Uploaded by User45879

290227 UKBM SEJINDO X SEM1 Asa

advertisement
KATA
PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas berkah, rahmat dan
karunia-Nya, penyusunan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Mata Pelajaran SEJARAH
INDONESIA untuk SMA kelas X (sepuluh) semester 1 dapat diselesaikan.
UKBM merupakan satuan pelajaran yang kecil yang disusun secara berurutan dari yang mudah
sampai ke yang sukar. UKBM sebagai perangkat belajar bagi peserta didik untuk mencapai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran dengan menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS)
sekaligus sebagai wahana peserta didik untuk menumbuhkan kecakapan hidup Abad 21 seperti berpikir
kritis, bertindak kreatif, bekerjasama, dan berkomunikasi, serta tumbuhnya budaya literasi dan Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK). UKBM yang disusun ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam
mencapai ketuntasan belajar.
Penulis menyadari bahwa UKBM ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis sangat
memerlukan masukkan dan saran demi perbaikan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu tersusunnya UKBM
SEJARAH INDONESIA ini. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat bagi peserta didik dalam mencapai
ketuntasan belajar minimal pada mata pelajaran SEJARAH INDONESIA, dan dapat menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari. Selamat belajar, semoga sukses.
Juli 2018
Penulis
UKBM Sejarah Indonesia Kelas X semester 1  SMAN 1 Cikarang Pusat
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i
DAFTAR ISI ......................................................................................................................ii
UKBM 1 Eh..Eh… Tau Ga Sih Apa itu Sejarah??..............................................................1
UKBM 2 Bagaimana cara berfikir kronologis dan sinkronik dalam mempelajari
Sejarah ? ? ...........................................................................................................8
UKBM 3 Ruang dan Waktu dalam Sejarah.........................................................................15
UKBM 4 Bumi Sedang Berproses.......................................................................................29
UKBM 5 Bagaimana keadaan Indonesia Zaman Praaksara, awal kehidupan Manusia
Indonesia ??.........................................................................................................50
UKBM 6 Peradaban Sangiran .............................................................................................53
ii
Asa Sunarsa, S.Pd

Sej.INA-3.1/4.1/1/1-1
A. Identitas
1) Mata Pelajaran
2) Semester
: Sejarah Indonesia
:1
3) Kompetensi Dasar
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik),
sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir
kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4). Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan padanan kata sejarah dalam bahasa asing, Indonesia dan
daerah dan
3.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah menurut para ahli
3.1.3 Memberi contoh dari pengertian sejarah para ahli
3.1.4 Mengidemtifkasi persamaan serta perbedaan dari pengertian sejarah dari
dua ahli
4.1.1 Membuat pengertian sejarah dengan mengunakan kata-kata sendiri
5) Materi Pokok
5
6)6) Alokasi Waktu
)
)7) Tujuan Pembelajaran
: Pengertian Sejarah
: 2 JP x 1
:
Melalui mengeksplorasi, menanya, mengasosiasi, menganalisis siswa dapat
menyebutkan padanan kata sejarah dalam bahasa asing, Indonesia dan daerah,
menjelaskan pengertian sejarah menurut para ahli, memberi contoh dari
pengertian sejarah para ahli, mengidentifkasi persamaan serta perbedaan dari
pengertian sejarah dari dua ahli dan akhirnya mampu membuat pengertian
sejarah dan menggunakan kata-kata sendiri
8). Materi Pembelajaran
a) Faktual
• Padanan kata sejarah dalam bahasa asing dan daerah seperti geschict,
history, geschiedenis, syajarotun, babad, tambo, dan sebagainya
b) Konseptual
•
Pengertian sejarah menurut para ahli
c) Prosedural
•
Mendefinisikan sejarah berdasarkan pendapat tokoh
1

B. Peta Konsep
APA ITU SEJARAH ?
MELIPUTI
MENURUT
SECARA ETIMOLOGI
PARA AHLI
C. Proses Belajar
1)
Petunjuk Umum Penggunaan UKBM
a) Baca dan pahami materi pada buku Dwi Winarno dan Yadika Mahendra.
2014. Sejarah Indonesia Kelas X. Bogor: Quadra atau buku Sejarah lainnya
yang terkait dengan pokok bahasan kali ini,
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman satu kelompok,
c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan,
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan tugas – tugas
dalam kegiatan belajar 1, dan 2, kalian boleh sendiri tapi lebih diutamakan
berkelompok untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke
UKBM berikutnya.
2)
Pendahuluan
Biasanya kata sejarah berkaitan dengan masa lalu dan asal-usul segala
sesuatu baik orang, tempat, atau apapun. Jika kita melewati suatu tempat
yang menarik
bisa jadi kita akan bertanya “bagaimana sejarahnya ?” atau “bagaimana
asal - usulnya ?”, bahkan terkadang sejarah disandingkan pula dengan
sejarah bumi, sejarah hantu, sejarah Nyi Roro Kidul dsb.
Apakah sejarah itu berkaitan dengan hal-hal tersebut ? oleh karena itu,
pada UKBM ini kita akan memperlajari mengenai “apa itu sejarah”.
2

Kegiatan Belajar 1
3) Kegiatan Inti
Cermati uraian berikut !
3

Setelah kalian membaca uraian di atas, silahkah kalian jawab pertanyaanpertanyaan di bawah ini !
1.
Apa pengertian sejarah secara etimologi ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.
Apa keterkaitan antara kehidupan manusia dengan pohon ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.
Apa saja padanan kata beserta artinya yang berkaitan dengan sejarah ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.
Apa persamaan makna dalam padanan-padanan kata sejarah tersebut ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.
Apa perbedaan makna dalam padanan-padanan kata sejarah tersebut ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4

Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 1, kalian dapat melanjutkan ke kegiatan
belajar ini. Silahkan cermati pengertian sejarah dari Sejarawan berikut
Tokoh Sejarawan
Pengertian Sejarah Menurutnya
Edward Harlott Carr
Sejarah adalah suatu proses interaksi
antara sejarawan dengan fakta-fakta
yang ada padanya; suatu dialog tiada
henti-hentinya antara masa sekarang
dengan masa silam. Interaksi dalam
pengertian ini ialah bahwa sejarawan
merupakan orang yang akan
merekonstruksi peristiwa sejarah
John Tosh
Sejarah adalah memori kolektif, sumber
pengalaman melalui pengembangan suatu
rasa identitas sosial orang-orang dan
prospek orang-orang tersebut pada
masa yang akan datang. Memori kolektif
dapat berarti pula ingatan kolektif,
masyarakat memiliki ingatan secara
bersama-sama tentang masa lalunya
R. Moh. Ali
1. Sejarah yaitu ilmu yang menyelidiki
perkembangan peristiwa dan
kejadian kejadian di masa lampau.
2. Sejarah yaitu kejadian-kejadian
peristiwa-peristiwa yang berhubungan
dengan manusia, yakni menyangkut
perubahan yang nyata di dalam
kehidupan manusia.
3. Sejarah yaitu cerita yang tersusun
secara sistematis (teratur dan rapi).
5

Setelah kalian mempelajari pengertian Sejarah menurut tokoh-tokoh di atas, silahkan kalian isi
tabel berikut ini !
Objek Kajian
Sejarah
Tujuan Kajian
Sejarah
Proses/Cara
Mengkaji Sejarah
Edward Harlott
Carr
John Tosh
R. Moh. Ali
Setelah menyelesaikan tabel di atas, sekarang kalian dapat menuliskan pengertian
sejarah menurut kalian sendiri atau hasil diskusi dengan teman sebangku pada kolom di
bawah ini !
Sejarah menurut Saya adalah
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
HISTORIA MAGISTRA VITAE
SEJARAH ADALAH GURU KEHIDUPAN
4)
Penutup
Bagaimana kalian sekarang ?
Setelah kalian melakukan seluruh kegiatan belajar dalam UKBM ini, kalian dapat
mengukur kemampuan diri dengan mengisi Tabel berikut ini dengan penuh kejujuran.
6

Tabel refleksi diri terhadap pemahaman materi
No
1
2
3
4
5
Pernyataan
Ya
Tidak
Saya memahami pengertian sejarah secara
etimologi
Saya memahami padanan-padanan kata sejarah
dalam bahasa asing, Indonesia dan daerah
Saya memahami perbedaan makna sejarah dari dua
penertian sejarah yang dikemukakan oleh dua
tokoh sejarawan
Saya memahami persamaan makna sejarah dari
dua penertian sejarah yang dikemukakan oleh dua
tokoh sejarawan
Saya dapat membuat pengertian sejarah dengan
kata-kata sendiri
Jumlah
Dimana posisimu ?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi “Apa itu Sejarah dalam rentang 0–100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Ayo cek pemahamanmu terhadap materi pada UKBM ini
No
Pernyataan
Sejarah berasal dari kata Syajarotun yang berarti
1
pohon
Objek kajian sejarah adalah kehidupan manusia di
2
masa lalu
Sejarah disusun berdasarkan fakta-fakta yang disusun
3
oleh sejarawan
Sejarah bumi adalah salah satu kajian sejarah
4
Bukan sekedar cerita, sejarah juga harus disusun
5
secara sistematis
Jumlah
Benar
Salah
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi “Apa itu Sejarah ?”, mintalah tes formatif kepada
Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Sukses untuk kalian !!!
7

Sej.INA-3.1/4.1/1/1-2
Bagaimana cara berfikir kronologis dan sinkronik
dalam mempelajari Sejarah ? ?
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran
b. Semester
c. Kompetensi Dasar
: Sejarah Indonesia
:1
:
3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang,
dan waktu dalam sejarah
4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk
tulisan atau bentuk lain
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
:
3.1.1 Mencontohkan peristiwa-peristiwa yang tergolong
konsep berpikir kronologis (diakronik)
3.1.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa yang tergolong
konsep berpikir kronologis (diakronik)
3.1.3 Mencontohkan konsep berpikir kronologis
(diakronik) dengan kehidupan sehari-hari
3.1.4 Mendeskripsikan konsep berpikir kronologis (diakronik)
bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari.
3.1.5 Mendeskripsikan berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah.
3.1.6 Mencontohkan berfikir sinkronis dalam mempelajari sejarah
3.1.7 Mendeskripsikan konsep ruang dan waktu dalam mempelajari sejarah.
3.1.8 Mencontohkan konsep ruang dan waktu dalam
mempelajari sejarah bermanfaat bagi kehidupan seharihari.
4.1.1 Mengumpulkan dan mengolah informasi mengenai
kronologis dalam mempelajari sejarah.
4.1.2 Mengolah informasi mengenai kronologis dalam mempelajari sejarah.
4.1.3 Membuat laporan mengenai unsur kronologis dalam mempelajari sejarah.
4.1.4 Mengumpulkan dan mengolah informasi mengenai sinkronik,
ruang dan waktu.
4.1.5 Mengolah informasi mengenai sinkronik, ruang dan waktu.
4.1.6 Membuat laporan mengenai sinkronik, ruang dan waktu
dalam peristiwa sejarah tersebut.
8

e. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran Think Pair And Share dan problem based learning peserta
didik dapat memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah, sehingga peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).serta memiliki sikap jujur,
disiplin dan kerjasama.
f. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sejarah Kelas X
2. Peta Konsep
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di
bawah ini.
Perhatikan contoh kronologi di bawah ini ;
a. 16 Agustus 1945, peristiwa Rengasdengklok.
b. 17 Agustus 1945, proklamasi kemerdekaan RI.
c. 18 Agustus 1945, menetapkan dan mengesahkan UDD 1945, serta
memilih presiden dan wapres RI.
d. Dan seterusnya
Pertanyaan:
a. Apakah kronologi dalam mempelajari sejarah ?
b. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep
kronologi?
c. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan secara
kronologis?
Sejarah membahas aktifitas manusia di masa lampau, tetapi aktifitas manusia
yang dibahas dalam sejarah bukan merupakan aktifitas secara keseluruhan.
Kisah manusia berkaitan dengan kehidupan manusia yang berkreasi dalam
menghadapi kehidupannya. Kisah kehidupan manusia tersebut dibatasi oleh
waktu dan ruang serta tempat manusia berada.
9

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan
belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b.
Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Sejarah
b) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatanayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh sendiri atau mengajak
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat
belajar ke UKB berikutnya.
2)
Kegiatan Belajar
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Contoh
Berikut adalah contoh kronologi tentang Sekitar Reformasi.
11 Maret 1998: Soeharto terpilih kembali untuk yang keenam kalinya
12 Mei 1998: empat mahasiswa terbunuh dalam demonstrasi terhadap rezim
Soeharto di Universitas Trisakti
13 Mei-15 Mei 1998: Kerusuhan besar terjadi di Jakarta dan beberapa daerah
lainnya yang mengakibatkan ribuan orang tewas, sejumlah wanita tionghoa
diperkosa, dan terjadinya penjarahan di pusat-pusat perbelanjaan
21 Mei 1998, pukul 09.00 wib: Soeharto mundur, dan Habibie mengambil
alih jabatan Presiden
7 Juni 1999: Pemilu pertama dilaksanakan pada era Reformasi.
20 Oktober 1999: Gus Dur resmi diangkat menjadi Presiden RI
Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
1. Apakah cara berfikir kronologis/diakronis dalam mempelajari sejarah ?
2. Bagamana manfaat penulisan sejarah yang menerapkan konsep kronologis?
10

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, jika telah memahami, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Setelah kalian belajar tentang kronologi pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan
tentang konsep sinkronis berikut!
Contoh Cara Berpikir Sinkronis dalam Sejarah
Cara berpikir sinkronis dalam sejarah berarti berpikir yang meluas dalam ruang tetapi terbatas dalam
waktu. Cara berpikir ini menganalisa suatu kejadian di satu atau beberapa tempat dalam satu waktu.
Cara berpikir sinkronis penting dalam sejarah karena berfungsi untuk menganalisis keadaan suatu
tempat pada waktu tertentu. Sifatnya horizontal dan menganalisis peristiwa sezaman. Berikut adalah
beberapa contoh cara berpikir sinkronis dalam sejarah. Langsung saja kita simak yang pertama
1. Suasana di Jakarta Saat Pembacaan Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
Pembacaan Proklamasi pada tanggal 17 Agustus 1945 adalah peristiwa yang paling bersejarah
dan paling penting bagi bangsa Indonesia. Peristiwa itu terjadi di Jalan Pegangsaan Timur
Nomor 56 (Sekarang Jalan Proklamasi). Pembacaan Proklamasi dihadiri oleh sekitar 500 orang
dari berbagai kalangan dengan membawa apapun yang bisa digunakan sebagai senjata.
Meskipun Jepang sudah dikalahkan oleh Sekutu, Balatentara Dai Nippon (Jepang) masih berada
di Jakarta. Suasana di Jakarta masih kondusif.
Awalnya Proklamasi akan dibacakan di Lapangan Ikeda, namun dipindahkan ke kediaman
Soekarno karena dikhawatirkan terjadi pertumpahan darah. Akibatnya, sekitar 100 anggota
Barisan Pelopor kembali berjalan dari Lapangan Ikeda ke kediaman Soekarno. Mereka datang
terlambat dan menuntut pembacaan ulang Proklamasi. Namun ditolak dan hanya diberikan
amanat singkat oleh Hatta.
2. Keadaan Ekonomi di Indonesia pada Tahun 1998
Keadaan ekonomi di Indonesia pada tahun 1998 sangatlah terpuruk. Terjadi kerusuhan dimanamana. Bahkan sampai presiden Soeharto mengundurkan diri. Terdapat banyak hutang
perusahaan dan negara yang jatuh tempo pada tahun 1998 yang membuat banyak perusahaan
gulung tikar. Akibatnya angka pengangguran meningkat pesat. Pelemahan nilai tukar Rupiah
terhadap Dolar Amerika Serikat hingga Rp 15.000 per Dolar Amerika Serikat membuat hargaharga barang meningkat pesat. Akibatnya inflasi semakin tidak terkendali. Pendapatan per
kapita Indonesia juga menurun drastis dari 1.155 US$/kapita pada tahun 1996 menjadi 610
US$/kapita pada tahun 1998.
3. Suasana pada saat tragedi G30S/PKI
Tragedi G30S/PKI terjadi pada tanggal 1 Oktober. Pada saat itu, terjadi penculikan dan
pembunuhan 7 jendral tentara dan beberapa orang lainnya. Soeharto pada saat itu diperintah
untuk mengambil alih tentara dan menyelamatkan Soekarno. Soekarno berhasil menuju Istana
Presiden di Bogor. Soeharto bersama pasukan yang ia pimpin berhasil mengambil kontrol
semua fasilitas yang sebelumnya direbut oleh pelaku G30S/PKI.
4. Pembangunan pada era Orde Baru
Orde Baru adalah masa pemerintahan presiden Soeharto. Pembangunan di Indonesia pada masa
Orde Baru sangat pesat. Namun angka korupsi juga meningkat. Soeharto membuat program
pembangunan jangka pendek yang disebut Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita).
Repelita I berhasil meningkatkan pertumbuhan ekonomi dari rata-rata 3% menjadi 6,7% per
tahun, meningkatkan pendapatan per kapita, dan menurunkan laju inflasi. Bahkan pada tahun
11

1984 Indonesia berhasil mencapai swasembada beras, padahal pada tahun 1970-an Indonesia
adalah negara pengimpor beras terbesar di dunia. Namun pada masa ini terjadi kesenjangan
pembangunan antara pusat dan daerah
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah kegiatan belajar 2 berikut di buku
kerja kalian!
 Buatlah contoh konsep sinkronis dalam sejarah
 Bandingkan berfikir kronologis/diskronis dengan sinkronis dan uraikanlah
perbedaannya
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan belajar 2 ini, maka kalian bisa melanjutkan pada
kegiatan belajar 3 berikut.
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut.
Konsep ruang dalam peristiwa sejarah berkaitan dengan tempat kejadian peristiwa sejarah
tersebut, yaitu proklamasi kemerdekaan terjadi di Jakarta, tepatnya jalan Pegangsaan
Timur 56 Jakarta. Sementara itu waktu berkaitan dengan kapan peristiwa itu terjadi, yaitu
proklamasi kemerdekaan terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945.
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian
sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
a. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep kronologi?
b. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan secara kronologis?
c. Mengapa konsep sinkronis diperlukan dalam penulisan sejarah?
d. Bandingkan konsep kronologis/diakronis dengan sinkronis dalam penulisan sejarah?
c.
Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar1, 2, dan 3, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.
12

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No
Pertanyaan
1.
Apakah kalian telah memahami konsep
kronologis?
2.
Apakah kalian bisa memberi contoh tentang
konsep kronologis !
3.
Apakah kalian telah memahami konsep sinkronis?
4.
Apakah kalian telah contoh tentang konsep
sinkronis !
5.
Apakah kalian telah memahami konsep ruang dan
waktu dalam sejarah?
Ya
Tidak
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi konsep kronologis/diakronis, sinkronis dan
konsep ruang dan waktu dalam sejarah, dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak
yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi konsep kronologis/diakronis,
sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, lanjutkan kegiatan berikut untuk
mengevaluasi penguasaan kalian!.
13

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi konsep kronologis/diakronis,
sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, maka kerjakan soal berikut secara
mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1.
Apakah konsep kronologis/diakronis?!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2.
Mengapa konsep sangat diperlukan konsep kronologis/diakronis dalam penulisan
sejarah?!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.
Jelaskan manfaat konsep sinkronis dalam penulisan sejarah!!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4.
Mengapa peristiwa kehidupan tidak terlepas dari konsep ruang dan waktu?
.......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar1, 2, dan 3, bagaimana
penyelesaian permasalahan sebagai yang terdapat dalam pendahuluan. Silahkan kalian
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan hasil diskusi tersebut
di buku kerja masing-masing!.
14

Sej.INA-3.1/4.1/1/1-3
RUANG DAN WAKTU DALAM SEJARAH
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran
:
Sejarah Indonesia
b. Semester
:
1
c. Kompetensi Dasar
:
3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan
atau bentuk lain
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian sejarah secara etimologis dan definisi
para ahli
3.1.2 Mendeskripsikan konsep manusia, ruang dan waktu dalam sejarah
3.1.3 Menganalisis keterkaitan manusia, ruang dan waktu dalam setiap
peristiwa sejarah
3.1.4 Mendeskripsikan pengertian kronologis,diakronik dan sinkronik
3.1.5 Menerapkan berpikir Diakronik dan Sinkronik dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari
4.1.1 Membuat tulisan hasil analisis tentang berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam pembelajaran sejarah
e. Materi Pokok
:
Cara Berpikir Sejarah
f.
:
2JP x 2
Alokasi Waktu
g. Tujuan Pembelajaran
:
Dengan pembelajaran berbasis masalah / PBL melalui diskusi, presentasi dan penugasan
diharapkan kalian dapat memahami pengertian sejarah, dapat menganalisis cara berpikir
kronologis, diakronik dan sinkronik dalam memepelajari sejarah serta dapat membuat
tulisan hasil analisis tentang berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
dalam pembelajaran sejarah, disamping itu kalian juga diharapkan mengembangkan sikap
jujur, peduli dan bertanggung jawab serta memiliki kemampuan untuk bersikap kritis,
pandai berkomunikasi, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas sesuai tuntutan kecakapan
hidup abad 21.
15

h. Materi Pembelajaran :
1) Faktual
:
Memahami berbagai peristiwa masa lampau sebagai peristiwa sejarah
2) Konseptual
:
Berpikir kronologis dalam sejarah
Berpikir diakronik dalam
sejarah
Berpikir sinkronik dalam
sejarah
3) Prosedural
:
Cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah
Cara berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah
Cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah
2.
Peta Konsep
CARA BERPIKIR SEJARAH
PENGERTIAN SEJARAH
MANUSIA
RUANG
WAKTU
KRONOLOGI
S
DIAKRONIK
SINKRONIK
16

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah ?
Sebelum masuk pada materi silahkan kalian membaca dan pahami kemudian kerjakan tugas yang
menyertainya.
Berdasarkan artikel singkat yang disalin dari Ensiklopedia Holocaust tersebut, tuliskanlah apa
judul peristiwa pada artikel tersebut, kemudian tuliskan pula kapan dan dimana peristiwa sejarah
tersebut berlangsung dan negara apa saja yang terlibat dalam peristiwa tersebut serta kenapa
peristiwa tersebut sampai terjadi .
1.
2.
....................................................................................
3.
4.
5.
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
...................................................................................
17

Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk
belajar sejarah lebih luas ? Selanjutnya silahkan kalian diskusikan bersama teman sebangku,
mengenai Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar kebenaran hasil
pengamatan kalian. Selanjutnya, namun jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih
Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi
untuk belajar sejarah lebih luas ?
Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun jangan
lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu.
b. Kegiatan Inti
1.
Petunjuk Belajar
a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M. Adil.2016.
Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta: Penerbit Erlangga,
hal 2 – 15, atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru kalian.
Yuk
Teman
untuk
menambah
wawasan
kita bisa mendownload
buku sejarah SMA kelas
X, di google
b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru
c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian
siapkan sebelumnya.
d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapatbelajar ke UKBM berikutnya
(jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini, kemudian meminta
test lagi sampai memenuhi KKM )
e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun
sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, dapat berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas.
18

2. Kegiatan Belajar
Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini ,
selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan pantang
menyerah !!! dan juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus kalian kuasai
dalam pembelajaran ini.
KEGIATAN BELAJAR 1
Pada kegiatan belajar 1 kalian harus memahami Pengertian Sejarah dan Konsep Manusia,Ruang dan
Waktu dalam Sejarah. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses,
memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. Coba Kalian baca
pengertian sejarah secara etimologis dan definisi sejarah menurut pendapat para ahli, juga pengertian
sejarah dalam bahasa lain.
Sejarah berasal dari Bahasa Arab : Syajarotun
Sejarah dalam Bahasa Yunani : Istoria
Sejarah dalam Bahasa Inggris : History
Sejarah dalam Bahasa Jerman : geschichte
DEFINISI
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KKBI) memberikan definisi tentang sejarah sebagai
berikut:
1) Asal usul, keturunan, atau silsilah;
2) Kejadian atau peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau, riwayat, tambo;
3) Pengetahuan atau uraian tentang kejadian, atau peristiwayang
benar-benar terjadi pada masa lampau.
19

Belajar Menganalisa
Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, coba ajak teman sebangku
kalian untuk mengamati gambar berikut, kemudian jelaskan hasil analisa kalian terhadap gambar
tersebut pada buku kerja yang sudah kalian sediakan, terapkan pengetahuan yang kalian pahami tentang
pengertian sejarah pada permasalahan analisa gambar berikut ini.
Gb. Pohon
Gb. Silsilah
Gb. Peristiwa Perang
Coba kalian jelaskan asal kata sejarah dari pohon , berkembang menjadi silsilah dan selanjutnya
digunakan sebagai ilmu yang mempelajari peristiwa seperti pada runtutan gambar tersebut
diatas. Selamat Mengerjakan !
Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas tersebut,
silahkan kalian lanjutkan ketugas berikut !
Ayo Berlatih
Untuk menguji kemampuan pengetahuan kalian, coba kerjakan tugas berikut secara mandiri dan
kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian, serta dapat diketahui penguasaan materi kalian
sebelum melanjutkan pada kegiatan belajar selanjutnya ! Selamat Mengerjakan !
1.
2.
3.
4.
Tuliskan definisi sejarah dari pendapat 5 (lima) orang ahli, ( dua orang dari luar dan 3 orang
dari sejarawan Indonesia ).
Jelasan latar belakang Herodotus disebut sebagai “Bapak Sejarah”.
Jelaskan alasan pendapat Sartono Kartodirjo, bahwa sejarah dibatasi oleh dua pengertian
sejarah obyektif dan sejarah subyektif.
Jelaskan Apa yang dimaksud dengan pengertian sejarah secara negatif dan pengertian sejarah
secara positif menurut pendapat Prof. Dr. Koentowijoyo.
20

Apakah kalian mengalami kesulitan dengan mengerjakan tugas
tersebut ? kalau mengalami kesulitan maka tingkatkan budaya
literasi kalian
Selanjutnya silahkan kalian lanjutkan ketugas berikut!
Coba Kalian ingat peristiwa penting yang pernah terjadi dalam hidup kalian ! Kapan peristiwa
itu terjadi ? Apakah peristiwa itu menyedihkan atau menyenangkan ? semua peristiwa tersebut
menjadi bagian dari sejarah hidup kalian.
Konsep manusia, ruang dan waktu sangat penting untuk mengetahui peristiwa masa lalu dan
perkembangannya sampai saat ini, untuk itu silahkan kalian simak gambar berikut ini !
Apa pendapat kalian tentang gambar tersebut diatas ?, bayi yang lahir tumbuh menjadi anak-anak,
remaja, dan dewasa. Dalam proses tersebut ada berapa waktu yang telah dilalui. Bayi ketika baru
lahir kedunia,yang dikenal pertama kali adalah keluarganya kemudian lingkungan tempat
tinggalnya dan masyarakat yang merupakan ruang bagi setiap individu. Manusia , Ruang dan Waktu
merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, ketiganya berkaitan erat disetiap peristiwa
dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan manusia.
21

diskusikan
bersama kelompok kalian
(
4 orang),
analisa dimana keterkaitan
dan fungsi manusia, konsep
waktu yang
dalam sejarah dan
Berlatih untuk Berkomunikasi
dengan baik ketika berdiskusi
Apabila kalian sudah mengerjakan tugas sebagai hasil diskusi dengan
kelompok kalian, maka kalian bisa melanjutkan menyimak gambar
berikut ini.
Tentu gambar diatas sudah tidak asing bagi kalian, yang merupakan salah satu contoh
gambar dari peristiwa terpenting bagi bangsa Indonesia. Silahkan kalian diskusikan
kembali gambar tesebut, nama peristiwanya, dan keterkaitan antara konsep manusia, ruang
dan waktu terjadinya peristiwa tersebut. Setelah berdiskusi ada perwakilan kelompok yang
maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai dengan alokasi waktu
yang tersedia dalam kegiatan belajar dikelas.
22








Apabila kalian sudah melaksanakan presentasi diharapkan pemahaman
kalian terhadap materi kegiatan belajar 1 semakin mantap, untuk itu
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya.
KEGIATAN BELAJAR 2
Ayo Semangat !!!!
Pada kegiatan belajar 2 kalian harus memahami konsep dan cara berpikir kronologis dalam mempelajari
sejarah, konsep dan cara berpikir diakronis dalam mempelajari sejarah, dan konsep dan cara berpikir
sinkronis dalam mempelajari sejarah.
Supaya belajar kalian lancar tingkatkan
budaya Literasi dengan mengakses,
memahami dan menggunakan informasi
dengan benar dari berbagai sumber
belajar.
23

Berikut ini berbagai definisi tentang kronologis, diakronik dan
sinkronik, pahami dengan baik agar kalian mampu mengidentifikasi
perbedaannya dan dapat menganalisa suatu peristiwa sesuai cara
berpikir dalam sejarahnya.
Definisi
Definisi
Sinkronik adalah segala
Definisi
Diakronik adalah
sesuatu yang melintas,
melalui dan melampoi
dalam batasan waktu
tetapi dalam ruang yang
sempit
sesuatu yang
bersangkutan dengan
peristiwa yang terjadi
pada suatu masa
Sejarah merupakan ilmu
yang diakronis artinya
memanjang dalam waktu
Belajar Menganalisa
Nah,,,
sekarang kalian harus berlatih
kembali untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, coba ajak teman
sebangku kalian untuk mengerjakan tugas berikut, kemudian jelaskan hasil
analisa kalian pada buku kerja yang sudah disediakan, terapkan pengetahuan
yang kalian pahami melalui defini konspep berpikir dalam ilmu sejarah, baik
secara kronologis, diakronik dan sinkronik
24

Perhatikan gambar tokoh berikut ini !
Gambar tokoh tersebut adalah salah seorang
sejarawan tanah air yang cukup terkenal ,
sekaligus
sebagai
sastrawan
dan
budayawan
1.
Tuliskan kembali pendapat beliau tentang pengertian konsep berpikir dalam mempelajari
sejarah baik secara diakronis dan sinkronis dan jelaskan pula perbedaan keduanya,
2.
Siapakah gambar tokoh tersebut diatas ?
3.
Tuliskan ciri-ciri cara berpikir sinkronik
4.
Jelaskan tujuan dari cara berpikir kronologis dalam sejarah
5.
Perhatikan contoh periodisasi sejarah Indonesia berikut ini
Menurut pendapat kalian contoh tersebut diatas menggunakan konsep
berpikir........dalam sejarah dan kemukakan alasan pendapat kalian.
6.
Perhatikan cuplikan peristiwa berkut ini
Cuplikan peristiwa sejarah tersebut menggunakan cara berpikir...dengan alasan.....
25

Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada guru
agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM
berikutnya.
Dan sebagai peningkatan keterampilan kalian, buat karya tulis secara berkelompok dalam bentuk
makalah tentang cara berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik dalam suatu peristiwa sejarah,
kumpulkan tugas tersebut pada Guru untuk mendapat penilaian keterampilan.
c. Penutup
BAGAIMANA KALIAN SEKARA NG
Setelah kalian belajar bertahap dan
berlanjut melalui kegiatan belajar 1
dan 2, isilah tabel beriku tuntuk
mengukur diri kalian terhadap materi
yang telah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya
terkait
dengan
penguasaan materi terhadap UKBM
ini.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi
NO
1
2
3
4
5
URAIAN PERTANYAAN
YA
TIDAK
Dapatkah kalian menguraikan pengertian sejarah secara etimologis dan
definisi sejarah dari beberapa ahli ?
Dapatkah kalian menganalisis hubungan keterkaitan antara konsep manusia ,
ruang dan waktu dalam suatu peristiwa sejarah?
Dapatkah kalian memahami konsep berpikir kronologis dalam mempelajari
sejarah ?
Dapatkah kalian memahami konsep berpikir diakronis dalam mempelajari
sejarah ?
Dapatkah kalian memahami konsep berpikir Sinkronis dalam mempelajari
sejarah ?
JUMLAH
Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya
perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus Asa Untuk
Mengulang Lagi !
Seperti kata bijak berikut ini :
26

Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan kalian lanjut
pada kegiatan berikut.
DIMANA POSISIMU ?
Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!!
Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan diri kalian
terhadap penguasaan materi Ruang Dan Waktu Dalam Sejarah , maka ukurlah diri kalian dalam rentang 0 –
100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia
..............................
Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi , kerjakan evaluasi berikut !
YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI RUANG
DAN WAKTU DALAM SEJARAH !
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada buku
kerja kalian masing-masing !
Amatilah gambar di bawah ini!
(Pengunduran diri Suharto sebagai presiden)
Jelaskan secara kronologis urutan peristiwanya !
Jelaskan unsur manusia, ruang dan waktu yang ada di dalam peristiwa itu
Berikan pendapat anda mengenai persamaan dan perbedaan cara berpikir secara secara
kronologis dan diakronik!
4. Jelaskan mengapa periodisasi sangat diperlukan dalam pembelajaran sejarah, dan
berikan contoh periodisasi sejarah Indonesia yang kalian pahami !
5. Berikan tiga pendapat kalian tentang mengapabelajar dari sejarah itu penting !
Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan
kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil
Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta kepada Guru
untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya.
1.
2.
3.
27

KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN
SEMANGAT YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA
DAN SELALU MAU BELAJAR
SUKSES UNTUK KALIAN !!!
28

Sej.INA-3.2/4.2/1/2-4
BUMI SEDANG BERPROSES
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran
:
Sejarah Indonesia
b. Semester
:
1
c. Kompetensi Dasar
:
3.2
4.2
memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah
menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa
sejarah
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.5
4.2.1
4.2.2
4.2.3
Mendeskripsikani konsep waktu dalam sejarah
Menjelaskan konsep waktu menurut Prof Dr. Kuntowijoyo
Mengevaluasi contoh peristiwa yang berkaitan dengan tahap perkembangan ,
kesinambungan, pengulangan dan perubahan
Menjelaskan konsep waktu menurut Rooeslan Abdul Gani
Mendeskripsikan konsep kausalitas dalam sejarah
Mendeskripsikan periodisasi dalam sejarah
Membuat tulisan tentang peristiwa diri sendiri yang mengandung
konsep perubahan dan berkelaanjutan
Membuat laporan tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam
salah satu contoh peristiwa sejarah
Membuat tulisan tentang bagaimana belajar bertanggung jawab melalui
sejarah untuk kehidupan masa yang akan datang
e. Materi Pokok
f. Alokasi Waktu
: Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Dalam Sejarah
: 2 JP x 2
29

g. Tujuan Pembelajaran :
Setelah
mengikuti
proses
pembelajaran melalui tahapan
Discovery Learning kalian harus
mampu :mengidentifikasi konsep
waktu
dalam
sejarah,
mengevaluasi contoh peristiwa
yang berkaitan dengan tahap
perkembangan kesinambungan,
pengulangan dan perubahan,
mendeskripsikan
konsep
periodisasi dan berpikir
1.
2.
3.
4.
h. Materi Pembelajaran
:
Faktual
:
Contoh-contoh dalam
peristiwa sejarah dalam katagori
perubahan dan berkelanjutan
Konseptual
:
Konsep waktu dalam sejarah menurut Prof. DR. Kuntowijoyo
Konsep waktu menurut DR. Roeslan Abdul Gani
Konsep Kausalitas dalam sejarah
Konsep Periodisasi dalam sejarah
Prosedural
:
Pemahaman terhadap tahapan waktu (perkembangan,
pengulangan, kesinambungan dan perubahan) dalam peritiwa
sejarah
Keterkaitan masa lalu, masa kini dan masa akan datang dalam
peristiwa sejarah
Periodisasi sejarah Indonesia
Metakognitif
:
Belajar bertanggung jawab melalui sejarah, setelah memahami
manfaat dari belajar sejarah
30

2. Peta Konsep
KONSEP PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN
DALAM SEJARAH
KONSEP WAKTU DALAM SEJARAH
PENDAPAT
PENDAPAT
PROF. DR. KUNTOWIJOYO
DR. ROESLAN ABDUL GANI
PERKEMBANGAN
KESINAMBUNGAN
PENGULANGAN
MASA LALU
MASA KINI
MASA AKAN DATANG
PERUBAHAN
KONSEPPERIODISASI
KONSEP KAUSALITAS
31

3. Kegiatan Pembelajaran
a.
Pendahuluan
Selamat Belajar di UKBM ke 2 !
Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah Indonesia ?
Belajar Sejarah harus menyenangkan
Tetapi jangan lupa sebelum belajar UKBM ini berdoalah terlebih dahulu !. Selanjutnya
sebelum masuk pada materi , silahkan kalian membaca dan pahami kemudian diskusikan
dengan teman kalian dengan rasa percaya diri dan responsif !.
Selanjutnya,,, Kerjakan tugas yang menyertainya
SELAMAT BELAJAR !!
Peristiwa Tanggal 21 Mei 1998
32

***
Tulisan ini telah tayang di Harian Kompas edisi 27 Mei 1998. Ditayangkan kembali
oleh Kompas.com sebagai bagian dari kumpulan tulisan 18 Tahun Reformasi.
Bagaimana dengan diskusi kalian ?
Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas?
Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun
jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu.
33

b.
Kegiatan Inti
1. Petunjuk Belajar
a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M. Adil.2016.
Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta: Penerbit
Erlangga, hal 15, atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru kalian.
Yuk Teman untuk
menambah wawasan kita
bias mendownload buku
sejarah SMA kelas X,
b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru
c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian
siapkan sebelumnya.
d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM
berikutnya (jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini,
kemudian meminta test lagi sampai memenuhi KKM )
e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun
sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, dan mampu berpikir kritis, mampu
berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas, serta memiliki
spriritual yang kuat, mandiri, dapat bergotong royong dan berjiwa nasionalisme yang kuat.
Seperti tuntutan pada gambar berikut !
34

2. Kegiatan Belajar
Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini
, selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan
pantang menyerah !!! dan juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus
kalian kuasai dalam pembelajaran ini.
KEGIATAN BELAJAR 1
Bumi adalah tempat manusia berpijak, beraktifitas dalam rangka memenuhi
kehidupannya. Setiap detik, setiap saat manusia tidak perhenti melakukan berbagai
aktifitas sepanjang hidupnya, sehingga kondisi bumi selalu berproses mengalami
perkembangan dan perubahan sesuai dengan aktifitas dan prilaku manusia yang
menimbulkan suatu peristiwa, seperti yang akan dibahas pada UKBM ini.
Pada kegiatan belajar 1 kalian harus Konsep Perubahan dan Keberlanjutan
dalam Sejarah. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan
mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai
sumber belajar.
35

Ayo Menganalisa
Ayo belajar
berkelompok !!
Kalian harus berkelompok membentuk 4 kelompok tim belajar, jumlah
anggota kelompok sesuaikan dengan keadaan jumlah siswa secara
keseluruhan.
Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif
dan komunikatif, karena masing-masing kelompok akan mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Terapkan pengetahuan yang kalian pahami tentang konsep waktu menurut
pendapat Prof. DR. Kuntowijoyo : Perkembangan, Pengulangan,
Kesinambungan dan Perubahan
Berikut ini ada 4 contoh peristiwa sejarah, silahkan perkelompok memilih
salah satu contoh peristiwa yang ada, kemudian diskusikan bersama tim
kelompoknya tuliskan hasil diskusi tersebut tentang :
1. Berikan pendapat kalian tentang topik peristiwa yang telah dipilih,
termasuk dalam katagori konsep waktu yang mana !
2. Tuliskan hasil interprestasi kalian terhadap topik peristiwa yang kalian
bahas
3. Adakah perubahan dan keberlanjutannya peristiwa tersebut
terhadap kondisi masa kini! Jelaskan pendapat kalian !
Presentasikan di kelas hasil diskusi kelompok kalian, dengan penuh sopan
santun, akrab bertanggung jawab dan proaktif !. Dengan menerapkan sikapsikap tersebut, akan tercapai suatu pemahaman yang teguh mengenai perubahan
dan kesinambungan di dalam kehidupan manusia
SELAMAT BERDISKUSI !!
36

TOPIK 1
PENGAKUAN KEMERDEKAAN DARI AUSTRALIA
37

TOPIK 2
Peristiwa G30S/PKI
38

39

http://www.portalsejarah.com/sejarah-peristiwa-g30spki.html
TOPIK 3
PELAKSANAAN TANAM PAKSA DI INDONESIA
40

TOPIK 4
Peralihan Kekuasaan politik dari
Orde lama ke Orde Baru
41

Bagaimana dengan presentasi hasil diskusi kalian?
Secara jujur karakter apa yang kalian peroleh dari kegiatan
tersebut ?
Selanjutnya ! silahkan kalian pelajari materi berikut !
Perhatikan gambar tokoh berikut ini !
KONSEP WAKTU DALAM
SEJARAH
MASA LALU
MASA KINI
MASA AKAN DATANG
42

Setelah kalian simak gambar tersebut diatas maka untuk memperluas pemaham kalian
terhadap konsep waktu menurut DR. Roeslan Abdul Gani, silahkan analisa uraian materi
berikut !
Indonesia merupakan negara
kepulauan . terbesar di dunia .
Jumlah pulaunya lebih dari 13.000
buah dengan panjang garis pantainya
mencapai 95.181 km. Pulau demi
pulau dihubungkan dengan lautan
yang luasnya mencapai 5.8 juta km2.
Ayo Menganalisa
Kerjakan kegiatan ini berdasarkan teks diatas !
Menurut kalian , Apakah wilayah Indonesia yang sangat luas seperti gambaran diatas
merupakan akibat dari peristiwa-peristiwa besar yang terjadi pada masa sebelumnya ?
Silahkan kalian analisis dan berikan penjelasan kalian pada lembar kerja yang sudah
disediakan ! dan diskusikan pada guru untuk mendapatkan penguatan materi !
Ayo Berlatih
Untuk menguji kemampuan pengetahuan kalian, coba kerjakan tugas berikut secara
mandiri dan kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian, serta dapat diketahui
penguasaan materi kalian sebelum melanjutkan pada kegiatan belajar selanjutnya !
SELAMAT Mengerjakan !!
1.
Berikan satu contoh peristiwa yang merupakan katagori perkembangan,
pengulangan, kesinambungan dan perubahan.
2. “ Manusia merupakan pelaku sejarah dan manusia yang memiliki sejarah ( zoon
historikan)” Jelaskan maksud pernyataan tersebut
3. Bagaimana kalian dapat mengetahui perubahan dan keberlanjutan dari peristiwa
atau kejadian masa lalu !
4. Buatlah tulisan tentang peristiwa masa lalu diri kalian yang mengandung konsep
perubahan dan berkelanjutan
Apakah kalian sudah melaksanakan tugas tersebut diatas ? Jika
Kalian sudah mengerjakan Bagaimana pemahaman kalian
terhadap materi kegiatan belajar 1 Apakah semakin mantap ???
untuk itu kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya.
43

KEGIATAN BELAJAR 2
Nah,,,,
mulai lagi kalian
Pada kegiatan belajar 2 ini, kalian harus mampu memahami makna kausalitas dan konsep
periodisasi dalam sejarah sehingga kalian dapat mengambil manfaat dari belajar sejarah dan
belajar bertanggung jawab melalui sejarah.
Perhatikan konsep berpikir berikut !
Masa lalu
Masa kini
Masa akan datang
Peristiwa masa lalu berkaitan erat dengan peristiwa setelahnya, Di dalam
sejarah , dinyatakan bahwa segala sesuatu yang tersedia pada masa masa
sekarang merupakan produk dari perkembangan masa sebelumnya,
dengan kata lain , pada masa kini terasimpan masa lalu dan di masa akan
datang tersimpan masa kini. Oleh karena itu sejarah membuat penjelasan
tentang hal-hal yang terjadi pada masa sekarang dan yang dapat terjadi
pada masa yang akan datang
44

Ayo Menganalisa
Untuk menguji kemampuan pemahaman kalian terhadap konsep makna
kausalitas dalam sejarah . silahkan kalian berdiskusi dengan teman
sebangku, tentang :
1. Tulislah salah satu peristiwa yang terjadi pada masa sekarang,
kemudian analisa peristiwa tersebut, adakah kaitannya dengan
peristiwa masa lalu, dan apakah masih memiliki kelanjutan dimasa
yang akan datang.
2. Setelah kalian mempelajari makna kausalitas dalam sejarah, manfaat
apa yang kalian peroleh dari belajar konsep kausalitas tersebut.
Jelaskan !
Presentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kaliandengan penuh sopan
santun, kejujuran , bertanggung jawab dan proaktif , sehingga kalian
diharapkan memiliki kompetensi seperti berikut ini !!
Kompetensi yang
harus dikembangkan
dari kalian Berpikir
kritis Berkomunikasi
yangbaik Kreatif Dan
berkolaborasi
Perlu disadari bahwa peristiwa pada masa lampau tidak pernah terputus dengan rangkaian
peristiwa pada masa kini, dan masa depan. Oleh karena itu , perjalanan sejarah merupakan suatu
kesinambungan (kontinuitas).
Dengan demikian kajian sejarah sangatlah panjang, sehingga apakah mungkin memahami
peristiwa sejarah dari waktu ke waktu ?
Nah
,,,untuk memudahkan ingatan
manusia dalam mempelajari dan memahami peristiwa-peristiwa masa lalunya di
buatlah PERIODISASI / pembabakan waktu sejarah
45

Ayo Berlatih
Untuk melatih kebiasaan kalian
memanfaatkan Literasi maka
kerjakan tugas berikut secara
mandiri
1. Buatlah garis waktu tentang
periodisasi sejarah Indonesia dari
zaman pra-aksara sampai masa
kini
2. Jelaskan karakteristik masingmasing periode
Kumpulkan pada Guru hasil tugas
kalian, untuk mendapatkaan
penilaian !
Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada
guru agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM
berikutnya.
Dan sebagai pembentukan karakter untuk kalian menjadi lebih baik maka simaklah
dengan hati dan pikiran yang jernih renungan berikut ini !
Sesungguhnya kalian hidup dalam ruang dan waktu dan lintasan sejarah,, sama halnya dengan
Ir. Sukarno, Drs. Moh Hatta, Kihajar Dewantoro, dan tokoh-tokoh besar lainnya. Mereka
memiliki keterkaitan waktu dan lintasan sejarah yang tidak terputuskan dengan keberadaan
kalian sekarang. Proses mereka tumbuh menjadi orang besar merupakan perjalanan panjang
dalam dimensi waktu, Apabila kalian mau sejenak merenung , tentunya kalian memiliki
kesempatan yang sama untuk menjadi sepertyi mereka , besar dan berkontribusi dengan republik
ini.
Hanya masalahnya , Apakah kalian bersedia memanfaatkan waktu yang kalian miliki sekarang
dengan sebaik-baiknya? sehingga kelak di kemudian hari kalian dapat ikut berperan dalam
menyelamatkan bangsa Indonesia yang secara mentalitas semakin terpuruk dan juga kalian ikut
membangun bangsa ini menjadi lebih baik dan bermartabat, atau setidaknya untuk lingkungan
atau diri pribadi.
Mari bersama –sama kalian merenung karena waktu tidak akan bisa diputar mundur, walau
sedetikpun, seberapa hebat dan perkasanya kalian.
Melaui pembelajaran sejarah ini kalian harus mampu mengaktualisasikan pembelajaran masa
lalu untuk menjadikan hari ini dan desok menjadi lebih baik.
Seperti pepatahyang mengatakan bahwa “ Historia magistra vitae” yang artinya “ sejarah
adalah guru kehidupan “
Hal lain yang perlu kalian ingat yaitu : kehidupan yang kalian jalani kelak merupakan
konsekuensi dari pilihan kita hari ini.
46

Dan sebagai peningkatan keterampilan kalian setelah memahami materi ini, buat tulisan tentang
bagaimana belajar bertanggung jawab melalui sejarah untuk masa depan bangsa yang lebih baik ,
kumpulkan tugas tersebut pada Guru untuk mendapat penilaian keterampilan.
c.
Penutup
BAGAIMANA KALIAN SEKARANG
Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi
NO
1
2
3
URAIAN PERTANYAAN
Dapatkah kalian menganalisis contoh peristiwa yang
berkaitan dengan tahap perkembangan , kesinambungan,
pengulangan dan perubahan
Dapatkah kalian menjelaskan makna dari konsep waktu
menurut DR. Roeslan Abdul Gani ?
Dapatkah kalian mendeskripsikan konsep kausalitas dan
periodisasi dalam sejarah ?
4
Dapatkah kalian mengambil manfaat dari mempelajari
sejarah ?
5
Dapatkah kalian memahami makna belajar bertanggung
jawab melalui sejarah ?
YA
TIDAK
JUMLAH
47

Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus
Asa Untuk Mengulang Lagi !
Seperti kata bijak berikut ini :
Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan
kalian lanjut pada kegiatan berikut !!
DIMANA POSISIMU ?
Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!!
Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan
diri kalian terhadap penguasaan materi Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Dalam
Sejarah , maka ukurlah diri kalian dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam kotak yang
tersedia
Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi, kerjakan
evaluasi berikut !
YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI Konsep
Perubahan dan Keberlanjutan Dalam Sejarah !!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada buku kerja
kalian masing-masing !
1)
Jelaskan tujuan dari makna Sejarah adalah guru kehidupan !
2)
Berikan pendapat kalian, mengapa perubahan selalu terjadi dalam
sejarah
3)
Jelaskan tujuan dari pembatasan waktu dalam sejarah
4)
Jelaskan manfaat periodisasi dalam sejarah menurut kalian !
5)
Berilkan tiga pendapat kalian mengapa belajar sejarah itu penting!
48

Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan
kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil
Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta kepada
Guru untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya.
KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN
SEMANGAT YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA
DAN SELALU MAU BELAJAR
49

Sej.INA-3.4/4.4/2/4-5
Bagaimana keadaan Indonesia Zaman
Praaksara, awal kehidupan Manusia
Indonesia ??
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
b. Semester
: I (Ganjil)
c. Kompetensi Dasar
:
3.4 memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat
4.4 menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk tulisan
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
:
Mengidentifikasi hasil budaya Praaksara yang sekarang masih ditemukan di
Lingkungan Sekitar
e. Materi Pokok
f. Alokasi Waktu
g. Tujuan Pembelajaran :
: Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan
Manusia Indonesia
: 90 menit
Melalui Kooperatif Learning, peserta didik dapat Menyajikan hasil
penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa PraAksara dan masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
Sejarah Indonesia, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
h. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Pegangan Siswa K13
tentang
Indonesia
Zaman
Praaksara:
awal
kehidupan
Manusia
Indonesia
2. Peta Konsep
50

Pada bab ini, kamu akan mempelajari materi sesuai dengan bagan peta konsep
berikut.
Masa pra aksara di
Indonesia
merupakan
Masa manusia sebelum
mengenal tulisan
Terjadi pada
dibagi berdasarkan
Zaman
Purba
Ciri Kehidupan
masyarakat
Arkeologi
terdapat
Manusia
Purba
Dibagi dalam
meliputi
meliputi
Meganthropus,
Pithecanthropus
Erectus, Homo
sapiens
Zaman
Batu
Zaman
Logam
Membahas
tentang
Pembuatan dan
penggunaan alat-alat
dari batu dan logam
bagi kehidupan
Masa
berburu
dan
mengump
ulkan
makanan
tingkat
sederhana
Masa
bercocok
tanam
Masa
berburu
dan
mengump
ulkan
makanan
tingkat
lanjut
Masa
perundagian
Membahas
tentang
Keadaan
lingkungan,
keberadaan
manusia, tingkat
teknologi, dan
kehidupan sosial
dan budaya
3. Kegiatan Pembelajaran
51

a.
Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami Peta Konsep di
atas.
Pertanyaan :
Apa saja yang akan kita pelajari pada materi hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan
terdekat ?
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan
belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b.
Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Indonesia Zaman Praaksara: awal
kehidupan Manusia Indonesia
a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar …………. kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian
dapat belajar ke UKB berikutnya.
2)
Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan perhatikan ilustrasi-ilustrasi penguat materi !
Contoh
Ayoo berlatih!
52

Setelah kalian membaca deskripsi singkat materi dan memperhatikan ilustrasi pendukung,
maka:
Tuliskan pendapatmu tentang Indonesia Masa Pra Aksara
Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas di atas, jika telah memahami, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang Indonesia Masa Pra Aksara pada contoh kegiatan belajar
1, sekarang perhatikan hasil-hasil kebudayaan berikut!
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
Setelah memahami gambar di atas, maka selesaikanlah tugas berikut di buku kerja kalian!
1. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Paleolithikum!
2. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Mesolithikum!
3. Buatlah tabel perbedaan hasil kebudayaan Paleolithikum dan Mesolithikum!
Apabila kalian sudah mampu mengerjakan tugas ini, maka kalian bisa melanjutkan pada
kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan Belajar 3
Perhatikan Gambar-gambar berikut ini !
53

Ayoo berlatih!!
Dari ilustrasi tersebut, maka sebutkan hasil-hasil kebudayaan Megalitikum diatas. Sebutkan
juga fungsinya !
Bagaimana cara kalian bisa menemukan keterkaitan antara hasil kebudayaan Megalithikum
dengan konsep kepercayaan manusia pendukung kebudayaan tersebut ?
Apakah Konsep kepercayaan itu masih berlangsung sekarang? Terutama di sekitar tempat
tinggalmu? Berikan penjelasan !
Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Neolithikum diatas. Sebutkan juga fungsinya !
Apakah tradisi Neolithikum masih berlangsung sekarang?
Berikan pendapatmu!
Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan kalian
kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke
UKB berikutnya.
Kegiatan Belajar 4
Perhatikan gambar-gambar berikut ini!
54

Ayo berlatih
1. Deskripsikan pola hunian pada manusia pra aksara!
2. Berikan penjelasan keterkaitan antara pola hunian dan mata pencaharian manusia
pra aksara!
3. Mendeskripsikan proses penemuan api pada manusia pra aksara!
4. Deskripsikan perubahan-perubahan penting pada masa Neolithikum!
5. Sebutkan hasil kebudayaan Neolithikum yang masih berlangsung hingga sekarang
c. Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Materi
Indonesia Pra Aksara., berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap
materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan
materi pada UKB ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No
1.
2.
3.
4.
5.
Pertanyaan
Ya
Tidak
Apakah kalian telah memahami materi Indonesia masa Pra
Aksara
Dapatkah kalian mendeskripsikan hasil-hasil budaya masa pra
aksara
Dapatkah kalian mengidentifikasi pola hunian pada masa pra
aksara
Dapatkah kalian mendeskripsikan perubahan besar pada masa
Neolithikum
Dapatkah kalian mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa pra
aksara yang masih berlangsung hingga sekarang
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar
………………yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
55

sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA”
pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Indonesia Masa Pra aksara dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Indonesia Masa Pra Aksara,
lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Indonesia Masa Pra Aksara
1. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Sejarah merupakan ilmu yang terkait
dengan . . . .
A. fosil temuan
B. perkakas
C. peristiwa masa lampau
D. sistem pemerintahan
E. perang
2. Perbedaan antara zaman prasejarah
dengan zaman prasejarah terletak pada
....
A. peninggalan perkakas
B. peninggalan tulisan
C. peninggalan alat pemujaan
D. cara memperoleh makanan
E. fosil tengkorak yang ditemukan
3. Mata panah, mata pisau, tombak,
gelang-gelang besi merupakan alat
peninggalan pada zaman . . . .
A. Paleolithikum
B. Mesolithikum
C. Neolithikum
D. Megalithikum
E. Kainozoikum
4. Manusia purba jawa diperkirakan muncul
bersamaan dengan zaman geologi . . . .
A. arkaikum
B. palaeozoikum
C. mesozoikum
D. plestosin
E. holosin
5. Di bawah ini adalah nama alat-alat hasil
peninggalan
zaman
megalitikum,
kecuali . . . .
A. menhir
B. dolmen
C. sarkofagus
D. punden berundak
E. moko
6. Kapak persegi ditemukan secara tersebar
di Indonesia bagian . . . .
A. Utara
D.
timur
B. Barat
E.
tenggara
C. selatan
7. Sampah dapur yang menggunung hasil
peninggalan
manusia
purba
di
sepanjang
pantai
bagian
Timur
Sumatera dinamakan . . . .
A.
B.
Chopper
Flakes
D.
E.
kjokkwemoddinger
candrasa
C. abris sous roche
8. Perubahan pola mendapatkan makanan
secara drastis dari food gathering ke
food producing terjadi pada . . . .
A. zaman palaleolitikum
B. zaman mezolitikum
C. zaman megalitikum
D. zaman neolitikum
E. zaman perunggu
9. Manusia purba pertama yang dapat
memanfaatkan api adalah . . . .
A. Pithecanthropus erectus
56

10.
11.
12.
13.
B. Meganthropus javanicus
C. Homo soloensis
D. Homo wajakensis
E. Homo sapiens
Berikut ini adalah hasil peninggalan
kebudayaan masyarakat prasejarah
Indonesia yang masih ada hingga kini,
kecuali . . . .
A. Animism
D. agama Hindu
B. Dinamisme
E. gotong royong
C. Irigasi
Perbedaan antara zaman prasejarah
dengan zaman prasejarah terletak pada .
...
A. peninggalan perkakas
B. peninggalan tulisan
C. peninggalan alat pemujaan
D. cara memperoleh makanan
E. fosil tengkorak yang ditemukan
Mata panah, mata pisau, tombak, gelanggelang besi merupakan alat peninggalan
zaman . . . .
A. Paleolitikum
D.
megalitikum
B. Mezolitikum
E.
logam
C. neolitikum
Manusia purba jawa diperkirakan muncul
bersamaan dengan zaman geologi . . . .
A. Arkaikum
D. plestosin
B. Palaeozoikum
E. holosin
C. mesozoikum
14. Di bawah ini yang merupakan hasil
peninggalan
zaman
megalithikum
adalah . . . .
A. irigasi pertanian D. kapak perimbas
B. Dolmen
E. moko
C. candi
15. Kapak persegi ditemukan secara tersebar
di Indonesia bagian . . . .
A. Utara
d.
timur
B. Barat
e.
tenggara
C. selatan
16. Sampah dapur yang menggunung hasil
peninggalan
manusia
purba
di
sepanjang pantai bagian timur Sumatera
dinamakan . . . .
A. chopper
B. flakes
C. abris sous roche
D. kjokkenmoddinger
E. candrasa
17. Perubahan pola mendapatkan makanan
secara drastis dari food gathering ke
food producing terjadi pada masa . . . .
A. Palaleolithikum
d. Neolithikum
B. Mezolithikum
e. Perunggu
C. Megalithikum
18. Manusia purba pertama yang dapat
memanfaatkan api adalah . . . .
A. Pithecanthropus erectus
B. Meganthropus javanicus
C. Homo soloensis
D. Homo wajakensis
E. Homo sapiens
19. Berikut ini yang merupakan salah satu
bentuk
kepercayaan
animisme
adalah . . . .
A. percaya bahwa di sungai tertentu
ada makhluk halusnya
B. percaya bahwa keris tertentu
memiliki kekuatan gaib
C. memberikan
sesajen
untuk
leluhur
D. memberikan persembahan untuk
penguasa Pantai Selatan
E. percaya bahwa dengan memakai
batu akik tertentu maka dirinya
akan mempan terhadap senjata
tajam
20. Perkakas batu yang ditemukan pada masa
hidup berburu tingkat sederhana banyak
di-temukan di . . . .
A.
B.
C.
D.
E.
Jawa, Sangiran, Ngandong, dan
Bali
Bali, Sangiran, Sembira, dan
Trunyam
Cabenge,
Kalimantan,
dan
Timor
Sumatra,
Lahat,
Tambang
Sawah, dan Sembira
Jawa, Bali, Sumantra, Flores,
dan Sulawesi
21. Lukisan yang terdapat di dalam gua-gua
peninggalan manusia prasejarah pada
umumnya melukiskan . . . .
A. kehidupan berburu dan bercocok
tanam
B. kehidupan bertani dan beternak
C. kehidupan sosial dan ekonomi
D. kehidupan budaya dan sosial
E. kehidupan budaya dan seni
22. Manusia purba sudah mulai hidup
menetap pada masa . . . .
A. bercocok tanam
B. mengembara
C. berburu
51

D. berlayar
E. undagi
23. Peradaban manusia prasejarah dapat
dikategorikan berdasarkan peninggalan
dari pera-latan batu yang digunakan,
yang disebut . . . .
A. Zaman Batu dan Zaman Logam
B. Zaman Batu Tua dan Zaman
Logam
C. Zaman Batu Tengah dan Zaman
Logam
D. Zaman Batu Muda dan Zaman
Logam
E. Zaman Perunggu dan Zaman
Logam
24. Fosil sejenis dengan Pithecanthropus
Erectus yang ditemukan di Gua Chouku-tien dekat Peking Cina dan fosil
jenis itu dinamakan . . . .
A.
Sinantropus
B.
Homo Habilis
C.
Homo Erectus
D.
Sinantropus Pekinensis
E.
Sinantropus Erectus
25. Zaman Batu Tengah atau Mesolitikum
adalah lanjutan dari kebudayaan . . . .
A. Palaeozoikum
B. Palaeolitikum
C. Mesolitikum
D. Neolitikum
E. Mesozoikum
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Ceritakan kembali perkembangan masyarakat prasejarah dari pola mengumpulkan makanan sampai bercocok tanam!
2. Buktikan bahwa kesenian merupakan hasil peninggalan zaman prasejarah!
3. Jelaskan yang dimaksud food gathering dan food producing!
4. Sebutkan perbedaaan kehidupan masyarakat prasejarah zaman mengumpulkan
makanan dengan masa bercocok tanam, dipandang dari segi budaya!
5. Apa arti perundagian?
Sukses untuk kalian!!!
52

Sej.INA-3.3/4.3/1/3-6
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran
:
Sejarah Indonesia
b. Semester
:
1
c. Kompetensi Dasar
:
3.3. Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang
4.3.
bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
Menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
dalam bentuk tulisan
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
3.3.7
4.3.1
4.3.2
Mendeskripsikan alasan Sangiran menjadi laboratorium manusia
purba
Mengidentifikasi masa perkembangan bumi menurut ilmu Geologi
Mengidentifikasi jenis fosil dan artefak yang ditemukan di
Sangiran
Mengidentifikasi fosil manusi purba yang ditemukan di Sangiran
Mendeskripsikan alasan UNESCO menetapkan Sangiran sebagai
Warisan Budaya Dunia (World Culture Heritage).
Mengklasifikasi manusia purba yang ditemukan di Indonesia
berdasarkan tokoh penemu, tempat, ciri-ciri fisik dan hasil
budayanya melalui tabel
Menentukan lokasi penemuian manusia purba melalui peta yang
disajikan
Menyajikan dalam bentuk tulisan manfaat dan pengembangan situs
Sangiran
Membuat peta lokasi penemuan manusia purba di Indonesia
e. Materi Pokok
: Indonesia Zaman Praaksara :
Awal Kehidupan Manusia Indonesia
 Manusia Purba
f. Alokasi Waktu
: 2 JP x 2
53

g. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mengikuti proses
pembelajaran melalui Stad dan
Problem Based Learning kalian
harus mampu mendeskripsikan
alasan Sangiran menjadi
laboratorium manusia purba,
mengidentifikasi jenis fosil yang
ditemukan di Sangiran,
mengidentifikasi fosil manusi purba
yang ditemukan di Sangiran, dan
mendeskripsikan alasan UNESCO
menetapkan Sangiran sebagai
Warisan Budaya Dunia (World
Culture Heritage).serta menyajikan
dalam bentuk tulisan manfaat dan
pengembangan situs Sangiran
h. Materi Pembelajaran
:
1. Faktual
:
Situs Sangiran laboratorium Manusia purba
Jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia
2. Konseptual
:
Berbagai penemuan jenis fosil di Sangiran
Ciri-ciri fisik manusia purba yang ditemukan di Indonesia
Pengetahuan musium purbakala Sangiran
3. Prosedural
:
Pengembangan situs Sangiran sebagai laboratorium manusia
purba
Klasifikasii jenis-jenis manusia purba berdasarkan tempat
penemuannya
4. Metakognitif
:
Memanfaatkan Situs Sangiran untuk pengembangan berbagai kajian
ilmu
54

2. Peta Konsep
MANUSIA PURBA
DI INDONESIANESIA
ANTROPOLOGI
GEOLOGI
ARKEOLOGI
ARTEFAK
ARKEICUM
CARA HIDUP
FOSIL
PALEOZOICUM
PERALATAN
HIDUP
MESOZOICUM
MANUSIA
TUMBUHAN
NEOZOICUM
PLEITOCEN
HOLOCEN
HOMO SAPIENS
PLEITOCEN BAWAH



MEGANTHROPUS
PALEOJAVANICUS
PITHECANTHROPUS
MOJOKERTENSIS
PITHECANTHROPUS ROBUSTUS
PLEITOCEN ATAS


HOMO WAJAKENSIS
HOMO SOLOENSIS
PLEITOCEN TENGAH

PITHECANTHROPUS ERECTUS
55

3. Kegiatan Pembelajaran
a.
Pendahuluan
Selamat Belajar di UKBM ke 3 !
Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah Indonesia ?
Belajar Sejarah harus menyenangkan
Tetapi jangan lupa sebelum belajar UKBM ini berdoalah terlebih dahulu!.
Selanjutnya sebelum masuk pada materi , silahkan kalian membaca dan pahami
kemudian diskusikan dengan teman kalian dengan rasa percaya diri dan responsif!.
Selanjutnya,,,
Kerjakan tugas yang
menyertainya
SELAMAT BELAJAR !!
56

MITOS BALUNG BUTO DARI DAHULU HINGGA SEKARANG
57

Setelah kalian membaca cuplikan yang disadur dari web kemdikbud tersebut maka jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1) Berdasarkan cuplikan di atas, sebutkan nama istilah yang tepat untuk tulang-tulang
raksasa yang ditemukan !
................................................................................................................
................................................................................................................
2) Jelaskan apa yang dimaksud dengan fosil dan jenis2nya !
................................................................................................................
................................................................................................................
3) Menurut kalian mengapa terdapat perbedaan ukuran antara tulang manusia sekarang
dengan fosil tulang yang ditemukan di Sangiran
...............................................................................................................
................................................................................................................
4) Para ahli yang melakukan penyelidikan terhadap fosil tulang manusia di Sangiran
adalah
................................................................................................................
……………………………………………………………………........
Jawaban hasil diskusi kalian tulis di lembar tugas yang sudah disediakan, kemudian kumpulkan
hasil diskusi tersebut pada Guru.
Bagaimana dengan diskusi kalian ?
Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas ?
Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun
jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu.
b.
1.
Kegiatan Inti
Petunjuk Belajar
a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M.
Adil.2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta:
Penerbit Erlangga, hal atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru
kalian.
Yuk Teman untuk
menambah wawasan
kita bisa
mendownload buku
sejarah SMA kelas X,
58

b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru
c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian
siapkan sebelumnya.
d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM
berikutnya (jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini,
kemudian meminta test lagi sampai memenuhi KKM )
e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun
sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, dan mampu berpikir kritis, mampu
berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas, serta memiliki
spriritual yang kuat, mandiri, dapat bergotong royong dan berjiwa nasionalisme yang kuat.
Seperti tuntutan pada gambar berikut !
2. Kegiatan Belajar
Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini , selanjutnya
ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan pantang menyerah !!! dan
juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus kalian kuasai dalam pembelajaran ini.
59

KEGIATAN BELAJAR 1
Pada kegiatan belajar 1 kalian harus memahami Keberadaan Manusia Purba dan Situs Sangiran.
Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan
menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar.
Selanjutnya
simak uraian berikut ini !
Apakah Kalian pernah mengunjungi Situs Sangiran ?seperti tampak pada gambar berikut ini
60

Ayo belajar
berkelompok !!
Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, Kalian harus belajar
berkelompok dan membentuk 6 kelompok tim belajar, jumlah anggota kelompok sesuaikan dengan
keadaan jumlah siswa secara keseluruhan.
Kelompok belajar yang sudah terbentuk akan membahas tentang keberadaan Situs Sangiran dan
manfaatnya, kemudian diskusilah bersama anggota tim kelompok belajar kalian, untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut ini !. Jawaban dari tiap pertanyaan dibuat dalam bentuk tulisan untuk
dapat dipresentasikan oleh tiap kelompok.
Untuk Kelompok 1 menjawab pertanyaan nomor 1, dan Kelompok 2 menjawab pertanyaan nomor
2 dan seterusnya.
Ayo Menganalisa
Jawablah Pertanyaan berikut ini !
1. Jelaskan alasan mengapa Sangiran dijadikan laboratorium manusia
purba.
2. Jelaskan berbagai jenis ilmu yang menjadikan Situs Sangiran sebagai
obyek kajian dan tuliskan hasil penelitiannya
3. Identifikasikan masa perkembangan bumi menurut ilmu Geologi.
Tuliskan secara rinci
4. Identifikasikan jenis fosil dan artefak yang ditemukan di Sangiran,
Buatlah dalam bentuk tabel
5. Jelaskan keunikan situs Sangiran dan sumbangannya bagi masyarakat
Indonesia dan dunia
6. Deskripsikan alasan UNESCO menetapkan Sangiran sebagai Warisan
Budaya Dunia (World Culture Heritage).
Presentasikan di kelas hasil diskusi kelompok kalian, dengan penuh sopan santun, akrab
bertanggung jawab dan proaktif !. Dengan menerapkan sikap-sikap tersebut, akan tercapai suatu
pemahaman yang teguh mengenai Keberadaan manusia purba di Indonesia dan Situs Sangiran
sebagai laboratorium manusia purba
SELAMAT BERDISKUSI !!
61

Bagaimana dengan presentasi hasil diskusi kalian ?
Secara jujur karakter apa yang kalian peroleh dari kegiatan tersebut ?
Selanjutnya !
Untuk
menguji kemampuan pengetahuan dan keterampilan kalian, coba
kerjakan tugas berikut secara berkelompok dengan :
Menyajikan dalam bentuk tulisan
manfaat dan pengembangan situs
Sangiran !
Kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian keterampilan !.
Apakah kalian sudah melaksanakan tugas tersebut diatas ? Jika Kalian sudah
mengerjakan Bagaimana pemahaman kalian terhadap materi kegiatan belajar 1
Apakah semakin mantap ???
untuk itu kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya.
KEGIATAN BELAJAR 2
Nah,,,,
sekarang kalian harus tetap semangat
untuk belajar kegiatan belajar 2.
Pada kegiatan belajar 2 ini, kalian harus mampu memahami jenis-jenis manusia purba yang
ditemukan di Indonesia beserta ciri-ciri dan tokoh penemunya , serta lokasi penemuannya.
Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan
menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar.
62

Perhatikan tabel berikut ini ! Lengkapilah tabel tersebut sesuai dengan data yang kalian
peroleh !
NO
LAPISAN
1
2
PLEITOCEN
BAWAH
3
4
5
6
7
PLESTOCEN
TENGAH
PLEISTOCEN
ATAS
HOLOCEN
JENIS MANUSIA
LOKASI
TOKOH
PENEMU
CIRI-CIRI
FISIK
Meganthropus
Paleojavanicus
Pithecanthropus
Mojokertensisi
Pithecanthropus
Robustus
Pithecanthropus
Erectus
Homo
Wajakensis
Homo Soloensis
Homo Sapiens
Guna meningkatkan kemampuan keterampilan kalian, silahkan buat gambar peta lokasi penemuan
manusia purba di Indonesia , dan kumpulkan pada Guru untuk mendapatkan nilai keterampilan
Ayo Menganalisa
Untuk menguji kemampuan pemahaman kalian terhadap jenis-jenis manusia purba yang ditemukan
di Indonesia . silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku, tentang :
1. Adakan kesamaan fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia dengan fosil yang
ditemukan di Luar Indonesia, Jika ada , tuliskan !
2. Jelaskan latarbelakang dan kesimpulan penelitian Eugene Dubouis terhadap
Pithecanthropus Erectus
3. Jelaskan alasan perbedaan pendapat antara Von Koenigswald dan Eugene Dubouis tentang
fosil Homo Wajakensis
4. Jelaskan pendapat kalian apakah Teori Evolusi Darwin sesuai dengan keberadaan fosil
manusia purba yang ditemukan di Indonesia
Presentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kalian dengan penuh sopan santun, kejujuran ,
bertanggung jawab dan proaktif , sehingga kalian diharapkan memiliki kompetensi seperti
berikut ini !!
63

Ayo Berlatih
Guna melatih kebiasaan kalian
memanfaatkan Literasi maka
kerjakan tugas berikut secara
mandiri
Kumpulkan pada Guru hasil tugas
kalian, untuk mendapatkaan
penilaian !
Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada guru
agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM berikutnya.
Dan sebagai pembentukan karakter untuk menjadi lebih baik maka kalian harus menyimak
dengan hati dan pikiran yang jernih kata bijak berikut ini !
64

c.
Penutup
BAGAIMANA KALIAN SEKARANG
Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi
NO
1
URAIAN PERTANYAAN
Dapatkah kalian mendeskripsikan mengapa Sangiran
menjadi laboratorium manusia purba
2
Dapatkah kalian mengidentifikasi perkembangan bumi
menurut ilmu geologi
3
Dapatkah kalian mengidentifikasi jenis-jenis fosil dan
artefak yang ditemukan di situs Sangiran ?
4
Dapatkah kalian mengklasifikasikan manusia purba yang
ditemukan di Indonesia berdasarkan tokoh penemu,
lokasi penemuan dan ciri-ciri fisiknya
Dapatkan kalian menggambar peta lokasi penemuan fosil
manusia purba di Indonesia ?
JUMLAH
5
YA
TIDAK
Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus Asa
Untuk Mengulang Lagi !
Seperti kata bijak berikut ini :
Jangan menyerah ketika yang
diinginkan belum bisa didapatkan,
karena sesuatu yang berharga biasanya
tidak mudah untuk diraih
65

Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan
kalian lanjut pada kegiatan berikut !!
DIMANA POSISIMU ?
Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!!
Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan
diri kalian terhadap penguasaan materi Manusia Purba dan Situs Sangiran, maka ukurlah diri
kalian dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia
..................................
Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi , kerjakan evaluasi
berikut !
YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI
Konsep Manusia Purba dan Situs Sangiran !!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada
buku kerja kalian masing-masing !
1) Jelaskan hubungan antara zaman glasial, Paparan Sunda, Paparan Sahul dan
Teori Wallace.
2) Bagaimana manusia purba menyikapi fenomena alam yang keras dan tidak
stabil dan apa pengaruhnya terhadap fisik mereka ?
3) Jelaskan mengapa ciri-ciri fisik Meganthropus Paleojavanicus berbeda dengan
Pithecanthropus Erectus walaupun kurun waktu hidup mereka sama ?
4) Pithecanthropus Erectus memiliki fisik yang sama dengan Sinanthropus
Pekinensis, apakah mereka hidup dalam kurun waktu yang sama ? Apakah
mereka masih manusia purba yang sejenis yang berimigrasi dari Peking ke Jawa
5) Jelaskan perbedaan antara manusia purba dengan Homo Sapien
Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan
kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil
Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta
kepada Guru untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya.
66

KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN SEMANGAT
YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA DAN SELALU
MAU BELAJAR
67
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

sport and healty

2 Cards Nova Aulia Rahman

Secuplik Kuliner Sepanjang Danau Babakan

2 Cards oauth2_google_2e219703-8a29-4353-9cf2-b8dae956302e

Create flashcards