KATA PENGANTAR Puji Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas berkah, rahmat dan karunia-Nya, penyusunan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Mata Pelajaran SEJARAH INDONESIA untuk SMA kelas X (sepuluh) semester 1 dapat diselesaikan. UKBM merupakan satuan pelajaran yang kecil yang disusun secara berurutan dari yang mudah sampai ke yang sukar. UKBM sebagai perangkat belajar bagi peserta didik untuk mencapai kompetensi pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran dengan menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS) sekaligus sebagai wahana peserta didik untuk menumbuhkan kecakapan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, bertindak kreatif, bekerjasama, dan berkomunikasi, serta tumbuhnya budaya literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). UKBM yang disusun ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam mencapai ketuntasan belajar. Penulis menyadari bahwa UKBM ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis sangat memerlukan masukkan dan saran demi perbaikan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu tersusunnya UKBM SEJARAH INDONESIA ini. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat bagi peserta didik dalam mencapai ketuntasan belajar minimal pada mata pelajaran SEJARAH INDONESIA, dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selamat belajar, semoga sukses. Juli 2018 Penulis UKBM Sejarah Indonesia Kelas X semester 1 SMAN 1 Cikarang Pusat DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i DAFTAR ISI ......................................................................................................................ii UKBM 1 Eh..Eh… Tau Ga Sih Apa itu Sejarah??..............................................................1 UKBM 2 Bagaimana cara berfikir kronologis dan sinkronik dalam mempelajari Sejarah ? ? ...........................................................................................................8 UKBM 3 Ruang dan Waktu dalam Sejarah.........................................................................15 UKBM 4 Bumi Sedang Berproses.......................................................................................29 UKBM 5 Bagaimana keadaan Indonesia Zaman Praaksara, awal kehidupan Manusia Indonesia ??.........................................................................................................50 UKBM 6 Peradaban Sangiran .............................................................................................53 ii Asa Sunarsa, S.Pd Sej.INA-3.1/4.1/1/1-1 A. Identitas 1) Mata Pelajaran 2) Semester : Sejarah Indonesia :1 3) Kompetensi Dasar 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. 4). Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menyebutkan padanan kata sejarah dalam bahasa asing, Indonesia dan daerah dan 3.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah menurut para ahli 3.1.3 Memberi contoh dari pengertian sejarah para ahli 3.1.4 Mengidemtifkasi persamaan serta perbedaan dari pengertian sejarah dari dua ahli 4.1.1 Membuat pengertian sejarah dengan mengunakan kata-kata sendiri 5) Materi Pokok 5 6)6) Alokasi Waktu ) )7) Tujuan Pembelajaran : Pengertian Sejarah : 2 JP x 1 : Melalui mengeksplorasi, menanya, mengasosiasi, menganalisis siswa dapat menyebutkan padanan kata sejarah dalam bahasa asing, Indonesia dan daerah, menjelaskan pengertian sejarah menurut para ahli, memberi contoh dari pengertian sejarah para ahli, mengidentifkasi persamaan serta perbedaan dari pengertian sejarah dari dua ahli dan akhirnya mampu membuat pengertian sejarah dan menggunakan kata-kata sendiri 8). Materi Pembelajaran a) Faktual • Padanan kata sejarah dalam bahasa asing dan daerah seperti geschict, history, geschiedenis, syajarotun, babad, tambo, dan sebagainya b) Konseptual • Pengertian sejarah menurut para ahli c) Prosedural • Mendefinisikan sejarah berdasarkan pendapat tokoh 1 B. Peta Konsep APA ITU SEJARAH ? MELIPUTI MENURUT SECARA ETIMOLOGI PARA AHLI C. Proses Belajar 1) Petunjuk Umum Penggunaan UKBM a) Baca dan pahami materi pada buku Dwi Winarno dan Yadika Mahendra. 2014. Sejarah Indonesia Kelas X. Bogor: Quadra atau buku Sejarah lainnya yang terkait dengan pokok bahasan kali ini, b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman satu kelompok, c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan, d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan tugas – tugas dalam kegiatan belajar 1, dan 2, kalian boleh sendiri tapi lebih diutamakan berkelompok untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2) Pendahuluan Biasanya kata sejarah berkaitan dengan masa lalu dan asal-usul segala sesuatu baik orang, tempat, atau apapun. Jika kita melewati suatu tempat yang menarik bisa jadi kita akan bertanya “bagaimana sejarahnya ?” atau “bagaimana asal - usulnya ?”, bahkan terkadang sejarah disandingkan pula dengan sejarah bumi, sejarah hantu, sejarah Nyi Roro Kidul dsb. Apakah sejarah itu berkaitan dengan hal-hal tersebut ? oleh karena itu, pada UKBM ini kita akan memperlajari mengenai “apa itu sejarah”. 2 Kegiatan Belajar 1 3) Kegiatan Inti Cermati uraian berikut ! 3 Setelah kalian membaca uraian di atas, silahkah kalian jawab pertanyaanpertanyaan di bawah ini ! 1. Apa pengertian sejarah secara etimologi ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Apa keterkaitan antara kehidupan manusia dengan pohon ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Apa saja padanan kata beserta artinya yang berkaitan dengan sejarah ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Apa persamaan makna dalam padanan-padanan kata sejarah tersebut ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Apa perbedaan makna dalam padanan-padanan kata sejarah tersebut ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4 Kegiatan Belajar 2 Setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 1, kalian dapat melanjutkan ke kegiatan belajar ini. Silahkan cermati pengertian sejarah dari Sejarawan berikut Tokoh Sejarawan Pengertian Sejarah Menurutnya Edward Harlott Carr Sejarah adalah suatu proses interaksi antara sejarawan dengan fakta-fakta yang ada padanya; suatu dialog tiada henti-hentinya antara masa sekarang dengan masa silam. Interaksi dalam pengertian ini ialah bahwa sejarawan merupakan orang yang akan merekonstruksi peristiwa sejarah John Tosh Sejarah adalah memori kolektif, sumber pengalaman melalui pengembangan suatu rasa identitas sosial orang-orang dan prospek orang-orang tersebut pada masa yang akan datang. Memori kolektif dapat berarti pula ingatan kolektif, masyarakat memiliki ingatan secara bersama-sama tentang masa lalunya R. Moh. Ali 1. Sejarah yaitu ilmu yang menyelidiki perkembangan peristiwa dan kejadian kejadian di masa lampau. 2. Sejarah yaitu kejadian-kejadian peristiwa-peristiwa yang berhubungan dengan manusia, yakni menyangkut perubahan yang nyata di dalam kehidupan manusia. 3. Sejarah yaitu cerita yang tersusun secara sistematis (teratur dan rapi). 5 Setelah kalian mempelajari pengertian Sejarah menurut tokoh-tokoh di atas, silahkan kalian isi tabel berikut ini ! Objek Kajian Sejarah Tujuan Kajian Sejarah Proses/Cara Mengkaji Sejarah Edward Harlott Carr John Tosh R. Moh. Ali Setelah menyelesaikan tabel di atas, sekarang kalian dapat menuliskan pengertian sejarah menurut kalian sendiri atau hasil diskusi dengan teman sebangku pada kolom di bawah ini ! Sejarah menurut Saya adalah __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ HISTORIA MAGISTRA VITAE SEJARAH ADALAH GURU KEHIDUPAN 4) Penutup Bagaimana kalian sekarang ? Setelah kalian melakukan seluruh kegiatan belajar dalam UKBM ini, kalian dapat mengukur kemampuan diri dengan mengisi Tabel berikut ini dengan penuh kejujuran. 6 Tabel refleksi diri terhadap pemahaman materi No 1 2 3 4 5 Pernyataan Ya Tidak Saya memahami pengertian sejarah secara etimologi Saya memahami padanan-padanan kata sejarah dalam bahasa asing, Indonesia dan daerah Saya memahami perbedaan makna sejarah dari dua penertian sejarah yang dikemukakan oleh dua tokoh sejarawan Saya memahami persamaan makna sejarah dari dua penertian sejarah yang dikemukakan oleh dua tokoh sejarawan Saya dapat membuat pengertian sejarah dengan kata-kata sendiri Jumlah Dimana posisimu ? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi “Apa itu Sejarah dalam rentang 0–100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Ayo cek pemahamanmu terhadap materi pada UKBM ini No Pernyataan Sejarah berasal dari kata Syajarotun yang berarti 1 pohon Objek kajian sejarah adalah kehidupan manusia di 2 masa lalu Sejarah disusun berdasarkan fakta-fakta yang disusun 3 oleh sejarawan Sejarah bumi adalah salah satu kajian sejarah 4 Bukan sekedar cerita, sejarah juga harus disusun 5 secara sistematis Jumlah Benar Salah Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi “Apa itu Sejarah ?”, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian !!! 7 Sej.INA-3.1/4.1/1/1-2 Bagaimana cara berfikir kronologis dan sinkronik dalam mempelajari Sejarah ? ? 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar : Sejarah Indonesia :1 : 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain d. Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.1 Mencontohkan peristiwa-peristiwa yang tergolong konsep berpikir kronologis (diakronik) 3.1.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa yang tergolong konsep berpikir kronologis (diakronik) 3.1.3 Mencontohkan konsep berpikir kronologis (diakronik) dengan kehidupan sehari-hari 3.1.4 Mendeskripsikan konsep berpikir kronologis (diakronik) bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. 3.1.5 Mendeskripsikan berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah. 3.1.6 Mencontohkan berfikir sinkronis dalam mempelajari sejarah 3.1.7 Mendeskripsikan konsep ruang dan waktu dalam mempelajari sejarah. 3.1.8 Mencontohkan konsep ruang dan waktu dalam mempelajari sejarah bermanfaat bagi kehidupan seharihari. 4.1.1 Mengumpulkan dan mengolah informasi mengenai kronologis dalam mempelajari sejarah. 4.1.2 Mengolah informasi mengenai kronologis dalam mempelajari sejarah. 4.1.3 Membuat laporan mengenai unsur kronologis dalam mempelajari sejarah. 4.1.4 Mengumpulkan dan mengolah informasi mengenai sinkronik, ruang dan waktu. 4.1.5 Mengolah informasi mengenai sinkronik, ruang dan waktu. 4.1.6 Membuat laporan mengenai sinkronik, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah tersebut. 8 e. Tujuan Pembelajaran: Melalui pembelajaran Think Pair And Share dan problem based learning peserta didik dapat memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah, sehingga peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).serta memiliki sikap jujur, disiplin dan kerjasama. f. Materi Pembelajaran o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sejarah Kelas X 2. Peta Konsep 3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah ini. Perhatikan contoh kronologi di bawah ini ; a. 16 Agustus 1945, peristiwa Rengasdengklok. b. 17 Agustus 1945, proklamasi kemerdekaan RI. c. 18 Agustus 1945, menetapkan dan mengesahkan UDD 1945, serta memilih presiden dan wapres RI. d. Dan seterusnya Pertanyaan: a. Apakah kronologi dalam mempelajari sejarah ? b. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep kronologi? c. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan secara kronologis? Sejarah membahas aktifitas manusia di masa lampau, tetapi aktifitas manusia yang dibahas dalam sejarah bukan merupakan aktifitas secara keseluruhan. Kisah manusia berkaitan dengan kehidupan manusia yang berkreasi dalam menghadapi kehidupannya. Kisah kehidupan manusia tersebut dibatasi oleh waktu dan ruang serta tempat manusia berada. 9 Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini. b. Kegiatan Inti 1) Petunjuk Umum UKB a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Sejarah b) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatanayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya. 2) Kegiatan Belajar Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi ! Contoh Berikut adalah contoh kronologi tentang Sekitar Reformasi. 11 Maret 1998: Soeharto terpilih kembali untuk yang keenam kalinya 12 Mei 1998: empat mahasiswa terbunuh dalam demonstrasi terhadap rezim Soeharto di Universitas Trisakti 13 Mei-15 Mei 1998: Kerusuhan besar terjadi di Jakarta dan beberapa daerah lainnya yang mengakibatkan ribuan orang tewas, sejumlah wanita tionghoa diperkosa, dan terjadinya penjarahan di pusat-pusat perbelanjaan 21 Mei 1998, pukul 09.00 wib: Soeharto mundur, dan Habibie mengambil alih jabatan Presiden 7 Juni 1999: Pemilu pertama dilaksanakan pada era Reformasi. 20 Oktober 1999: Gus Dur resmi diangkat menjadi Presiden RI Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut. Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka: 1. Apakah cara berfikir kronologis/diakronis dalam mempelajari sejarah ? 2. Bagamana manfaat penulisan sejarah yang menerapkan konsep kronologis? 10 Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, jika telah memahami, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut. Setelah kalian belajar tentang kronologi pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan tentang konsep sinkronis berikut! Contoh Cara Berpikir Sinkronis dalam Sejarah Cara berpikir sinkronis dalam sejarah berarti berpikir yang meluas dalam ruang tetapi terbatas dalam waktu. Cara berpikir ini menganalisa suatu kejadian di satu atau beberapa tempat dalam satu waktu. Cara berpikir sinkronis penting dalam sejarah karena berfungsi untuk menganalisis keadaan suatu tempat pada waktu tertentu. Sifatnya horizontal dan menganalisis peristiwa sezaman. Berikut adalah beberapa contoh cara berpikir sinkronis dalam sejarah. Langsung saja kita simak yang pertama 1. Suasana di Jakarta Saat Pembacaan Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 Pembacaan Proklamasi pada tanggal 17 Agustus 1945 adalah peristiwa yang paling bersejarah dan paling penting bagi bangsa Indonesia. Peristiwa itu terjadi di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 (Sekarang Jalan Proklamasi). Pembacaan Proklamasi dihadiri oleh sekitar 500 orang dari berbagai kalangan dengan membawa apapun yang bisa digunakan sebagai senjata. Meskipun Jepang sudah dikalahkan oleh Sekutu, Balatentara Dai Nippon (Jepang) masih berada di Jakarta. Suasana di Jakarta masih kondusif. Awalnya Proklamasi akan dibacakan di Lapangan Ikeda, namun dipindahkan ke kediaman Soekarno karena dikhawatirkan terjadi pertumpahan darah. Akibatnya, sekitar 100 anggota Barisan Pelopor kembali berjalan dari Lapangan Ikeda ke kediaman Soekarno. Mereka datang terlambat dan menuntut pembacaan ulang Proklamasi. Namun ditolak dan hanya diberikan amanat singkat oleh Hatta. 2. Keadaan Ekonomi di Indonesia pada Tahun 1998 Keadaan ekonomi di Indonesia pada tahun 1998 sangatlah terpuruk. Terjadi kerusuhan dimanamana. Bahkan sampai presiden Soeharto mengundurkan diri. Terdapat banyak hutang perusahaan dan negara yang jatuh tempo pada tahun 1998 yang membuat banyak perusahaan gulung tikar. Akibatnya angka pengangguran meningkat pesat. Pelemahan nilai tukar Rupiah terhadap Dolar Amerika Serikat hingga Rp 15.000 per Dolar Amerika Serikat membuat hargaharga barang meningkat pesat. Akibatnya inflasi semakin tidak terkendali. Pendapatan per kapita Indonesia juga menurun drastis dari 1.155 US$/kapita pada tahun 1996 menjadi 610 US$/kapita pada tahun 1998. 3. Suasana pada saat tragedi G30S/PKI Tragedi G30S/PKI terjadi pada tanggal 1 Oktober. Pada saat itu, terjadi penculikan dan pembunuhan 7 jendral tentara dan beberapa orang lainnya. Soeharto pada saat itu diperintah untuk mengambil alih tentara dan menyelamatkan Soekarno. Soekarno berhasil menuju Istana Presiden di Bogor. Soeharto bersama pasukan yang ia pimpin berhasil mengambil kontrol semua fasilitas yang sebelumnya direbut oleh pelaku G30S/PKI. 4. Pembangunan pada era Orde Baru Orde Baru adalah masa pemerintahan presiden Soeharto. Pembangunan di Indonesia pada masa Orde Baru sangat pesat. Namun angka korupsi juga meningkat. Soeharto membuat program pembangunan jangka pendek yang disebut Rencana Pembangunan Lima Tahun (Repelita). Repelita I berhasil meningkatkan pertumbuhan ekonomi dari rata-rata 3% menjadi 6,7% per tahun, meningkatkan pendapatan per kapita, dan menurunkan laju inflasi. Bahkan pada tahun 11 1984 Indonesia berhasil mencapai swasembada beras, padahal pada tahun 1970-an Indonesia adalah negara pengimpor beras terbesar di dunia. Namun pada masa ini terjadi kesenjangan pembangunan antara pusat dan daerah Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut. Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah kegiatan belajar 2 berikut di buku kerja kalian! Buatlah contoh konsep sinkronis dalam sejarah Bandingkan berfikir kronologis/diskronis dengan sinkronis dan uraikanlah perbedaannya Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan belajar 2 ini, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut. Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik ! Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut. Konsep ruang dalam peristiwa sejarah berkaitan dengan tempat kejadian peristiwa sejarah tersebut, yaitu proklamasi kemerdekaan terjadi di Jakarta, tepatnya jalan Pegangsaan Timur 56 Jakarta. Sementara itu waktu berkaitan dengan kapan peristiwa itu terjadi, yaitu proklamasi kemerdekaan terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945. Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut! a. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep kronologi? b. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan secara kronologis? c. Mengapa konsep sinkronis diperlukan dalam penulisan sejarah? d. Bandingkan konsep kronologis/diakronis dengan sinkronis dalam penulisan sejarah? c. Penutup Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar1, 2, dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut. 12 Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. Apakah kalian telah memahami konsep kronologis? 2. Apakah kalian bisa memberi contoh tentang konsep kronologis ! 3. Apakah kalian telah memahami konsep sinkronis? 4. Apakah kalian telah contoh tentang konsep sinkronis ! 5. Apakah kalian telah memahami konsep ruang dan waktu dalam sejarah? Ya Tidak Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi konsep kronologis/diakronis, sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi konsep kronologis/diakronis, sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!. 13 Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi konsep kronologis/diakronis, sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing. 1. Apakah konsep kronologis/diakronis?! ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2. Mengapa konsep sangat diperlukan konsep kronologis/diakronis dalam penulisan sejarah?! ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 3. Jelaskan manfaat konsep sinkronis dalam penulisan sejarah!! ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 4. Mengapa peristiwa kehidupan tidak terlepas dari konsep ruang dan waktu? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar1, 2, dan 3, bagaimana penyelesaian permasalahan sebagai yang terdapat dalam pendahuluan. Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan hasil diskusi tersebut di buku kerja masing-masing!. 14 Sej.INA-3.1/4.1/1/1-3 RUANG DAN WAKTU DALAM SEJARAH 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain d. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Mendeskripsikan pengertian sejarah secara etimologis dan definisi para ahli 3.1.2 Mendeskripsikan konsep manusia, ruang dan waktu dalam sejarah 3.1.3 Menganalisis keterkaitan manusia, ruang dan waktu dalam setiap peristiwa sejarah 3.1.4 Mendeskripsikan pengertian kronologis,diakronik dan sinkronik 3.1.5 Menerapkan berpikir Diakronik dan Sinkronik dalam memahami dan merekonstruksi sejarah yang dipelajari 4.1.1 Membuat tulisan hasil analisis tentang berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam pembelajaran sejarah e. Materi Pokok : Cara Berpikir Sejarah f. : 2JP x 2 Alokasi Waktu g. Tujuan Pembelajaran : Dengan pembelajaran berbasis masalah / PBL melalui diskusi, presentasi dan penugasan diharapkan kalian dapat memahami pengertian sejarah, dapat menganalisis cara berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik dalam memepelajari sejarah serta dapat membuat tulisan hasil analisis tentang berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam pembelajaran sejarah, disamping itu kalian juga diharapkan mengembangkan sikap jujur, peduli dan bertanggung jawab serta memiliki kemampuan untuk bersikap kritis, pandai berkomunikasi, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas sesuai tuntutan kecakapan hidup abad 21. 15 h. Materi Pembelajaran : 1) Faktual : Memahami berbagai peristiwa masa lampau sebagai peristiwa sejarah 2) Konseptual : Berpikir kronologis dalam sejarah Berpikir diakronik dalam sejarah Berpikir sinkronik dalam sejarah 3) Prosedural : Cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah Cara berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah Cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah 2. Peta Konsep CARA BERPIKIR SEJARAH PENGERTIAN SEJARAH MANUSIA RUANG WAKTU KRONOLOGI S DIAKRONIK SINKRONIK 16 3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah ? Sebelum masuk pada materi silahkan kalian membaca dan pahami kemudian kerjakan tugas yang menyertainya. Berdasarkan artikel singkat yang disalin dari Ensiklopedia Holocaust tersebut, tuliskanlah apa judul peristiwa pada artikel tersebut, kemudian tuliskan pula kapan dan dimana peristiwa sejarah tersebut berlangsung dan negara apa saja yang terlibat dalam peristiwa tersebut serta kenapa peristiwa tersebut sampai terjadi . 1. 2. .................................................................................... 3. 4. 5. .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ................................................................................... 17 Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas ? Selanjutnya silahkan kalian diskusikan bersama teman sebangku, mengenai Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar kebenaran hasil pengamatan kalian. Selanjutnya, namun jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas ? Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Belajar a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M. Adil.2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta: Penerbit Erlangga, hal 2 – 15, atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru kalian. Yuk Teman untuk menambah wawasan kita bisa mendownload buku sejarah SMA kelas X, di google b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian siapkan sebelumnya. d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapatbelajar ke UKBM berikutnya (jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini, kemudian meminta test lagi sampai memenuhi KKM ) e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dapat berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas. 18 2. Kegiatan Belajar Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini , selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan pantang menyerah !!! dan juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus kalian kuasai dalam pembelajaran ini. KEGIATAN BELAJAR 1 Pada kegiatan belajar 1 kalian harus memahami Pengertian Sejarah dan Konsep Manusia,Ruang dan Waktu dalam Sejarah. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. Coba Kalian baca pengertian sejarah secara etimologis dan definisi sejarah menurut pendapat para ahli, juga pengertian sejarah dalam bahasa lain. Sejarah berasal dari Bahasa Arab : Syajarotun Sejarah dalam Bahasa Yunani : Istoria Sejarah dalam Bahasa Inggris : History Sejarah dalam Bahasa Jerman : geschichte DEFINISI Kamus Besar Bahasa Indonesia (KKBI) memberikan definisi tentang sejarah sebagai berikut: 1) Asal usul, keturunan, atau silsilah; 2) Kejadian atau peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau, riwayat, tambo; 3) Pengetahuan atau uraian tentang kejadian, atau peristiwayang benar-benar terjadi pada masa lampau. 19 Belajar Menganalisa Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, coba ajak teman sebangku kalian untuk mengamati gambar berikut, kemudian jelaskan hasil analisa kalian terhadap gambar tersebut pada buku kerja yang sudah kalian sediakan, terapkan pengetahuan yang kalian pahami tentang pengertian sejarah pada permasalahan analisa gambar berikut ini. Gb. Pohon Gb. Silsilah Gb. Peristiwa Perang Coba kalian jelaskan asal kata sejarah dari pohon , berkembang menjadi silsilah dan selanjutnya digunakan sebagai ilmu yang mempelajari peristiwa seperti pada runtutan gambar tersebut diatas. Selamat Mengerjakan ! Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas tersebut, silahkan kalian lanjutkan ketugas berikut ! Ayo Berlatih Untuk menguji kemampuan pengetahuan kalian, coba kerjakan tugas berikut secara mandiri dan kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian, serta dapat diketahui penguasaan materi kalian sebelum melanjutkan pada kegiatan belajar selanjutnya ! Selamat Mengerjakan ! 1. 2. 3. 4. Tuliskan definisi sejarah dari pendapat 5 (lima) orang ahli, ( dua orang dari luar dan 3 orang dari sejarawan Indonesia ). Jelasan latar belakang Herodotus disebut sebagai “Bapak Sejarah”. Jelaskan alasan pendapat Sartono Kartodirjo, bahwa sejarah dibatasi oleh dua pengertian sejarah obyektif dan sejarah subyektif. Jelaskan Apa yang dimaksud dengan pengertian sejarah secara negatif dan pengertian sejarah secara positif menurut pendapat Prof. Dr. Koentowijoyo. 20 Apakah kalian mengalami kesulitan dengan mengerjakan tugas tersebut ? kalau mengalami kesulitan maka tingkatkan budaya literasi kalian Selanjutnya silahkan kalian lanjutkan ketugas berikut! Coba Kalian ingat peristiwa penting yang pernah terjadi dalam hidup kalian ! Kapan peristiwa itu terjadi ? Apakah peristiwa itu menyedihkan atau menyenangkan ? semua peristiwa tersebut menjadi bagian dari sejarah hidup kalian. Konsep manusia, ruang dan waktu sangat penting untuk mengetahui peristiwa masa lalu dan perkembangannya sampai saat ini, untuk itu silahkan kalian simak gambar berikut ini ! Apa pendapat kalian tentang gambar tersebut diatas ?, bayi yang lahir tumbuh menjadi anak-anak, remaja, dan dewasa. Dalam proses tersebut ada berapa waktu yang telah dilalui. Bayi ketika baru lahir kedunia,yang dikenal pertama kali adalah keluarganya kemudian lingkungan tempat tinggalnya dan masyarakat yang merupakan ruang bagi setiap individu. Manusia , Ruang dan Waktu merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, ketiganya berkaitan erat disetiap peristiwa dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan manusia. 21 diskusikan bersama kelompok kalian ( 4 orang), analisa dimana keterkaitan dan fungsi manusia, konsep waktu yang dalam sejarah dan Berlatih untuk Berkomunikasi dengan baik ketika berdiskusi Apabila kalian sudah mengerjakan tugas sebagai hasil diskusi dengan kelompok kalian, maka kalian bisa melanjutkan menyimak gambar berikut ini. Tentu gambar diatas sudah tidak asing bagi kalian, yang merupakan salah satu contoh gambar dari peristiwa terpenting bagi bangsa Indonesia. Silahkan kalian diskusikan kembali gambar tesebut, nama peristiwanya, dan keterkaitan antara konsep manusia, ruang dan waktu terjadinya peristiwa tersebut. Setelah berdiskusi ada perwakilan kelompok yang maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia dalam kegiatan belajar dikelas. 22 Apabila kalian sudah melaksanakan presentasi diharapkan pemahaman kalian terhadap materi kegiatan belajar 1 semakin mantap, untuk itu kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya. KEGIATAN BELAJAR 2 Ayo Semangat !!!! Pada kegiatan belajar 2 kalian harus memahami konsep dan cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah, konsep dan cara berpikir diakronis dalam mempelajari sejarah, dan konsep dan cara berpikir sinkronis dalam mempelajari sejarah. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. 23 Berikut ini berbagai definisi tentang kronologis, diakronik dan sinkronik, pahami dengan baik agar kalian mampu mengidentifikasi perbedaannya dan dapat menganalisa suatu peristiwa sesuai cara berpikir dalam sejarahnya. Definisi Definisi Sinkronik adalah segala Definisi Diakronik adalah sesuatu yang melintas, melalui dan melampoi dalam batasan waktu tetapi dalam ruang yang sempit sesuatu yang bersangkutan dengan peristiwa yang terjadi pada suatu masa Sejarah merupakan ilmu yang diakronis artinya memanjang dalam waktu Belajar Menganalisa Nah,,, sekarang kalian harus berlatih kembali untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, coba ajak teman sebangku kalian untuk mengerjakan tugas berikut, kemudian jelaskan hasil analisa kalian pada buku kerja yang sudah disediakan, terapkan pengetahuan yang kalian pahami melalui defini konspep berpikir dalam ilmu sejarah, baik secara kronologis, diakronik dan sinkronik 24 Perhatikan gambar tokoh berikut ini ! Gambar tokoh tersebut adalah salah seorang sejarawan tanah air yang cukup terkenal , sekaligus sebagai sastrawan dan budayawan 1. Tuliskan kembali pendapat beliau tentang pengertian konsep berpikir dalam mempelajari sejarah baik secara diakronis dan sinkronis dan jelaskan pula perbedaan keduanya, 2. Siapakah gambar tokoh tersebut diatas ? 3. Tuliskan ciri-ciri cara berpikir sinkronik 4. Jelaskan tujuan dari cara berpikir kronologis dalam sejarah 5. Perhatikan contoh periodisasi sejarah Indonesia berikut ini Menurut pendapat kalian contoh tersebut diatas menggunakan konsep berpikir........dalam sejarah dan kemukakan alasan pendapat kalian. 6. Perhatikan cuplikan peristiwa berkut ini Cuplikan peristiwa sejarah tersebut menggunakan cara berpikir...dengan alasan..... 25 Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada guru agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM berikutnya. Dan sebagai peningkatan keterampilan kalian, buat karya tulis secara berkelompok dalam bentuk makalah tentang cara berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik dalam suatu peristiwa sejarah, kumpulkan tugas tersebut pada Guru untuk mendapat penilaian keterampilan. c. Penutup BAGAIMANA KALIAN SEKARA NG Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, isilah tabel beriku tuntuk mengukur diri kalian terhadap materi yang telah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi terhadap UKBM ini. Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi NO 1 2 3 4 5 URAIAN PERTANYAAN YA TIDAK Dapatkah kalian menguraikan pengertian sejarah secara etimologis dan definisi sejarah dari beberapa ahli ? Dapatkah kalian menganalisis hubungan keterkaitan antara konsep manusia , ruang dan waktu dalam suatu peristiwa sejarah? Dapatkah kalian memahami konsep berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah ? Dapatkah kalian memahami konsep berpikir diakronis dalam mempelajari sejarah ? Dapatkah kalian memahami konsep berpikir Sinkronis dalam mempelajari sejarah ? JUMLAH Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus Asa Untuk Mengulang Lagi ! Seperti kata bijak berikut ini : 26 Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan kalian lanjut pada kegiatan berikut. DIMANA POSISIMU ? Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!! Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan diri kalian terhadap penguasaan materi Ruang Dan Waktu Dalam Sejarah , maka ukurlah diri kalian dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia .............................. Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi , kerjakan evaluasi berikut ! YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI RUANG DAN WAKTU DALAM SEJARAH ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada buku kerja kalian masing-masing ! Amatilah gambar di bawah ini! (Pengunduran diri Suharto sebagai presiden) Jelaskan secara kronologis urutan peristiwanya ! Jelaskan unsur manusia, ruang dan waktu yang ada di dalam peristiwa itu Berikan pendapat anda mengenai persamaan dan perbedaan cara berpikir secara secara kronologis dan diakronik! 4. Jelaskan mengapa periodisasi sangat diperlukan dalam pembelajaran sejarah, dan berikan contoh periodisasi sejarah Indonesia yang kalian pahami ! 5. Berikan tiga pendapat kalian tentang mengapabelajar dari sejarah itu penting ! Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta kepada Guru untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya. 1. 2. 3. 27 KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN SEMANGAT YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA DAN SELALU MAU BELAJAR SUKSES UNTUK KALIAN !!! 28 Sej.INA-3.2/4.2/1/2-4 BUMI SEDANG BERPROSES 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.2 4.2 memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah d. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.5 4.2.1 4.2.2 4.2.3 Mendeskripsikani konsep waktu dalam sejarah Menjelaskan konsep waktu menurut Prof Dr. Kuntowijoyo Mengevaluasi contoh peristiwa yang berkaitan dengan tahap perkembangan , kesinambungan, pengulangan dan perubahan Menjelaskan konsep waktu menurut Rooeslan Abdul Gani Mendeskripsikan konsep kausalitas dalam sejarah Mendeskripsikan periodisasi dalam sejarah Membuat tulisan tentang peristiwa diri sendiri yang mengandung konsep perubahan dan berkelaanjutan Membuat laporan tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam salah satu contoh peristiwa sejarah Membuat tulisan tentang bagaimana belajar bertanggung jawab melalui sejarah untuk kehidupan masa yang akan datang e. Materi Pokok f. Alokasi Waktu : Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Dalam Sejarah : 2 JP x 2 29 g. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan Discovery Learning kalian harus mampu :mengidentifikasi konsep waktu dalam sejarah, mengevaluasi contoh peristiwa yang berkaitan dengan tahap perkembangan kesinambungan, pengulangan dan perubahan, mendeskripsikan konsep periodisasi dan berpikir 1. 2. 3. 4. h. Materi Pembelajaran : Faktual : Contoh-contoh dalam peristiwa sejarah dalam katagori perubahan dan berkelanjutan Konseptual : Konsep waktu dalam sejarah menurut Prof. DR. Kuntowijoyo Konsep waktu menurut DR. Roeslan Abdul Gani Konsep Kausalitas dalam sejarah Konsep Periodisasi dalam sejarah Prosedural : Pemahaman terhadap tahapan waktu (perkembangan, pengulangan, kesinambungan dan perubahan) dalam peritiwa sejarah Keterkaitan masa lalu, masa kini dan masa akan datang dalam peristiwa sejarah Periodisasi sejarah Indonesia Metakognitif : Belajar bertanggung jawab melalui sejarah, setelah memahami manfaat dari belajar sejarah 30 2. Peta Konsep KONSEP PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH KONSEP WAKTU DALAM SEJARAH PENDAPAT PENDAPAT PROF. DR. KUNTOWIJOYO DR. ROESLAN ABDUL GANI PERKEMBANGAN KESINAMBUNGAN PENGULANGAN MASA LALU MASA KINI MASA AKAN DATANG PERUBAHAN KONSEPPERIODISASI KONSEP KAUSALITAS 31 3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Selamat Belajar di UKBM ke 2 ! Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah Indonesia ? Belajar Sejarah harus menyenangkan Tetapi jangan lupa sebelum belajar UKBM ini berdoalah terlebih dahulu !. Selanjutnya sebelum masuk pada materi , silahkan kalian membaca dan pahami kemudian diskusikan dengan teman kalian dengan rasa percaya diri dan responsif !. Selanjutnya,,, Kerjakan tugas yang menyertainya SELAMAT BELAJAR !! Peristiwa Tanggal 21 Mei 1998 32 *** Tulisan ini telah tayang di Harian Kompas edisi 27 Mei 1998. Ditayangkan kembali oleh Kompas.com sebagai bagian dari kumpulan tulisan 18 Tahun Reformasi. Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas? Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu. 33 b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Belajar a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M. Adil.2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta: Penerbit Erlangga, hal 15, atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru kalian. Yuk Teman untuk menambah wawasan kita bias mendownload buku sejarah SMA kelas X, b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian siapkan sebelumnya. d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya (jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini, kemudian meminta test lagi sampai memenuhi KKM ) e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, dan mampu berpikir kritis, mampu berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas, serta memiliki spriritual yang kuat, mandiri, dapat bergotong royong dan berjiwa nasionalisme yang kuat. Seperti tuntutan pada gambar berikut ! 34 2. Kegiatan Belajar Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini , selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan pantang menyerah !!! dan juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus kalian kuasai dalam pembelajaran ini. KEGIATAN BELAJAR 1 Bumi adalah tempat manusia berpijak, beraktifitas dalam rangka memenuhi kehidupannya. Setiap detik, setiap saat manusia tidak perhenti melakukan berbagai aktifitas sepanjang hidupnya, sehingga kondisi bumi selalu berproses mengalami perkembangan dan perubahan sesuai dengan aktifitas dan prilaku manusia yang menimbulkan suatu peristiwa, seperti yang akan dibahas pada UKBM ini. Pada kegiatan belajar 1 kalian harus Konsep Perubahan dan Keberlanjutan dalam Sejarah. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. 35 Ayo Menganalisa Ayo belajar berkelompok !! Kalian harus berkelompok membentuk 4 kelompok tim belajar, jumlah anggota kelompok sesuaikan dengan keadaan jumlah siswa secara keseluruhan. Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif dan komunikatif, karena masing-masing kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Terapkan pengetahuan yang kalian pahami tentang konsep waktu menurut pendapat Prof. DR. Kuntowijoyo : Perkembangan, Pengulangan, Kesinambungan dan Perubahan Berikut ini ada 4 contoh peristiwa sejarah, silahkan perkelompok memilih salah satu contoh peristiwa yang ada, kemudian diskusikan bersama tim kelompoknya tuliskan hasil diskusi tersebut tentang : 1. Berikan pendapat kalian tentang topik peristiwa yang telah dipilih, termasuk dalam katagori konsep waktu yang mana ! 2. Tuliskan hasil interprestasi kalian terhadap topik peristiwa yang kalian bahas 3. Adakah perubahan dan keberlanjutannya peristiwa tersebut terhadap kondisi masa kini! Jelaskan pendapat kalian ! Presentasikan di kelas hasil diskusi kelompok kalian, dengan penuh sopan santun, akrab bertanggung jawab dan proaktif !. Dengan menerapkan sikapsikap tersebut, akan tercapai suatu pemahaman yang teguh mengenai perubahan dan kesinambungan di dalam kehidupan manusia SELAMAT BERDISKUSI !! 36 TOPIK 1 PENGAKUAN KEMERDEKAAN DARI AUSTRALIA 37 TOPIK 2 Peristiwa G30S/PKI 38 39 http://www.portalsejarah.com/sejarah-peristiwa-g30spki.html TOPIK 3 PELAKSANAAN TANAM PAKSA DI INDONESIA 40 TOPIK 4 Peralihan Kekuasaan politik dari Orde lama ke Orde Baru 41 Bagaimana dengan presentasi hasil diskusi kalian? Secara jujur karakter apa yang kalian peroleh dari kegiatan tersebut ? Selanjutnya ! silahkan kalian pelajari materi berikut ! Perhatikan gambar tokoh berikut ini ! KONSEP WAKTU DALAM SEJARAH MASA LALU MASA KINI MASA AKAN DATANG 42 Setelah kalian simak gambar tersebut diatas maka untuk memperluas pemaham kalian terhadap konsep waktu menurut DR. Roeslan Abdul Gani, silahkan analisa uraian materi berikut ! Indonesia merupakan negara kepulauan . terbesar di dunia . Jumlah pulaunya lebih dari 13.000 buah dengan panjang garis pantainya mencapai 95.181 km. Pulau demi pulau dihubungkan dengan lautan yang luasnya mencapai 5.8 juta km2. Ayo Menganalisa Kerjakan kegiatan ini berdasarkan teks diatas ! Menurut kalian , Apakah wilayah Indonesia yang sangat luas seperti gambaran diatas merupakan akibat dari peristiwa-peristiwa besar yang terjadi pada masa sebelumnya ? Silahkan kalian analisis dan berikan penjelasan kalian pada lembar kerja yang sudah disediakan ! dan diskusikan pada guru untuk mendapatkan penguatan materi ! Ayo Berlatih Untuk menguji kemampuan pengetahuan kalian, coba kerjakan tugas berikut secara mandiri dan kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian, serta dapat diketahui penguasaan materi kalian sebelum melanjutkan pada kegiatan belajar selanjutnya ! SELAMAT Mengerjakan !! 1. Berikan satu contoh peristiwa yang merupakan katagori perkembangan, pengulangan, kesinambungan dan perubahan. 2. “ Manusia merupakan pelaku sejarah dan manusia yang memiliki sejarah ( zoon historikan)” Jelaskan maksud pernyataan tersebut 3. Bagaimana kalian dapat mengetahui perubahan dan keberlanjutan dari peristiwa atau kejadian masa lalu ! 4. Buatlah tulisan tentang peristiwa masa lalu diri kalian yang mengandung konsep perubahan dan berkelanjutan Apakah kalian sudah melaksanakan tugas tersebut diatas ? Jika Kalian sudah mengerjakan Bagaimana pemahaman kalian terhadap materi kegiatan belajar 1 Apakah semakin mantap ??? untuk itu kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya. 43 KEGIATAN BELAJAR 2 Nah,,,, mulai lagi kalian Pada kegiatan belajar 2 ini, kalian harus mampu memahami makna kausalitas dan konsep periodisasi dalam sejarah sehingga kalian dapat mengambil manfaat dari belajar sejarah dan belajar bertanggung jawab melalui sejarah. Perhatikan konsep berpikir berikut ! Masa lalu Masa kini Masa akan datang Peristiwa masa lalu berkaitan erat dengan peristiwa setelahnya, Di dalam sejarah , dinyatakan bahwa segala sesuatu yang tersedia pada masa masa sekarang merupakan produk dari perkembangan masa sebelumnya, dengan kata lain , pada masa kini terasimpan masa lalu dan di masa akan datang tersimpan masa kini. Oleh karena itu sejarah membuat penjelasan tentang hal-hal yang terjadi pada masa sekarang dan yang dapat terjadi pada masa yang akan datang 44 Ayo Menganalisa Untuk menguji kemampuan pemahaman kalian terhadap konsep makna kausalitas dalam sejarah . silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku, tentang : 1. Tulislah salah satu peristiwa yang terjadi pada masa sekarang, kemudian analisa peristiwa tersebut, adakah kaitannya dengan peristiwa masa lalu, dan apakah masih memiliki kelanjutan dimasa yang akan datang. 2. Setelah kalian mempelajari makna kausalitas dalam sejarah, manfaat apa yang kalian peroleh dari belajar konsep kausalitas tersebut. Jelaskan ! Presentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kaliandengan penuh sopan santun, kejujuran , bertanggung jawab dan proaktif , sehingga kalian diharapkan memiliki kompetensi seperti berikut ini !! Kompetensi yang harus dikembangkan dari kalian Berpikir kritis Berkomunikasi yangbaik Kreatif Dan berkolaborasi Perlu disadari bahwa peristiwa pada masa lampau tidak pernah terputus dengan rangkaian peristiwa pada masa kini, dan masa depan. Oleh karena itu , perjalanan sejarah merupakan suatu kesinambungan (kontinuitas). Dengan demikian kajian sejarah sangatlah panjang, sehingga apakah mungkin memahami peristiwa sejarah dari waktu ke waktu ? Nah ,,,untuk memudahkan ingatan manusia dalam mempelajari dan memahami peristiwa-peristiwa masa lalunya di buatlah PERIODISASI / pembabakan waktu sejarah 45 Ayo Berlatih Untuk melatih kebiasaan kalian memanfaatkan Literasi maka kerjakan tugas berikut secara mandiri 1. Buatlah garis waktu tentang periodisasi sejarah Indonesia dari zaman pra-aksara sampai masa kini 2. Jelaskan karakteristik masingmasing periode Kumpulkan pada Guru hasil tugas kalian, untuk mendapatkaan penilaian ! Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada guru agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM berikutnya. Dan sebagai pembentukan karakter untuk kalian menjadi lebih baik maka simaklah dengan hati dan pikiran yang jernih renungan berikut ini ! Sesungguhnya kalian hidup dalam ruang dan waktu dan lintasan sejarah,, sama halnya dengan Ir. Sukarno, Drs. Moh Hatta, Kihajar Dewantoro, dan tokoh-tokoh besar lainnya. Mereka memiliki keterkaitan waktu dan lintasan sejarah yang tidak terputuskan dengan keberadaan kalian sekarang. Proses mereka tumbuh menjadi orang besar merupakan perjalanan panjang dalam dimensi waktu, Apabila kalian mau sejenak merenung , tentunya kalian memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi sepertyi mereka , besar dan berkontribusi dengan republik ini. Hanya masalahnya , Apakah kalian bersedia memanfaatkan waktu yang kalian miliki sekarang dengan sebaik-baiknya? sehingga kelak di kemudian hari kalian dapat ikut berperan dalam menyelamatkan bangsa Indonesia yang secara mentalitas semakin terpuruk dan juga kalian ikut membangun bangsa ini menjadi lebih baik dan bermartabat, atau setidaknya untuk lingkungan atau diri pribadi. Mari bersama –sama kalian merenung karena waktu tidak akan bisa diputar mundur, walau sedetikpun, seberapa hebat dan perkasanya kalian. Melaui pembelajaran sejarah ini kalian harus mampu mengaktualisasikan pembelajaran masa lalu untuk menjadikan hari ini dan desok menjadi lebih baik. Seperti pepatahyang mengatakan bahwa “ Historia magistra vitae” yang artinya “ sejarah adalah guru kehidupan “ Hal lain yang perlu kalian ingat yaitu : kehidupan yang kalian jalani kelak merupakan konsekuensi dari pilihan kita hari ini. 46 Dan sebagai peningkatan keterampilan kalian setelah memahami materi ini, buat tulisan tentang bagaimana belajar bertanggung jawab melalui sejarah untuk masa depan bangsa yang lebih baik , kumpulkan tugas tersebut pada Guru untuk mendapat penilaian keterampilan. c. Penutup BAGAIMANA KALIAN SEKARANG Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi NO 1 2 3 URAIAN PERTANYAAN Dapatkah kalian menganalisis contoh peristiwa yang berkaitan dengan tahap perkembangan , kesinambungan, pengulangan dan perubahan Dapatkah kalian menjelaskan makna dari konsep waktu menurut DR. Roeslan Abdul Gani ? Dapatkah kalian mendeskripsikan konsep kausalitas dan periodisasi dalam sejarah ? 4 Dapatkah kalian mengambil manfaat dari mempelajari sejarah ? 5 Dapatkah kalian memahami makna belajar bertanggung jawab melalui sejarah ? YA TIDAK JUMLAH 47 Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus Asa Untuk Mengulang Lagi ! Seperti kata bijak berikut ini : Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan kalian lanjut pada kegiatan berikut !! DIMANA POSISIMU ? Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!! Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan diri kalian terhadap penguasaan materi Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Dalam Sejarah , maka ukurlah diri kalian dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi, kerjakan evaluasi berikut ! YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Dalam Sejarah !! Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada buku kerja kalian masing-masing ! 1) Jelaskan tujuan dari makna Sejarah adalah guru kehidupan ! 2) Berikan pendapat kalian, mengapa perubahan selalu terjadi dalam sejarah 3) Jelaskan tujuan dari pembatasan waktu dalam sejarah 4) Jelaskan manfaat periodisasi dalam sejarah menurut kalian ! 5) Berilkan tiga pendapat kalian mengapa belajar sejarah itu penting! 48 Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta kepada Guru untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya. KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN SEMANGAT YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA DAN SELALU MAU BELAJAR 49 Sej.INA-3.4/4.4/2/4-5 Bagaimana keadaan Indonesia Zaman Praaksara, awal kehidupan Manusia Indonesia ?? 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia b. Semester : I (Ganjil) c. Kompetensi Dasar : 3.4 memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat 4.4 menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk tulisan d. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi hasil budaya Praaksara yang sekarang masih ditemukan di Lingkungan Sekitar e. Materi Pokok f. Alokasi Waktu g. Tujuan Pembelajaran : : Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia : 90 menit Melalui Kooperatif Learning, peserta didik dapat Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa PraAksara dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Sejarah Indonesia, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C). h. Materi Pembelajaran Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Buku Pegangan Siswa K13 tentang Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia 2. Peta Konsep 50 Pada bab ini, kamu akan mempelajari materi sesuai dengan bagan peta konsep berikut. Masa pra aksara di Indonesia merupakan Masa manusia sebelum mengenal tulisan Terjadi pada dibagi berdasarkan Zaman Purba Ciri Kehidupan masyarakat Arkeologi terdapat Manusia Purba Dibagi dalam meliputi meliputi Meganthropus, Pithecanthropus Erectus, Homo sapiens Zaman Batu Zaman Logam Membahas tentang Pembuatan dan penggunaan alat-alat dari batu dan logam bagi kehidupan Masa berburu dan mengump ulkan makanan tingkat sederhana Masa bercocok tanam Masa berburu dan mengump ulkan makanan tingkat lanjut Masa perundagian Membahas tentang Keadaan lingkungan, keberadaan manusia, tingkat teknologi, dan kehidupan sosial dan budaya 3. Kegiatan Pembelajaran 51 a. Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami Peta Konsep di atas. Pertanyaan : Apa saja yang akan kita pelajari pada materi hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat ? Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini. b. Kegiatan Inti 1) Petunjuk Umum UKB Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar …………. kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya. 2) Kegiatan Belajar Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!! Kegiatan Belajar 1 Bacalah uraian singkat materi dan perhatikan ilustrasi-ilustrasi penguat materi ! Contoh Ayoo berlatih! 52 Setelah kalian membaca deskripsi singkat materi dan memperhatikan ilustrasi pendukung, maka: Tuliskan pendapatmu tentang Indonesia Masa Pra Aksara Apabila kalian telah mampu mengerjakan tugas di atas, jika telah memahami, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut. Kegiatan Belajar 2 Setelah kalian belajar tentang Indonesia Masa Pra Aksara pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan hasil-hasil kebudayaan berikut! Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut. Ayo berlatih!! Setelah memahami gambar di atas, maka selesaikanlah tugas berikut di buku kerja kalian! 1. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Paleolithikum! 2. Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Mesolithikum! 3. Buatlah tabel perbedaan hasil kebudayaan Paleolithikum dan Mesolithikum! Apabila kalian sudah mampu mengerjakan tugas ini, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut. Kegiatan Belajar 3 Perhatikan Gambar-gambar berikut ini ! 53 Ayoo berlatih!! Dari ilustrasi tersebut, maka sebutkan hasil-hasil kebudayaan Megalitikum diatas. Sebutkan juga fungsinya ! Bagaimana cara kalian bisa menemukan keterkaitan antara hasil kebudayaan Megalithikum dengan konsep kepercayaan manusia pendukung kebudayaan tersebut ? Apakah Konsep kepercayaan itu masih berlangsung sekarang? Terutama di sekitar tempat tinggalmu? Berikan penjelasan ! Sebutkan hasil-hasil kebudayaan Neolithikum diatas. Sebutkan juga fungsinya ! Apakah tradisi Neolithikum masih berlangsung sekarang? Berikan pendapatmu! Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya. Kegiatan Belajar 4 Perhatikan gambar-gambar berikut ini! 54 Ayo berlatih 1. Deskripsikan pola hunian pada manusia pra aksara! 2. Berikan penjelasan keterkaitan antara pola hunian dan mata pencaharian manusia pra aksara! 3. Mendeskripsikan proses penemuan api pada manusia pra aksara! 4. Deskripsikan perubahan-perubahan penting pada masa Neolithikum! 5. Sebutkan hasil kebudayaan Neolithikum yang masih berlangsung hingga sekarang c. Penutup Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Materi Indonesia Pra Aksara., berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut. Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No 1. 2. 3. 4. 5. Pertanyaan Ya Tidak Apakah kalian telah memahami materi Indonesia masa Pra Aksara Dapatkah kalian mendeskripsikan hasil-hasil budaya masa pra aksara Dapatkah kalian mengidentifikasi pola hunian pada masa pra aksara Dapatkah kalian mendeskripsikan perubahan besar pada masa Neolithikum Dapatkah kalian mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa pra aksara yang masih berlangsung hingga sekarang Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar ………………yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman 55 sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Indonesia Masa Pra aksara dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Indonesia Masa Pra Aksara, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!. Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Indonesia Masa Pra Aksara 1. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Sejarah merupakan ilmu yang terkait dengan . . . . A. fosil temuan B. perkakas C. peristiwa masa lampau D. sistem pemerintahan E. perang 2. Perbedaan antara zaman prasejarah dengan zaman prasejarah terletak pada .... A. peninggalan perkakas B. peninggalan tulisan C. peninggalan alat pemujaan D. cara memperoleh makanan E. fosil tengkorak yang ditemukan 3. Mata panah, mata pisau, tombak, gelang-gelang besi merupakan alat peninggalan pada zaman . . . . A. Paleolithikum B. Mesolithikum C. Neolithikum D. Megalithikum E. Kainozoikum 4. Manusia purba jawa diperkirakan muncul bersamaan dengan zaman geologi . . . . A. arkaikum B. palaeozoikum C. mesozoikum D. plestosin E. holosin 5. Di bawah ini adalah nama alat-alat hasil peninggalan zaman megalitikum, kecuali . . . . A. menhir B. dolmen C. sarkofagus D. punden berundak E. moko 6. Kapak persegi ditemukan secara tersebar di Indonesia bagian . . . . A. Utara D. timur B. Barat E. tenggara C. selatan 7. Sampah dapur yang menggunung hasil peninggalan manusia purba di sepanjang pantai bagian Timur Sumatera dinamakan . . . . A. B. Chopper Flakes D. E. kjokkwemoddinger candrasa C. abris sous roche 8. Perubahan pola mendapatkan makanan secara drastis dari food gathering ke food producing terjadi pada . . . . A. zaman palaleolitikum B. zaman mezolitikum C. zaman megalitikum D. zaman neolitikum E. zaman perunggu 9. Manusia purba pertama yang dapat memanfaatkan api adalah . . . . A. Pithecanthropus erectus 56 10. 11. 12. 13. B. Meganthropus javanicus C. Homo soloensis D. Homo wajakensis E. Homo sapiens Berikut ini adalah hasil peninggalan kebudayaan masyarakat prasejarah Indonesia yang masih ada hingga kini, kecuali . . . . A. Animism D. agama Hindu B. Dinamisme E. gotong royong C. Irigasi Perbedaan antara zaman prasejarah dengan zaman prasejarah terletak pada . ... A. peninggalan perkakas B. peninggalan tulisan C. peninggalan alat pemujaan D. cara memperoleh makanan E. fosil tengkorak yang ditemukan Mata panah, mata pisau, tombak, gelanggelang besi merupakan alat peninggalan zaman . . . . A. Paleolitikum D. megalitikum B. Mezolitikum E. logam C. neolitikum Manusia purba jawa diperkirakan muncul bersamaan dengan zaman geologi . . . . A. Arkaikum D. plestosin B. Palaeozoikum E. holosin C. mesozoikum 14. Di bawah ini yang merupakan hasil peninggalan zaman megalithikum adalah . . . . A. irigasi pertanian D. kapak perimbas B. Dolmen E. moko C. candi 15. Kapak persegi ditemukan secara tersebar di Indonesia bagian . . . . A. Utara d. timur B. Barat e. tenggara C. selatan 16. Sampah dapur yang menggunung hasil peninggalan manusia purba di sepanjang pantai bagian timur Sumatera dinamakan . . . . A. chopper B. flakes C. abris sous roche D. kjokkenmoddinger E. candrasa 17. Perubahan pola mendapatkan makanan secara drastis dari food gathering ke food producing terjadi pada masa . . . . A. Palaleolithikum d. Neolithikum B. Mezolithikum e. Perunggu C. Megalithikum 18. Manusia purba pertama yang dapat memanfaatkan api adalah . . . . A. Pithecanthropus erectus B. Meganthropus javanicus C. Homo soloensis D. Homo wajakensis E. Homo sapiens 19. Berikut ini yang merupakan salah satu bentuk kepercayaan animisme adalah . . . . A. percaya bahwa di sungai tertentu ada makhluk halusnya B. percaya bahwa keris tertentu memiliki kekuatan gaib C. memberikan sesajen untuk leluhur D. memberikan persembahan untuk penguasa Pantai Selatan E. percaya bahwa dengan memakai batu akik tertentu maka dirinya akan mempan terhadap senjata tajam 20. Perkakas batu yang ditemukan pada masa hidup berburu tingkat sederhana banyak di-temukan di . . . . A. B. C. D. E. Jawa, Sangiran, Ngandong, dan Bali Bali, Sangiran, Sembira, dan Trunyam Cabenge, Kalimantan, dan Timor Sumatra, Lahat, Tambang Sawah, dan Sembira Jawa, Bali, Sumantra, Flores, dan Sulawesi 21. Lukisan yang terdapat di dalam gua-gua peninggalan manusia prasejarah pada umumnya melukiskan . . . . A. kehidupan berburu dan bercocok tanam B. kehidupan bertani dan beternak C. kehidupan sosial dan ekonomi D. kehidupan budaya dan sosial E. kehidupan budaya dan seni 22. Manusia purba sudah mulai hidup menetap pada masa . . . . A. bercocok tanam B. mengembara C. berburu 51 D. berlayar E. undagi 23. Peradaban manusia prasejarah dapat dikategorikan berdasarkan peninggalan dari pera-latan batu yang digunakan, yang disebut . . . . A. Zaman Batu dan Zaman Logam B. Zaman Batu Tua dan Zaman Logam C. Zaman Batu Tengah dan Zaman Logam D. Zaman Batu Muda dan Zaman Logam E. Zaman Perunggu dan Zaman Logam 24. Fosil sejenis dengan Pithecanthropus Erectus yang ditemukan di Gua Chouku-tien dekat Peking Cina dan fosil jenis itu dinamakan . . . . A. Sinantropus B. Homo Habilis C. Homo Erectus D. Sinantropus Pekinensis E. Sinantropus Erectus 25. Zaman Batu Tengah atau Mesolitikum adalah lanjutan dari kebudayaan . . . . A. Palaeozoikum B. Palaeolitikum C. Mesolitikum D. Neolitikum E. Mesozoikum 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas! 1. Ceritakan kembali perkembangan masyarakat prasejarah dari pola mengumpulkan makanan sampai bercocok tanam! 2. Buktikan bahwa kesenian merupakan hasil peninggalan zaman prasejarah! 3. Jelaskan yang dimaksud food gathering dan food producing! 4. Sebutkan perbedaaan kehidupan masyarakat prasejarah zaman mengumpulkan makanan dengan masa bercocok tanam, dipandang dari segi budaya! 5. Apa arti perundagian? Sukses untuk kalian!!! 52 Sej.INA-3.3/4.3/1/3-6 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang 4.3. bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) Menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) dalam bentuk tulisan d. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 4.3.1 4.3.2 Mendeskripsikan alasan Sangiran menjadi laboratorium manusia purba Mengidentifikasi masa perkembangan bumi menurut ilmu Geologi Mengidentifikasi jenis fosil dan artefak yang ditemukan di Sangiran Mengidentifikasi fosil manusi purba yang ditemukan di Sangiran Mendeskripsikan alasan UNESCO menetapkan Sangiran sebagai Warisan Budaya Dunia (World Culture Heritage). Mengklasifikasi manusia purba yang ditemukan di Indonesia berdasarkan tokoh penemu, tempat, ciri-ciri fisik dan hasil budayanya melalui tabel Menentukan lokasi penemuian manusia purba melalui peta yang disajikan Menyajikan dalam bentuk tulisan manfaat dan pengembangan situs Sangiran Membuat peta lokasi penemuan manusia purba di Indonesia e. Materi Pokok : Indonesia Zaman Praaksara : Awal Kehidupan Manusia Indonesia Manusia Purba f. Alokasi Waktu : 2 JP x 2 53 g. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Stad dan Problem Based Learning kalian harus mampu mendeskripsikan alasan Sangiran menjadi laboratorium manusia purba, mengidentifikasi jenis fosil yang ditemukan di Sangiran, mengidentifikasi fosil manusi purba yang ditemukan di Sangiran, dan mendeskripsikan alasan UNESCO menetapkan Sangiran sebagai Warisan Budaya Dunia (World Culture Heritage).serta menyajikan dalam bentuk tulisan manfaat dan pengembangan situs Sangiran h. Materi Pembelajaran : 1. Faktual : Situs Sangiran laboratorium Manusia purba Jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia 2. Konseptual : Berbagai penemuan jenis fosil di Sangiran Ciri-ciri fisik manusia purba yang ditemukan di Indonesia Pengetahuan musium purbakala Sangiran 3. Prosedural : Pengembangan situs Sangiran sebagai laboratorium manusia purba Klasifikasii jenis-jenis manusia purba berdasarkan tempat penemuannya 4. Metakognitif : Memanfaatkan Situs Sangiran untuk pengembangan berbagai kajian ilmu 54 2. Peta Konsep MANUSIA PURBA DI INDONESIANESIA ANTROPOLOGI GEOLOGI ARKEOLOGI ARTEFAK ARKEICUM CARA HIDUP FOSIL PALEOZOICUM PERALATAN HIDUP MESOZOICUM MANUSIA TUMBUHAN NEOZOICUM PLEITOCEN HOLOCEN HOMO SAPIENS PLEITOCEN BAWAH MEGANTHROPUS PALEOJAVANICUS PITHECANTHROPUS MOJOKERTENSIS PITHECANTHROPUS ROBUSTUS PLEITOCEN ATAS HOMO WAJAKENSIS HOMO SOLOENSIS PLEITOCEN TENGAH PITHECANTHROPUS ERECTUS 55 3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Selamat Belajar di UKBM ke 3 ! Apakah Kalian sudah siap untuk belajar sejarah Indonesia ? Belajar Sejarah harus menyenangkan Tetapi jangan lupa sebelum belajar UKBM ini berdoalah terlebih dahulu!. Selanjutnya sebelum masuk pada materi , silahkan kalian membaca dan pahami kemudian diskusikan dengan teman kalian dengan rasa percaya diri dan responsif!. Selanjutnya,,, Kerjakan tugas yang menyertainya SELAMAT BELAJAR !! 56 MITOS BALUNG BUTO DARI DAHULU HINGGA SEKARANG 57 Setelah kalian membaca cuplikan yang disadur dari web kemdikbud tersebut maka jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1) Berdasarkan cuplikan di atas, sebutkan nama istilah yang tepat untuk tulang-tulang raksasa yang ditemukan ! ................................................................................................................ ................................................................................................................ 2) Jelaskan apa yang dimaksud dengan fosil dan jenis2nya ! ................................................................................................................ ................................................................................................................ 3) Menurut kalian mengapa terdapat perbedaan ukuran antara tulang manusia sekarang dengan fosil tulang yang ditemukan di Sangiran ............................................................................................................... ................................................................................................................ 4) Para ahli yang melakukan penyelidikan terhadap fosil tulang manusia di Sangiran adalah ................................................................................................................ ……………………………………………………………………........ Jawaban hasil diskusi kalian tulis di lembar tugas yang sudah disediakan, kemudian kumpulkan hasil diskusi tersebut pada Guru. Bagaimana dengan diskusi kalian ? Apakah membuat kalian menjadi semangat dan termotivasi untuk belajar sejarah lebih luas ? Untuk itu silahkan kalian lanjutkan untuk mempelajari kegiatan belajar selanjutnya, namun jangan lupa baca dengan baik petunjuk belajanya terlebih dahulu. b. 1. Kegiatan Inti Petunjuk Belajar a) Baca dan pahami BTP ( Buku Teks Pembelajaran) lihat Ratna Hapsari / M. Adil.2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA / MA Kelas X Kelompok Wajib, Jakarta: Penerbit Erlangga, hal atau buku yang kalian miliki, atau yang dianjurkan oleh guru kalian. Yuk Teman untuk menambah wawasan kita bisa mendownload buku sejarah SMA kelas X, 58 b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugastugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1 dan 2 baik yang harus kalian kerjakan sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja atau lembar di lembar portofolio yang sudah kalian siapkan sebelumnya. d) Apabila kalian yakin dan sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siapuntuk mengikuti test formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya (jika belum memenuhi KKM, kalian harus mempelajari ulang materi ini, kemudian meminta test lagi sampai memenuhi KKM ) e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian sebagai siswa diabad 21 harus bisa membangun sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, dan mampu berpikir kritis, mampu berkomunikasi dengan baik, mampu berkolaborasi dan berkreatifitas, serta memiliki spriritual yang kuat, mandiri, dapat bergotong royong dan berjiwa nasionalisme yang kuat. Seperti tuntutan pada gambar berikut ! 2. Kegiatan Belajar Jika Kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini , selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat, disiplin dan pantang menyerah !!! dan juga memahami dengan baik kompetensi apa yang harus kalian kuasai dalam pembelajaran ini. 59 KEGIATAN BELAJAR 1 Pada kegiatan belajar 1 kalian harus memahami Keberadaan Manusia Purba dan Situs Sangiran. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. Selanjutnya simak uraian berikut ini ! Apakah Kalian pernah mengunjungi Situs Sangiran ?seperti tampak pada gambar berikut ini 60 Ayo belajar berkelompok !! Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif, Kalian harus belajar berkelompok dan membentuk 6 kelompok tim belajar, jumlah anggota kelompok sesuaikan dengan keadaan jumlah siswa secara keseluruhan. Kelompok belajar yang sudah terbentuk akan membahas tentang keberadaan Situs Sangiran dan manfaatnya, kemudian diskusilah bersama anggota tim kelompok belajar kalian, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini !. Jawaban dari tiap pertanyaan dibuat dalam bentuk tulisan untuk dapat dipresentasikan oleh tiap kelompok. Untuk Kelompok 1 menjawab pertanyaan nomor 1, dan Kelompok 2 menjawab pertanyaan nomor 2 dan seterusnya. Ayo Menganalisa Jawablah Pertanyaan berikut ini ! 1. Jelaskan alasan mengapa Sangiran dijadikan laboratorium manusia purba. 2. Jelaskan berbagai jenis ilmu yang menjadikan Situs Sangiran sebagai obyek kajian dan tuliskan hasil penelitiannya 3. Identifikasikan masa perkembangan bumi menurut ilmu Geologi. Tuliskan secara rinci 4. Identifikasikan jenis fosil dan artefak yang ditemukan di Sangiran, Buatlah dalam bentuk tabel 5. Jelaskan keunikan situs Sangiran dan sumbangannya bagi masyarakat Indonesia dan dunia 6. Deskripsikan alasan UNESCO menetapkan Sangiran sebagai Warisan Budaya Dunia (World Culture Heritage). Presentasikan di kelas hasil diskusi kelompok kalian, dengan penuh sopan santun, akrab bertanggung jawab dan proaktif !. Dengan menerapkan sikap-sikap tersebut, akan tercapai suatu pemahaman yang teguh mengenai Keberadaan manusia purba di Indonesia dan Situs Sangiran sebagai laboratorium manusia purba SELAMAT BERDISKUSI !! 61 Bagaimana dengan presentasi hasil diskusi kalian ? Secara jujur karakter apa yang kalian peroleh dari kegiatan tersebut ? Selanjutnya ! Untuk menguji kemampuan pengetahuan dan keterampilan kalian, coba kerjakan tugas berikut secara berkelompok dengan : Menyajikan dalam bentuk tulisan manfaat dan pengembangan situs Sangiran ! Kumpulkan pada guru untuk mendapatkan penilaian keterampilan !. Apakah kalian sudah melaksanakan tugas tersebut diatas ? Jika Kalian sudah mengerjakan Bagaimana pemahaman kalian terhadap materi kegiatan belajar 1 Apakah semakin mantap ??? untuk itu kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar berikutnya. KEGIATAN BELAJAR 2 Nah,,,, sekarang kalian harus tetap semangat untuk belajar kegiatan belajar 2. Pada kegiatan belajar 2 ini, kalian harus mampu memahami jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia beserta ciri-ciri dan tokoh penemunya , serta lokasi penemuannya. Supaya belajar kalian lancar tingkatkan budaya Literasi dengan mengakses, memahami dan menggunakan informasi dengan benar dari berbagai sumber belajar. 62 Perhatikan tabel berikut ini ! Lengkapilah tabel tersebut sesuai dengan data yang kalian peroleh ! NO LAPISAN 1 2 PLEITOCEN BAWAH 3 4 5 6 7 PLESTOCEN TENGAH PLEISTOCEN ATAS HOLOCEN JENIS MANUSIA LOKASI TOKOH PENEMU CIRI-CIRI FISIK Meganthropus Paleojavanicus Pithecanthropus Mojokertensisi Pithecanthropus Robustus Pithecanthropus Erectus Homo Wajakensis Homo Soloensis Homo Sapiens Guna meningkatkan kemampuan keterampilan kalian, silahkan buat gambar peta lokasi penemuan manusia purba di Indonesia , dan kumpulkan pada Guru untuk mendapatkan nilai keterampilan Ayo Menganalisa Untuk menguji kemampuan pemahaman kalian terhadap jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia . silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku, tentang : 1. Adakan kesamaan fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia dengan fosil yang ditemukan di Luar Indonesia, Jika ada , tuliskan ! 2. Jelaskan latarbelakang dan kesimpulan penelitian Eugene Dubouis terhadap Pithecanthropus Erectus 3. Jelaskan alasan perbedaan pendapat antara Von Koenigswald dan Eugene Dubouis tentang fosil Homo Wajakensis 4. Jelaskan pendapat kalian apakah Teori Evolusi Darwin sesuai dengan keberadaan fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia Presentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kalian dengan penuh sopan santun, kejujuran , bertanggung jawab dan proaktif , sehingga kalian diharapkan memiliki kompetensi seperti berikut ini !! 63 Ayo Berlatih Guna melatih kebiasaan kalian memanfaatkan Literasi maka kerjakan tugas berikut secara mandiri Kumpulkan pada Guru hasil tugas kalian, untuk mendapatkaan penilaian ! Jika kalian sudah mengerjakan tugas tersebut diatas, periksakan seluruh pekerjaan kalian pada guru agar dapat di ketahui penguasaan materi sebelum kalian dapat melanjutkan pada UKBM berikutnya. Dan sebagai pembentukan karakter untuk menjadi lebih baik maka kalian harus menyimak dengan hati dan pikiran yang jernih kata bijak berikut ini ! 64 c. Penutup BAGAIMANA KALIAN SEKARANG Tabel Refleksi Diri Pemahaman materi NO 1 URAIAN PERTANYAAN Dapatkah kalian mendeskripsikan mengapa Sangiran menjadi laboratorium manusia purba 2 Dapatkah kalian mengidentifikasi perkembangan bumi menurut ilmu geologi 3 Dapatkah kalian mengidentifikasi jenis-jenis fosil dan artefak yang ditemukan di situs Sangiran ? 4 Dapatkah kalian mengklasifikasikan manusia purba yang ditemukan di Indonesia berdasarkan tokoh penemu, lokasi penemuan dan ciri-ciri fisiknya Dapatkan kalian menggambar peta lokasi penemuan fosil manusia purba di Indonesia ? JUMLAH 5 YA TIDAK Jika menjawab “ Tidak “pada salah satu pertanyaan diatas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam BTP Sejarah Indonesia dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan Putus Asa Untuk Mengulang Lagi ! Seperti kata bijak berikut ini : Jangan menyerah ketika yang diinginkan belum bisa didapatkan, karena sesuatu yang berharga biasanya tidak mudah untuk diraih 65 Dan sebaliknya jika kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan diatas, maka silahkan kalian lanjut pada kegiatan berikut !! DIMANA POSISIMU ? Bagaimana kalian siap untuk mengisi tantangan berikut ini,!! Kalian harus mampu membuat target untuk diri kalian sendiri, untuk mengukur kemampuan diri kalian terhadap penguasaan materi Manusia Purba dan Situs Sangiran, maka ukurlah diri kalian dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia .................................. Setelah kalian menuliskan kemampuan penguasaanmu terhadap materi , kerjakan evaluasi berikut ! YUK CEK PENGUASAANMU TERHADAP MATERI Konsep Manusia Purba dan Situs Sangiran !! Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas , tulis jawaban pada buku kerja kalian masing-masing ! 1) Jelaskan hubungan antara zaman glasial, Paparan Sunda, Paparan Sahul dan Teori Wallace. 2) Bagaimana manusia purba menyikapi fenomena alam yang keras dan tidak stabil dan apa pengaruhnya terhadap fisik mereka ? 3) Jelaskan mengapa ciri-ciri fisik Meganthropus Paleojavanicus berbeda dengan Pithecanthropus Erectus walaupun kurun waktu hidup mereka sama ? 4) Pithecanthropus Erectus memiliki fisik yang sama dengan Sinanthropus Pekinensis, apakah mereka hidup dalam kurun waktu yang sama ? Apakah mereka masih manusia purba yang sejenis yang berimigrasi dari Peking ke Jawa 5) Jelaskan perbedaan antara manusia purba dengan Homo Sapien Apakah kalian mengalami kesulitan menjawab evaluasi tersebut diatas, Jika kalian yakin dengan kemampuan belajar yang serius dan disiplin maka target yang kalian buat akan berhasil Keberhasilan dari target yang kalian tentukan membuktikan , bahwa kalian dapat meminta kepada Guru untuk mengerjakan test formatif sebelum melanjutkan pada UKBM berikutnya. 66 KESUKSESAN BISA DIRAIH DENGAN SEMANGAT YANG TINGGI TIDAK PUTUS ASA DAN SELALU MAU BELAJAR 67
