RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Tahun Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu : SMP PGRI 4 BALIKPAPAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : 2019/ 2020 : XI/1 : Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara dalam konteks Negara Kesatuan : 6 Pertemuan (18 JP) 4. Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 5. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) a. Menunjukkan prilaku orang beriman 1. Menyanjung konsep bela Negara dalam dalam mencintai tanah air konteks konteks Neagra Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik Indonesia Indonesia. 2. Memandang penting konsep bela Negara dalam konteks NKRI. b. Mengutamakan sikap disiplin sebagai 1. Saling berbagi, saling mendukung, saling warga negara sejalan dengan konsep menolong dan saling mengasihi satu pada bela negara dalam konteks Negara yang lain. Kesatuan Republik Indonesia. 2. Memperdalam keimanan dan ketaqwaan serta menguasai ilmu pengetahuan, teknolog dan seni. 3. Saling membantu, tolong menolong, tenggang rasa dan menjaga keharmonisan antar warga. 4. Berpartisipasi dalam sishankamrata. 1.1 Mengkreasikan konsep cinta tanah 1. Menganalisis arti penting semangat dan air/bela negara dalam konteks Negara Mendeskripsikan makna bela negara. Kesatuan Republik Indonesia. 2. Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela negara 3. Mendeskripsikan perjuangan mempertahankan NKRI. 4. Menganalisis perjuangan memperthankan NKRI. 5. Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini. 6. Mendeskripsikan semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI. 1. Mengorganisasikan kegiatan 1. Menyusun dan menyajikan gagasan lingkungan yang konsep cinta tanah penguatan komitmen memperthankan NKRI air dalam konteks kehidupan sehari2. Mempraktikan/mensimulasikan peran hari. pahlawan dan anggota masyarakat dalam membela NKRI. 6. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat a. Menjelaskan Pengertian Bela Negara b. Menyebutkan Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara c. Mengidentifikasi Perjuangan Mempertahankan NKRI d. Menjelaskan Ancaman terhadap NKRI Saat Ini e. Menunjukkan Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. 7. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler 1. Fakta: Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. Makna Bela Negara 2. Perundang-undangan yang mengatur bela Negara. 3. Perjuangan mempertahankan NKRI 4. Ancaman terhadap NKRI saat ini 5. Semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 2. Materi pembelajaran remedial 6. Perundang-undangan yang mengatur bela Negara 3. Materi pembelajaran pengayaan 7. Ancaman terhadap NKRI saat ini 8. Semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 8. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan 3. Model : discovery learning 9. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 4. Media/alat: 2. 3. 4. 5. 6. Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang Laptop Media LCD projector 5. Sumber Belajar: 7. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran PPKn kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 8. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran PPKn kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 9. Buku lain yang relevan 10. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). Waktu 15 menit 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) 2 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 3 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 5 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada Kelas VII 6 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 7 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 8 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 9 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pengertian Bela Negara 10 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 11 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 12 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 13 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 14 Pembagian kelompok belajar 15 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Pengertian Bela Negara dengan cara : 1 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian Bela Negara 2 3 “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 3 lembar kerja 4 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Bela Negara Waktu 90 menit 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) 4 Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Pengertian Bela Negara 5 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian Bela Negara, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 6 Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Bela Negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 3 Apa yang dimaksud dengan bela Negara> 4 Apa pengertian dari konsep bela Negara? 5 Peristiwa apa saja yang terdajadi dari akibat runtuhnya rasa persattuan dan kesatuan dalam lingkungan sekolah di kalangan para pelajar? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, individu dan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 7 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Pengertian Bela Negara dengan sungguh-sungguh 8 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Pengertian Bela Negara yang dapat diperoleh di internet 9 Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Pengertian Bela Negara seperti melakukan aktivitas berikut mendownload artikel Pengertian Bela Negara yang yang lain di internet Saling tukar informasi tentang : Pengertian Bela Negara dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 4. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan 10 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Waktu 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 5. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Bela Negara 6. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 7. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 8. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian Bela Negara 9. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 10. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 11. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Pengertian Bela Negara 11 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 12. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian Bela Negara 13. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian Bela Negara, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : menit 2 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 3 Mengagendakan pekerjaan rumah. 4 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan Waktu 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) memaknai (Literasi). 16 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 17 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 18 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 19 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pengertian Bela Negara 20 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 21 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 22 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 23 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 24 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 25 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 26 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 27 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 28 Pembagian kelompok belajar 29 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara dengan cara : 12 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 13 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 5 lembar kerja 6 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb 14 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 15 Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Pancasila sebagai Dasar Negara 16 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan Waktu 90 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 17 Mengajukan pertanyaan tentang : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 6 Apa saja unsur-unsur bela Negara yang dianut oleh bangsa Indonesia? 7 Dasar hokum apa saja mengenai peraturan tentang bela Negara di Negara Indonesia? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, dan kelompok kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 18 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara dengan sungguh-sungguh 19 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara yang dapat diperoleh di internet 20 Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara mendownload artikel Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara yang lain di internet Melakukan Aktivitas yang sesuai dengan buku guru dan buku siswa seperti berikut. 21 Saling tukar informasi tentang : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 14. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 15. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 16. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 17. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain Waktu 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu diberi kesempatan untuk menjawabnya. 18. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Unsurunsur dan Dasar Hukum Bela Negara 19. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 20. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 21. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 22 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 22. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Unsurunsur dan Dasar Hukum Bela Negara 23. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : menit 5 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 6 Mengagendakan pekerjaan rumah. 7 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). 30 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 31 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 32 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Waktu 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) 33 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Unsur-unsur dan Dasar Hukum Bela Negara 34 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 35 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 36 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 37 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 1) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 38 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 39 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 40 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 41 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 42 Pembagian kelompok belajar 43 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Perjuangan Mempertahankan NKRI 2) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dengan cara : 23 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 3) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 24 “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Waktu 90 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) 7 lembar kerja 8 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb 25 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) 26 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perjuangan Mempertahankan NKRI 4) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 27 Mendengar 28 pemberian materi oleh guru tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 5) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 29 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perjuangan Mempertahankan NKRI 6) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 30 Mengajukan pertanyaan tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 7) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 8 Ancaman apa yang didapat NKRI setelah di proklamasikan tanggal 17 agustus 1945? 9 Apa saja pristiwa perlawanan atau petempuran yang terjadi dalam memerangi belanda? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, individu dan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 31 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 8) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dengan sungguh-sungguh 32 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI Waktu 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) 9) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) yang dapat diperoleh di internet 33 Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 10) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) mendownload artikel Perjuangan Mempertahankan NKRI yang lain di internet 11) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti berikut. 34 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Saling tukar informasi tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 12) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 24. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan Waktu 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 25. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 13) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 26. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh 27. kelompok yang mempresentasikan 28. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 29. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 14) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 30. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 31. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 32. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 15) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 35 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 33. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perjuangan Mempertahankan NKRI 16) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 34. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perjuangan Mempertahankan NKRI 17) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : menit 8 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) 9 Mengagendakan pekerjaan rumah. 10 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Waktu 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). 44 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 45 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 46 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 47 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Perjuangan Mempertahankan NKRI 18) Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 48 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 49 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 50 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 51 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 19) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 52 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 53 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 54 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 55 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 56 Pembagian kelompok belajar 57 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Perjuangan Mempertahankan NKRI 20) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi dengan cara : 36 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang 90 Menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Perjuangan Mempertahankan NKRI 21) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 9 lembar kerja 10 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb 38 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) 39 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perjuangan Mempertahankan NKRI 22) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 40 Mendengar 41 pemberian materi oleh guru tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 23) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 42 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perjuangan Mempertahankan NKRI 24) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 43 Mengajukan pertanyaan tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 25) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 37 Mengorganisasikan peserta didik Waktu 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 10 Apa saja perundingan yang di lakukan oleh Indeonesia dengan Belanda pada masa revolusi kemerdekaan? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, individu dan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 44 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Perjuangan Mempertahankan NKRI 26) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi dengan sungguh-sungguh 45 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 27) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi yang dapat diperoleh di internet 46 Mengumpulkan informasi Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 28) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi Mendownload artikel Perjuangan Mempertahankan NKRI 29) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi yang lain di internet Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru. 47 Saling tukar informasi tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 30) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan karya 35. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan Waktu 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 36. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 31) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 37. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 38. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 39. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perjuangan Mempertahankan NKRI 32) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 40. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 41. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 42. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang : Perjuangan Mempertahankan NKRI 33) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 48 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 43. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perjuangan Mempertahankan NKRI 34) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 44. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perjuangan Mempertahankan NKRI 35) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : Menit 11 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 12 Mengagendakan pekerjaan rumah. 13 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Waktu 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). 58 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 59 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 60 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 61 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Perjuangan Mempertahankan NKRI 36) Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Melalui Jalur Diplomasi 62 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 63 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 64 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 65 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 66 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 67 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 68 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 69 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 70 Pembagian kelompok belajar 71 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Ancaman terhadap NKRI Saat Ini dengan cara : 49 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 90 Menit 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 11 lembar kerja 12 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb 51 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) 52 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 53 Mendengar 54 pemberian materi oleh guru tentang Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 55 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 56 Mengajukan pertanyaan tentang : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 11 Ancaman apa saja yang di dapat terhadap bangsa dan Negara Indonesia? 12 Apa perbedaan atau karakteristik ancaman militer dan non militer? 13 Ancaman apa saja yang dihadapi NKRI dari dalam dan luar negeri? Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari 50 Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Waktu 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 57 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Ancaman terhadap NKRI Saat Ini dengan sungguh-sungguh 58 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Ancaman terhadap NKRI Saat Ini yang dapat diperoleh di internet 59 Mengumpulkan informasi Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Ancaman terhadap NKRI Saat Ini Mendownload artikel Ancaman terhadap NKRI Saat Ini yang lain di internet Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti berikut. Waktu 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) 60 Saling tukar informasi tentang : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya 45. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 46. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 47. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 48. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 49. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 50. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 51. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 52. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 61 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan Waktu 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 53. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 54. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : Menit 14 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 15 Mengagendakan pekerjaan rumah. 16 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 6. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). 72 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 73 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 74 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 75 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Ancaman terhadap NKRI Saat Ini 76 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 77 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 78 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 79 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 80 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 81 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 82 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 83 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 84 Pembagian kelompok belajar 85 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Waktu 15 menit 6. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) pembelajaran. Waktu Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic: Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI dengan cara : 62 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 63 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 13 lembar kerja 14 pemberian contoh-contoh materi Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb 64 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) 65 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 66 Mendengar 67 pemberian materi oleh guru tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 68 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: 69 Mengajukan pertanyaan tentang : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : 14 Apa makna dari nasionalisme dan patriotrisme? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, individu dan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari 90 Menit 6. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: 70 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI dengan sungguh-sungguh 71 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI yang dapat diperoleh di internet 72 Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI mendownload artikel Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI yang lain di internet Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti berikut. 73 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Saling tukar informasi tentang : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 55. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 56. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 57. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 58. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 59. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 60. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta Waktu 6. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 61. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 62. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: Semangat Kebangsaan dalam masalah Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 74 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 63. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI 64. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI , antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup 15 Peserta didik : Menit 17 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 18 Mengagendakan pekerjaan rumah. 19 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 11. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian 1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Tes Tertulis 1. Pilihan ganda 2. Uraian/esai 3. Tes Lisan 4. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1. Proyek, pengamatan, wawancara’ 1. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok 2. Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 3. Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 4. Portofolio / unjuk kerja 5. Laporan tertulis individu/ kelompok 6. Produk, Instrumen Penilaian 11..1.1.1. Pertemuan Pertama (Terlampir) 11..1.1.2. Pertemuan Kedua (Terlampir) 11..1.1.3. Pertemuan Ketiga (Terlampir) 11..1.1.4. Pertemuan Keempat (Terlampir) 11..1.1.5. Pertemuan Kelima (Terlampir) 11..1.1.6. Pertemuan Keenam (Terlampir) 8. PembelajaranRemedial dan Pengayaan 1. Remedial 65. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar 66. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. 67. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi(belum sampai KKM) tersebut, guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam 7. 2. 3. pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan). Pengayaan 68. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. 69. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. 70. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya 4. Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan .Kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan. Balikpapan, Juli 2018 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Hj. Djuraidah.S.Pd Dini Andari.S.Pd
