RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Islam Manba’ul Ulum Mayong : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/Satu : Suhu dan Perubahannya : 1 pertemuan (2JP) ` A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku (jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab) dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. B. Kompetensi Dasar dan Indikator KI Kompetensi Dasar 1. 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 2. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 Mendefinisikan pengertian suhu Menjelaskan berbagai jenis termometer. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer Mendefinisikan pengertian titik tetap atas dan bawah dalam penentuan skala suhu. Menganalisis cara kerja thermometer 4.4.1 Melakukan percobaan tentang peraba dan termometer sebagai alat ukur suhu. 4.4.2 Melakukan percobaan menentukan skala thermometer dengan membuat thermometer buatan 4.4.3 Menyajikan hasil pengamatan dan mengkomunikasikan penyelidikan tentang “Termometerku” Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan : Teliti, Tanggung jawab, Percaya diri, Jujur, Religius, kerjasama, dan disiplin. C. Tujuan Pembelajaran 1 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran: 3.4.1.1 Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian suhu 3.4.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan berbagai jenis termometer. 3.4.3.1 Peserta didik dapat menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer 3.4.5.1 Peserta didik dapat menganalisis cara kerja termometer 4.4.2.1 Peserta didik dapat membuat skala dengan thermometer buatan 4.4.3.1 Peserta didik dapat menyajian hasil pengamatan dan mengkomunikasikan penyelidikan tentang pembuatan “Termometerku” D. Materi Pembelajaran 1. Materi Reguler Suhu Macam-macam Termometer 2. Materi Remedial Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan harian.Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM. Prediksi materi remedial: konversi satuan suhu, dan pemuaian. 3. Materi Pengayaan Suhu dan pemuaian. E. Metode/Pendekatan Pembelajaran Saintifik F. MediaPembelajaran 1. Media a. Gambar berbagai jenis Termometer b. Air Panas, Dingin (Demonstrasi) c. Alat dan bahan dalam pembuatan “Termometerku” 2. Alat/bahan a. Alat 1. 2. 3. 4. 5. Nama Alat Termometer Laboratorium Gelas plastik Botol air mineral Sedotan putih Plastisin Spesifikasi Jumlah 1 1 buah @ kelompok 1 buah @ kelompok 1 buah @ kelompok 1 buah @ kelompok b. Bahan 1. 2. 3. 4. Nama Alat Air Es batu Alkohol Pewarna Spesifikasi 2 Jumlah G. Sumber Belajar 1. Wahono,dkk.2017.IlmuPengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester1 Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Hal. 1-7. 2. Wahono,dkk.2017.Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.25-46. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu (2 JP) Kegiatan Pembelaj Langkah-langkah Pembelajaran aran Pendahul uan Inti Guru mengucapkan salam kepada seluruh siswa Salah satu siswa diminta untuk memimpin berdoa. Guru mengecek kehadiran siswa. Guru menyiapkan media pembelajaran Guru melakukan apersepsi dan motivasi. Guru memberikan pertanyaan: Bagaimana kalian mengecek apakah teman kalian demam atau tidak? Coba praktikkan! Dapatkah indera peraba untuk mengukur suhu. Guru menyampaikan kepada peserta didik kegitan pembelajaran yang akan dilakukan beserta tujuan. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran kepada peserta didik. Guru menyampaikan teknik penilaian kepada peserta didik. 1. Mengamati Siswa mengamati gambar jenis thermometer dan gambar celcius Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan guru, Dimana guru menyiapkan tiga air (panas, dingin dan suhu ruang). Guru memanggil 2 siswa untuk melakukan demonstrasi 2. Menanya Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pengamatan yang dilakukan tersebut dengan penuh percaya diri. 3. Mencoba Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4 siswa. Setiap kelompok diberikan lembar kegiatan siswa tentang kegiatan membuat “termometerku” Setiap kelompok melakukan percobaan dengan membaca lembar kegiatan yang telah dibagikan dengan teliti dan penuh tanggung jawab. 4. Mengasosiasi Setiap kelompok melakukan kegiatan praktikum dan mendiskusikan pembahasan dengan kerjasama kelompok yang baik untuk mengkaji LKS “termometerku” 5. Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi berdasarkan hasil percobaan dengan percaya diri. 3 Waktu 15 menit 40 menit Umpan balik dan rangkuman 1111 Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini 20 menit tentang pengertian suhu dan termometer. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja baik. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. Penutup I. Penilaian 1. Penilaian a. Sikap Spiritual dan Sosial No. Teknik Bentuk Instrumen 1 Observasi Jurnal b. Pengetahuan No Teknik 1. Lisan 2. Tertulis Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung Bentuk Instrumen Keterangan Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning) Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung Dalam proses pembelajaran (terintegrasi dalam LK) Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka Uraian Keterangan Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning) Kisi-kisi Soal Tes Tertulis No. 1. 2. 3. 4. 5. Indikator Menjelaskan pengertian suhu Menyebutkan jenis thermometer yang tepat Menjelaskan penetapan TTA Menjelaskan penetapan TTB Menjelaskan cara kerja Termometer Jumlah c. Keterampilan No Teknik Bentuk Instrumen 1 Penilaian Lembar Observasi kinerja dan rubric penilaian praktik Jumlah Butir Soal 1 1 1 1 1 5 Nomor Butir Soal 1 2 3 4 5 Waktu Pelaksanaan Keterangan Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, berlangsung dan/atau pencapaian dan/atau setelah pembelajaran (assessment for, 4 No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan usai Keterangan as, and of learning) 2. Pembelajaran Remedial Pemanfaatan tutor sebaya 3. Pembelajaran Pengayaan Mempelajari konversi thermometer celcius dengan thermometer buatan ‘ Mengetahui, Pembimbing IK Jepara, 6 Oktober 2018 Guru Mata Pelajaran Aries Anisa, S.Pd. Si., M.Pd. Fita Fatimah, S.Pd. 5 Lampiran 1 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Nama Sekolah : SMP Islam Manba’ul Ulum Mayong Kelas/Semester : VII F /Semester I Tahun pelajaran : 2018-2019 No Nama Siswa Catatan Perilaku 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 6 Butir Sikap (karakter) Tanda tangan Tindak lanjut Lampiran 2 PENILAIAN PENGETAHUAN (TES TULIS) Instrumen Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok suhu dan perubahannya Tulis: A. Soal Uraian 1. Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang suhu? 2. Seorang ilmuan yang bekerja di senuah laboratorium, membutuhkan air yang bersuhu 95oC, kira-kira jenis thermometer yang tepat digunakan untuk membantu ilmuan tersebut adalah … jelaskan alasannya! 3. Bagaimana kalian menetapkan titik tetap atas pada sebuah termometer? 4. Bagaimana kalian menetapkan titik tetap bawah pada sebuah thermometer? 5. Jelaskan bagaimana cara kerja sebuah thermometer! 7 Lampiran 3 No. 1. 2. 3. 4. 5. KUNCI JAWABAN TES PENGETAHUAN DAN CARA PENYEKORAN/PENILAIAN Kunci Jawaban Skor Derajat panas dingin suatu benda 20 Thermometer laboratorium raksa, karena dapat digunakan untuk mengukur suhu 20 tinggi Skala yang ditunjukkan pada saat digunakan untuk mengukur suhu air mendidih 20 Skala yang ditunjukkan pada saat digunakan untuk mengukur suhu es mencair 20 Menggunkan prinsip pemuaian zat cair 20 Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum (10) X 100 8 Lampiran 4 TES KETERAMPILAN (TES PRAKTIK) Tes Praktik: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam menentukan skala pada termometer Worksheet TERMOMETERKU Nama Kelompok Kelas Anggota : : : IPK: 4.4.2. Melakukan percobaan menentukan skala thermometer dengan membuat thermometer buatan 4.4.3. Menyajikan hasil pengamatan dan mengkomunikasikan penyelidikan tentang “Termometerku” Termometer adalah alat untuk mengukur suhu. Suhu suatu benda ditunjukkan oleh skala termometer, skala pada termometer berfungsi untuk mempermudah kita dalam membaca besar kecilnya suhu suatu benda atau zat yang diukur oleh termometer. A. TUJUAN : 1. Membuat thermometer sederhana sesuai dengan kreativitas siswa. 2. Melatih siswa dalam membuat dan membaca skala thermometer 3. Siswa mengetahui cara kerja termometer B. ALAT DAN BAHAN 1. Alat : - Gelas plastic - Botol Air Mineral - Sedotan - Plastisin - Gunting - Kertas : 2. Bahan : - Air - Alkohol - Pewarna - Air Mendidih - Air Es C. CARA KERJA : 1. Siapkan Alat dan Bahan 2. Masukkan air dan alkohol ke dalam gelas plastic, campur 9 3. Beri warna 4. Masukkan campuran tersebut ke dalam botol 5. Masukkan sedotan, sampai ke dalam air (jangan sampai dasar) 6. Tutup dengan plastisin sesuai dengan gambar. 7. Buatlah skala suhu pada thermometer kalian D. DATA PENGAMATAN Data Skala pada suhu thermometer kalian Air Mendidih Air Es No Bahan yang diukur 1 2 Larutan A Larutan B Suhu pada thermometer buatan kalian Suhu pada thermometer alcohol E. PEMBAHASAN 1. Bagaimana kalian menentukan titik tetap Atas (TTA)? 2. Bagaimana kalian menentukan titik tetap Bawah (TTB)? 3. Bagaimana thermometer kalian ketika digunakan untuk mengukur air dingin? 4. Bagaimana thermometer kalian ketika digunakan untuk mengukur air panas? F. SIMPULAN Tulislah apa yang kalian ketahui dari hasil percobaan, - Cara kerja thermometer TTA TTB 10 Lampiran 5 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN KINERJA : SMP Islam Manba’ul Ulum Mayong : Suhu dan perubahannya (Praktik membuat thermometer dan menentukan skala dengan thermometer laboratorium alcohol) : SMP Materi Pokok Nama Observer Petunjuk ! 1. Rubrik penilaian ini digunakan untuk mendapatkan informasi tentang penilaian keterampilan kinerja 2. Anda dapat memberikan tanda “√” untuk menyatakan setiap pendapat anda pada kolom nilai yang tersedia. 3. Atas kesediaanya, saya ucapkan terimakasih. Persiapan Kelompok Menyiapkan Alat dan Bahan 4 3 2 1 Merangkai Termometer 4 3 2 1 Aspek yang dinilai Pelaksanaan Mencatat Data Melakukan Hasil Pengukuran percobaan 4 3 2 1 4 3 2 1 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 Kelompok 8 11 Akhir Membersihkan Mengolah Data dan Merapikan HasilPercobaan Alat dan bahan 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor RubrikPenskoran Keterampilan Kinerja KegiatanPraktikum AspekPenilaian Kriteria Rubrik N o 1. Persiapan 2. MenyiapkanAlatdan Bahan Merangkai Alat dan Bahan Pelaksana an 3. 4. Melakukan Pengukuran Mendokumentasikan Data HasilPercobaan Memenuhi kriteria sebagaiberikut: 1. Lengkap 2. Rapi 3. Benar Siswa m ampu menyiapkan alat dan bahan memenuhi 3 kriteria Siswa mampu menyiapkan alat dan bahan memenuhi 2 kriteria Siswa mampu menyiapkan alat dan bahan memenuhi 1 kriteria Siswa tidak mampu menyiapkanalatdanbahan. Memenuhi Siswa mampu merangkai alat dan criteria sebagai bahan memenuhi 3 kriteria secara berikut: urut 1. Sesuai Siswa mampu merangkai alat dan dengan bahan memenuhi 2 kriteria secara gambar urut rangkaian Siswa mampu merangkai alat dan 2. Berfungsi bahan memenuhi 1 kriteria secara dengan urut baik Siswa tidak mampu merangkai 3. Rapi alat dan bahan Memenuhi criteria sebagai berikut: 1. Kecakupan data lengkap sesuai dengan petunjuk praktikum 2. Mengukur variable sesuai dengan petunjuk praktikum 3. Mengguna kan dan membaca alat ukur dengan benar Siswa mampu melakukan pengukuran memenuhi 3 kriteria Siswamelakukanpengukuranmem enuhi 2 kriteria Siswamelakukanpengukuran data memenuhi 1 kriteria Siswatidakmelakukanpengukuran data. Memenuhi Siswa mencatat data hasil criteria sebagai percobaan memenuhi 3 kriteria 12 Sko r 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 berikut: 1. Sesuai dengan petunjuk praktikum 2. Lengkap 3. Rapi Memenuhi kriteria sebagai berikut: 1. Lengkap 2. Bersih 3. Rapi 5. Akhir 6. Siswa mencatat data hasil percobaan memenuhi 2 kriteria Siswa mencatat data hasil percobaan memenuhi 1 kriteria Siswa tidak mencatat data hasil percobaan Siswa mampu mengatur kembali alat dan bahan dengan memenuhi 3 kriteria Siswa mampu mengatur kembali alat dan bahan dengan memenuhi MengaturkembaliAlatdanb 2 kriteria ahan Siswa mampu mengatur kembali alat dan bahan dengan memenuhi 1 kriteria Siswa tidak mampu mengatur kembali alat dan bahan . Memenuhi Siswa mampu menganalisis data criteria sebagai hasil percobaan dengan berikut: memenuhi 3 kriteria 1. Sesuai Siswa mampu menganalisis data dengan hasil percobaan dengan Mengolah Data petunjuk memenuhi 2 kriteria HasilPercobaan praktikum Siswa mampu menganlisis data 2. Benar hasil percobaan memenuhi 1 3. lengkap kriteria Siswa tidak menganlisis data hasil percobaan 13 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Lampiran 6 PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KETERAMPILAN 1. Rumus Penghitungan Skor Akhir Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir = --------------------------------- x 4 Skor Maksimal Skor Maksimal= Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00 : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33 : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33 : apabila memperoleh SkorAkhir: Skor Akhir ≤ 1,33 14
