Telaah Materi Sains Model Networked Ma’firani Syam Rizaldi Alwi Rezy Triyani Tomalewang Pengertian Menurut pandangan Robin Fogarty ( 1991 ) Networked merupakan model integrasi kurikulum yang mengandalkan kemungkinan pengubahan konsepsi, bentuk pemecahan masalah, maupun tuntutan bentuk keterampilan baru setelah siswa mengadakan studi lapangan dalam situasi, kondisi, maupun konteks yang berbeda-beda. Belajar disikapi sebagai proses yang berlangsung secara terus-menerus karena adanya hubungan timbal balik antara pemahaman dan kenyataan yang dihadapi siswa. NEXT Catatan Pelajar didorong oleh dirinya atau daerah kepentingannya untuk mencari ahli baik di dalam maupun di luar lapangan dengan tujuan untuk memperpanjang dan memperkaya lapangan. Karakteristik BACK Tujuan Pelajar : ________ Pelajar Ahli Ahli MODEL NETWORKED BACK 1. Analisis perkembangan anak. 2. Menentukan konten kurikulum berdasarkan perkembangan anak dengan membuat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan hasil belajar. 3. Membuat rancangan kegiatan mingguan (RKM). 4. Menentukan tema dan subtemanya, kaitkan dengan aspekaspek perkembangan anak. 5. Menentukan indikator yang akan dikembangkan disetiap aspek kemampuan. 5. Mendesain model networked, memasukkan minat-minat anak sesuai dengan aspek perkembangan anak. 6. Hasil dari rancangan model jaringan (networked) dimasukkan dalam Rancangan Kegiatan Harian dengan berpijak pada tema dan subtema. 7. Menentukan media, fasilitas, strategi, pendekatan maupun metode langkah- langkah kegiatan dalam pelaksanaan (pembukaan, kegiatan inti, dan penutup). 8. Langkah evaluasi terhadap kegiatan tersebut dengan menggunakan RKH yang telah dibuat Contoh Model networked dapat dimulai sejak sekolah dasar. Misalkan seorang anak kelas lima yang telah memiliki minat di Indiana sejak hari anak itu bermain koboi dan Indian. Semangat untuk pengetahuan akan Indian membawa dia membaca buku-buku sejarah dan non fiksi dengan baik. Keluarganya, sadar ketertarikan anaknya dengan orang Indian, kemudian mereka mendengar dan menggali tentang arkeologis yang mendukung anakanak untuk benar-benar menggali dan berpartisipasi sebagai bagian dari peserta program liburan musim panas yang ditawarkan oleh sebuah perguruan tinggi lokal. Sebagai hasil mereka menyebutnya sebagai “perkemahan” musim panas. Pelajar tersebut menjumpai orang dari sejumlah bidang seperti: seorang antropolog, ahli geologi, arkeolog, dan ilustrator, mahasiswa seni rupa. Mereka disewa untuk mewakili menggali kemampuan siswa dalam menggambar. BACK Penerapan 2 Untuk siswa SMP memiliki minat di bidang politik dan memiliki tujuan menjadi seorang komentator politik. Untuk itu, Pelajar tersebut harus mendalami beberapa bidang. Misalnya matematika tentang ilmu ekonomi, penawaran dan permintaan, Sains tentang fiksi ilmiah, IPS tentang pemerintahan dan kode etik, dan Seni Bahasa tentang biografi . Selain itu, ia juga harus mencari tambahan informasi lain yang mendukung tercapainya tujuan tersebut dari para ahli misalnya anggota kongress dan pembawa berita. Kepada anggota kongress, pada bidang matematika ia mempelajari tentang budget atau anggaran, perkiraan berdasarkan data, dan alokasi. Di bidang sains tentang perkembangan seputar isu politik. Di bidang seni bahasa tentang ilmu perpolitikan, dan ips tentang kasus hukum. Sedangkan pada pembawa berita, di bidang matematika tentang statistik, probabilitas, data, grafik, diagram, sains tentang cahaya, suara, kamera, ips tetang berita dan Seni Bahasa mengenai laporan, persuasi BACK “I networked with others, various experts in their field of study, as I explored all aspects of my area of interest” Terima Kasih
