DAFTAR ISI DAFTAR ISTILAH KATA PENGANTAR.................................................................................. i DAFTAR ISI ............................................................................................ iii DAFTAR ISTILAH ................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Dasar Hukum ............................................................................... 4 C. Tujuan .......................................................................................... 4 D. Hasil yang diharapkan ................................................................. 5 E. Tantangan (Isu Strategis) ............................................................. 6 F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 8 G. Manfaat ....................................................................................... 9 1. Bagi Siswa .................................................................................... 9 2. Bagi Guru ..................................................................................... 9 3. Bagi Sekolah .............................................................................. 10 4. Bagi KKG atau MGMP ................................................................ 10 5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota .................................................................................. 11 BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP ………………………………………13 A. Organisasi .................................................................................. 13 B. Program ..................................................................................... 15 C. Sumber Daya Manusia............................................................... 20 D. Sarana dan Prasarana ................................................................ 21 E. Pengelolaan ............................................................................... 21 F. Pembiayaan ............................................................................... 23 G. Pemantauan dan Evaluasi ......................................................... 25 BAB III PENUTUP ................................................................................. 33 LAMPIRAN ........................................................................................... 35 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. 3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit pelaksana teknis Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi. 4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP iii jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP iv SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia guru dari sejumlah sekolah. 15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar. 5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal 11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis administrasi KKG atau MGMP. Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas 6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya penggunaan dana KKG atau MGMP. dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan 7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP. kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi, 8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari P4TK. kegiatan KKG atau MGMP. 12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang 9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP. atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan 13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala secara konsisten dan berkelanjutan. sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen, 10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah serta pejabat struktural terkait dan non struktural di sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa kegiatan KKG atau MGMP. dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah 14. Trends tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing‐masing enam in International Mathematics and Science Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP v Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP vi IPA anak‐anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement). Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP vii memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk BAB I PENDAHULUAN A. meningkatkan pengembangan profesional guru, merupakan dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG), usaha atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan, mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis. diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna. merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan. Undang‐undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan dalam rangka melaksanakan melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana tugas dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara sejalan dengan perkembangan MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang ilmu belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang‐ beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D‐IV; (ii) masih memprihatinkan. kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi Disamping itu belum adanya rambu‐rambu/petunjuk yang pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii) sertifikat berkelanjutan kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya berkelanjutan secara melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan Latar Belakang bahwa profesionalismenya pendidik. Undang‐undang ini dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG diharapkan atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 1 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 2 musyawarah kerja serta belum intensifnya program B. Dasar Hukum pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru 1. Undang Undang sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di KKG atau MGMP diharapkan dapat Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun diperhitungkan 2005 tentang Guru dan Dosen. ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan perlu daerah. direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK Tahun 2008 tentang Guru. melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1) Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2) 2007 tentang Prosedur Operasional Kompetensi Guru. Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan Standar Kualifikasi Akademik dan 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah 2008 dan Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan. dapat profesionalisme dijadikan guru wahana yang bagi bermutu, pengembangan mandiri, tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) dan C. Tujuan berkelanjutan. Tujuan disusunnya rambu‐rambu ini adalah untuk memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 3 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 4 daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara 4. memberdayakan mandiri, bermutu, dan berkelanjutan. dan membantu guru dalam melaksanakan tugas‐tugas guru di sekolah dalam rangka meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar; D. Hasil yang diharapkan 5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu yang diharapkan dapat: pendidikan; 1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam 6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi yang berkualitas; 7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior (TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, strategi/metode/ sumber belajar, pembelajaran pendekatan/media kriteria remedial, soal ketuntasan tes kepada guru junior; dan pembelajaran, untuk minimal, 8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan berbagai pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan tidak terdokumentasi dengan baik. kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan E. Tantangan (Isu Strategis) serta mencari alternatif solusinya; 2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi 1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan bersaing dengan negara‐negara lain, bahkan di kawasan balik; ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala 3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP) inovatif bagi guru; masih menunjukkan prestasi yang kurang menggembirakan. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 5 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 6 2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di 7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang daripada Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik. tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi pendidik, 8. Kekhasan akademik guru sekurang‐kurangnya S1 atau D‐IV. penanganan 3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak sehingga daerah dalam mewarnai berbagai memberikan perbedaan permasalahan, tingkat termasuk permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP. memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan 9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP, pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam semua guru. 10. Kurangnya waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dukungan dari pemangku kepentingan terhadap kegiatan KKG atau MGMP. dilakukan melalui kegiatan‐kegiatan di KKG atau MGMP. 4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia 11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar yang merupakan pulau‐pulau dan bahkan sebagian di dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch) antaranya merupakan daerah terpencil. menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di 5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki KKG atau MGMP. program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam upaya peningkatan kualifikasi akademiknya. F. Indikator Keberhasilan 6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang 1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa. peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan 2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik antar guru anggota KKG atau MGMP. sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di 3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan KKG atau MGMP. kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 7 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 8 dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses dalam kelas. sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan 4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui pengakuan hasil belajar. hasil‐hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya. d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus 5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru, organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat, yang diampunya. provinsi, dan kabupaten/kota). 3. Bagi Sekolah a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru G. Manfaat di 1. Bagi Siswa a. Siswa atau MGMP dengan pembenahan pembelajaran di sekolah. berpeluang untuk memperoleh proses b. Tersedia pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan guru yang profesional dan mampu meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. menyenangkan. b. KKG c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas, dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP diharapkan akan berdampak pada peningkatan dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru prestasi belajar siswa. sering 2. Bagi Guru meninggalkan tugas mengajar karena keikutsertaan dalam pelatihan‐pelatihan. a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan 4. Bagi KKG atau MGMP rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi, penilaian. pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang terpercaya. b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 9 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 10 5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru yang profesional untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 11 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 12 BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP Ketua Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi: Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana Bendahara Sekretaris dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan Evaluasi. Ketua Bidang Humas dan Kerjasama Ketua Bidang Pengembangan Organisasi, Administrasi, Sarana dan Prasarana Ketua Bidang Perencanaan dan Pelaksanaan Program A. Organisasi Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP Anggota sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP dilengkapi dengan: 1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya. Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk 1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan anggota. Kabupaten/Kota untuk MGMP. 2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua, 2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) 3. satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga KKG atau MGMP. orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh pelaksanaan berikut. organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3) program; (2) bidang pengembangan bidang hubungan masyarakat dan kerjasama. 3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota berdasarkan AD/ART. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 13 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 14 4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri 1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun MGMP bukan PNS. Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP 5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru, agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi kepribadian. daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan 2. Struktur Program ketentuan yang berlaku. Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari 6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK program umum, program inti/pokok, dan program penunjang dengan uraian sebagai berikut. (setiap a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah memberikan wawasan kepada guru tentang setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan kebijakan‐kebijakan pendidikan di tingkat daerah yang berlaku. sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan pengembangan profesionalisme guru. b. Program inti adalah program‐program utama yang B. Program Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program dan profesionalisme guru. Program inti dapat tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan dikelompokkan ke dalam program rutin dan program kompetensi dan profesionalisme guru. pengembangan. Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan 1) Program rutin terdiri dari: a) Diskusi permasalahan pembelajaran. memiliki kerangka program yang mencakup hal‐hal sebagai berikut: Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 15 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 16 b) Penyusunan dan pengembangan silabus, h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh program semester, dan rencana program pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di pembelajaran. KKG atau MGMP. c) Analisis kurikulum i) Lesson study (suatu pengkajian praktik d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa. pembelajaran yang memiliki tiga komponen e) Pendalaman materi. yaitu f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi pelaksanaannya yang mendukung tugas mengajar. antara pakar, guru pelaksana, dan guru g) Pembahasan materi dan pemantapan do, see harus yang terjadi dalam kolaborasi mitra). menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah j) 2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang‐ Profesional Learning Community (komunitas belajar profesional) kurangnya lima dari kegiatan‐kegiatan berikut. k) TIPD a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan (Teachers International Profesional Development) Kelas/Studi Kasus. l) b) Penulisan Karya Ilmiah. Global Gateaway m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil setempat. penelitian), dan diskusi panel. c. Program penunjang bertujuan untuk menambah d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau berjenjang). MGMP dengan materi‐materi yang bersifat penunjang e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan MGMP. f) plan, Komunikasi (TIK), dll. Penyusunan dan pengembangan website KKG 2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk: atau MGMP. g) Kompetisi kinerja guru. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 17 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 18 a. menghadiri dan mengikuti kegiatan‐kegiatan di KKG C. Sumber Daya Manusia atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau ditetapkan; MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota pendukung. KKG atau MGMP; Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau dari unsur‐unsur berikut: MGMP di sekolah masing‐masing; dan 1. Guru (anggota) d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan 2. Instruktur/fasilitator yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP. 3. Tenaga fungsional lainnya 3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi berasal dari unsur‐unsur berikut: kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat 1. Kepala Sekolah kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan. 2. Pengawas Sekolah Untuk melihat sejauh mana materi‐materi yang dipilih 3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan 4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu: dilaksanakan di KKG atau MGMP. 1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan 4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender telah diakui keberadaannya; kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan, 2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik. semesteran, dan tahunan. Sekurang‐kurangnya kalender kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu tahun. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 19 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 20 meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program D. Sarana dan Prasarana Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan KKG atau MGMP. pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan 1. Perencanaan Program KKG atau MGMP prasarana minimal sebagai berikut. Perencanaan 1. Komputer penyusunan: 2. OHP/LCD Proyektor a. visi; 3. Telepon dan Facsimile b. misi; Sarana dan prasarana tambahan antara lain: c. tujuan; dan 1. d. rencana kerja. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika, Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia) program KKG atau MGMP meliputi 2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP 2. Laboratorium Bahasa 3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia) 4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman bervariasi yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara 5. Audio Visual Aids (AVA) tertulis yang mudah dibaca oleh pihak‐pihak yang 6. Handycam terkait. 7. Kamera Digital 8. Sambungan Internet 9. Davinet (Digital Audio Visual Network) b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP 1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang 10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan. diuraikan secara jelas dan transparan. 2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian E. Pengelolaan tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan kompetensi dan pengembangan profesionalisme tentang guru Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi KKG atau MGMP. 21 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 22 kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor, c. Kegiatan KKG atau MGMP Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan: antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis, 1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. disesuaikan dengan kebutuhan; 2) memperhitungkan sumber pendanaan Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber yang dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari: menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. 1. Iuran Anggota, Para dengan 2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), berpedoman pada program kerja yang disusun oleh 3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan, pengurus. 4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota, 5. Departemen Pendidikan Nasional, 6. Hasil Kerjasama, 7. Masyarakat, b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau 8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah, MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat 9. Block Grant pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut. anggota melaksanakan kegiatan 3. Evaluasi Program KKG atau MGMP a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan penyusunan Laporan rencana yang kerja telah tahunan 1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang berikutnya. dikelola. dipertanggungjawabkan, 2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan disampaikan ke Dinas Pendidikan. dana di luar dana investasi dan operasional. F. Pembiayaan 3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan program rutin dan program pengembangan. kondisi daerah masing‐masing. Biaya pelaksanaan program Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 23 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 24 4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada secara konsisten dan berkelanjutan. seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana. Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG acuan tentang faktor‐faktor yang terkandung dalam atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi secara transparan dan akuntabel. tersebut dapat dijalankan. Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu G. Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah, dengan Melalui melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak‐pihak MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak‐ lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, sekolah, maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem sistem pemantauan dan pengawas Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, evaluasi. sekolah, P4TK, Dinas LPMP, pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas. dan Faktor‐faktor yang terkandung dalam pemantauan dan Perguruan Tinggi. evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut. 1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP a. Input Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG yang mencakup Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 25 komponen organisasi, program Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 26 kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, dan pembiayaan sebagaimana telah B. Pemantauan Internal dijelaskan Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan sebelumnya. Kabupaten/Kota, b. Proses Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau pelaksanaan mencakup pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan Lampiran. dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari terkait. KKG atau MGMP Setiap tim membuat laporan hasil C. Pemantauan Eksternal komponen‐komponen input. Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak c. Output 2. Tim Hasil‐hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau ketiga yang independen, dengan instrumen disusun MGMP sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang sesuai dengan program kerja yang direncanakan. dipantau mencakup kegiatan operasional maupun Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi kegiatan teknis akademis. Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan 3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi dengan mekanisme sebagai berikut. Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP A. Evaluasi Mandiri dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen, KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali dalam setahun dengan menggunakan contoh perubahan paradigma, sikap mental, dan instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan atau MGMP. kegiatan secara keseluruhan. a. Komitmen Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 27 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 28 Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus c. Sikap Mental memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap memiliki sikap mental dengan prinsip anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”. kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami kendala, Berbagai d. Pengorganisasian bahkan mungkin tidak akan berhasil. cara dapat dipilih untuk Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan menggalang evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi, pengembangan organisasi yang disepakati. struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di e. Kiat Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG KKG atau MGMP. atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut b. Perubahan Paradigma Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu harus dilaksanakan, yaitu: KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan 1) menyelenggarakan mutu guru melalui program dan kegiatan pengarahan/pembimbingan agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan yang diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui komitmen pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para pemantauan dan evaluasi; anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas meningkat, dan para pelaksanaan kegiatan yang jelas, rinci, dan realistik; dan daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau bisa dalam 2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah MGMP ”rencanakan 3) menghubungi pihak‐pihak yang kompeten sebagai fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan pemangku evaluasi. kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan KKG atau MGMP. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 29 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 30 Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS). Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 31 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 32 BAB III PENUTUP Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru. Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan. Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, hasil‐hasil pelaksanaan program KKG dan MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a) peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki ijazah S1 atau D‐IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 33 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 34 LAMPIRAN Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 35 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 36 Instrumen Evaluasi Diri Anggota No. LAMPIRAN 1 PERTANYAAN/PERNYATAAN I. PENGEMBANGAN DIRI 1 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum .... CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA KKG/MGMP*) A. B. IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2. Nama Responden Alamat Sekolah : : …………………………………………............. ………………………………………………....... ………………………............................... ………………………............................... Kode Pos ………..… No.Tlp …………..…. Fax ……………….. E‐mail ……………………………………....... ....................................................... 3. Nama KKG/MGMP : 4. Alamat KKG/MGMP : …………………………………………….......… ……………….. Kode Pos ……........… No.Tlp ……………. Fax ……………….. E‐mail ……………………………………….... 4. Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan b) Kabupaten/Kota c) Provinsi : : : …………………………………………......…… ………………………………...................... ………………………………...................... INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 37 2 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus .... 3. Menurut Saya, program yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...)) . 4. Di KKG/MGMP Saya, program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... 5 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... JAWABAN/TANGGAPAN Meningkatkan profesionalitas seluruh guru Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru. Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru. ............................. Meningkatkan profesionalitas diri saya sebagai guru Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru. Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru. Tidak sesuai dengan kebutuhan saya ... Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 38 No. 6 7. 8 9. PERTANYAAN/PERNYATAAN Untuk pengembangan diri Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di KKG/MGMP adalah ..... Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya dilakukan .... Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah .... Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh .... JAWABAN/TANGGAPAN Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat ..... No. PERTANYAAN/PERNYATAAN II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah .... 11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah .... 12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya .... 13 Yang membuat rencana anggaran belanja KKG / MGMP adalah .... 14 Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah .... 15 Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah.... Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari .... 16 17 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 39 JAWABAN/TANGGAPAN Ketua KKG Pengurus KKG Anggota KKG Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota KKKS KKPS Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………… Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/ MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya .................................. Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) Pemerintah Pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 40 No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN Sekolah. Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP pada Maret Juli semester ini dimulai pada April Agustus bulan ..... Mei September Juni Lainnya .............. 19 Jarak tempuh dengan < 30 menit menggunakan kendaraan 31 – 60 menit umum dari sekolah terjauh ke 61 – 120 menit tempat kegiatan KKG/MGMP > 120 menit yaitu .... 20 Kewajiban Saya untuk Wajib untuk semua kegiatan menghadiri kegiatan Bergantian dengan guru lain KKG/MGMP adalah .... Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ 21 Pemberi tugas untuk hadir Kepala Dinas Pendidikan pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah adalah .... Pengawas. Lainnya.................................... 22 Sanksi jika Saya tidak hadir Mendapat teguran dari Kepala pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah adalah .... Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat Tidak ada sanksi apapun Lainnya .................................... 23 Durasi waktu setiap < 2 jam pertemuan di KKG/ MGMP 2‐3 jam adalah .... 4‐5 jam > 5 jam 24 Pertemuan di sekolah inti Senin Selasa berlangsung pada hari .... Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Bergant‐ganti Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. 25 26 27 Yang Saya kerjakan sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... 28 Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) 29 41 PERTANYAAN/PERNYATAAN Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah .... Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh.... 30 Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah .... 31 Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah .... 32 Menurut Saya, kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP adalah .... JAWABAN/TANGGAPAN Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Ketua KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP Anggota KKG/MGMP Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik (...) Kompetensi kepribadian (...) Kompetensi sosial (...) Kompetensi profesional (...) Lainnya, ............................ Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Tidak tersedianya biaya Tidak adanya nara sumber yang bermutu Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 42 No. PERTANYAAN/PERNYATAAN 33 Penghargaan yang Saya terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... 34 JAWABAN/TANGGAPAN Program tidak jelas Tidak ada pembinaan dari ............. Lainnya ................................... Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Sangat bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran Merupakan keterpaksaan saja Membosankan Membuang‐buang waktu saja Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya ................................... Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai Menurut Saya, mengikuti kegiatan KKG/MGMP .... 35 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran terjadi dalam hal .... 36 Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG / MGMP adalah .... IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP 37 Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya 38 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika Saya menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 39 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah No. PERTANYAAN/PERNYATAAN guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 40 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah ....(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 41 42 Ya Tidak 43 Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) 44 Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) Mensosialisaikan hasil pertemuan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 43 Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya Saya bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut Saya menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari JAWABAN/TANGGAPAN kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Penyiapan rencana pembelajaran (..) Penyiapan materi pembelajaran (..) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... ) Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ........................... ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... ) Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 44 No. PERTANYAAN/PERNYATAAN satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) JAWABAN/TANGGAPAN Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( .. ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP 45 Sumber belajar yang tersedia Perpustakaan di KKG/MGMP adalah .... Laboratorium Ruang multimedia Lainnya, ............................... Tidak tersedia 46 Fasilitas Teknologi Informasi Komputer dan Komunikasi (TIK) yang Jaringan internet. tersedia di KKG/ MGMP Telepon. adalah .... Facsimile Printer Lainnya, ............................... Tidak tersedia VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP 47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan setiap pelaksanaan kegiatan Kadang‐kadang KKG / MGMP .... Tidak pernah dilakukan 48 Monitoring dan evaluasi Pengawas dilakukan oleh .... Kepala Sekolah Tutor/ guru Inti/ Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota. Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK .......................... 49 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah dinas pendidikan 1‐2 kali 3‐4 kali kabupaten/kota ke KKG /MGMP tahun yang lalu > 4 kali adalah .... 50 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah LPMP/ widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali KKG /MGMP tahun yang lalu 3‐4 kali adalah .... > 4 kali 51 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah dilakukan LPMP ke sekolah 1‐2 kali Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. 52 PERTANYAAN/PERNYATAAN inti pada tahun terakhir adalah .... Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap .... 53 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk .... 54 Setahu Saya, Laporan Penyelenggaraan KKG/ MGMP dikirimkan kepada .... 55 Setahu Saya, Laporan keuangan KKG/ MGMP dikirimkan kepada .... JAWABAN/TANGGAPAN 3‐4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. 56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................... 45 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 46 LAMPIRAN 2 57. Upaya kelompok untuk perbaikan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................ Instrumen Ketua KKG/MGMP CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KETUA KKG/MGMP*) A. 58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................... IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2. Nama Responden Alamat Sekolah 3. Nama KKG/MGMP 4. Alamat KKG/MGMP 5. Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan b) Kabupaten/Kota c) Provinsi .............................., ................ Responden, ………….......…………………. : ……………………………………..…………… : ………………………………….....…………… ……………………….............................. ……………………….............................. Kode Pos ……….… No.Tlp …………… Fax ………………….. E‐mail …………………………………….... : KKG ........................................... MGMP .......................................... : ……………………………………….....……… ………………….. Kode Pos …….....….… No.Tlp …………… Fax ………………….. E‐mail …………………………………….... : ………………………………………….....…… : ………………………………...................... : ………………………………...................... B. INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐ titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 47 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 48 No. PERTANYAAN / PERNYATAAN I. MANAJEMEN KKG / MGMP Pembentukan KKG/MGMP .... 1 2 Jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG/MGMP adalah ..... 3 Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri dari .... 4 5 6 7 JAWABAN / TANGGAPAN Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP adalah .... Apakah ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP? Jika Ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun? Siapakah yang memfasilitasi/ narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP .... No. 8 9 Lebih dari 10 tahun yang lalu 5 ‐ 10 tahun yang lalu 2 – 4 tahun yang lalu 1 tahun yang lalu ........ > 10 sekolah 8 – 10 sekolah 5 – 7 sekolah 2 – 4 sekolah ........ Dewan Penasehat Dewan Pengarah Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Bendahara Wakil Bendahara Anggota ............................ Guru mencalonkan diri dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Sekolah mengusulkan calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan. Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Lainnya, ............................... Ada Tidak ada 1‐2 kali 3‐4 kali 5‐6 kal > 7 kali Guru Inti Pemandu Pengawas Widyaiswara Tutor Kepala Sekolah Pejabat Dinas Kab/kota Lainnya, ................................ Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 10 49 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah Rata‐rata jumlah guru yang diutus per sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah .... Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan KKG/MGMP? 11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah .... 12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya .... 13 Yang membuat rencana anggaran belanja KKG/MGMP adalah .... 14 Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah .... 15 Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... 16 Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah .... ..................... orang ..................... orang Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1‐3) dan kelas tinggi (kelas 4‐6) Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran Berdasarkan masalah pembelajaran hasil survey dari guru‐guru (need assesment). Berdasarkan program kerja semester/ tahunan. Berdasarkan saran dari atasan (kepala sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota). Tidak tentu, bergantung kebutuhan. Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………….. Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ................................... Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pend. Kab/Kota Dinas Pend. Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( .......................... ) Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 50 No. 17 18. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari .... Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah .... II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP Kegiatan pertemuan KKG/MGMP dilaksanakan .... 19 20 21 Narasumber yang digunakan dalam pertemuan KKG/MGMP adalah .... Tempat pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP adalah di .... 22 Hari yang biasa digunakan untuk pelaksanaan KKG/MGMP adalah .... 23 Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini dimulai pada bulan ..... No. 24 Pemerintah pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/ dunia usaha/ industri Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya ................................... 25 Rutin setiap semester Rutin setiap bulan Rutin setiap dua minggu Rutin setiap minggu Sewaktu‐waktu diperlukan saja Setahun sekali saat tahun pelajaran baru Setahun sekali saat menghadapi Ujian Nasional / Ujian Sekolah ......................................... Guru Inti Tutor Pemandu Pengawas Kepala sekolah Dosen. Lainnya................................... Sekolah inti Kantor UPTD Dinas Pendidikan. Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. Gedung pertemuan. Lainnya, ................................. Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu Minggu / Libur Juli Maret April Agustus Mei Sepetember Juni Lainnya Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 51 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah .... Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ... < 30 menit 31 – 60 menit 61 – 120 menit > 121 menit 1 guru 2 – 3 guru 4 – 5 guru Lainnya, ........... ...........................*) kurang dari 20 guru 21 ‐ 30guru 31 – 40guru Lainnya, yaitu ...............................*) Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ Guru mengajukan diri untuk ikut Sekolah tempat mengajar menugaskan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta Dinas menunjuk guru peserta Lainnya, yaitu: ..….........................*) Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir Kehadiran guru bersifat sukarela Lainnya, yaitu …….............................*) Kepala Dinas Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas. Ketua KKG/MGMP Lainnya. ................................... 100% guru yang sama 75% guru yang sama 50% guru yang sama Lainnya, yaitu . ……..…................*) Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan Tidak ada sanksi Lainnya .................................... < 2 jam @ 60 menit > 2‐3 jam @ 60 menit > 3‐5 jam @ 60 menit > 5 jam @ 60 menit 26 Jumlah ideal guru peserta setiap KKG/MGMP adalah .... 27 Kewajiban setiap guru untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah .... 28 Cara guru untuk ikut dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... 29 Sifat kehadiran guru pada pertemuan KKG/MGMP 30 Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... 31 Guru peserta yang hadir pada setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester 32 Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... 33 Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/MGMP rata‐rata adalah .... Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 52 No. 34 35 36 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh .... Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah .... Yang dikerjakan guru sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... 37 Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan .... 38 Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)) 39 40 Menurut pengamatan setahun terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...) . Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah .... No. 41 Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Lainnya ................................... Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Dinas Pendidikan Kab/Kota. KKKS/ MKKS KKPS/ MKPS Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional Lainnya, ............................ Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ (...) Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 53 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah .... 42 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... 43 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... 44 Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah .... 45 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh .... 46 Kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat ..... Tidak tersedia biaya Tidak ada nara sumber Program tidak jelas Tidak ada pembinaan Lainnya Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 54 No. 47 48 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Penghargaan yang guru‐guru terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah .... 49 Apakah kegiatan KKG/MGMP bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru? 50 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dalam hal .... 51 Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG/MGMP adalah .... III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya 53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika guru menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 52 No. 55 Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya, .......................... Sangat bermanfaat Bermanfaat Cukup Bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat tidak bermanfaat Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya, .................................. Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai 56 57 58 59 Ya Tidak Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) 60 55 JAWABAN / TANGGAPAN Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya guru bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut guru‐guru menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota? Membuat laporan hasil pertemuan (... ) Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP PERTANYAAN / PERNYATAAN Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Penyiapan rencana pembelajaran (...) Penyiapan materi pembelajaran (... ) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... ) Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... ) Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( ... ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Dana Pedoman Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 56 No. 61 PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN No. Dana Pedoman KKG/MGMP Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... Perpustakaan 62 Sumber belajar yang tersedia di KKG/MGMP Laboratorium IPA Ruang Multimedia Lainnya, ............................ Tidak tersedia Jaringan Internet 63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG/MGMP Komputer. Telepon. Printer Lainnya, .................................. Tidak tersedia V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP Selalu ada 64 Apakah ada monitoring dan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan Kadang‐kadang kegiatan KKG/MGMP? Tidak pernah Pengawas 65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah ”ada” atau ”kadang‐ Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu kadang”, siapakah petugas monev tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara Tidak pernah 66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat dinas pendidikan kabupaten/kota ke 1‐2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali > 4 kali Tidak pernah 67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali > 4 kali Tidak pernah 68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP 69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap .... Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) 70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk .... Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari LPMP? Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 71 Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP dikirimkan kepada .... 72 Laporan keuangan dikirimkan kepada ... Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Dewan Pendidikan Komite Sekolah Kepala Sekolah Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. 73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP …............................................................ ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 74. Upaya kelompok untuk perbaikan ........................................... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 57 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 58 75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan ..................... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. LAMPIRAN 3 CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA ........................................., ..... A. PETUNJUK PENGISIAN Responden, 1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP. 2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan ……………………………. pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP. 3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut: a. Kategori Berdasarkan Lokasi: 1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata‐rata (di atas mean) dan tidak memiliki masalah geografis, transportasi, dan komunikasi (keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah yang berstandar Internasional dan Nasional), dengan fasilitas berkecukupan 2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru berada pada daerah interval Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 59 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 60 rata‐rata (daerah sekitar mean) dan tidak tapi kurang dari 2 tahun berturut‐turut dan dinilai memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan tidak sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk terlalu krusial dan masih memiliki kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi. didiseminasikan/dipublikasikan Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini jumlah yang memadai namun masih belum kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan memenuhi standar. manajemen kelompok kerja, dan peningkatan 3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di kualitas daerah khusus dengan jumlah guru berada pada daerah di bawah interval rata‐rata mean) dan memiliki masalah (di bawah geografis, 5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan dengan melaksanakan kegiatan berturut‐turut dan selama dinilai layak yang telah dua tahun dan R Contoh : b. Kategori berdasarkan aktivitas: KKG/MGMP tanda **) dimungkinkan lebih dari satu pernyataan. I. IDENTITAS UMUM Identitas hasil Jawaban 1. Jabatan Responden kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai 2. Nama Unit Kerja/Bagian dasar penentuan recognition prior learning (RPL) 3. dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan 4. Alamat Lengkap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Telpon / Fax pada tingkat provinsi dan nasional. E‐mail/ Website 2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP (sebagai untuk jawaban atau pendapat yang diberikan. kurang/tidak memadai. adalah hasilnya 4. Beri tanda centang (R) pada kotak (□) yang disediakan fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang 1 dan tingkat pemberdayaan) transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki 1) Kategori kegiatan pada 61 5. Provinsi 6. Kabupaten/Kota Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 62 Kelompok Kerja 4 MGMP Bhs Indonesia 3 MGMP Matematika 2 MGMP IPS 1 MGMP IPA JUMLAH 4 KKG ……. 3 KKG Penjasorkes 2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6) 1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3) No. A C A C A Tahun 2009 Kategori Lokasi B C 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitaKategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas Tahun 2008 Kategori Lokasi B 1. Tahun 2007 Kategori Lokasi B II. INSTRUMEN A. PENDATAAN KKG/MGMP Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 63 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 64 B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan 7. Jika instansi Saudara memiliki data tentang KKG/MGMP data tersebut diperoleh dengan cara .... Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan 1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota ) terhadap KKG‐MGMP ** 2. Bagian yang menangani program KKG‐MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota 3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan Kab/Kota yang bertugas pada bagian yang menangani semua KKG/MGMP 4. Kualitas staf yang menangani semua KKG/MGMP 5. Data dan arsip yang terkait KKG/MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota 6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota ) ** Jawaban / Tanggapan Menyediakan dana Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x) Membuat pedoman/acuan teknis terkait Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari ………. Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP setiap tahun. ) Lainnya, yaitu .............................* Ada, bagian yang mengembangkan program KKG‐ MGMP Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih guru peserta KKG‐MGMP Ada, bagian yang bertugas monitoring dan evaluasi kegiatan KKG‐MGMP Tidak ada bagian yang menangani Memadai, produktif dan kreatif Kurang memadai Tidak memadai 8. Kendala yang dihadapi untuk mendapatkan data/arsip yang lengkap termasuk dilengkapi ) dengan penunjangnya ** 9. Kegiatan yang menggunakan data/infomasi sebagai dasar atau ) acuannya adalah .... ** Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT KKG‐MGMP Kurang dari 3 orang 3 – 5 orang 6 – 8 orang Lebih dari 8 orang Lainnya, yaitu ..........................*) Pertanyaan / Pernyataan 10. Dinas membantu menyediakan sumber belajar di sekolah inti KKG/MGMP dalam bentuk .... Ada,sangat lengkap beserta data/arsip penunjangnya, dan mutakhir Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir Tidak ada sama sekali Catatan: jika memiliki bukti‐bukti harus dilampirkan. Struktur organisasi Profil KKG/MGMP Keanggotaan KKG/MGMP Rencana kegiatan Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Laporan keuangan Lainnya, yaitu ........................... *) Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Jawaban / Tanggapan Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan sendiri Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen dari .................... Dari sumber lain yaitu .................... ………………………………………………. Tidak ada tenaga yang mengarsipkan Tidak yang memiliki kemampuan untuk mengarsipkan Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak ada kendala dalam mengarsipkan Perencanaan program KKG‐MGMP Monitoring KKG‐MGMP Koordinasi pelatihan guru Pembuatan laporan pelatihan guru Lainnya, yaitu .............................. *) Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data tersebut 11. Fasilitas TIK yang dibantu disediakan oleh Dinas untuk KKG/ MGMP adalah .... 12. Apakah instansi Saudara mengembangkan program‐ program pembinaan KKG/MGMP? 65 Jawaban/Tanggapan Perpustakaan Laboratorium IPA Ruang multimedia Lainnya, .................................... Tidak pernah Komputer Jaringan internet. Telepon. Facsimile Printer Lainnya, .................................... Tidak ada Ada, meliputi akademik, manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik dan manajemen Ada, terbatas pada akademik dan administrasi Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik Ada, terbatas pada manajemen Ada, terbatas pada administratif Tidak ada sama sekali Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 66 Pertanyaan / Pernyataan 13. Jika instansi Saudara memiliki program pembinaan KKG/MGMP, program tersebut .... 14. Jika instansi Saudara (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota) memiliki program pembinaan KKG/MGMP program tersebut berbentuk .... 15. Acuan atau orientasi tentang KKG‐ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota membahas ) tentang .... ** 16. Komponen program KKG‐MGMP yang didukung oleh alokasi dana di Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah ) .... ** 17. Jumlah total dana bantuan yang dialokasikan dari APBD untuk setiap KKG/MGMP adalah .... Jawaban/Tanggapan Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan Hanya mengadopsi program yang dikembangkan oleh lembaga lain Tidak ada sama sekali Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi widyaiswara/instruktur LPMP Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota KKG/MGMP. Pembimbingan KKG‐MGMP Monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP Pemberdayaan KKG‐MGMP sebagai tempat diskusi guru melalui workshop Pengembangan profesionalitas guru melalui kegiatan KKG‐MGMP seperti forum ilmiah atau seminar Program lain, ...............................*) Belum ada / tidak ada program KKG‐MGMP sama sekali Pemilihan pengurus KKG‐MGMP Pengembangan program Pelaksanaan KKG‐MGMP Pemberian insentif untuk peserta KKG‐MGMP Pelaporan Pendanaan kegiatan KKG‐MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Pengadaan nara sumber Monitoring dan evaluasi Pembimbingan/Pembinaan Bahan pelatihan Alat Tulis Kantor (ATK) Transport peserta Konsumsi Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan dari hasil KKG‐MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG‐ MGMP Tidak ada Kurang dari 10 juta 10 – 25 juta Lebih dari 25 juta Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak tahu Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ MGMP yang dikelola Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota bagi setiap per setiap KKG/ setiap MGMP adalah .... 19. Menurut Saudara, kegiatan yang harus dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan program KKG dan MGMP adalah ) ….** 20. Pembinaan/ pembimbingan/ penyediaan nara sumber untuk KKG‐MGMP oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota .... 21. Apakah instansi Saudara mengembangkan program supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP? 22. Jika instansi Saudara menyelenggarakan supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan sasaran .... 23. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya ditindaklanjuti? 24. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya disosialisasikan? 25. Apakah instansi Saudara menggunakan kategorisasi dalam pembinaan KKG/MGMP? 67 Jawaban/Tanggapan Kurang dari 4 juta 4 – 8 juta Lebih dari 8 juta Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak tahu Menyediakan pembimbingan Pembinaan program Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain Monitoring dan evaluasi Memberikan dana yang cukup Menyediakan fasilitas pembelajaran Lainnya, .............................. *) Dilaksanakan terprogram Dilaksanakan sewaktu‐waktu Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG‐MGMP Lainnya, yaitu ............................. *) Tidak ada kegiatan tersebut Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap tahun Tidak ada sama sekali Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah kecamatan terpilih Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan terpilih Tidak ada sama sekali Selalu Kadang‐kadang Tidak pernah Ya, melalui workshop pada tahun yang sama Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya Ya, diterbitkan melalui buletin Ya, melalui workshop dan buletin Tidak sama sekali Ya, berdasarkan lokasi Ya, berdasarkan aktifitas Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya harus dilampirkan. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 68 Pertanyaan / Pernyataan 26. Monitoring dan evaluasi KKG‐ MGMP yang dikoordinasikan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota .... 27. Satuan Tugas khusus pembinaan KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota ini ...... 28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, jumlah staf yang ditugaskan adalah .... 29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi dengan deskripsi tugas? 30. Yang melaksanakan pembimbingan/ monitoring KKG ) dan MGMP adalah …. ** 31. Frekuensi pembimbingan/ supervisi/ monitoring KKG‐MGMP per tahun oleh Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota adalah …. 32. Apakah di instansi Saudara memiliki fasilitas sekretariat KKG/MGMP? Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP Jawaban/Tanggapan Dilaksanakan terprogram yaitu setiap .......... Dilaksanakan sewaktu‐waktu yaitu …............. Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal, karena …………. Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG‐MGMP Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP Ada, dengan tugas pembinaan akademis Ada, dengan tugas pembinaan manajemen Ada, dengan tugas pembinaan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan manajemen Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis, manajemen dan administratif Tidak ada sama sekali Lebih dari 5 orang Antara 3 sampai 5 orang Kurang dari 3 orang Ya, seluruhnya Ya, sebagian Tidak sama sekali Pengawas Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK Staf Dinas Pendidikan Provinsi Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota Kepala Sekolah Instruktur/Guru Inti Lainnya, ................................... *) Kurang dari 3 kali 3 – 4 kali 5 – 6 kali Lainnya............................... *) Tersedia dan lengkap Tersedia dan kurang lengkap Tidak tersedia Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 33. Apakah Dinas Pendidikan memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP? 34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Block Grant kepada KKG/MGMP, berapa banyak KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant yang disalurkan pada tahun 2007 dan 2008? 35. Jika instansi Saudara memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP, berapa besarnya? Jawaban/Tanggapan Selalu, setiap tahun Kadang‐kadang Tidak pernah Tahun 2007: ........... KKG Tahun 2007: ........... MGMP Tahun 2008: ............KKG Tahun 2008: ........... MGMP 36. Berapa banyak dari KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali? 75 s.d. 100% 50 s.d. 74% 25 s.d. 49% 10 s.d. 24% Kurang dari 10% 37. Jika ada KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali, pemberian tersebut didasarkan pada .... Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu dilanjutkan Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda Kabupaten /Kota Tidak ada pemberian lebih dari satu kali Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Tidak menggunakan panduan Kepala LPMP Kepala Dinas Kab/Kota Pengawas Instruktur/Guru Inti Ketua KKG/MGMP Wakil dari pengurus KKG/MGMP Wakil komite sekolah Lainnya, ................................. *) Tidak ada rapat penyampaian informasi block grant Kinerja baik berdasarkan surat Dinas Ada program pengembangan profesional anggota Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan Dinilai memiliki sistem manajemen baik 38. Dalam pemberian Block Grant kepada KKG/MGMP digunakan panduan .... 39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi pada rapat penyampaian informasi tentang block grant tersebut adalah .... **) 40. Kriteria KKG dan MGMP yang diberi informasi tentang block grant **) 69 Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok kerja. Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja. Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 70 Pertanyaan / Pernyataan 41. Informasi yang disampaikan Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota kepada KKG dan MGMP pada kegiatan tersebut adalah .... **) 42. KKG/MGMP yang dapat mengajukan proposal Block Grant adalah .... 43. Bimbingan yang diberikan Dinas Pendidikan Provinsi kepada KKG dan MGMP dalam pembuatan proposal 44. Pihak yang menyeleksi administrasi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**) 45. Pihak yang menyeleksi konten / isi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**) 46. Jumlah KKG yang mengajukan proposal rata‐rata per tahun adalah .... 47. Jumlah MGMP yang mengajukan proposal rata‐rata per tahun adalah .... 48. Jumlah KKG rata‐rata per tahun yang mendapatkan dana Block Jawaban/Tanggapan Lainnya,................................ *) Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan Block Grant Cara membuat proposal Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block Grant Lainnya........................ *) Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per kota/kab KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi kriteria juga dapat mudah dimonitor Lainnya........................... *) Dikoordinasikan LPMP Staf Dinas Provinsi Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas Kabupaten/Kota Dilakukan pengawas Lainnya, ………………………*) Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal block grant LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*) LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*) Kurang dari 50 KKG 50 – 75 KKG 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*) Tidak ada data Kurang dari 50 MGMP 50 – 75 MGMP 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data Kurang dari 50 KKG 50 – 75 KKG Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan Grant adalah .... 49. Jumlah MGMP rata‐rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah .... 50. Persentase jumlah total dana Block Grant yang telah dialokasikan pada saat ini adalah .... 51. Jumlah dana yang diterima oleh setiap KKG dan MGMP adalah .... 52. Tiga jenis kegiatan utama yang banyak diusulkan oleh KKG dan MGMP adalah .... **) 53. Tiga permasalahan utama yang banyak dihadapi oleh KKG dan MGMP dalam program Block Grant adalah …. **) 54. Manfaat pemberian Block Grant adalah …. **) 71 Jawaban/Tanggapan 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*) Tidak ada data Kurang dari 50 MGMP 50 – 75 MGMP 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data 100% 76 – 99% 51 – 75% 25 – 50 % Kurang dari 25% Tidak ada data Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP 10 – 12 juta 13 ‐ 15 juta Lainnya, …………………………*) Tidak ada data Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai kurikulum berlaku Pengembangan bahan ajar berbasis TIK Pengembangan metode pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pengembangan media pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pembuatan alat peraga pembelajaran yang bermutu Penelitian dan pengembangan (PTK) Pengembangan profesi dan karier guru Penulisan karya ilmiah Lainnya, …….....................................*) Penyusunan proposal Pelaksanaan kegiatan Mencari pembimbing yang sesuai Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas Membuat laporan Lainnya, ..............................*) Terbentuk kerja sama antarsekolah Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi pengalaman/ informasi Memberi peluang untuk meningkatkan kompetensi guru Lainnya Lainnya, .......................*) Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 72 Pertanyaan / Pernyataan 63. Berikan tanggapan tentang pemberian block grant KKG/MGMP dari LPMP/P4TK! Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan 55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP disampaikan ke Dinas setiap .... 56. Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk .... 57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / MGMP diolah /dianalisis untuk dihimpun/ direkapitulasi. 58. Laporan hasil kegiatan seluruh KKG/ MGMP diinformasikan kembali / dikirimkan kepada .... Jawaban/Tanggapan Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Ya, Selalu Kadang‐kadang Tidak pernah Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. Jawaban/Tanggapan ........................................., ..... Responden, ................................................. Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN Pertanyaan / Pernyataan 59. Bagaimana menurut Saudara tentang jumlah KKG per kecamatan dan jumlah MGMP per kabupaten/kota yang tercatat di Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota ? 60. Menurut pendapat Saudara, apa saja kelebihan atau kekuatan utama KKG/MGMP ? 61. Menurut Saudara, apa saja kelemahan atau permasalahan KKG/MGMP ? 62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan yang paling perlu disediakan pada KKG/MGMP yang mendukung peningkatan profesionalitas guru dan pelaksanaan sertifikasi guru! Jawaban/Tanggapan Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 73 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 74 Instrumen Kepala LPMP LAMPIRAN 4 No. CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KEPALA LPMP Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,‐ Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐ Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐ Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐ > Rp. 20.000.000,‐ 7 Berapa jumlah dana yang diberikan LPMP untuk tiap KKG per tahun? 8 Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant KKG dari Ditjen PMPTK? Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant MGMP dari Ditjen PMPTK? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi MGMP? A. IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2. 3. Nama Responden Jabatan Alamat : : : : : : ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ Kode Pos No. Telp/Fax: ................................................. E‐mail: ........................................................... 9 10 B. PETUNJUK: 1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik‐titik yang disediakan. 2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan. No. 1. 2 3 4 5 6 Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan 11 Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP untuk tiap MGMP per tahun? 12 Tanggungjawab Saudara dalam mengelola dana blockgrant KKG/MGMP adalah berupa kegiatan‐kegiatan berikut: 13 Dari proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan KKG pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan …. 14 Dari Proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan …. I. MANAJEMEN Berapa jumlah KKG dan MGMP yang Jumlah tingkat provinsi: terdata di provinsi dan di KKG ..................................... kabupaten/kota Saudara? MGMP .................................. Berapa persen jumlah KKG yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Berapa persen jumlah MGMP yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan KKG? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan MGMP? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi KKG? Jumlah di masing‐masing kabupaten: KKG kabupaten A: ........................ MGMP kabupaten A: .................... dst................................................... …………… % …………… % Tahun ……… Kegiatannya apa saja………….. Tahun …………………………. DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Propinsi. Komite Sekolah Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 75 ......................................................... ......................................................... DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,‐ Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐ Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐ Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐ > Rp. 20.000.000,‐ Menyusun Panduan Pelaksanaan Blockgrant. Mensosialisasi blockgrant. Menetapkan nilai blockgrant per KKG/MGMP. Menentapkan panitia seleksi proposal KKG. Membina KKG/MGMP dalam menyusun proposal. Melaksanakan proses seleksi proposal. Melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP Membuat laporan hasil pelaksanaan blockgrant KKG/MGMP Kompetensi pedagogi Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... Kompetensi pedagogis Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 76 No. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Pertanyaan / Pernyataan Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG reguler? Jawaban / Tanggapan < 5 sekolah 6 – 10 sekolah > 10 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota MGMP reguler? 6 – 10 sekolah > 10 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota KKG daerah terpencil? 6 – 10 sekolah 11‐20 sekolah > 20 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota MGMP daerah 6 – 10 sekolah terpencil? 11‐20 sekolah > 20 sekolah Pola pembinaan KKG/MGMP yang Membentuk satuan tugas pembina dilakukan LPMP adalah .... KKG/MGMP per kabupaten/kota. Memberdayakan pengawas sekolah Kerjasama dengan perguruan tinggi setempat. Kerjasama dengan dinas pendidikan kabupaten/kota. Kerjasama dengan dinas pendidikan provinsi. Lainnya, sebutkan.................. Pembina KKG yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP LPMP terdiri dari .... Pejabat Struktural LPMP Pengawas Sekolah Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur Pembina MGMP yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP LPMP terdiri dari ..... Widyaiswara P4TK. Pejabat Struktural LPMP Pengawas Bidang Studi Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang pelaksanaan kegiatan KKG? Tidak pernah Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No. 24 Pertanyaan / Pernyataan pelaksanaan kegiatan MGMP? Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 22 adalah ”ada” atau ”kadang‐ kadang”, siapakah petugas monev tersebut? 25 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 25 adalah ”ada” atau ”kadang‐ kadang”, siapakah petugas monev tersebut? 26 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun yang lalu? 27 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun yang lalu? 28 Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP terkait dengan KKG dan MGMP dikirimkan kepada.... Jawaban / Tanggapan Tidak pernah Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Depdiknas, Dirjen PMPTK Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Ketua KKG Ketua MGMP Lainnya, ................................. 29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?...................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................... 30. Langkah‐langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam mengatasi hambatan dimaksud?.............................................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ..................... 77 Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 78 31. Saran‐saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan?.......................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ..................... 32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP dalam upaya peningkatan kompetensi guru?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ...................... 33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ................. ........................................., ..... Responden, …………………………… Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP 79
