PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA REMAJA AWAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun Oleh : CICILLIA SENDY SETYA ARDARI NIM : 119114160 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA REMAJA AWAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun Oleh : CICILLIA SENDY SETYA ARDARI NIM : 119114160 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 i PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI HALAMAN MOTTO iv PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI HALAMAN PERSEMBAHAN v PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA REMAJA AWAL Cicillia Sendy Setya Ardari ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri terhadap intensitas penggunaan media sosial. Subyek dalam penelitian ini adalah remaja awal atau siswa-siswi SMP berjumlah 173 yang berusia 12-15 tahun dan memiliki akun media sosial. Peneliti berhipotesis bahwa kepercayaan diri berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala kepercayaan diri dengan skala intensitas penggunaan media sosial yang disusun dengan teknik Likert. Skala kepercayaan diri memiliki koefisien reliabilitas Alpha Cronbach (α) sebesar 0,879 dan skala intensitas penggunaan media sosial memiliki koefisien reliabilitas Alpha Cronbach (α) sebesar 0,837. Analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana karena hanya menguji satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai R square = 0,003 (F hitung = 0,434 dan t hitung = 0,659) dengan nilai signifikansi sebesar 0,511. Hal tersebut membuktikan bahwa kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial. Kata kunci : Kepercayaan diri, intensitas penggunaan media sosial, remaja awal vii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI THE INFLUENCE OF SELF-CONFIDENCE ON INTENSITY OF USAGE OF SOCIAL MEDIA IN EARLY ADOLESCENTS Cicillia Sendy Setya Ardari ABSTRACT The research was aimed to find out the influence of self-confidence on the intensity of usage of social media. The subject of this research were 173 junior high school students aged 1215 and had social media accounts. The researcher hypothesized that self-confidence influenced the intensity of the use of social media in early adolescents. The data instruments used were the selfconfidence scale and the intensity of usage of social media scale which were composed with Likert scale technique. The self-confidence scale had Cronbach’s Alpha (α) coefficient of reliability of 0,879 and the intensity scale of the usage of social media had Cronbach’s Alpha (α) coefficient of reliability of 0,837. The data analysis used a simple linear regression test because only test one independent variable and one dependent variable. The result of the research showed that R square value was 0,003 (F caunt = 0434 and t count = 0,659) with the significance value of 0,050. The result of the research showed that the self-confidence does not influences the intensity of the use of social media. Keywords: self-confidence, intensity of usage of social media, early adolescents viii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI KATA PENGANTAR Puji serta syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan penyertaan-Nya selama proses penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini. Penyusunan skripsi ini juga tidak akan selesai tanpa dukungan maupun bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, peneliti hendak mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Kedua orang tua saya, Bapak Agustinus Agus Supriyanto dan Ibu Agustina Titik Indaryati atas segala doa, motivasi, serta dukungan moral dan materi yang tidak dapat dihitung jumlahnya. Segalanya telah diberikan kepada saya selama proses pengerjaan skripsi ini tanpa batas. 2. Kak Robertus Angga Setya Ardana dan Dek Stefani Yubelika Ardhanti atas segala doa dan motivasi yang telah diberikan kepada saya selama proses pengerjaan skripsi ini. 3. Bapak Dr. T. Priyo Widiyanto, M.Si. Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. 4. Bapak P. Eddy Suhartanto, M.Si. Kaprodi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. 5. Ibu Dra. Lusia Pratidarmanastiti, MS. dosen pembimbing skripsi pertama yang sudah memberikan motivasi, perhatian, waktu, serta masukan-masukan selama proses pengerjaan skripsi. 6. Ibu Sylvia Carolina MYM., M.Si. dosen pembimbing kedua yang sudah memberikan waktu, masukan-masukan, serta menghantarkan peneliti untuk dapat mengikuti ujian. x PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 7. Bapak C. Wijoyo Adinugroho, M.Psi. dan Bapak P. Eddy Suhartanto, M.Si. dosen pembimbing akademik atas bimbingan selama penulis menjalani studi di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. 8. Romo Dr. A. Priyono Marwan, S.J. penguji I dan Bapak TM. Raditya Hermawan, M.Psi. penguji II yang telah memberikan saran yang bermanfaat. 9. Segenap dosen, staff akademik, dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma atas segala bantuan selama penulis menjalani studi. 10. Kepala sekolah SMPN 27 Purworejo dan BPK Sukabumi beserta seluruh murid atas kesediaannya membantu peneliti untuk melakukan penelitian. 11. Sahabat hidup saya saat ini, Yoannes A Curce Vita Dharmaadi Suyanto (Mas Adi) serta keluarganya yang telah memberikan dukungannya yang sangat berarti untuk saya selama proses pengerjaan skripsi ini. Kita sama-sama sedang berjuang dan bekerja untuk memaknai hidup ini, Tuhan memberkati. 12. Mbak Lily, Maria, Vee, Gita, Vina, Novi, Anas yang selama ini mengingatkan saya untuk mengerjakan skripsi. 13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu, atas dukungan bagi penulis. Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki kekurangan, namun penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan pengembangan ilmu, serta dapat menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya. xi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL............................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii HALAMAN MOTTO ............................................................................. iv HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................. vi ABSTRAK .............................................................................................. vii ABSTRACT .............................................................................................. viii HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ........... ix KATA PENGANTAR ............................................................................ x DAFTAR ISI ........................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvii DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xviii BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian......................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian....................................................................... 6 1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6 2. Manfaat Praktis ....................................................................... 6 xii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB II LANDASAN TEORI ............................................................... 7 A. Remaja Awal .............................................................................. 7 1. Pengertian Remaja Awal ....................................................... 7 2. Ciri-ciri Remaja Awal ........................................................... 7 3. Tugas Perkembangan Remaja Awal ....................................... 8 B. Intensitas Penggunaan Media Sosial ........................................... 10 1. Pengertian Media Sosial ......................................................... 10 2. Pengertian Intensitas Penggunaan .......................................... 11 3. Aspek-aspek Intensitas Penggunaan Media Sosial ................. 12 4. Keuntungan dan Kerugian Menggunakan Media Sosial ........ 13 C. Kepercayaan Diri ......................................................................... 14 1. Pengertian Kepercayaan Diri .................................................. 14 2. Aspek-aspek Kepercayaan Diri .............................................. 15 3. Ciri-ciri Individu yang Percaya Diri ....................................... 16 D. Dinamika Hubungan Antara Intensitas Penggunaan Media Sosial dengan Kepercayaan Diri Pada Remaja Awal ................. 18 E. Hipotesis ...................................................................................... 20 BAB III METODE PENELITIAN ...................................................... 21 A. Jenis Penelitian ............................................................................ 21 B. Identifikasi Variabel .................................................................... 21 C. Definisi Operasional .................................................................... 21 1. Intensitas Penggunaan Media sosial ....................................... 21 2. Kepercayaan Diri .................................................................... 22 xiii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI D. Sampling Penelitian..................................................................... 22 E. Subjek Penelitian ......................................................................... 23 F. Metode dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 23 G. Uji Coba Alat Ukur Penelitian .................................................... 26 H. Validitas, Reliabilitas, dan Seleksi Item ...................................... 26 1. Validitas .................................................................................. 26 2. Seleksi Item ............................................................................ 27 3. Reliabilitas .............................................................................. 31 I. Metode Analisis Data .................................................................. 32 1. Uji Asumsi .............................................................................. 32 a. Uji Normalitas ................................................................. 32 b. Uji Linearitas ................................................................... 32 2. Uji Hipotesis Penelitian .......................................................... 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................... 34 A. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 34 B. Hasil Penelitian ........................................................................... 34 1. Deskripsi Subjek Penelitian ................................................... 34 2. Deskripsi Data Penelitian ....................................................... 35 3. Hasil Analisis Data Penelitian ................................................ 36 a. Uji Asumsi ....................................................................... 36 1) Uji Normalitas ............................................................ 36 2) Uji Linearitas .............................................................. 38 b. Uji Hipotesis .................................................................... 38 xiv PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI C. Pembahasan ................................................................................. 41 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................ 43 A. Kesimpulan.................................................................................. 43 B. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 43 C. Saran …… ................................................................................... 44 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 45 xv PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR TABEL Tabel 1. Skala Item Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Sebelum Uji Coba ..................................................................... 24 Tabel 2. Uraian Skor Pernyataan Favorable dan Unfavorable ............... 24 Tabel 3. Skala Item Skala Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba ............ 24 Tabel 4. Sebaran Item Pada Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Sebelum Uji Coba ............................................... 28 Tabel 5. Sebaran Item Pada Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Setelah Uji Coba ....................................................................... 28 Tabel 6. Sebaran Item Pada Skala Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba ................................................................................... 29 Tabel 7. Sebaran Item Pada Skala Kepercayaan Diri Setelah Uji Coba .................................................................................... 30 Tabel 8. Deskripsi Usia Subjek Penelitian .............................................. 34 Tabel 9. Deskripsi Jenis Kelamin Subjek Penelitian .............................. 35 Tabel 10. Penghitungan Mean Teoritik dan Mean Empirik .................... 35 Tabel 11. Penghitungan Uji T ................................................................. 35 Tabel 12. Hasil Uji Normalitas ............................................................... 36 Tabel 13. Hasil Uji Linearitas ................................................................. 38 Tabel 14. Hasil Uji Regresi .................................................................... 39 Tabel 15. Hasil Uji Anova ..................................................................... 40 Tabel 16. Hasil Uji Coefficients ............................................................. 40 xvi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Survei Mengenai Durasi dan Frekuensi.............................. 50 Lampiran 2. Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Sebelum Uji Coba ............................................................................. 51 Lampiran 3. Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Setelah Uji Coba ............................................................................. 55 Lampiran 4. Skala Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba ....................... 58 Lampiran 5. Skala Kepercayaan Diri Setelah Uji Coba .......................... 63 Lampiran 6. Uji Reliabilitas Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial ...................................................................... 66 Lampiran 7. Uji Reliabilitas Skala Kepercayaan Diri ............................. 69 Lampiran 8. Deskriptif Data Penelitian .................................................. 73 Lampiran 9. Uji Normalitas .................................................................... 75 Lampiran 10. Uji Linearitas .................................................................... 76 Lampiran 11. Uji Hipotesis ..................................................................... 77 xvii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skema Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Intensitas Penggunaan Media Sosial....................................................... 20 Gambar 2. Q-Q Plot Kepercayaan Diri ................................................... 37 Gambar 3. Q-Q Plot Intensitas Penggunaan Media Sosial ..................... 37 xviii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Internet merupakan produk ilmu pengetahuan yang berkembang dengan pesat. Ceyhan (2007) menjelaskan bahwa individu mengirim pesan, mencari informasi, dan melakukan interaksi dengan siapa saja secara cepat melalui internet. Individu mengakses media sosial dengan internet. Media sosial telah berkembang dengan pesat. Berbagai macam media sosial saat ini antara lain Facebook, Twitter, Instagram, Path, dan Google plus. Media sosial merupakan alat bantu untuk berkomunikasi dengan berbagai pihak di belahan dunia dengan menggunakan koneksi internet (Sikape, 2014). Menurut Boyd dan Ellison (2008), media sosial adalah alat perantara berbasis web yang memungkinkan individu membuat profil pribadi, melihat, dan memasuki profil orang-orang yang terdaftar dalam koneksi mereka. Lenhart dkk (2010) menunjukkan bahwa 93% pengguna media sosial adalah remaja dengan rentang usia 12 hingga 17 tahun. Kementerian KOMINFO melakukan survei terhadap 400 responden dengan rentang usia 10-19 tahun pada tahun 2014. Hasil survei menunjukkan bahwa 79,5% responden adalah pengguna internet. Motivasi utama mereka dalam penggunaan media sosial adalah untuk berkomunikasi (Siaran Pers, 2014). 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2 Hasil penelitian tersebut menunjukkan remaja merupakan pengguna aktif media sosial di Indonesia. Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa (Santrock, 2003). Masa peralihan ini melibatkan perubahan secara biologis, kognitif, dan sosioemosional (Santrock, 2003). Remaja memiliki tugas perkembangan untuk menjalin hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya serta mencapai tingkah laku sosial yang bertanggung jawab (Havighurst, dalam Hurlock, 1990). Remaja awal mengalami perkembangan psikososial (Ma’rifah & Budiani, 1012). Perkembangan psikososial adalah proses pencarian identitas diri (Papalia, Olds, & Feldman, 2008). Erikson menjelaskan bahwa proses ini penting bagi individu untuk berproses mengenali diri sendiri (Feist & Feist, 2010). Gunarsa dan Gunarsa (1981) menjelaskan bahwa identitas merupakan persatuan dari azas-azas, cara hidup, dan pandangan-pandangan yang menentukan cara hidup selanjutnya. Persatuan ini merupakan inti yang menentukan cara seseorang meninjau diri sendiri dan orang lain dalam pergaulan (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Lingkungan keluarga dan sosial sangat mempengaruhi proses pencarian identitas diri pada remaja (Erikson, dalam Feist & Feist, 2010). Gunarsa dan Gunarsa (1981) menjelaskan faktor lingkungan sangat berperan pada proses pembentukan identitas, terutama lingkungan keluarga. Dalam lingkungan keluarga yang positif, remaja berpartisipasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3 dalam pengambilan keputusan (Enright, dkk dalam Santrock, 2007), suasana kekeluargaan yang mendukung terasakan (Cooper, dkk dalam Santrock, 2007), dan komunikasi antaranggota keluarga baik(Gunarsa & Gunarsa, 1981). Pengaruh lingkungan keluarga yang positif menghasilkan identitas diri yang jelas pada remaja (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Dalam lingkungan keluarga yang negatif, remaja terbatas untuk mengemukakan pendapat, memperoleh bimbingan yang terbatas (Ehrigt dkk, dalam Santrock, 2007), lingkungan keluarga tidak utuh (broken home), komunikasi antaranggota keluarga kurang baik (Gunarsa & Gunarsa 1981; Reis & Youniss dalam Santrock, 2007). Banyak remaja mengalami kegagalan dalam proses perkembangan karena faktor lingkungan keluarga (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Pengaruh lingkungan keluarga yang negatif menghasilkan identitas diri yang tidak jelas pada remaja (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Dengan demikian, faktor lingkungan keluarga berperan penting dalam proses pencarian identitas diri. Faktor lingkungan sosial berperan penting dalam proses pencarian identitas (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Lingkungan yang mencontohkan perbuatan-perbuatan positif kepada remaja membantu kelancaran percarian identitas diri pada remaja (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Lingkungan sosial yang berpengaruh negatif terhadap remaja, menghambat remaja dalam proses pencarian identitas diri (Gunarsa & Gunarsa, 1981). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4 Stets dan Burke (2014) menjelaskan bahwa kepercayaan diri merupakan hasil dari proses pembentukan identitas. Identitas diri yang jelas menghasilkan kepercayaan diri yang tinggi. Identitas yang kabur menurunkan kepercayaan diri. Santrock (2003) menjelaskan rasa percaya diri atau self esteem (harga diri) merupakan dimensi evaluatif yang menyeluruh dari diri. Beberapa ahli mengatakan bahwa kepercayaan diri bersinonim dengan harga diri (Hamblin dkk, dalam Oney & Guven, 2015). Owens dkk (dalam Oney & Guven, 2015) mengatakan bahwa harga diri dan kepercayaan diri mengacu pada cara seseorang mengevaluasi berbagai kemampuan dan karateristik pribadi. Setiyo (dalam Puspitasari dan Laksmiwati, 2012) menjelaskan bahwa kepercayaan diri merupakan suatu keyakinan seseorang terhadap segala kelebihan yang dimiliki dan membuat mereka merasa mampu untuk mencapai berbagai tujuan hidup. Kepercayaan diri mempengaruhi kemampuan seseorang berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain (Adywibowo, 2010). Siska dan Purnamaningsih (2003) menjelaskan bahwa kepercayaan diri mempengaruhi komunikasi interpersonal Remaja dengan kepercayaan diri tinggi berani untuk berinteraksi dengan orang lain secara langsung. Remaja yang cenderung takut berinteraksi dengan orang lain secara langsung mengalami kegagalan dalam memperluas hubungan antarpribadi dan berkomunikasi secara lebih dewasa dengan teman sebaya (Havighurst, dalam Gunarsa & Gunarsa, 1981). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 5 Media sosial menyebabkan seseorang berkomunikasi tidak langsung dengan orang lain. Caplan (2005) mengungkapkan bahwa penggunaan internet yang berlebihan mengakibatkan dampak buruk berupa bertambahnya komunikasi secara tidak langsung (non-face to face communication). Hur (dalam Iskender & Akin, 2011) menegaskan kecanduan internet menyebabkan ketidakteraturan pada relasi. Chou dan Hsiao, Griffiths dan Young (dalam Iskender & Akin, 2011) menyatakan bahwa penggunaan media sosial yang berlebihan berdampak negatif dalam kehidupan. Kraut, dkk (dalam Iskender & Akin, 2011) menjelaskan gejala - gejala yang muncul pada penggunaan internet yang berlebihan antara lain, kesulitan mengatur waktu online, kebosanan ketika offline, dan berkurangnya interaksi sosial secara langsung. Seseorang dengan kepercayaan diri tinggi berani berinteraksi secara langsung. Individu dengan kepercayaan diri rendah cenderung takut berinteraksi secara langsung. Peneliti berasumsi remaja dengan kepercayaan diri tinggi cenderung menggunakan media sosial dengan intensitas rendah. Remaja dengan kepercayaan diri rendah cenderung menggunakan media sosial dengan intensitas tinggi. B. Rumusan Masalah Apakah kepercayaan diri berpengaruh pada intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6 C. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri pada intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan menyumbang ilmu pengetahuan berkaitan dengan intensitas media sosial pada bidang psikologi perkembangan remaja. 2. Manfaat Praktis a. Bagi orang tua, mengetahui tingkat kepercayaan diri dan intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. b. Bagi remaja, penelitian ini memberikan gambaran jelas mengenai pengaruh kepercayaan diri terhadap intensitas penggunaan media sosial, sehingga remaja menggunakan informasi tersebut sebagai bahan pertimbangan berperilaku sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB II LANDASAN TEORI A. Remaja Awal 1. Pengertian Remaja Awal Masa remaja awal berlangsung dari usia 12-16 tahun atau 17 tahun (Hurlock, 1990; MÖnks, Knoers & Haditono 2004). Pada masa tersebut, remaja mengalami perubahan-perubahan secara biologis, kognitif, dan sosioemosional (Santrock, 2007). Masa tersebut merupakan masa pencarian identitas diri (Erikson dalam Santrock, 2003). 2. Ciri-ciri Remaja Awal Mappiare (1982) menyebutkan ciri-ciri masa remaja awal adalah sebagai berikut : a. Ketidakstabilan perasaan dan emosi Masa remaja awal merupakan masa individu memiliki perasaan yang sangat peka. Perasaan seseorang pada masa remaja mudah berubah. Perasaan gembira mudah berubah menjadi kesedihan. Rasa yakin pada diri berganti menjadi meragukan diri. b. Kecerdasan atau kemampuan mental meningkat Alfred Binet (dalam Mappiare, 1982) menjelaskan bahwa pada usia 12 tahun kemampuan anak memahami informasi abstrak 7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 8 mulai sempurna. Seseorang pada masa remaja awal mulai bersikap kritis terhadap pendapat dan pandangan yang irasional. c. Remaja kesulitan menentukan status identitas Remaja awal sulit menentukan status identitas karena perlakuan orang dewasa yang berganti-ganti. Orang dewasa merasa ragu memberi tanggung jawab karena menganggap remaja masih “kanak-kanak”. Orang dewasa memberikan teguran jika remaja awal bertingkah laku seperti kanak-kanak. d. Masa remaja awal adalah masa yang kritis Remaja awal menghadapi berbagai macam masalah, seperti penyalahgunaan obat-obatan dan alkohol, kehamilan remaja, serta bunuh diri. Remaja awal yang mampu menghadapi masalah dengan baik, memiliki modal dasar untuk menghadapi masalahmasalah selanjutnya. Remaja awal yang tidak mampu menghadapi masalah dengan baik selalu bergantung kepada orang lain. 3. Tugas Perkembangan Remaja Awal Wattenburg (dalam Mappiare, 1982) mengemukakan lima tugas perkembangan remaja awal sebagai berikut : a. Mampu mengontrol diri sendiri seperti orang dewasa Tugas perkembangan ini muncul karena remaja awal telah berkembang semakin dewasa. Lingkungan sosial mengharapkan remaja mampu mengontrol diri sendiri seperti kontrol diri pada orang dewasa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 9 b. Memperoleh kebebasan Remaja awal bebas menentukan pilihan dalam berbagai alternatif pilihan kemudian melaksanakan keputusan dengan tanggung jawab, seperti memilih jenis sekolah/jurusan, lapangan pekerjaan, dan teman kencan. c. Bergaul dengan teman sebaya Tugas perkembangan ini berkaitan erat dengan kepercayaan diri. Proses interaksi sosial memberikan umpan balik. Umpan balik yang bersifat positif (pujian) meningkatkan kepercayaan diri remaja. Umpan balik yang bersifat negatif (penolakan) menurunkan kepercayaan diri (Musen, dalam Afiatin & Andayani, 1996). Maka dari itu, remaja memiliki tugas untuk memperluas hubungan antar pribadi dan berkomunikasi secara lebih dewasa dengan teman sebaya. d. Mengembangkan keterampilan-keterampilan baru Remaja awal memiliki tugas untuk berlatih dan mengembangkan berbagai keterampilan baru yang sesuai dengan tuntutan hidup di masa dewasa kelak. e. Memiliki citra diri yang realistis Lingkungan sosial mengharapkan remaja awal memiliki gambaran diri secara realistis, serta dapat memaknai segala hal pada diri mereka. Remaja awal memiliki tugas untuk mampu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 10 menerima keadaan diri apa adanya, memelihara, dan memanfaatkan secara positif. Peneliti menyimpulkan bahwa remaja awal adalah individu yang berusia 12-15 tahun yang memiliki tugas perkembangan utama, yaitu pencarian identitas diri. Lingkungan berperan penting dalam proses pencarian identitas diri pada remaja awal. Identitas diri yang jelas menyebabkan remaja awal merasa lebih percaya diri. Identitas diri yang kabur menyebabkan remaja awal merasa kurang percaya diri. Kepercayaan diri rendah menyebabkan remaja awal takut berinteraksi secara langsung. Hal tersebut mengakibatkan remaja awal menggunakan media sosial dengan intensitas yang tinggi. Fenomena tersebut menghambat tugas perkembangan remaja awal untuk bergaul dengan teman sebaya. B. Intensitas Penggunaan Media Sosial 1. Pengertian Media Sosial Media sosial adalah alat perantara yang membantu individu untuk berkomunikasi dengan berbagai pihak di belahan dunia (Sikape, 2014). Tujuan interaksi dalam media sosial sama dengan interaksi sosial dalam kehidupan nyata, yaitu membuat lingkaran pertemanan untuk membangun jaringan sosial terhadap orang lain atau komunitas tertentu, namun secara tidak langsung atau non-face to face (Sikape, 2014). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11 Boyd dan Ellison (2008) mendefinisikan media sosial sebagai bentuk pelayanan berbasis web yang memungkinkan individu membuat profil pribadi, berbagi informasi, serta melihat dan melintasi profil orang-orang yang terdaftar dalam koneksi mereka. Peneliti menyimpulkan bahwa media sosial merupakan alat perantara berbasis web untuk berinteraksi dengan orang lain di berbagai belahan dunia dengan komputer dan smartphone sehingga terjalin percakapan secara tidak langsung (non-face to face) atau maya. 2. Pengertian Intensitas Penggunaan Sax (dalam Azwar, 1995) mendefinisikan intensitas sebagai kedalaman atau kekuatan sikap terhadap sesuatu. Wulandari (2000) menjelaskan bahwa kata intensitas mengacu pada penggunaan waktu untuk melakukan aktivitas tertentu (durasi) dengan jumlah ulangan tertentu dalam jangka waktu tertentu (frekuensi). Menurut Salim dan Salim (1991) arti kata penggunaan adalah proses menggunakan sesuatu. Peneliti menyimpulkan bahwa intensitas penggunaan merupakan tingkat kedalaman dan kekuatan sikap (mutu) dalam menggunakan atau memanfaatkan fasilitas-fasilitas media sosial dengan memperhatikan durasi waktu (dalam satuan ukur jam) dan jumlah ulangan/frekuensi (dalam kurun waktu satu hari). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12 3. Aspek-aspek Intensitas Penggunaan Media Sosial Ajzen (dalam Frisnawati, 2012) mengemukakan bahwa aspekaspek intensitas penggunaan media sosial adalah sebagai berikut: a. Perhatian Merupakan ketertarikan individu terhadap objek tertentu yang menjadikan target perilaku. b. Penghayatan Merupakan pemahaman dan penyerapan terhadap informasi sebagai pengetahuan yang baru bagi individu yang bersangkutan. c. Durasi Merupakan kebutuhan individu dalam selang waktu tertentu untuk melakukan perilaku yang menjadi target (lamanya selang waktu dalam satuan jam). d. Frekuensi Merupakan banyaknya pengulangan perilaku yang menjadi target (dalam kurun waktu satu hari). Andarwati dan Sankarto (2005) menyatakan bahwa intensitas hanya mengacu pada : a. Frekuensi yang menyatakan satuan kurun waktu tertentu (per hari, per minggu, atau per bulan). b. Durasi yang menyatakan satuan kurun waktu tertentu (per menit atau per jam). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13 Berdasarkan penjelasan tersebut, peneliti memilih aspek-aspek intensitas perhatian, penghayatan, durasi, dan frekuensi. Aspek-aspek menurut Ajzen (dalam Frisnawati, 2012) dipilih karena lebih lengkap dan mendalam daripada aspek-aspek Andarwati dan Sankarto (2005). 4. Keuntungan dan Kerugian Menggunakan Media Sosial O’Keefee dan Pearson (2011) menyebutkan bahwa keuntungan dan kerugian penggunaan media sosial sebagai berikut : a. Keuntungan menggunakan media sosial : 1) Tetap terhubung dengan teman dan keluarga, membuat pertemanan baru, berbagi foto-foto, dan bertukar ide. 2) Memiliki kesempatan untuk terikat dalam komunitas dengan menghasilkan uang untuk suatu acara amal dan menjadi relawan untuk acara lokal. 3) Membantu pengembangan keterampilan sosial remaja. 4) Meningkatkan dan mempermudah kesempatan belajar pada remaja (contohnya, siswa SMP dan SMA terhubung satu sama lain untuk mengerjakan pekerjaan rumah). 5) Mempermudah dalam mengakses atau mencari informasi tentang kesehatan b. Kerugian menggunakan media sosial : 1) Cyberbullying dan Kekerasan secara online Cyberbullying merupakan tindakan yang sengaja menggunakan media sosial untuk menyampaikan fitnah, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 14 mempermalukan, atau berkata kasar pada orang lain. Cyberbullying adalah resiko online paling umum yang terjadi pada remaja. 2) Sexting Sexting adalah mengirim, menerima, atau meneruskan pesan, foto, atau gambar yang bersifat seksual melalui ponsel, komputer, atau media digital. Remaja yang terlibat dalam melakukan tindakan ini masuk kategori pelanggaran ringan. 3) Depresi Intensitas pada dunia online menjadi faktor yang memicu depresi pada remaja sehingga remaja lebih menutup diri secara sosial. Media sosial beresiko menyebabkan perilaku agresif pada diri sendiri. C. Kepercayaan Diri 1. Pengertian Kepercayaan Diri Santrock (2003) menyatakan rasa percaya diri atau self esteem merupakan dimensi evaluatif yang menyeluruh dari diri. Rasa percaya diri juga disebut sebagai harga diri atau gambaran diri. Owens, Brown, Dutton, dan Cook (dalam Oney & Guven, 2015) memandang persamaan antara kedua konsep tersebut mengacu pada cara seseorang mengevaluasi berbagai kemampuan dan karateristik pribadi mereka. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 15 Kepercayaan diri merupakan keyakinan atas kemampuan diri sendiri sehingga individu tidak ragu untuk bertindak, merasa bebas melakukan hal-hal yang disukai, bertanggung jawab, sopan saat berinteraksi dengan orang lain, menghargai orang lain, memiliki dorongan berprestasi serta mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri (Lauster, 1990). Afiatin dan Andayani (1996) menjelaskan bahwa kepercayaan diri merupakan aspek kepribadian manusia yang berfungsi penting untuk mengaktualisasikan potensi atau kemampuan yang dimiliki. Dari beberapa pengertian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa kepercayaan diri adalah suatu bentuk keyakinan atau aspek kepribadian yang berfungsi untuk mengaktualisasikan potensi dan kemampuan yang dimiliki oleh individu dalam mencapai berbagai tujuan hidup dengan cara memberikan penilaian positif baik terhadap diri sendiri maupun lingkungan atau situasi. 2. Aspek-aspek Kepercayaan Diri Lauster (1990) menyebutkan bahwa aspek-aspek kepercayaan diri adalah sebagai berikut : a. Ambisi normal adalah dorongan untuk mencapai hasil dengan menyesuaikan kemampuan diri sendiri, mampu menyelesaikan tugas dengan baik, bekerja secara efektif, dan bertanggung jawab terhadap keputusan dan perbuatan diri sendiri. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 16 b. Kemandirian adalah kemampuan untuk membuat suatu keputusan, bertindak sesuai dengan keputusan, tidak tergantung pada orang lain. c. Optimisme adalah sikap pantang menyerah dalam menghadapi setiap kegagalan, memiliki pandangan dan harapan yang positif tentang diri dan masa depan. d. Perasaan aman adalah terbebas dari perasaan takut dan ragu-ragu terhadap situasi di lingkungan sekitar dan mampu menghadapi situasi dengan tenang. e. Toleransi berarti mengerti kekurangan pada diri sendiri, memberi kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat, menerima pendapat orang lain, dan tidak mementingkan kehendak sendiri. f. Keyakinan pada diri sendiri adalah keterbebasan dari penilaian dan pengaruh orang lain, serta berani mengemukakan ide atau kehendak secara bertanggung jawab. 3. Ciri-ciri Individu yang Percaya Diri Rini dan Hakim (2002) menyebutkan ciri-ciri seseorang yang memiliki kepercayaan diri dengan baik, antara lain : a. Percaya pada kemampuan diri sendiri. b. Tidak mengarah ke sikap konformitas. c. Berani menerima dan menghadapi penolakan dari orang lain, atau berani menjadi diri sendiri. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 17 d. Mempunyai internal locus of control (memandang keberhasilan dan kegagalan tergantung dari usaha diri sendiri, tidak mudah menyerah pada keadaan, dan tidak tergantung pada bantuan orang lain). e. Mempunyai pandangan yang positif terhadap diri sendiri, orang lain, dan situasi di luar dirinya. f. Mempunyai harapan yang realistik terhadap diri sendiri. g. Selalu bersikap tenang dalam mengerjakan segala sesuatu. Dari penjelasan Rini dan Hakim (2008), peneliti menyimpulkan aspek dan indikator dari kepercayaan diri adalah sebagai berikut : a. Aspek ambisi normal dengan indikator harapan realisitis terhadap diri sendiri (jika tidak terwujud, tetap mampu melihat sisi positif dari diri dan situasi yang terjadi); b. Aspek kemandirian dengan indikator internal locus of control (memandang keberhasilan dan kegagalan tergantung dari usaha diri sendiri dan tidak mengharapkan bantuan dari orang lain); c. Aspek optimisme dengan indikator tidak mudah menyerah pada keadaan; d. Aspek perasaan aman dengan indikator cara pandang yang positif dan selalu bersikap tenang terhadap situasi diluar dirinya; e. Aspek toleransi dengan indikator keterbukaan pada pendapat orang lain; PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 18 f. Aspek keyakinan pada diri sendiri dengan indikator keberanian mengemukakan ide atau pendapat secara bertanggung jawab, tidak mengarah ke sikap konformitas, percaya pada kemampuan diri sendiri, serta berani menerima dan menghadapi penolakan dari orang lain (berani menjadi diri sendiri). Penyusunan skala penelitian ini menggunakan indikatorindikator yang berasal dari ciri-ciri seseorang yang memiliki kepercayaan diri. D. Dinamika Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Terhadap Kepercayaan Diri Pada Remaja Awal Produk teknologi yang berkembang dengan pesat adalah media sosial. Media sosial merupakan alat perantara berbasis web untuk berkomunikasi atau berinteraksi dengan orang lain di berbagai belahan dunia dengan menggunakan koneksi internet sehingga terjalin percakapan secara tidak langsung (non-face to face) atau maya. Remaja merupakan pengguna aktif media sosial (Lenhart dkk, 2010; Siaran Pers, 2014). Remaja awal memasuki proses pencarian identitas diri (Erikson, dalam Feist & Feist, 2010). Proses pencarian identitas diri merupakan proses mengenali dirinya. Lingkungan berpengaruh terhadap proses pencarian identitas pada remaja awal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 19 Dalam lingkungan yang positif, remaja berpartisipasi dalam mengambil keputusan, suasana kekeluargaan yang mendukung terasakan (Enright, dkk; Cooper, dkk dalam Santrock, 2007), dan komunikasi antaranggota keluarga baik (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Pengaruh lingkungan yang positif membuat remaja memiliki identitas diri yang jelas (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Dalam lingkungan yang negatif, remaja dibatasi untuk mengemukakan pendapat, memperoleh bimbingan yang terbatas, dan komunikasi antaranggota keluarga kurang baik (Gunarsa & Gunarsa, 1981; Reis & Youniss, dalam Santrock, 2007). Pengaruh lingkungan yang bersifat negatif membentuk identitas diri remaja menjadi tidak jelas (Gunarsa & Gunarsa, 1981). Identitas diri yang jelas maupun tidak jelas mempengaruhi kepercayaan diri pada remaja (Stets & Burke, 2014). Seseorang dengan identitas diri jelas, menimbulkan kepercayaan diri yang tinggi. Seseorang dengan identitas diri tidak jelas, mengakibatkan kepercayaan diri rendah. Adywibowo (2012) menjelaskan bahwa individu dengan kepercayaan diri tinggi mampu berkomunikasi dengan orang lain. Dengan demikian, remaja dengan kepercayaan diri tinggi berani untuk berinteraksi dengan orang lain secara langsung, begitu sebaliknya. Media sosial menyediakan fasilitas untuk berinteraksi atau berkomunikasi dengan orang lain tanpa bertatap muka. Peneliti berasumsi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 20 bahwa remaja awal dengan kepercayaan diri tinggi menggunakan media sosial dengan intensitas yang rendah. Remaja awal dengan kepercayaan diri rendah lebih memilih untuk berinteraksi melalui media sosial. Gambar 1. Skema pengaruh kepercayaan diri terhadap intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal Remaja Awal Pengaruh lingkungan bersifat negatif Pencarian Identitas Pengaruh lingkungan bersifat positif Identitas diri tidak jelas Identitas diri jelas Kepercayaan Diri Rendah Kepercayaan Diri Tinggi Tidak berani berinteraksi secara langsung Berani berinteraksi secara langsung Intensitas Penggunaan Media Sosial Tinggi Intensitas Penggunaan Media Sosial Rendah E. Hipotesis Hipotesis penelitian ini menyatakan kepercayaan diri berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional kausal (Sugiyono, 2012). Pengolahan data menggunakan metode analisis regresi sederhana. Tujuan penelitian ini yaitu melihat pengaruh kepercayaan diri terhadap intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. B. Identifikasi Variabel Variabel-variabel penelitian ini adalah : 1. Variabel tergantung (DV) : intensitas penggunaan media sosial 2. Variabel bebas (IV) : kepercayaan diri C. Definisi Operasional Definisi operasional penelitian ini meliputi intensitas penggunaan media sosial dan kepercayaan diri. 1. Intensitas Penggunaan Media Sosial Intensitas penggunaan media sosial adalah tingkat kedalaman dan kekuatan sikap (mutu) memanfaatkan fasilitas-fasilitas media sosial dengan memperhatikan durasi dan frekuensi. Penelitian ini menggunakan skala intensitas penggunaan media sosial untuk 21 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 22 mengukur variabel intensitas penggunaan media sosial. Skala tersebut disusun oleh peneliti. Skor total skala intensitas penggunaan media sosial digunakan untuk melihat tingkat intensitas penggunaan media sosial subyek. Semakin tinggi skor total pada skala menunjukkan bahwa intensitas penggunaan media sosial tinggi, sedangkan semakin rendah skor total pada skala menunjukkan bahwa intensitas penggunaan sosial media rendah. 2. Kepercayaan Diri Kepercayaan diri adalah suatu bentuk keyakinan atau aspek kepribadian yang berfungsi untuk mengaktualisasikan potensi dan kemampuan individu untuk mencapai berbagai tujuan hidup dengan cara memberikan penilaian positif baik terhadap diri sendiri maupun lingkungan atau situasi. Peneliti menyusun skala kepercayaan diri untuk mengukur kepercayaan diri subyek. Kepercayaan diri subyek dilihat dari skor total skala. Semakin tinggi skor total, semakin tinggi kepercayaan diri subyek. Semakin rendah skor total subyek, semakin rendah kepercayaan diri subyek. D. Sampling Penelitian Peneliti mengambil sampel dengan metode purposive sampling. Metode tersebut adalah teknik pengambilan sampel berdasarkan pada ciriciri atau sifat-sifat tertentu yang mempunyai sangkut paut dengan ciri-ciri PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 23 atau sifat-sifat populasi (Sugiyono, 2012). Peneliti telah menentukan kriteria untuk proses pengambilan sampel. E. Subjek Penelitian Kriteria subyek adalah remaja awal berusia 12-15 tahun, laki-laki dan perempuan, mempunyai akun media sosial, dan sedang menumpuh pendidikan Sekolah Menengah Pertama. F. Metode dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu intensitas penggunaan media sosial dan kepercayaan diri. Peneliti mengukur variabel intensitas penggunaan media sosial menggunakan skala intensitas penggunaan media sosial (SIPMS). Variabel kepercayaan diri menggunakan skala kepercayaan diri (SKD). Kedua skala berisikan pernyatakan favorable dan unfavorable. Peneliti merancang skala dengan berpedoman pada aspekaspek atau indikator-indikator setiap variabel. Penelitian ini menggunakan skala Likert yang terdiri dari 4 kategori jawaban, yaitu “Sangat Tidak Setuju”, “Tidak Setuju”, “Setuju”, dan “Sangat Setuju”. Peneliti menggunaan 4 kategori jawaban untuk menghindari central tendency effect, yaitu kecenderungan subyek memilih jawaban yang berada ditengah-tengah saat ragu menjawab suatu pernyataan (Hadi, 1994). Kategori “Netral” atau “Ragu-ragu” mempunyai arti ganda sehingga belum mampu memberikan jawaban karena dianggap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 24 sebagai pilihan yang netral atau belum mampu menentukan pilihan (Hadi, 1994). Berikut adalah sebaran item skala setiap variabel sebelum uji coba : Tabel 1. Sebaran item skala intensitas penggunaan media sosial sebelum uji coba Jenis pernyataan Favorable Unfavorable 1, 2, 5, 6, 9, 3, 4, 8, 11, 14, 12, 13, 15, 18, 22, 25 17, 19, 20, 21 7, 10, 23, 24, 26, 27, 28, 16, 30, 32 29, 31 0 33 0 34 21 13 Aspek Perhatian Intensitas penggunaan media sosial Penghayatan Durasi Frekuensi Total Total Bobot (%) 20 58,82% 12 35,39% 1 1 34 2,94% 2,94% 100% Pemberian skor pada alat ukur tersebut adalah sebagai berikut : Tabel 2. Uraian skor pernyataan favorable dan unfavorable Pernyataan Kategori jawaban Favorable Unfavorable Sangat Setuju (SS) 4 1 Setuju (S) 3 2 Tidak Setuju (TS) 2 3 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4 Tabel 3. Sebaran item skala kepercayaan diri sebelum uji coba Jenis pernyataan Komponen Indikator Total Favorable Ambisi Harapan normal terhadap diri sendiri Kemandirian Internal control realistis locus of 1, 23, 33, 43, 52 3, 8, 16, 25, 48, 53, 56 Unfavorable Bobot (%) 21, 24 7 9,09% 18, 41, 55 10 12,98% PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 25 Tidak Optimisme mudah menyerah pada 31, 35, 37 2, 28, 51 6 7,79% 6, 30, 39 11, 26, 36 6 7,79% Bersikap tenang pada 22, 38, 40, 5, 7, 34, 59, situasi diluar dirinya 46, 54 65 10 12,98% 15, 66, 72 71, 73, 76 6 7,79% 64, 67, 68 58, 70, 74 6 7,79% 14, 63 27, 32 4 5,19% 9, 10, 12, 50 8 10,38% 8 10,38% keadaan Cara pandang yang Perasaan aman positif Memberi kesempatan kepada Toleransi orang lain untuk berpendapat Menerima pendapat orang lain Dirinya tidak terdorong untuk mengarah ke sikap konformitas Percaya Keyakinan akan diri sendiri akan kemampuan dirinya 19, 29, 47, 49 Berani menerima dan menghadapi 4, 13, 42, 57 penolakan 17, 45, 60, 61 Berani mengemukakan ide atau pendapat secara 44, 75, 77 20, 62, 69 6 7,79% 42 35 77 100% bertanggung jawab Total Pemberian skor pada skala kepercayaan diri sama dengan pemberian skor pada skala intensitas penggunaan media sosial. Skor total dari skala tersebut menunjukkan tingkat kepercayaan diri subyek. Semakin tinggi skor total pada skala menunjukkan bahwa kepercayaan diri subyek PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 26 tinggi. Semakin rendah skor pada skala menunjukkan bahwa semakin rendah kepercayaan diri subyek. G. Uji Coba Alat Ukur Penelitian Peneliti melakukan uji coba skala pada subyek penelitian yang sesuai dengan kriteria penelitian. Uji coba ini bertujuan untuk melihat kualitas item-item pada skala penelitian. Peneliti melakukan uji coba tanggal 11-20 November 2015 di SMP Negeri 27 Purworejo dan SMPK BPK Penabur Sukabumi. Peneliti menyebar ke dua sekolah dengan jumlah 80 eksemplar skala, namun 20 eksemplar tidak memenuhi syarat karena beberapa pernyataan tidak terisi. Total skala yang memenuhi syarat berjumlah 60 eksemplar. Peneliti menganalisis reliabilitas dan seleksi item dari 60 eksemplar skala. H. Validitas, Reliabilitas, dan Seleksi Item 1. Validitas Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur tersebut benar-benar mengukur yang hendak diukur (Juliansyah, 2011). Penelitian ini menggunakan validitas isi. Validitas isi merupakan validitas yang diestimasi melalui professional judgment (Juliansyah, 2011). Professional judgment dilakukan oleh dosen pembimbing. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 27 2. Seleksi Item Peneliti melakukan seleksi item dengan tujuan untuk memperoleh item yang baik dan berkualitas berdasarkan 60 eksemplar skala yang tersisa. Item yang mempunyai kualitas baik dijadikan item skala penelitian. Azwar (2003) menetapkan kriteria pemilihan item berdasarkan korelasi item total dengan batasan rix ≥ 0,30. Semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 dianggap memuaskan. Item dengan koefisien korelasi kurang dari 0,30 dianggap sebagai item dengan daya beda rendah. Masing-masing skala penelitian ini menggunakan batasan nilai rix ≥ 0,25 yang dipandang cukup baik (Azwar, 2003) agar jumlah item yang diinginkan tercapai. Peneliti menganggap nilai koefisien korelasi tersebut baik karena tidak menurunkan nilai reliabilitas dari masing-masing skala. Berikut adalah hasil seleksi item dari kedua skala penelitian ini : a. Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Skala ini terdiri dari 21 item favorable dan 13 item unfavorable, dengan total sebanyak 34 item. Dari 34 item, terdapat 16 item yang memperoleh nilai rix ≥ 0,25, sedangkan 18 item memperoleh nilai rix ≤ 0,25 sehingga dinyatakan gugur. Berikut adalah tabel sebaran item skala intensitas penggunaan media sosial: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 28 Tabel 4. Sebaran Item Pada Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Sebelum Uji Coba Jenis pernyataan Favorable Unfavorable 1, 2*, 5*, 6, 3*, 4, 8, 11, 9*, 12*, 13, 14*, 18, 22*, 15, 17*, 19*, 25* 20, 21 7, 10*, 23*, 24*, 26, 27*, 16, 30*, 32* 28*, 29*, 31 0 33 0 34 21 13 Aspek Perhatian Intensitas penggunaan media sosial Penghayatan Durasi Frekuensi Total Total Bobot (%) 20 58,82 % 12 35,39 % 1 1 34 2,94% 2,94% 100% Keterangan : tanda * menandakan item yang gugur Berikut adalah skala intensitas penggunaan media sosial setelah uji coba : Tabel 5. Sebaran Item Pada Skala Intensitas Penggunaan Media Sosial Setelah Uji Coba Aspek Perhatian Intensitas penggunaan media sosial Penghayatan Durasi Frekuensi Total Jenis pernyataan Total Favorable Unfavorable Bobot (%) 1, 6, 13, 15, 20, 21 4, 8, 11,18 10 62,5% 7, 26, 31 16 4 25% 0 0 9 33 34 7 1 1 16 6,25% 6,25% 100% b. Skala Kepercayaan Diri Skala ini terdiri dari 77 item, baik item favorable sebanyak 42 maupun item unfavorable sebanyak 35. Dari 77 item, terdapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 29 34 item dengan nilai rix ≥ 0,25, sedangkan 43 item memperoleh nilai rix ≤ 0,25 sehingga dinyatakan gugur. Berikut adalah tabel sebaran item skala kepercayaan diri : Tabel 6. Sebaran Item Pada Skala Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba Jenis pernyataan Komponen Ambisi normal Kemandirian Optimisme Perasaan aman Toleransi Keyakinan akan diri sendiri Indikator Harapan yang realistis terhadap diri sendiri Internal locus of control Tidak mudah menyerah pada keadaan Cara pandang yang positif Bersikap tenang pada situasi diluar dirinya Memberi kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat Menerima pendapat orang lain Dirinya tidak terdorong untuk mengarah ke sikap konformitas Percaya akan kemampuan dirinya Berani menerima dan menghadapi Total Bobot (%) Favorable Unfavorable 1*, 23, 33*, 43*, 52* 21*, 24* 7 9,09% 3, 8, 16*, 25*, 48*, 53*, 56* 18*, 41*, 55* 10 12,98% 31, 35, 37 2*, 28*, 51 6 7,79% 6, 30, 39 11*, 26, 36* 6 7,79% 22, 38*, 40*, 46, 54 5*, 7, 34*, 59*, 65 10 12,98% 15, 66*, 72 71*, 73*, 76* 6 7,79% 64, 67, 68* 58, 70, 74 6 7,79% 27*, 63* 14*, 32* 4 5,19% 19*, 29, 47, 49* 9*, 10, 12*, 50* 8 10,38% 4, 13*, 42*, 57* 17, 45*, 60, 61 8 10,38% PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30 penolakan Berani mengemukakan ide atau pendapat secara bertanggung jawab Total 44*, 75, 77 20, 62, 69* 6 7,79% 42 35 77 100% Keterangan : tanda * menandakan item yang gugur Tabel 8 menunjukkan bahwa satu indikator hilang sebab semua item tersebut gugur (nilai rix < 0,25). Berikut ini adalah skala kepercayaan diri setelah uji coba : Tabel 7. Sebaran Item Pada Skala Kepercayaan Diri Setelah Uji Coba Jenis pernyataan Komponen Ambisi normal Kemandirian Optimisme Perasaan aman Toleransi Indikator Harapan yang realistis terhadap diri sendiri Internal locus of control Tidak mudah menyerah pada keadaan Cara pandang yang positif Bersikap tenang pada situasi diluar dirinya Memberi kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat Menerima pendapat orang lain Total Bobot (%) 23 1 2,94% 3, 8 2 5,88% Favorable Unfavorable 31, 35, 37 51 4 11,76% 6, 30, 39 26 4 11,76% 22, 46, 54 7, 65 5 14,71% 2 5,88% 5 14,71% 15, 72 64, 67 58, 70, 74 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 31 Percaya akan kemampuan dirinya Berani menerima dan menghadapi Keyakinan penolakan akan diri Berani sendiri mengemukakan ide atau pendapat secara bertanggung jawab Total 29, 47 10 3 8,82% 4 17, 60, 61 4 11,76% 75, 77 20, 62 4 11,76% 21 13 34 100% 3. Reliabilitas Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan konsistensi suatu alat ukur (Juliansyah, 2011). Konsisten alat ukur menunjukkan hasil yang sama pada kondisi dan kelompok subyek yang sama walaupun telah berulang kali melakukan pengukuran (Juliansyah, 2011). Penelitian ini menggunakan reliabilitas alpha dari Cronbach untuk menentukan koefisien reliabilitas. Peneliti menggunakan metode ini karena alat ukur dalam penelitian ini memiliki jawaban berskala dan memiliki tingkat ketepatan pilihan jawaban. Reliabilitas dengan koefisien mendekati 0,900 telah dianggap memuaskan (Azwar, 2003). Pengujian reliabilitas kedua skala menggunakan program IBM SPSS Statistics version 20.0 dengan teknik Alpha Cronbach. Berdasarkan hasil penghitungan, reliabilitas skala intensitas penggunaan media sosial adalah 0,837 berdasarkan 16 item yang lolos PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 32 uji. Sedangkan, reliabilitas kepercayaan diri adalah sebesar 0,879 berdasarkan 34 item yang lolos uji. Dengan demikian, skala penelitian ini cukup baik untuk mengukur variabel karena mendekati 0,900. I. Metode Analisis Data Peneliti melakukan analisis data dengan teknik regresi sederhana yang didahului oleh uji normalitas dan linearitas. Analisis data dibantu dengan program IBM SPSS Ststistics version 20.0. 1. Uji Asumsi a. Uji Normalitas Uji normalitas merupakan uji untuk mengecek atau mengetahui apakah data penelitian berasal dari populasi dengan sebaran normal (Santoso, 2010). Uji normalitas penelitian ini menggunakan metode Kolmogrov-Smirnov dengan melihat nilai signifikasi. Data dengan nilai signifikasi atau p > 0,05, berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Data dengan nilai p < 0,05, berdistribusi tidak normal (Juliansyah, 2011). b. Uji Linearitas Uji linearitas menyatakan bahwa hubungan antarvariabel yang hendak dianalisi mengikuti garis lurus atau tidak (Santoso, 2010). Uji linearitas penelitian ini menggunakan test for linearity. Tabel ANOVA pada bagian linierity melihat linearitas penelitian. Data dengan nilai signifikansi ≥ 0,05 dikatakan tidak linear, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 33 sedangkan data dengan nilai signifikansi ≤ 0,05 dikatakan linear (Priyatno, 2012). 2. Uji Hipotesis Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri pada intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. Metode analisis data penelitian menggunakan analisis regresi sederhana. Siregar (2013) menjelaskan bahwa analisis regresi sederhana digunakan hanya untuk satu variabel bebas (independent) dan satu variabel tak bebas (dependent). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian Peneliti mengumpulkan data pada tanggal 13 - 14 Januari 2016 di SMP Negeri 27 Purworejo. Pada hari pertama peneliti memperoleh data dari 5 kelas (80 siswa). Pada hari kedua peneliti memperoleh data dari 5 kelas (99 siswa), sehingga terkumpul 179 eksemplar skala. Peneliti menemukan 6 skala yang tidak memenuhi kriteria/tidak terisi, sehingga hanya 173 eksemplar yang dipergunakan sebagai data. B. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi SMP Negeri 27 Purworejo sebanyak 173 siswa yang telah memenuhi syarat atau kriteria penelitian. Tabel-tabel ini adalah deskripsi mengenai subyek : Tabel 8. Deskripsi usia subyek penelitian No. 1. 2. 3. 4. Usia Frekuensi 12 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun Total 25 40 63 45 173 34 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 35 Tabel 9. Deskripsi jenis kelamin subyek penelitian No. 1. 2. Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan Total Frekuensi 68 105 173 2. Deskripsi Data Penelitian Peneliti menggunakan hasil dari analisis deskripsi untuk membandingkan mean teoritik dan mean empiris. Perbedaan antara mean teoritik dan mean empirik dengan nilai signifikan p < 0,05, dikatakan berbeda secara signifikan. Jika nilai signifikan p > 0,05 dikatakan tidak signifikan. Tabel di bawah ini merupakan hasil analisis data tersebut : Tabel 10. Penghitungan mean teoritik dan mean empirik Skala Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial Teoritik Skor Mean Max N Skor Min 173 34 136 173 16 64 Empirik Skor Mean Max SD N Skor Min 85 17 173 81 126 101,76 8,170 40 8 173 17 64 42,62 6,490 Tabel 11. Penghitungan uji T Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial N Sig. Mean Difference 173 0,000 101,757 173 0,000 42,618 Tabel 11 menunjukkan bahwa skala kepercayaan diri memiliki perbedaan mean empirik dan mean teoritik yang signifikan. Subyek SD PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 36 penelitian cenderung memiliki kepercayaan diri yang tinggi. Skala intensitas penggunaan media sosial juga memiliki perbedaan mean empirik dan mean teoritik yang signifikan. Subyek cenderung memiliki intensitas penggunaan media sosial yang tinggi. 3. Hasil Analisis Data Penelitian a. Uji Asumsi Sebelum melakukan uji hipotesis, peneliti perlu melakukan uji normalitas dan linearitas terlebih dahulu. 1) Uji Normalitas Peneliti menguji normalitas dengan menggunakan metode Kolmogrov-Smirnov dengan melihat signifikansi. Berikut hasil uji normalitas penelitian ini : Tabel 12. Hasil Uji Normalitas Skala Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial Kolmogrov-Smirnova Ket. Statistic df Sig. .066 173 .062 Normal .065 173 .072 Normal Tabel 12 memperlihatkan bahwa skala kepercayaan diri memiliki nilai signifikansi p sebesar 0,062 > 0,05, data terdistribusi secara normal. Pada skala intensitas penggunaan media sosial memperoleh nilai signifikansi p sebesar 0,072 > PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 37 0,05, maka data tersebut juga terdistribusi secara normal. Grafik q-q plot dari masing-masing variabel mendukung hasil tersebut. Gambar 1. Q - Q Plot Kepercayaan Diri Gambar 2. Q – Q Plot Intensitas Penggunaan Media Sosial Pada q-q plot kepercayaan diri menunjukkan bahwa sebaran data normal. Hal ini disebabkan kebanyakan titik berada dekat dengan garis. Grafik q-q plot intensitas penggunaan media sosial juga menunjukkan bahwa data sebaran normal karena kebanyakan titik berada dekat dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 38 garis dan hanya terdapat sebuah outlier yang berada cukup jauh dari garis, yaitu terletak di pojok kiri bawah. 2) Uji Linearitas Berikut adalah tabel uji linearitas kedua variabel : Tabel 13. Hasil Uji Linearitas Sum of Squares (Combined) df Mean Square F Sig. 2202.189 39 56.466 1.489 .050 intensitas Linearity penggunaan Between Deviation media sosial Groups from * Linearity kepercayaan diri Within Groups 18.350 1 18.350 .484 .488 2183.839 38 57.469 1.516 .044 5042.632 133 37.915 Total 7244.821 172 Tabel 13 memperlihatkan bahwa hubungan antara skor variabel kepercayaan diri dan skor intensitas penggunaan media sosial bersifat tidak linear. Hal tersebut terlihat dari nilai signifikansi linearitas yang diperoleh yaitu sebesar 0,488 dan nilai tersebut lebih besar dari 0,05 (0,488 > 0,05). b. Uji Hipotesis Uji hipotesis penelitian ini adalah uji regresi sederhana. Peneliti menganalisis dua variabel, yaitu kepercayaan diri dengan intensitas penggunaan media sosial. Berikut adalah tabel hasil uji hipotesis: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 39 Tabel 14. Hasil Uji Regresi Correlations Intensitas Penggunaan Media Sosial Pearson Correlation Sig. (1tailed) N Intensitas Penggunaan Media Sosial Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial Kepercayaan Diri Kepercayaan Diri 1.000 .050 .050 1.000 . .255 .255 . 173 173 173 173 Model Summaryb Model 1 R R Square .050a Adjusted R Square .003 -.003 Std. Error of the Estimate 6.501 a. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri b. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial Uji regresi menghasilkan koefisien korelasi sebesar 0,050 dengan nilai signifikasi sebesar 0,255. Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak adanya hubungan antara variabel kepercayaan diri dan variabel intensitas penggunaan media sosial. Tabel model summary memperlihatkan nilai R Square sebesar 0,003. Nilai tersebut menunjukkan bahwa sumbangan efektif kepercayaan diri terhadap intensitas penggunaan media sosial sebesar 0,3%. Hal tersebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 40 menjelaskan bahwa kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial. Tabel 15. Hasil Uji Anova Model Sum of Squares Regression 1 Residual Total ANOVAa df Mean Square 18.350 7226.470 7244.821 1 171 172 18.350 42.260 F Sig. .434 .511b a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial b. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri Uji Anova menghasilkan nilai F hitung = 0,434 < F tabel = 3,9 dengan taraf signifikansi sebesar 0,511. Hasil uji Anova juga menunjukkan bahwa kepercayaan diri tidak berpengaruh pada intensitas penggunaan media sosial. Tabel 16. Hasil Uji Coefficients Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B (Constant) 1 Kepercayaan Diri 38.550 .040 Std. Error 6.194 .061 t Sig. Beta .050 6.224 .000 .659 .511 a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial Dari tabel 16, terlihat bahwa t tabel memperoleh nilai sebesar 1,973 untuk dk = 171 (dk=173-2), sedangkan nilai t hitung sebesar 0,659 dengan nilai signifikansi sebesar 0,511. Hal tersebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 41 menunjukkan bahwa t hitung < t tabel yang berarti kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial. C. Pembahasan Hasil penelitian menunjukkan sumbangan efektif kepercayaan diri pada intensitas penggunaan media sosial sebesar 0,3%. Hasil uji anova memperoleh nilai F hitung = 0,434 dan t hitung = 0,659 dengan taraf signifikansi sebesar 0,511. Dengan demikian, kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial pada remaja awal. Hasil penelitian berbeda dengan hasil penelitian-penelitian sebelumnya. Beberapa penelitian Ehenberg dkk (2008) dan Steinfield dkk (2008) menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kepercayaan diri yang rendah cenderung lebih sering berinteraksi melalui media sosial atau komputer dibandingkan dengan seseorang yang memiliki kepercayaan diri yang tinggi. Penelitian Ranggamukti (2011) di antara mahasiswa menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara kepercayaan diri dan frekuensi penggunaan media sosial. perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya terletak pada subyek penelitian. Subyek penelitian ini adalah siswa SMP, sedangan subyek penelitian sebelumnya adalah mahasiswa. Penelitian ini memperlihatkan hasil yang sama dengan penelitian Baker dan White (2010). Penelitian tersebut menunjukkan bahwa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 42 kepercayaan diri tidak muncul sebagai faktor yang mempengaruhi frekuensi penggunaan media sosial. Remaja dengan sikap dan cara berpikir yang lebih positif menjadi lebih percaya diri pada kemampuan diri sendiri untuk memanfaatkan media sosial. Remaja dengan tujuan yang kuat untuk terlibat dalam penggunaan media sosial kemungkinan besar bertindak sesuai dengan tujuan mereka. Hasil penelitian ini memiliki persamaan dengan penelitian Lenhart dan Madden (2006). Penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa remaja dengan kepercayaan diri tinggi tetap menggunakan media sosial dengan intensitas yang tinggi untuk memelihara dan mengatur pertemanan yang sudah terjalin secara sosial (secara tatap muka). PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai R square = 0,003 (F hitung = 0,434 dan t hitung = 0,659) dengan nilai signifikansi sebesar 0,511. Hasil tersebut membuktikan bahwa kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial. B. Keterbatasan Penelitian Beberapa keterbatasan penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Pihak sekolah memberikan waktu terbatas sehingga subyek menjawab secara terburu-buru. Keterbatasan ini membuat subyek tidak optimal saat mengerjakan skala penelitian. 2. Penggunaan bahasa kurang sederhana (contoh: ambisius), sehingga subyek kurang memahami dan menimbulkan banyak pertanyaan. 3. Peneliti tidak mencantumkan pertanyaan tentang data kepemilikan akun media sosial yang subjek miliki pada skala. 4. Pada saat pengambilan data, beberapa subyek mengatakan bahwa ia mengerjakan tanpa membaca pernyataan terlebih dahulu. 43 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 44 C. Saran 1. Peneliti selanjutnya, disarankan untuk merancang perencanaan yang matang terkait waktu pengambilan data dan menggunakan bahasa yang sederhana supaya subyek mengisi skala secara optimal. Peneliti selanjutnya juga disarankan mencantumkan pertanyaan tentang data kepermilikan akun media sosial pada skala penelitian. 2. Penelitian selanjutnya, disarankan untuk melakukan kajian mengenai pengaruh kepercayaan diri dengan variabel psikologis yang lain supaya lebih beragam. Peneliti juga menyarankan untuk menggunakan subyek lebih dari satu sekolah agar memperoleh variasi subyek yang lebih beragam. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Daftar Pustaka Adywibowo, I.P. (2010). Memperkuat kepercayaan diri anak melalui percakapan referensial. Jurnal Pendidikan Penabur. No. 15 Tahun ke-9. Afiatin, T & Andayani, B. (1996). Peningkatan kepercayaan diri remaja penganggur melalui kelompok dukungan sosial. Jurnal Psikologi, XXV (2), 35-46. Afiatin, T & Martaniah, S. M. (1998). Peningkatan kepercayaan diri remaja melalui konseling kelompok. Psikologika : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi. No. 6. Tahun III. Yogyakarta : Perpustakaan ICBC. Andarwati, S.R & Sankarto, B.S. (2005). Pemenuhan kepuasan penggunaan internet oleh peneliti Badan Litbang Pertanian di Bogor. Jurnal Perpustakaan Pertanian. Vol. 14, Nomor 1. Azwar, S. (1995). Sikap manusia: Teori dan pengukurannya (edisi ke-2). Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset. Azwar, S. (2003). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset. Azwar, S. (2007). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset. Azwar, S. (2012). Dasar-dasar psikometri. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset. Baker, R.K & White, K.M. (2010). Predicting adolescents’ use of social networking sites from an extended theory of planned behavior perspective. Computers in Human Behavior. Vol. 26(6), pp. 1591-1597. Boyd, D.M & Ellison, N.B. (2008). Social network sites: definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication. 13, 210-230. Caplan, S.E. (2005). A Sosial skill account of problematic internet use. Journal of Communication, December 2005. International Communication Association. Ceyhan, E. (2007). University student’s problematic internet use in terms of reasons for internet use. 6th WSEAS International Conference on Education and Educational Technology Department of Educational Sciences Anadolu University. Ehrenberg, A.L., Juckes, S.C., White, K.M., & Walsh, S.P. (2008). Personality and self-esteem as predictors of young people’s technology use. CyberPsychology and Behavior, 11 (6), pp. 739-141. 45 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 46 Feist, J. & Feist, G.J. (2010). Teori kepribadian buku 1 (edisi 7). Jakarta : Salemba Humanika. Frisnawari, A. (2012). Hubungan antara intensitas menonton reality show dengan kecenderungan perilaku prososial pada remaja. Empathy. Vol. I, No. 1. Gunarsa, Y.S.D. & Gunarsa, S.D. (1981). Psikologi remaja. Jakarta : BPK Gunung Mulia. Hadi, S. (1994). Analisis butir analisis butir instrumen angket, tes dan skala nilai dengan basica. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Hakim, T. (2002). Mengatasi rasa tidak percaya diri. Jakarta : Puspa Swara. Hurlock, E. (1990). Psikologi perkembangan. Jakarta : Erlangga. Iskender, M. & Akin, A. (2011). Self – compassion and internet addiction. Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET. Vol. 10/ No. 3. p : 215-221. Lauster, P. (1990). Tes kepribadian. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickuhr, K. (2010). Social media & mobile internet use among teens and young adults. Pew Internet & American Life Project. Dari http://pewinternet.org/Report/2010/Social-Media-andYoung-Adults.aspx diakses tanggal 21 Oktober 2014. Lenhart, A. & Madden, M. (2006). Social networking websites and teens : An Overview. Pew Internet 7 American Life Project. Lindenfield, G. (1997). Mendidik anak agar percaya diri pedoman bagi orangtua. Jakarta : Arcan. Ma’rifah, N.L., & Budiani, M.S. (2012). Hubungan antara attachment style dan self-esteem dengan kecemasan sosial pada remaja. Jurnal Psikologi : Teori dan Terapan. Vol. 3. No. 1. Mansumitrchai, S., Park, C., & Chiu, C.L. (2014). Factors underlying the adoption of social network: a study of facebook users in South Korea. International Journal of Business and ManagementI. Vol. 7, No. 24. Mappiare, A. (1982). Psikologi remaja. Surabaya : Usaha Offset Printing. MÖnks, F.J., Knoers, A.M.P., & Haditono, S.R. (2004). Psikologi perkembangan pengantar dalam berbagai bagiannya. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 47 O’Keeffe, G.S., & Pearson, K.C. (2011). Clinical report-the impact of social media on children, adolescents, and families. American Academy of Pediatrics. Volume 127, Number 4. Oney, E., & Guven, G.O. (2015). Confidence: A critical review of the literature and an alternative perspective for general and specific self-confidence. Psychological Report: Mental and Physical Health, 116 (1), 149-163. Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. (2008). Human development (psikologi perkembangan). Jakarta : Kencana. Prameswari, S.P.I., Aisah, S., & Mifbakhuddin. (2013). Hubungan obesitas dengan citra diri dan harga diri pada remaja putri di Kelurahan Jomblang Kecamatan Candisari Semarang. Jurnal Keperawatan Komunitas. Volume 1, No. 1; 52-61. Priyatno, D. (2012). Cara kilat belajar analisis data dengan SPSS 20 (ed. I). Yogyakarta : ANDI Offset. Pusat Bahasa Depdiknas. (2008). Kamus bahasa indonesia. Jakarta : Pustaka Bahasa. Puspitasari, R.P. & Laksmiwati, H. (2012). Hubungan konsep diri dan kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi interpersonal pada remaja putus sekolah. Jurnal Psikologi: Teori & Terapan. Vol. 3, No. 1, 58-66. Rakhmat, J. (1991). Psikologi komunikasi (edisi revisi). Bandung : Remaja Rosdaarya. Ranggamukti, B. (2011). Hubungan antara kepercayaan diri dengan frekuensi mengakses situs jejaring sosial. Skripsi. Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, Indonesia. Dari http://library.usd.ac.id diunduh tanggal 30 September 2014. Rini, J.F. (2002). Memupuk rasa percaya diri. Dari http://www.epsikologi.com/dewasa/161002.htm diakses tanggal 24 Oktober 2014. Salim, P. & Salim, Y. (1991). Kamus bahasa indonesia kontemporer (edisi pertama). Jakarta : Modern English Press. Santoso, A. (2010). Statistik untuk psikologi dari blog menjadi buku. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma. Santrock, J.W. (2003). Adolescence : Perkembangan remaja. Jakarta : Erlangga. Santrock, J.W. (2007). Remaja (edisi II) jilid I. Jakarta : Erlangga. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 48 Siaran pers. (2014). Riset kominfo dan UNICEF mengenai perilaku anak dan remaja dalam menggunakan internet. Dari https://kominfo.go.id/index.php/content/detail/3834/Siaram+Pers+No.+17PIH-KOMINFO-2-2014+tentang+Riset+Kominfo+dan+UNICEF+Mengenai+Perilaku+Anak+dan+Remaja+Dalam+Menggunakan+Internet+/0/siaran pers diakses tanggal 20 Oktober 2014. Sikape, H.J. (2014). Persepsi komunikasi pengguna media sosial pada blackberry messanger twitter dan facebook oleh siswa SMAN 1 Tahuna. Journal “Acta Diurna”. Vol. III. No. 3. Siregar, S. (2013). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group. Siska, S. & Purnamaningsih, E.H. (2003). Kepercayaan diri dan kecemasan komunikasi internasional pada mahasiswa. Jurnal Psikologi. No. 2, 67-71. Steinfield, C., Ellison, N.B., & Lampe, C. (2008). Social capital, self-esteem, and use of online social network sites : A longitudinal analysis. Journal of Applied Development Psychology, 29; 434-445. Stets, J.E., & Burke, P.J. (2014). Self-esteem and identities. Sociological Perspectives. Vol. 57(4), 409-433. Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed method). Bandung : Alfabeta. Wulandari, R. (2000). Hubungan antara citra raga dengan intensitas melakukan body language pada wanita. Skripsi sarjana yang tidak diterbitkan. Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Yusuf, S.H. (2004). Perkembangan anak dan remaja. Bandung : Remaja Rosdakarya. Zhang, H. (2015). Gender, personality, and self esteem as predictors of social media presentation. Electronoc Theses and Dissertations. Paper 2484. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN 49 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 50 LAMPIRAN 1 SURVEI MENGENAI DURASI DAN FREKUENSI Nama Usia Haffizd Alya Kiki Efendi Eka Irfan Yoga Aziz Aisah Shinta Imel Yani Sandra Nanda Putri Nabila Rafi Yusuf Novia Dita Tania Novita Arfia Rian Febru Mikail Minan Rama Aril Dina 13 tahun 13 tahun 13 tahun 15 tahun 14 tahun 13 tahun 13 tahun 14 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun 14 tahun 13 tahun 12 tahun 15 tahun 12 tahun 14 tahun 13 tahun 12 tahun 14 tahun 14 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun 15 tahun 13 tahun 12 tahun 14 tahun 15 tahun 12 tahun Durasi (dalam sehari) 2 3 2 4 3 2 3 4 5 3 4 4 3 2 4 5 4 3 4 3 4 6 6 5 4 3 2 4 3 6 Frekuensi (dalam sehari) 5 6 4 3 3 3 2 4 6 4 5 6 5 5 4 6 2 5 4 4 5 5 6 4 5 2 2 2 4 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 51 LAMPIRAN 2 SKALA INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL SEBELUM UJI COBA BAGIAN I Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat 2 pertanyaan dan 32 pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Kemudian Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda, dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia. Adapun pilihan jawaban tersebut adalah : STS = jika “Sangat Tidak Setuju” dengan pernyataan TS = jika “Tidak Setuju” dengan pernyataan S = jika “Setuju” dengan pernyataan SS = jika “Sangat Setuju” dengan pernyataan Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda. Semua jawaban dianggap benar dan tidak ada jawaban yang dianggap salah. Oleh karena itu, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda. Contoh cara pengisian : Pernyataan Saya merasa cemas jika tidak ada sinyal internet STS TS S SS X Jika anda keliru dalam memberi tanda silang (X) dan ingin mengoreksi, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang tidak sesuai. Lalu berilah tanda silang (X) lagi pada jawaban yang anda anggap benar dan paling sesuai dengan diri anda. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 52 Contoh pengoreksian : Pernyataan STS TS S X Saya merasa cemas jika tidak ada sinyal internet SS X Silahkan periksa kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang terlewati. -Selamat Mengerjakan- No. Pernyataan 1. Saya tertarik dengan fasilitas-fasilitas dalam media sosial. 2. Saya hanya membuka media sosial ketika sedang di tengah keramaian. 3. Saya jarang menulis status atau mengganti foto profil dalam media sosial yang saya miliki. 4. Media sosial bukan hal terpenting dalam hidup saya. 5. Saya membuka media sosial untuk menulis status. 6. Saya akan merasa gelisah ketika saya tidak bisa membuka media sosial yang saya miliki. 7. Saya tahu bagaimana caranya menggunakan semua media sosial yang saya miliki. 8. Saya kurang suka dengan fasilitas-fasilitas yang disediakan oleh media sosial. 9. Saya tetap membuka media sosial ketika sedang berkumpul dengan teman-teman. 10. Saya memahami informasi yang didapat dari media sosial. 11. Saya hanya mempunyai satu macam media sosial. 12. Saya akan membuka media sosial ketika sedang merasa bosan. 13. Saya suka berkomunikasi melalui media sosial. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 53 No. Pernyataan 14. Saya lebih suka mengobrol dengan temanteman dibandingkan membuka media sosial. 15. Saya merasa nyaman ketika bisa membuka media sosial. 16. Saya kurang paham menggunakan media sosial. 17. Saya selalu membuka media sosial setiap tidak ada teman mengobrol. 18. Berkomunikasi di media sosial bukan hal yang penting bagi saya. 19. Saya membuka media sosial untuk melihat foto-foto terbaru. 20. Saya merasa bahwa media sosial adalah hal terpenting bagi saya. 21. Saya mempunyai media sosial lebih dari dua macam. 22. Saya membuka media sosial hanya untuk membaca berita terkini. 23. Ketika saya membaca suatu artikel di media sosial, kemudian saya langsung menyimpannya. 24. Media sosial membawa pengaruh buruk bagi saya. 25. Saya membuka media sosial hanya untuk melihat informasi penting yang bersangkutan dengan tugas. 26. Saya mengerti fungsi-fungsi dari media sosial yang saya miliki. 27. Saya mendapatkan informasi baru dari media sosial, kemudian mempraktekannya (caranya selfie). 28. Saya menggunakan media sosial sesuai dengan kebutuhan saya. 29. Media sosial tidak mempengaruhi rutinitas saya. 30. Saya hanya membaca sekilas informasi yang saya dapatkan dari media sosial. 31. Saya mengikuti dan meng-update aplikasi dari media sosial yang saya miliki. 32. Saya memiliki banyak media sosial supaya tidak dibilang ketinggalan zaman. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 54 33. Jika dirata-ratakan berapa jam dalam sehari Anda menghabiskan waktu untuk menggunakan media sosial? Kurang dari 1 jam dalam sehari 1-2 jam dalam sehari 3-4 jam dalam sehari 5 jam – lebih dari 5 jam dalam sehari 34. Seberapa sering Anda menggunakan media sosial yang Anda miliki? Hanya 1 kali dalam sehari 2-3 kali dalam sehari 4-5 kali dalam sehari Lebih dari 5 kali dalam sehari PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 55 LAMPIRAN 3 SKALA INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL SETELAH UJI COBA BAGIAN I Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat 2 pertanyaan dan 14 pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Kemudian Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda, dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia. Adapun pilihan jawaban tersebut adalah : STS = jika “Sangat Tidak Setuju” dengan pernyataan TS = jika “Tidak Setuju” dengan pernyataan S = jika “Setuju” dengan pernyataan SS = jika “Sangat Setuju” dengan pernyataan Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda. Semua jawaban dianggap benar dan tidak ada jawaban yang dianggap salah. Oleh karena itu, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda. Contoh cara pengisian : Pernyataan Saya merasa cemas jika tidak ada sinyal internet STS TS S SS X Jika anda keliru dalam memberi tanda silang (X) dan ingin mengoreksi, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang tidak sesuai. Lalu berilah tanda silang (X) lagi pada jawaban yang anda anggap benar dan paling sesuai dengan diri anda. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 56 Contoh pengoreksian : Pernyataan STS TS S SS X Saya merasa cemas jika tidak ada sinyal internet X Silahkan periksa kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang terlewati. -Selamat Mengerjakan- No. Pernyataan 1. Saya tertarik dengan fasilitas-fasilitas dalam media sosial. 2. Media sosial bukan hal terpenting dalam hidup saya. 3. Saya akan merasa gelisah ketika saya tidak bisa membuka media sosial yang saya miliki. 4. Saya tahu bagaimana caranya menggunakan semua media sosial yang saya miliki. 5. Saya kurang suka dengan fasilitas-fasilitas yang disediakan oleh media sosial. 6. Saya hanya mempunyai satu macam media sosial. 7. Saya suka berkomunikasi melalui media sosial. 8. Saya merasa nyaman ketika bisa membuka media sosial. 9. Saya kurang paham menggunakan media sosial. 10. Berkomunikasi di media sosial bukan hal yang penting bagi saya. 11. Saya merasa bahwa media sosial adalah hal terpenting bagi saya. 12. Saya mempunyai media sosial lebih dari dua macam. 13. Saya mengerti fungsi-fungsi dari media sosial yang saya miliki. 14. Saya mengikuti dan meng-update aplikasi dari media sosial yang saya miliki. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 57 15. Jika dirata-ratakan berapa jam dalam sehari Anda menghabiskan waktu untuk menggunakan media sosial? Kurang dari 1 jam dalam sehari 1-2 jam dalam sehari 3-4 jam dalam sehari 5 jam – lebih dari 5 jam dalam sehari 16. Seberapa sering Anda menggunakan media sosial yang Anda miliki? Hanya 1 kali dalam sehari 2-3 kali dalam sehari 4-5 kali dalam sehari Lebih dari 5 kali dalam sehari PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 58 LAMPIRAN 4 SKALA KEPERCAYAAN DIRI SEBELUM UJI COBA BAGIAN II Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat 77 pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Kemudian Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataanpernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda, dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia. Adapun pilihan jawaban tersebut adalah : STS = jika “Sangat Tidak Setuju” dengan pernyataan TS = jika “Tidak Setuju” dengan pernyataan S = jika “Setuju” dengan pernyataan SS = jika “Sangat Setuju” dengan pernyataan Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda. Semua jawaban dianggap benar dan tidak ada jawaban yang dianggap salah. Oleh karena itu, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda. Contoh cara pengisian : Pernyataan Saya adalah orang yang rajin STS TS S SS X Jika anda keliru dalam memberi tanda silang (X) dan ingin mengoreksi, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang tidak sesuai. Lalu berilah tanda silang (X) lagi pada jawaban yang anda anggap benar dan paling sesuai dengan diri anda. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 59 Contoh pengoreksian : Pernyataan STS TS S X Saya adalah orang yang rajin SS X Silahkan periksa kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang terlewati. -Selamat Mengerjakan- No. Pernyataan 1. Saya mempunyai cita-cita yang normal. 2. Saya kesulitan untuk bangkit dari kegagalan. 3. Saya mencoba mengerjakan suatu pekerjaan secara sendiri dengan kemampuan yang saya miliki. 4. Saya suka bertemu dengan orang-orang baru tanpa takut ditolak. 5. Saya khawatir jika nantinya tugas yang sudah saya kerjakan mendapatkan nilai yang kurang memuaskan. 6. Saya percaya bahwa teman-teman saya tidak akan mengecewakan saya. 7. Saya takut jika sudah banyak orang di kelas. 8. Saya terus berusaha sendiri walaupun mengalami kegagalan. 9. Orang lain lebih cakap dari saya. 10. Saya ragu-ragu akan kemampuan dalam diri sendiri. 11. Saya merasa orang membicarakan saya di belakang saya. 12. Saya merasa bahwa saya kesulitan dalam menyelesaikan masalah yang saya hadapi. 13. Jika teman saya menolak ajakan saya untuk bekerja sama, maka saya menerimanya. 14. Saya ingin popular seperti teman-teman lainnya. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 60 No. Pernyataan 15. Saya memberikan kesempatan kepada teman saya untuk mengemukakan idenya. 16. Saya lebih suka bepergian sendiri dibandingkan ditemani oleh orang lain. 17. Saya takut ditolak oleh teman-teman jika saya tidak pandai bergaul. 18. Saya selalu meminta pendapat orang lain dalam mengambil keputusan. 19. Saya yakin bahwa saya dapat membuat keputusan yang teat ketika dihadapkan pada suatu pilihan. 20. Saya takut bicara di depan kelas. 21. Saya sangat ingin mencapai cita-cita saya. 22. Saya merasa tenang jika diperintahkan berpidato disuatu rapat secara tiba-tiba. 23. Saya memiliki cita-cita yang sesuai dengan kemampuan saya. 24. Saya mempunyai cita-cita sesuai imajinasi saya. 25. Saya mampu mengerjakan apapun sendiri tanpa bantuan orang lain. 26. Saya merasa banyak orang yang tidak menyukai saya. 27. Saya lebih suka menjadi diri yang sesuai dengan harapan orang lain. 28. Saya menghukum diri sendiri ketika mengalami kegagalan. 29. Saya yakin mampu menghadapi masalah dengan baik. 30. Saya melihat kritikan sebagai masukan yang membangun. 31. Saya mampu bangkit dari kegagalan. 32. Saya memikirkan tentang apa yang diharapkan oleh orang lain. 33. Saya melihat kemampuan saya dapat mencapai tujuan hidup saya. 34. Saya sering khawatir yang sebenarnya tidak perlu dikhawatirkan. 35. Saya adalah orang yang pantang menyerah jika gagal. 36. Saya kurang merasa aman dalam lingkungan saya. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 61 No. Pernyataan 37. Saya akan berusaha lebih keras lagi jika saya mengalami kegagalan dalam suatu hal. 38. Saya tetap tenang meskipun saya terlambat datang ujian. 39. Saya percaya bahwa setiap orang akan berhasil atau bahagia pada suatu saat. 40. Saya bersikap tenang jika di tengahtengah keramaian. 41. Saya mengharapkan masukan dari temanteman saya. 42. Saya tetap mempertahankan keputusan saya meskipun orang lain meragukan keputusan saya. 43. Saya tidak terobsesi dengan suatu hal di luar kemampuan saya. 44. Saya merasa nyaman berbicara di depan umum. 45. Saya takut berbicara dengan orang asing. 46. Saya berani mengungkapkan pendapat saat sedang berdiskusi di kelas. 47. Ketika saya mempunyai ide untuk membuat suatu karya, maka saya akan segera mengerjakannya. 48. Jika mendapatkan tugas sekolah, saya berusaha mengerjakannya sendiri. 49. Saya adalah orang yang mudah bergaul. 50. Saya takut untuk mencoba hal yang baru. 51. Saya adalah orang yang mudah menyerah jika mengalami kegagalan. 52. Saya melihat kemampuan saya dalam menentukan sebuah target. 53. Saya lebih suka bekerja sendiri daripada bekerja sama dengan orang lain. 54. Saya merasa tenang walaupun berada di lingkungan baru. 55. Saya membutuhkan bantuan dari orang lain dalam mencapai suatu tujuan. 56. Saya selalu membeli sesuatu dengan tabungan sendiri tanpa meminta kepada orang tua. 57. Ejekan teman-teman kepada saya hanya saya anggap sebagai lelucon. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 62 No. Pernyataan 58. Saya kurang percaya dengan pendapat orang lain. 59. Saya panik ketika semuanya terjadi tidak seperti yang saya rencanakan. 60. Saya takut bertemu dengan orang lain di lingkungan baru. 61. Saya merasa sedih jika banyak teman yang mengejek saya. 62. Saya takut mengemukakan pendapat saat berdiskusi di kelas. 63. Saya senang bermain dengan siapa saja. 64. Saya mau menerima pendapat atau saran dari teman mengenai kesalahan yang sudah saya lakukan. 65. Saya menjadi gugup untuk berpidato karena banyak orang yang menertawakan saya. 66. Saya mau menunggu orang lain untuk menyelesaikan pendapat yang disampaikannya 67. Saya mau menerima pendapat orang lain walaupun berbeda dengan pendapat saya 68. Pendapat yang dikemukakan oleh orang lain perlu saya pertimbangkan 69. Saya gugup ketika guru mulai bertanya di kelas 70. Saya lebih suka pendapat saya yang diterima, daripada pendapat orang lain walaupun kurang tepat 71. Saya suka menguasai suatu diskusi 72. Penting bagi saya utuk mendengarkan pendapat teman 73. Saya sering menyela ketika orang lain berbicara 74. Pendapat saya lebih baik, daripada pendapat orang lain 75. Saya berani untuk mengemukakan ide di suatu rapat dengan jumlah orang yang banyak 76. Saya akan berbicara terus-menerus dalam suatu rapat 77. Saya senang ketika guru menyuruh saya untuk presentasi di depan kelas STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 63 LAMPIRAN 5 SKALA KEPERCAYAAN DIRI SETELAH UJI COBA BAGIAN II Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat 34 pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Kemudian Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataanpernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda, dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia. Adapun pilihan jawaban tersebut adalah : STS = jika “Sangat Tidak Setuju” dengan pernyataan TS = jika “Tidak Setuju” dengan pernyataan S = jika “Setuju” dengan pernyataan SS = jika “Sangat Setuju” dengan pernyataan Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda. Semua jawaban dianggap benar dan tidak ada jawaban yang dianggap salah. Oleh karena itu, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda. Contoh cara pengisian : Pernyataan STS Saya adalah orang yang rajin TS S SS X Jika anda keliru dalam memberi tanda silang (X) dan ingin mengoreksi, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang tidak sesuai. Lalu berilah tanda silang (X) lagi pada jawaban yang anda anggap benar dan paling sesuai dengan diri anda. Contoh pengoreksian : Pernyataan Saya adalah orang yang rajin STS TS X S SS X PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 64 Silahkan periksa kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang terlewati. -Selamat Mengerjakan- No. Pernyataan 1. Saya mencoba mengerjakan suatu pekerjaan secara sendiri dengan kemampuan yang saya miliki. 2. Saya suka bertemu dengan orang-orang baru tanpa takut ditolak. 3. Saya percaya bahwa teman-teman saya tidak akan mengecewakan saya. 4. Saya takut jika sudah banyak orang di kelas. 5. Saya terus berusaha sendiri walaupun mengalami kegagalan. 6. Saya ragu-ragu akan kemampuan dalam diri sendiri. 7. Saya memberikan kesempatan kepada teman saya untuk mengemukakan idenya. 8. Saya takut ditolak oleh teman-teman jika saya tidak pandai bergaul. 9. Saya takut bicara di depan kelas. 10. Saya merasa tenang jika diperintahkan berpidato disuatu rapat secara tiba-tiba. 11. Saya memiliki cita-cita yang sesuai dengan kemampuan saya. 12. Saya merasa banyak orang yang tidak menyukai saya. 13. Saya yakin mampu menghadapi masalah dengan baik. 14. Saya melihat kritikan sebagai masukan yang membangun. 15. Saya mampu bangkit dari kegagalan. 16. Saya adalah orang yang pantang menyerah jika gagal. 17. Saya akan berusaha lebih keras lagi jika saya mengalami kegagalan dalam suatu hal. 18. Saya percaya bahwa setiap orang akan berhasil atau bahagia pada suatu saat. 19. Saya berani mengungkapkan pendapat saat sedang berdiskusi di kelas. STS TS S SS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 65 No. Pernyataan 20. Ketika saya mempunyai ide untuk membuat suatu karya, maka saya akan segera mengerjakannya. 21. Saya adalah orang yang mudah menyerah jika mengalami kegagalan. 22. Saya merasa tenang walaupun berada di lingkungan baru. 23. Saya kurang percaya dengan pendapat orang lain. 24. Saya takut bertemu dengan orang lain di lingkungan baru. 25. Saya merasa sedih jika banyak teman yang mengejek saya. 26. Saya takut mengemukakan pendapat saat berdiskusi di kelas. 27. Saya mau menerima pendapat atau saran dari teman mengenai kesalahan yang sudah saya lakukan. 28. Saya menjadi gugup untuk berpidato karena banyak orang yang menertawakan saya. 29. Saya mau menerima pendapat orang lain walaupun berbeda dengan pendapat saya 30. Saya lebih suka pendapat saya yang diterima, daripada pendapat orang lain walaupun kurang tepat 31. Penting bagi saya utuk mendengarkan pendapat teman 32. Pendapat saya lebih baik, daripada pendapat orang lain 33. Saya berani untuk mengemukakan ide di suatu rapat dengan jumlah orang yang banyak 34. Saya senang ketika guru menyuruh saya untuk presentasi di depan kelas STS TS S SS -Periksalah kembali jawaban anda agar tidak ada yang terlewati. Terima Kasih- PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 66 LAMPIRAN 6 UJI RELIABILITAS SKALA INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL Sebelum Seleksi Item Case Processing Summary N Valid Cases a Excluded Total % 60 100.0 0 .0 60 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha .716 34 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted V1 84.60 54.210 .529 .697 V2 85.67 58.429 -.016 .720 V3 85.27 60.233 -.210 .734 V4 85.35 53.486 .354 .701 V5 85.28 56.240 .147 .715 V6 85.15 54.774 .275 .707 V7 84.87 51.236 .580 .685 V8 84.88 53.800 .480 .697 V9 85.25 57.716 .048 .719 V10 84.58 56.484 .175 .713 V11 84.93 53.419 .380 .699 V12 84.43 56.826 .094 .718 V13 84.68 53.678 .440 .698 V14 85.53 55.643 .197 .712 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 67 V15 84.87 54.829 .368 .703 V16 84.68 54.830 .355 .703 V17 84.90 56.092 .194 .712 V18 85.13 53.134 .441 .696 V19 85.10 54.973 .230 .710 V20 85.60 54.041 .414 .699 V21 85.07 51.080 .569 .685 V22 85.42 59.027 -.095 .728 V23 85.40 57.498 .046 .721 V24 85.27 61.080 -.290 .738 V25 85.53 56.287 .147 .715 V26 84.68 53.813 .426 .698 V27 85.17 55.260 .241 .709 V28 84.58 58.518 -.044 .724 V29 84.87 58.456 -.044 .726 V30 85.28 56.715 .176 .713 V31 84.88 54.918 .397 .702 V32 84.87 62.626 -.352 .750 V33 85.60 50.888 .470 .690 V34 85.62 49.495 .516 .684 Setelah Seleksi Item Case Processing Summary N Valid Cases a Excluded Total % 60 100.0 0 .0 60 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha .837 16 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 68 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted V1 39.00 38.373 .509 .827 V4 39.75 37.716 .340 .835 V6 39.55 38.252 .320 .836 V7 39.27 35.894 .561 .821 V8 39.28 37.732 .503 .826 V11 39.33 37.277 .407 .831 V13 39.08 37.569 .466 .828 V15 39.27 38.165 .450 .829 V16 39.08 38.247 .422 .830 V18 39.53 37.677 .399 .831 V20 40.00 38.136 .407 .831 V21 39.47 35.338 .597 .819 V26 39.08 37.840 .432 .829 V31 39.28 38.376 .467 .828 V33 40.00 34.746 .529 .824 V34 40.02 34.186 .518 .826 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 69 LAMPIRAN 7 UJI RELIABILTAS SKALA KEPERCAYAAN DIRI Sebelum Seleksi Item Case Processing Summary N Valid Cases a Excluded Total % 60 100.0 0 .0 60 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha .807 77 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted V1 209.10 163.922 .232 .805 V2 209.75 165.208 .132 .807 V3 209.55 162.828 .295 .804 V4 209.98 159.576 .353 .802 V5 210.43 163.911 .119 .808 V6 209.83 160.548 .315 .803 V7 209.52 157.712 .616 .797 V8 209.58 160.688 .377 .802 V9 210.40 161.769 .238 .805 V10 209.83 158.853 .490 .799 V11 210.45 164.150 .113 .808 V12 210.15 164.977 .127 .807 V13 209.68 162.559 .241 .805 V14 210.58 162.925 .227 .805 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 70 V15 209.38 162.512 .315 .804 V16 210.93 167.589 -.046 .810 V17 209.72 161.562 .361 .803 V18 210.85 171.282 -.260 .815 V19 209.82 164.729 .130 .807 V20 209.65 161.079 .401 .802 V21 211.53 166.762 .015 .809 V22 210.65 160.943 .280 .804 V23 209.40 162.888 .258 .804 V24 210.73 164.368 .139 .807 V25 210.97 170.033 -.224 .813 V26 209.83 162.107 .287 .804 V27 210.32 168.220 -.077 .813 V28 209.85 166.570 .007 .810 V29 209.82 163.237 .264 .804 V30 209.57 160.250 .382 .802 V31 209.55 161.675 .437 .802 V32 210.25 166.021 .056 .808 V33 209.72 165.868 .131 .807 V34 210.47 165.473 .073 .808 V35 209.57 157.775 .579 .798 V36 209.83 165.667 .070 .808 V37 209.33 159.412 .530 .800 V38 210.90 162.295 .192 .806 V39 209.28 160.512 .422 .801 V40 209.92 163.366 .192 .806 V41 210.72 165.698 .060 .809 V42 210.17 166.887 -.010 .811 V43 210.18 168.966 -.124 .812 V44 210.37 163.151 .237 .805 V45 210.22 168.579 -.098 .813 V46 209.50 162.864 .262 .804 V47 209.55 158.591 .495 .799 V48 209.85 165.452 .071 .808 V49 209.73 161.758 .241 .805 V50 209.83 162.853 .188 .806 V51 209.37 159.931 .391 .801 V52 209.88 169.359 -.159 .812 V53 210.93 174.436 -.502 .818 V54 210.23 160.284 .364 .802 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 71 V55 211.00 169.797 -.175 .813 V56 210.25 163.987 .154 .807 V57 209.80 162.807 .212 .805 V58 210.15 160.808 .353 .802 V59 210.45 166.252 .031 .809 V60 209.92 158.179 .492 .799 V61 210.38 160.037 .296 .803 V62 209.75 163.411 .250 .805 V63 209.48 163.779 .179 .806 V64 209.40 159.939 .506 .800 V65 210.13 159.067 .410 .801 V66 209.68 164.356 .145 .807 V67 209.58 163.196 .302 .804 V68 209.68 165.101 .141 .807 V69 209.90 163.685 .218 .805 V70 210.02 162.220 .250 .804 V71 210.13 161.236 .239 .805 V72 209.62 160.851 .346 .802 V73 209.70 163.434 .215 .805 V74 209.55 159.743 .444 .801 V75 209.88 159.596 .404 .801 V76 209.58 167.874 -.067 .810 V77 209.73 157.080 .480 .798 Setelah Seleksi Item Uji Reliabilitas Setelah Seleksi Item Case Processing Summary N Valid Cases a Excluded Total % 60 100.0 0 .0 60 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics N of Items Cronbach's Alpha .879 34 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 72 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted V3 99.48 94.525 .336 .877 V4 99.92 92.518 .346 .877 V6 99.77 93.606 .283 .879 V7 99.45 90.455 .672 .871 V8 99.52 92.017 .484 .874 V10 99.77 92.555 .436 .875 V15 99.32 94.322 .351 .877 V17 99.65 93.655 .391 .876 V20 99.58 92.925 .465 .875 V22 100.58 92.451 .346 .877 V23 99.33 93.887 .352 .877 V26 99.77 95.063 .231 .879 V29 99.75 95.343 .256 .878 V30 99.50 91.576 .491 .874 V31 99.48 93.881 .460 .875 V35 99.50 90.424 .638 .871 V37 99.27 91.623 .601 .872 V39 99.22 92.715 .464 .875 V46 99.43 93.606 .381 .876 V47 99.48 91.101 .545 .873 V51 99.30 92.519 .406 .876 V54 100.17 93.192 .348 .877 V58 100.08 94.281 .282 .878 V60 99.85 92.875 .377 .876 V61 100.32 94.457 .190 .882 V62 99.68 95.135 .274 .878 V64 99.33 92.565 .525 .874 V65 100.07 93.995 .269 .879 V67 99.52 94.491 .381 .876 V70 99.95 94.997 .209 .880 V72 99.55 92.692 .403 .876 V74 99.48 92.491 .452 .875 V75 99.82 91.339 .490 .874 V77 99.67 89.616 .543 .872 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 73 LAMPIRAN 8 DESKRIPTIF DATA PENELITIAN Intensitas Penggunaan Media Sosial Descriptive Statistics N Minimum TotalScore 173 Valid N (listwise) 173 Maximum 17 Mean 64 Std. Deviation 42.62 6.490 One-Sample Statistics N Mean intensitas penggunaan 173 media sosial Std. Deviation 42.62 Std. Error Mean 6.490 .493 One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2- Mean 95% Confidence Interval tailed) Difference of the Difference Lower Upper intensitas penggunaan media 86.372 172 .000 42.618 41.64 43.59 sosial Kepercayaan Diri Descriptive Statistics N Minimum TotalSkor 173 Valid N (listwise) 173 Maximum 81 126 Mean Std. Deviation 101.76 8.170 One-Sample Statistics N kepercayaan diri Mean 173 101.76 Std. Deviation 8.170 Std. Error Mean .621 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 74 One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2- Mean 95% Confidence Interval tailed) Difference of the Difference Lower kepercayaan diri 163.827 172 .000 101.757 100.53 Upper 102.98 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 75 LAMPIRAN 9 UJI NORMALITAS Intensitas Penggunaan Media Sosial Tests of Normality a Kolmogorov-Smirnov Statistic intensitas penggunaan df .065 media sosial Shapiro-Wilk Sig. 173 Statistic .072 df .979 Sig. 173 a. Lilliefors Significance Correction Kepercayaan Diri Tests of Normality a Kolmogorov-Smirnov Statistic kepercayaan diri .066 a. Lilliefors Significance Correction df Shapiro-Wilk Sig. 173 .062 Statistic .992 df Sig. 173 .509 .011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 76 LAMPIRAN 10 UJI LINEARITAS ANOVA Table Sum of df Mean Squares (Combined) intensitas penggunaan Sig. Square 2202.189 39 56.466 1.489 .050 18.350 1 18.350 .484 .488 2183.839 38 57.469 1.516 .044 Within Groups 5042.632 133 37.915 Total 7244.821 172 Between Groups Linearity Deviation from Linearity media sosial * kepercayaan diri F PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 77 LAMPIRAN 11 UJI HIPOTESIS Regression Descriptive Statistics Mean Intensitas Penggunaan Media Sosial Kepercayaan Diri Std. Deviation N 42.62 6.490 173 101.76 8.170 173 Correlations Intensitas Kepercayaan Penggunaan Diri Media Sosial Intensitas Penggunaan Pearson Correlation Media Sosial Kepercayaan Diri 1.000 .050 .050 1.000 . .255 .255 . 173 173 173 173 Intensitas Penggunaan Sig. (1-tailed) Media Sosial Kepercayaan Diri Intensitas Penggunaan Media Sosial N Kepercayaan Diri Variables Entered/Removed Model 1 Variables Variables Entered Removed Kepercayaan Diri b a Method . Enter a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial b. All requested variables entered. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 78 b Model Summary Mod R el R Adjusted Std. Error Change Statistics Square R Square of the R Square F Estimate Change Chang df1 df2 Sig. F Change e 1 .050 a .003 -.003 6.501 .003 .434 1 171 .511 a. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri b. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial a ANOVA Model Sum of Squares Regression 1 df Mean Square F 18.350 1 18.350 Residual 7226.470 171 42.260 Total 7244.821 172 Sig. .434 .511 b a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial b. Predictors: (Constant), Kepercayaan Diri Coefficients Model a Unstandardized Standardiz Coefficients ed t Sig. 95.0% Confidence Interval for B Coefficients B (Constant) 1 Kepercayaan Diri Std. Error 38.550 6.194 .040 .061 Beta .050 Lower Upper Bound Bound 6.224 .000 26.324 50.776 .659 .511 -.080 .160 a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial Casewise Diagnostics Case Number Std. Residual Intensitas a Predicted Value Residual Penggunaan Media Sosial 58 3.312 64 42.47 21.532 112 -3.838 17 41.95 -24.949 a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 79 Residuals Statistics Minimum Predicted Value Maximum a Mean Std. Deviation N 41.79 43.59 42.62 .327 173 -24.949 21.532 .000 6.482 173 Std. Predicted Value -2.541 2.967 .000 1.000 173 Std. Residual -3.838 3.312 .000 .997 173 Residual a. Dependent Variable: Intensitas Penggunaan Media Sosial PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 80
