293827331-07-6-RPP-XII-KD-3-6-Arus-Bolak-Balik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XII /2 (Gasal)
Peminatan
: IPA
Materi Pokok
: Arus Bolak Balik
Alokasi Waktu
: 4 Pertemuan @2 x 45 menit
(8 Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
4.6
Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya arus listrik
bolak balik sehingga tercipta berbagai produk teknologi yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi dalam mengumpulkan dan
menganalisis informasi tentang arus bolak balik
2.1.2 Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan eksperimen
2.1.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam melaksanakan kegiatan percobaan arus
bolak balik
2.1.4 Menunjukkan sikap bekerja sama dalam melakukan percobaan dan diskusi dalam
eksperimen arus bolak balik
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4
3.6.5
4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4
4.6.5
4.6.6
4.6.7
4.6.8
Menjelaskan arus dan tegangan bolak-balik
Memformulasikan arus dan tegangan bolak-balik serta parameter-parameternya
Menghitung arus dan tegangan bolak-balik
Memecahkan persoalan rangkaian AC sederhana yang terdiri atas R, L, dan C
menggunakan diagram fasor
Menganalisis peristiwa resonansi pada rangkaian R, L, C dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengaktifkan osciloscop
Mendemostrasikan cara penggunaan osciloskop
Mengoperasikan cara penggunaan osciloskop
Membedakan arus dan tegangan listrik bolak-balik dan searah dari tayangan
osciloskop
Merancang percobaan rangkaian seri RLC
Melaksanakan percobaan rangkaian seri RLC
Membuat laporan resonansi RLC
Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah resonansi
D. Materi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kelima : ( 2 JP )
Langkah
Sintak
Deskripsi
Pembelajaran
Model
Pembelajara
n
Kegiatan
1) Siswa mengucapkan salam
Pendahuluan
dilanjutkan dengan membaca
alquran. Kemudian guru
memeriksa kehadiran siswa.
2) Sebagai apersepsi, siswa
menjawab beberapa pertanyaan
berkaitan dengan konsep arus
dan tegangan bolak-balik.
3) Siswa duduk secara berkelompok
Kegiatan Inti
**)
FASE 1
(Orie
ntasi
Siswa
Pada
Masa
lah)
Fase 2
Mengorg
Mengamati :
4) Siswa mengamati demonstrasi
pemilihan chanel pada televise
Menanya :
5) Berdasarkan pengamatan, siswa
diharapkan menanyakan
bagaimana dapat terjadi
penangkapan informasi (gambar)
di televise sesuai chanelnya yang
disebabkan karena adanya
rangkaian tuning
6) Berdasarkan pertanyaanpertanyaan yang dikemukakan,
seorang siswa diminta
merumuskan permasalahan
pembelajaran. Diharapkan
pertanyaan yang muncul adalah :
“Bagaimanakah prinsip kerja
rangkaian tuning pada televise?”
7) Masing-masing siswa diberi
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Alokasi
Waktu
10 min
anisa
sikan
siswa
.
Mengamati :
8) Siswa mengamati gambar
rangkaian tuning yang disediakan
pada LKS
Menanya :
9) Berdasarkan pengamatan,
diharapkan siswa menanyakan
konsep resonansi pada rangkaian
tuning
Fase 3
Mengumpulkan Informasi :
Membimbin 10) Secara berkelompok siswa
g
mengumpulkan informasi
penyelidika
kegunaan komponen resistor,
n individu
inductor dan kapasitor serta
dan
pengaruhnya dalam resonansi.
kelompok.
11) Secara berkelompok siswa
mengumpulkan informasi tentang
syarat-syarat terjadinya resonansi
Mengasosiasi :
12) Secara berkelompok siswa
menganalisis pola rangkaian
sehingga mengetahui cara kerja
tuning
13) Dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru siswa
menjawab pertanyaan
permasalahan
Fase 4
Menyimpulkan :
Mengemban 14) Secara berkelompok, siswa
gkan dan
menyimpulkan, menyusun
menyajikan
laporan serta membuat bahan
hasil karya.
presentasi.
Mempresentasikan :
15) Perwakilan dari kelompok
mempresentasikan hasil analisis
dan laporan di depan kelas
16) Melalui diskusi kelas, guru
Fase 5
Menganalis
membimbing siswa untuk
a dan
mengevaluasi proses pemecahan
mengevalua
masalah dan jawaban dari
si
permasalahan yang disajikan.
proses
pemecahan
masalah.
17) Siswa menyimak refleksi yang
disampaikan guru mengenai
resonansi dan prinsip kerja
rangkaian tuning
Kegiatan
Penutup
2. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1.Teknik penilaian
No
Aspek
Te
kni
k
Bentuk Instrumen
1.
2.
3.
 Observasi Kegiatan
Diskusi
 Penilaian Diri
 Penilaian Antar Peserta
Pengetahuan Didik
 Tes tertulis
 Jurnal
 Penugasan
Keterampila  Penilaian Praktik
n
 Penilaian Proyek
 Penilaian Portofolio
Sikap










Lembar Observasi
Lembar Observasi
Format Penilaian
Format Penilaian
Catatan
Soal
pilihan ganda
Soal Uraian
Tugas
Lembar Pengamatan
Format Penilaian Produk
Format Penilaian laporan
proyek
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Kelima
 Penilaian Sikap
: Lembar observasi sikap pada saat diskusi
“Resonansi R-L-C”
 Penilaian Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
 Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan pada
saat melakukan presentasi
b. Pembelajaran Remedial :
 Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian
bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67.
 Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran
remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator
pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
c. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas
mengkaji materi penerapan resonansi dalam kehidupan sehari-hari dan
atau soal-soal higher ordered thinking.
d. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat: media animasi, LKS, LCD Proyektor, Laptop, White Board,
Spidol
2. Bahan: Bahan diskusi sesuai yang tercantum pada LKS, cuplikan video
3. Sumber Belajar:
Fisika SMA Jilid III, Bahan bacaan yang relevan dari internet,
Physics: Giancoli – 6th Ed. Pearson Prentice Hall, Halliday dan Resnick,
1991, Fisika Jilid I, Terjemahan, Jakarta : Penerbit Erlangga
Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik–Jilid I (terjemahan),
Jakarta : Penebit Erlangga
Young, Hugh D. & Freedman, Roger A., 2002, Fisika Universitas
(terjemahan), Jakarta : Penerbit Erlangga
N
o.
1
Nama Siswa / Keseriusan dalam
belajar
Aspek
Kerjasama
dalam
kelompok
Kejujur
an
Tanggun
g Jawab
2
3
4
PENILAIAN DIRI
Topik
: ………………………..
Nama
: …………………………
Kelas
: …………………………
Setelah mempelajari materi resonansi pada rangkaian R-L-C, Anda dapat
melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda v, pada kolom yang
tersedia sesuai dengan kemampuan.
N
Pernyataan
Sudah
Belum
o.
Memahami
Memahami
1
Memahami konsep
resonansi pada rangkaian RL-C
2
Memahami syarat terjadinya
resonansi pada rangkaian RL-C
3
Memahami cara menentukan
nilai kapasistansi kapasitor
atau induktansi inductor
berdasarkan frekuensi
tegangan agar terjadi
resonansi pada rangkaian RL-C
4
Memahami pola rangkaian
tuning dan prinsip kerjanya
N
o.
Nama Siswa /
Aspek
1
2
3
4
Annisa
Adinda
Budiman
SKOR PENILAIAN
DIRI
1
2
3
4
PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
Topik
: ………………………..
Tanggal Penilaian
: ………………………..
Nama yang dinilai
: …………………………
Nama penilai
: …………………………
Kelas
: …………………………
- Amati perilaku teman mu dengan cermat
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan
- Serahkan hasil penilaianmu kepada guru
∑
NIL
AI
(∑/
2)
N
o.
1
2
3
4
5
Dilakukan
Ya
Tidak
Pernyataan
Mau menerima pendapat teman
Memaksa teman untuk menerima pendapat
Mau bekerja sama dengan sesama teman
Toleran terhadap teman
Mau membantu teman
N
o.
Nama Siswa /
Aspek
1
2
3
4
Annisa
Adinda
Budiman
Nama peserta didik
Kelas
Aspek yang diamati
No
.
Hari/Tangg
al
SKOR PENILAIAN
TEMAN SEJAWAT
1
2
3
4
∑
NIL
AI
(∑/
2)
JURNAL
: …………………………
: …………………………
: …………………………
KEJADIAN
TINDAK
LANJUT
SOAL PILIHAN GANDA
1. Pernyataan di bawah ini yang merupakan syarat rangkaian R-L-C beresonansi adalah …
A.
B.
C. Frekuensi sudut resonansi sebanding dengan
D. Sifat induktif tidak saling meniadakan dengan sifat kapasitif
E. Induktansi induktor waktu resonansi sebanding dengan kuadrat frekuensi sudut
2. Pada frekuensi 103 Hz reaktansi induktif inductor adalah 200 ohm dan reaktansi kapasitif kapasitor
adalah 5 × 103 ohm Bila induktor dan kapasitor tersebut dirangkai seri dengan sumber tegangan AC,
maka resonansi terjadi pada frekuensi …
A. 250 Hz
B. 500 Hz
C. 1000 Hz
D. 1250 Hz
E. 5000 Hz
No.
Nama
Siswa
Pengungkap
an gagasan
yang
orisinal
Pernyataan
Kebenaran
Konsep
Jumlah
Ketepatan
Penggunan
istilah
Ya
1
2
3
4
2
3
Ya
Tida
k
Ya
Tida
k
Annisa
Adinda
Budiman
Mata Pelajaran
Guru Pembimbing
Nama
Kelas
Alokasi Waktu
Nama Proyek
No
.
1
Tida
k
PENILAIAN PROYEK
: ……………………………..
: ………………………………
: ………………………………
: ………………………………
: ………………………………
: ………………………………
ASPEK
PERENCANAAN
Rancangan Alat
- Alat dan Bahan
- Gambar
Uraian Cara Menggunakan Alat
PELAKSANAAN :
Keakuratan sumber data / informasi
Kuantitas Sumber Data
Analisis Data
Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK
Sistematika Laporan
Performanse
Presentasi
TOTAL SKOR
SKOR ( 1-5 )
Ya
Tida
k