individu di
lingkungan
keluarga
• Mengetahui
kegiatan
ekonomi
• Memahami
tokoh utama
dan tokoh
tambahan
• Memahami
keragaman
karakteristik
individu
berdasarkan
ciri fisik
• Mengetahui
tokoh-tokoh
pada teks cerita
fiksi
Keterampilan
Praktik/Kinerja
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat
pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tokohtokoh yang terdapat
pada teks fiksi secara
lisan, tulis, dan
visual
Materi
Pembelajaran
Indikator
3.9.1Mengidentifikasi
dan memahami
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi dengan
tepat.

Tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi.
3.9.2 Menjelaskan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi dengan
tepat.
4.9.1 Mengidentifikasi,
menyajikan dan
menunjukan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi secara
lisan, tulis, dan
visual dengan
tepat.
Kegiatan Pembelajaran

Membaca teks
cerita fiksi

Mengidentifikasik
an tokoh-tokoh
pada teks cerita
fiksi

Mengidentifikasik
an tokoh utama
dan tokoh
tambahan

Membaca tentang
keadaan dan mata
pencaharian
penduduk pada
suatu daerah.

Mengidentifikasi
berbagai jenis
cerita fiksi

Melakukan
percobaan untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap arah
gerak benda.
4.9.2 Menceritakan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi secara
lisan, tulis, dan
visual dengan
tepat.
Ilmu Pengetahuan 3.4Menghubungkan gaya
Alam
dengan gerak pada
peristiwa di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil
percobaan tentang
hubungan antara
3.4.1 Mengetahui gaya
dengan gerak
pada peristiwa di
lingkungan
sekitar dengan
tepat.
3.4.2 Menjelaskan gaya

Gaya dengan
gerak pada
peristiwa.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Menuliskan
hasil percobaan
untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap arah
gerak benda.
• Menyanyikan
lagu dengan
tempo.
• Menuliskan
hasil percobaan
untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap
kecepatan
gerak benda.
• Membacakan
tentang
keadaan dan
mata
pencaharian
penduduk pada
suatu daerah.
• Menuliskan
keragaman
karakteristik
individu
berdasarkan
ciri fisik
anggota
keluarga.
• Mendiskusikan
perbedaan
mata
pencaharian
penduduk
sesuai
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
gaya dan gerak.
Materi
Pembelajaran
Indikator
dengan gerak
pada peristiwa di
lingkungan
sekitar dengan
tepat.
Kegiatan Pembelajaran

Melakukan
percobaan untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap kecepatan
gerak benda

Berdiskusi
perbedaan
mata
pencaharian
penduduk sesuai
lingkungan tempat
tinggal

Membaca tentang
lingkungan tempat
tinggal untuk
mengetahui
kegiatan ekonomi
4.4.1Mengidentifikasi
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
4.4.2Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
Ilmu Pengetahuan 3.2 Mengidentifikasi
Sosial
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
4.2 Menyajikan hasil
3.2.1 Memahami
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
3.2.2 Menjelaskan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya

Kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan serta
kehidupan
sosial dan
budaya
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
lingkungan
tempat tinggal
•Mengomunikasi
kan tokohtokoh pada
teks cerita
fiksi.
• Membacakan
tentang
lingkungan
tempat tinggal
untuk
mengetahui
kegiatan
ekonomi
•Mengomunikasi
kan kegemaran
anggota
keluarga
•Mengidentifikas
ikan tempo
pada lagu
•Mengomunikasi
kan tokoh
utama dan
tokoh
tambahan
•Mengidentifikas
ikan tokohtokoh pada
teks cerita fiksi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi
Indikator
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
3.3.1 Memahami
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
3.3.2 Menjelaskan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.2.1 Mengumpulkan
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.2.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.1 Mengumpulkan
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada.
3.2.1Mengidentifikasi
dan memahami
tanda tempo dan
tinggi rendah nada
pada suatu lagu
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan tanda
tempo dan tinggi
rendah nada pada
suatu lagu dengan
benar.
4.2.1Mengidentifikasi
dan menyesuaikan
tinggi rendah nada
pada teks lagu
daerah dengan
tepat.
4.2.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada dengan
tepat.

Tanda tempo
dan
tinggi
rendah nada.

Menyanyikan lagu
dengan tempo

Mengidentifikasik
an tempo pada
lagu
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 8
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.3 Mensyukuri
Pancasila dan
keberagaman umat
Kewarganegaraan
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhinneka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam keberagaman
umat beragamadi
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
4.3 Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
Materi
Pembelajaran
Indikator
1.3.1 Bersikap toleransi
atas
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka
Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung
bersikap toleran
dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan
sikap toleran
: Daerah Tempat Tinggalku
: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Keberagaman
umat beragama
di masyarakat.

Keberagaman
karakteristik
individu
Kegiatan Pembelajaran

Berdiskusi
mengenai manfaat
keberagaman
karakteristik
individu.

Mengidentifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah






Mengamati
keragaman
karakteristik
individu di
sekolah.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik saat
di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami teks
fiksi
• Memahami gaya
dan gerak
• Mengetahui karya
tari daerah
• Mengetahui
tokoh antagonis
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi
Media SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Menunjukkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3.2 Menerangkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mengidentifikasi
dan
menyebutkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mencontohkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
dan protagonis
• Memahami
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
• Mengetahui
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan.
• Memahami
keragaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
• Mengetahui
tokoh dalam
cerita fiksi
• Mengetahui
kegiatan ekonomi
di suatu daerah
berkaitan dengan
mata pencaharian
• Memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu.
• Memahami gerak
tari daerah
• Mengetahui
tokoh-tokoh pada
teks fiksi (tokoh
utama, tokoh
tambahan, tokoh
antagonis, dan
tokoh
protagonis).
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.9.1Mengidentifikasi
tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi
dengan tepat.
3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat
pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tokohtokoh yang terdapat
pada teks fiksi
secara lisan, tulis,
dan visual

Tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi.
3.9.2 Menjelaskan
tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi
dengan tepat.

Berdiskusi
mengenai isi dan
tokoh-tokoh dalam
bacaan.

Membaca teks
cerita fiksi

Mengidentifikasi
tokoh-tokoh pada
cerita fiksi (Tokoh
antogonis dan
Tokoh Protagonis)

Melakukan
percobaan untuk
mengetahui
4.9.1 Menunjukkan,
menyajikan,
Mengidentifikas
i dan
menyebutkan
tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi
secara lisan,
tulis, dan visual
dengan tepat.
4.9.2 Menceritakan
tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi
secara lisan,
tulis, dan visual
dengan tepat.
Ilmu Pengetahuan 3.4Menghubungkan gaya
Alam
dengan gerak pada
peristiwa di
3.4.1Mengidentifikasi
gaya dengan
gerak pada

Gaya dengan
gerak pada
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Memahami isi
dan tokoh-tokoh
pada teks cerita
fiksi
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Menganalisiskan
cerita fiksi.
•Mengomunikasika
n cerita fiksi.
• Menuliskan hasil
percobaan untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
• Menunjukkan
hasil percobaan
untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
•Mengidentifikasik
an pengaruh gaya
terhadap gerak
benda
•Mengomunikasika
n berbagai karya
tari dari berbagai
daerah di
Indonesia.
• Menulis tokohtokoh pada cerita
fiksi (Tokoh
antogonis dan
Tokoh
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil
percobaan tentang
hubungan antara
gaya dan gerak.
Materi
Pembelajaran
Indikator
peristiwa di
lingkungan
sekitar dengan
tepat.
Kegiatan Pembelajaran
peristiwa
pengaruh
terhadap
benda.
gaya
gerak

Mengidentifikasik
an pengaruh gaya
terhadap gerak
benda

Mengamati
kegiatan ekonomi.

Mencari
tahu
kegiatan ekonomi
di suatu daerah.

Mendiskusikan
keunikan suatu
daerah dari
kegiatan ekonomi
sampai cerita
rakyat yang ada di
3.4.2 Menjelaskan gaya
dengan gerak
pada peristiwa
di lingkungan
sekitar dengan
tepat.
4.4.1 Menyebutkan
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
4.4.2Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
Ilmu Pengetahuan 3.3Mengidentifikasi
Sosial
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi..
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
3.3.1 Megetahui
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang
pekerjaan serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.

Kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan serta
kehidupan
sosial dan
budaya
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Protagonis)
•Mengidentifikasi
kegiatan
ekonomi.
•Mengomunikasika
n keragaman
karakteristik
individu di
sekolah.
• Mendiskusikan
keunikan suatu
daerah dari
kegiatan ekonomi
sampai cerita
rakyat yang ada
di daerah itu.
•Mengomunikasika
n kegiatan
ekonomi di suatu
daerah.
•Mengidentifikasik
an manfaat
keberagaman
karakteristik
individu di
sekolah.
•Mengidentifikasik
an keunikan
gerak tari daerah.
•Mengomunikasika
n mengenai
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu.
•Mengidentifikasik
an isi dan tokohtokoh dalam
bacaan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
Indikator
3.3.2 Menjelaskan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang
pekerjaan serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.1 Menyebutkan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang
pekerjaan, serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang
pekerjaan, serta
kehidupan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
daerah itu.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
•Mengomunikasika
n isi dan tokohtokoh dalam
bacaan.
• Memperagakan
gerak tari dengan
iringan lagu.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak tari
kreasi daerah.

Mencari
tahu
berbagai karya tari
dari
berbagai
daerah
di
Indonesia.

Mengamati
keunikan gerak tari
daerah.
4.3.1 Melatih gerak tari
kreasi daerah
dengan tepat.

Mencoba
memperagaan
gerak tari
4.3.2 Menampilkan
gerak tari kreasi
daerah dengan
tepat.

Menggabungkan
gerak tari dengan
iringan lagu.
3.3.1 Memahami gerak
tari kreasi
daerah.
3.3.2 Menjelaskan
gerak tari kreasi
daerah dengan
tepat.

Gerak tari
kreasi daerah.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 8
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
Indikator
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhinneka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
4.3 Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan seharihari.
1.3.1 Bersikap toleransi
atas
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung
bersikap toleran
dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap
toleran dalam
keberagaman
umat beragama
di masyarakat
: Daerah Tempat Tinggalku
: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran


keberagaman
umat beragama
di masyarakat.


Berdiskusi
mengenai manfaat
keberagaman
karakteristik
individu.
Mengidentifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah
Mengamati
keragaman
karakteristik
individu di
sekolah.





Pendidikan
Penguatan
Karakter
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
teks fiksi
• Memahami
gaya dan
Gerak
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
Indikator
3.9 Mencermati tokohtokoh yang terdapat
pada teks fiksi.
3.10 Membandingkan
watak setiap tokoh
pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tokoh-
dalam konteks
Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Menunjukkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3.2 Menerangkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Menjelaskan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.2 Mencontohkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.9.1Mengidentifikasi
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi dengan
tepat.
3.9.2 Menjelaskan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
Materi Pembelajaran

Tokoh-tokoh
yang terdapat
pada teks fiksi.
Kegiatan Pembelajaran


Membaca teks
cerita fiksi.
Mengidentifikasi
tokoh-tokoh pada
teks cerita fiksi
(Tokoh antogonis
dan Tokoh
Protagonis)
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
• Memahami
karya tari
daerah
• Memamhami
tokoh
antagonis dan
protagonis
• Memahami
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
• Memahami
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan.
• Mengetahui
keragaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Mengetahui
kegiatan
ekonomi di
suatu daerah
berkaitan
dengan mata
pencaharian
• Mengetahui
tokoh pada
cerita fiksi
• Mengetahui
manfaat
keberagaman
karakteristik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
tokoh yang terdapat
pada teks fiksi
secara lisan, tulis,
dan visual
4.10 Menyajikan hasil
membandingkan
watak setiap tokoh
pada teks fiksi
secara lisan, tulis,
dan visual.
teks fiksi dengan
tepat.
3.10.1Membandingkan
watak setiap
tokoh pada teks
fiksi dengan
tepat.
3.10.2 Menjelaskan
watak setiap
tokoh pada teks
fiksi dengan
tepat.
4.9.1 Menyebutkan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi secara
lisan, tulis, dan
visual dengan
tepat.
4.9.2 Menceritakan
tokoh-tokoh yang
terdapat pada
teks fiksi secara
lisan, tulis, dan
visual dengan
tepat.
4.10.1 Menyajikan hasil
membandingkan
watak setiap
tokoh pada teks
fiksi secara lisan,
tulis, dan visual
dengan tepat.
4.10.2
Mendemonstrasi
kan hasil
membandingkan
watak setiap
tokoh pada teks
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Berdiskusi
mengenai isi dan
tokoh-tokoh dalam
bacaan.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
individu.
• Mengetahui
gerak tari
daerah
• Mengetahui
tokoh-tokoh
pada teks fiksi
(tokoh utama,
tokoh
tambahan,
tokoh
antagonis, dan
tokoh
protagonis).
• Mengetahui isi
dan tokohtokoh pada
teks cerita fiksi
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• enganalisiskan
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
•Mengomunikasi
kan teks cerita
fiksi.
• Menuliskan
hasil percobaan
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
• Menunjukkan
hasil percobaan
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
•Mengidentifikas
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Ilmu Pengetahuan
Alam
Ilmu Pengetahuan
Sosial
Kompetensi Dasar
3.4Menghubungkan
gaya dengan gerak
pada peristiwa di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil
percobaan tentang
hubungan antara
gaya dan gerak.
3.3Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi
Indikator
fiksi secara lisan,
tulis, dan visual
dengan tepat.
3.4.1 Memahami
hubungan gaya
dengan gerak
pada peristiwa di
lingkungan
sekitar dengan
benar.
3.4.2 Menjelaskan
hubungan gaya
dengan gerak
pada peristiwa di
lingkungan
sekitar dengan
benar.
4.4.1 Menjelaskan
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
4.4.2Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang
hubungan antara
gaya dan gerak
dengan benar.
3.3.1 Mengetahui dan
memahami
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
Materi Pembelajaran

Gaya dengan
gerak pada
peristiwa.
Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai bidang
pekerjaan serta
kehidupan
sosial dan
budaya



Melakukan
percobaan untuk
mengetahui
pengaruh
gaya
terhadap
gerak
benda.
Mengidentifikasik
an pengaruh gaya
terhadap gerak
benda
Mencari
tahu
kegiatan ekonomi
di suatu daerah.
Mendiskusikan
keunikan
suatu
daerah
dari
kegiatan ekonomi
sampai
cerita
rakyat yang ada di
daerah itu.
Mengamati
kegiatan ekonomi.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
ikan karya tari
dari berbagai
daerah di
Indonesia.
•Mengomunikasi
kan tokohtokoh pada
teks cerita fiksi
(Tokoh
antogonis dan
Tokoh
Protagonis)
• Menuliskan
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda
•Mengidentifikas
ikan
keragaman
karakteristik
individu di
sekolah.
•Mengomunikasi
kan kegiatan
ekonomi.
• Mendiskusikan
kegiatan
ekonomi di
suatu daerah.
•Mengomunikasi
kan keunikan
suatu daerah
dari kegiatan
ekonomi
sampai cerita
rakyat yang
ada di daerah
itu.
•
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Indikator
benar.
3.3.2 Menjelaskan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.1 Menjelaskan
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
4.3.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi dengan
benar.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Mengidentifika
sikan manfaat
keberagaman
karakteristik
individu di
sekolah
•Mengidentifikas
ikan keunikan
gerak tari
daerah.
•Mengomunikasi
kan mengenai
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu.
•
Mengidentifika
sikan mengenai
isi dan tokohtokoh dalam
bacaan.
•
Mengomunikas
ikan mengenai
isi dan tokohtokoh dalam
bacaan.
• Memperagakan
gerak tari
dengan iringan
lagu.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Seni Budaya dan
Prakarya
Kompetensi Dasar
3.1 Mengetahui gambar
dan bentuk tiga
dimensi.
4.1 Membuat gambar
cerita.
Indikator
3.1.1 Menunjukkan
gambar dan
bentuk tiga
dimensi dengan
tepat.
3.1.2 Menjelaskan ciriciri gambar dan
bentuk tiga
dimensi dengan
tepat.
4.1.1 Membuat gambar
tiga dimensi
dengan tepat.
4.1.2 Menampilkan
gambar tiga
dimensi.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran


Mencoba
memperagaan
gerak tari

Menggabungkan
gerak tari dengan
iringan lagu.

Mengamati
keunikan gerak tari
daerah.

Mencari tahu
berbagai karya tari
dari berbagai
daerah di
Indonesia.
Gambar dan
bentuk tiga
dimensi.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 9
Subtema 1
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.2 Menghargai kewajiban
Pancasila dan
dan hak warga
Kewarganegar
masyarakat dalam
aan
kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan sikap
disiplin dalam
memenuhi kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1 Mematuhi
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
1.2.2 Menjalankan
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
2.2.1 Mematuhi sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
kepedulian.
2.2.2 Menjalankan sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
: Kayanya Negeriku
: Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Materi
Pembelajaran
• Kewajiban dan
hak warga
masyarakat
• sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban
Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi
mengidentifikasi hak
dan kewajiban
terhadap lingkungan.
•Mengidentifikasi
perilaku-perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
•Mengidentifikasi
perilaku-perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
 Religius
 Nasionali
s
 Mandiri
 Gotong
Royong
 Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
hubungan
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
kepedulian.
3.2.1 Mengetahui dan
menyebutkan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.1 Melakukan
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.2Mempresetasikan
hasil identifikasi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
manusia
dengan
lingkungan,
contoh
sumber
energi.
• Memahami
hak dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
• memahami
jenis-jenis
sumber
energi.
• Perilakuperilaku
yang
menunjukka
n
•Mengidentifi
kasi
pelaksanaan
hak dan
kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Memahami
arti lirik
sebuah lagu,
memahami
pengaruh
kondisi
geografis
terhadap
kegiatan
manusia.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Bahasa
Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara
menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan kosakata
baku dan kalimat
efektif dalam bentuk
teks tulis.
Indikator
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.3.1 Mencatat
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
3.3.2 Menguraikan
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
4.3.1 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks tulis
dengan tepat.
4.3.2Mempresentasikan
hasil wawancara
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Keterampilan
• wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
• Membaca bacaan
tentang lingkungan.
• Membuat peta pikiran.
• Melakukan wawancara.
• Wawancara.
Praktik/Kinerj
a
• Membuat
peta pikiran
tentang
energi air
dan listrik.
• melakukan
wawancara
menggunaka
n daftar
pertanyaan
dengan
benar
•
Menyanyika
n lagu
berjudul
“Alam
Bebas”
• Berdiskusi
mengidentifi
kasi hak dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
•Mengidentifi
kasi sumbersumber
energi yang
ada di
sekitar kita.
• Bernyanyi
dengan
ketetapan
nada dan
tempo
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Ilmu
Pengetahuan
Alam
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi, dan
sumber energi alternatif
(angin, air, matahari,
panas bumi, bahan
bakar organik, dan
nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi.
Indikator
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks tulis
dengan tepat.
3.5.1 Mengetahui dan
mengidentifikasi
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.5.2 Menjelaskan
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.5.1 Melakukan
pengamatan dan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
•
• Sumber energi
dan perubahan
bentuk energi
• Membaca teks dan
mengamati gambar
tentang energi air dan
listrik.
• Berdiskusi tentang
energi air dan listrik.
•Mengidentifikasi
sumber-sumber energi
yang ada di sekitar
kita.
Menyanyika
n lagu
“Alam
Bebas”
dengan
memperhatik
an tempo
dan tinggi
rendah nada
dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Indikator
penelusuran
informasi
tentang berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.2Mempresentasikan
hasil
pengamatan dan
penelusuran
informasi
tentang berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
3.1.1 Mengetahui
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dan
menganalisis
pengaruh
kondisi
geografis
terhadap
kegiatan
manusia dengan
benar.
3.1.2 Menjelaskan
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
Materi
Pembelajaran
•Pemanfaatan
sumber daya alam
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar
lingkungan alam.
•Mengidentifikasi
pengaruh kondisi
geografis terhadap
kegiatan manusia.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Seni Budaya
dan Prakarya
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah
nada.
Indikator
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
3.2.1 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
dalam lagu
dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
dalam lagu
dengan tepat.
4.2.1 Menyesuaikan
lagu dengan
tempo dan tinggi
rendah nada
dengan tepat.
4.2.2 Menyanyikan lagu
“Alam Bebas”
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
dengan tepat.
Materi
Pembelajaran
• tempo dan tinggi
rendah nada.
Kegiatan Pembelajaran
• Menyanyikan lagu
berjudul “Alam
Bebas”.
• Menyanyikan lagu
dengan memerhatikan
ketepatan nada dan
tempo.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 9
Subtema 2
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.2 Menghargai
Pancasila dan
kewajiban dan hak
Kewarganegaraan
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari dalam
menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah
air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
Indikator
1.2.1 Mematuhi
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
1.2.2 Menjalankan
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
2.2.1 Mematuhi sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
kepedulian.
2.2.2 Menjalankan
sikap disiplin
dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
: Kayanya Negeriku
: Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Materi
Pembelajaran
• kewajiban dan
hak warga
masyarakat
• Sikap disiplin
dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi
mengidentifikasi hak
dan kewajiban
terhadap lingkungan.
•Mengidentifikasi
perilaku-perilaku
yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban terhadap
sumber daya alam
dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan seharihari terhadap sumber
daya alam.
•Mengidentifikasi
perilaku-perilaku
yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan seharihari.
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong
Royong
 Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap peserta
didik saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
• Memahami
pemanfaatan
sumber daya
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
kepedulian.
3.2.1 Menyebutkan dan
memahami
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.1 Melakukan
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.2Mempresetasikan
hasil
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
kewajiban dalam
kehidupan seharihari.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
alam,
mengetahui
manfaat
makhluk
hidup,menge
tahui jenis
dan
persebaran
sumber daya
alam di
Indonesia.
• Memahami
tentang hak
dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
• Memahami
manfaat
makhluk
hidup.
•
Menunjukka
n
pelaksanaan
hak dan
kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari
terhadap
sumber daya
alam.
• Memahami
arti lirik
sebuah lagu.
• Memahami
pemanfaatan
sumber daya
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi
dari seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis.
Indikator
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.3.1 Mencatat
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
3.3.2 Menguraikan
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
4.3.1 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks
tulis dengan
tepat.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
alam.
Keterampilan
• wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
• wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
• Melakukan
wawancara tentang
sumber daya alam.
• Membuat peta
pikiran.
• Melakukan
wawancara.
• Membaca.
• Wawancara.
Praktik/Kinerj
a
• Melakukan
wawancara
tentang
sumber daya
alam.
• Membuat
peta pikiran
tentang
energi, dan
sumber
energi
alternatif
(angin, air,
matahari,
panas bumi,
bahan bakar
organik, dan
nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
•
Menyanyika
n lagu
berjudul
Tanah Air
• Berdiskusi
tentang hak
dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
• Wawancara
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.2 Membandingkan
Alam
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan
upaya
pelestariannya.
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi, dan
sumber energi
alternatif (angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Membuat skema
siklus hidup
beberapa jenis
mahluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitarnya dan
slogan upaya
pelestariannya.
4.5 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
dan penelusuran
Indikator
4.3.2Mempresentasikan
hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks
tulis dengan
tepat.
3.2.1Mengidentifikasi
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Materi
Pembelajaran
• perubahan bentuk
energi, dan
sumber energi
alternatif
• siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
Kegiatan Pembelajaran
• Berdiskusi tentang
pemanfaatan sumber
daya alam di
Indonesia.
• Membaca bacaan
tentang sumber daya
alam.
• Mengamati gambar.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
tentang
perilakuperilaku
yang
menunjukka
n
pelaksanaan
hak dan
kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari
terhadap
sumber daya
alam.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
informasi tentang
berbagai perubahan
bentuk energi
Indikator
dengan benar.
3.5.1 Mengetahui
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.5.2 Menjelaskan
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.1 Melakukan
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi
Sosial
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
Indikator
bentuk energi
dengan tepat.
4.2.2Mempresentasikan
hasil
pengamatan
danpenelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.1 Melakukan
pengamatan
danpenelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.2Mempresentasikan
hasil
pengamatandan
penelusuran
informasi
tentangberbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
3.1.1 Memahami
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
Materi
Pembelajaran
•pemanfaatan
sumber daya alam
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar
manfaat makhluk
hidup.
• Mengamati gambar
peta tentang jenis
dan persebaran
sumber daya alam di
Indonesia.
• Membaca bacaan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan
3.2 Mengetahui tanda
Indikator
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
3.1.2 Menjelaskan
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
4.1.1 Melakukan
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dengan tepat.
4.1.2Mempresentasikan
hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dengan tepat.
3.2.1 Mengetahui tanda
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
tentang pemanfaatan.
• tempo dan tinggi
• Menyanyikan lagu
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Prakarya
Kompetensi Dasar
tempo dan tinggi
rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada.
Indikator
tempo dan
tinggi rendah
nada dalam
lagu dengan
tepat.
3.2.2 Menjelaskan
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
dalam lagu
dengan tepat.
4.2.1 Menyesuaikan
lagu dengan
tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.
4.2.2 Menyanyikan
lagu “Tanah
Air” dengan
memperhatikan
tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.
Materi
Pembelajaran
rendah nada
Kegiatan Pembelajaran
berjudul Tanah Air.
• Menyanyikan lagu
dengan
memerhatikan
ketepatan nada dan
tempo.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tema 9
Subtema 3
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan
1.2 Menghargai
Pancasila dan
kewajiban dan hak
Kewarganegaraan
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari dalam
menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat sebagai
wujud cinta tanah
air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari.
Indikator
1.2.1 Mematuhi
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
1.2.2 Menjalankan
kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam
menjalankan
agama.
2.2.1 Mematuhi sikap
disiplin dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
kepedulian.
2.2.2 Menjalankan
sikap disiplin
dalam
memenuhi
kewajiban dan
hak terhadap
lingkungan
dengan penuh
: Kayanya Negeriku
: Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia
Materi
Pembelajaran
• kewajiban dan hak
warga masyarakat
• sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan
hak
Kegiatan Pembelajaran
• Latihan
menyelesaikan soal
berkaitan dengan
median dan modus.
• Berdiskusi
mengidentifikasi hak
dan kewajiban
terhadap lingkungan.
•Mengidentifikasi
perilaku-perilaku
yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan seharihari terhadap
lingkungan.
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan seharihari terhadap
lingkungan.
•Mengidentifikasi
akibat tidak
dilaksanakannya
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-
Pendidikan
Penguatan
Karakter
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong
Royong
 Integritas
Penilaian
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap peserta
didik saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
•Mengidentifi
kasi sumbersumber
Alokasi
Waktu
24 JP
Sumber Belajar
 Buku Guru
 Buku Siswa
 Aplikasi Media
SCI
 Internet
 Lingkungan
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
kepedulian.
3.2.1 Memahami
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.1 Melakukan
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.2.2Mempresetasikan
hasil
identifikasi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
hari.
• Menemukan contoh
perilaku yang
menunjukkan
perilaku merusak
lingkungan alam.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
energi
alternatif.
• Memahami
hak dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
• Memahami
usaha
pelestarian
lingkungan
alam.
•
Menunjukka
n hak dan
kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari.
• Memahami
arti lirik
sebuah lagu,
memahami
usaha-usaha
pelestarian
sumber daya
alam.
• Memahami
dampak
tidak
dilaksnakann
ya hak dan
kewajiban
secara
seimbang,
mengidentifi
kasi perilaku
merusak
lingkungan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi
dari seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis.
Indikator
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
terhadap
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.3.1 Mencatat
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
3.3.2 Menguraikan
informasi dari
seorang tokoh
melalui
wawancara
menggunakan
daftar
pertanyaan
dengan benar.
4.3.1 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks
tulis dengan
tepat.
4.3.2
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Keterampilan
• wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
• wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
• Melakukan
wawancara tentang
usaha pelstarian
kekayaan hayati
hewan dan
tumbuhan.
• Membuat peta
pikiran.
• Melakukan
wawancara untuk
mengetahui usahausaha pelestarian
lingkungan alam.
• Wawancara.
Praktik/Kinerj
a
• Membuat
peta pikiran
tentang
usaha
pelestarian
kekayan
hayati
hewan dan
tumbuhan.
• Melakukan
wawancara
dengan
menggunaka
n daftar
pertanyaan
dengan
benar.
•
Menyanyika
n lagu
berjudul
“Air Bersih”
• Berdiskusi
tentang hak
dan
kewajiban
terhadap
lingkungan.
• Bernyanyi
dengan
ketetapan
nada dan
tempo,
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi
Alam
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi, dan
sumber energi
alternatif (angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
dan penelusuran
informasi tentang
berbagai perubahan.
Indikator
Mempresentasi
kan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dalam
bentuk teks
tulis dengan
tepat.
3.5.1 Memahami
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
3.5.2 Menjelaskan
sumber energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Materi
Pembelajaran
• sumber energi,
perubahan bentuk
energi, dan
sumber energi
alternative
Kegiatan Pembelajaran
• Membaca bacaan
tentang sumber daya
alam yang
berpotensi menjadi
sumber energi
alternatif.
• Mengamati gambar
perilaku yang
mencerminkan usaha
pelestarian
lingkugan dan yang
merusak lingkungan
alam.
• Mengidentifikasi
usaha-usaha
pelestarian sumber
daya alam.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi
Sosial
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
Materi
Pembelajaran
Indikator
dengan benar.
4.5.1 Melakukan
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.2Mempresentasikan
hasil
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
3.1.1 Mengetahui
karakteristik
ruang,
pemanfaatan
dan usaha
pelestraian
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
3.1.2 4.1.1 Melakukan
identifikasi
•
pemanfaatan
sumber daya alam
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar.
• Mengamati gambar
tentang tentang
usaha pelestarian
kekayan hayati
hewan dan
tumbuhan.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada.
Indikator
karakteristik
ruang,
pemanfaatan
dan usaha
pelestraian
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
4.1.2Mempresentasikan
hasil
identifikasi
karakteristik
ruang,
pemanfaatan
dan usaha
pelestraian
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
benar.
3.2.1 Mengetahui tanda
tempo dan
tinggi rendah
nada dalam
lagu dengan
tepat.
3.2.2 Menjelaskan
tanda tempo
Materi
Pembelajaran
• tempo dan tinggi
rendah nada
Kegiatan Pembelajaran
• Menyanyikan lagu
berjudul “Air
Bersih”
• Menyanyikan lagu
dengan
memerhatiakan
ketepatan nada dan
tempo.
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
dan tinggi
rendah nada
dalam lagu
dengan tepat.
4.2.1 Menyesuaikan
lagu dengan
tempo dan
tinggi rendah
nada.
4.2.2 Menyanyikan
lagu dengan
memperhatikan
tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.
Bandung, 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Yadi Junaedi, S.T
NUPTK:
Guru Kelas 4
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Card

2 Cards

Create flashcards