RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) INSTITUT TEKNOLOGI DEL INSTITUT TEKNOLOGI DEL MATA KULIAH (MK) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KODE Rumpun MK/GBK BOBOT (sks) Penulisan Karya Ilmiah OTORISASI KUS1001/KU41202 Pengembang RPS Ketua Prodi Tiurma Lumban Gaol S1 Teknik Informatika(1) Monalisa Pasaribu S1 Teknik Elektro(2) Inte C. Bu’ulolo, ST., M.T.I Indra Hartarto Tambunan, Ph.D. S1 Sistem Informasi(4) S1 Teknik Bioproses(5) Mario E. S. Simaremare, S.Kom., M.Sc. Adelina Manurung, S.Si, M.Sc Bahasa T=2 P=0 Koordinator RMK / Ketua GBK Kode Dokumen SEMESTER 1 Tgl Penyusunan 8 Maret 2019 S1 Manajemen Rekayasa(3) Devis Wawan Saputra, ST., MBA D4 Teknologi Rekayasa Perangkat Lunak Yohanssen Pratama, S.Si, M.T Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK S08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. KU04 (1) (2) (4) (5) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian Halaman 1 dari 12 KU09 (1) (2) (4) (5)Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. (3)Memiliki kemampuan berkomunikasi tulisan dan visual secara efektif. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPM Mampu menyusun suatu karya tulis ilmiah sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar serta menginternalisasi etika K akademik dengan tidak melakukan tindakan plagiasi. CPL Sub-CPMK KU04 Sub-CPMK1: mampu menjelaskan syarat kebahasaan dalam menulis karya tulis ilmiah dan berbagai jenis karya ilmiah (C2, /KU0 A1, P1) 9 Sub-CPMK 2 : mampu merumuskan topik, tema, dan judul karya ilmiah serta mampu menyusun kerangka karya ilmiah [C2, A4, P2]. Sub-CPMK 3: mampu mengoreksi penerapan kaidah ejaan pada dokumen karya ilmiah (C2, A1, P1) Sub-CPMK 4: mampu memilih dan membentuk kata melalui pengimbuhan, pengulangan, dan pemajemukan serta mampu menggunakan kata berimbuhan yang tepat dalam kalimat [C3, A2,P2]. S08 Sub-CPMK 5: mampu menuangkan gagasan ilmiah ke dalam kalimat dengan berbagai pola yang benar, baku, dan efektif [C6, A2,P2]. Sub-CPMK 6: mampu menuangkan gagasan ke dalam paragraf yang memenuhi syarat kepaduan dan kesinambungan [C6, A5, P2]. KU04 Sub-CPMK 7: mampu menuliskan bukti referensi dalam sebuah karya ilmiah [C3, A2, P2]. Sub-CPMK 8: mampu merujuk teori orang lain dan mengambil data tanpa penjiplakan [C3, A2, P2]. Sub-CPMK 9: Mampu membuat karya tulis ilmiah melalui prosedur baku dan menyusun bab demi bab secara sistematis dan proporsional [C6, A4, P2 Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Penulisan Karya Ilmiah memberikan kemampuan memahami tata tulis karya ilmiah, kemampuan menulis berdasarkan ejaan yang disempurnakan, kemampuan menyusun kalimat dan paragraf, kemampuan menuliskan bukti referensi di dalam karya ilmiah, dan kemampuan membuat suatu karya tulis ilmiah dengan menerapkan kaidah-kaidah karangan ilmiah. 1. Syarat dan Jenis Karya Ilmiah 2. Penyusunan Karya Ilmiah (pendahuluan, tinjauan pustaka, pembahasan, kesimpulan dan saran, pelengkap awal, dan pelengkap akhir) 3. Ejaan 4. Tata Kata 5. Tata Kalimat Halaman 2 dari 12 6. Pemaragrafan 7. Kutipan dan Daftar Pustaka. 8. Penjiplakan Pustaka Utama : [1] Pengajar Tata Tulis Karya Ilmiah KK Ilmu Kemanusiaan ITB. (2015). Metode penulisan Ilteks. Bandung: ITB. [2] Tanjung, B.N. dan Ardial. (2005). Pedoman penulisan karya ilmiah (proposal, skripsi, dan tesis) dan mempersiapkan diri menjadi Penulis artikel ilmiah. Jakarta: Kencana. Pendukung : [3] Djuharie, S.O. (2001). Panduan Membuat Karya Tulis: Resensi, Laporan Buku, Tesis, Artikel, Makalah, Berita, Essei dll. Bandung: Yrama Widya. [4] Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Tahun 2016 [5] Tools untuk mengoreksi penulisan ejaan. [6] Tools untuk membuat sitasi dan daftar pustaka (Mendeley). Dosen Pengampu Tiurma Lumban Gaol Matakuliah syarat Tidak ada Mg Ke(1) 1 Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penilaian Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online) (2) (3) (4) (5) (6) Kriteria: Sub-CPMK 1: Kuliah: Ketepatan Pedoman mampu menjelaskan menjelaskan Small Grup Penskoran syarat yang harus syarat kebahasaan Discusion (Marking Scheme) dipenuhi bagi [TM: 1x(2x50”)] dalam menulis karya Bentuk: sebuah karya tulis ilmiah dan ilmiah. Kuis berbagai jenis karya Ketepatan UTS ilmiah (C2, A1, P1) menjelaskan Responsi tentang berbagai Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap tahapan belajar) Materi Pembelajaran [ Pustaka ] (7) Syarat dan Jenis Karya Ilmiah Bobot Penilaia n (%) (8) 5% [1] hal 1-10 Halaman 3 dari 12 2 3 Sub-CPMK 2: Mampu merumuskan topik, tema, dan judul karya ilmiah serta mampu menyusun kerangka karya ilmiah [C2, A4, P2] Sub-CPMK 3: mampu mengoreksi penerapan kaidah ejaan pada dokumen karya ilmiah (C2, A1, P1) jenis karya ilmiah. Ketepatan menyusun topik, tema, dan judul karya ilmiah. Ketepatan menyusun kerangka karangan ilmiah Ketepatan penggunaan huruf kapital dan huruf miring. Ketepatan dalam menulis kata sesuai kaidah ejaan. Ketepatan dalam menulis unsur serapan dan istilah asing sesuai kaidah ejaan. Ketepatan dalam menulis tanda baca sesuai kaidah ejaan. Kriteria: Rubrik penilaian topik, tema, judul, dan kerangka karya ilmiah Bentuk: Tugas 05 UAS Kriteria: 1. Pedoman Penskoran (Marking Scheme). 2. Rubrik penilaian tugas Bentuk: Kuis Tugas UTS Kuliah Small Grup Discussion [TM: 1x(2x50”)] Tugas (05) Menyusun topik, tema, judul, dan kerangka karya ilmiah [PT: 1x(2x60”)] Kuliah: Case Study [TM: 1x(2x50”)] Tugas (01) Memeriksa dan mengoreksi penerapan ejaan dari tugas akhir mahasiswa IT Del yang sesuai program studi masingmasing. Penyusunan Karya Ilmiah 7,0% [1] hal 79-81 [2] hal 13-22 Ejaan 7,0% [1] hal 11-20 [4] [5] [PT: 1x(2x60”)] Halaman 4 dari 12 3 4 5 Kuliah: Discovery learning Diskusi satu kelas untuk memecahkan masalah yang diangkat oleh dosen Sub-CPMK 4: Ketepatan membentuk kata Mampu memilih dan dasar menjadi membentuk kata kata berimbuhan, melalui kata ulang, dan pengimbuhan, kata majemuk. pengulangan, dan Ketepatan pemajemukan serta menyebutkan mampu fungsi dan arti setiap imbuhan. menggunakan kata Ketepatan berimbuhan yang menggunakan tepat dalam kalimat kata berimbuhan [C3, A2,P2]. dalam kalimat Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk: Kuis UTS Sub-CPMK 5: Ketepatan membentuk mampu menuangkan kalimat yang gagasan ilmiah ke benar, baku, dan dalam kalimat efektif. dengan berbagai Ketepatan pola yang benar, memvariasi baku, dan efektif kalimat dan [C6, A2,P2]. menggabungkan kalimat menjadi kalimat efektif. Ketepatan dalam menginterpretasik an data. Sub-CPMK 6: Ketepatan menyusun mampu menuangkan paragraf yang gagasan ke dalam semua kalimatnya paragraf yang menjurus pada Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk: Kuis UTS Tugas Kuliah Discovery learning . [TM: 1x(2x50”)] Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk: Kuliah Discovery Learning Tata Kata 5% [1] hal 21-31 [TM: 1x(2x50”)] Tata Kalimat 7,0 % [1] hal 32 -57 Tugas (02) Menginterpretasikan data sesuai program studi masing-masing [PT: 1x(2x60”)] Pemaragrafan 14,5.% [1] hal 62-70 [TM: 1x(2x50”)] Halaman 5 dari 12 memenuhi syarat kepaduan dan kesinambungan [C6, A5, P2]. 6 7 Sub-CPMK 7: Mampu menuliskan bukti referensi dalam sebuah karya ilmiah [C3, A2, P2]. Sub-CPMK 8: Mampu merujuk teori orang lain dan mengambil data tanpa penjiplakan. [C3, A2, P2] sebuah inti gagasan (kohesi). Ketepatan menyusun paragraf dengan urutan kalimat yang berkesinambunga n (koherensi). Ketepatan menyusun berbagai jenis paragraf. Ketepatan menyusun kutipan. Ketepatan menyusun daftar psutaka. Kuis Tugas (03) UTS Tugas (03) Menulis beberapa paragraf hasil wawancara dengan topik sesuai pilihan masingmasing kelompok. [PT: 1x(2x60”)] Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk: Kuis-1 Tugas (04) UTS Kuliah Small Grup Discusion Ketepatan menjelaskan tentang definisi penjiplakan. Ketepatan menjelaskan tentang cara menghindari penjiplakan. Ketepatan Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk: UTS Kuliah Diskusi [TM: 1x(2x50”)] Tugas (04) Menulis kutipan dan daftar pustaka [PT: 1x(2x60”)] Kutipan dan Daftar Pustaka 9,5% [2] hal 86-98 [6] Penjiplakan 5% [1] hal 103-105 [TM: 1x(2x50”)] Halaman 6 dari 12 merujuk teori dan mengambil data/gambar tanpa penjiplakan. 8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester Kriteria: 10-15 Sub-CPMK 9: Ketepatan Mampu membuat menyusun bagian Rubrik penilaian karya tulis ilmiah bagian pendahuluan, melalui prosedur baku tinjauan pustaka, pendahuluan dan menyusun bab Bentuk: pembahasan, demi bab secara kesimpulan dan Tugas sistematis dan saran serta bagian UAS proporsional [C6, A4, pelengkap awal Responsi P2]. dan akhir. sampai bagian dalam sebuah karya ilmiah 15 16 Sub-CPMK 9: Mampu membuat karya tulis ilmiah melalui prosedur baku dan menyusun bab demi bab secara sistematis dan proporsional [C6, A4, P2]. Ketepatan menyusun bagian daftar pustaka dan lampiran. Kriteria: Rubrik penilaian bagian pelengkap akhir. Bentuk: Tugas UAS Responsi Kuliah Pembelajaran dengan Project Base Learning Penyusunan Karya Ilmiah (pendahuluan ). [TM: 1x(2x50”)] Tugas (06) Menyusun karya ilmiah (makalah) [PT: 1x(2x60”)] [1] hal 85 [2] hal 56-68 Kuliah Pembelajaran dengan Project Base Learning Penyusunan Karya Ilmiah (pelengkap akhir) [1] hal 90-91 [2] hal 69-71 [TM: 1x(2x50”)] Tugas (11) Menyusun bagian pelengkap akhir sebuah karya ilmiah [PT: 1x(2x60”)] 4,0% 4,0% Evaluasi Akhir Halaman 7 dari 12 Catatan : 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran, yang dicantumkan pada dokumen kurikulum PRODI. 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti. 6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif. 7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes. 8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. 9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara. 10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. 11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%. 12. KODE DOKUMEN=penomoran dokumen oleh Satuan Penjaminan Mutu 13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri. 14. RMK=Rumpun Mata Kuliah 15. GBK=Gugus Bidang Kajian Halaman 8 dari 12 INSTITUT TEKNOLOGI DEL Fakultas Bioteknologi Program Studi Teknik Bioproses SILABUS SINGKAT Penulisan Karya Ilmiah KUS1001 2 SKS 1 dan 2 Nama Kode MATA KULIAH Kredit Semester DESKRIPSI MATA KULIAH Penulisan Karya Ilmiah memberikan kemampuan memahami tata tulis karya ilmiah, kemampuan menulis berdasarkan ejaan yang disempurnakan, Kemampuan menyusun kalimat dan paragraf, kemampuan menuliskan bukti referensi di dalam karya ilmiah, kemampuan menalar/berpikir logis dalam melakukan suatu penulisan karya ilmiah, dan kemampuan membuat suatu karya tulis ilmiah dengan menerapkan kaidah-kaidah karangan ilmiah. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) 1 Mampu menyusun suatu karya tulis ilmiah dengan menerapkan pengetahuan tentang teknik komunikasi tertulis serta mendokumentasikannya sesuai dengan etika akademik. 2 SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK) Mampu menjelaskan syarat kebahasaan dalam menulis karya tulis ilmiah dan 1 berbagai jenis karya ilmiah (C2, A1, P1) Mampu mengoreksi penerapan kaidah ejaan pada dokumen karya ilmiah (C2, A1, 2 P1) Mampu memilih dan membentuk kata melalui pengimbuhan, pengulangan, dan 3 pemajemukan serta mampu menggunakan kata berimbuhan yang tepat dalam kalimat [C3, A2,P2]. Mampu menuangkan gagasan ilmiah ke dalam kalimat dengan berbagai pola yang 4 benar, baku, dan efektif [C6, A2,P2]. Mampu menuangkan gagasan ke dalam paragraf yang memenuhi syarat kepaduan 5 dan kesinambungan [C6, A5, P2]. 6 Mampu menuliskan bukti referensi dalam sebuah karya ilmiah [C3, A2, P2]. 7 Mampu merujuk teori orang lain dan mengambil data tanpa penjiplakan [C3, A2, P2]. Mampu merumuskan topik, tema, dan judul karya ilmiah serta mampu menyusun 8 kerangka karya ilmiah [C2, A4, P2]. Mampu membuat karya tulis ilmiah melalui prosedur baku dan menyusun bab demi 9 bab secara sistematis dan proporsional [C6, A4, P2]. MATERI PEMBELAJARAN 1 Syarat dan Jenis Karya Ilmiah 2 Ejaan 3 Tata Kata 4 Tata Kalimat 5 Pemaragrafan 6 Kutipan dan Daftar Pustaka. 7 Penjiplakan Halaman 9 dari 12 Penyusunan Karya Ilmiah (pendahuluan, tinjauan pustaka, pembahasan, kesimpulan dan saran, pelengkap awal, dan pelengkap akhir) PUSTAKA PUSTAKA UTAMA [1] Pengajar Tata Tulis Karya Ilmiah KK Ilmu Kemanusiaan ITB. (2015). Metode Penulisan Ilteks. Bandung: ITB. [2] Tanjung, B.N. dan Ardial. (2005). Pedoman penulisan karya ilmiah (proposal, skripsi, dan tesis) dan mempersiapkan diri menjadi PUSTAKA PENDUKUNG [3] Djuharie, S.O. (2001). Panduan Membuat Karya Tulis: Resensi, Laporan Buku, Tesis, Artikel, Makalah, Berita, Essei dll. Bandung: Yrama Widya. [4] Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Tahun 2016 [5] Tools untuk mengoreksi penulisan ejaan. 8 PRASYARAT (Jika ada) Tidak ada INSTITUT TEKNOLOGI DEL Fakultas Bioteknologi Program Studi Teknik Bioproses RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA Penulisan Karya Ilmiah KULIAH KODE KUS1001 sks 2 SEMESTER 2 Tiurma Lumban Gaol DOSEN PENGAMPU BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS Kelompok Di luar jam kuliah JUDUL TUGAS Memeriksa dan mengoreksi penerapan ejaan dari tugas akhir mahasiswa IT Del yang sesuai program studi masing-masing. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mampu menulis karya ilmiah dengan menerapkan kaidah ejaan. DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa memeriksa penulisan ejaan pada seluruh bagian Tugas Akhir (1 tugas akhir) yang sesuai dengan Prodi masing-masing. Selanjutnya mahasiswa mencatat kesalahan dimaksud dan mengoreksinya dengan menggunakan rubrik yang disediakan. METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Halaman 10 dari 12 BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Tugas Akhir mahasiswa sesuai Prodi masing-masing b. Bentuk Luaran: Dokumen berisi hasil analisis ejaan dari jurnal terkait program studi. INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Ketepatan menerapkan penulisan huruf kapital dan huruf miring. Ketepatan menerapkan penulisan kata yang benar. Ketepatan menerapkan penulisan unsur serapan dan istilah asing. Ketepatan menerapkan penulisan tanda baca JADWAL PELAKSANAAN 1. Minggu II LAIN-LAIN DAFTAR RUJUKAN: Pengajar Tata Tulis Karya Ilmiah KK Ilmu Kemanusiaan ITB. (2015). Metode penulisan Ilteks. Bandung: ITB. Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN a b c Jam Kuliah, Responsi, Tutorial Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri 50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83 Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis Tatap muka Belajar mandiri 100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83 Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara 170 menit/minggu/semester No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Metode Pembelajaran Mahasiswa Small Group Discussion Role-Play & Simulation Discovery Learning Self-Directed Learning Cooperative Learning Collaborative Learning Contextual Learning 2,83 Kode SGD RPS DL SDL CoL CbL CtL Halaman 11 dari 12 No. 8. 9. 10. Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode Project Based Learning PjBL Problem Based Learning & Inquiry PBL Atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Halaman 12 dari 12
