LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN MAGANG DASAR SEKOLAH MITRA SD MUHAMMADIYAH KOTA PANGKALPINANG Disusun oleh: Nama Mahasiswa : Riki NIM : 160141163 Program Studi : Program Studi Sekolah Dasar (PGSD) SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG 2018 HALAMAN PERSETUJUAN MAGANG DASAR Setelah dilakukan pemeriksaan terhadap laporan Magang Dasar yang disusun oleh: Nama Mahasiswa : Riki NIM : 160141160 Program Studi : Program Studi Sekolah Dasar Sekolah Mitra : SD Muhammadiyah Pangkalpinang Dinyatakan layak dan dapat disetujui. Pangkalpinang, 2 Februari 2018 Guru Pembimbing Magang Dosen Pembimbing Magang Sopian, S.Pd, Romadon, S.T., M.Pd NIP. NBM.1141350 Mengetahui / Menyetujui Kepala Sekolah Harnandy, S.P NIP. ii SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG KEPUTUSAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR:193/E/O/2011 Komplek Perguruan Muhammadiyah, Jl. KH Ahmad Dahlan KM 4, RT. 03, No. 51, Ds. Mangkol Kec. PangkalanBaru, Kab.Bangka Tengah, Provinsi Kep. Bangka Belitung, Telp./fax. 0717 – 431771, Email :[email protected], http: //stkipmbb.blogspot.com HALAMAN PENGESAHAN MAGANG DASAR Penanggung Jawab Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vika Martahayu ,M.Pd 1. Yudi Yunikaputra, M.Pd NBM. 2. Romadon, S.T., M.Pd NBM. 1141350 Ketua Pengelola Magang Dosen Pembimbing Magang iii KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Magang Dasar ini. Salawat beserta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman yang menjadi rahmat bagi semesta alam dan menunjukkan jalan kebenaran. Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah Magang Dasar mahasiswa jurusan Program Studi Sekolah Dasar (PGSD) di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Bangka Belitung (STKIP MBB). Laporan ini merupakan gambaran kegiatan magang dasar yang dilakukan di SD Negeri 15 Pangkalpinang. Laporan dibuat berdasarkan hasil observasi dan penelitian penulis sendiri selama kurang lebih 10 hari terhitung dari tanggal 9 Sampai 19 Januari 2017. Selama pelaksanaan magang dasar sampai dengan selesai penulis banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui pengantar ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. H. Asyraf Suryadin, M.Pd. selaku Ketua STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 2. Ibu Pratiwi Amelia, M.Pd., B.I. selaku wakil Ketua I STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 3. Bapak Iskandar, M.Hum. selaku wakil Ketua II STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 4. Ibu Yuanita, M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 5. Ibu Risnina Wafiqoh, M.Pd. selaku Ketua Pelaksana Kegiatan Magang Dasar STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 6. Bapak Romadon, S.T., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Magang. 7. Seluruh dosen dan staf STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. 8. Ibu Maryati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD N 15 Pangkalpinang. 9. Ibu Theresia Gilah, S.Pd. selaku Guru Pembimbing Magang. iv 10. Seluruh guru dan staf SD Negeri 15 Pangkalpinang. 11. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa magang dasar. Semoga Magang Dasar ini dapat bermanfaat bagi penulis dan laporan ini juga berguna bagi kita semua, khususnya bagi STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk menjadikan laporan ini lebih baik. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih. Pangkalpinang, 23 Januari 2017 Vera Yulita NIM. 150141548 v DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii KATA PENGANTAR .................................................................................... iv DAFTAR ISI ................................................................................................... v DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 A. Latar Belakang................................................................................. 1 B. Tujuan Program Magang Dasar ....................................................... 2 C. Manfaat Program Magang Dasar ..................................................... 3 BAB II PEMBAHASAN ................................................................................ 4 A. Profil Sekolah .................................................................................. 4 B. Persiapan .......................................................................................... 11 C. Pelaksanaan ..................................................................................... 12 1. Budaya sekolah ........................................................................... 12 2. Kompetensi Guru Mata Pelajaran ............................................... 15 3. Karakteristik Peserta Didik ......................................................... 17 4. Proses Pembelajaran di SD ......................................................... 17 D. Hasil Kegiatan Magang Dasar ......................................................... 19 E. Evaluasi ........................................................................................... 20 BAB III PENUTUP ........................................................................................ 22 A. Simpulan .......................................................................................... 22 B. Saran ................................................................................................ 23 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 24 LAMPIRAN ................................................................................................... 25 vi DAFTAR TABEL Tabel 1 Keadaan Siswa ................................................................................... 7 Tabel 2 Jumlah Rombongan Belajar ............................................................... 7 Tabel 3 Jumlah Siswa Mengulang dan Putus Sekolah .................................... 8 Tabel 4 Jumlah Peserta/Lulus Ujian Sekolah ................................................. 8 Tabel 5 Ujian Akhir Nasional Sekolah Dasar ................................................. 9 Tabel 6 Kepala Sekolah dan Guru Menurut Jabatan, Jenis Kelamin, dan Kepegawaian ...................................................................................... 9 Tabel7 Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menurut Tingkat Pendidikan dan Jenis Kelamin ........................................................... 10 Tabel 8 Sarana dan Prasarana Pendidikan ...................................................... 10 vii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Observasi Aspek Kultur Sekolah ................................ 26 Lampiran 2 Lembar Observasi Kompetensi Guru Mata Pelajaran .............. 41 Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas dan Observasi Peserta Didik ............................................................................ 51 Lampiran 4 Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik ........................ 59 Lampiran 5 Lembar Observasi Pengenalan Lapangan ............................... 61 Lampiran 6 Lembar Rencana Kegiatan Magang Dasar .............................. 67 Lampiran 7 Instrumen Refleksi Pembelajaran ............................................ 70 Lampiran 8 Lembar Konsultasi Pelaksanaan Program Magang Dasar........ 73 Lampiran 9 Lembar Pembimbingan Mahasiswa ......................................... 74 Lampiran 10 Agenda Harian Magang Dasar ................................................. 76 Lampiran 11 Daftar Hadir Mahasiswa Magang ............................................ 83 Lampiran 12 Foto Kegiatan Pelaksanaan Magang Dasar .............................. 85 viii BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Guru adalah pendidik, yang menjadi tokoh, panutan, dan identifikasi bagi para peserta didik dan lingkungannya. Oleh karena itu, guru harus memiliki standar kualitas pribadi tertentu yang mencakup tanggung jawab, wibawa, mandiri, dan displin. Guru juga harus bertanggungjawab terhadap segala tindakannya dalam pembelajaran di sekolah dan dalam kehidupan bermasyarakat. Berkenaan dengan wibawa; guru harus memiliki kelebihan dalam merealisasikan nilai spiritual, emosional, moral, sosial, dan intelektual dan pribadinya, serta memiliki kelebihan dalam pemahaman ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuai dengan bidang yang dikembangkan.1 Sebagai seorang guru sangat penting memiliki sikap yang dapat mempribadi sehingga dibedakan ia dengan guru lain. Kepribadian menurut Zakiah Darajat disebut sebagai sesuatu yang abstrak, sukar dilihat secara nyata, hanya dapat dketahui lewat penampilan, tindakan, dan atau ucapan ketika menghadapi suatu persoalan, atau melalui atasannya saja.2 Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Bangka Belitung (STKIP MBB) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Oleh karena itu, berdasarkan pertimbangan capaian pembelajaran lulusan STKIP MBB akan menjadi dasar pengembangan keahlian sesuai strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru madya dan guru utama.3 Sesuai pasal 1 ayat (1) PP Nomor 74/2008 tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, dan membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan dasar dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang tertuang dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. 4 Atas dasar inilah, STKIP MBB sebagai perguruan tinggi keguruan yang akan menghasilkan lulusan calon guru merancang sebuah mata kuliah Magang Dasar, Magang 1 E. Mulyana, Menjadi Guru Profesional (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009), hlm.37. Djam’an Satori, dkk, Profesi Keguruan (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007), hlm.2.4. 3 Asyraf Suryadin, dkk, Pedoman Magang Dasar (Bangka Belitung: STKIP MBB Press, 2016), hlm. 1. 4 Ibid.,hlm. 1. 2 9 Lanjutan dan Magang Terapan. Magang Dasar ini merupakan mata kuliah wajib untuk mahasiswa semester tiga dimana kegiatan awal ini sebagai pembentukan unsur kemampuan, penghayatan sikap dan nilai yang memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang pentingnya pembelajaran dan berbagai kegiatan pendidikan. Untuk magang lanjutan akan ditempuh saat semester empat dan magang terapan pada semester enam yang juga mata kuliah wajib. B. TUJUAN PROGRAM MAGANG DASAR Magang dasar bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik. Mahasiswa peserta magang dasar melakukan beberapa kegiatan antara lain sebagai berikut. 1. Pengamatan langsung kultur sekolah. 2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial. 3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik. 4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas. 5. Pemberian refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran. 5 C. MANFAAT PROGRAM MAGANG DASAR Melalui program magang dasar, baik mahasiswa, sekolah mitra, maupun STKIP MBB, dapat memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut. 1. Bagi mahasiswa peserta magang a. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang implementasi budaya sekolah mitra. b. Mempeoleh bekal pengetahuan dalam pengelolaan pembelajaran. c. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang kompetensi dasar pendidik dan karakteristik peserta didik. d. Memahami proses seorang guru dalam melakukan pembelajaran secara utuh dan terstruktur. e. Menambah pengetahuan secara empiris mengenai tugas dan berkewajiban guru. 2. Bagi sekolah mitra atau sekolah laboratorium 5 Ibid.,hlm. 3. 10 a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia pendidikan yang melibatkan perguruan dan sekolah. b. Memiliki peranan dalam menyiapkan calon guru yang profesional. c. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan pengembangan sekolah mitra atau sekolah laboratorium. 3. Bagi STKIP MBB a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau sekolah laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat. b. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi.6 6 Ibid.,hlm. 4. 11 12
