RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN BALIKPAPAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN KALIMANTAN TIMUR PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN BALIKPAPAN MATA KULIAH (1) KODE (2) Rumpun MK (3) 5.208 OTORISASI Ketua Jurusan Mengetahui KetuaJurusan BOBOT (sks) (4) 2 SKS (1T 1P) 2 sks Ketua Prodi Form Tgl. Terbit Revisi : FORM. Pudir I.04 : 28 Des 2018 : 01 SEMESTER (5) Tanggal Penyusunan/ Direvisi (6) Ganjil (V) 02 Januari 2020 Dosen PJMK Dosen Ketua Program Studi Endah Wijayanti, SST., M.Keb NIP. 198104212002122003 Inda Corniawati, SST., M.Keb NIP. 1975 Capaian Pembelajaran (10) Deskripsi Mata Kuliah (11) Bahan Kajian & Pokok Bahasan (12) Ernani Setyawati, SST., M.Keb NIP.198012052002122001 CPL-Prodi : Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan keluarga pembelajaran pemberi layanan Asuhan Kebidanan pada Keluarga CPMK: Mata kuliah ini memberikan kemampuan mahasiswa untuk memahami konsep teori keluarga, konsep kesehatan keluarga, model konseptual kesehatan keluarga, kunjungan rumah, proses asuhan keluarga melaksanakan Asuhan Kebidanan pada Keluarga dan dokumentasi asuhan kebidanan pada keluarga 1. Memahami Konsep Primary Health Care (PHC) 2. Memahami Konsep dan Teori Keluarga 3. Memahami Konsep Kesehatan Keluarga 4. Memahami Model Konseptual Keperawatan Keluarga 5. Memahami Konsep Dasar Asuhan Keluarga 6. Memahami Program Pemerintah terkait Kesehatan Keluarga 7. Memahami Konsep Kunjungan Rumah 8. Memahami Proses Asuhan Kebidanan Pada Keluarga 9. Memahami Dokumentasi Asuhan Kebidanan pada Keluarga 1 10. Melaksanakan Praktek Asuhan Kebidanan pada Keluarga Pustaka (13) Media Pembelajaran (14) Team Teaching / dosen Pengampu(15) Penilaian dan Bobot Penilaian (16) Matakuliah Syarat (17) 1. Utama: 2. Pendukung: 1. Friedman, M, KeperawatanKeluarga, Jakarta EGC 2. Syafrudin, DKK, Praktik Kebidanan Komunitas dengan Pendekatan PKMD, Trans Info Media, Jakarta Software : Hardware : VILEP Laptop LCD Endah Wijayanti, M.Keb Eli Rahmawati, S.SiT, M.Kes Novi Pasiriani, S.ST, M.Pd 1. a. b. c. 2. a. b. c. 1. 2. 3. 4. 5. Teori =40 % UTS= 30% UAS (T) = 50% Seminar/Tugas = 20 % Praktek Laboratorium =60 % Labskill = 30% PBL = 50 % UAS (P) = 20% Asuhan Kebidanan Kehamilan AsuhanKebidanan Persalinan dan BBL Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui Asuhan Neo, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah Kesehatan reproduksi dan KB 2 JADWAL PEMBELAJARAN JADWAL PEMBELAJARAN Mg KeKemampuan akhir (18) yang diinginkan setiap tahapan belajar (CPK) (19) Memahami Konsep I pelayanan kesehatan EW 08-01-20 Primer (PHC) 08.00-12.00 Materi Pembelajaran [Pustaka] (20) 1.1. Konsep Asuhan Kebidanan Definisi Pelayanan Kesehatan Primer (PHC) 1.2. Tujuan PHC 1.3. Fungsi PHC 1.4. Prinsip Dasar PHC 1.5. Tanggung Jawab Bidan Dalam PHC Metode / Strategi Pembelajaran (21) Contextual Learning (CL), WAKTU (22) T = 100’ P = 200’ Cooperatitive Learning Memahami Konsep II teori keluarga EW 15-01-20 08.00-12.00 dan 2.1. Konsep dan teori keluarga 2.1.1. Definisi Keluarga 2.1.2. Ciri-ciri Keluarga 2.1.3. Tipe Keluarga 2.1.4. Struktur Keluarga 2.1.5. Fungsi Pokok Keluarga 2.1.6. Tugas Keluarga dalam Bidang Kesehatan 2.1.7. Peranan Keluarga 2.1.8. Tahap Perkembangan Keluarga 2.1.9. Keluarga Sejahtera 2.1.10. Dukungan Sosial Keluarga Memahami Konsep 3.1. Konsep Kesehatan III kesehatan keluarga Keluarga EW 3.1.1. Definisi 22-01-20 3.1.2. Tujuan 08.00-12.00 3.1.3. Ciri-ciri 3.1.4. Tanggung Jawab VILEP Vilep 3 T = 100’ P = 200’ T = 100’ P = 200’ Assessment Pengalaman Belajar Mahasiswa (23) Kriteria Penilain dan Indikator (24) Bobot Nilai (25) Mengidentifikasi model IV konseptual kesehatan ER 29-01-20 keluarga 08.00-19.30 Memahami Konsep Dasar V, VI Asuhan Keluarga ER 05-02-20 08.00-12.00 05-02-20 13.00-19.30 Bidan dalam Pelayanan Kesehatan Primer 4.1. Model konseptual kesehatan keluarga 4.1.1. Model Lingkungan ( Nightingale) 4.1.2. Teori Pencapaian Tujuan (King) 4.1.3. Model Adaptasi (Roy) 4.1.4. Model Sistem Kesehatan (Neuman) 4.1.5. Model Perawatan Diri (Orem) 4.1.6. Ilmu tentang manusia sebagai kesatuan ( roger) 4.1.7. Model Pengembangan Kesadaran (neuman) 5.1. Konsep Dasar Asuhan Keluarga 5.1.1. Konsep dasar 5.1.2. Praktek Kebidanan di Masyarakat 5.1.3. Peran Bidan Dalam Asuhan Keluarga 5.1.4. Tanggung Jawab bidan Dalam Asuhan Keluarga 5.1.5. Tujuan Asuhan Kebidanan keluarga 5.1.6. Alasan Keluarga Sebagai Unit Pelayanan Kebidanan Vilep T = 100’ P = 200’ T = 100’ P = 200’ 4 5.1.7. Prinsip Asuhan Kebidanan Keluarga 5.2. Langkah-langkah Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga Memahami Program 6.1. Program pemerintah terkait VII Pemerintah terkait kesehatan keluarga : 1000 EW HPK (Hari Pertama 19-02-20 Kesehatan Keularga Kehidupan) 08.00-12.00 6.1.1. Pengertian Gerakan 1000HPK 6.1.2. Pengertian 1000 HPK 6.1.3. Periode Kritis 1000 HPK 6.1.4. Kegiatan 1000 HPK Memahami Program 6.2. Program Indonesia Sehat VIII Indonesia Sehat dengan dengan Pendekatan EW Keluarga 19-02-20 Pendekatan Keluarga 6.1.1. Konsep Keluarga 13.00-19.30 Sehat 6.1.2. Pendekatan Keluarga Sehat 6.1.3. Peran Pemangku Kepentingan 6.1.4. Peran Dinas Kesehatan Kabupaten/Kota 6.1.5. Peran Dinas Kesehatan Provinsi 6.1.6. Peran Kementerian Kesehatan 6.1.7. Peran dan Tanggung Jawab Lintas Sektor 6.1.8. PMK No 39 Tahun 2016 6.1.9. Pedoman Umum Contextual Learning (CL), T = 100’ P = 200’ Cooperatitive Learning Problem Based Learning (PBL) VILEP Contextual Learning (CL), Cooperatitive Learning Problem Based 5 T = 100’ P = 200’ PISPK 7.1. Konsep Kunjungan Rumah 7.1. Definisi kunjungan rumah 7.2. Tujuan kunjungan rumah 7.3. Kunjungan rumah pada ibu hamil 7.4. Kunjungan rumah pada ibu nifas 7.5. Kunjungan rumah pada bayi dan Balita Learning (PBL) Vilep T = 100’ P = 200’ Memahami Proses asuhan 8.1. Proses asuhan kebidanan X,XI kebidanan pada keluarga pada keluarga ER 8.1.1. Pengkajian 26-02-20 8.1.2. Analisa Data 13.00-19.00 8.1.3. Perumusan masalah 8.1.4. Prioritas masalah 8.1.5. Perencanaan dan 04-03-20 Pelaksanaan 08.00-12.00 Asuhan 8.1.6. Penilaian/EValuasi Contextual Learning (CL), T = 100’ P = 200’ Memahami IX kunjungan Rumah NP 26-02-20 08.00-19.30 konsep Mendokumentasi asuhan XII kebidanan pada keluarga NP 11-02-20 08.00-12.00 9.1. Dokumentasi asuhan kebidanan pada keluarga 9.1. Standar dan aspek legal dokumentasi asuhan kebidanan pada keluarga 9.2. Metode dokumentasi asuhan kebidanan pada keluarga Melaksanakan praktek 10.1. Praktek Asuhan Kebidanan XIII asuhan kebidanan pada Keluarga XIV keluarga 10.1.1. Memilih keluarga NP yang rawan kesehatan sebagai 18-03-20 10.1.2. keluarga binaan 08.00-12.00 Cooperatitive Learning Problem Based Learning (PBL) Project Based Learning Problem Based Learning (PBL) T = 100’ P = 200’ Project Based Learning Problem Based Learning (PBL) Project Based Learning 6 T = 100’ P = 200’ 18-03-20 10.1.3. Merumuskan dan menetapkan formulir pengkajian asuhan keluarga 10.1.4. Merumuskan diagnosis asuhan keluarga (aktual, risiko, sejahtera) 10.1.5. Melakukan skoring dan prioritas diagnosis asuhan keluarga 10.1.6. Merencanakan tindakan asuhan:\ a. Terapi modalitas pada keluarga, b. Pendidikan kesehatan pada keluarga, c. Merawat anggota keluarga yang sakit, d. Pemberdayaan keluarga e. Implementasi tindakan Project based Keluarga f. Mengevaluasi asuhan yang diberikan g. Mendokumenta sikan asuhan keluarga h. Menulis laporan asuhan Kebidanan 7 keluarga a b Aktif kuliah sebelum UTS UTS Aktif Kuliah setelah UAS UAS Praktik PK Fisiologis : 6 Januari s.d 7 Februari 2019 : 10 Februari s.d 14 Februari 2019 : 17 Februari s.d 20 Maret 2019 : 8 Juni s.d 12 Juni 2019 : 23 Maret s.d 22 Mei 2019 CATATAN: (1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasiaktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasukmahasiswaberkebutuhankhusus. (2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan: a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya; b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan kurikulum; c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya. 8
