Lembar Kegiatan Siswa 05 1 KEGIATAN LABORATORIUM TUJUAN Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan. INDIKATOR Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) dan gerak lurus berubah beraturan ( GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait. ALAT DAN BAHAN Alat dan Bahan 1. Kereta luncur 1 buah 2. Pewaktu ketik 1 buah 3. Catu daya 1 buah 4. Pita pewaktu ketik 1 rol 5. Penggaris 1 buah 6. Papan luncur 1 buah 7. sellotipe 8. Karbon 9. kertas grafik LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN Kegiatan I A. Kalibrasi Sebelum digunakan untuk mengukur kedudukan dan waktu kita perlu mengkalibrasi ticker timer terlebih dahulu. Cara mengkalibrasi sebagai berikut 1. Jepitkan ticker timer pada meja dan hubungkan dengan catu daya ( 6 volt ). Masukkan ujung pita antara karbon dengan papan seperti pada gambar Perekam waktu Mobilmassa mobilan Kawat/ benang Gambar 1 Massa beban Usahakan supaya pita dapat bergerak bebas. Salah satu teman Anda siap untuk menarik pita tersebut. 2. Hidupkan ticker timer dan tariklah pita tersebut selama 4 atau 5 detik. Gunakan stopwatch untuk memperoleh waktu yang lebih akurat. Pita ditarik sambil berjalan dengan kecepatan yang kira-kira sama. 3. Matikan ticker timer dan beri tanda titik pertama dan terakhir pada pita. Hitung jumlah titik-titik, sebaiknya mulai dengan titik yang kedua. Ulangi kegiatan ini paling sedikit tiga kali, dan masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel di bawah ini. Waktu(s) Kegiatan Jumlah titik Periode Lembar Kegiatan Siswa 05 2 1. 2. 3. 4. Informasi Periode ticker timer adalah banyaknya titik yang dibuat ticker timer tiap detik B. Macam-macam, gerak 1. Tarik pita dengan kecepatan tetap pelan-pelan 2. Tarik pita dengan kecepatan tetap agak cepat 3. Tarik pita mula-mula pelan makin lama makin cepat 4. Tarik pita mula-mula cepat makin lama makin lambat. 5. Tempelkan keempat pita tersebut pada lembar jawaban Anda ! ( beri nomor 1, 2, 3, dan 4 ) C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! a. Apakah yang menyatakan bahwa pita 1 dan pita 2 menunjukkan gerak lurus beraturan Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :....................... b. Apakah yang menandakan bahwa gerak pada pita 2 lebih cepat dari pada pita 1 ? Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :....................... c. Bagaimana pita 1 menujukkan gerak yang dipercepat dan pita 2 gerak diperlambat ? Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :....................... d. Hitunglah kecepatan rata-rata ( m/s ) setiap pita ! Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :....................... Kegiatan II Kegiatan II 1. Rangkaikan alat-alat seperti pada gambar di bawah Pewaktu ketik pita Catu daya Kereta luncur Papan luncur = 300 2. Letakkan pita ticker timer pada kereta dengan sellotipe Lembar Kegiatan Siswa 05 3 3. Hidupkan ticker timer, kemudian lepaskan kereta luncur untuk bergerak ke bawah, sehingga pada pita terjadi jejak-jejak ketukan seperti tergambar. Kegiatan 2 Analisa Data 1. Tandai pada pita setiap 10 ketukan. 2. Ukurlah panjang pita tiap-tiap 10 ketikan ( usahakan paling sedikit 5 potong ), kemudfian masukkan hasilnya ke dalam tabel. Informasi : Frekuensi listrik yang dipakai f = 50 Hz. Berarti tiap 1 detik terjasi 50 ketikan. Untuk 10 ketikan diperlukan waktu seperlima ( 0,2) sekon . Panjang lintasan waktu kecepatan Perubahan percepatan kecepatan 3. Hitung kecepatan dan percepatannya 4. Dari tabel data, lukis grafik hubungan antara v-t dan a-t v a t t Lembar Kegiatan Siswa 05 4 Dari tabel dan grafik di atas : a. Bagaimanakah kecepatan benda ? ..... ....... ......................... b. Bagaimanakah percepatan benda ? ..... ....... ......................... 5. Ukur panjang pita dari titik awal sampai ketikan yang kesepuluh. Dari titik awal sampai ketikan ke 20 dan seterusnya sampai paling sedikit 50 ketikan. Masukkan dalam tabel dan lukis grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu ! Panjang Waktu lintasan S t Grafik tersebut berbentuk apa ? ..... ....... ......................... Informasi : Gerak benda di atas disebut gerak lurus berubah beraturan ( GLBB ). VI. Tempat : Ruang Lab. VII. Penilaian : a.Kognitif 1. Sebuah benda bergerak dengan laju v dalam waktu 10 menit, telah menempuh jarak 100 m. Berapakah besarnya laju benda tersebut ? 2. Sebuah benda bergerak lurus berubah beraturan dengan percepatan 4 ms -2. (a) Jika kecepatan mula-mula 3 ms-1, berapakah kecepatan dan jarak yang ditempuh setelah bergerak selama 10 s ? (b) Selesaiakan soal yang sama, tetapi benda begerak diperlambat dengan perlambatan 6 ms-2. 3. Sebuah kendaraan kecepatan v terhadap selama 4 menit ? 4. Ani Rosa dan Haryanto mendekati -1 bergerak lurus beraturan ditunjukkan dengan grafik V(m/s) waktu t sebagai berikut. Berapakah jarak yang ditempuh 15 0 2 dalam t ( s) berjarak pisah 300 m berlari cepat beraturan saling waktu bersamaan dengan kecepatan masing-masing 10 -1 ms dan 15 ms . Kapan dan dimana mereka akan berpapasan ? Ani Rosa Haryanto 300 m Lembar Kegiatan Siswa 05 5 5. Sebuah mobil dikendarai Hera dan sepeda motor dikendari Mulyono mula-mula berjarak 120 m satu sama lain. Hera dan Mulyono masing-masing bergerak dengan kecepatan tetap 8 m/detik dan 4 m/detik bergerak saling berhadapan. Kapan dan dimana mereka bertemu jika Hera mendahului 2 sekon dari Mulyono ? 120 m b. Afektif Nama Siswa : ____________________ Kelas/Semester : ____________________ No 1 Pernyataan/Indikato r 5 4 3 Kehadiran di Lab Ketepatan waktu 2 mengumpulkan tugas 3 4 5 Kelengkapan buku refensi Partisipasi dalam kegiatan praktikum Kerapian laporan praktikum Etika dalam 6 menyampaikan pendapat Jumlah skor Keterangan : 5 = sangat baik / sangat sering 4 = baik/sering 3 = cukup 2 = kurang/jarang 1 = sangat kurang/sangat jarang 2 1 Sk or Lembar Kegiatan Siswa 05 6 Kriteria penilaian : 26 – 30 = sangat baik 21 – 25 = Baik 16 – 20 = Cukup 10 – 15 = kurang 6 – 9 = sangat kurang C. Psikomotor Menggunakan alat Membaca Hasil Jumlah ukur Pengukuran Skor No 50 37,5 25 12,5 50 37,5 25 12,5 1. 2. 3 65-75 Cukup; 76-90 Baik; 91-100 Amat Baik VII. Tindak Lanjut 5.1. Tes lisan, Ulangan harian. 5.2.1.Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 5.2.2.Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 5.2.3.Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % Dilakukan tanggal Catatan Guru Paraf Lembar Kegiatan Siswa 05 7 LKS GLB DAN GLBB I. Tujuan Percobaan Siswa dapat menjelaskan perbedaan grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB) dengan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) II. Alat dan Bahan 1. Ticker timer 2. Kertas pita 3. Troli 4. Mobil mainan bermesin 5. Gunting 6. Bidang miring 7. Mistar 8. Lem 9. Power Supply III. Langkah kerja A. Meyelidiki gerak lurus beraturan 1. Hubungkan pita kertas dengan mobil mainan bermesin. 2. Pasangkan pita kertas dengan ticker timer seperti pada gambar 3. Hidupkan ticker timer sehingga timbul ketukan pada pita kertas. 4. Hidupkan mobil mainan bermesin, sehingga menarik pita kertas. 5. Potonglah kertas pita tiap 7 ketukan, mulailah dari ketukan yang sudah stabil 6. Susunlah potongan-potongan pita kertas sehingga membentuk diagram batang. B. Meyelidiki gerak lurus berubah beraturan 1. Ikatkan pita pada mobil mainan tak bermesin/troli 2. Pasang bidang miring dengan kemiringan tertentu (ganjal meja dengan balok kayu) 3. Pasangkan ticker timer pada bidang miring. 4. Pasang pita kertas yang tersambung dengan mobil mainan tak bermesin pada ticker timer seperti pada gambar. 5. Hidupkan ticker timer sehingga timbul ketukan pada pita kertas. 6. Lepaskan mobil mainan tidak bermesin pada bidang miring. 7. Amati jarak titik/ketukan pada pita kertas. Lembar Kegiatan Siswa 05 8. Potonglah pita kertas setiap jarak enam titik. 9. Susunlah potongan-potongan, buat diagramnya. V. Hasil pengamatan. A.Gambar diagram/grafik GLB B. Gambar diagram/grafik GLBB C.Buat lah kesimpulan dari hasil percobaan saudara ! VI. Pertanyaan 1. Dari percobaan GLBB bagaimana kecepatan benda dari tiap-tiap kemiringan benda 2. Dari percobaan apakah percepatan troli untuk satu kemiringan papan luncur tertentu dengan yang lain sama? 3. Dari jawaban no 2 apa yang menjadi penyebabnya. 8
