pemaknaan koleksi serangga museum zoologicum bogoriense dari
advertisement
Universitas Indonesia PEMAKNAAN KOLEKSI SERANGGA MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE DARI SUDUT PANDANG ETHNO-ENTOMOLOGI TESIS M. ROFIK SOFYAN 0806435860 FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN BUDAYA PROGRAM STUDI MAGISTER ARKEOLOGI DEPOK JULI 2010 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia PEMAKNAAN KOLEKSI SERANGGA MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE DARI SUDUT PANDANG ETHNO-ENTOMOLOGI TESIS Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Master Humaniora M. ROFIK SOFYAN 0806435860 FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN BUDAYA PROGRAM STUDI MAGISTER ARKEOLOGI DEPOK JULI 2010 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan tesis ini. Penulisan tesis ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Magister Arkeologi Jurusan Arkeologi pada Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya. Saya menyadari bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan tesis ini, sangatlah sulit bagi saya untuk menyelesaikan tesis ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih kepada : (1) Beasiswa Unggulan Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri Pendidikan Nasional (BPKLN-DIKNAS) yang telah berkenan memberi beasiswa dan kesempatan kepada saya untuk mengikuti perkuliahan pada Program Magister Arkeologi Universitas Indonesia. (2) Prof. Dr. Noerhadi Magetsari selaku pembimbing yang selalu sabar memberikan bimbingan kepada penulis dan menyediakan waktunya untuk berdiskusi bersama rekan-rekan yang lain. (3) Dr. Kresna Yulianto selaku ko.pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan. (4) Dr. Irmawati M. Johan selaku ketua Departemen Program Studi Magister Arkeologi yang selalu sabar dan ikhlas memberi dorongan moril selama perkuliahan sampai selesainya tesis ini. (5) Dr. Siti Nuramaliati Prijono selaku Kepala Pusat Penelitian Biologi LIPI yang telah memberikan ijin untuk melanjutkan studi pada Program Magister Arkeologi Universitas Indonesia. (6) Ir. A. Jauhar Arief, M.Sc. selaku Kepala Museum/ Bidang Zoologi yang telah memberi ijin dan dukungan moril kepada saya untuk mengikuti kuliah pada Program Magister Arkeologi Universitas Indonesia. (7) Orang tua, mertua, a Soni, teh Atih, Akit dan Eli yang selalu mendoakan dan memberi dorongan serta semangat kepada saya selama mengikuti perkuliahan. (8) Istriku Lia Meliana dan anak-anak tercinta Bintang, Azriel dan Hadwan yang selalu menjadi inspirasi dan tenaga bagi saya dalam menyelesaikan tesis ini, serta atas kesabaran dan pengertiannya selama saya mengikuti kuliah pada Program Magister Arkeologi Universitas Indonesia. (9) Teman-teman museologi angkatan 2007 yang telah membantu dan memberikan informasi yang sangat bermanfaat bagi saya, baik dalam penulisan tesis maupun dalam mengikuti perkuliahan. (10) Teman-teman seperjuangan, museologi angkatan 2008; Kartum, Andini, Tampil, mas Sarjiyanto, Salam, mbak Ayu, pak Daniel, pak Zahir, kang Yudi, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 v Memey, Windu, mas Gunawan, Undink, dan mas Kukuh, dengan persahabatannya yang sangat akrab dan saling pengertian selama menjalani perkuliahan pada Program Magister Arkeologi Universitas Indonesia. (11) Teman-teman di Museum Zoologicum Bogoriense baik yang di Cibinong maupun yang di Bogor atas bantuan dan kerjasamanya yang baik sehingga saya dapat menyeleseikan tesis ini. (12) Kepada orang-orang yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang secara langsung dan tidak langsung selalu membantu kelancaran perkuliahan hingga selesainya tesis ini. Akhir kata, saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu selama menjalani perkuliahan dan menyeleseikan tesis ini. Semoga tesis ini membawa manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya pengetahuan tentang Museologi. Depok, 12 Juli 2010, Penulis Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 vi Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL..................................................................................... SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME...................................... HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................... HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... KATA PENGANTAR.................................................................................... PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI .......................................... ABSTRAK .................................................................................................. ABSTRACT .................................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................ DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... i ii iii iv v vii viii ix x xii xii xiii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1 1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1 1.2 Perumusan Masalah .......................................................................... 8 1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 8 1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 9 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................ 9 1.5 Metode Penelitian.............................................................................. 10 1.6 Sistematika Penulisan ....................................................................... 11 BAB II TINJAUAN TEORITIS ................................................................... 2.1 Entomologi ........................................................................................ 2.2 Ordo serangga ................................................................................... 2.3 Peranan dan Manfaat Serangga ......................................................... 2.4 Ethnoentomologi ............................................................................... 2.4.1 Serangga sebagai Makanan ..................................................... 2.4.2 Serangga sebagai Obat............................................................. 2.4.3 Serangga sebagai Bahan Sandang............................................ 2.4.4 Serangga sebagai bentuk Kearifan Lokal ................................ 2.4.5 Serangga sebagai Hiasan dan Memiliki nilai Seni................... 2.4.6 Serangga untuk Permainan ...................................................... 2.5 Museum Sebagai Lembaga Pendidikan Informal ........................... 2.5.1 Teori Pendidikan Didactic Expository ................................... 2.5.2 Teori Pendidikan Stimulus Response ...................................... 2.5.3 Teori Pendidikan Discovery .................................................... 2.5.4 Teori Pendidikan Constructivism ............................................. 13 13 15 27 28 29 30 31 32 32 33 33 35 36 37 38 BAB III GAMBARAN UMUM MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE ............................................................................ 3.1 Sejarah Museum Zoologicum Bogoriense ...................................... 3.1.1 Perkembangan Museum ......................................................... 3.1.2 Sumber Daya Manusia............................................................. 3.1.3 Visi dan Misi............................................................................ 40 40 40 44 46 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 x 3.1.4 Ruang Lingkup Tugas.............................................................. 3.1.5 Struktur Orgainsasi .................................................................. 3.2 Koleksi Museum ............................................................................... 3.2.1 Macam Koleksi ........................................................................ 3.2.2 Penyimpanan dan Penanganan Koleksi ................................. 3.2.2.1 Koleksi Kering ..................................................... 3.2.2.2 Koleksi Basah......................................................... 3.3 Koleksi Serangga ........................................................................... 3.4 Pameran ............................................................................................ 3.5 Pengunjung ....................................................................................... 3.6 Pelayanan .......................................................................................... 3.6.1 Bimbingan ............................................................................. 3.6.2 Karya Tulis............................................................................ 3.6.3 Pelatihan ................................................................................ 3.6.4 Jasa Identifikasi ..................................................................... 3.6.5 Kerjasama Penelitian ............................................................ 3.6.6 Publikasi ilmiah..................................................................... 3.6.7 Kegiatan dan Pelayanan lain ................................................. 47 49 49 51 54 54 55 55 58 60 61 61 61 62 62 62 62 63 BAB IV PEMAKNAAN KOLEKSI DAN KOMUNIKASI ETHNOENTOMOLOGI ......................................................................... 64 4.1 Peranan Serangga Bagi Kehidupan Manusia ............................... 64 4.1.1 Serangga yang Menguntungkan .......................................... 64 4.1.2 Serangga yang Merugikan .................................................... 71 4.2 Pemaknaan Serangga MZB ........................................................... 75 4.3 Komunikasi Di Museum ................................................................ 105 4.3.1 Penyajian Koleksi Pameran .................................................. 105 4.3.2 Program Edukatif ................................................................. 116 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 118 5.1 Kesimpulan..................................................................................... 118 5.2 Saran............................................................................................... 121 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 123 LAMPIRAN .................................................................................................. 127 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 xi DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jumlah Koleksi ilmiah fauna MZB .............................................. 4 Tabel 1.2 Jumlah Koleksi MZB yang dipamerkan ...................................... 5 Tabel 2.1 Komposisi gizi jenis-jenis serangga yang dapat digunakan sebagai bahan pangan .................................................................. 30 Tabel 3.1 Perkembangan organisasi Museum Zoologicum Bogoriense ...... 42 Tabel 3.2 Nama Museum dari masa ke masa .............................................. 43 Tabel 3.3 Pimpinan museum dari masa ke masa ......................................... 45 Tabel 3.4 Jumlah koleksi serangga MZB..................................................... 57 Tabel 3.5 Pengunjung MZB Tahun 2008 dan tahun 2009 .......................... 60 Tabel 4.2 Penyajian Koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense... 108 Tabel 4.3 Penyajian Informasi koleksi serangga dari sudut pandang Ethnoentomologi berdasarkan komponen didactic dan discovery ........ 111 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Gambar 1.2 Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 2.3 Gambar 2.4 Gambar 3.1 Bagan Proses Musealisasi .................................................. Bagan Konsep kunci Museologi .......................................... Bagan klasifikasi serangga/ insekta ..................................... Bagian-bagian tubuh serangga ............................................. Bagan Studi Ethnoscientific ................................................. Teori Pendidikan .................................................................. Gedung Widyasatwaloka tempat penyimpanan koleksi fauna ..................................................................................... Gambar 3.2 Denah gedung widyasatwaloka tempat penyimpanan koleksi fauna .......................................................................... Gambar 3.3 Bagan Struktur Organisasi Museum Zoologi Bogor ............ Gambar 3.4 Contoh koleksi serangga yang ditusuk jarum dan ditempel dengan kertas (point card) .................................................... Gambar 3.5 Penyimpanan koleksi serangga dalam unit tray, laci dan lemari koleksi ................................................................ Gambar 3.6 Gedung pameran tetap MZB di Bogor ................................. Gambar 3.7 Denah gedung pameran tetap MZB di Bogor ....................... Gambar 4.1 Capung, Orthetrum sabina ........................................................... Gambar 4.2 Capung, Chlorogomphus magnificus............................................ Gambar 4.3 Capung, Pantala flavescens.......................................................... Gambar 4.4 Capung, Crocothemis servilia ...................................................... Gambar 4.5 Belalang Kayu, Valanga nigricornis ........................................... Gambar 4.6 Belalang Kembara, Locusta migratoria ...................................... Gambar 4.7 Belalang, Patanga succinta .......................................................... Gambar 4.8 Jangkrik, Gryllus mitratus ............................................................ Gambar 4.9 Belalang Sembah, Parhierodula sternosticta ........................... Gambar 4.10 Walang Sangit, Leptocorisa oratoris .......................................... Gambar 4.11 Kepik Hijau, Nezara viridula ...................................................... Gambar 4.12 Tonggeret, Pomponia imperatoria ............................................... Gambar 4.13 Tonggeret, Platylomia spinosa..................................................... Gambar 4.14 Tonggeret, Dundubia rafflesi ....................................................... Gambar 4.15 Lebah Madu Hutan, Apis dorsata ............................................... Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 xii 3 6 14 15 29 35 43 44 50 57 58 58 59 75 77 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88 89 89 Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24 4.25 4.26 Lebah Madu Lokal, Apis cerana................................................. 91 Lebah Madu Unggul, Apis mellifera........................................... 92 Tawon, Vespa annalis................................................................... 94 Semut Raksasa, Camponotus gigas ............................................. 96 Semut Rangrang, Oechopyla smaragdina ................................... 97 Kumbang Sagu, Rhynchoporus ferrugineus ................................ 98 Ulat Kumbang Sagu .................................................................... 99 Undur-undur, Myrmelon celebensis ............................................ 99 Rayap/ Laron, Macrotermes gilvus.............................................. 101 Kupu-kupu Gajah, Attacus atlas ................................................103 Ngengat Sutera, Bombyx mori .....................................................103 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Tabel Beberapa jenis serangga yang dimanfaatkan oleh manusia .................................................................................. 126 Lampiran 2 : Gambar Peta sebaran serangga yang dimanfaatkan oleh manusia ............................................................................. 128 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 xiii ABSTRAK Nama Program Studi Judul : M. Rofik Sofyan : Magister Arkeologi : Pemaknaan Koleksi Serangga Museum Zoologicum Bogoriense dari Sudut Pandang Ethno-entomologi. Tesis ini membahas tentang pemaknaan koleksi serangga dari sudut pandang ethno-entomologi, serta komunikasi yang digunakan dalam penyampaian pemaknaan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di Museum Zoologicum Bogorinse pada bulan Januari sampai Juni 2010. Dalam penelitian ini telah dilakukan pemaknaan terhadap 25 jenis koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense. Komunikasi yang dilakukan adalah dengan pameran dan kegiatan edukatif. Teori pendidikan yang digunakan di museum adalah didactic expository. Penambahan teori pendidikan discovery sangat cocok untuk MZB yang memiliki kekhususan sebagai museum pengetahuan. Kegiatan edukatif yang dilakukan adalah bimbingan keliling museum, ceramah, pemutaran slide/ film/ video, bimbingan karya tulis, dan pelatihan-pelatihan. Kata kunci: Pemaknaan, serangga, ethno-entomologi, museum pengetahuan, discoveri. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 viii ABSTRACT Name Studi Program Tittle : M. Rofik Sofyan : Archaeology : Interpretation of insects collection stored in Museum Zoologicum Bogoriense from the ethno-entomology view. This thesis explains insect collection interpretation from the ethno-entomology view and methodology to communicate the interpretation. This research is descriptive one using a qualitative approach. This research is conducted in Museum Zoologicum Bogoriense in January until June 2010. During this research, this research is conducted for the insect collection stored in Museum Zoologicum Bogoriense and has successfully interpreted 25 specimens. Beside of implementing the didactic expositor, the museum should also apply discovery because of its role as science museum. Several seucative activities conducted in the museum are lecturing, slide and movie shows, scientific writing supervising, and trainings. Keywords : Interpretation, Insects, Ethno-entomology, Science museum, Discovery. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 ix BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Indonesia adalah sebuah negara yang memiliki karakteristik yang sangat unik. Selain kaya dengan sumber daya alam dan keanekaragaman hayati, Indonesia juga memiliki keanekaragaman kelompok etnis dengan kehidupan sosial budaya yang berbeda antara satu dengan yang lainnya. Kebhinekaan sukusuku bangsa yang mendiami di seluruh pulau dan kepulauan Indonesia memungkinkan tumbuh dan berkembangnya berbagai sistem pengetahuan tentang alam dan lingkungan. Kelompok etnis manusia merupakan bagian dari alam dan berada di lingkungan alam, serta dikelilingi oleh lingkungan alam. Kelompok manusia sangat tergantung terhadap lingkungan alam sekitarnya dalam hal pemanfaatan untuk kelangsungan hidupnya. Manusia bukan sebagai makhluk eksotis dengan kebiasaan budaya aneh, tetapi lebih sebagai kelompok manusia yang tinggal di dekat dengan lingkungan mereka, banyak dari mereka melakukannya selama berabad-abad atau bahkan ribuan tahun (Posey, 1990: 7). Lingkungan alam di luar manusia meliputi keanekaragaman hayati flora dan fauna. Keanekaragaman hayati fauna di antaranya serangga, baik liar maupun budidaya dapat dimanfaatkan oleh manusia. Kenakeragaman hayati fauna merupakan sumberdaya biologi, di mana manusia mendapatkan kebutuhannya untuk bertahan hidup. Besarnya peranan keanekaragaman hayati fauna khususnya serangga bagi kelangsungan hidup manusia dan kemanusiaan merupakan pemanfaatan yang dilakukan oleh manusia terhadap lingkungan sekitarnya. Hubungan manusia dengan serangga tidak bisa dilepaskan, karena serangga membantu manusia untuk survive di dunia. Sudah banyak jenis-jenis serangga yang dimanfaatkan manusia sejak zaman dahulu hingga saat ini, baik sebagai pengendali alam maupun peran serangga sebagai prilaku kebudayaan di masyarakat. Pemanfaatan serangga oleh manusia meliputi; sebagai makanan sumber protein, obat-obatan, bahan sandang, hiasan, kearifan lokal, dan obyek permainan bagi anak-anak (Nonaka, 1996: 40). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 2 Sebagian besar serangga sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup manusia dan kita cenderung untuk melupakan jasa serangga yang berperan sebagai penyerbuk tanaman, rantai makanan dari jenis serangga, dan sebagian kecil menjadi sumber makanan bagi manusia atau untuk bahan pakaian (Lamb, 1974: 1). Dalam konteks kebudayaan, Museum Zoologicum Bogoriense (MZB) merupakan tempat menyimpan informasi mengenai serangga bukan saja dari disiplin ilmu dasar biologi tetapi juga dari sudut pandang budaya melalui pemaknaan baru. Menurut Magetsari (2009: 8) koleksi diperlakukan sebagai representasi dari identitas, dari akar budaya atau mengandung makna-makna lain. Museum tidak hanya melestarikan dan kemudian memamerkan koleksinya, namun berubah menjadi bagaimana koleksi itu dapat bermakna bagi masyarakat, bagaimana koleksi itu dapat meningkatkan pengetahuan masyarakat, bagaimana koleksi itu dapat memberi identitas masyarakat, dan bagaimana masyarakat dapat menemukan kembali akar budayanya. Dalam menyampaikan informasi kepada pengunjung museum, akan lebih bermakna apabila pengunjung merasa terlibat di dalamnya, sehingga akan timbul kenangan atau pengalaman pengunjung ketika mengunjungi museum. Informasi yang didapat oleh pengunjung ketika berkunjung ke museum dapat kembali membuka perilaku budaya yang selama ini terlupakan, atau sudah ditinggalkan akibat perkembangan jaman yang begitu cepat. Dengan demikian informasi yang diberikan akan sesuai dengan kebutuhan dan kepentingan masyarakat. Orientasi museum akan berubah yaitu dari koleksi kepada kepentingan masyarakat. MZB dalam menyampaikan informasi tentang serangga sudah dilakukan sejak berdirinya museum. Informasi yang disampaikan merupakan bagian dari disiplin ilmu dasar biologi meliputi; biosistematika, fisiologi dan ekologi. Biosistematika merupakan informasi berupa klasifikasi dan tata nama serangga yang meliputi nama jenis, marga, suku, bangsa, kelas, dan sebagainya baik dalam bahasa Latin, Inggris, dan Indonesia. Fisiologi adalah informasi yang meliputi peran dan fungsi dari organ tubuh serangga. Sedangkan ekologi adalah informasi yang terdiri atas perilaku dan kehidupan serangga di habitatnya. Untuk itu, perlu adanya penambahan informasi terhadap koleksi serangga selain kajian dari ilmu dasar biologi tersebut. Salah satunya adalah informasi Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 3 serangga dari sudut pandang sosial budaya melalui pemaknaan ethno-entomologi. Pemaknaan ethno-entomologi terhadap koleksi serangga MZB diharapkan dapat mengungkap perilaku kehidupan sosial budaya masyarakat, sehingga menambah informasi yang disampaikan menjadi lebih lengkap dari sudut pandang ethnoentomologi, selain dari disiplin ilmu dasar biologi. Ethno-entomologi adalah pengetahuan tentang penggunaan serangga oleh masyarakat dengan melihat serangga dari nama, klasifikasi dan kegunaannya (Posey & Plenderleith, 2004: 9-10) Pemaknaan koleksi serangga dari sudut pandang ethno-entomologi berusaha untuk menafsirkan kembali koleksi yang memiliki informasi yang berbeda pada saat ditemukan, disimpan sampai berada di museum. Penafsiran koleksi adalah prioritas utama pada sebagian besar museum. Peran museum tidak lagi terbatas pada konservasi terhadap benda, mereka juga harus berbagi dan terus menerus menafsirkan kembali (Hooper-Greenhill, 2007: 1). Sehingga dengan demikian informasi yang dimiliki koleksi di museum menjadi bertambah dan berkembang sesuai dengan keinginan masyarakat. Sebuah obyek di museum dapat berkembang menjadi beberapa arti dan makna, dari penciptaannya sampai punahnya atau diantara keduanya (Kavanagh, 1991: 131). Penambahan informasi terhadap koleksi adalah perubahan dari konteks primer menjadi konteks museologis melalui proses musealisasi. Konteks museologis adalah konteks setelah benda mengalami proses seleksi dan mendapatkan nilai informasi (Mensch, 2004: 6). Society Primary Context Musealisation Museological Context museality Dokumentary value Economic Value Material Culture Cultural heritage Gambar 1.1. Bagan Proses Musealisasi Sumber : Mensch, 2004 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 4 Koleksi serangga yang dimiliki MZB merupakan asset yang sangat berharga dan penting karena mempunyai nilai estetika dan ilmiah. Selain koleksi serangga, MZB menyimpan koleksi ilmiah dalam jumlah besar terdiri atas berbagai jenis fauna atau binatang Indonesia. Diperkirakan berjumlah 2,6 juta spesimen dari 17.182 jenis dan terbagi menjadi tujuh kelompok utama kuratorial yaitu Mamalia, Burung, Ikan, Herpet (Reptilia dan Amfibia), Moluska termasuk invertebrata lain, Krustasea, dan Serangga termasuk arthropoda lainnya (Tabel. 1.1) (Prijono, et.al. 1999: 1). Koleksi serangga merupakan koleksi terbesar di MZB dan juga di kawasan Asia Tenggara atau mungkin Asia. Kurang lebih 2.5 juta nomor koleksi (96%) terdiri dari 12.334 jenis serangga (69,8%) dimiliki oleh MZB. Koleksi tipe yang merupakan ”Masterpeace” berjumlah 3.500 jenis. Koleksi ilmiah ditata menurut klasifikasi, dan tercatat 44 bangsa (ordo) atau lebih dari 500 suku (familia) serangga terdapat di MZB. Tabel 1.1. Jumlah Koleksi ilmiah fauna MZB Mamalia Jumlah Spesimen 27.000 Jumlah Spesies 460 Jumlah Spesimen Type 117 Burung 30.762 1.000 1.000 Reptil & Amfibia 19.937 763 223 Ikan 15.252 1.300 250 Serangga 2.538.600 12.334 3.500 Moluska 13.146 959 279 Krustasea 1.558 700 26 TOTAL 2.607.655 17.182 5.145 Takson Sumber : Bidang Zoologi, Pusat Penelitian Biologi-LIPI, 2009. Di samping koleksi ilmiah, MZB dilengkapi dengan ruang pameran agar masyarakat luas dapat menggali pengetahuan tentang binatang, baik bentuk, manfaat maupun perikehidupannya. Hingga tahun 2009 tidak kurang dari 7 kelompok takson yang meliputi 1.372 nomor (0,05%) yang terdiri atas 954 jenis fauna dan tercatat menjadi koleksi pameran MZB di Bogor (Tabel. 1.2). Kebanyakan hewan yang dipamerkan di sini dimasukkan ke dalam sebuah kotak Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 5 kaca atau vitrin yang berisi diorama habitat aslinya. Ruang pameran dibagi menjadi 7 ruangan yang terdiri dari ruangan burung, mamalia, reptil, ikan, moluska, serangga, dan sebuah ruangan terbuka yang menyimpan kerangka Paus biru sepanjang tak kurang dari 27,5 meter. Pameran MZB yang disajikan dalam kotak kaca atau vitrin bersifat statis, sehingga bagi anak-anak pameran tersebut tidaklah menarik. Bagi anak-anak untuk memahami informasi melalui koleksi akan sangat membosankan apabila dihadapkan dengan pameran yang statis, dimana koleksi yang dipamerkan tidak dapat disentuh atau bahkan untuk dimainkan. Pada saat ini, salah satu kekuatan terhadap pendidikan di museum adalah nilai belajarnya melalui indra. Penggunaan rasa sentuhan, penciuman, pendengaran dan rasa memiliki telah memberikan nilai tambah bagi museum sebagai tempat pendidikan dalam mengembangkan pembelajaran yang didasarkan pada koleksinya (Knell, MacLeod, & Watson, 2007: 374). Tabel. 1.2. Jumlah Koleksi MZB yang dipamerkan Takson Jumlah Spesimen Jumlah Spesies Mamalia 123 88 Burung 291 211 Reptil & Amfibia 102 92 Ikan 55 55 Serangga 498 262 Moluska 300 243 Krustasea 3 3 TOTAL 1.372 954 Sumber : Seksi Pameran MZB, 2009. MZB dikenal sebagai lembaga penelitian dan lembaga pendidikan informal Bidang Zoologi, di bawah Pusat Penelitian Biologi – Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia. Penelitian terhadap koleksi serangga dilakukan sejak museum didirikan 115 tahun yang lalu, dimulai dengan penelitian terhadap serangga hama pertanian oleh pendirinya Dr. J.C. Koningsberger. Selain melakukan penelitian, pengumpulan, penyimpanan, dan perawatan terhadap Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 6 koleksi serangga dilakukan hingga saat ini. Sedangkan pendidikan informal diberikan kepada pengunjung dan masyarakat ilmiah yang meliputi; panduan, pelatihan, ceramah, seminar, workshop, bimbingan skripsi/tesis/disertasi, karya tulis, dan lain sebagainya. Sebagai lembaga penelitian, dengan jumlah koleksi fauna yang sangat besar menjadikan MZB sebagai pusat informasi fauna Indonesia. Hal ini sesuai visi-misi MZB dalam rangka mengungkapkan kekayaan dan manfaat fauna nusantara. Dengan visi-misi tersebut, diharapkan koleksi yang dimiliki MZB menjadi referensi yang bisa dimanfaatkan untuk menambah informasi atau pengetahuan oleh pelajar, mahasiswa, lembaga swadaya masyarakat, peneliti dalam negeri maupun luar negeri untuk kepentingan ilmiah. Informasi yang dapat diperoleh di MZB meliputi keanekaragaman jenis fauna, penyebaran, ekologi, peranan dan lain sebagainya yang semuanya merupakan bidang disiplin ilmu dasar biologi. Museum harus menjadi salah satu lembaga penelitian yang kuat dan berkelanjutan. Penelitian pada koleksi seharusnya merupakan proses yang berkesinambungan, dilakukan sesuai dengan kebijakan penelitian dan berhubungan erat dengan kebijakan pengumpulan koleksi museum (Ambrose & Paine, 2006: 99). Museum seyogianya berperan sebagai lahan penelitian ilmiah, dengan demikian museum menjadi lembaga pembelajaran atau pendidikan informal yang dapat dimanfaatkan oleh berbagai pihak (Sabana, 2008: 7-8). Dengan demikian museum dalam menjalankan fungsinya sebagai lembaga penelitian tidak terlepas dari koleksi dan informasi yang disajikan. Ini sesuai dengan konsep kunci museologi yang terdiri dari penelitian, preservasi, dan komunikasi (lihat Gambar 1.2). Gambar 1.2. Bagan Konsep kunci Museologi Sumber : Mensch, 2004 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 7 Sebagai lembaga pendidikan informal, museum dapat menjadi tempat atau sarana pendidikan bagi masyarakat. Museum saat ini belum menyadari fungsinya sebagai lembaga pendidikan. Walaupun sudah lama berdiri dan serius komitmennya dalam fungsinya sebagai lembaga pendidikan informal, masih ada kesenjangan antara realitas dan potensi yang harus dibenahi oleh pengambil kebijakan dibidang pendidikan dan museum (Bloom & Powell, 1984: 28 dalam Edson & Dean, 1994: 9). Pendidikan di museum sebaiknya menerapkan teori pendidikan sesuai dengan batasan umur dari pengunjung museum. Tidak semua pengunjung dapat memahami semua informasi yang disampaikan oleh museum, baik melalui benda, label, panel atau yang lainnya. Teori pendidikan menurut Hein (1998: 25) diilustrasikan dalam bentuk ortagonal yang terdiri dari masingmasing teori antara lain; teori pendidikan Didactic Expository, Stimulus-Response, Discovery, dan Constructivism. Dalam proses pembelajaran, museum sebagai tempat pendidikan tidak sama dengan sekolah. Menurut Tanudirjo (2008) pendidikan di museum harus dengan suasana yang menyenangkan atau ”edutainment” (education and entertainment). Ini sesuai dengan definisi museum oleh International Council of Museum (ICOM Code of Professional Ethics, 2004) : “a non-profit making permanent institution in the service of society and of its development, open to the public, which acquires, conserves, researches, communicates and exhibits, for purposes of study, education and enjoyment, the tangible and intangible evidence and their environment.” Menurut definisi tersebut museum adalah sebuah lembaga yang bersifat tetap, tidak mencari keuntungan, melayani masyarakat dan perkembangannya terbuka untuk umum, yang berfungsi mengumpulkan, merawat, meneliti, mengkomunikasikan dan memamerkan, bukti-bukti material manusia dan lingkungannya untuk tujuan penelitian, pendidikan, dan kesenangan mengenai bukti manusia dan lingkungannya yang bersifat tangible dan intangible. Dari definisi tersebut dapat dikatakan bahwa museum adalah sebuah lembaga yang mempunyai peran dari tiga lembaga sekaligus; pertama adalah lembaga penelitian, kedua sebagai lembaga pendidikan, dan ketiga sebagai Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 8 lembaga kepariwisataan. Dalam peraturan pemerintah Republik Indonesia (PP no 19 tahun 1995) tentang pemeliharaan dan pemanfaatan benda cagar budaya di museum pasal 27 menyebutkan; ”Penyajian benda cagar budaya dimuseum kepada masyarakat pada dasarnya dimaksudkan sebagai sumber informasi, sarana pendidikan, dan rekreasi”. Sehingga jelas bahwa peran museum adalah sebagai lembaga penelitian, pendidikan, dan sekaligus sebagai tempat rekreasi. Dengan demikian penyajian koleksi museum harus dapat menjadikan pengunjung menikmatinya dengan rasa senang, sehingga museum benar-benar dijadikan sebagai tempat tujuan wisata utama bagi masyarakat. 1.2. Perumusan masalah Penelitian terhadap serangga sebagai bagian dari ilmu dasar biologi sudah banyak dilakukan, sehingga perlu adanya penelitian serangga dari sudut pandang yang lain. Ada kesan bahwa MZB menampilkan koleksinya hanya untuk kepentingan bidang ilmu tertentu dalam hal ini disiplin ilmu dasar biologi. Padahal masyarakat masih perlu mendapatkan informasi yang lebih luas terhadap koleksi serangga. Salah satunya adalah dari sudut pandang ethno-entomologi. Ethno-entomologi merupakan turunan dari cabang ilmu biologi yang dapat disampaikan kepada pengunjung. Dari permasalahan di atas muncul pertanyaanpertanyaan, antara lain: a. Seperti apakah informasi tentang ethno-entomologi ? b. Bagaimana mengkomunikasikan informasi tentang ethno-entomologi kepada pengunjung MZB ? 1.3. Tujuan Penelitian Dari rumusan permasalahan diatas maka tujuan penelitian ini adalah : a. Menjadikan koleksi serangga MZB sebagai acuan dan referensi bagi masyarakat pengguna melalui informasi yang tersedia. b. Mengungkap makna serangga dari sudut pandang ethno-entomologi. c. Mengetahui bentuk komunikasi yang diterapkan dalam upaya peningkatan museum sebagai tempat edukatif dan menyenangkan. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 9 1.4. Manfaat Penelitian a. Menambah acuan atau referensi mengenai peran serangga dari sudut pandang ethno-entomologi. b. Meningkatkan pengetahuan masyarakat terhadap manfaat serangga melalui koleksi serangga yang dipamerkan. c. Meningkatkan peran museum sebagai lembaga pendidikan informal yang menyenangkan. 1.5. Ruang Lingkup Penelitian Penelitian ini dibatasi pada kajian ethno-entomologi terhadap koleksi serangga. Koleksi serangga salah satunya dapat dimanfaatkan untuk pengembangan disiplin ilmu ethno-entomologi. Ethno-entomologi merupakan cabang ilmu dari ethno-biologi yang menggabungkan kekuatan interdisiplin dan multidisiplin ilmu pengetahuan untuk mendokumentasikan, mempelajari, dan memberi manfaat bagi sistem pengetahuan tradisional masyarakat. Disiplin ilmu biologi sudah banyak dikaji pada tingkatan subject matter discipline, sehingga dengan demikian informasi tentang disiplin ilmu biologi dapat digunakan kembali dalam proses penelitian ini. Sebagai bahan penelitian dasar yang akan diungkap dalam pembahasan tesis ini adalah penggunaan serangga oleh masyarakat dari nama jenis serangga, klasifikasi, dan kegunaannya. Penelitian ini dilakukan terhadap koleksi serangga yang dimiliki oleh MZB baik yang ada diruang pameran yang berlokasi disekitar Kebun Raya Bogor, maupun yang ada diruang penyimpanan koleksi ilmiah yang berlokasi di Cibinong. Koleksi serangga ini merupakan hasil dari penelitian dilapangan melalui penangkapan dengan berbagai macam metode penangkapan yang kemudian disimpan di MZB sampai saat sekarang ini. Mengingat besarnya jumlah koleksi serangga yang dimiliki MZB, sehingga tidak dimungkinkan untuk mengkaji seluruh koleksi serangga. Jenis-jenis serangga yang diteliti merupakan jenis serangga yang mempunyai peran langsung terhadap prilaku budaya masyarakat, baik sebagai makanan, obat-obatan, pertanian, hiasan, kearifan lokal, permainan, dan lain sebagainya menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh subject matter discipline. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 10 Pembahasan yang berkaitan dengan pendidikan museum dapat dilakukan dengan pendekatan teori pendidikan melalui teori pengetahuan dan teori belajar. Teori pendidikan merupakan proses pembelajaran yang dilakukan dari berbagai pendekatan yang dapat dilakukan oleh museum. Untuk meningkatkan pendidikan di museum, pembelajaran yang selama ini sudah dilakukan oleh museum dalam bentuk pendidikan informal dapat diteruskan dengan perbaikan-perbaikan melalui teori pendidikan di museum. 1.6. Metode Penelitian Penelitian ini terdiri atas tiga tahapan; tahapan observasi, deskripsi dan eksplanasi. Tahapan observasi dilakukan dengan cara pengamatan langsung, studi kepustakaan, dan wawancara. Pengamatan langsung dilakukan terhadap koleksi serangga yang dimiliki MZB. Jenis koleksi serangga yang diamati merupakan jenis koleksi yang ada kaitannya dengan penelitian ethno-entomologi menurut informasi dari informan. Jenis-jenis koleksi serangga yang dipilih selain dihasilkan dari informan, juga dipilih koleksi yang memiliki bentuk yang masih utuh secara anatomi serangga dan lengkap data labelnya. Koleksi serangga yang masih utuh secara anatomi dapat dengan mudah untuk diklasifikasikan. Koleksi serangga yang memiliki label data lengkap, memudahkan untuk menelusuri informasi keberadaan jenis serangga tersebut. Studi kepustakaan yang dilakukan dengan melihat dokumen-dokumen tentang koleksi, antara lain buku katalog dan buku-buku tentang teori entomologi atau ethno-entomologi. Studi kepustakaan adalah metode penelitian kualitatif noninteraktif (non interaktive inguiry). Penelitian noninteraktif disebut juga penelitian analitis, yaitu mengadakan pengkajian berdasarkan analisis dokumen (Sukmadinata, 2005: 65). Dokumen yang digunakan adalah buku katalog, bukubuku hasil penelitian dan buku-buku tentang entomologi atau etno-entomologi. Wawancara dilakukan terhadap Informan kunci (key informant) terdiri atas tiga orang ahli serangga yang telah melakukan penelitian terhadap serangga dari berbagai aspek, yaitu taksonomi, ekologi dan ethno-entomologi. Ketiga ahli serangga ini merupakan subject matter disipline di MZB. Ketiga ahli serangga itu adalah Dr. Rosichon Ubaidillah, M.Phil dan Dr. Hari Sutrisno sebagai ahli Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 11 taksonomi serangga, serta Dr. Sih Kahono sebagai ahli ekologi serangga/ ethnoentomologi.1 Wawancara yang dilakukan merupakan metode penelitian kualitatif interaktif yaitu menggali informasi melalui informan kunci. Informasi yang dihasilkan dengan cara wawancara yang sangat mendalam mengenai serangga. Informasi yang dihasilkan dari wawancara tersebut adalah tentang jenis-jenis serangga, siklus hidupnya, peran di alam dan penggunaan serangga oleh masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Koleksi serangga yang sudah dipilih kemudian diukur panjang tubuhnya, dicatat nomor katalog dan label datanya. Label data koleksi meliputi; lokasi penangkapan, tanggal dan nama yang menangkapnya atau kolektor serangga tersebut. Deskripsi yang disampaikan adalah deskriptif yaitu mendeskripsikan suatu kajian atau fenomena dalam penelitian untuk mendapatkan informasi terhadap obyek yang diteliti berdasarkan data-data yang telah dikumpulkan. Eksplanasi dilakukan terhadap variabel-variabel antara lain; hasil pengamatan, literatur, dan informasi dari informan. Pembahasan terhadap penelitian ini dilakukan setelah mendalami hasil observasi, deskripsi dan eksplanasi yang dihasilkan. Pembahasan mengenai kajian koleksi serangga yang merupakan hasil pemaknaan baru akan terpisah dengan konsep pendidikan di museum. Konsep pendidikan di museum merupakan bentuk komunikasi yang dilakukan di museum. Literatur tentang teori pendidikan dijadikan sebagai acuan atau landasan dalam pembahasan konsep pendidikan di museum. 1.7. Sistematika Penulisan Sistematika penulisan yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari lima bab, dengan urutan sebagai berikut : 1 Wawancara dengan informan kunci (ahli serangga) dilakukan seminggu sekali selama dua bulan dengan sembilan kali pertemuan. Masing-masing informan mendapat tiga kali pertemuan. Dalam sekali pertemuan memakan waktu kurang lebih dua jam. Sehingga efektifitas pertemuan yang dilakukan dengan ketiga informan adalah delapan belas jam. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 12 Bab 1. Pendahuluan Pada bab ini menjelaskan latar belakang, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, ruang lingkup penelitian, metode penelitian, dan sistematika penulisan. Bab 2. Tinjauan teoritis Pada bab ini dibahas mengenai landasan teori yang digunakan sebagai landasan dalam melakukan penelitian, yaitu teori-teori entomologi, ethnoentomologi dan teori pendidikan di museum. Bab 3. Gambaran Umum Museum Zoologicum Bogoriense Pada bab ini membahas mengenai Museum Zoologicum Bogoriense, meliputi; sejarah museum, sumber daya manusia, koleksi museum, pameran museum, kegiatan edukasi museum, serta sarana dan prasana penunjang museum. Bab 4. Hasil dan Pembahasan Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil-hasil penelitian yang telah dilakukan secara deskriptif melalui tabel, gambar atau uraian yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan. Bab 5. Kesimpulan dan Saran Menguraikan hasil kesimpulan dari pembahasan yang telah dilakukan terhadap penelitian dan saran yang dapat dimanfaatkan oleh institusi museum. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia BAB II TINJAUAN TEORITIS Berdasarkan tugas dan fungsi museum sebagaimana yang telah dirumuskan oleh ICOM yaitu mengumpulkan (acquire), melestarikan (conserve), meneliti (research), mengkomunikasikan (communicate) dan memamerkan (exhibits) bukti-bukti material manusia dan lingkungan, museum merupakan lembaga yang harus terus melakukan penelitian terhadap koleksi untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat. Museum tidak sekedar memamerkan koleksinya, melainkan menentukan data apa yang harus direpresentasikan. Oleh sebab itu, apa yang disajikan tidak lagi merupakan sekedar informasi tentang benda koleksi, melainkan merupakan hasil interpretasi terhadap koleksi. Dengan demikian, koleksi akan mengandung makna-makna lain (Magetsari, 2009: 8). Museum Zoologicum Bogoriense (MZB) merupakan museum khusus dibidang fauna atau binatang. MZB adalah museum yang mendasari ilmu pengetahuan dibidang Zoologi. Museum yang membidangi ilmu zoologi merupakan bagian dari Museum Sejarah Alam atau “Natural History Museum” (Burcaw, 1975: 34). Dalam perkembangannya MZB adalah museum ilmu pengetahuan yang merupakan bagian dari Museum Sejarah Alam. Museum ilmu pengetahuan atau “Science Museum” sebagai dasarnya adalah ruang lingkup pengetahuan, tetapi secara umum merupakan museum sejarah alam atau “Natural History Museum” (Coleman, 1939: 47). Koleksi serangga merupakan bagian dari koleksi fauna MZB. Dalam penelitian koleksi serangga museum zoologi Bogor melalui pemaknaan dari sudut pandang ethnoentomologi perlu diketahui pengetahuan tentang beberapa teori, yaitu: entomologi, ethnoentomologi dan teori pendidikan untuk mengkomunikasikannya di museum. 2.1. Entomologi Entomologi adalah ilmu yang mempelajari serangga atau insekta. Entomologi berasal dari kata entomos yang berarti potongan atau irisan dan logos berarti ilmu. Secara umum, entomologi adalah studi untuk mempelajari serangga, akan tetapi seringkali diperluas yang mencakup hewan beruas-ruas lainnya, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 14 seperti laba-laba dan kerabatnya yang termasuk ke dalam Arachnida, atau kelabang dan kerabatnya. Serangga termasuk kedalam filum Arthropoda atau hewan yang beruas-ruas (Arthros berarti sendi atau ruas; dan podos berarti kaki atau tungkai), subfilum Mandibulata, dan merupakan kelas Insekta (Gambar. 2.1). Tubuh serangga terbagi atas tiga bagian yaitu; kepala (caput), dada (toraks), dan perut (abdomen) (Naumann, 1994: 4). Pada kebanyakan jenis serangga jumlah ruas pada tubuhnya terdiri atas 19 sampai 20 ruas (Elzinga, 1978: 22). Pada bagian kepala terdiri atas 6 ruas, toraks 3 ruas, dan abdomen 10-12 ruas. Pada kepala terdapat alat mulut, antena, mata majemuk, dan mata tunggal (ocelli). Sedangkan pada bagian toraks terdapat tiga pasang kaki, dan beberapa sayap (Gambar. 2.2). Pada umumnya serangga dewasa mempunyai dua pasang sayap, tetapi beberapa jenis serangga ada yang mempunyai sepasang sayap atau tanpa sayap (Zahradnik, 1990: 7-8). Gambar 2.1. Bagan klasifikasi serangga/ insekta Sumber: Naumann, 1994:125 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 15 Gambar 2.2. Bagian-bagian tubuh serangga Sumber Naumann, 1994: 4 Serangga merupakan hewan yang paling dominan di muka bumi pada saat sekarang ini. Dari seluruh hewan yang menghuni bumi ini, 80% adalah serangga. Menurut Pedigo (1989), diperkirakan dari setiap lima ekor hewan maka salah satunya adalah kumbang, dan kumbang merupakan salah satu serangga yang termasuk kedalam bangsa Coleoptera, kelas insekta atau serangga. (Jumar, 2000: 1-2). Pada umumnya serangga dalam siklus hidupnya membutuhkan kurang dalam setahun, sehingga perkembangannya sangat cepat dan sempurna. Kebanyakan serangga mengalami perubahan-perubahan yang jelas dalam perkembangan siklus hidupnya, baik dari penampilan maupun kebiasaan. Alasan Elzinga (1978:23) memberikan perhatian khusus terhadap serangga dalam perkembangannya yang begitu cepat dan sempurna, adalah sebagai berikut ; 1. Ukuran serangga yang kecil, berkisar antara 0,25 mm sampai 330 mm. 2. Modifikasi dan eksploitasi berbagai jenis mulut serangga sebagai kelengkapan dan gerakan-kaki dalam mengumpulkan makanan 3. Perkembangan ekstensif metamorfosis lengkap di mana serangga pradewasa dan serangga dewasa telah berevolusi untuk memakan makanan yang berbeda, sehingga tidak terjadi persaingan 4. Siklus hidup yang cepat di mana mutasi dapat dengan cepat dipilih untuk dimasukkan ke dalam populasi gen 5. Banyak spesies yang berbeda-mengisolasi mekanisme yang melibatkan alat kelamin, hormon, dan modifikasi perilaku serangga. 2.2. Ordo Serangga Serangga dibagi menjadi beberapa ordo atau bangsa berdasarkan struktur Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 16 sayap, bagian-bagian tubuh, antena, mulut, dan metamorfosis (Borror, 1982: 191). Beberapa ordo tersebut terbagi kedalam subkelas Apterygota dan Pterygota. Ordo merupakan kategori taksonomi yang lebih rendah setelah kelas dan subkelas. Kategori ordo merupakan kategori kolektif yang bertujuan untuk pengelompokkan serangga, sehingga mempermudah dalam pemberian nama. Dengan demikian pengelompokan ini akhirnya akan lebih cepat dapat dipahami dalam pemberian nama jenis pada serangga (Jumar, 2000: 115). Menurut Elzinga (1978: 228-295), Borror (1982: 212-917), Naumann (1994: 223-418), dan Jumar (2000: 131-168) beberapa deskripsi ordo serangga sebagai berikut : A. Subkelas Apterygota Subkelas Apterygota, mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : a. Merupakan serangga primitif dan berukuran kecil b. Tidak bersayap sejak nenek moyangnya c. Struktur toraks sederhana tidak terbagi oleh sutura menjadi sklerit-sklerit kecil d. Pada abdomen terdapat satu pasang embelan e. Tidak mengalami metamorfosis. 1. Ordo Protura Protura adalah serangga yang berukuran kecil panjangnya 0,61,5 mm yang berwarna putih. Kepala tidak memiliki mata maupun antena, kaki depan lebih panjang dan terangkat ke atas seperti antena, toraks tidak bersayap, abdomen terdiri atas 9 – 14 ruas. Serangga ini hidup dalam tanah yang lembab, serasah, di bawah lapisan kulit kayu, atau dalam kayu yang lapuk/ busuk. 2. Ordo Diplura Kelompok serangga ini seperti serangga perak yang memiliki tubuh memanjang sekitar 6 mm dan oval dengan warnanya yang pucat. Antena yang panjang dengan banyak ruas, tidak memiliki mata, dan abdomen terdiri atas 11 ruas. Biasanya serangga ini hidup di tempat lembab, jerami, di dalam tanah, di bawah kulit kayu, di bawah batu, di gua-gua, dan di kayu-kayu yang lapuk atau sedang membusuk. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 17 3. Ordo Collembola Collembola adalah kelompok serangga yang tidak bersayap dan ukurannya kurang dari 6 mm berwarna hitam dengan antena terdiri atas empat ruas. Serangga ini biasa disebut “ekor pegas” karena memiliki struktur menggarpu (furcula) yang terletak pada ruas abdomen keempat atau kelima yang berfungsi sebagai alat peloncat. Pada umumnya Collembola hidup di dalam tanah, di bawah serasah, di bawah kulit lapuk, dalam bahan organik yang membusuk, pada permukaan air, dan pada jamur. 4. Ordo Thysanura Thysanura adalah kelompok serangga yang tidak bersayap,dengan bentuk tubuh yang memanjang dan agak gepeng dengan tiga buah embelan seperti ekor pada ujung abdomen. Bagian tubuhnya tertutupi oleh sisik-sisik agak berwarna perak, sehingga dinamakan “serangga perak”. Antena panjang yang terdiri atas 11 ruas, mata majemuk, dan abdomen 11 ruas. Serangga ini biasanya terdapat pada serasah, di bawah kulit kayu, batu, kotoran, buku, pakaian, kertas, serta dilingkungan yang gelap dan lembab. 5. Ordo Microcoryphia Microcoryphyia merupakan kelompok serangga yang mempunyai ciri-ciri tubuhnya hampir sama dengan kelompok Thysanura, tetapi kelompok ini memiliki tubuh yang lebih silindris dengan toraks agak melengkung, mata majemuk besar dan bersinggungan. Kelompok serangga ini banyak ditemukan didaerah rumput, serasah hutan, di bawah kulit kayu, dan di bawah batu-batuan. B. Subkelas Pterygota Subkelas Pterygota, mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : 1. Pterotoraks serangga dewasa membesar atau dimodifikasi untuk mendukung sayap Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 18 2. Serangga dewasa memiliki satu atau dua pasang sayap atau sayap hilang dalam proses evolusinya 3. Abdomen tanpa embelan kecuali embelan alat reproduksi 4. Mengalami metamorfosis dari sederhana sampai sempurna 1. Ordo Odonata Odonata adalah kelompok serangga yang mempunyai sayap yang memanjang, tubuhnya ramping dan memanjang dengan bagian toraks relatif kecil (seperti pesawat helikopter), antena pendek, dan mata majemuk besar. Kelompok serangga ini lebih dikenal dengan nama “capung”, biasanya hidup di sekitar perairan atau kolam. Dewasanya terbang bebas di udara, sedangkan pradewasanya (nimfa) hidup di dalam air. Peranan serangga ini di alam bertindak sebagai predator yaitu memakan serangga-serangga kecil seperti nyamuk, agas dan ngengat kecil, tetapi seringkali capung-capung yang ukurannya lebih besar menangkap lebah, kupu-kupu atau capung lainnya yang lebih kecil. 2. Ordo Ephemeroptera Ephemeroptera adalah serangga yang bertubuh sangat lunak, memanjang, dan berukuran sedang, mempunyai ekor seperti benang yang panjang banyaknya dua atau tiga buah. Dewasa serangga ini mempunyai sayap-sayap yang tipis dengan rangka sayap yang banyak. Seperti halnya capung, serangga ini mempunyai dua fase kehidupan, untuk dewasanya terbang bebas di sekitar aliran air atau kolam, sedangkan pradewasanya (nimfa) hidup di dalam air. 3. Ordo Orthoptera Orthoptera adalah serangga yang umum dijumpai dan mudah dikenal dengan nama “belalang dan jangkrik”. Serangga ini memiliki sayap dua pasang, antena yang pendek, beberapa jenis antenanya panjang melebihi panjang tubuhnya dan beruas banyak, panjang tubuhnya lebih dari 115 mm, dan abdomen terdiri atas 11 ruas. Sebagian serangga dari ordo ini sebagai pemakan tanaman (phytophagus) dan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 19 merupakan hama penting tanaman, beberapa jenis lagi sebagai predator. Sebagian besar anggota kelompok orthoptera dapat menghasilkan suara atau bunyi-bunyian. Suara yang dihasilkan merupakan gesekan sayap dengan kaki. Serangga jantan biasanya menghasilkan suara lebih kuat daripada serangga betina. Suara yang dihasilkan berfungsi untuk memanggil lawan jenisnya. 4. Ordo Isoptera Isoptera atau “ rayap ” adalah serangga sosial yang berukuran kecil, bertubuh lunak dan biasanya berwarna coklat pucat. Serangga ini hidup dalam koloni-koloni dengan individu-individu yang secara morfologi dibedakan menjadi bentuk-bentuk berlainan atau kasta-kasta, yaitu; reproduktif, pekerja dan prajurit. Kasta reproduktif merupakan serangga dewasa yang bersayap, mata majemuk, ukuran tubuhnya mencapai 76 mm, sang ratu dapat hidup beberapa tahun dan meletakkan telur beribu-ribu sampai beberapa juta. Kasta pekerja merupakan serangga dewasa yang steril, tidak bersayap, mata majemuk, dan bertugas mengumpulkan makanan dan memberi makan ratu, kasta prajurit dan serangga pradewasa yang baru keluar dari telur. Kasta prajurit merupakan serangga dewasa steril dengan bentuk kepala yang besar, memiliki rahang yang besar dan kuat, serta bertugas menjaga dan mempertahankan koloni dari gangguan hewan lain, misalnya semut. Kelompok serangga ini biasanya hidup didalam tanah atau kayu yang lapuk, juga dapat merusak kayu bangunan. 5. Ordo Psocoptera Psocoptera adalah serangga yang berukuran kecil dengan panjang kurang dari 6 mm, bertubuh lunak, antena panjang, dan memiliki dua pasang sayap yang tipis atau tanpa sayap. Serangga yang bersayap biasanya hidup di luar gedung seperti di bawah kulit kayu, daun pohon, daun kering, semak, dan di bawah batu-batuan. Sedangkan serangga yang tanpa sayap hidup di dalam rumah atau gedung diantara Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 20 buku-buku dan kertas-kertas, sehingga serangga ini disebut “kutu buku”. 6. Ordo Blattodea Blattodea merupakan serangga primitif dari kelompok orthoptera, dan lebih dikenal dengan nama “kecoak”. Serangga ini merupakan pelari yang sangat cepat dan pemakan segala jenis makanan, mempunyai bentuk tubuh yang berbentuk bulat telur dan gepeng, panjang tubuhnya sekitar 12 - 50 mm, dan berwarna coklat tua. Memiliki sayap yang jelas, tetapi beberapa jenis sayap tersebut menyusut, antenanya panjang beruas-ruas. Serangga ini biasanya dapat ditemukan di kayu yang membusuk, di bawah tumpukan barang atau benda-benda rumah tangga, di sampah, semak, kulit kayu, dan serasah hutan. 7. Ordo Mantodea Mantodea adalah serangga yang memiliki kaki depan yang telah mengalami modifikasi dan dengan posisi diangkat ke atas seperti menyembah, sehingga dijuluki dengan nama “belalang sembah”. Ukuran tubuhnya sekitar 50 mm, kepala bebas bergerak dan dapat memutar kebelakang, toraks memanjang, dua pasang sayap yang lurus, abdomen terdiri atas 11 ruas dan kakinya dilengkapi duri-duri yang kuat dan cocok untuk menangkap korban. Pergerakan serangga ini sangat lamban, walaupun demikian kelompok ini adalah pemangsa dan makan segala macam serangga, termasuk belalang sembah lainnya. Dengan sifatnya sebagai pemangsa sangat berperan sebagai agen pengontrol secara biologi untuk pengendalian hama tanaman pertanian. 8. Ordo Grylloblattodea Grylloblattodea adalah serangga yang tidak bersayap, memanjang dan langsing, panjangnya kira-kira 20-35 mm. Tubuhnya lunak berwarna pucat dan berambut halus, matanya kecil, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 antena Universitas Indonesia 21 panjang terdiri atas 28-39 ruas, toraks 3 ruas, dan abdomen 11 ruas. Kelompok serangga ini makan serangga mati dan bahan organik lainnya, hidup di tempat-tempat yang dingin seperti lereng-lereng batu karang dan permukaan tanah yang tinggi. 9. Ordo Phasmatodea Phasmatodea adalah serangga yang menyerupai ranting (belalang ranting) dan daun (belalang daun). Dengan penyamaran tersebut menjadikan mereka mimikri untuk melindungi diri dari pemangsa. Belalang ranting mampu bergenerasi kembali kaki-kakinya yang patah atau hilang, warna serangga muda kehijau-hijauan sedangkan dewasanya berwarna coklat. Kelompok serangga ini ada yang mempunyai sayap dan tidak bersayap, serangga yang bersayap bentuk sayap depan bulat telur dan pendek, sedangkan sayap belakang menonjol 2 sampai 3 mm dari sayap depan. Belalang daun memiliki sayap-sayap seperti daun, sering dijumpai di pohon jambu. Jenis-jenis serangga ini merupakan pemakan tumbuh-tumbuhan dan bergerak sangat lamban, biasanya terdapat di pohon-pohon, daun-daun atau semak-semak. 10. Ordo Dermaptera Dermaptera adalah serangga yang mempunyai bentuk tubuh yang memanjang, ramping dan agak gepeng. Serangga dewasa ada yang bersayap dan tidak bersayap, abdomen 10 ruas, antena beruas-ruas dan memiliki penjepit pada ujung abdomen. Dengan adanya penjepit tersebut serangga ini dinamakan “cocopet” dengan kebiasaannya hidup pada malam hari dan bersembunyi pada waktu siang hari di celah-celah, dalam lubang kecil, di bawah kulit kayu dan di reruntuhan. 11. Ordo Embrioptera Embrioptera adalah serangga yang ukuran tubuhnya kecil, langsing, agak gepeng dan panjangnya kira-kira 10 mm. Abdomen 10 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 22 ruas, memiliki sayap atau sayap yang menyusut, kaki-kakinya pendek dan gemuk. Serangga ini hidup di reruntuhan daun, di bawah batubatuan, di dalam celah-celah tanah, kulit kayu dan tumbuh-tumbuhan. Apabila diganggu serangga ini seringkali pura-pura mati, tetapi dapat bergerak sangat cepat pada saat ada kesempatan dengan lari mundur ke arah belakang. 12. Ordo Zoraptera Zoraptera adalah serangga seperti rayap yang kecil, hidupnya berkelompok, panjang tubuhnya kurang lebih 3 mm, bersayap atau tidak bersayap. Serangga ini memiliki mata majemuk dan mata tunggal, antena 9 ruas, dan abdomen pendek dengan 10 ruas. Biasanya dapat ditemukan di bawah kayu yang tertimbun, serpihan serbuk gergaji, di bawah kulit kayu dan kayu-kayu yang sedang membusuk. 13. Ordo Plecoptera Plecoptera adalah serangga yang berukuran kecil, agak gepeng dan bertubuh lunak. Memiliki sayap yang berselaput tipis, biasanya pada yang jantan sayapnya menyusut, antena panjang dan beruas,dan Abdomen lunak dengan 10 ruas. Serangga ini dewasanya sering terlihat di dekat aliran air atau tepi danau yang berbatu dan pradewasanya hidup di bawah batu di dalam aliran air. . 14. Ordo Mallophaga Mallophaga adalah serangga yang berukuran kecil antara 2 mm – 6 mm, tidak bersayap, dan tidak memiliki mata majemuk. Serangga ini merupakan kutu pengunyah pada unggas serta hewan kuda, sapi dan kambing. Mallophaga berperan sebagai parasite unggas dan hidup dengan memakan kulit mati, rambut, dan bulu. 15. Ordo Anoplura Anoplura adalah serangga yang sangat kecil dengan ukuran Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 23 tubuhnya antara 0,4 mm – 6,5 mm, kepala agak panjang, antena 2 – 5 ruas, tidak bersayap dan memiliki kaki yang pendek dengan cakarnya sebagai alat menempel pada inang. Serangga atau “kutu” ini siklus hidupnya dihabiskan di hewan mamalia dengan menghisap darah pada hewan tersebut. 16. Ordo Hemiptera Hemiptera adalah serangga dengan tubuh pipih, ukurannya dari sangat kecil sampai besar, sayap depan yang menebal dan bagian ujungnya berselaput tipis, antena 4-5 ruas, alat mulut menusuk dan mengisap dan abdomen 10 ruas. Serangga ini lebih dikenal dengan nama “kepik”, beberapa jenis dapat mengeluarkan bau yang khas apabila merasa terancam. Serangga pradewasa mirip dengan serangga dewasa, akan tetapi hanya memiliki bakal sayap yang pendek atau tidak ada. Hemiptera adalah kelompok serangga yang besar dan tersebar sangat luas, sebagian besar serangga ini hidup di darat dan beberapa jenis hidup di air. Sebagian besar serangga dari ordo ini berperan sebagai hama tanaman, beberapa sebagai pemangsa (predator), dan vektor penyakit. Di samping merugikan, beberapa jenis dari kelompok serangga ini sangat bermanfaat bagi manusia. 17. Ordo Homoptera Homoptera adalah serangga yang mempunyai sayap yang sama (homo) dan merupakan serangga pemakan tumbuh-tumbuhan. Serangga ini ada yang bersayap dan beberapa jenis ada yang tidak bersayap. Sayap depan lebih besar dan panjang dari pada sayap belakang. Pada saat istirahat, sayap tersusun seperti atap di atas tubuh. Antena kelompok serangga ini bervariasi ada yang seperti benang atau pendek kaku seperti rambut, alat mulut menusuk dan mengisap. Serangga pradewasa mirip dengan serangga dewasa, tetapi biasanya tidak bersayap. Kelompok serangga homoptera ini hidup di darat dan makan dengan cara mengisap cairan tanaman. Sebagian besar serangga dari Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 24 ordo ini berperan sebagai hama tanaman serta vektor penyakit pada tanaman, dan beberapa jenis dapat bermanfaat. 18. Ordo Thysanoptera Thysanoptera adalah serangga yang memiliki sayap berumbai dengan rambut yang panjang. Dengan jumlah sayap dua pasang, tubuh kecil dan ramping, antena pendek dengan 4 sampai 9 ruas. Serangga ini bukan penerbang yang baik, tetapi serangga yang dapat meloncat. Serangga pradewasa biasanya aktif dan menjadi pupa di dalam tanah atau tanaman. Serangga ini dapat menjadi vektor penyakit tanaman atau sebagai predator arthropoda kecil. 19. Ordo Neuroptera Neuroptera adalah serangga yang memiliki antena yang panjang, sayap dua pasang seperti selaput, sayap depan dan belakang hampir sama bentuk dan susunan uratnya, dan memiliki ukuran tubuh sangat kecil sampai besar. Serangga dewasa tertarik pada cahaya dan hidup di sekitar pertanaman. Sebagian neuroptera berperan sebagai predator kutu dan kelompok homoptera. 20. Ordo Mecoptera Mecoptera adalah serangga yang dikenal dengan nama lalat kalajengking, bentuk ukuran tubuhnya sedang panjangnya 9-22 mm, kepala memanjang, memiliki sayap dua pasang, sayap depan dan belakang mempunyai ukuran panjang dan bentuk yang sama. Kelompok serangga ini mengalami metamorfosis yang sempurna dan mengalami perkembangan yang cukup cepat. Ordo mecoptera adalah serangga yang paling primitif dan umum, keberadaanya pada saat sekarang ini sering dijumpai sebagai fosil. 21. Ordo Tricoptera Tricoptera adalah kelompok serangga yang memiliki kekerabatan dengan ngengat, umumnya dilihat dari penampilan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 25 serangga ini mirip dengan ngengat, sehingga dikenal dengan nama lalat ngengat. Lalat ngengat berukuran kecil panjangnya 2 – 40 mm., memiliki sayap dua pasang yang berselaput tipis, antena panjang, dan abdomen terdiri atas 10 ruas. Kelompok serangga ini mengalami metamorfosis sempurna, dewasanya terbang di sekitar perairan, pradewasanya atau larvanya hidup di dalam air. 22. Ordo Lepidoptera Lepidoptera adalah kelompok serangga yang lebih dikenal dengan nama kupu-kupu (butterfly) dan ngengat.(moth). Kupu-kupu memiliki sayap yang relatif indah dengan warna menarik, sedangkan ngengat bersayap kusam dan kurang menarik. Lepidoptera memiliki ciri antena yang panjang, mata majemuk besar, sayap bersisik atau ditutupi bulu-bulu halus dengan jumlah dua pasang, sayap belakang biasanya lebih kecil dari pada sayap depan. Bulu-bulu pada sayap akan mudah lepas seperti debu apabila sayap dipegang dengan jari tangan. Berbeda dengan serangga dewasanya yang indah, larva atau ulat ini sangat berpenampilan sangat kejam dan menjijikan dengan rambut-rambut di tubuhnya yang membuat orang takut. Penampilan yang kejam tersebut adalah dalam rangka pertahanan terhadap pemangsa atau predator. Larva dari lepidoptera adalah sebagai pemakan tanaman, baik daun, batang, bunga maupun pucuk. Sedangkan dewasanya dapat membantu proses penyerbukan tanaman. 23. Ordo Diptera Diptera adalah serangga yang memiliki ciri-ciri; sayap satu pasang dan membraneus, antena pendek, mata majemuk besar, dan tubuh relatif lunak. Satu pasang sayap yang dimiliki adalah sayap depan yang berkembang dengan sempurna, sedangkan sayap belakang tidak berkembang. Sayap belakang tereduksi menjadi halter yang berfungsi untuk menjaga keseimbangan pada saat terbang. Serangga dewasa biasanya terbang dekat larvanya atau dapat dijumpai pada tanaman yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 26 berbunga. Larvanya ada yang hidup di air atau pada jaringan tanaman atau buah-buahan. Beberapa jenis dari ordo diptera berperan sebagai hama tanaman, vektor penyakit bagi manusia, penyerbuk bunga, predator atau parasit dari hama tanaman. Contoh serangga kelompok ordo diptera adalah lalat dan nyamuk. 24. Ordo Siphonaptera Siphonaptera adalah serangga yang tidak bersayap, dikenal dengan nama pinjal, hidup sebagai parasit pemakan darah unggas dan mamalia. Pinjal merupakan vektor penyakit dan beberapa jenis sebagai inang dari cacing pita. Penyakit yang sering ditularkan adalah pes atau kematian hitam. Penyakit ini bisa terjadi pada manusia yang disebabkan oleh bacillus Pasteurella pestis. Pinjal adalah serangga peloncat yang memiliki tungkai-tungkai yang panjang, tubuhnya gepeng, memiliki duri-duri dan rambut yang keras, antena pendek, dan mempunyai tipe mulut penghisap. Kelompok serangga ini mengalami metamorfosis sempurna. 25. Ordo Coleoptera Coleoptera adalah serangga yang memiliki antena umumnya 11 ruas, sayap depan keras dan tebal, sayap belakangnya membraneus seperti selaput dan panjangnya melebihi sayap depan. Sayap depan dinamakan elitra berfungsi untuk melindungi sayap belakang. Coleoptera merupakan ordo terbesar dalam jumlah jenisnya di dunia. Serangga ini terdapat diberbagai tempat dan habitat dan mempunyai banyak perannya di alam. Beberapa jenis sebagai pemakan tanaman atau hama tanaman, dan beberapa sebagai predator. 26. Ordo Strepsiptera Strepsiptera adalah serangga yang berperan sebagai parasit pada serangga-serangga lain. Kelompok serangga ini memiliki perbedaan pada kedua jenis kelaminnya, serangga jantan hidup bebas Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 27 dan bersayap, sedangkan yang betina tidak bersayap dan hidupnya menempel pada inang. Inang yang diparasiti tidak selalu mati tetapi mengalami kerusakan. Inang dari kelompok serangga ini adalah Orthoptera, Hemiptera, Homoptera, Hymenoptera dan Thysanura. 27. Ordo Hymenoptera Hymenoptera adalah serangga yang umumnya memiliki sayap yang tipis seperti selaput berjumlah dua pasang, sayap belakang lebih kecil dari pada sayap depan. Antena pendek sampai panjang terdiri atas 10 ruas atau lebih, pada beberapa jenis ruas abdomen sempit dan memanjang. Dewasa betina memiliki ovipositor yang berkembang baik dan pada beberapa jenis mengalami modifikasi menjadi alat penyengat. Alat penyengat ini berfungsi sebagai alat pertahanan dan penyerangan, dan hanya betina saja yang dapat menyengat. Kelompok serangga dari ordo hymenoptera ini memiliki keanekaragaman jenis yang sangat besar. Beberapa jenis dari kelompok hymenoptera adalah sebagai predator, parasit serangga, penyerbuk bunga, dan penghasil madu atau lilin. Jenis serangga dari kelompok ini adalah tawon, lebah, semut, dan parasitoid. 2.3. Peranan dan Manfaat Serangga Serangga adalah kelompok hewan yang dapat berperan dalam kehidupan manusia. Peran serangga baik secara langsung maupun tidak langsung dengan organisme lain dapat menguntungkan atau merugikan.Walaupun dalam kehidupannya serangga sering menimbulkan permasalahan, serangga harus digolongkan menjadi bermanfaat atau merusak (Elzinga, 1978: 194). Pendekatan ilmu entomologi meliputi pengetahuan tentang serangga yang berbahaya dan serangga yang menguntungkan bagi organisme lain (Wright, 1993: 190). Sebagian besar serangga sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup manusia dan kita cenderung melupakan jasa serangga yang berperan sebagai penyerbuk tanaman, menjadi sumber makanan bagi manusia atau untuk bahan pakaian (Lamb, 1974:1). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 28 Peranan serangga yang menguntungkan antara lain terdiri atas beberapa aspek, yaitu: a. b. c. d. e. f. serangga sebagai penyerbuk tanaman serangga sebagai pengendali hayati (predator dan parasitoid) serangga sebagai perombak bahan organik serangga sebagai penghasil produk serangga sebagai makanan hewan (burung dan ikan) serangga sebagai bahan penelitian Sedangkan peranan serangga yang merugikan atau merusak, antara lain : a. b. c. d. serangga perusak tanaman atau hama tanaman serangga sebagai vektor penyakit bagi tanaman, hewan dan manusia serangga menyerang manusia (menyengat dan menggigit) serangga perusak produk atau hama gudang 2.4. Ethnoentomologi Ethnoentomologi merupakan cabang ilmu dari ethnobiologi yang menggabungkan kekuatan interdisiplin dan multidisiplin ilmu pengetahuan untuk mendokumentasikan, pengetahuan mempelajari, tradisional dan masyarakat. memberi Studi manfaat Ethnobiologi bagi sistem merupakan ethnoscientific yang melibatkan hubungan timbal balik yang terjadi antara masyarakat tradisional dan lingkungan alam. (Gambar. 2.3). Ethnobiologi mencakup baik analisis biologis pengetahuan tradisional, dan penilaian pengaruh manusia dengan lingkungan alam (Cotton, 1996: 16). Masyarakat tradisional dapat mengajarkan bagaimana memberikan nilai yang lebih besar kepada sumber daya hidup. Masyarakat tradisional bukan sebagai makhluk eksotis dengan kebiasaan budaya aneh, tetapi lebih sebagai masyarakat yang tinggal di dekat dengan lingkungan mereka, banyak dari mereka melakukannya selama berabad-abad atau bahkan ribuan tahun (Posey, 1990: 7). Pengetahuan tradisional adalah suatu sistem terpadu dari kepercayaan dan praktek-praktek khusus untuk kelompok-kelompok budaya yang berbeda. Selain informasi umum, ada pengetahuan khusus tentang tanah, tanaman, hewan, tanaman, obat-obatan, dan kearifan lokal. Pengetahuan seperti itu sering berkaitan dengan tingkat abstraksi yang lebih tinggi, seperti pengertian tentang roh dan makhluk atau kekuatan mitologis. Masyarakat tradisional umumnya membuat sebuah titik untuk Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 29 mengatakan bahwa "alam" bagi mereka bukan hanya inventarisasi sumber daya alam, tapi mewakili kekuatan spiritual dan kosmis yang membuat semua itu hidup (Posey, 1990: 8). Pengetahuan masyarakat tradisional terhadap lingkungan alam merupakan kearifan lokal dalam penggunaan dan pemanfaatan sumber daya alam termasuk sumber daya hewan. Salah satu hewan yang sering digunakan dan dimanfaatkan oleh masyarakat tradisional adalah serangga. Serangga merupakan bagian dari hewan yang termasuk ke dalam filum Arthropoda. Pengetahuan serangga yang dimanfaatkan oleh masyarakat dapat ditelusuri melalui kajian Ethnoentomologi. Ethnoentomologi adalah pengetahuan tentang penggunaan serangga oleh masyarakat dengan melihat serangga dari nama, klasifikasi dan kegunaannya (Posey & Plenderleith, 2004: 9). Ethnoentomologi termasuk pengetahuan yang berhubungan dengan serangga, termasuk bagaimana eksploitasi serangga telah mempengaruhi evolusi dan keberadaan serangga (Cotton, 1996: 16). Kajian Ethnoentomologi meliputi studi tentang serangga sebagai makanan, obat-obatan, bahan sandang, kearifan lokal, hiasan dan sebagainya (Posey & Plenderleith, 2004: 10). Serangga juga digunakan oleh anak-anak untuk permainan (Nonaka, 1996: 38). Di bawah ini adalah bagan studi ethnoscientific. Ethnoastronomy Ethnotaxonomy cognitive anthropology Ethnomedicine medical anthropology Subsistence economy food and fuel Ethnomineralogy Ethnozoology Ethnoentomology ETHNOBIOLOGY Ethnomicology Material Culture archaeology Ethnobotany Ethnoecology traditional environmental knowledge Gambar. 2.3: Bagan Studi Ethnoscientific Sumber : Cotton, 1996: 16 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 30 2.4.1 Serangga Sebagai Makanan Serangga sebagai sumber bahan makanan sudah banyak digunakan oleh manusia sejak beberapa waktu yang lalu. Pemanfaatan serangga memiliki sejarah yang panjang dan beragam. Holt (1885) dalam kutipan Posey & Plenderleith, (2004: 11) melakukan studi mengenai gizi dan pentingnya serangga untuk makanan manusia. Serangga merupakan sumber bahan makanan yang baik untuk manusia. Banyak daerah di dunia masih memperoleh sumber protein dari serangga. Sebagian besar serangga ini dipanggang atau direbus, namun ada juga yang dimakan mentah (Elzinga, 1978: 204). Beberapa jenis serangga dimanfaatkan oleh masyarakat sekitar kawasan Taman Nasional Gunung Halimun Salak (TNGHS) Jawa Barat sebagai makanan yang mengandung gizi cukup tinggi sebagai sumber protein hewani (Kahono & Amir, 2003: 12). Sebagian besar serangga kaya akan protein, dilihat dari komposisi gizi serangga yang dapat digunakan sebagai bahan makanan (Tabel 2.1) (Koswara, 2002: 1). Tabel 2.1. Komposisi gizi jenis-jenis serangga yang dapat digunakan sebagai bahan pangan (per 100 gram bagian yang dimakan) Energi (kkal) Jenis Serangga Semut terbang (Carebera sp) • Betina • Jantan Air (%) Protein Lemak Karbohidrat (%) (%) (%) Serat (%) 60.0 60.0 3.0 10.1 9.5 1.3 - - 192 56,2 27,1 3,7 11,2 6,4 Larva (ulat) kumbang kelapa • Mentah • Kering 86 430 81,1 9,1 10,6 52,9 2,7 15,4 4,2 16,9 2,8 5,4 Jangkrik (Brachytrypes membranaceus) • Mentah 117 76,0 13,7 5,3 2,9 2,9 Belalang • Mentah • Kering 170 420 62,7 7,0 26,8 62,2 3,8 10,4 5,5 15,8 2,4 Rayap (termes) • Mentah • Kering 356 656 44,5 1,7 20,4 35,7 28,0 54,3 4,2 3,5 2.7 Kumbang Polycleis, Sternocera Sumber : Koswara (2002: 1) Dengan kandungan gizi yang tinggi, mudah diperoleh, dan perkembangannya cepat dimungkinkan serangga menjadi sumber makanan yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 31 dapat dimanfaatkan dalam kondisi tertentu. David George Gordon mengatakan bahwa serangga adalah sumber makanan masa depan yang relatif lebih ramah lingkungan dibandingkan dengan daging ayam ataupun daging sapi (Hamonangan, 2008). Menurut Pimentel (1971) serangga dapat dijadikan sumber persediaan makanan untuk jangka panjang dalam perjalanan ruang angkasa (Posey & Plenderleith, 2004: 11). 2.4.2 Serangga Sebagai Obat-obatan Serangga baik langsung maupun tidak dapat berperan dalam bidang kesehatan. Secara tidak langsung serangga dapat mengendalikan sumber penyakit dengan cara memangsa serangga lain sebagai pembawa penyakit, misalnya nimfa capung yang hidup di air memangsa jentik-jentik nyamuk jenis Aedes spp. yang dapat menjadi vektor penyakit menular yang berbahaya bagi manusia (Aswari, 2003: 43). Secara langsung serangga dapat digunakan sebagai obat bagi hewan ternak maupun manusia. Serangga sebagai obat-obatan telah banyak digunakan di berbagai belahan dunia. Di China pada tahun 1578 sekitar 73 jenis serangga digunakan sebagai obat (Huang, 2010). Di Austarlia suku Aborigin menggunakan beberapa jenis serangga sebagai obat luka atau luka bakar, keluhan pernapasan, sakit perut dan diare. Di Amerika Serikat serangga digunakan untuk mengobati luka kronis sebagai antibiotik (Waterhouse, 1991: 222). Menurut Mill (1982) dikutip dari Posey & Plenderleith, (2004: 13) di Brasil rayap digunakan untuk mengobati bronkitis, penyakit selesema dan influenza, sembelit, gondok, campak, rematik, batuk rejan, luka, bisul, borok dan lain sebagainya. Di daerah Kalahari Tengah negara Botswana serangga digunakan untuk mengobati mulut yang sariawan pada anak-anak (Nonaka, 1996: 37). 2.4.3 Serangga Sebagai Bahan Sandang Selain sebagai sumber makanan dan obat, serangga juga dapat menghasilkan produk untuk dimanfaatkan oleh manusia sebagai bahan sandang. Pemanfaatan serangga sebagai bahan sandang seperti sutera telah digunakan beberapa abad silam. China adalah negara pertama yang memproduksi sutera sejak 2.500 sebelum Masehi (Wright, 1994: 1991). Secara komersial China Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 32 memproduksi sutera selama 5.000 tahun. Meskipun sebagian besar produksi sutera dan pengolahan terjadi di Asia, namun beberapa negara Europa juga memproduksi sutera, antara lain; Perancis, Spanyol dan Italia. Pada tahun 500 Masehi sutera telah diperkenalkan kepada kaisar Roma Justinian dan 10 tahun kemudian kaisar mengumumkan berdirinya industri sutera (Lamb. 1974:1). Sutera adalah salah satu produk terbaik serangga yang dihasilkan dari kelenjar ludah ngengat. Sutera merupakan serat panjang yang dihasilkan oleh larva serangga atau ulat sutera ketika memasuki fase kepompong. Serat sutera terdiri dari protein yang halus, panjang dan kuat saat direntangkan (hampir seperti baja) membuat sutera cocok untuk berbagai keperluan antara lain membuat pakaian. Untuk saat ini, serat sutera masih merupakan komoditi yang sangat penting, meskipun serat sintetis sudah banyak digunakan. 2.4.4 Serangga Sebagai bentuk Kearifan lokal Serangga seperti halnya binatang lainnya sering digunakan dalam kegiatan ritual tertentu sebagai bagian dari kearifan lokal. Kearifan lokal dengan menggunakan serangga sudah lama dilakukan oleh kelompok masyarakat. Bushnell (1910) dan Mooney (1972) menemukan banyak serangga sebagai tokoh utama dalam sistem kepercayaan suku Indian. Di Australia menurut MeyerRochow (1985) serangga juga memainkan peran penting dalam cerita asli Australia (Posey & Plenderleith, 2004: 17). Masyarakat tradisional Jawa dan beberapa suku lainnya di Indonesia telah memanfaatkan suara serangga sebagai tanda telah terjadinya perubahan musim tertentu (Pujiastuti, 2003: 116). Berdasarkan tanda-tanda alam yang diperlihatkan oleh serangga dan diakui oleh masyarakat tradisional sendiri, serangga telah terbukti bermanfaat bagi kehidupan masyarakat. 2.4.5 Serangga Sebagai Hiasan dan Memiliki Nilai Seni Keindahan serangga telah digunakan untuk hiasan yang memiliki nilai seni tinggi. Serangga oleh masyarakat tradisional sering digunakan sebagai hiasan, pola atau motif. Serangga banyak digunakan dalam intan permata, baik dengan memakai semua atau sebagian spesimen yang sebenarnya atau memakai mereka sebagai pola (Borror, 1984: 17). Di daratan Arnhem Australia, serangga Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 33 sering digunakan sebagai motif lukisan kulit kayu pada kantong gula (Waterhouse, 1991: 224). Di Indonesia banyak sekali keindahan bentuk dan pola warna dari serangga digunakan untuk model perangko, kartu pos, batik dan karya seni lainnya (Kahono & Amir, 2003: 16). Penggunaan serangga oleh masyarakat sebagai hiasan dan seni, ini dikarenakan serangga memiliki nilai estetika yang sangat tinggi. 2.4.6 Serangga Untuk Permainan Serangga untuk permainan di masyarakat modern sudah banyak ditinggalkan. Lain halnya dengan masyarakat tradisional yang hidup dalam lingkungan alam. Bagi kebanyakan anak-anak di masyarakat tradisional, jenis permainan yang dilakukan sering menirukan atau menggunakan serangga. Anakanak masyarakat Kalahari di Bostwana menjadikan serangga sebagai permainan untuk kesenangan mereka (Nonaka, 1996: 38-39). Permainan yang dilakukan seperti menirukan gerak, suara, maupun menggunakan serangga itu sendiri. Penggunaan serangga dalam permainan tidak terlepas dari interaksi antara manusia dengan serangga. Banyak serangga-serangga yang tidak berbahaya dijadikan obyek permainan. Penggunaan serangga ini oleh masyarakat sebagai bentuk pemanfaatan lain yang berhubungan dengan kesenangan bagi anak-anak masyarakat tradisional. 2.5 Museum Sebagai Lembaga Pendidikan Informal Selain menginterpretasi koleksi dan memberikan makna baru terhadap koleksi, museum harus menyampaikan informasi atau pengetahuan kepada masyarakat sebagai fungsi utamanya. Melalui kajian ethnoentomologi diharapkan menambah pengetahuan baru bagi masyarakat. Pengetahuan yang disampaikan oleh museum dapat melalui pameran atau edukasi. Sehingga dengan demikian peran museum dapat dimanfaatkan oleh masyarakat. Salah satu peran museum adalah sebagai lembaga pendidikan dan menjadi sarana pendidikan bagi masyarakat. Pendidikan di museum saat ini perlu serius dilakukan di samping penanganan terhadap koleksi. Peran museum dalam bidang pendidikan pada saat sekarang ini menjadi prioritas utama (Moffat and Woollard 1999; Stöger and Stannett 2001 dikutip dalam Knell, Macleod, Watson, 2007: Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 34 367). Peran museum tidak lagi hanya berorientasi kepada koleksi dan kepentingan kurator untuk menyampaikan informasi satu arah, tetapi lebih berorientasi kepada pengunjung. Orientasi museum kepada pengunjung dapat dilakukan dalam bidang pendidikan, sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan pengalaman pengunjung. Untuk mengejar suatu peran museum dalam bidang pendidikan yang sukses dan efisien, museum harus mempunyai suatu kebijakan bidang pendidikan (Hein, 1998: 14). Kebijakan bidang pendidikan mencakup pada teori pengetahuan dan teori belajar (Hein, 1998: 16). Teori pengetahuan akan memberikan gambaran pengetahuan apa yang diperoleh dan bagaimana masyarakat mendapatkan pengetahuan tersebut. Teori belajar adalah melihat bagaimana cara belajar yang dilakukan. Menurut Hein (1998:16) belajar adalah sebuah proses aktif yang mengubah pikiran. Di samping kedua teori di atas perlu diperhatikan pembelajaran yang dilakukan, bagaimana metode mengajar dan materi apa yang disampaikan (Hein, 1998: 16). Sebagai lembaga pendidikan, museum seyogyanya dapat melakukan pembelajaran terhadap masyarakat. Museum adalah lingkungan untuk belajar dan mengajar (Tran, 2006:280 ). Konsep teori pengetahuan dan teori belajar dapat digabungkan satu sama lain untuk menciptakan suatu teori pendidikan yang berbentuk ortagonal yang terdiri atas empat bidang (Hein, 1998: 25). Masing-masing bidang dapat menggambarkan jenis tertentu dari teori pendidikan, antara lain: Teori pendidikan didactic expository, stimulus-response, discovery, dan constructivism (Gambar. 2.4). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 35 Gambar. 2.4: Teori Pendidikan (Sumber: Hein, 1998: 25) 2.5.1 Teori Pendidikan Didactic Expository Teori pendidikand didactic expository merupakan gambaran pendidikan tradisional seperti yang dilakukan di sekolah. Dalam sebuah pembelajaran di sekolah, guru menyampaikan pelajaran kepada siswa dengan menjelaskan dan memberikan contoh-contoh materi belajar. Kemudian pengulangan terhadap bagian yang penting oleh guru agar siswa dapat mengingat materi pelajaran tersebut. Guru mengajarkan sebuah pelajaran, berdasarkan struktur subjek, dan kemudian mengajarkan kepada para siswa (Hein, 1998: 25). Materi pelajaran yang dijelaskan dibagi ke dalam unit-unit yang kecil dan disusun secara teratur mulai dari yang sederhana sampai yang paling kompleks, sehingga dapat dipahami oleh siswa. Pendekatan teori pendidikan didactic expository terhadap museum didapatkan pada museum dengan pamerannya yang menampilkan materi dalam label atau panel guna menjelaskan sebuah pelajaran. Pameran, panel, atau label yang ditampilkan itulah yang dapat memberikan pengajaran kepada pengunjung Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 36 museum. Pameran yang ditampilkan tidak mengarahkan pengunjung kepada sebuah alternatif penjelasan, sehingga dapat mengganti label atau panel-panel di kemudian hari (Hein, 1998: 29). Pendidikan didactic expository di museum, menurut Hein (1998: 27-28) memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Pameran dengan susunan yang berurutan, dengan awal dan akhir yang jelas; 2. Komponen didaktik (label, panel) menggambarkan apa yang harus dipelajari dari pameran; 3. Subjek ditata secara hirarkis mulai dari yang simpel hingga yang kompleks; 4. Program sekolah menggunakan kurikulum tradisional, dengan subjek disusun secara hirarkis dari yang sederhana hingga yang kompleks; 5. Program pendidikan dengan tujuan pembelajaran dapat ditentukan oleh isi yang harus dipelajari. 2.5.2 Teori Pendidikan Stimulus-Response Teori pendidikan stimulus-response merupakan teori belajar yang mirip dengan didaktik, dan pendekatan ekspositoris, tetapi tidak membuat klaim bagi kebenaran objektif dari apa yang dipelajari. Pendidikan ini lebih menekankan pada metode belajar daripada isi yang diajarkan. Teori stimulus-respon hanya mengacu kepada hasil dari stimulus tertentu (Hein, 1998: 29). Dengan konsep teori ini siswa menjadi pasif terhadap informasi yang diberikan. Ukuran keberhasilan pembelajaran ditentukan dengan tes atau evaluasi terhadap siswa yang belajar. Pendekatan teori pendidikan stimulus-response terhadap museum adalah jika museum menyajikan pameran dengan menyediakan sarana kepada pengunjung untuk berinteraktif. Sarana ini bertujuan menstimulus pengunjung atas respon yang diberikan secara postif. Pameran interaktif ini berisi tanggapan “ Ya jawaban anda benar” apabila pengunjung menekan tombol yang benar (Hein, 1998: 30). Model pendekatan ini sering disalahgunakan untuk kepentingan tertentu. Di negara-negara sosialis pendekatan teori ini berisi propaganda yang bertujuan untuk indoktrinasi, bukan dalam rangka pendidikan (Hein, 1998: 30). Pendidikan stimulus-response di museum, menurut Hein (1998: 29) memiliki karakteristik sebagai berikut : Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 37 1. Komponen didaktik (label, panel) menggambarkan apa yang akan dipelajari dari pameran; 2. Pameran disusun berdasarkan tujuan pedagogi., dengan bagian awal dan akhir yang jelas. 2.5.3 Teori Pendidikan Discovery Pendekatan pendidikan discovery merupakan gagasan belajar aktif bagi siswa. Belajar aktif sering diterjemahkan ke dalam aktivitas fisik yang terkait dengan pembelajaran. Aktivitas fisik merupakan proses interaksi, dengan persyaratan bahwa pelajar mengambil bagian aktif dalam proses, apakah itu membangun sesuatu, memecahkan teka-teki, penanganan benda-benda, atau sebaliknya terlibat dengan obyek. Kondisi demikian dapat mengarahkan pada situasi pelajar untuk menentukan berbagai pilihan, sehingga mendorong pelajar untuk berpikir (Hein, 1998: 30). Teori belajar discovery adalah cara yang sangat efektif untuk mengajar (Hein, 1998: 33). Akan tetapi teori discovery ini memiliki kelemahan, informasi yang disajikan secara sistematis mengarahkan pelajar untuk belajar aktif dalam membangun pikiran. Namun, kesimpulan akhir dari pembelajaran ini ditentukan oleh orang lain. Walaupun demikian, dalam membangun pikiran digunakan materi yang sesuai dengan pembelajaran tersebut. Jadi dengan menggunakan materi ini siswa dapat menemukan hukum-hukum ilmu pengetahuan tanpa harus perlu khawatir tentang mendapatkan data yang menyesatkan. Pembelajaran aktif terhadap siswa di museum melibatkan obyek atau benda. Obyek yang dipamerkan tentu saja dapat berbicara melalui label atau panel-panel. Namun, kegiatan pembelajaran tersebut hanya satu arah tanpa adanya interaksi aktif antara yang belajar dan yang mengajar. Interaksi dalam pembelajaran tersebut dilakukan pada tempat khusus sebagai ruang discovery. Interaksi yang terjadi antara pengajar yang berbicara dengan pengunjung, pada umumnya dilakukan di dalam galeri atau ruang discovery, tentang obyek yang dipamerkan ( Allen 1997; Falk 1997 dikutip dalam Tran & King, 2007: 133). Pendidikan discovery di museum, menurut Hein (1998: 33) memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Pameran memungkinkan untuk dieksplorasi, baik sebagian atau seluruh Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 38 dari komponen pameran; 2. Berbagai macam cara belajar aktif; 3. Komponen didaktik (label, panel) yang mengajukan pertanyaan kepada pengunjung, dan meminta kepada pengunjung untuk menemukan jalan keluar sendiri; 4. Pengunjung dapat mempunyai interpretasi sendiri terhadap kebenaran yang bertentangan dengan interpretasi pameran; 5. Program sekolah yang melibatkan siswa dalam kegiatan-kegiatan secara aktif sehingga membuat mereka dapat menerima kesimpulan; 6. Workshop bagi pengunjung dewasa yang mendapatkan informasi dari ahli dan bentuk bukti lainnya untuk perenungan dan pertimbangan, sehingga peserta dapat memahami makna yang sebenarnya. 2.5.4 Teori Pendidikan Constructivism Teori pendidikan constructivism merupakan pendekatan pendidikan yang mengedepankan partisipasi aktif dari siswa, baik dalam cara berpikir maupun berinteraksi untuk mendapatkan kesimpulan dan pengetahuan. Situasi belajar constructivism memerlukan dua komponen yang terpisah, antara lain; Pertama pemahaman bahwa dalam rangka pembelajaran membutuhkan partisipasi aktif dari siswa. Kedua pendidikan constructivism mensyaratkan bahwa kesimpulan yang dihasilkan oleh siswa tidak divalidasi oleh beberapa standar kebenaran eksternal, tetapi oleh siswa itu sendiri (Hein, 1998: 34). Dengan demikian pembelajaran yang dilakukan tergantung pada latar belakang pengetahuan dan pengalaman siswa, dan dimungkinkan kepada siswa untuk memberikan interpretasi yang berbeda. Dalam pendekatan constructivism di museum, dengan menentukan dan menampilkan pameran dengan tema tertentu akan menjadikan pengunjung untuk memberikan interpretasi yang sama sekali berbeda, tergantung dari latar belakang pengetahuan dan pengalaman pengunjung. Pameran yang constructivism akan cenderung menyajikan berbagai perspektif dengan berbagai cara untuk menafsirkan obyek dan melihat suatu kebenaran yang berbeda dari materi yang disampaikan. Sebuah pameran constructivism, yang didasarkan pada pembelajaran, akan memberikan kesempatan bagi pengunjung untuk membangun pengetahuan. Tapi di samping itu, pengunjung akan mendapatkan dan memvalidasi kesimpulan sendiri, terlepas dari apakah mereka sesuai dengan yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 39 dimaksudkan oleh kurator pameran (Hein, 1998: 35). Pendidikan constructivism di museum, menurut Hein (1998: 35) memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Akan memiliki banyak jalan masuk, tidak ada yang khusus, tidak ada awal dan akhir; 2. Akan menyediakan berbagai macam cara belajar aktif; 3. Akan menyajikan berbagai sudut pandang; 4. Akan memungkinkan pengunjung untuk menghubungkan dirinya dengan objek (dan gagasan) melalui berbagai kegiatan dan pengalaman sesuai dengan pengalaman masing-masing; 5. Akan menyediakan pengalaman dan bahan-bahan yang memungkinkan siswa dalam program sekolah untuk melakukan percobaan, berbagai dugaan dan menarik kesimpulan. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia BAB III GAMBARAN UMUM MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE 3.1 Sejarah Museum Zoologicum Bogoriense Museum Zoologicum Bogoriense atau sering disebut Museum Zoologi Bogor (MZB) merupakan museum khusus di bidang fauna atau binatang. MZB didirikan pada tahun 1894 dengan nama Landbouw Zoologisch Laboratorium (LZL). LZL pertama kali dipimpin oleh Dr. JC Koningsberger, beliau merupakan ahli zoologi pertanian yang bertugas untuk meneliti hama dan penyakit tanaman yang disebabkan oleh berbagai jenis binatang, terutama hama dan penyakit jenis tanaman bernilai ekonomi tinggi. Untuk melaksanakan tugasnya, Dr. JC Koningsberger menempati bekas penyimpanan kereta kuda yang diperluas dan lantainya diperkeras dengan semen sebagai ruang kerja dan laboratoriumnya. Koningsberger mengawali pekerjaannya dengan mempelajari hama dan penyakit pertanian dan mengoleksi hama tanaman pertanian. Koleksi yang pertama dikumpulkan, dirawat, diteliti serta dipamerkan adalah serangga hama yang menyerang tanaman pertanian (Kadarsan, et al. , 1994). Setelah beberapa tahun berdiri, MZB mengalami pasang surut dalam perkembangannya dan mengalami masa kejayaan pada tahun 1959, saat A.S. Dyhrberg, seorang ahli museum dan juga taxidermist Denmark diperbantukan oleh UNESCO sebagai bagian proyek bantuan pengembangan museum-museum di Asia. Sejak itu MZB dikelola sebagai museum yang berstandar internasional dan merupakan museum terbaik di Asia Tenggara dalam pengelolaannya (Sinaga, 2008; Pranowo, 1976). Koleksi atau spesimen yang dimiliki MZB pada saat ini terdiri atas berbagai jenis fauna yang tersebar di seluruh Indonesia. Dengan jumlah dan jenis koleksi yang begitu besar menjadikan koleksi MZB sebagai sumber informasi fauna Indonesia bagi masyarakat, khususnya pelajar, mahasiswa, dan peneliti biologi baik dari dalam maupun luar negeri. 3.1.1 Perkembangan Museum Perkembangan MZB tidak dapat dilepaskan dari perkembangan induk organisasi tempat lembaga ini bernaung. Museum ketika berdirinya (1894-1942) berada di bawah pemerintah Hindia Belanda pada Departemen van Landbouw dan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 41 Departemen van Economicshe, kemudian tahun 1942-1945 di bawah pemerintahan Jepang dengan nama Dobutsu Hakubutsukan, dan pada tahun 19451961 diserahkan kepada pemerintah Republik Indonesia pada Kementrian Pertanian. Pada tahun 1962-1966 MZB berada di bawah Majelis Ilmu Pengetahuan Indonesia (MIPI) dan Lembaga Research Nasional (LEMRENAS). Dengan surat Keputusan Presiden R.I. no.128 Tahun 1967 dan keputusan MPRS No. 18/8/1967, MIPI dan LEMRENAS digabung menjadi Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), sejak tahun 1967 itulah MZB di bawah naungan LIPI sampai saat ini (Tabel 3.1) (Kadarsan, et al., 1994). Pada bulan Agustus 1997, MZB berada langsung di bawah Pusat Penelitian Biologi (P2B) LIPI dengan nama Bidang Zoologi (Tabel 3.2). Bidang zoologi merupakan salah satu unit di P2B yang membidangi disiplin ilmu zoologi atau binatang. Nama bidang Zoologi merupakan perubahan nama oleh induk dimana lembaga ini bernaung, akan tetapi segala fungsi dan peran museum masih dijalankan. Walaupun mengalami perubahan nama dalam perkembangannya, MZB tetap eksis dalam permuseuman. MZB telah dikenal luas di dunia internasional dalam bidang zoologi, di dalam negeri dikenal dengan nama Museum Zoologi Bogor. Dengan demikian bidang Zoologi merupakan nama lain dari MZB. Penggunaan kedua nama lembaga ini dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan dan peruntukkannya. Nama MZB selalu melekat pada nomor katalog koleksi ilmiahnya. Ini terbukti dengan dimilikinya gedung baru di Cibinong. Gedung baru tersebut diberi nama Gedung Widyasatwaloka yang merupakan gedung untuk tempat penyimpanan koleksi ilmiah dan tempat untuk penelitian fauna. Gedung Wydiasatwaloka merupakan hibah dari pemerintah Jepang yang dibangun di atas lahan 26.000 m² dengan luas bangunan 8.209 m² terletak di kawasan Cibinong Science Center – LIPI Cibinong (Gambar 3.1). Sedangkan ruang pameran fauna untuk umum, tetap berada di Bogor dan dikelola oleh bagian Tata usaha melalui program Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP) Pusat penelitian Biologi - LIPI. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 42 Tabel 3.1. Perkembangan organisasi Museum Zoologicum Bogoriense 1894-1910 1911-1924 1949 1949 1961 1962 1966 Dep. Urusan Research Nasional Lembaga Research Nasional 1967-1986 1987-2005 2005-sekarang Departement Landbouw Landbouw, Economische Nijverheid zaken Departemen Pertanian Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) MIPI DPA/ KRI 'Slands' Plantentuin LZL LZM ZML MZB MZB LPPA/KRI LBN LBN LBN P3B LMZB MZB MZB MZB BZOO P2B Bid. Zoo LEMBAGA KEKERABATAN LAINNYA Sumber : Kadarsan et. al. 1994:15 dengan tambahan Ket : MIPI=Majelis Ilmu Pengetahuan Indonesia; DPA=Djawatan Penyelidikan Alam; KRI=Kebun Raya Indonesia; LPPA=Lembaga Pusat Penyelidikan Alam; LBN=Lembaga Biologi Nasional; P3B=Pusat Penelitian dan Pengembangan Biologi; P2B=Pusat Penelitian Biologi; LZL=Landbouw Zoologisch Laboratorium; LZM=Landbouw Zoologisch Museum; ZML=Zoologisch Museum en Laboratorium; MZB = Museum Zoologicum Bogoriense; BZOO= Balai Penelitian dan Pengembangan Zoologi; Bid.Zoo= Bidang Zoologi. Universitas Indonesia Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 43 Tabel 3.2. Nama Museum dari masa ke masa NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TAHUN 1894 1898 1906 – 1909 1910 – 1942 1942 – 1945 1946 – 1947 1947 – 1954 1955 – 1962 1962 – 1986 1987 – 2005 2005 - sekarang NAMA LEMBAGA MUSEUM Landbouw Zoologisch Laboratorium Landbouw Zoologisch Museum Zoologisch Museum en Werkplaats Zoologisch Museum en Laboratorium Dobutsu Hakubutsukan Zoologisch Museum en Laboratorium Museum Zoologicum Bogoriense Lembaga Museum Zoologicum Bogoriense Museum Zoologicum Bogoriense Balai Penelitian dan Pengembangan Zoologi Bidang Zoologi Sumber : Kadarsan et. all. 1994:16 dengan tambahan Gambar 3.1. Gedung Widyasatwaloka tempat penyimpanan koleksi fauna Gedung Wydiasatwaloka dibangun sesuai standar internasional untuk penyimpanan koleksi. Gedung ini dilengkapi dengan alat pemadam kebakaran otomatis, alat pemadam manual, ruangan ber AC sehingga suhu dan kelembapannya terkendali, pintu ruangan yang kedap udara, ruang freezer besar, ruang prosesing, ruang identifikasi, ruang karantina koleksi, serta ruang pembersihan dan pembebasan hama. Gedung Wydiasatwaloka terdiri atas dua lantai (Gambar 3.2.). Lantai satu merupakan tempat untuk penyimpanan koleksi ikan, reptil, krustasea, mamalia, burung, moluska dan serangga dalam bentuk awetan basah. pada umumnya lantai Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 44 satu diperuntukkan bagi koleksi berbentuk basah atau direndam dalam alkohol, tetapi terdapat juga satu ruangan untuk penyimpanan koleksi kering moluska yang terpisah dengan koleksi basah. Selain tempat penyimpanan koleksi, di lantai satu terdapat juga laboratorium laboratorium ekologi, laboratorium reproduksi, laboratorium genetik, laboratorium nutrisi dan ruang tata usaha. Lantai dua adalah tempat untuk penyimpanan koleksi kering, yang terdiri atas koleksi mamalia, burung dan serangga. Selain koleksi kering, terdapat juga ruang perpustakaan dan ruang pusat database koleksi fauna ”Biodiversitas Information Center” (BIC). Gambar 3.2. Denah gedung widyasatwaloka tempat penyimpanan koleksi fauna 3.1.2 Sumber Daya Manusia Sumber daya manusia merupakan komponen terpenting dalam semua kegiatan di museum. Pada awal berdirinya tahun 1894 sampai dengan 1918, museum dipimpin oleh seorang tenaga ilmiah ahli zoologi pertanian dari pemerintah Hindia Belanda yaitu Dr. Koningsberger dibantu oleh Mayor P.A. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 45 Ouwens. Jumlah tenaga ilmiah yang dipunyai museum pada periode ini tidak lebih dari lima orang. Setelah tahun 1918 museum dipimpin oleh Dr. Dammerman dan mulai mempekerjakan teknisi dari Indonesia. Pada masa pimpinan AMR. Wegner tahun 1954 muncul tenaga ilmiah pertama dari Indonesia yaitu Dr. Sampurno Kadarsan bersama empat orang lainnya yang dipersiapkan untuk menggantikan tenaga-tenaga asing di museum. Kemudian Dr. Sampurno dipercaya menjadi pimpinan museum pada tahun 1960. Mulai saat itu pimpinan museum dikelola dan dipimpin oleh orang Indonesia (Tabel 3.3) (Kadarsan et.al. 1994: 27-34). Tabel 3.3. Pimpinan museum dari masa ke masa NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 TAHUN 1894 – 1918 1919 – 1939 1939 – 1954 1955 – 1960 1960 – 1962 1962 – 1964 1964 – 1968 1968 – 1971 1971 – 1977 1977 – 1986 1986 – 1997 1997 – 2005 2005 – 2008 2008 - Sekarang NAMA Dr. J. C. Koningsberger Dr. K.W. Dammerman Dr. M.A. Lieftinck A.M.R. Wegner Dr. Sampurno Kadarsan Dr. Soekarja Somadikarta Dr. Sampurno Kadarsan Dr. Soekarja Somadikarta Dr. Sampurno Kadarsan Dr. Soenartono Adisoemarto Drs. Moh. Amir, M.Sc. Dr. Siti Nuramaliati Prijono Dr. Mulyadi Ir. Ahmad Jauhar Arief, M.Sc. Sumber : Kadarsan et.al. 1994: 28 dengan tambahan Hingga tahun 2009, MZB telah memiliki sumber daya manusia dengan tenaga-tenaga ilmiah menurut kepakarannya di bidang zoologi mulai dari pendidikan S1 sampai S3, dan beberapa tenaga ahli dan honorer pada unit pameran tetapnya. Perincian keadaan pegawai bidang zoologi tahun 2009 berdasarkan jabatan, jenjang pendidikan, jenjang fungsional, dan kepangkatan/ golongan adalah sebagai berikut (sumber: Up Tata Usaha P2B, 2009): 1. Berdasarkan jabatan struktural/ fungsional : a. Kepala Museum/ Kepala Bidang b. Kepala Seksi Sarana dan Prasarana Koleksi c. Kepala Laboratorium Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 : 1 orang : 1 orang : 10 orang Universitas Indonesia 46 d. Pimpinan Kelompok Penelitian e. Peneliti f. Teknisi g. Manager Pameran h. Pegawai Pameran : 3 orang : 64 orang : 27 orang : 1 orang : 12 orang 2. Berdasarkan jenjang pendidikan : a. Berijasah S3 / Doktor b. Berijasah S2 / Magister c. Berijasah S1 / Sarjana d. Berijasah S0 / Sarjana Muda e. Berijasah Diploma f. Berijasah SLTA g. Berijasah SLTP h. Berijasah SD : : : : : : : : 18 orang 10 orang 37 orang 1 orang 4 orang 18 orang 1 orang 1 orang 3. Berdasarkan jenjang funsional : a. Profesor Riset b. Peneliti Utama c. Peneliti Madya d. Peneliti Muda e. Peneliti Pertama f. Kandidat Peneliti g. Teknisi Litkayasa Penyelia h. Teknisi Litkayasa Pelaksana i. Teknisi Litkayasa Muda j. Kandidat Teknisi : 4 orang : 6 orang : 23 orang : 8 orang : 11 orang : 9 orang : 3 orang : 2 orang : - orang : 21 orang 4. Berdasarkan kepangkatan/ golongan : a. Golongan IV b. Golongan III c. Golongan II d. Golongan I : 35 orang : 34 orang : 20 orang : 2 orang 3.1.3 Visi dan Misi MZB adalah lembaga yang kini bernaung di bawah Pusat Penelitian Biologi (P2B) yang harus memperhatikan dan menginterpretasi visi Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) yang menghendaki terwujudnya kehidupan bangsa yang adil, cerdas, kreatif, integratif dan dinamis yang didukung oleh ilmu pengetahuan dan teknologi yang humanistik. Visi tersebut harus berorientasi ke masa depan tanpa melupakan sejarah dan pengalaman berharga masa lalu, ini sesuai dengan rencana strategis P2B. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Oleh karena itu visi dari P2B adalah Universitas Indonesia 47 menjadi pusat acuan terpercaya bidang pemberdayaan dan konservasi aset keanekaragaman hayati Indonesia (Witjaksono, et.al., 2008). Dengan merujuk visi P2B-LIPI, maka visi dan misi bagi MZB adalah : Visi : Menjadi pusat acuan terpercaya bidang pemberdayaan dan konservasi keanekaragaman fauna Indonesia. Misi : 1. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam memberdayakan dan melestarikan aset keanekaragaman hayati Indonesia agar menjadi pendorong utama dalam pembangunan berkelanjutan bangsa yang berwajah kemanusiaan. 2. Ikut serta dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa melalui tersedianya peneliti yang profesional, teknisi yang andal, dan staf pendukung penelitian yang mumpuni serta prasarana dan sarana yang terakreditasi sehingga mampu menjadi centre of exellence dalam bidang konservasi dan pengungkapan potensi sumber daya hayati Indonesia. 3. Memperkuat kerjasama dan membentuk jaringan di antara pemangku kepentingan yang bergerak dalam isu keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan agar masyarakat Indonesia menjadi peduli, berdaya, mandiri, cerdas dalam memanfaatkan dan melestarikan keanekaragaman hayatinya. 4. Meningkatkan peran serta masyarakat dan sektor swasta serta mendorong otonomi daerah dalam menggali dan memanfaatkan potensi sumber daya alamnya secara optimum, lebih adil dan berkelanjutan melalui pengelolaan yang bertanggung-jawab dengan tujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. 5. Memberikan landasan ilmiah untuk pengambilan kebijakan serta tersusun dan tegaknya supremasi hukum terutama undang-undang yang terkait dengan pengelolaan sumber daya hayati dan nir-hayati serta lingkungan, merancang dan mematuhi peraturan pemerintah pusat dan daerah terutama rencana tata ruang wilayah, serta menghormati kearifan masyarakat adat dan tradisional untuk memperkokoh persatuan bangsa sekaligus memperkuat daya saing masyarakat. 3.1.4 Ruang Lingkup Tugas Berdasarkan SK Ketua LIPI tahun 1987 No.2-3/Kep/D.5/87. Pasal. 52, MZB Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 48 mengemban sebagian tugas P2B sebagai induk organisasi. Tugas pokok P2B adalah penelitian dan pengembangan, peningkatan kemampuan masyarakat ilmiah, pelayanan jasa dan pemasyarakatan ilmu pengetahuan di bidang biologi. Bagi MZB tentunya tugas pokoknya meliputi; penelitian dan pengembangan, peningkatan kemampuan masyarakat ilmiah, pelayanan jasa dan pemasyarakatan ilmu pengetahuan di bidang zoologi (Marwoto, 1994:3). Menurut Rencana Strategis P2B Tahun 2005 – 2009 tugas pokok P2B diatur dalam Keputusan Kepala LIPI Nomor 1151/M/2001, tanggal 5 Juni 2001, Bab VI, bagian ketiga, pasal 133 dan pasal 134 tentang tugas pokok dan fungsi P2B. Tugas pokok P2B dalam pasal 133 adalah: 1. Melaksanakan penyiapan bahan perumusan kebijakan 2. Penyusunan pedoman 3. Pemberian bimbingan teknis 4. Penyusunan rencana dan program 5. Pelaksanaan penelitian bidang biologi 6. Evaluasi dan penyusunan laporan. Dalam melaksanakan tugas sebagaimana tercantum dalam pasal 133, P2B pada pasal 134 menyelenggarakan fungsi sebagai berikut: 1. Penyiapan bahan perumusan kebijakan penelitian bidang biologi 2. Penyusunan pedoman, pembinaan, dan pemberian bimbingan teknis penelitian bidang biologi 3. Penyusunan rencana, program dan pelaksanaan penelitian bidang biologi 4. Pemantauan pemanfaatan basil penelitian bidang biologi 5. Pelayanan jasa ilmu pengetahuan dan teknologi bidang biologi 6. Evaluasi dan penyusunan laporan penelitian bidang biologi 7. Pelaksanaan urusan tata usaha. Untuk melaksanakan tugas dan fungsi P2B, maka tugas MZB adalah: 1. Eksplorasi dan inventarisasi fauna Indonesia 2. Melakukan evaluasi potensi ekonomi jenis-jenis fauna Indonesia 3. Pengembangan jenis-jenis fauna Indonesia Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 49 4. Pelestarian fauna Indonesia 5. Pelayanan kepada masyarakat umum, peneliti, dan pendidik untuk jasa ilmu pengetahuan bidang zoologi. 3.1.5 Struktur Organisasi MZB atau dengan nama bidang zoologi adalah salah satu dari 5 bidang yang bernaung di bawah P2B. Bidang-bidang tersebut terdiri atas 3 bidang penelitian dan 2 bidang administrasi. MZB dipimpin oleh kepala bidang atau kepala museum (eselon III) yang bertanggung jawab langsung kepada kepala P2B (eselon II). Dalam menjalankan tugas di museum kepala museum dibantu oleh seorang kepala seksi sarana dan prasarana koleksi (SPK), bagian administrasi, seorang manager pameran, 3 orang Pimpinan kelompok penelitian, serta 10 orang kepala laboratorium/ kurator (Gambar. 3.3). 3.2 Koleksi Museum MZB menyimpan berbagai jenis fauna atau binatang Indonesia sebagai koleksi ilmiahnya. Koleksi yang dimiliki diperkirakan berjumlah 2,6 juta spesimen dari 17.182 jenis, dengan jumlah koleksi terbesar baik spesimen maupun jenisnya adalah serangga. Di samping koleksi ilmiah, MZB juga menyimpan koleksi type atau “Masterpeace” berjumlah 5.145 nomor. Koleksi fauna yang disimpan berasal dari berbagai lokasi di seluruh Indonesia yang dikumpulkan sejak museum berdiri. Namun demikian, koleksi yang dimiliki diperkirakan masih kurang dari 10% jumlah keanekaragaman fauna yang ada di Indonesia (Prijono, et.al. 1999: 1). Dalam sistem pengelolaan koleksi, MZB membagi koleksinya menjadi tujuh kelompok utama kuratorial yaitu Mamalia, Burung, Ikan, Herpet (Reptilia dan Amfibi), Moluska termasuk invertebrata lain, Krustasea, dan Serangga termasuk arthropoda lain. Pengelolaan spesimen masing-masing kelompok kuratorial di bawah pengawasan dan pimpinan seorang manajer koleksi (CM) atau kurator, yang juga bertanggung jawab untuk penataan, keselamatan, keamanan, dan pengembangan koleksinya. Pengelolaan dilakukan dengan hati-hati dan sesuai standar yang berlaku dalam menangani koleksi spesimen, baik ketika masih di Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 50 Gambar 3.3. Bagan Struktur Organisasi Museum Zoologi Bogor Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Penelitian Biologi Bidang Tata Usaha Kepala Bidang Sarana Prasarana Koleksi Seksi Sarana Prasarana Koleksi Data Base/ BIC Kepala Bidang Botani Kepala Museum / Bidang Zoologi Kepala Bidang Mikrobiologi Administrasi/ PNBP Kelompok Penelitian Laboratorium Biosistematik Mamamologi Preparasi Ekologi Entomologi Dokumentasi Fisiologi Ornithologi Edukasi Manager Pameran Malacologi Herpetologi Ichtiologi Krustacea Nutrisi Genetik Reproduksi KOLEKSI FAUNA MUSEUM ZOOLOGICUM BOGORIENSE Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 51 lapangan maupun ketika sudah berada di laboratorium. Pengelolaan koleksi meliputi pengumpulan, proses pengawetan, perawatan, perekaman data, dan pengawasan terhadap koleksi. Semua jenis koleksi spesimen yang dimiliki merupakan koleksi ilmiah yang dikumpulkan dari hasil penelitian atau survey lapangan dibeberapa lokasi di Indonesia. Koleksi yang disimpan di ruang penyimpanan koleksi tidak terlepas dari kebijakan yang diterapkan di MZB. Kebijakan yang diberlakukan adalah untuk mengatur segala kegiatan yang berkaitan dengan spesimen koleksi. Kebijakan ini juga diberlakukan untuk semua pihak yang bekerja dengan spesimen, baik secara langsung maupun tidak langsung. Kebijakan koleksi yang diterapkan diantaranya meliputi macam koleksi, penyimpanan koleksi, penanganan koleksi baru, sarana dan prasarana koleksi. Kebijakan ini diberlakukan bagi semua pengelola, petugas, dan pengguna koleksi. Tujuan diterapkannya kebijakan koleksi tersebut adalah untuk menjaga keselamatan dan keamanan koleksi (Prijono, et.al.1999: 2). 3.2.1 Macam Koleksi Koleksi museum yang dimiliki MZB ada beberapa macam tergantung dari kegunaan dan peruntukkannya. MZB akan mengelola dengan sebaik-baiknya semua macam koleksi yang dimiliki sebagai koleksi ilmiah, baik yang sudah permanen maupun yang masih bersifat sementara. Pengelolaan koleksi ilmiah dilakukan secara cermat untuk menjaga keselamatannya dengan menerapkan ketentuan-ketentuan yang berkaitan dengan setiap kegiatan (Prijono, et al. 1999: 2-5). Macam koleksi yang dimiliki MZB tersebut terdiri atas: 1. Koleksi Utama Koleksi utama adalah koleksi yang disimpan baik dalam bentuk kering maupun basah (alkohol) yang ditata dalam satu standar sistematik atau klasifikasi dari masing-masing takson termasuk semua bahan acuannya. Koleksi kering dapat berupa tubuh binatang seutuhnya, kulit, tengkorak, tulang, telur, sarang, dan spesimen awetan kaca (slide). Koleksi basah adalah spesimen yang direndam dalam alkohol 70% dan disimpan dalam botol-botol koleksi dengan tutup yang sangat rapat. Bervariasinya macam koleksi menyebabkan dibutuhkannya berbagai persyaratan unit penyimpanan untuk masing-masing jenis koleksi. Dengan demikian Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 52 koleksi utama ini merupakan satu rangkaian unit penyimpanan yang berbeda antara satu takson dan lainnya. Teknik penyimpanan koleksi berstandar internasional diterapkan di ruang penyimpanan koleksi MZB di Cibinong. 2. Koleksi Spesimen Tipe Koleksi tipe (type) adalah semua spesimen yang secara internasional telah dikategorikan dan dipublikasikan menjadi tipe untuk jenis yang bersangkutan. Spesimen tipe merupakan spesimen yang pertama kali diberikan nama jenisnya, dan menjadi spesimen acuan untuk spesimen lainnya yang sama. Koleksi tipe ini mendapat porsi pengawasan dan pemantauan keselamatan lebih besar dibandingkan jenis koleksi lainnya. Dengan perlakuan yang lebih tersebut menjadikan koleksi tipe sebagai “Masterpeace” koleksi MZB, karena nama dan tempat penyimpanannya telah dipublikasikan secara internasional. Kerusakan koleksi tipe dapat memperburuk citra MZB di mata internasional. Untuk mempermudah dalam pengawasannya, koleksi tipe MZB sengaja dipisahkan dari koleksi utama dan disimpan dalam unit penyimpanan khusus. 3. Koleksi Pertukaran dan Sumbangan Koleksi kategori ini merupakan hasil tukar-menukar atau sumbangan yang diterima dari museum atau lembaga penelitian lain atau bahkan individu tanpa ikatan perjanjian apapun. Setelah melalui proses sterilisasi, penyimpanan koleksi sumbangan dapat disatukan atau dibedakan dengan koleksi utama, bergantung kepada data yang terkandung di dalamnya serta keadaan fisik spesimen yang bersangkutan. 4. Koleksi Baru dari Lapangan Koleksi baru dari lapangan merupakan koleksi dari hasil riset/ penelitian, pengumpulan, eksplorasi atau ekspedisi oleh staf dan teknisi MZB atau staf peneliti lainnya. Koleksi baru ini masih memerlukan proses pemilahan dan pengawetan lebih lanjut sebelum digabungkan dengan koleksi utama. Prosedur pemrosesan harus mengikuti ketentuan yang sudah dibakukan. Koleksi atau spesimen yang sudah selesai proses pengawetan dan perekaman datanya secara baku dapat digabungkan dalam Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 53 ruang koleksi. 5. Koleksi Pinjaman (Loan) Koleksi pinjaman merupakan koleksi yang dipinjam oleh staf MZB dari institusi lain baik dalam negeri maupun luar negeri untuk kepentingan penelitiannya. Koleksi ini terikat perjanjian peminjaman antar dua lembaga. Koleksi jenis ini tidak dimasukakan ke dalam database koleksi, tetapi cukup dicatat secara administrasi dalam arsip pinjam-meminjam koleksi. Oleh karena keterikatannya dengan perjanjian antar instansi, maka penanganannya juga harus hati-hati sebagaimana koleksi utama lainnya. 6. Koleksi Pengembalian dari Pinjaman Koleksi jenis ini merupakan koleksi yang baru datang atau dikembalikan oleh lembaga lain setelah dipinjam dalam periode tertentu sesuai perjanjian peminjaman. Koleksi ini memerlukan proses lebih lanjut (misalnya registrasi ulang, menghapus dokumen peminjaman) sebelum disatukan atau dikembalikan ke tempat penyimpanan semula. Pembebasan hama bagi koleksi kering yang dikembalikan mutlak diperlukan sebelum koleksi disatukan dengan koleksi utama. 7. Koleksi Pembagian Koleksi pembagian adalah sejumlah koleksi pembagian dari hasil penelitian kerja sama atau eksplorasi bersama antara anggota staf/ teknisi MZB dan peneliti dari instansi lain. Koleksi ini dapat digabungkan dengan koleksi utama lainnya setelah mengalami proses sebagaimana yang ditentukan. 8. Koleksi Bukti Koleksi bukti adalah kumpulan koleksi atau bagian dari tubuh binatang dari hasil penelitian ekologi atau biologi lainnya yang mungkin dilengkapi atau tidak memiliki data sebagaimana mestinya sebagai koleksi ilmiah. Pengawetan koleksi bukti ini diproses sesuai standar yang berlaku. Koleksi jenis ini dapat disimpan sebagai koleksi ilmiah (bila keadaan fisik koleksi bagus dan data yang terkandung lengkap), atau disiapkan untuk bahan pameran atau belajar-mengajar. Koleksi bukti dapat ditiadakan atau dibuang setelah proses analisa atau penelitian selesai. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 54 9. Koleksi untuk Belajar-Mengajar dan Pameran Koleksi kategori ini merupakan koleksi yang khusus disediakan untuk melayani berbagai permintaan pelayanan, misalnya pelatihan atau pameran. Koleksi ini memang dibedakan dari koleksi utama dan disediakan khusus, yang umumnya tidak bernomor registrasi atau tanpa keterangan data. Kebijakan ini ditempuh karena risiko koleksi akan rusak oleh tangan peserta pelatihan atau pengunjung pameran sangat besar. 10. Koleksi Pelengkap atau Penunjang Koleksi pelengkap atau penunjang merupakan koleksi hasil rekaman dari binatang dan kegiatannya. Rekaman ini dapat berupa suara, gambar tangan, gambar terawang (foto slide), film, video, dan foto cetak (positif dan negatif), serta cetak kaki (foot print). Penyimpanan koleksi jenis ini dilakukan di tempat terpisah dari koleksi utama. Data atau informasi dari hasil rekaman dapat dicatatkan di dalam database masingmasing koleksi. 3.2.2 Penyimpanan dan Penanganan Koleksi Penyimpanan dan penanganan koleksi MZB sudah diatur dengan aturan dan standar baku yang berlaku sesuai kebijakan yang telah dibuat. Masing-masing jenis penyimpanan dan penanganan koleksi dalam hal ini pengawetan kering maupun basah memerlukan persyaratan penyimpanan yang berbeda. Penanganan koleksi baru maupun koleksi yang terkena hama atau dibebas hamakan dirumuskan sebagaimana dalam diagram alur kerja. Hanya koleksi yang telah ditangani dengan standar baku yang dapat dimasukkan ke dalam unit penyimpanan baku. Harus dipastikan bahwa semua koleksi yang akan disimpan ke ruang koleksi sudah bebas hama. Penyimpanan dan perlakuan terhadap koleksi ilmiah diatur dan ditentukan dengan syarat-syarat, antara lain: 3.2.2.1 Koleksi Kering a. Ruangan 1. Suhu dan kelembapan ruangan terkendali, yaitu 200-210C dan 45-60% 2. Kebersihan sarana penyimpanan koleksi (kabinet, laci, dsb). 3. Kebersihan ruangan harus diupayakan bebas hama 4. Pemantauan hama dilakukan secara terus-menerus dan berkala. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 55 5. Lampu hanya dihidupkan seperlunya, pada saat ruangan kosong (tidak ada yang bekerja), ruangan harus gelap/ lampu dimatikan. 6. Tidak diperkenankan membawa makanan dan minuman dalam ruang koleksi. b. Unit penyimpanan 1. Koleksi disimpan di dalam kabinet dengan pintu kedap udara. 2. Selama koleksi tidak digunakan, pintu kabinet harus tertutup rapat. 3. Laci/kotak tempat koleksi harus tertutup rapat. 4. Pada setiap laci diperkenankan paling banyak dua butir kamper. 5. Meninggalkan laci berisi spesimen di luar kabinet harus dalam keadaan tertutup. 6. Kotak slide disusun berdiri dengan posisi slide mendatar dan gelas penutup berada di permukaan atas. 3.2.2.2 Koleksi Basah a. Ruangan 1. Suhu dan kelembapan ruangan terkendali, yaitu 200-210C dan 45-60% 2. Lampu hanya dihidupkan seperlunya, pada saat ruangan kosong (tidak ada yang bekerja), ruangan harus gelap/ lampu dimatikan. 3. Ruangan harus bersih. 4. Tidak diperkenankan membawa makanan dan minuman dalam ruang koleksi. b. Unit penyimpanan 1. Kompaktus diupayakan sering dibuka-tutup supaya ada pertukaran udara (aerasi) pada masing-masing deret rak. 2. Kebersihan rak dan kompaktus dijaga, diupayakan bebas dari debu dan jamur. 3. Kebersihan botol diupayakan bebas dari debu dan jamur. 4. Alkohol di dalam botol harus jernih dengan kadar 70% sebanyak minimal 2/3 tinggi botol atau merendam seluruh spesimen koleksi. 5. Pemantauan kebersihan dan keadaan alkohol dilakukan secara berkala. 3.3 Koleksi Serangga Koleksi serangga merupakan koleksi terbesar di MZB dan juga di kawasan Asia Tenggara atau mungkin Asia. Jumlah koleksi serangga yang dimiliki MZB kurang lebih 2.5 juta nomor koleksi (96%) terdiri paling sedikit 12.000 jenis Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 56 serangga (69,8%) serta koleksi tipe atau koleksi ”Masterpeace” berjumlah 3.500 nomor. Semua koleksi berasal dari kawasan Indonsia, hanya beberapa koleksi (dalam jumlah sangat kecil) berasal dari luar Indonesia, yang merupakan hadiah atau pemberian dari tamu-tamu ilmuan (Ubaidillah, 1999:137). Sampai saat ini koleksi serangga yang terbesar yang dimiliki MZB adalah dari kelas insekta, namun terdapat juga artropoda lain yang masih sedikit jumlah koleksinya yang mencakup Diplura, Protura, Arachnida (kerabat laba-laba), Diplopoda (kerabat kaki seribu), Scorpionida (kerabat kalajengking), dan Chilopoda (kerabat lipan). Koleksi serangga ditata menurut klasifikasi dan sistematika yang berlaku, tercatat lebih dari 20 bangsa (ordo) atau lebih dari 500 suku (familia). Koleksi serangga dari bangsa kumbang (Coleoptera) merupakan kelompok yang jumlah koleksi maupun jenisnya terbesar yang dimiliki oleh MZB, diikuti oleh kupu-kupu (Lepidoptera), lalat-nyamuk (Diptera), dan lebah-tabuhansemut (Hymenoptera) (Tabel. 3.4). Penyimpanan koleksi serangga dibedakan menjadi koleksi kering dan basah. Koleksi kering berupa spesimen yang ditusuk jarum, spesimen ditempel pada kertas lancip/segitiga (Gambar. 3.4), spesimen dalam kertas papilot (amplop kertas), dan spesimen awetan slide (gelas kaca). Koleksi basah merupakan spesimen yang diawetkan di dalam alkohol 70% atau 80%. Baik koleksi kering atau basah harus disimpan dengan aman dan mudah diperiksa untuk tujuan penelitian. Aman yang dimaksud adalah terhindar dari gangguan hama perusak koleksi dan jamur. Mudah diperiksa artinya spesimen dapat digunakan untuk penelitian dengan mudah (Ubaidillah, 1999: 169). Koleksi kering disimpan dalam tempat yang kedap udara berupa laci kayu dengan tutup kaca yang sangat rapat. Dalam laci kayu setiap jenis atau kelompok takson tertentu disimpan terpisah pada kotak karton (unit tray). Laci kayu yang berisi serangga dalam unit tray dimasukkan ke dalam lemari koleksi (Gambar. 3.5). Lemari koleksi terbuat dari metal. Lemari metal yang digunakan harus kedap udara dan rapat. Dengan demikian diharapkan serangga hama yang dapat merusak koleksi tidak dapat masuk ke dalamnya. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 57 Tabel 3.4. Jumlah koleksi serangga MZB NO Ordo Nama Indonesia Jumlah Jumlah Jumlah Spesimen Jenis Tipe 1 Collembola Ekor pegas 70.604 250 80 2 Odonata Capung 21.994 350 47 3 Ephemeroptera Lalat sehari 8.052 15 0 4 Orthoptera Belalang, Jangkrik 38.632 700 233 5 Blattodea Kecoa 7.515 50 5 6 Isoptera Rayap 11.057 30 0 7 Mantodea Belalang sembah 7.503 123 22 8 Phasmatodea Belalang ranting/daun 7.503 75 1 9 Dermaptera Cocopet 12.619 64 0 10 Plecoptera Lalat batu 14.375 15 0 11 Hemiptera Kepik 47.006 407 378 12 Homoptera Tonggeret 40.133 400 307 13 Thysanoptera Serangga sayap duri 10.028 15 0 14 Psocoptera Kutu buku 10.674 25 0 15 Neuroptera Undur-undur 1.842 84 0 16 Diptera Lalat, Nyamuk 505.561 1.000 274 17 Tricoptera Lalat ngengat 13.107 15 0 18 Lepidoptera Kupu-kupu 230.907 2.000 771 19 Coleoptera Kumbang 544.648 5.000 820 20 Hymenoptera Lebah, Semut 176.461 716 562 21 Artropoda lain Kutu, laba-laba, lipan 758.378 1.000 0 2.538.600 12.334 3.500 JUMLAH Sumber : Lab. Entomologi, MZB (2009) Gambar 3.4. Contoh koleksi serangga yang ditusuk jarum dan ditempel dengan kertas (point card) Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 58 Gambar 3.5. Penyimpanan koleksi serangga dalam unit tray, laci dan lemari koleksi 3.4 Pameran MZB dilengkapi dengan pameran tetap yang berlokasi di sekitar kebun raya Bogor (Gambar. 3.6). Pameran MZB merupakan unit dari bidang zoologi dibawah koordinasi pejabat PNBP, P2B-LIPI. Pameran MZB dipimpin oleh seorang manajer dan dibantu oleh beberapa unit pelaksana, yang meliputi: unit preparasi dan konservasi; edukasi; dokumentasi dan administrasi. Pada saat sekarang ini, unit preparasi dan konservasi berkembang dalam fungsi dan kegiatannya. Sedangkan unit edukasi, dokumentasi dan administarsi masih dalam reorganisasi. Kegiatan yang dilakukan pada unit preparasi adalah perawatan koleksi, pengadaan souvenir, pembuatan replika dan lain sebagainya. Semua kegiatan unit preparasi ini dilakukan di ruang bengkel taxidermi. Gambar 3.6. Gedung pameran tetap MZB, di Bogor Ruang pameran mengalami perluasan sejak pertama didirikan dan sampai saat ini ruang pameran MZB memiliki luas 1930 m2. Ruang pameran dibagi menjadi tujuh ruangan yang terdiri atas ruangan burung, mamalia, reptil, ikan, moluska, serangga, dan sebuah ruangan terbuka yang menyimpan kerangka Paus Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 59 biru sepanjang tak kurang dari 27,5 meter (Gambar. 3.7). Pendirian ruang pameran bertujuan agar masyarakat luas dapat menggali pengetahuan dan informasi tentang binatang, baik keanekaragaman, bentuk, manfaat maupun perikehidupannya. Hingga tahun 2009 koleksi pameran MZB terdiri atas tidak kurang dari 7 kelompok kuratorial (Burung, Mamalia, Reptil-Ampibi, Ikan, Moluska, Krustasea, dan Serangga) yang meliputi 1.372 contoh (0,05%) dari 954 jenis fauna. Koleksi pameran MZB disajikan dalam bentuk awetan binatang dan replika. Kebanyakan hewan yang dipamerkan di sini dimasukkan ke dalam sebuah kotak kaca/vitri yang berisi diorama habitat aslinya. MZB selain menampilkan pameran tetap yang berlokasi di Bogor, menampilkan pula koleksi untuk dipamerkan di ruang penyimpanan koleksi di Cibinong. Pameran ini dikhususkan bagi pengunjung pada tingkatan SLTA, mahasiswa dan umum secara berkelompok/ rombongan. Koleksi yang dipamerkan merupakan contoh koleksi dari keseluruhan koleksi yang terdapat di dalam laci/ lemari di ruang penyimpanan koleksi. Waktu kunjungan untuk melihat koleksi fauna di gedung Wydiastwaloka diberlakukan hanya pada hari Kamis. Gambar 3.7. Denah gedung pameran tetap MZB di Bogor Sumber : seksi pameran MZB, 2010. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 60 3.5 Pengunjung Pengunjung MZB terdiri atas pengunjung domestik dan pengunjung asing atau pengunjung dari mancanegara. Pengunjung domestik terdiri atas pengunjung umum, pelajar, mahasiswa, dan peneliti. Pengunjung umum adalah pengunjung perorangan atau rombongan selain pelajar/ mahasiswa, kategori pelajar terdiri atas tingkatan TK, SD, SLTP, dan SLTA, untuk kategori mahasiswa yang mengunjungi museum umumnya berasal dari perguruan tinggi yang memiliki jurusan atau fakultas Biologi, dan untuk kategori peneliti adalah peneliti dari dalam dan luar negeri yang melakukan penelitian bidang zoologi atau binatang. Dalam dua tahun terakhir pengunjung MZB mengalami peningkatan yang sangat signifikan, baik pengunjung domestik maupun mancanegara. Pada tahun 2008 pengunjung MZB berjumlah kurang lebih 235.138 orang, yang terdiri atas 232.628 orang pengunjung domestik dan 2.510 orang pengunjung asing. Tahun 2009 jumlah pengunjung 285.673 orang, terdiri atas pengunjung domestik 281.422 orang dan pengunjung asing 4.251 orang (Tabel. 3.5). Tabel. 3.5. Pengunjung MZB Tahun 2008 dan tahun 2009 Tahun Pengunjung 2008 Ket. 2009 Wydiasatwaloka Pameran Wydiasatwaloka Pameran TK 14.951 14.124 SD 33.835 35.179 SLTP 34.168 29.265 SLTA 751 10.386 560 11.608 Mahasiswa 990 773 789 2.781 Umum 173 136.601 109 187.007 Mancanegara 30 2.480 19 4.232 Jumlah 1.944 233.194 1.477 284.196 Sumber : Museum Zoologicum Bogoriense, 2010 Selain untuk mendapatkan informasi atau pengetahuan baru di museum, pengunjung juga mempunyai tujuan lain dalam mengunjungi museum. Menurut tujuannya pengunjung MZB dibagi menjadi dua kelompok; pertama kelompok pengunjung untuk tujuan rekreasi atau mencari suasana baru yang tidak ditemukan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 61 ditempat lain. Kedua adalah kelompok pengunjung yang bertujuan untuk pendidikan, tugas sekolah, karya tulis, praktek kerja lapang, pelatihan, skripsi, tesis, dan penelitian bidang zoologi atau binatang. Kelompok kedua biasanya terdiri atas kategori pelajar, mahasiswa, dan peneliti. 3.6 Pelayanan MZB hingga kini masih menjadi salah satu lembaga rujukan terlengkap menyimpan data keragaman jenis fauna yang ada di Indonesia. Jenis-jenis fauna tersebut dapat dimanfaatkan sebagai sumber pengetahuan oleh masyarakat sebagai bentuk pelayanan dari museum. Sejak berdirinya, MZB sudah melakukan beberapa usaha untuk meningkatkan kualitas pelayanan terhadap masyarakat, baik masyarakat umum maupun masyarakat ilmiah. Dalam melayani pengunjung, MZB memberikan kemudahan dan fasilitas kepada masyarakat baik dalam pelayanan informasi atau pemanfaatan museum dalam bentuk bimbingan maupun penelitian terhadap koleksi museum. Pengunjung dapat memanfaatkan koleksi museum yang berada di ruang koleksi di Cibinong, maupun koleksi pameran tetap di Bogor. Dengan visi, misi, tujuan, dan tugas museum, diharapkan masyarakat mendapatkan informasi yang diinginkan serta dapat mengambil manfaat dari keberadaan museum tersebut. Bentuk pelayanan MZB terhadap pengunjungnya baik pelajar, mahasiswa, lembaga swadaya masyarakat, intansi pemerintah, peneliti dalam dan luar negeri maupun masyarakat luas meliputi bimbingan, karya tulis, pelatihan, jasa identifikasi, maupun kerjasama penelitian dengan pihak lain. Dengan demikian pengunjung dan masyarakat dapat mengambil manfaat dari museum serta dapat berperanserta dalam pengembangan museum. 3.6.1 Bimbingan Bimbingan adalah pelayanan yang diberikan oleh pengelola museum kepada pengunjung yang datang atau berkunjung serta menyaksikan penyajian pameran dan koleksi yang ada di museum, baik yang di Bogor maupun yang ada di Cibinong. Bentuk pelayanan kepada pengunjung museum dilakukan dalam bentuk bimbingan atau ceramah serta pemanduan dalam mengelilingi museum. 3.6.2 Karya Tulis MZB memberikan pelayanan kepada pelajar dan mahasiswa dalam bentuk Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 62 penyusunan karya tulis, skripsi, tesis, disertasi, tugas akhir, dan tugas lainnya yang diberikan sekolah atau perguruan tinggi. Bimbingan dalam bentuk skripsi/ tesis/ disertasi dimanfaatkan oleh mahasiswa jurusan Biologi pada beberapa Universitas dalam dan luar negeri, antara lain; UI, UGM, IPB, ITB, UNAS, UNJ, UIN, dan lain sebagainya. Selain karya tulis, bimbingan dalam rangka lomba karya ilmiah remaja (KIR) yang diikuti pelajar dan mahasiswa dapat dilakukan di museum ini. 3.6.3 Pelatihan Pelatihan-pelatihan yang dilaksanakan di MZB melalui kerjasama dengan pihak universitas baik dalam dan luar negeri, intansi pemerintah, lembaga swadaya masyarakat, maupun pihak lain yang tertarik atau ada hubungannya dengan bidang zoologi. Jenis pelatihan yang diberikan museum meliputi pelatihan Taksidermi, Identifikasi, proses pengawetan koleksi, dan sebagainya. 3.6.4 Jasa Identifikasi MZB memberikan jasa identifikasi kepada pihak yang membutuhkan bantuan untuk memperoleh data nama jenis atau lainnya serta menganalisa data tersebut untuk kepentingan penelitian. Pelayanan bentuk ini banyak dilakukan oleh intansi pemerintah, lembaga swadaya masyarakat dan mahasiswa. 3.6.5 Kerjasama Penelitian Melihat dari visi, misi, tujuan, dan tugas museum sebagai lembaga yang mempunyai fungsi penelitian, maka MZB atau Bidang Zoologi juga melakukan kerjasama penelitian dengan intansi lain atau lembaga swadaya masyarakat untuk tujuan mengungkap kenakeragaman jenis dan prilaku binatang, serta manfaatnya bagi manusia. Hasil dari kerjasma penelitian yang dilakukan museum nantinya akan dipublikasi dan dapat digunakan oleh pemerintah, masyarakat akademik maupun masyarakat umum. 3.6.6 Publikasi Ilmiah Museum sebagai lembaga penelitian dituntut untuk menghasilkan publikasi secara periodik baik ilmiah, semi ilmiah maupun populer. Publikasi ilmiah yang diterbitkan oleh MZB terdiri dari publikasi nasional maupun international, antara lain: Jurnal Biologi, Buletin Biologi, Fauna Indonesia, Zoo Indonesia dan Treubia. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 63 3.6.7 Kegiatan dan Pelayanan lain Kegiatan lain yang dilakukan oleh MZB meliputi; kegiatan Open House yang dilaksanakan setahun sekali, pameran bersama, workshop, lokakarya, seminar, dan kegiatan lain yang menarik minat, seperti; lomba mewarnai, lomba menggambar, lomba foto, lomba karya tulis, dan lain sebagainya. Kegiatankegiatan ini biasanya dilakukan pada saat tertentu, misalnya; hari ulang tahun museum, hari cinta satwa puspa nasional, hari lingkungan hidup, dan hari besar lainnya. Tujuan dari kegiatan ini adalah agar masyarakat mencintai dan berperan serta dalam pelestarian dan pemanfaatan jenis-jenis fauna Indonesia. Sehingga dengan demikian, perlindungan maupun pemanfaatan terhadap kekayaan bangsa berupa khasanah keanekaragaman jenis fauna dapat terwujud. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia BAB IV PEMAKNAAN KOLEKSI DAN KOMUNIKASI ETHNO-ENTOMOLOGI Pada bab ini akan diuraikan peranan serangga bagi kehidupan manusia, pemaknaan koleksi serangga dari sudut pandang ethno-entomologi, dan komunikasi di museum terkait dengan pemaknaan tersebut. Koleksi serangga yang dianalisis merupakan jenis serangga yang dihasilkan dari penelusuran informasi melalui informan dan literatur. Koleksi serangga yang ditampilkan dilengkapi dengan nama jenis dan nomor katalog, sehingga memudahkan dalam penelusuran di tempat penyimpanan koleksi Museum Zoologicum Bogoriense. Sebagaimana yang telah diuraikan di bab 2, bahwa serangga dibagi menjadi beberapa ordo atau bangsa. Berdasarkan teori tersebut serangga terdiri atas 32 ordo atau bangsa di dunia. Museum Zoologicum Bogoriense untuk saat ini tercatat memiliki kurang lebih 20 ordo yang dominan pada koleksinya (tabel 3.4). Jumlah koleksi serangga yang dominan tersebut terdiri atas jenis kumbang, lalat, nyamuk, kupu-kupu, lebah, semut, dan tawon. Selain jenis dari kelompok serangga terdapat juga kelompok artropoda lainnya seperti kutu, laba-laba, lipan , kalajengking, dan lain sebagainya. 4.1. Peranan Serangga Bagi Kehidupan Manusia Berdasarkan penelusuran informasi terhadap data koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense (MZB), maka dapat diungkapkan pengetahuan tentang peran serangga bagi kehidupan manusia. Sesuai dengan yang disampaikan pada bab 2, peran serangga bagi kehidupan manusia dapat digolongkan menjadi serangga yang bermanfaat atau merusak. Kedua peran serangga ini baik secara langsung maupun tidak dapat menguntungkan maupun merugikan. 4.1.1. Serangga yang Menguntungkan 1. Serangga sebagai penyerbuk tanaman Semua jenis tumbuhan berbunga sangat bergantung kepada agen-agen penyerbukan bunga untuk menghasilkan biji dan buah, seperti: angin, hujan, burung, kelelawar, serangga dan hewan lainnya. Kelompok serangga memiliki Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 65 peranan penting dalam penyerbukan tumbuhan, karena jumlahnya sangat banyak dan efektifitas penyerbukannya yang sangat tinggi (Kahono & Amir, 2003: 8). Dengan demikian kehadiran serangga penyerbuk sangat diperlukan dalam proses perkembangbiakan tumbuhan. Beberapa contoh jenis serangga sebagai penyerbuk tumbuhan yang terdapat di MZB, antara lain: 1. Kelompok lebah : Apis dorsata (MZB.HYMN. 547), Apis cerana (MZB.HYMN.569), Apis mellifera (MZB.HYMN. 1.015), Trigona apicalis (MZB.HYMN. 2.657), Amegila cyrtandrae (MZB.HYMN. 262), Bombus rufipes (MZB.HYMN. 6.011). 2. Kelompok tawon : Xylocopa confusa (MZB.HYMN. 6.329), Scolia procer (MZB.HYMN.Scoliidae), Campsomeris javana (MZB.HYMN.Scoliidae), Vespa annalis (MZB.HYMN.Vespidae). 3. Kelompok lalat : Megaspis zonatus (MZB.DIPT. 27.064), Milesia gigas (MZB.DIPT. 27.176), Volucella nubeculosa (MZB.DIPT. 27.336), Syrphus balteatus (MZB.DIPT. 27.372). 4. Kelompok kumbang : Holotricha javana (MZB.COLE. 8.400), Psilopholis vestita (MZB.COLE. 33.504), Exopholis hypoleuca (MZB.COLE. 8.718), Autoserica spinosa (MZB.COLE. 33.778). 5. Kelompok kupu-kupu : Catopsilia pomona (MZB.LEPI. 22.422), Melanitis leda (MZB.LEPI. 24.542), Hebomoia glaucippe (MZB.LEPI. 18.917), Eurema blanda (MZB.LEPI. 18.059), Troides hypolitus (MZB.LEPI. 297). 2. Serangga sebagai pengendali hayati “predator” Dalam sistem alami terdapat keseimbangan alam “balance of nature” karena satu jenis makhluk hidup akan dikontrol atau dikendalikan oleh jenisjenis makhluk hidup lainnya. Pemangsa atau “predator” merupakan golongan makhluk hidup yang paling penting sebagai pengendali kehidupan organisme. Jumlah kelahiran satu jenis makhluk hidup akan selalu dikendalikan oleh sejumlah kematian, terutama disebabkan oleh musuh alami berupa pemangsa atau predator dan parasit (Kahono & Amir, 2003: 10). Banyak sekali jenis-jenis dari kelompok serangga yang dapat berperan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 66 sebagai pemangsa atau predator. Misalnya, serangga dari kelompok capung berperan sebagai pemangsa serangga hama pertanian, dan nimfanya yang hidup di air memangsa jentik-jentik nyamuk. Beberapa contoh jenis serangga sebagai pemangsa atau predator yang terdapat di MZB, antara lain: 1. Kelompok capung : Pseudagrion proinosum (MZB.ODON. 707), Vestalis luctuosa (MZB.ODON. 19), Neurobasis chinensis (MZB.ODON. 6), Heliocypha fenestrata (MZB.ODON. 12.415), Euphaea variegata (MZB.ODON. 5.491), Pantala flavescens (MZB.ODON. 12.391), Orthetrum sabina (MZB.ODON. 9.371), Neurothemis terminata (MZB.ODON. 10.749), Crocothemis servilia (MZB.ODON. 10.560), Agriocnemis pygmaea (MZB.ODON. 677). 2. Kelompok lalat : Maira spectabilis (MZB.DIPT. 692), Laphria gigas (MZB.DIPT. 767), Chrysosoma aeneum (MZB.DIPT. 24.964), Psilopus aeneus (MZB.DIPT. 24.991). 3. Kelompok kumbang : Cicindela aurulenta (MZB.COLE. 79.682), Plaesius javanus (MZB.COLE.Histeridae), Paederus fusciceps (MZB.COLE.Staphylinidae), Harmonia sedecimnotata (MZB.COLE. 48.026), Ophionea nigrofasciata (MZB.COLE. 73.425), Coccinella arcuata (MZB.COLE. 47.464). 4. Kelompok belalang & jangkrik : Conocephalus longipennis (MZB.ORTH.Tettigonidae), Metioche vittaticollis (MZB.ORTH. 10.503), Anaxipha longipennis (MZB.ORTH. 10.011), Gryllotalpa africana (MZB.ORTH. 9.596), Sia ferox (MZB.ORTH. 7.278), Raphidophora buruensis (MZB.ORTH. 7.247). 5. Kelompok kepik : Microvelia douglasi (MZB.HEMI.Veliidae), Mesovelia vittigera (MZB.HEMI. 11.981), Limnogonus fossarum (MZB.HEMI. 13.732), Cyrtorhinus lividipennis (MZB.HEMI. 12.392). 6. Kelompok tawon : Velutina aureomicans Pompilidae), Hemipepsis bicola (MZB.HYMN. (MZB.HYMN.Pompilidae), Parasalius albiplagiatus (MZB.HYMN.Pompilidae) Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 67 3. Serangga sebagai pengendali hayati “parasitoid” Definisi parasitoid adalah suatu organisme yang hidup sebagian waktunya di dalam badan inang binatang lain untuk mendapatkan makanan dalam melangsungkan kehidupannya. Serangga parasitoid dapat menyerang telur, ulat, nimfa, kepompong atau inang dewasa (Shepard, Barrion, & Litsinger, 1995: 8). Dalam proses kehidupannya yang demikian, maka serangga parasitoid mempunyai peranan penting dalam pengendalian jumlah hama tanaman. Pada umumnya serangga parasitoid berukuran kecil dan sukar dilihat dengan mata kita. Dan sebagian besar serangga parasitoid adalah dari bangsa Diptera (lalat) dan Hymenoptera (tabuhan). Beberapa contoh jenis serangga parasitoid yang terdapat di MZB, antara lain: 1. Kelompok lalat : Pipunculus monothrix (MZB.DIPT. 25.732), Stilbomyia fuscipennis (MZB.DIPT. 27.889), Nemoraea tropidobothra (MZB.DIPT. 27.646), Protocera magna (MZB. DIPT. 27.701), Myoceropsis longipennis (MZB.DIPT. 27.645), (MZB.DIPT. 25.732), Servilliodes sumatrensis (MZB.DIPT. 27.665). 2. Kelompok tabuhan : Brachymeria lasus (MZB.HYMN.5.464), Tetrastichus xylebororum (MZB.HYMN.Eulophidae), Trichosphilus pupivorus (MZB.HYMN.Eulophidae)), Stenomesius japonicus (MZB.HYMN.Eulophidae), Tamarixia leucaenae (MZB.HYMN. Eulophidae), Aprostocetus microcosmus (MZB. HYMN.Eulophidae), Pediobius aspidomorphae (MZB.HYMN. Eulophidae). 4. Serangga sebagai perombak bahan organik Material organik seperti serasah, daun kering, batang atau cabang mati, binatang mati dan lain sebagainya merupakan sampah alam atau produk hutan yang mutlak perlu dipecah menjadi partikel yang lebih kecil dan dirombak atau didekomposisi menjadi senyawa anorganik. Senyawa anorganik kaya akan humus dan memiliki kandungan unsur hara yang tinggi serta mampu Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 68 menyerap air hujan yang jatuh dipermukaan tanah. Dengan demikian, melalui proses tersebut material organik yang dirombak menjadi senyawa anorganik dapat diserap kembali oleh tumbuhan sebagai nutrien. Banyak organisme hidup yang berperan dalam proses perombakan material organik tersebut, antara lain: mikroba, cacing dan serangga. Kelompok serangga merupakan bagian terpenting dan yang sangat besar peranannya sebagai organisme perombak material organik (Kahono & Amir, 2003: 11). Beberapa jenis serangga yang berperan sebagai perombak misalnya: rayap, kecoa, tawon, ekor pegas, lalat dan kumbang. Contoh jenis-jenis serangga perombak yang terdapat di MZB, antara lain : 1. Kelompok rayap : Macrotermes gilvus (ENT. 102), Microtermes insperatus (ENT. 106), Captotermes curvignathus (ENT. 110), Odontotermes javanicus (ENT. 120). 2. Kelompok kecoa : Periplaneta lata (MZB.ORTH. 6.550), Blatta orientalis (MZB.ORTH. 6.523), Panesthia javanica (MZB.ORTH. 6.579). 3. Kelompok tawon : Vespa annalis (MZB.HYMN.Vespidae). 4. Kelompok ekor pegas : Folsomides centralis (MZB.ENTO.332), Isotomiella prusianae (MZB.ENTO.356), Cryptopygus thermophilus (MZB.ENTO.424), Folsomia onychiurina (MZB. ENTO.342). 5. Kelompok lalat : Ornidia obesa (MZB.DIPT. 27.326), Mesembrius vestitus (MZB.DIPT. 27.169), Cyrtodiopsis dalmanni (MZB.DIPT. 24.799). 6. Kelompok kumbang : Cantarsius molossus (MZB.COLE. 1.222), Copris sinicus (MZB.COLE. 4.509), Paragymnopleurus maurus (MZB.COLE. 29.596), Onthophagus schwaneri (MZB.COLE. 1.789), Heliocopris bucephalus (MZB.COLE. 4.550), Necropharus nepalensis (MZB.COLE.Silphidae), Ophrygonius wallacei (MZB.COLE. Passalidae). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 69 5. Serangga sebagai penghasil produk Manfaat lain dari keberadaan serangga adalah sebagai penghasil produk yang sangat berguna bagi manusia. Produk dari serangga diproses dan dijadikan komoditi bagi kelangsungan hidup manusia baik sebagai bahan makanan sumber protein maupun bahan industri. Produk-produk yang dihasilkan oleh serangga tersebut adalah madu, malam tawon, sutera, dan produk berguna lainnya (Borror, 1982: 7). Menurut Kahono, satu jenis lebah madu liar ternyata mempunyai potensi untuk menghasilkan madu dan protein bagi masyarakat sekitar hutan (Kahono & Amir, 2003: 18). Produksi madu merupakan produksi yang sangat tua, sudah tercatat pada waktu zaman Fir'aun. Pada abad ke-16 dan awal abad ke-17, madu dan malam tawon merupakan hasil ekspor yang penting dari wilayah timur Indonesia seperti Nusa Tenggara Timur (Kathryn, de Fretes, Lilley, 2000: 644). Malam tawon dipakai secara meluas oleh industri yang membuat lilin, semir, untuk membatik dan produk lainnya. Walaupun sutera pada waktu sekarang ini dapat digantikan dengan berbagai serat-serat sintetis, sutera merupakan bahan sandang alami yang sangat penting bagi industri. Ulat sutera adalah serangga yang dapat menghasilkan benang sutera pada fase kepompong. Proses pemeliharaan ulat sutera dan pemintalan sutera menjadikan industri merupakan produk dari serangga. Beberapa jenis serangga yang berperan sebagai penghasil produk misalnya: lebah dan ngengat. Jenis-jenis serangga penghasil produk yang terdapat di MZB, antara lain : 1. Kelompok lebah :Apis dorsata (MZB.HYMN. 547), Apis cerana (MZB.HYMN.569), Apis mellifera (MZB.HYMN. 1.015), Trigona apicalis (MZB.HYMN. 2.657). 2. Kelompok ngengat : Bombix mori (MZB.LEPI.Bombycidae), Attacus atlas (MZB.LEPI. 14.572) . 6. Serangga sebagai makanan hewan Serangga sebagai organisme yang memiliki ukuran tubuh yang kecil tentu saja dapat berperan sebagai mangsa “prey“ bagi organisme atau hewan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 70 lainnya. Pemanfaatan serangga sebagai mangsa atau makanan hewan tentu saja dilakukan oleh manusia antara lain untuk makanan ikan, burung atau unggas, dan mamalia. Sedangkan di alam, serangga berperan sebagai penyedia makanan bagi hewan lainnya seperti walet, seriti, kelelawar, dan banyak lagi jenis hewan lainnya yang hidupnya sangat tergantung dari serangga. Contoh serangga yang dimanfaatkan sebagai makanan hewan adalah : ulat kumbang, ulat semut rangrang, ulat ngengat, jangkrik/ belalang, ulat dan kepompong lebah madu. Beberapa contoh jenis serangga sebagai makanan hewan yang ada di MZB, antara lain: 1. Kelompok kumbang: Tenebrio antricola (MZB.COLE. Tenebrionidae) 2. Kelompok semut : Oechopyla smaragdina (MZB.HYMN. 11.516) 3. Kelompok ngengat : Erionata trax (MZB.LEPI. 5.038) 4. Kelompok jangkrik/ belalang : Gryllus mitratus (MZB.ORTH. 9.816), Valanga nigricornis (MZB.ORTH. 562) 5. Kelompok lebah madu : Apis dorsata (MZB.HYMN. 547) 7. Serangga sebagai bahan penelitian Serangga sering digunakan sebagai binatang percobaan atau penelitian dalam berbagai bidang ilmu, seperti taksonomi, genetika, ekologi, perilaku, eksperimental, dan lain sebagainya. Keberadaan serangga sebagai binatang penelitian dikarenakan serangga memiliki siklus hidup yang singkat, mudah dipelihara dalam laboratorium, dan dapat dikembangkan dalam jumlah banyak. Beberapa tujuan serangga sebagai obyek penelitian atau percobaan adalah untuk mempelajari tentang pokok-pokok dasar dari keturunan, memberikan informasi yang sangat menarik tentang organisasi dan prilaku sosial, sebagai indikator lingkungan dan lain sebagainya. Beberapa kelompok serangga sebagai bahan penelitian adalah dari kelompok lalat, semut, rayap, capung, dan kecoa. Contoh spesimen serangga sebagai bahan penelitian yang dimiliki MZB, antara lain: 1. Kelompok lalat : Drosophila gratiosa (MZB.DIPT. 25.022), Drosophila annanase (MZB.DIPT. Drosophilidae). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 71 2. Kelompok rayap : Cryptotermes domesticus (MZB.ENT. 139), Macrotermes gilvus (MZB.ENT. 102), Microtermes insperatus (MZB.ENT. 106), Captotermes curvignathus (MZB.ENT. 110), Odontotermes javanicus (MZB.ENT. 120). 3. Kelompok capung : Orthetrum sabina (MZB.ODON. 9.371), Neurobasis chinensis (MZB.ODON. 6), Pantala flavescens (MZB. ODON. 12.391). 4. Kelompok kecoa : Periplaneta lata (MZB.ORTH. 6.550), Blatta orientalis (MZB.ORTH. 6.523), Panesthia javanica (MZB.ORTH. 6.579). 4.1.2. Serangga yang Merugikan 1. Serangga perusak tanaman atau hama tanaman Beberapa jenis serangga dapat menimbulkan kerugian bagi manusia. Contohnya adalah serangga hama yang menyebabkan kerusakan pada tanaman pertanian atau perkebunan. Bagian-bagian tanaman yang dimakan atau dirusak oleh serangga adalah daun, tangkai, ranting, batang atau bunganya. Sehingga dengan demikian, akan mengakibatkan kerusakan pada tanaman tersebut. Hampir 50% serangga adalah pemakan tumbuh-tumbuhan (Jumar, 2000: 4). Dalam keadaan yang tak terkendali yaitu populasi serangga yang tinggi dapat mengakibatkan terjadinya kerusakan pada tanaman pertanian, sehingga berpotensi menjadi hama. Kelompok serangga yang berpotensi sebagai hama tanaman adalah dari kelompok lalat, kepik, kumbang, belalang dan ngengat. Contoh jenis serangga yang berpotensi sebagai hama tanaman yang dimiliki MZB, antara lain: 1. Kelompok lalat : Ophiomyia phaseoli (MZB.DIPT.Agromyzidae.), Melanagromyza dolichostigma (MZB.DIPT.Agromyzidae.), Bactrocera cucurbitae (MZB.DIPT. 28.876) 2. Kelompok kepik : Nezara viridula (MZB.HEMI. 4.863), Leptocorisa oratorius (MZB.HEMI. 20.762.) 3. Kelompok kumbang : Phaedonia inclusa (MZB.COLE. Chrysomelidae), Pseudocophora nitens (MZB.COLE.17.345), Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 72 Aulocophora indica (MZB.COLE. 15.830), Epilachna virgintioctopunctata (MZB.COLE.47.868), Orictes rhinoceros (MZB.COLE.Scarabaeidae), Rhynchoporus ferrugineus (MZB. COLE.Curculionidae). 4. Kelompok belalang : Valanga nigricornis (MZB.ORTH. 562), Locusta migratoria (MZB.ORTH.1.351), Patanga succinta (MZB.ORTH. 1.928), Gryllotalpa africana (MZB.ORTH. 9.596) 5. Kelompok ngengat Pyralidae), : Scirphophaga Scirphophaga japonicus innonata (MZB.LEPI. (MZB.LEPI.Pyralidae), Spodopteera litura (MZB.LEPI. 12.801), Erionota thrax (MZB. LEPI. 5.038). 2. Serangga sebagai vektor penyakit bagi tanaman, hewan dan manusia Serangga juga dapat berperan sebagai vektor penyakit pada tanaman, hewan dan manusia. Misalnya, pada tanaman kacang dan timun penyakit mosaik ditularkan oleh lalat aphid, penyakit demam atau surra bagi hewan ternak ditularkan oleh lalat, dan pada manusia penyakit malaria ditularkan oleh nyamuk. Beberapa contoh jenis serangga sebagai vektor penyakit yang dimiliki MZB, antara lain: 1. Kelompok lalat : Haematopota cristota (MZB.DIPT. 27.497), Tabanus rubiscutatus (MZB.DIPT. 27.458), Tabanus dissimilis (MZB.DIPT. 27.553), Crysops dispar (MZB.DIPT. 27.515). 2. Kelompok nyamuk : Anopheles sundaicus (MZB.DIPT. 9.774) yang menularkan penyakit malaria, Aedes aegypti (MZB.DIPT. 9.376) menularkan penyakit demam berdarah dan chikungunya, Aedes albopictus (MZB.DIPT. 6.902) menularkan penyakit chikungunya, Mansonia uniformis (MZB.DIPT. 12.920) menularkan penyakit kaki gajah. 3. Serangga menyerang manusia Dalam keadaan terancam serangga juga dapat menyerang manusa dengan cara disengat atau digigit. Sengatan serangga biasanya dapat Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 73 mengakibatkan bengkak pada bagian tubuh yang disengat. Kelompok serangga yang menyerang manusia antara lain: lebah, tawon, dan semut. Contoh spesimen serangga yang menyerang manusia yang dimiliki MZB, antara lain: 1. Kelompok lebah : Apis dorsata (MZB.HYMN. 547), Apis cerana (MZB.HYMN.569), Apis mellifera (MZB.HYMN. 1.015). 2. Kelompok tawon : Velutina aureomicans Pompilidae), Hemipepsis Parasalius albiplagiatus Monodontomys javanus bicola (MZB.HYMN. (MZB.HYMN.Pompilidae), (MZB.HYMN. Pompilidae), (MZB.HYMN.Pompilidae), Vespa velutina (MZB.HYMN.Vespidae), Vespa annalis (MZB.HYMN. Vespidae).. 3. Kelompok semut : Camponotus gigas (MZB.HYMN. 8.987), Oechopyla smaragdina (MZB.HYMN. 11.516), Solenopsis geminata (MZB.HYMN. 12.991). 4. Serangga perusak produk atau hama gudang Serangga perusak produk atau hama gudang adalah serangga yang biasa menyerang dan merusak komoditi pangan yang disimpan dalam gudang. Contoh komoditi pangan yang diserang adalah tepung-tepungan, biji-bijian, padi-padian, gaplek, jagung, ketela pohon, sorgum, gandum, beras, dedak kasar dan sebagainya. Serangga hama gudang yang umum menyerang komoditi pangan adalah kumbang, rayap dan ngengat. Kedua kelompok serangga tersebut banyak menyebabkan kerusakan dan kerugian (Rivai & Wirawan, 2006: 261). Beberapa contoh jenis serangga perusak produk atau hama gudang yang dimiliki MZB, antara lain: 1. Kelompok kumbang : Sitophilus oryzae (MZB.COLE. Curculionidae) menyerang biji jagung; Rhyzopertha dominica (MZB.COLE.59.485) menyerang gaplek, jagung, gandum dan sorgum; Oryzaephilus surinamensis (MZB.COLE.Cucujiade) menyerang beras, kopra, dedak, tepung dan lain-lain; Lasioderma serricorne (MZB.COLE.57.255) Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 menyerang tembakau dan Universitas Indonesia 74 komoditi lainnya. 2. Kelompok rayap : Macrotermes gilvus (MZB.ENT. 102), Microtermes insperatus (MZB.ENT. 106), Captotermes curvignathus (MZB.ENT. 110), Odontotermes javanicus (MZB. ENT. 120). 3. Kelompok ngengat : Ephestia cautella (MZB.LEPI.Pyralidae) menyerang biji-bijian, coklat, kacang tanah, kelapa sawit, dan lainlain; Plodia interpunctella (MZB.LEPI.Pyralidae) menyerang gandum, jagung, beras, kacang tanah dan komoditi simpanan lainnya. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 75 4.2. Pemaknaan Serangga MZB 1. Capung, Orthetrum sabina Serangga ini merupakan jenis capung dengan nama ilmiahnya adalah Orthetrum sabina. Capung ini ditemukan dan dikoleksi pada tahun 1920 oleh Delsman di sekitar pulau Bawean. Spesimen capung ini memiliki panjang 4,8 cm, dan sekarang Gambar 4.1. Orthetrum sabina menjadi koleksi Bogoriense Museum dengan Zoologicum nomor katalog MZB.ODON.9371. Orthetrum sabina merupakan jenis serangga terbang dan dikenal dengan nama capung atau sibar-sibar. Lebih spesifik lagi capung ini dinamakan capung peluncur, karena pada awal gerakan terbangnya dilakukan secara tiba-tiba seakan-akan meluncur. Serangga ini jarang berada jauh-jauh dari air, tempat mereka bertelur dan menghabiskan masa pra-dewasa anakanaknya. Namanya dalam bahasa daerah adalah papatong (Sunda), kinjeng (Jawa.), coblang (Jawa.). Jenis capung ini termasuk kedalam suku (famili) Libellulidae dari bangsa (ordo) Odonata. Capung ini sangat mudah dijumpai dan paling dikenal di antara jenis-jenis capung lainnya. Tubuhnya berwarna kombinasi hijau dan hitam, sayapnya tembus pandang dengan venasi atau urat yang membentuk gambaran mirip jala. Jumlahnya sangat melimpah dan terdapat di seluruh pulau jawa, jenis ini merupakan salah satu jenis capung yang paling dikenal di jawa dan paling dominan di persawahan. Capung ini berkembang biak di air yang tidak mengalir atau airnya yang lambat. Capung dewasa hidup bebas terbang di udara di sekitar lahan pertanian atau di sekitar kolam dan nimfanya atau pradewasanya banyak ditemukan di dasar-dasar kolam berlumpur pada kedalaman ± 1 m. (Aswari, 2003: 49). Orthetrum sabina sering hinggap pada semak-semak dikelilingi kolam, danau dan sungai, melintas diam-diam di atas rerumputan dan sangat harmonis dengan sekelilingnya. Mangsanya capung ini adalah berupa serangga-serangga kecil seperti kutu, ngengat dan capung jarum. Karena kemampuan beradaptasi Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 76 di musim kemarau dan musim hujan, serangga ini hampir hidup di semua negara, dan dapat ditemukan pada ketinggian 2500 m Dpl. Penyebarannya sangat luas meliputi: China, India, Jepang, Srilangka, Myanmar, Malaysia, Philippines, Singapore, Thailand dan Indonesia. Di beberapa daerah di Indonesia, capung sering digunakan sebagai makanan. Pada jaman dahulu di Madagaskar, Malaysia dan Indonesia, konon capung digunakan sebagai makanan perangsang, dan ada pula yang menggunakannya sebagai obat (Susanti, 1998: 23). Capung dewasa banyak ditangkap untuk dikonsumsi, seperti yang dilakukan oleh masyarakat di daerah Tabanan, Bali. Di Jawa Timur, tepatnya di daerah Blitar capung dimakan dengan cara dipanggang di atas bara api. Dengan cara dipanggang menjadikan capung lebih kering dan renyah. Di daerah Manado, Sulawesi Utara nimfa capung banyak dijual di pasar, digoreng menjadi hidangan lezat dan disukai. Selain dikonsumsi, capung dijadikan sebagai bentuk dari kearifan lokal masyarakat di Indonesia seperti pertanda akan turun hujan. Capung dewasa yang terbang bebas di lokasi tertentu dengan jumlah yang banyak di perkirakan oleh masyarakat akan terjadi hujan. Di Jawa Barat dan beberapa daerah di Indonesia, terutama di pedesaan capung digunakan oleh anak-anak sebagai bentuk dari kearifan lokal untuk menghentikan kebiasaan kencing saat tidur atau ngompol. Capung dewasa yang masih hidup sambil dipegang sayapnya diletakkan di atas pusar si anak dan dibiarkan kaki capung untuk menggelitik pusar anak-anak. Dengan cara demikian, dipercaya bahwa si anak tidak akan ngompol lagi atau akan menghentikan kebiasaan kencing saat tidur. Perlakuan terhadap capung sebagai bentuk dari kearifan lokal masyarakat sangat berbeda dengan negara atau daerah lain. Misalnya di Jepang, capung dilindungi dan tidak boleh dilukai atau dibunuh, sebab capung menurut kepercayaan orang jepang merupakan simbol kejayaan dan semangat serta penghubung jiwa orang yang telah meninggal (Susanti, 1998: 24). Di Kalimantan Timur jenis capung Chlorogomphus magnificus dijadikan subyek mitos oleh masyarakat bulungan (Puri, 2001: 233). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 77 Chlorogomphus magnificus (Gambar 4.2.) adalah jenis capung yang termasuk ke dalam suku Cordulegasteridae dari bangsa Odonata. Spesimen capung jenis Chlorogomphus magnificus Gambar 4.2. Chlorogomphus magnificus yang dimiliki MZB, ditangkap dan dikoleksi oleh M.A. Lieftink pada tanggal 10 April 1939 di daerah Tjikadang, Bandjarwangi, Jawa Barat pada ketinggian 950 m. di atas permukaan laut. Jenis capung ini memiliki panjang tubuh 5,9 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.ODON. 12.388. Bagi anak-anak masyarakat sunda, capung dijadikan sebagai alat permainan untuk kesenangan, contohnya dengan menangkap capung atau “newak papatong”. Capung ditangkap dan diikat pada bagian abdomen dengan tali. Setelah itu capung dibiarkan terbang kembali dengan abdomennya terikat tali, dan anak-anak mengikuti dari belakang sambil bertepuk tangan dan berteriak “horee”. Namun, dengan perkembangan zaman dan modernisasi serta lahan persawahan yang mulai berubah fungsinya, menyebabkan permainan tersebut sudah jarang dilakukan oleh anak-anak sekarang. 2. Capung, Pantala flavescens Pantala flavescens adalah jenis capung ciwet, yang termasuk ke dalam suku Libellulidae dari bangsa Odonata. Capung ini ditangkap dan dikoleksi oleh AMR Wegner pada tanggal 11 April 1956 di daerah Jampang kulon, Sukabumi, Jawa Barat dengan panjang Gambar 4.3. Pantala flavescens tubuhnya 4,5 cm. Jenis capung ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.ODON. 12.391. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 78 Jenis capung Pantala flavescens mudah dikenal dari tubuhnya yang berwarna kuning, pangkal sayap belakang melebar sehingga ukurannya kelihatan jauh lebih besar dibanding sayap depan. Capung jenis ini sering terlihat terbang bergerombol menjauhi habitat perairan. Dan biasanya terbang di atas lapangan berumput atau di jalan-jalan di antara pertamanan, tempattempat terbuka yang banyak terkena sinar matahari (Aswari, 2003: 49). Pantala flavescens merupakan jenis serangga migran yang dapat berkembang biak, baik pada air yang mengalir lambat maupun pada air yang tidak mengalir. Hidup capung ini berkelompok, sering terlihat terbang dengan jumlah yang cukup besar di atas lapangan rumput atau di jalan-jalan. Jenis capung ini termasuk penerbang cepat, namun terkadang terbang rendah sehingga mudah di tangkap. Capung ini biasanya dapat memangsa nyamuk, lalat sehari dan serangga kecil lainnya atau serangga hama tanaman. Sebetulnya, baik nimfa maupun capung dewasa memangsa apa saja yang terlihat paling banyak dan sesuai baginya. Salah satu ciri yang dapat membedakan dengan jenis lainya yaitu sayap belakangnya yang lebih besar. Jenis ini tersebar di seluruh dunia terutama di kawasan tropis, sangat umum terdapat di semua habitat dan sering jauh dari air. Seperti jenis capung Orthetrum sabina, capung jenis ini juga dikonsumsi oleh masyarakat daerah Tabanan di Bali, Manado di Sulawesi Utara dan Blitar di Jawa Timur. Juga dijadikan alat kearifan lokal oleh beberapa masyarakat pedesaan di Indonesia. 3. Capung, Crocothemis servilia Crocothemis servilia merupakan jenis yang sangat umum dan tersebar luas di pulau jawa, terutama di dataran rendah dan perbukitan. Dapat di jumpai pula di danau-danau pegunungan, sampai ketinggian 2.150 m di atas Gambar 4.4. Crocothemis servilia permukaan laut. Crocothemis servilia termasuk ke dalam suku Libellulidae Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 79 dari bangsa Odonata. Spesimen capung ini ditangkap dan dikoleksi oleh Dammerman di sekitar pulau Bawean. Spesimen capung ini memiliki panjang tubuh 4,2 cm dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense sejak tahun 1928 dengan nomor katalog MZB.ODON. 10.560. Crocothemis servilia dewasa dapat di jumpai sepanjang tahun, menyukai air yang mengalir dan yang tenang sebagai tempat berkembang biaknya. Jenis capung ini saling berebut wilayah kekuasaan dan saling berkejaran dengan capung lainya. Suka hinggap pada dahan atau di tepi dedaunan, dari tempat yang strategis tersebut menyergap mangsa yang melintas. Capung ini termasuk penerbang cepat dan suka berkelahi. Jenis capung ini merupakan salah satu wakil utama dari serangga perairan bernilai ekonomi dan bermanfaat bagi manusia, karena banyak memakan jentik-jentik nyamuk. Seperti capung jenis Orthetrum sabina dan Pantala flavescent, capung jenis ini juga dikonsumsi oleh masyarakat daerah Tabanan di Bali, Manado di Sulawesi Utara dan Blitar di Jawa Timur, serta dijadikan alat kearifan lokal oleh masyarakat pedesaan lainnya. 4. Belalang Kayu, Valanga nigricornis Valanga nigricornis disebut juga belalang kayu, jenis ini termasuk ke dalam suku Acridiidae dari bangsa Orthoptera. Belalang kayu ini ditangkap dan dikoleksi oleh Rosichon Ubaidillah Gambar 4.5. Valanga nigricornis pada tanggal 18 Juli 1997 di gunung Botol, Taman Nasional Gunung Halimun, Jawa Barat pada ketinggian 1.450 m. di atas permukaan laut. Jenis belalang ini memiliki panjang tubuh 6,2 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.ORTH. 562. Belalang Valanga nigricornis ini mempunyai ciri-ciri antena yang pendek, sayap depan lurus dan agak keras, sayap belakang berbentuk seperti selaput, serta mempunyai kaki belakang yang lebih panjang dari kaki depan. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 80 Belalang ini bersifat fitopagus atau memakan berbagai jenis tanaman. Dalam populasi yang tidak terkendali maka belalang jenis ini akan merusak tanaman, sehingga berpotensi besar sebagai hama tanaman. Selain sebagai serangga yang berpotensi merugikan, belalang jenis ini oleh masyarakat pedesaan sering dimanfaatkan untuk dikonsumsi. Belalang ini dimakan dengan nasi sebagai lauk atau dijadikan makanan ringan/ cemilan. Dalam salah satu cara pengolahannya, belalang dibuang kepala, sayap dan kakinya kemudian dibersihkan dengan air bersih. Setelah belalang dibersihkan, kemudian diberi bumbu dan digoreng menjadi makanan yang gurih dan lezat. Belalang jenis ini dapat dijadikan sebagai sumber protein alternatif, karena kandungan proteinnya yang tinggi. Menurut pandangan salah satu agama di Indonesia, serangga jenis belalang adalah makanan yang halal. Dengan demikian belalang merupakan sumber makanan masa lalu, masa sekarang dan dapat dijadikan makanan masa depan. Di Jawa Timur tepatnya di daerah Madiun, belalang banyak terdapat di pohon turi, pohon pisang dan pohon mangga, sehingga mudah untuk menangkapnya. Dengan kelimpahan belalang yang tinggi di beberapa tanaman inang, maka dapat dimanfaatkan oleh masyarakat sekitar. Selain di konsumsi, belalang tersebut dijual sebagai sumber penghasilan sampingan bagi petani. Penduduk di daerah Wonosari Jawa Tengah menjual belalang di pasar atau di pinggir jalan. Di daerah Bantul, Yogyakarta, belalang dijual dengan cara direnteng (belalang diikat dengan tali secara berjajar) dengan harga lima belas ribu. 5. Belalang Kembara, Locusta migratoria Locusta migratoria merupakan salah satu jenis dari belalang yang dikenal juga dengan nama belalang kembara. Locusta migratoria adalah anggota dari suku Acridiidae, bangsa Gambar 4.6. Locusta migratoria Orthoptera. Spesimen belalang kembara yang dimiliki MZB ini, ditangkap dan dikoleksi oleh Rosichon Ubaidillah pada bulan Mei 1998 di daerah Lampung. Jenis belalang ini memiliki panjang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 81 tubuh 4,4 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan kode katalog MZB.ORTH.Acridiidae. Locusta migratoria adalah jenis serangga yang dapat berkembang biak dengan cepat akibat dari perubahan iklim. Dalam kondisi lingkungan yang demikian, belalang mendapatkan kondisi lingkungan yang sesuai. Kondisi lingkungan yang baik untuk belalang kembara berkembang biak adalah ketika melimpahnya tanaman inang dan setelah terjadinya hujan yang tinggi atau pada musim penghujan. Dalam kehidupannya, belalang jenis ini mengalami beberapa fase transformasi; dimulai dari fase soliter, fase transsien sampai fase gregarius. Fase soliter adalah fase belalang tidak menjadi hama, warna tubuhnya hijau. Fase gregarius adalah belalang yang dapat menjadi hama, warna tubuhnya kecoklatan. Belalang kembara merupakan serangga pemakan daun “Fitophagus”, dan dengan perkembangannya yang begitu cepat dapat mengakibatkan kerusakan terhadap tanaman, sehingga menjadi ancaman utama dan hama bagi tanaman pertanian. Hama belalang kembara merupakan hama jenis serangga yang menjadi kendala dan masalah bagi petani di Indonesia. Jika populasi belalang kembara ini sangat tinggi, maka dapat menyerang tanaman holtikultura sampai dengan tanaman kelapa sawit. Di beberapa negara serangan oleh serangga ini pernah terjadi, yaitu di Afrika pada tahun 1928-1942 dan yang terbaru adalah di Maroko dan Aljajair pada tahun 2004. Di Indonesia serangan belalang kembara ini terhadap tanaman pertanian sudah terjadi ratusan tahun yang lalu, yaitu pada tahun 1877 dan tahun 1914 di Halmahera, tahun 1915 di Sulawesi, tahun 1918-1920 di Kalimantan bagian Utara, tahun 1946 di Kalimantan, dan tahun 1998 di daerah Lampung dan Kalimantan. Tanaman yang diserang dan dirusak adalah padi, jagung, tebu, kelapa dan lain sebagainya. Dalam sejarah, belalang adalah serangga yang dapat dimakan dan dianggap lezat di sejumlah negara berkembang termasuk Indonesia. Dengan keanekaragaman hayati yang tinggi, maka Indonesia juga memiliki kekayaan jenis belalang yang beranekaragam. Sama seperti belalang jenis Valanga nigricornis, belalang jenis Locusta migratoris juga dimakan sebagai sumber protein alternatif bagi masyarakat. Belalang jenis Locusta migratoria merupakan hama bagi pertanian, namun disisi lain belalang ini dapat dimanfaatkan untuk dikonsumsi, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 82 juga dapat menambah nilai ekonomi bagi masyarakat. 6. Belalang, Patanga succinta Patanga succinta atau belalang patanga kembara adalah salah satu jenis hama penting di Indonesia. Patanga succinta adalah anggota suku Acridiidae dari bangsa Orthoptera. Spesimen belalang ini ditangkap dan dikoleksi Gambar 4.7. Patanga succinta oleh Ouwens sekitar tahun 1918 di daerah Sukabumi, Jawa Barat. Panjang tubuh spesimen belalang ini adalah 5 cm. Dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.ORTH. 1.928 Seperti halnya belalang kembara locusta, belalang jenis Patanga succinta mempunyai tiga fase transformasi yaitu fase soliter, transiens dan gregaria. Pada fase soliter, tingkat populasi belalang masih rendah dan tidak berpotensi menjadi hama. Apabila kondisi lingkungan menguntungkan bagi kehidupan belalng ini, maka tingkat kepadatan populasi akan terus meningkat yang memicu perubahan dari soliter menjadi gregaria. Pada fase soliter dan transiens belalang ini tidak menjadi hama, tetapi ketika fase gregaria belalang ini dapat menjadi hama tanaman pertanian (Siwi, Trisnaningsih & Harnoto, 2005: 122). Di Indonesia, belalang jenis Patanga succinta ini menjadi hama padi, jagung, kedelei dan tanaman jenis rumput-rumputan. Ciri-ciri dari belalang jenis ini adalah Bentuk tubuh agak ramping di bandingkan dengan belalang kayu, antena pendek, warna tubuhnya coklat, ditengah tubuhnya memanjang garis berwarna krem, dan sayap depan mempunyai bintik-bintik hitam. Patanga succinta penyebarannya di Asia Tenggara, di Indonesia belalang jenis ini banyak ditemukan di Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Patanga succinta atau belalang kunyit ini dapat dikonsumsi dan menjadi makanan yang lezat. Oleh suku melayu tradisional di kecamatan Seberida-Riau belalang ini dijadikan sebagai obat hepatitis (Maryanto. Saim. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 83 Denielsen, 1993: 64). Masyarakat suku melayu ini tinggal di sekitar pinggiran hutan, mereka memanfaatkan hewan liar sebagai penambah kebutuhan protein hewani. Dan mereka juga meyakini hewan liar seperti serangga dapat berguna sebagai bahan ramuan tradisional untuk mengobati penyakit, misalnya penyakit hepatitis. Masalah kesembuhan ada kemungkinan erat kaitannya dengan faktor psikhis mereka. Keyakinan akan kegunaan serangga sebagai obat tradisional sering dihubungkan dengan mistik adat mereka, akan tetapi ada juga dari mereka yang membuktikannya secara ilmiah. 7. Jangkrik, Gryllus mitratus Gryllus mitratus merupakan jenis jangkrik, termasuk kedalam suku Gryllidae dari bangsa Orthoptera. Spesimen jangkrik ini ditangkap dan dikoleksi oleh Erniwati pada tanggal 20 September 2009 di daerah Kotawaru, Gambar 4.8. Gryllus mitratus Cilacap, Jawa Tengah. Jenis jangkrik ini memiliki panjang tubuh 3 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan kode katalog MZB.ORTH.Gryllidae. Ada lebih dari 100 jenis Jangkrik yang terdapat di Indonesia, salah satunya adalah Gryllus Mitratus. Jenis jangkrik ini memiliki ciri-ciri memiliki mata majemuk besar dan antenanya panjang melebihi panjang thoraknya, tubuhnya berwarna coklat tua, dengan kaki yang kuat dengan duri-durinya yang tajam, pada sayap depan terdapat garis-garis guratan yang jelas, dan mempunyai garis putih pada pinggir sayap. Jangkrik merupakan hewan nocturnal, yaitu aktif mencari makan dan melakukan aktifitas biologi lainnya pada malam hari. Pada siang hari, mereka lebih banyak tinggal di sarang. Gryllus Mitratus adalah jenis jangkrik yang sangat bermanfaat bagi manusia. Jenis ini sudah banyak dibudidayakan untuk pakan ikan, ayam atau burung. Tetapi oleh sebagian masyarakat di propinsi Riau, jangkrik sangat disukai sebagai makanan atau cemilan bagi manusia. Jangkrik diolah menjadi makanan siap saji, seperti; peyek, rendang, balado, biskuit dan srundeng. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 84 Makanan siap saji tersebut sangat disukai oleh masyarakat Riau. Menurut salah seorang pemilik rumah makan di propinsi Riau, bahwa dari hasil jualan jangkriknya mendapat penghasilan antara Rp 7 juta sampai Rp 8 juta per bulannya (Kompas.com, diakses 2010). Selain itu jangkrik juga banyak dipelihara di rumah-rumah sebagai hewan mainan atau aduan. Masyarakat pedesaan, khususnya anak-anak memelihara jangkrik sebagai hewan aduan yang sangat disukai. Mereka menyimpan jangkrik pada tempat atau kandang khusus yang dapat dibuka ketika dipertemukan dengan jangkrik lain sebagai lawan aduannya. Permainan adu jangkrik tersebut dilakukan minimal oleh dua orang, masing-masing membawa jangkrik jagoannya untuk diadu. Permainan adu jangkrik pada saat sekarang ini sudah banyak ditinggalkan seiring dengan perkembangan jaman. 8. Belalang Sembah, Parhierodula sternosticta Parhierodula sternosticta adalah salah satu jenis belalang sembah, termasuk anggota suku Mantidae dari bangsa Mantodea. Spesimen belalang sembah Parhierodula sternosticta ini ditangkap dan dikoleksi pada tanggal 25 Oktober 1911 di daerah New Guinea atau Papua. Jenis belalang ini memiliki panjang tubuh 8 cm., dan Gambar 4.9. Parhierodula sternosticta sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.ORTH. 7.563. Menurut Balderson (1991) di seluruh dunia bangsa Mantodea atau jenis belalang sembah ada sekitar 1.800 jenis, dan di Indonesia sekitar 200 jenis (Erniwati, 2003: 69). Dalam bahasa Inggris, serangga ini biasa disebut praying mantis karena sikapnya seperti sedang melakukan kearifan lokal berdo'a. Dalam bahasa Yunani kata mantis dapat diartikan sebagai nabi atau peramal nasib. Sedangkan dalam bahasa lokal di Indonesia banyak sekali sebutan bagi belalang sembah ini, seperti; congcorang (bahasa sunda), walang kadung/kekek (bahasa Jawa), dan mentadak (bahasa Melayu). Serangga yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 85 termasuk dalam bangsa Mantodea bersifat sebagai predator atau pemangsa yang agresif terhadap binatang atau serangga lainnya. Di Kalimantan Timur, belalang sembah atau anggota kelompok mantidae dikonsumsi oleh masyarakat Bulungan (Puri, 2001:233). Seperti jenis belalang lainnya, belalang sembah ini diyakini oleh masyarakat bulungan mengandung protein yang tinggi. Mereka menangkap dan mengkonsumsi belalang sembah ini untuk dijadikan sumber protein. 9. Walang Sangit, Leptocorisa oratorius Leptocorisa oratorius atau dikenal dengan nama walang sangit merupakan hama tananam padi, termasuk ke dalam suku Alydidae dari bangsa Hemiptera. Spesimen walang sangit ini ditangkap dan dikoleksi oleh Endang Cholik pada tanggal 2 Agustus 1983 di daerah Taman Jaya, Taman Nasional Ujung Kulon, Banten. Jenis kepik ini memiliki Gambar 4.10. Leptocorisa oratorius panjang tubuh 1,6 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HEMI. 20.762. Leptocorisa oratorius bentuknya mudah dikenal karena tubuh, antena maupun tungkainya yang panjang dan kurus, berwarna coklat muda pucat. Kepalanya besar dan lebar membentuk segitiga. Mata besar dan saling berdekatan. Antena ada 4 ruas, panjang ruas ke 1 dan ke 4 melebihi panjang kepalanya. Sayap depan dan belakang menutupi seluruh abdomennya, dengan membran sayap depannya panjang dan mempunyai banyak garis venasi. Anggota ini mempunyai kelenjar bau yang terletak pada lubang kelenjar. Bentuk lubang kelenjar bau ini mencuat seperti kuping. Dalam keadaan terganggu kepik ini akan mengeluarkan bau yang tidak nyaman. Leptocorisa oratorius berkembang biak melalui telur, nimfa dan dewasa. Betina dewasa meletakkan telurnya berderet-deret pada daun tanaman. Telur yang diletakkan sangat banyak, kira-kira 100 butir. Bentuk nimfa mirip dengan semut. Perkembangan nimfa sampai dewasa sangat cepat Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 86 lebih kurang 20-25 hari. Sepanjang waktu hidupnya serangga dewasa bersama nimfa pada tananaman inangnya (Pudjiastuti, 2005: 35-37). Walang sangit mudah ditemukan di daerah pertanian atau persawahan karena baunya yang tidak sedap. Walaupun baunya yang tidak sedap, walang sangit dapat digunakan sebagai campuran bahan pembuat sambal. Di beberapa daerah di Nusa Tenggara Timur, masyarakat menggorengnya dengan cabai dan membuatnya sebagai sambal terasi (Monk, Fretes & Gayatri, 2000: 754). Sehingga dengan demikian, serangga hama yang sangat merugikan dapat dimanfaatkan sebagai makanan dan dapat dikonsumsi oleh masyarakat. 10. Kepik Hijau, Nezara viridula Spesimen serangga ini dinamakan Nezara viridula, yang ditangkap dan dikoleksi oleh Dulhaer pada tanggal 5 April 1973 di daerah Wamena, Papua pada ketinggian 1650 m di atas permukaan laut. Serangga jenis Nezara viridula dikenal dengan nama kepik hijau, termasuk ke dalam suku Pentatomidae dari bangsa Hemiptera. Spesimen kepik hijau ini memiliki panjang tubuh Gambar 4.11. Nezara viridula 1,4 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HEMI. 4.863. Di Indonesia hanya dikenal satu jenis kepik, yang terdiri atas empat varietas. Serangga dewasanya dari masing-masing varietas dibedakan atas beberapa warna, antara lain: hijau polos, hijau dengan kepala kuning, kuning kehijauan dengan tiga bintik hijau dan kuning polos. Varietas yang dominan adalah yang berwarna hijau polos. Umur dewasanya berkisar antara 5-47 hari. Kepik hijau merupakan salah satu hama pengganggu, khususnya pada tanaman kacang kedelei, kacang hijau, kacang tunggak, jagung, padi dan kapas. Kepik hijau, selain sebagai serangga yang merugikan tetapi dapat dimanfaatkan sebagai makanan atau cemilan bagi sebagian masyarakat Indonesia. Kepik hijau adalah salah satu jenis serangga yang dikonsumsi oleh Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 87 masyarakat Papua. Beberapa orang Papua kadang-kadang mengkonsumsi kepik hijau ini sebagai cemilan. Proses pengolahan ataupun penyajiannya sangat sederhana, yaitu cukup dengan dibakar di atas api (Kholik, komunikasi pribadi). Jenis serangga ini dapat dimakan dengan atau tanpa makanan lainya. 11. Tonggeret, Pomponia imperatoria Spesimen serangga jenis Pomponia imperatoria ini ditangkap dan dikoleksi oleh HC. Siebers pada tanggal 22 Agustus 1925 di Kalimantan. Pomponia imperatoria merupakan salah satu jenis serangga yang lebih dikenal Tonggeret Gambar 4.12. Pomponia imperatoria dengan termasuk nama tonggeret. anggota kelompok Hemiptera dari suku Cicadidae. Spesimen tonggeret ini memiliki panjang tubuh 7 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HEMI. 17.768. Pomponia imperatoria dikenal juga dengan nama tonggeret raksasa, karena memiliki tubuh yang sangat besar diantara jenis tonggeret lainnya. Ciri-ciri tubuh dari tonggeret raksasa ini, yaitu; bentuk kepala pendek, melebar dan letaknya melintang. Di bagian kepala terdapat mata yang besar dan menonjol keluar. Sayapnya besar, kokoh dan tembus pandang, sehingga semua venasinya atau pertulangannya terlihat jelas. Warna tubuhnya hijau muda dengan motif batik dibagian atas thoraknya. Di bagian bawah perut pada sisi ruas 1 dan 2 terdapat sepasang alat bunyi sebagai salah satu alat komunikasi (Pudjiastuti, 2003:112). Jenis tonggeret mudah dikenali, karena biasanya serangga ini mengeluarkan bunyi atau nyanyian pada siang hari menjelang matahari terbenam. Dengan bunyi atau nyanyian tonggeret ini, sering dipakai sebagai indikator perubahan iklim. Masyarakat tradisional Jawa dan beberapa suku lainnya di Indonesia telah memanfaatkan suara tonggeret sebagai tanda telah terjadinya perubahan musim tertentu. Pengetahuan perubahan musim ini telah Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 88 dipakai sebagai standar sistem bercocok tanam tradisional masyarakat Jawa dengan melalui “kalender pranotomongso” (Pudjiastuti, 2003: 116). Perubahan lingkungan dan sudah berkurangnya keragaman hayati khususnya inang tonggeret, telah menekan populasi dan keragaman tonggeret sehingga petani modern sudah tidak memakai kalender pranotomongso ini. Tonggeret secara alami berperan sebagai serangga hama, karena dalam kehidupannya menghisap cairan tumbuhan. Dalam populasi yang tinggi tonggeret dapat mengakibatkan kerusakan dan kematian tanaman atau tumbuhan. Tonggeret dapat juga sebagai penyedia pakan bagi hewan lainnya, sehingga dapat menjaga keseimbangan alam. Hewan yang memangsa tonggeret adalah burung, katak, kadal, ular, monyet, mamalia kecil dan serangga predator. Selain berperan di alam sebagai hama dan penyedia pakan hewan, tonggeret dapat dimanfaatkan oleh manusia sebagai bahan makanan sumber protein. Beberapa kelompok masyarakat suku Batak-karo di Sumatera Utara memanfaatkan tonggeret dewasa untuk makanan. Proses pengolahan tonggeret menjadi makanan dengan cara menggoreng atau membakarnya. Di daerah Mapia, Papua tonggeret bakar sangat disukai sebagai sumber protein tambahan. Jenis-jenis tonggeret lain yang dapat dimanfaatkan dan dikonsumsi adalah dari jenis Platylomia spinosa dan Dundubia rafflesi. 12. Tonggeret, Platylomia spinosa Spesimen serangga jenis Platylomia spinosa ini ditangkap dan dikoleksi oleh de Bussy pada tanggal 5 Maret 1905 di daerah Medan, Sumatera Utara. Gambar 4.13. Platylomia spinosa Platylomia spinosa termasuk anggota kelompok Hemiptera dari suku Cicadidae. Platylomia spinosa merupakan salah satu jenis tonggeret yang mempunyai bentuk ukuran lebih kecil dari jenis Pomponia imperatoria. Spesimen tonggeret ini memiliki panjang tubuh 5 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Bogoriense dengan nomor katalog Universitas Indonesia 89 MZB.HEMI. 17.466. 13. Tonggeret, Dundubia rafflesi Spesimen serangga jenis Dundubia rafflesi ini ditangkap dan dikoleksi oleh de Bussy pada tanggal 18 Februari Sumatera 1905 Utara. di daerah Medan, Dundubia rafflesi termasuk anggota kelompok Hemiptera Gambar 4.14. Dundubia rafflesi dari suku Cicadidae. Dundubia rafflesi merupakan salah satu jenis tonggeret yang mempunyai bentuk ukuran paling kecil diantara kedua jenis tonggeret Pomponia imperatoria dan Platylomia spinosa. Jenis tonggeret ini memiliki panjang tubuh 2,5 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HEMI. 17.377. 14. Lebah Madu Hutan, Apis dorsata Apis dorsata merupakan serangga penghasil madu yang sangat potensial, dikenal dengan nama lebah madu hutan atau odeng (sunda), tawon gung (jawa). Apis dorsata termasuk anggota kelompok Hymenoptera dari suku Apidae. Spesimen serangga ini ditangkap dan dikoleksi oleh AMR Wegner pada tahun 1950 di daerah Balikpapan, Kalimantan Gambar 4.15. Apis dorsata Timur. Lebah madu hutan ini memiliki panjang tubuh 1,7 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HYMN. 547. Apis dorsata hanya berkembang dikawasan sub tropis dan tropis di Asia, termasuk Indonesia. Jenis madu alam hasil produk lebah ini banyak diburu di seluruh pulau di Indonesia, meliputi; Jawa, Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Papua, NTB, NTT dan sebagainya. Sarang lebah madu ini dibangun secara tunggal dan menggantung pada cabang pohon, tebing batuan ataupun Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 90 celah-celah bangunan. Lebah ini sangat abresif dan ganas sehingga sampai sekarang belum berhasil di budidayakan. Hasil produksi madunya sangat tinggi ± 50 – 60 Kg tiap koloni dalam sekali musim panen, dan sebagai penyumbang madu alam terbesar untuk pasar lokal. Lebah madu jenis Apis dorsata menghasilkan madu alam yang sangat berlimpah dan hidupnya masih tergantung jenis-jenis nectar bunga dikawasan sekitar hutan. Menurut Kahono & Amir (2003: 18) satu jenis lebah madu liar Apis dosata ternyata mempunyai potensi madu dan protein bagi masyarakat di sekitar kawasan hutan. Dahulu kala, orang memanen madu secara tradisional dengan cara memerasnya, cara ini selain kurang hygienis juga sangat merugikan, karena sarang yang diperas bukan hanya berisi madu, tapi juga terdapat telur dan ulat lebah. Kegiatan pemanfaatan lebah ini dilakukan oleh masyarakat sekitar hutan, namun mereka perlu mendapatkan pengetahuan tambahan, sehingga dapat memperkecil resiko terjadinya kerusakan habitat dan koloni. Kehadiran lebah madu memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Pemanfaatan madu bagi masyarakat adalah untuk tambahan minuman berprotein tinggi dan berkhasiat sebagai obat. Untuk kalangan industri, madu dapat digunakan sebagai bahan campuran kosmetik dan makanan. Selain madu, beberapa produk yang dihasilkan lainnya dapat juga dimanfaatkan. Di sekitar kawasan hutan taman nasional gunung Halimun, masyarakat memanfaatkan ulat dan kepompongnya untuk tambahan makanan yang berprotein tinggi (Kahono & Amir, 2003: 12). Sedangkan racun sengat lebah/ Apitoxin (bee venom) dapat dihasilkan oleh lebah madu pekerja sehingga dapat digunakan untuk pengobatan alternatif berupa sengatannya (Dudi, 2002: 12). Therapy sengat lebah ini diyakini dapat mengobati beberapa penyakit, antar lain; penyakit rematik otot, migrain, maag, sakit persendian, atsma bronchial, impotensi, penyakit pembuluh darah kapiler dan sebagainya. 15. Lebah Made Lokal, Apis cerana Apis cerana merupakan jenis serangga penghasil madu yang bentuk tubuhnya relatif kecil dibanding jenis lebah madu lainnya. Apis cerana Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 91 termasuk anggota kelompok Hymenoptera dari suku Apidae. Spesimen lebah madu ini ditangkap dan dikoleksi oleh AMR Wegner pada tanggal 28 Januari 1954 di daerah Jasinga, Banten. Lebah ini memiliki panjang tubuh 1 cm., dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HYMN. 569. Gambar 4.16. Apis cerana Lebah madu Apis cerana atau seringkali dikenal dengan lebah lokal atau nyiruan (sunda), tawon madu (jawa) dan dalam bahasa Inggris dinamakan oriental honeybees. Apis cerana merupakan lebah madu asli dari Asia. Jenis lebah ini sangat dikenal oleh masyarakat luas karena seringnya ditemukan di bunga-bunga sekitar rumah kita atau tidak jarang bersarang di atap rumah kita. Lebah jenis ini masih cukup agresif dan seringkali berpindah tempat, sehingga sangat sulit untuk pemeliharaannya. Produksi lebah madu Apis cerana tidak sebanyak A. dorsata, dalam setahun dapat menghasilkan madu ± 5 – 10 Kg madu untuk setiap koloni. Tetapi hal tersebut sangat tergantung pada pakan lebah yang ada, maksudnya jika pakan lebah tidak memadai maka tidak akan menghasilkan madu yang dapat dipanen karena sudah habis dikonsumsi oleh lebah sendiri. Hanya saja jenis lebah ini tidak menghasilkan royal jelly dan propolis yang dapat dimanfaatkan secara komersial. Potensi yang sangat dimungkinkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat adalah ulat lebah sebagai makananan (sup/asem-asem ulat lebah). Polennya dapat diproduksi, terutama pada daerah yang banyak sumber polennya seperti pada tanaman kelapa, jagung, kaliandra dan lain sebagainya. Madu dari lebah Apis cerana sangat khas rasanya, dan apabila sudah sekali dua kali merasakannya maka ingin merasakan kembali madu ini. Hanya sayang, pada saat ini jumlah madunya sangat terbatas. Madu yang sangat dikenal dari hasil lebah madu Apis cerana di wilayah pulau Jawa adalah dari bunga kaliandra merah. Warna madunya kuning kehijauan. Akan tetapi, di beberapa tempat juga ada yang berwarna kuning kecoklatan. Madu dari Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 92 tanaman Accacia warnanya coklat gelap seperti juga pada madu kelapa terutama yang ada sadapan niranya. Seperti lebah madu Apis dorsata, lebah madu Apis cerana dapat memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Pemanfaatan madu bagi masyarakat adalah untuk tambahan minuman berprotein tinggi dan berkhasiat sebagai obat. Selain madu, beberapa produk yang dihasilkan lainnya dapat juga dimanfaatkan. Masyarakat memanfaatkan ulat dan kepompongnya untuk tambahan makanan yang berprotein tinggi, sedangkan racun sengat lebah/ Apitoxin (bee venom) dapat dihasilkan oleh lebah madu pekerja sehingga dapat digunakan untuk pengobatan alternatif berupa sengatannya. 16. Lebah Madu Unggul, Apis mellifera Apis mellifera atau lebih dikenal lebah madu unggul adalah lebah ternak penghasil madu yang biasa digembalakan disekitar tanaman yang sedang berbunga. Apis mellifera termasuk anggota kelompok Hymenoptera dari suku Apidae. Spesimen lebah madu ini ditangkap dan dikoleksi oleh LJ. Toxopeus pada tanggal 20 April 1973 di daerah Sentani, Papua. Gambar 4.17. Apis mellifera Spesimen lebah ini memiliki panjang tubuh cm., dan 1,3 sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HYMN. 1.015. Apis mellifera atau dikenal juga dengan nama lebah madu Eropa berasal dari Australia. Pertama kali hadir di Indonesia pada tahun 1970an, akan tetapi ada yang mengatakan sebelumnya sudah ada yang membawanya dari daratan China. Beberapa orang membawa lebah ini untuk diternakkan di daerah Jawa Tengah. Lebah madu jenis Apis mellifera adalah jenis lebah ternak yang sangat cocok dan menguntungkan untuk kondisi alam Indonesia, dan dapat beradaptasi dengan baik pada keadaan iklim di Indonesia. Lebah madu ini tergolong jinak, maksudnya tidak mudah menyerang atau menyengat sehingga akan mudah dalam pemeliharaannya. Lebah madu unggul pada saat ini sangat mudah ditemukan di Jawa Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 93 Tengah (Pati, Jepara, Batang, Boyolali, Semarang, Temanggung), di Jawa Timur (Malang, Pasuruan, Probolinggo, Banyuwangi, Kediri), di Jawa Barat (Sukabumi), di Yogyakarta, dan di Papua (Wamena). Madu yang dihasilkan dari jenis lebah ini dapat mencapai 60 kg/koloni/th, dengan catatan bahwa tanaman pakan lebah memadai dan manajemen koloninya dilakukan secara benar. Madu yang cukup dikenal yang dihasilkan dari lebah unggul adalah madu randu, madu durian, madu karet, madu lengkeng, madu kaliandra dan madu rambutan. Selain madu, produk yang dihasilkan oleh lebah madu ini adalah tepung sari bunga (bee pollen), royal jelly, perekat lebah (propolis), racun sengat lebah/ Apitoxin (bee venom) dan malam/ lilin lebah (wax). Bee pollen adalah serbuk sari bunga yang dihasilkan anther bunga sebagai sel-sel kelamin jantan tumbuhan dalam bentuk serbuk halus. Serbuk sari bunga ini dikumpulkan oleh lebah pekerja dalam bentuk butiran kecil dengan bantuan keranjang polen yang terdapat pada pasangan kaki belakang, pada saat lebah menghisap nectar bunga. Bee pollen mengandung asam-asam amino penting yang sangat dibutuhkan oleh tubuh manusia. Asam-asam amino yang terkandung dalam Bee pollen yaitu; asam lemak esensial, 10 jenis asam amino protein esensial, vitamin A, B, C, D dan E, hormon-hormon pertumbuhan, 10 jenis mineral, hormon reproduksi dan lain sebagainya yang mempunyai fungsi dalam regenerasi dan rehabilitasi pertumbuhan sel normal. Dengan begitu besar manfaatnya, menjadikan Bee pollen sebagai sumber makanan yang bergizi tinggi dan serba alami. Bee pollen bernilai ekonomis tinggi, saat ini harga per kilogram Rp.150.000,- sehingga dapat dijadikan sebagai sumber pendapatan bagi masyarakat. Bee pollen telah banyak dipakai sebagai bahan baku pada industri farmasi dan kosmetika. Royal jelly atau susu ratu merupakan makanan istimewa bagi ulat-ulat calon ratu atau makanan ratu seumur hidupnya. Royal jelly adalah salah satu jenis makanan yang sangat baik dengan kandungan nutrisi yang sangat kompleks. Banyak mengandung protein, monosakarida terutama glukosa dan fruktosa, mengandung lemak, vitamin B, C dan provitamin A. Royal jelly juga mempunyai sifat yang dapat membunuh bakteri, misalnya Staphylococcus aureus, Mycrobacterium tuberculosis, Echericia coli, bakteri-bakteri bacillus Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 94 dan lain sebagainya. Royal jelly berguna untuk penyembuhan penyakit jantung, alergi, hypertensi, kelelahan, bronchitis, ashma, impotensi, insomia, paru-paru dan dapat meningkatkan daya tahan tubuh. Royal jelly harganya sangat tinggi, yaitu Rp. 1.000.000,- - 1.250.000 per kilogram dan banyak dipakai untuk bahan baku industri farmasi dan kosmetika (Dudi, 2002: 12). Perekat lebah atau propolis adalah bahan perekat yang digunakan lebah untuk merekatkan sarang dengan tempat menggantungnya. Propolis memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan mengandung zat aromatik. Propolis digunakan oleh industri farmasi sebagai bahan baku obat, karena didalam propolis mengandung zat bakterisidal dan memiliki sifat antibiotik. Malam atau lilin lebah adalah sarang lebah yang sudah tidak digunakan lagi oleh koloni lebah. Malam atau lilin lebah ini dapat dimanfaatkan untuk berbagai kebutuhan manusia. Sejak jaman dahulu, malam sudah dikenal dan digunakan untuk berbagai macam kebutuhan. Orang Mesir kuno menggunakan malam yang sudah diproses sebagai cream untuk melindungi kulit dari sengatan sinar matahari. Orang Persia menggunakannya untuk membalsam mayat sebelum dikuburkan. Di Indonesia, khususnya masyarakat di pulau Jawa sudah mengenal malam untuk pembuatan batik tradisional. Dan di jaman sekarang ini malam dibutuhkan untuk industri preparat farmasi dan kosmetika. 17. Tawon, Vespa annalis Vespa annalis adalah serangga terbang yang termasuk anggota kelompok Hymenoptera dari suku Vespidae. Jenis serangga ini dikenal dengan nama tawon. Spesimen tawon ini memiliki panjang 1,8 cm, ditangkap dan dikoleksi oleh AMR Gambar 4.18. Vespa annalis Wegner pada tanggal 9 Juni 1955 di sekitar pulau Sangiang, Jawa Barat. Tawon adalah salah satu serangga yang memiliki sengat dan hanya tawon betina yang memiliki sengat, sementara pejantannya tidak memiliki Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 95 sengat. Sengat tawon sebenarnya adalah semacam saluran yang terhubung ke kelenjar bisa yang terdapat di ujung abdomennya. Tawon menggunakan sengatnya untuk melumpuhkan korbannya dan mempertahankan diri. Sengatan tawon sendiri walaupun menimbulkan rasa sakit biasanya tidak berbahaya bagi manusia, namun pada beberapa orang yang memiliki alergi pada racun tawon, sengatan yang disebabkan oleh tawon dapat berakibat fatal. Tubuhnya tawon terbagi menjadi 3 bagian utama: kepala, thorax dan abdomen. Di bagian kepala terdapat sepasang mata majemuk, yaitu mata yang terdiri dari kumpulan lensa mata yang lebih kecil. Selain sepasang mata majemuk tadi, tawon juga memiliki 3 buah oselus (mata sederhana) di puncak kepalanya. Oselus tidak digunakan untuk melihat, melainkan untuk mendeteksi intensitas cahaya di sekitarnya, sehingga mereka dapat tahu kapan harus memulai dan mengakhiri aktivitasnya. Bagian lain yang terdapat di kepala tawon adalah sepasang antena yang berbuku-buku untuk mendeteksi rangsangan. Di Bagian thorak terdapat sayap yang berjumlah dua pasang dan berwarna transparan. Antara thorak dan abdomen terdapat pinggang yang ramping, sehingga tubuhnya dapat menekuk dengan mudah. Pada beberapa jenis tubuhnya berwarna sangat mencolok kuning dan hitam. Peran tawon dewasa adalah sebagai penyerbuk tanaman, karena mayoritas tawon adalah memakan material tanaman seperti buah dan nektar. Sedangkan ulatnya berperan sebagai perombak bahan organik berupa daging hewan. Tawon adalah serangga yang suka menyengat apabila merasa terancam atau diganggu. Ulat dan kepompong dari tawon jenis Vespa annalis dapat dimanfaatkan sebagai makanan sumber protein. Masyarakat kawasan Taman Nasional Gunung Halimun menyukai ulat dan kepompong jenis serangga ini. Ulat dan kepompong dapat digoreng, dibakar atau dipepes (Kahono & Amir, 2003: 12). Mereka mendapatkan makanan tambahan sebagai sumber protein hewani yang mengandung gizi cukup tinggi. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 96 18. Semut Raksasa, Camponotus gigas Camponotus gigas adalah salah satu jenis semut yang memiliki ukuran tubuh yang besarnya tiga Camponotus Gambar 4.19. Camponotus gigas kali gigas dari semut termasuk dari biasa. anggota kelompok Hymenoptera suku formicidae. Spesimen yang dimiliki oleh MZB ini berukuran 3 cm, yang ditangkap dan dikoleksi oleh Madi pada tanggal 19 Agustus 1964, di daerah Tenajan ulu, Pekan baru, Sumatera. Dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HYMN. 9.062. Camponotus gigas adalah salah satu semut raksasa yang pernah ada dan merupakan asli semut hutan wilayah Asia Tenggara. Jenis semut ini banyak ditemukan di hutan hujan Asia Tenggara mulai dari Sumatera sampai Thailand. Habitat hidupnya berkisar dari rawa-rawa gambut hutan mangrove hingga hutan pegunungan pada 1.500 m di atas permukaan laut. Semut merupakan serangga sosial yang terdiri atas koloni-koloni. Untuk jenis semut Camponotus gigas tiap koloni terdiri atas 7.000 semut pekerja dari beberapa sarangnya. Jenis semut raksasa ini dapat bertemu di malam hari untuk mengadakan ritual perkelahian antar semut. Semut oleh sebagian masyarakat dipercaya sebagai obat tradisional dan untuk kegiatan ritual. Semut oleh masyarakat Pujungan di Bulungan, Kalimantan Timur digunakan sebagai obat (Puri, 2001:238). Obat disini tidak dijelaskan sebagai obat apa, akan tetapi masyarakat bulungan meyakini bahwa semut dapat dijadikan sebagai obat selain sebagai serangga liar yang hidup dihutan atau sekitar rumah mereka. Selain obat semut digunakan dalam upacara ritual, seperti yang dilakukan oleh suku di Brasil. Semut ini digunakan dalam sebuah upacara ritual untuk anak laki-laki di Satere-Mawe suku Brasil. Anak laki-laki memakai sarung tangan dengan ratusan semut, mereka harus menderita gigitan selama 10 menit dan mereka harus melakukan ritual ini beberapa kali. Lengan anak laki-laki yang melakukan ritual ini biasanya Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 97 lumpuh sementara akibat racun, dan tubuh mereka dapat menggigil selama beberapa hari. 19. Semut Rangrang, Oechopyla smaragdina Oechopyla smaragdina atau lebih dikenal dengan nama semut rangrang atau semut penganyam. Dinamakan semut penganyam karena membuat sarangnya dari daun-daunan kering dengan menganyam atau merekatkan dengan menggunakan kelenjar sutera yang sudah berkembang dengan baik di dalam ulatnya. Gambar 4. 20. Oechopyla smaragdina Oechopyla smaragdina merupakan anggota kelompok Hymenoptera dari suku Formicidae. Koleksi spesimen yang dimiliki oleh MZB ini berukuran 1 cm, yang ditangkap dan dikoleksi oleh Edita Maria pada tanggal 20 Agustus 1990, di daerah Bogoriense, Jawa Barat. Dan sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.HYMN. 16.234. Jenis semut Oechopyla smaragdina dapat ditemukan mulai dari India sampai Australia dan di seluruh kepulauan Indonesia. Habitat tempat hidupnya sangat luas, mulai dari kawasan pesisir, hutan-hutan sekunder dan perkebunan. Semut rangrang sering ditemukan bersarang pada pepohonan, khususnya pohon buah-buahan seperti pohon nangka dan mangga. Semut ini terkenal pula sebagai pemangsa yang agresif dan dapat menyerang manusia dengan gigitannya yang sakit. Semut rangrang juga membuat koloni-koloni. Koloni tertentu dapat membuat sarang di sebuah pohon atau bahkan beberapa pohon. Ratu semut terdapat di salah satu sarang yang paling tinggi, telur-telurnya tersebar di beberapa tempat koloni lain yang berdekatan. Manfaat semut rangrang bagi manusia selain sebagai pemangsa, adalah ulatnya digunakan untuk makanan hewan lain. Ulat semut rangrang dinamakan “kroto”. Kroto adalah nama yang diberikan oleh orang Jawa untuk campuran ulat dan kepompong semut rangrang. Campuran ini terkenal di kalangan pencinta burung dan nelayan di Indonesia, karena ulat semut populer Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 98 sebagai umpan ikan, dan juga sebagai makanan tambahan untuk meningkatkan ketrampilan burung-burung pedendang. Para penggemar burung memberi kroto yang kaya protein dan vitamin untuk burung peliharaannya demi kepuasan mereka mendengarkan kicauan burung yang merdu atau waktu mereka menyiapkan burung-burungnya untuk mengikuti lomba burung pedendang. Bagi banyak pengumpul, kroto merupakan sumber penghasilan penting dan dianggap sebagai salah satu cara bagi masyarakat miskin untuk memperoleh penghasilan dari sumber daya alam yang gratis. Pengumpulan kroto dilakukan pada pagi hari, karena semut sangat aktif di siang hari. Sebuah sarang yang besar biasanya berisi kroto 30-60 gram, sehingga para pengumpul dapat memanen kroto hingga 2 kg. Kroto dipanen dan dijual sepanjang tahun di pulau Jawa dan Sumatera. 20. Kumbang Sagu, Rhynchoporus ferrugineus Rhynchoporus ferrugineus atau dikenal dengan nama kumbang sagu merupakan hama pada tanaman kelapa. Rhynchoporus ferrugineus termasuk anggota kelompok Coleoptera dari suku curculionidae. Koleksi spesimen yang Gambar 4. 21. Rhynchoporus ferrugineus dimiliki oleh MZB ini berukuran 3,8 cm, yang ditangkap dan dikoleksi oleh Woro A. Noerdjito pada tanggal 28 September 2000, di daerah Cikaniki, Taman Nasional Gunung Halimun, Jawa Barat. Spesimen ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan kode katalog MZB.COLE. Curculionidae. Rhynchoporus ferrugineus mempunyai siklus hidup atau metamorfosis yang sempurna mulai dari telur, ulat, kepompong dan dewasa. Betina dewasa menghasilkan telur 76-355 butir. Telur diletakkan pada lubang yang dibuat oleh betina dewasa. Ulat kumbang sagu berwarna putih, berbulu sangat pendek dan jarang, dengan kepalanya berwarna merah kekuning-kuningan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 99 (Gambar 4.22). Ulat dewasa rata-rata berukuran 5 cm. sampai 7 cm. Kepompong pada awalnya berwarna kuning putih kemudian menjadi coklat. Kepompong kumbang sagu biasa hidup dan makan di dalam jaringan pohon kelapa. Dewasanya memiliki bentuk mulut yang panjang seperti belalai, dan pada kumbang jantan agak bengkok ke bawah. Kumbang sagu dewasa biasanya aktif pada siang atau malam hari. Gambar 4. 22. Ulat kumbang sagu Seperti halnya ulat tawon dan ulat lebah, ulat kumbang sagu dapat dimanfaatkan sebagai makanan sumber protein. Ukuran ulat kumbang sagu ini sangat besar hampir sama dengan ukuran dewasanya. Ulat kumbang sagu dijadikan bahan makanan oleh sebagian masyarakat di sekitar kawasan Taman Nasional Gunung Halimun Jawa Barat (Kahono & Amir, 2003:12), masyarakat daerah Bulungan Kalimantan Timur (Puri, 2001:236), dan masyarakat Papua. Proses pengolahannya sangat sederhana yaitu; dibakar, digoreng atau dipepes. 21. Undur-undur, Myrmelon celebensis Myrmelon celebensis adalah serangga terbang dewasa yang fase ulatnya dikenal dengan nama undurundur. Dinamakan undur-undur karena kebiasaan ulat serangga ini berjalan mundur ketika membuat sarang jebakan Gambar 4. 23. Myrmelon celebensis di tanah. Myrmelon celebensis termasuk anggota kelompok Neuroptera dari suku myrmeleontidae. Koleksi spesimen yang dimiliki oleh MZB ini berukuran 3 Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 100 cm, yang ditangkap dan dikoleksi oleh LJ. Toxopeus pada tanggal 22 Juni 1938, di daerah Papua atau Irian Jaya. Spesimen ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog MZB.NEUR. 250. Myrmelon celebensis memiliki penampilan yang sekilas mirip dengan capung karena sama-sama memiliki dua pasang sayap yang transparan dan abdomennya yang panjang. Perbedaan yang dimiliki dengan jenis capung adalah dengan melihat antenanya yang panjang dan ujungnya yang sedikit melengkung, dan matanya terletak di sisi kepala dengan ukurannya lebih kecil dibandingkan mata capung. Undur-undur merupakan penerbang lemah tidak seperti capung yang terbangnya sangat cepat dan lincah. Myrmelon celebensis mengalami siklus hidup atau metamorfosis yang sempurna mulai dari telur, ulat, kepompong dan dewasa. Dewasa betina dapat mengeluarkan telur hingga 20 butir untuk sekali bertelur dan biasanya bertelur pada pasir yang bersuhu hangat. Telur menetas menjadi ulat yang bertubuh gempal, pipih, berkaki enam dan memiliki sepasang taring yang panjang di kepalanya. Ulat atau undur-undur akan membuat jebakan di tanah untuk menangkap mangsanya. Pada fase kepompong terjadi perubahan bentuk di dalamnya dan setelah sekitar satu bulan, serangga dewasa akan keluar dan mulai menunggu sayapnya kering sebelum dapat terbang. Serangga ini pada fase dewasa rata-rata berusia antara 20-25 hari, sementara sebagian jenis diketahui hidup hingga 45 hari. Myrmelon celebensis merupakan jenis serangga yang sangat bermanfaat sebagai obat bagi manusia. Jenis serangga ini yang digunakan sebgai obat adalah pada fase ulat atau undur-undur. Undur-undur diyakini berkhasiat untuk mengobati penyakit diabetes dan stroke. Undur-undur hidup ditanah berpasir yang kering, dan biasanya mudah ditemui disekitar rumah. Pengemasan undur-undur untuk obat yang dilakukan oleh masyarakat pada saat sekarang ini dengan cara dimasukkan kedalam kapsul. Setiap kapsul terdiri atas 2 sampai 5 ekor undur-undur. Dengan pengemasan seperti ini, undur-undur tidak akan terlihat langsung. Sehingga dengan demikian, rasa jijik dan tidak nyaman memakan serangga ini dapat dihindari. Selain sebagai obat, undur-undur dapat dijadikan sebagai obyek Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 101 permainan bagi anak-anak. Permainan yang dilakukan adalah menangkap atau memancing undur-undur. Permainan menangkap atau memancing undur-undur adalah dengan cara menggunakan tali benang yang halus. Kadang-kadang dalam memancing menggunakan umpan semut. Semut tersebut dibiarkan menempel pada tali yang dimasukan kedalam lubang tanah dimana undurundur menunggu mangsanya. Permainan menangkap atau memancing undurundur sekarang ini sulit ditemui, dikarenakan lahan untuk undur-undur berkembangbiak disekitar pekarang rumah sudah berkurang. Areal pekarangan rumah yang dulunya tanah sekarang sudah banyak yang disemen atau ditembok. 22. Rayap atau Laron, Macrotermes gilvus Macrotermes gilvus adalah jenis rayap yang termasuk kedalam anggota kelompok Isoptera dari suku termitidae. Koleksi spesimen yang dimiliki oleh MZB ini adalah rayap dalam kasta reproduktif dengan dua pasang sayap atau dikenal Gambar 4. 24. Macrotermes gilvus dengan nama laron. Ukuran tubuh spesimen laron ini sekitar 1 cm. Spesimen ini ditangkap dan dikoleksi oleh Djafar pada tanggal 16 Februari 1970, di daerah Cibodas, Jawa Barat. Spesimen ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan kode katalog MZB.ISOP.Termitidae. Macrotermes gilvus merupakan jenis rayap tanah yang hidup dan membuat sarang untuk tempat hidup koloninya di dalam tanah. Apabila hidup di atas tanah misalnya di pohon atau tempat lain, koloninya selalu berhubungan dengan tanah melalui lorong-lorong yang dibuat dari bahan tanah. Dari sarang tempat koloni berada dibuat lorong-lorong ke berbagai penjuru di dalam tanah untuk mencari kayu dan bahan selulosa lain yang menjadi makanannya. Untuk rayap kasta reproduktif atau laron akan keluar dari sarang dan biasanya dalam jumlah banyak dengan cara beterbangan menyebar ke tempat lain. Laron biasanya terbang lamban, tidak lama dan tidak Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 102 terlalu jauh. Selama terbang badannya bergelantungan di bawah kepakan sayapnya. Rayap tanah memiliki bentuk abdomen yang lebih besar dibanding dengan jenis rayap kayu, dan besarnya abdomen sampai sebesar ibu jari tangan. Pada kasta prajurit mempunyai kepala yang besar dan rahang yang kuat daripada kasta lainnya. Pada kasta reproduktif memiliki dua pasang sayap, lebih panjang daripada panjang badannya. Semua jenis rayap merupakan serangga yang merugikan bagi manusia karena menimbulkan kerusakan pada kayu bangunan dan alat-alat rumah tangga. Selain merugikan, rayap juga mempunyai peran yang sangat menguntungkan bagi manusia. Salah satu rayap yang menguntungkan adalah dari jenis Macrotermes gilvus. Misalnya di dalam hutan, bersama serangga perombak kayu lainya memakan bahan organik mati, menembus ke dalam kayu, memecah dan mencerna jaringan kayu. Sehingga dengan demikian, dari hasil perombakan tersebut dapat menyediakan unsur hara yang sangat berguna bagi tumbuhan. Macrotermes gilvus pada kasta reproduktif atau laron dapat dimanfaatkan sebagai makanan sumber protein alternatif yang bergizi tinggi. Laron sebagai makanan sudah tidak asing lagi di Indonesia dari sejak zaman dahulu hingga saat ini. Di daerah Madiun Jawa Timur dan di tempat-tempat lain di pulau Jawa, laron dimakan dengan nasi atau sebagai cemilan. Penyajian laron sebagai makanan dengan cara digoreng atau dibikin peyek. Sebelum digoreng laron tersebut sayapnya dipisahkan dari badannya. Masyarakat dalam menangkap laron dengan menggunakan lampu minyak, yang di sekitarnya diletakkan baskom atau rantang berisi air. Laron yang tertarik cahaya lampu minyak akhirnya akan tenggelam di air dalam baskom atau rantang. Keberadaan laron dalam jumlah banyak terjadi di malam hari pada saat hari-hari pertama musim hujan. Saat itu laron akan terbang mencari cahaya dari lampu atau sumber cahaya lainnya. Sehingga pada waktu itulah masyarakat siap untuk berburu laron. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 103 23. Kupu-kupu Gajah atau Ngengat, Attacus atlas Attacus atlas adalah jenis ngengat yang paling besar ukuran tubuhnya dari kelompok kupu-kupu dan dikenal dengan nama kupu-kupu gajah. Attacus atlas termasuk anggota kelompok Lepidoptera dari suku saturniidae. Koleksi spesimen yang dimiliki oleh MZB ini berukuran 3 Gambar 4. 25. Attacus atlas cm, yang ditangkap dan dikoleksi oleh Yayuk Suhardjono pada tanggal 6 Nopember 1975, di Kebun Raya Bogor, Jawa Barat. Spesimen ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan nomor katalog (MZB.LEPI. 14.572). Kupu-kupu yang memiliki rentang sayap 30 cm ini merupakan jenis ngengat terbesar di Asia Tenggara. Selain besar dan lebar, sayap ngengat ini berwarna coklat, antenanya pendek, badannya kecil dan agak membulat adalah ciri-ciri dari ngengat jenis ini. Ulat ngengat ini berwarna hijau dan sering terlihat pada pohon sirsak sebagai salah satu inangnya. Attacus atlas masih sangat umum di Indonesia dan sangat mudah untuk dipelihara. Ngengat ini memiliki sayap yang sangat indah, dengan keindahan sayapnya dapat dijadikan hiasan atau inspirasi bagi pelaku seni. Selain keindahan sayap, ngengat ini memiliki manfaat lain bagi manusia, terutama untuk diambil suteranya. Sutera yang berasal dari jenis ngengat ini merupakan salah satu sutra alami terbaik. Sehingga dengan demikian, jenis ngengat ini memiliki nilai ekonomi yang sangat tinggi. 24. Ngengat Sutera, Bombyx mori Bombyx mori merupakan jenis ngengat yang dikenal dengan nama ngengat sutera. Bombyx mori termasuk anggota kelompok Lepidoptera dari suku bombycidae. Koleksi spesimen yang dimiliki oleh MZB ini berukuran 2 cm, yang Gambar 4. 26. Bombyx mori ditangkap dan dikoleksi oleh B. Tapia pada tanggal 20 Septermber Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 104 1983, di desa Solie, Sulawesi Selatan. Spesimen ini sekarang menjadi koleksi Museum Zoologicum Bogoriense dengan kode katalog (MZB.LEPI. Bombycidae). Bombyx mori adalah serangga yang mempunyai metamorfosis lengkap mulai dari telur, ulat, kepompong dan serangga dewasa. Telur ngengat ini akan menetas menjadi ulat setelah berumur 10 hari. Ulat ini termasuk jenis serangga yang sangat rakus, dan hanya mengkonsumsi daun murbei. Ulat akan makan sepanjang siang dan malam sehingga akan tumbuh dengan cepat. Apabila warna kepalanya sudah menjadi gelap, ulat akan segera berganti kulit atau cangkang. Selama menjadi ulat, pergantian kulit atau cangkang berlangsung sabanyak empat kali atau “instar 4”. Dan ketika tubuh ulat sudah berwarna kekuningan, maka ulat akan berubah menjadi kepompong. Setelah beberapa hari menjadi kepompong, maka akan keluar ngengat dewasa dengan cara menggigit serat kepompong dari dalam sampai rusak, sampai ngengat dewasa dapat terbang bebas. Serangga dari jenis ngengat ini memiliki nilai ekonomi tinggi sebagai penghasil benang atau serat sutera. Benang sutera digunakan untuk membuat berbagai kebutuhan akan bahan sandang. Bahan sandang sangat diperlukan bagi kehidupan manusia, misalnya pakaian. Pakaian merupakan kebutuhan manusia yang sangat penting sebagai kebutuhan primer setelah pangan. Sehingga dengan demikian, ngengat ini merupakan penghasil kebutuhan primer bagi manusia. Benang atau serat yang dihasilkan adalah pada fase ulat menjadi kepompong atau kokon. Ulat sutera mampu menghasilkan benang hingga 15 meter setiap menitnya dan membutuhkan waktu 3 hari 3 malam untuk menyelesaikan kepompongnya. Kepompong yang terdiri atas serat-serat setelah dipintal dapat menghasilkan benang sutra sepanjang 300 hingga 900 meter per kepompong. Sebelum ulat sutera menjadi matang serta keluar dari kepompongnya, maka kepompong tersebut direbus untuk membunuh ulatnya. Dengan perebusan juga dapat memudahkan penguraian benang atau seratnya. Setelah benang atau serat sutera selesai dipintal, maka benang atau serat tersebut dapat digunakan untuk membuat berbagai bahan sandang. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 105 4.3. Komunikasi di Museum Museum, menurut definisi dari ICOM mempunyai beberapa tugas dan fungsi. Tugas dan fungsi museum tidak hanya mengumpulkan dan merawat koleksi, tetapi juga mengkomunikasikan dan memamerkannya. Menurut Magetsari (2010) dalam mengkomunikasikan informasi atau pengetahuan hasil interpretasi dari koleksi yaitu dengan cara pameran dan edukasi. Pameran terdiri atas benda koleksi, label dan panel yang disajikan dimuseum. Sedangkan edukasi terdiri dari program-program atau kegiatan yang edukatif. Untuk mengkomunikasikan koleksi kepada masyarakat atau pengunjung museum, antara lain dengan pameran dan kegiatan edukatif (Akram, et al. 1994: 3). Sehingga dengan demikian, kedua macam komunikasi ini dapat digunakan untuk menyampaikan pengetahuan tentang ethnoentomologi di Museum zoologicum Bogoriense. 4.3.1. Penyajian Koleksi Pameran Pameran adalah salah satu cara mengkomunikasikan koleksi kepada masyarakat dan merupakan tugas pokok museum umum ataupun museum khusus (Akram, et al. 1994:3). Pameran juga bermakna untuk menyampaikan misi museum kepada pengunjung (Asiarto, et.al., 2008: 45). Pemilihan koleksi, tematema pameran yang diangkat, program pendukung serta informasi dan interpretasi yang disampaikan merupakan gambaran keunikan dan kekhasan museum atau tempat diselenggarakannya pameran. Menurut Akram, et al. (1994: 26) dalam Pedoman Tata pameran di Museum, bahwa museum harus memperhatikan motivasi pengunjung yang datang ke museum. Motivasi pengunjung yang berkunjung ke museum adalah sebagai berikut: 1. Untuk melihat keindahan benda-benda yang dipamerkan; 2. Untuk menambah pengetahuannya setelah melihat benda-benda yang dipamerkan; 3. Untuk melihat serta merasakan suatu suasana tertentu pada pameran museum. Berdasarkan motivasi pengunjung museum tersebut, maka museum dalam menyajikan koleksinya harus dapat memberikan kepuasan bagi pengunjung. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 106 Museum harus dapat memamerkan benda-bendanya untuk memuaskan ketiga motivasi pengunjung tersebut dengan menciptakan metode-metode penyajian yang menarik sebagai berikut: 1. Metode penyajian Artistik, dimana kita memamerkan benda-benda diutamakan benda-benda yang mengandung unsur unsur keindahan; 2. Metode penyajian Intelektual atau Edukatif, dimana benda-benda yang dipamerkan tidaklah bendanya saja, tetapi dipamerkan juga semua segi yang bersangkutan dengan benda itu sendiri seperti urutan proses terjadinya benda tersebut sampai pada cara penggunaannya atau fungsinya; 3. Metode penyajian Romantik atau Evokatif, dalam hal ini benda yang dipamerkan harus disertakan dengan memamerkan semua unsur lingkungan dimana benda-benda tersebut berada (Akram, et al. 1994:26). Museum Zoologicum Bogoriense dalam penyajiannya menggunakan metode dan teknik tersebut. Metode artistik digunakan untuk penyajian seperti pada koleksi kupu-kupu, kumbang tanduk, kumbang gitar, belalang, tawon, dan tonggeret. Pertimbangan yang digunakan untuk menyajikan koleksi tersebut adalah keindahan bentuk dan ukuran tubuhnya, serta warna dan motif sayapnya. Keindahan bentuk tubuhnya adalah serangga yang menyerupai batang kayu, gitar dan benda lainnya atau serangga ini jarang terlihat oleh pengunjung dalam kesehariannya. Keindahan ukuran tubuh serangga, biasanya serangga dari jenis kumbang. Koleksi disusun sedemikian rupa mulai dari koleksi serangga yang memiliki ukuran tubuh kecil sampai ukuran yang lebih besar. Keindahan warna dan motif dari jenis kupu-kupu yang beraneka warna disajikan dalam kotak vitrin. Metode penyajian Intelektual atau Edukatif pada museum ini disajikan melalui label atau panel. Label atau panel ini menampilkan informasi mengenai jenis-jenis serangga dan lokasi dimana serangga ini ditemukan. Informasi yang disajikan berisi nama latin, Inggris, dan Indonesia dari jenis serangga. Selain informasi yang berisi nama jenis, terdapat juga informasi mengenai peran dan manfaat serangga yang ditampilkan juga dalam kotak kaca atau vitrin. Metode penyajian Romantik atau Evokatif pada koleksi museum dilakukan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 107 dengan membuat diorama tempat habitat serangga. Diorama ini dibuat sesuai dengan kehidupan serangga di alam aslinya yang terdiri atas pohon, semak, pegunungan, kolam dan sebagainya. Semua koleksi serangga yang disajikan dalam diorama ini merupakan koleksi asli yang sudah di Offset. Misalnya pada koleksi kupu-kupu atau capung, dalam diorama disajikan kupu-kupu atau capung ketika sedang terbang di atas daun atau semak-semak, sehingga diorama tersebut menampilkan kondisi kehidupan serangga di alam aslinya. Selain ketiga metode penyajian koleksi diatas, menurut Asiarto, et al. (2008:50) metode dan teknik penyajian koleksi ditambahkan menjadi sebagai berikut: 1. Metode pendekatan Simbolik, adalah cara penyajian benda-benda koleksi museum dengan menggunakan simbol-simbol tertentu sebagai media interpretasi pengunjung; 2. Metode pendekatan Kontemplatif, adalah cara penyajian koleksi di museum untuk membangun imajinasi pengunjung terhadap koleksi yang dipamerkan; 3. Metode pendekatan Interaktif adalah cara penyajian koleksi di museum dimana pengunjung dapat berinteraksi langsung dengan koleksi yang dipamerkan. Penyajian interaktif dapat menggunakan teknologi informasi. Seperti telah di uraikan pada bab 3, pameran yang ditampilkan di MZB disajikan dalam bentuk awetan binatang dan replika. Kebanyakan hewan yang dipamerkan dimasukkan ke dalam sebuah kotak kaca atau vitrin yang berisi diorama habitat aslinya. Pada penyajian koleksi MZB, yang menjadi dasar klasifikasi dan tematiknya adalah dengan menggunakan pendekatan ilmu biologi. Pendekatan ilmu biologi yang disajikan, meliputi; nama jenis, nama lokal, asal koleksi dan narasi ekologi. Data dan narasi tentang informasi koleksi tersebut disajikan pada label atau panel di dalam diorama dan kotak kaca. Koleksi serangga merupakan bagian dari koleksi fauna MZB yang ditampilkan dalam kotak kaca atau vitrin. Berdasarkan klasifikasi koleksi tersebut, maka dalam pameran tetap koleksi serangga menerapkan penyajian berdasarkan klasifikasi dan tematik. Penyajian koleksi serangga berdasarkan klasifikasi dan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 108 tematik dapat di lihat pada tabel 4.2. No 1 2 Tabel. 4.2 Penyajian Koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense Penyajian Tematik/ Klasifikasi Keterangan koleksi Serangga Sahabat Kita A. Yang Unik Serangga Sekitar Kita • Unik, Aneh dan jarang ditemui. • Terdiri atas beberapa jenis serangga, antara lain: kupu-kupu, belalang kayu, kumbang gitar, dan kepik. B. Sumber Bahan Industri • Bahan sandang, papan dan bangunan • Terdiri atas ngengat Attacus atlas penghasil serat, Bombix mori penghasil serat sutera, dan lebah penghasil madu. C. Sumber Protein • Protein hewani yang enak dimakan • Terdiri atas belalang, laron, jangkrik, ulat kumbang sagu dan ulat pisang. D. Yang Indah • Indah jangan terkuras habis • Terdiri atas kupukupu, kumbang tanduk, tawon, dan tonggeret. E. Yang Elok • Elok dan berperan sebagai penyerbuk • Terdiri atas kupu-kupu yang berwarna-warni. A. Penyerbuk • Penyerbuk bunga tanaman pertanian • Terdiri atas tawon, lebah, kupu-kupu dan kumbang. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 109 B. Pemangsa • Pemangsa serangga dan binatang kecil lain • Terdiri atas tawon, kumbang, kepik, belalang sembah dan capung. C. Pemarasit • Hidup parasit pada serangga-serangga hama dan penular penyakit. • Terdiri atas tabuhan, lalat dan ulat tawon. D. Penyubur Tanah • Penyubur tanah memakan jamur serta membantu mengatasi erosi tanah • Terdiri atas Jangkrik, ekor pegas dan kecoa. E. Perombak • Serangga perombak membantu daur ulang kehidupan • Terdiri atas kumbang kotoran, kumbang kayu dan kumbang lucanid. 3 Kupu-kupu dan Belalang Penyamaran Serangga Terdiri atas serangga jenis kupu Kallima paralekta dan belalang Phyllium sp. yang menempel pada daun sebagai bentuk penyamaran. 4 Kunang-kunang Lampiridae Perbedaan bentuk jenis kunang-kunang dewasa jantan dan betina. 5 Semut Formicidae Prilaku semut rangrang dalam membuat sarang dari daun. 6 Walang Sangit Hemiptera / Heteroptera Keragaman jenis-jenis walang sangit dari berbagai daerah. 7 Tonggeret Hemiptera / Homoptera Keragaman jenis-jenis tonggeret dari berbagai daerah. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 110 8 Lebah, Semut, Tawon Hymenoptera Keragaman jenis-jenis lebah, semut dan tawon dari berbagai daerah. 9 Capung dan Capung jarum Odonata Keragaman jenis-jenis capung dan capung jarum dari berbagai daerah. 10 Kumbang Coleoptera Keragaman jenis-jenis kumbang dari berbagai daerah 11 Kupu-kupu Lepidoptera Keragaman jenis-jenis kupu-kupu dari berbagai daerah 12 Ngengat Lepidoptera Keragaman jenis-jenis ngengat dari berbagai daerah 13 Kerabat Serangga Arthropoda Beberapa contoh koleksi dari kelas Crustasea, Insekta, Arachnoidea, Chilopoda dan Diplopoda. 14 Belalang Orthoptera Keragaman jenis-jenis belalang dari berbagai daerah 15 Jangkrik Orthoptera Keragaman jenis-jenis jangkrik dari berbagai daerah. 16 Kecoa dan Belalang sembah Blatidae dan Mantidae Keragaman jenis-jenis kecoa dan belalang sembah dari berbagai daerah. 17 Belalang Kayu Phasmidae Keragaman jenis-jenis belalang kayu dari berbagai daerah. Dari tabel 4.2 dapat dilihat pameran koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense yang penyajiannya didasarkan pada klasifikasi dan tematik. Pameran di museum adalah salah satu bentuk penyajian dan informasi tentang benda koleksi yang dimiliki museum. Dilihat dari contoh koleksi serangga yang dipamerkan maka jelaslah bahwa koleksi serangga tersebut dapat dijadikan contoh koleksi yang ditentukan untuk menyampaikan informasi. Informasi yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 111 disampaikan masih mengacu kepada jenis-jenis koleksi tanpa adanya laur cerita yang jelas. Benda koleksi yang dipamerkan tidak hanya diletakkan begitu saja, semua harus diatur dan direncanakan agar pameran tersebut dapat dipahami pengunjung (Akram, et al. 1994:3). Museum Zoologicum Bogoriense dalam menyampaikan informasi melalui pameran dengan cara memberikan contoh-contoh dari koleksinya. Cara-cara demikian sesuai dengan ciri-ciri dari teori pendidikan didactic expository, yaitu sebuah museum dengan pamerannya sebagai contoh. Penyajian koleksi serangga sebagai contoh dapat dilakukan sebagai sarana untuk menyampaikan informasi tentang ethnoentomologi, seperti pada tabel 4.3. Tabel 4.3. Penyajian Informasi Koleksi Serangga dari Sudut pandang Ethnoentomologi Berdasarkan Komponen didactic dan discovery. NO PENYAJIAN KLASIFIKASI KOLEKSI KOMPONEN Didactic discovery 1 1. Label nama latin Berbagai ordo/ Serangga jenis serangga bangsa serangga sebagai 2. Label nama daerah / sumber protein dewasa dan Ulat lokal serangga. 3. Panel peta sebaran 1. Koleksi Capung jenis-jenis serangga 2. Koleksi Belalang 4. Panel peta sebaran 3. Koleksi Laron jenis serangga yang 4. Koleksi Jangkrik dimakan 5. Koleksi Tonggeret 5. Panel informasi 6. Koleksi Kepik kandungan gizi 7. Koleksi Kumbang beberapa jenis 8. Koleksi Ulat sagu serangga 6. Diorama habitat serangga 2 Serangga sebagai Obat Serangga dewasa, Ulat dan material yang dihasilkan oleh serangga. 1. Koleksi Lebah 2. Koleksi Sarang lebah 3. Koleksi Madu 4. Koleksi Belalang 5. Koleksi Undur- Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 1. Label nama latin jenis serangga 2. Label nama daerah / lokal 3. Panel cara penyajian serangga untuk obat 4. Panel penggunaan serangga sebagai alat pengobatan alternatif 1. Ruang discovery 2. Puzzel contoh koleksi serangga 3. Pojok kuliner 4. Proses pembuatan makanan dari serangga 5. Aneka hidangan asal serangga 1. Ruang discovery 2. Puzzel contoh koleksi serangga 3. Pojok pengobatan 4. Metode pengobatan dengan serangga Universitas Indonesia 112 undur (Ulat Neuroptera) 3 Serangga Serangga dewasa. 1. Label nama latin 1. Ruang discovery sebagai 1. Koleksi Capung jenis serangga 2. Puzzel contoh kearifan lokal 2. Koleksi Tonggeret 2. Label nama daerah/ koleksi serangga lokal 3. Mencoba kegiatan 3. Panel informasi menggunakan tentang kalender serangga tradisional Jawa “Pranotomongso” 4. Gambar atau lukisan penggunaan serangga sebagai kearifan lokal 5. Diorama habitat serangga 4 Serangga untuk permainan 5 Serangga dewasa dan 1. Label nama latin Serangga jenis serangga sebagai pakan tahapan siklus 2. Label nama daerah/ serangga. hewan lokal 1. Koleksi Jangkrik 3. Panel informasi 2. Koleksi ulat/ tentang jenis-jenis kepompong Semut jangkrik “Kroto” 4. Panel informasi tentang jenis-jenis semut 5. Gambar atau ilustrasi serangga untuk pakan hewan Serangga dewasa dan 1. Label nama latin jenis serangga tahapan siklus 2. Label nama daerah/ serangga. lokal 1. Koleksi Capung 3. Panel macam 2. Koleksi Jangkrik permainan dengan 3. Koleksi Undurmengunakan undur (ulat serangga Neuroptera) 4. Panel cara menggunakan serangga untuk permainan 5. Gambar atau lukisan ilustrasi penggunaan serangga untuk permainan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 1. Ruang discovery 2. Puzzel contoh koleksi serangga 3. Permainan dengan menggunakan serangga 4. Permainan dengan mencontoh sifat serangga 1. Ruang discovery 2. Puzzel contoh koleksi serangga 3. Melihat dan mengamati proses siklus serangga 4. Memberi makan hewan dengan serangga Universitas Indonesia 113 6 Serangga sebagai penghasil sumber bahan sandang 1. Ruang discovery Serangga dewasa dan 1. Label nama latin 2. Puzzel contoh jenis serangga material yang koleksi serangga 2. Label nama daerah/ dihasilkan. 3. Melihat dan lokal 1. Koleksi Ngengat mengamati proses 2. Koleksi Ulat Sutera 3. Panel informasi siklus serangga tentang jenis ngengat 3. Koleksi ngengat penghasil serat/ kepompong 4. Proses pemintalan benang 4. Koleksi serat sutera kepompong menjadi 4. Panel informasi serat/ benang tentang siklus hidup ngengat 5. Panel informasi tentang pemeliharaan ulat menjadi kepompong yang menghasilkan serat/ benang sutera 6. Gambar atau ilustrasi pemanfaatan serat/ benang sebagai bahan sandang 7 Serangga untuk hiasan/ seni 1. Ruang discovery Serangga dewasa. 1. Label nama latin 2. Puzzel contoh 1. Koleksi Kupu-kupu jenis serangga koleksi serangga 2. Koleksi Capung 2. Label nama daerah/ 3. Menggambar dan lokal mewarnai contoh 3. Panel informasi serangga. tentang jenis-jenis kupu 4. Panel informasi tentang motif sayap dari kupu-kupu 5. Gambar atau ilustrasi kupu-kupu untuk hiasan Berdasarkan Tabel 4.3 dapat dilihat bahwa beberapa koleksi yang disajikan sesuai dengan alur cerita atau materi informasinya. Materi informasi yang disajikan dalam label panel, gambar, dan ilustrasi yang merupakan komponen tambahan dapat digunakan untuk menjelaskan koleksi. Komponen tambahan tersebut dapat berisi informasi tambahan yang dapat dijadikan sebagai rujukan untuk memahami hubungan koleksi dengan materi informasi yang disajikan. Informasi yang ada di label, panel, gambar, atau ilustrasi menjadi bahan acuan atau referensi bagi pengunjung dalam mempelajari koleksi yang Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 114 dipamerkan oleh museum. Pameran merupakan cara yang efektif bagi museum untuk berkomunikasi dengan pengunjung. Pameran diwujudkan dengan menyajikan berbagai koleksi yang dilengkapi dengan teks, gambar, foto, ilustrasi dan pendukung lainnya (Asiarto, et al. 2008: 44). Metode ini sesuai dengan teori pendidikan didactic expository, yaitu menjelaskan sesuatu yang harus dipelajari dari koleksi sebuah pameran. Pameran, panel atau label yang ditampilkan dapat mengajar kepada pengunjung museum. Tema didactic pameran adalah keadaan yang sebenarnya bukan salah satu interpretasi dari peristiwa sejarah atau interpretasi pengunjung. Pameran yang ditampilkan tidak mengarahkan pengunjung kepada sebuah alternatif penjelasan, sehingga dapat mengganti label atau panel-panel di kemudian hari (Hein, 1998: 29). Penggunaan teori pendidikan didactic expository di museum pada saat sekarang ini banyak mendapat kritikan. Teori ini akan sesuai bagi sebagian pengunjung pada kriteria orang dewasa, pemerhati, peneliti atau yang membutuhkan informasi tentang koleksi tersebut. Museum dengan teori tersebut sudah tidak sesuai lagi dengan keberadaannya sebagai lembaga pendidikan. Di samping itu penyajian pameran dengan teori didactic expository bersifat statik, sehingga bagi sebagian pengunjung khususnya anak-anak pameran tersebut tidaklah menarik. Mereka harus membaca banyak keterangan dalam panel dan label. Apabila mereka kelihatan tertarik dan serius dalam kunjungan tersebut dan mereka diharuskan untuk mencatatnya, itu karena tugas yang diberikan oleh guru atau sekolah. Untuk melengkapi kekurangan dalam pembelajaran di museum, maka perlu adanya penambahan teori pendidikan selain dari teori pendidikan didactic expository. Diharapkan penambahan teori ini dapat mengakomodasi sebagian pengunjung untuk menjadikan museum sebagai tempat pembelajaran yang menyenangkan. Dari ketiga teori yang disampaikan oleh Hein (1998:25) maka teori yang cocok untuk museum khusus yang membidangi ilmu biologi adalah teori pendidikan discovery. Teori pendidikan discovery merupakan gagasan belajar aktif bagi siswa. Belajar aktif sering diterjemahkan ke dalam aktivitas fisik yang terkait dengan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 115 pembelajaran. Aktivitas fisik merupakan proses interaksi, dengan persyaratan bahwa pelajar mengambil bagian aktif dalam proses, apakah itu membangun sesuatu, memecahkan teka-teki, penanganan benda-benda, atau sebaliknya terlibat dengan obyek. Interaksi fisik itu bisa berkaitan dengan berbagai hal seperti menyusun sesuatu dari komponen-komponen lepas, menyusun puzzel atau menggunakan berbagai benda yang kita jumpai (Hein, 1998: 31). Aktifitas yang dapat dilakukan di museum, misalnya adalah melengkapi bagian-bagian tubuh serangga dalam sebuah permainan puzzel. Tubuh serangga terdiri dari badan, kepala, dan sayap. Pengunjung dapat menyusun bagian-bagian tubuh serangga tersebut sesuai dengan jenis serangganya. Misalnya, badan kupu-kupu dengan sayapnya indah, capung dengan sayapnya yang memanjang, dan lebah dengan sayapnya yang lebih kecil. Interaksi dalam pembelajaran tersebut dilakukan pada tempat khusus sebagai ruang discovery. Interaksi yang terjadi antara pengajar yang berbicara dengan pengunjung, pada umumnya dilakukan di dalam galeri atau ruang discovery, tentang obyek yang dipamerkan ( Allen 1997; Falk 1997 dikutip dalam Tran & King, 2007: 133). Dengan adanya interaksi tersebut pengunjung dapat melakukan eksperimen terhadap benda atau objek, sehingga pengunjung akan mendapat pengalaman dalam mengeksplorasi objek. Agar dalam proses interaksi berjalan dengan baik, maka dibutuhkan bimbingan tenaga edukator atau staf yang terlatih. Staf museum dengan keahliannya dalam presentasi di galeri dapat memberikan kuliah langsung dan mengajarkannya terhadap pengunjung (Tran, 2006: 280). Museum Zoologicum Bogoriense dalam menyampaikan informasi ethnoentomologi dapat juga melalui tempat khusus atau ruang discovery. Tempat khusus untuk penyajian serangga sebagai makanan disebut ruang kuliner atau Pojok Kuliner. Di ruang kuliner ini pengunjung dapat berinteraksi dengan serangga dengan cara merasakan atau menikmati hidangan yang berasal dari serangga, misalnya peyek laron, rendang jangkrik, goreng belalang, dan lain sebagainya. Selain ruang kuliner, tempat khusus juga dapat digunakan untuk pengobatan alternatif dengan menggunakan serangga. Pengobatan alternatif misalnya dengan cara akupuntur oleh sengat lebah. Dengan melalui interaksi Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 116 tersebut, diharapkan pengunjung mendapatkan pengetahuan dan pengalaman. 4.3.2. Program edukatif Program edukatif di museum adalah untuk memberikan stimulan atau rangsangan kepada pengunjung museum, untuk mengembangkan imajinasi dan kepekaannya (Asiarto, et.al, 1994: 9). Program edukatif yang dilakukan di Museum Zoologicum Bogoriense meliputi: Bimbingan keliling museum, ceramah, pemutaran slide/ Film/ Video, bimbingan karya tulis, dan pelatihan-pelatihan. Kegiatan edukatif diberikan museum kepada pengunjung baik rombongan atau perorangan. Bimbingan keliling museum dilakukan untuk melihat berbagai jenis koleksi yang ada di museum yang dipandu oleh petugas dari museum. Agar kegiatan berjalan dengan baik maka pimpinan rombongan sudah menyiapkan berbagai keperluan dan tujuan berkunjung ke museum. Bimbingan keliling museum dapat terlaksana dengan baik, apabila ada kerjasama antara petugas dari museum dengan pimpinan rombongan. Pemutaran slide dengan seorang presenter dilakukan sebelum rombongan mengelilingi museum. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran tentang keadaan museum baik sejarah, koleksi dan lain sebagainya. Pada saat pemutaran slide pengunjung dapat mengajukan pertanyaan kepada presenter mengenai keadaan museum. Pemutaran Film/ Video merupakan salah satu cara pemberian pelayanan kegiatan edukatif kepada pengunjung museum, khususnya kepada para pelajar. Pemutaran Film/ Video adalah bentuk pameran melalui teknologi audio-visual yang memadukan komponen suara dan gambar. Dengan cara penyajian yang demikian ini, pengunjung mendapatkan pengetahuan tentang koleksi pameran yang lebih hidup. Dengan audio-visual ini dapat menjelaskan koleksi pameran kepada pengunjung serta dapat merangsang partisipasi pengunjung sehingga menimbulkan ketertarikan terhadap museum. Selain menjelaskan koleksi, audiovisual dalam menyampaikan pesan melalui tampilan suara dan gambar akan lebih mudah dipahami daripada penjelasan melalui tulisan yang ada dalam label atau panel-panel. Dalam penyampaian informasi koleksi melalui pemutaran Film/ Video, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 117 museum harus menyiapkan beberapa jenis film yang akan ditayangkan. Hal ini terkait dengan kelompok pengunjung yang berkunjung ke museum, meliputi; pengunung dewasa, anak-anak, dan keluarga atau dari kalangan akademis maupun non akademis. Perbedaan kelompok pengunjung dengan jenis film ini dapat dibedakan ke dalam isi atau tampilan film, misalnya film dokumenter, semidokumenter, kartun atau animasi. Materi film/ video yang ditayangkan berkaitan dengan serangga adalah kehidupan serangga di alam, siklus hidup serangga dan pemanfaatan serangga oleh manusia. Kehidupan dan siklus serangga, baik serangga yang memiliki ukuran yang besar sampai ukuran yang harus dilihat oleh alat bantu atau mikroskop. Di harapkan dengan tayangan tersebut menambah informasi tentang serangga, sehingga pesan yang ingin disampaikan oleh museum dapat diterima oleh pengunjung melalui pemutarn film/ Video. Bimbingan karya tulis diberikan kepada pelajar atau mahasiswa yang sedang melakukan penelitian atau tugas akhir. Museum dapat memberikan pelayanan dengan memberikan bimbingan dan informasi sesuai keperluan pelajar atau mahasiswa dalam tugas akhirnya. Kegiatan bimbingan karya tulis ini sangat membantu pihak sekolah ataupun perguruan tinggi dalam membimbing pelajar dan mahasiswanya dalam menyusun karya tulis. Pelatihan-pelatihan yang dilakukan Museum Zoologicum Bogoriense meliputi; pelatihan taksidermi, identifikasi, dan manajemen koleksi. Selain itu, kegiatan ini menawarkan berbagai program pendidikan untuk sekolah-sekolah dan sumber daya untuk guru kelas. Museum juga dapat menawarkan program kepada kelompok sekolah untuk mengunjungi museum. Museum dapat membuat sumber daya yang tersedia untuk guru yang dapat digunakan mempersiapkan kunjungan lapangan dan dapat menghasilkan kurikulum pelajaran sendiri (Tran, 2006: 283). Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Museum Zoologicum Bogoriense (MZB) merupakan museum khusus dibidang fauna atau binatang. MZB adalah museum yang mendasari ilmu pengetahuan dibidang Zoologi. Museum yang membidangi ilmu zoologi merupakan bagian dari Museum Sejarah Alam atau “Natural History Museum” (Burcaw, 1975: 34). Dalam perkembangannya MZB adalah museum ilmu pengetahuan yang merupakan bagian dari Museum Sejarah Alam. Museum ilmu pengetahuan atau “Science Museum” sebagai dasarnya adalah ruang lingkup pengetahuan, tetapi secara umum merupakan museum sejarah alam atau “Natural History Museum” (Coleman, 1939: 47). MZB menyimpan berbagai jenis fauna atau binatang Indonesia sebagai koleksi ilmiahnya. Koleksi yang dimiliki diperkirakan berjumlah 2,6 juta spesimen dari 17.182 jenis, dengan jumlah koleksi terbesar baik spesimen maupun jenisnya adalah serangga yang berjumlah 2.538.600 spesimen dari 12.334 jenis. Penyimpanan koleksi serangga dibedakan menjadi koleksi kering dan basah. Masing-masing penyimpanan koleksi diatur dengan berbagai kebijakan dalam upaya pengamanan dan keselamatan koleksi. Koleksi museum merupakan aset bangsa yang menjadi daya tarik bagi masyarakat. Koleksi merupakan alat atau obyek dalam proses pembelajaran dan pemindahan pesan dari pengetahuan dan kearifan masyarakat tradisional kepada masyarakat sekarang. Koleksi diperlakukan sebagai representasi dari identitas, dari akar budaya atau mengandung makna-makna lain. Museum tidak hanya melestarikan dan kemudian memamerkan koleksinya, namun berubah menjadi bagaimana koleksi itu dapat bermakna bagi masyarakat, bagaimana koleksi itu dapat meningkatkan pengetahuan masyarakat, bagaimana koleksi itu dapat memberi identitas masyarakat, dan bagaimana masyarakat dapat menemukan kembali akar budayanya. Oleh karena itu koleksi harus dilestarikan dan dimanfaatkan bagi kepentingan masyarakat. Untuk dapat bermanfaat bagi masyarakat, maka koleksi harus menyampaikan informasi dan interpretasi. Dalam menggali informasi dan untuk Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 119 mendapatkan interpretasi dari koleksi salah satunya adalah dengan penelitian terhadap koleksi. Dengan adanya penelitian terhadap koleksi, maka akan menghasilkan interpretasi atau makna baru bagi koleksi tersebut. Sejak awal perkembangan lembaga museum tidak dapat dipisahkan dengan ilmu pengetahuan dan ciri ilmiah merupakan predikat yang melekat pada lembaga tersebut. Hal ini seiring dengan keinginan masyarakat bahwa museum adalah suatu lembaga atau pusat penelitian ilmiah yang diharapkan dapat selalu mengomunikasikan hasilhasil penelitiannya kepada masyarakat (Asiarto, et al. 2008: 83). Dalam melakukan suatu penelitian terhadap koleksi museum para kurator harus menguasai betul pendekatan disiplin ilmu yang khas yang berkenaan dengan koleksi yang akan ditelitinya. Salah satu pendekatan penelitian terhadap koleksi museum, dalam hal ini adalah penelitian terhadap koleksi serangga meliputi peran serangga dalam kehidupan manusia. Penelitian yang dilakukan bukan saja dari sudut pandang biologi, tetapi juga pendekatan dari sudut pandang kebudayaan. Peran serangga bagi kehidupan manusia dapat digolongkan menjadi serangga yang menguntungkan atau merugikan. Beberapa peran serangga yang menguntungkan adalah serangga sebagai penyerbuk, pemangsa, parasitoid, perombak bahan organik, penghasil produk, makanan hewan, dan bahan penelitian. Sedangkan peran serangga yang merugikan adalah serangga sebagai perusak atau hama tanaman, vektor penyakit, menyerang manusia, perusak produk atau hama gudang. Selain itu juga, beberapa jenis serangga sudah dimanfaatkan oleh manusia untuk kepentingannya. Pemanfaatan serangga yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia di lakukan dengan kajian tentang ethnoentomologi. Ethnoentomologi adalah pengetahuan tentang penggunaan serangga oleh masyarakat dengan melihat serangga dari nama, klasifikasi dan kegunaannya (Posey & Plenderleith, 2004: 9). Kajian ethnoentomologi dilakukan terhadap koleksi serangga Museum Zoologicum Bogoriense sebanyak 25 jenis koleksi. Sembilan jenis serangga memiliki peran sebagai serangga hama pertanian, delapan jenis sebagai penyerbuk dan sisanya adalah sebagai pemangsa atau perombak. Dari ke dua puluh lima jenis serangga ini telah dimanfaatkan oleh kepentingan manusia, yang meliputi Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 120 serangga sebagai bahan makanan sumber protein, obat, ritual, permainan, bahan sandang, hiasan dan makanan hewan. Serangga sebagai makanan sudah tidak asing lagi di Indonesia sejak zaman dahulu hingga saat ini. Pemanfaatan jenis serangga sebagai makanan agak berbeda antara suku dengan suku lainnya (Kahono, Amir, Noerdjito. 2003: 56), misalnya: antara suku Jawa, Sunda, Batak, Riau, Bali, Bulungan, Nusa Tenggara Timur dan Papua. Berbagai jenis dan kelompok serangga yang dapat dimakan antara lain: capung (Bali), belalang (Jawa, Sunda), belalang sembah (Bulungan), jangkrik (Jawa, Riau), tonggeret (Batak), kepik (NTT, Papua), tawon (Jawa), kumbang (Jawa, Bulungan, Papua) dan laron (Jawa). Serangga juga dapat dimanfaatkan sebagai obat tradisional misalnya: belalang (Riau), lebah (seluruh suku di Indonesia), semut (Bulungan) dan undur-undur (Jawa). Bahan sandang misalnya: ngengat (Jawa). Sebagai bentuk kearifan lokal antara lain: capung (Jawa, Bulungan), tonggeret (Jawa). Serangga untuk hiasan misalnya: ngengat (Makasar). Sudah sejak lama masyarakat (terutama anak-anak) di beberapa daerah telah memanfaatkan serangga untuk permainan misalnya: capung (Sunda, Jawa), jangkrik (Sunda, Jawa) dan undur-undur (Sunda, Jawa) (Tabel. 4.1). Dalam kajian ini diketahui beberapa jenis serangga yang merugikan sebagai hama pertanian, tetapi oleh masyarakat dimanfaatkan sebagai bahan makanan sebagai sumber protein. Serangga dalam kehidupannya di alam di satu sisi merupakan serangga merugikan, akan tetapi di sisi lain dapat dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. Sehingga dengan demikian, pengetahuan yang dapat disampaikan kepada masyarakat adalah serangga mempunyai peran dinamis dari kearifan masyarakat tradisional. Museum adalah lembaga penelitian sekaligus lembaga pendidikan yang diharapkan dapat selalu mengomunikasikan hasil-hasil penelitiannya kepada masyarakat. Dua jenis komunikasi di museum adalah melalui pameran dan kegiatan edukasi. Pameran merupakan cara yang efektif bagi museum untuk berkomunikasi dengan pengunjung. Pameran juga bermakna untuk menyampaikan misi museum kepada pengunjung. Pemilihan koleksi, tema-tema pameran yang diangkat, program pendukung serta informasi dan interpretasi yang disampaikan merupakan gambaran keunikan Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 dan kekhasan museum atau tempat Universitas Indonesia 121 diselenggarakannya pameran (Asiarto, et.al. 2008: 45). Pameran MZB yang disajikan dalam kotak kaca atau vitrin bersifat statis, sehingga bagi anak-anak pameran tersebut tidaklah menarik. Bagi anak-anak untuk memahami informasi melalui koleksi akan sangat membosankan apabila dihadapkan dengan pameran yang statis, dimana koleksi yang dipamerkan tidak dapat disentuh atau bahkan untuk dimainkan. Pada saat ini, salah satu kekuatan terhadap pendidikan di museum adalah nilai belajarnya melalui indra. Penggunaan rasa sentuhan, penciuman, pendengaran dan rasa memiliki telah memberikan nilai tambah bagi museum sebagai tempat pendidikan dalam mengembangkan pembelajaran yang didasarkan pada koleksinya. Pameran koleksi serangga MZB penyajiannya didasarkan pada klasifikasi dan tematik serta informasi yang disampaikan melalui contoh-contoh koleksi. Cara-cara demikian sesuai dengan ciri-ciri dari teori pendidikan didactic expository, yaitu sebuah museum dengan pamerannya sebagai contoh. 5.2. Saran Dalam meningkatkan kualitas penyajian di museum perlu adanya penelitian-penelitian terhadap koleksi. Penelitian ini harus terus dilakukan untuk mendapatkan interpretasi atau pemaknaan baru terhadap koleksi. Koleksi diperlakukan sebagai representasi dari identitas, dari akar budaya atau mengandung makna-makna lain (Magetsari, 2009: 8). Untuk meningkatkan daya tarik Museum Zoologicum Bogoriense (khususnya bagi anak-anak), maka perlu adanya penambahan teori pendidikan dalam penyajian pamerannya. Untuk itu, teori pendidikan discovery dianggap lebih tepat sebagai teori yang diterapkan di museum yang berkarakter ilmu pengetahuan “Science Museum”, selain dari teori didactic expository. Teori pendidikan discovery merupakan gagasan belajar aktif bagi siswa, sehingga akan terjadi interaksi antara siswa dan pengajar atau edukator melalui benda-benda atau obyek yang disajikan. Disamping itu perlu adanya bimbingan edukatif agar pengunjung mendapatkan rangsangan atau stimulan untuk mengembangkan imajinasi dan kepekaanya. Bimbingan edukatif yang dilakukan oleh museum meliputi, Bimbingan keliling museum, ceramah, pemutaran slide/ Film/ Video, Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 122 bimbingan karya tulis, dan pelatihan-pelatihan. Sehingga dengan demikian, pengunjung akan merasakan berinteraksi dengan benda-benda koleksi dan dapat menghasilkan pengetahuan baru di museum. Dengan meningkatnya kualitas museum, baik dari informasi dan interpretasi maupun komunikasinya, diharapkan museum sebagai lembaga pendidikan dapat berperan dalam mencerdaskan masyarakat Indonesia. Dengan demikian, museum bukan lagi sekedar tempat untuk menyimpan dan merawat serta mengkomunikasikan benda koleksi, tetapi juga merupakan tempat untuk mendidik masyarakat Indonesia. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia Daftar Pustaka Buku : Ambrose, T. and C. Paine. Museum Basics. Second edition. Routledge. 2006 Asiarto, Luthfi. Agus.& Paulina Suitela. Buku Petunjuk Pelaksanaan Kegiatan Bimbingan Edukatif. Depdikbud. 1994. Asiarto, L. et. al. Pedoman Museum Indonesia. Direktorat Museum. Dirjen Sejarah dan Purbakala. Departemen Kebudayaan dan Pariwisata. 2008. Aswari, Puji. Keragaman Capung (Odonata). Serangga Taman Nasional Gunung Halimun Jawa Bagian Barat. Ed. Mohamad Amir dan Sih Kahono. Biodiversity Conservation Project. 2003. 35-50. Borror, Donald J. An Introduction to The Study of Insects. Sixt edition. The Ohio State University. 1989. Burcaw, G. Ellis. Introduction to Museum Work. The American Association for State and Local History. Nashville. 1975. Coleman, Laurence Vail. The Museum In America. The American Association of Museums. Washington, DC. 1939. Cotton,C.M. Ethnobotany. Principles and Applications.John Wiley & Sons. 1996. Edson, G. & Dean, D. The Handbook for museums. Routledge. 1994. Eilean Hooper-Greenhill. Museums and Education, Purpose, Pedagogy, Performance. Routledge. 2007. Elzinga, Richard J. Fundamental of Entomology. Prentice Hall of India. 1978. Hein, George E. Learning In The Museum, Routledge, New York. 1998. Jumar. Entomologi Pertanian. Penerbit Rineka Cipta. 2000. Kadarsan, Sampurno. M, Djajasasmita. P, Martodihardjo. S. Somadikarta. Satu Abad Museum Zoologi Bogor 1894 – 1994. Pusat Penelitian dan Pengembangan Biologi. LIPI. Bogor. 1994. Kahono, Sih. & Mohammad Amir. Ekosistem dan Khasanah Serangga Taman Nasional Gunung Halimun. Serangga Taman Nasional Gunung Halimun Jawa Bagian Barat. Ed. Mohamad Amir dan Sih Kahono. Biodiversity Conservation Project. 2003: 1-22. Kathryn A. Monk, Yance de Fretes, Gayatri Reksodiharjo-Lilley. Ekologi Nusa Tenggara Timor dan Maluku. ed. S.N. Kartikasari. Jakarta. Prenhallindo. 2000. Kavanagh, G. Objects as evidence, or not?. in.Pearce, SM. Museum Studies in Material Culture Smithsonian Institution Press. Washingthon.DC. 1991. Knell, SJ., S. MacLeod, and S. Watson. Museum Revolutions, How museums change and are changed. Routledge. 2007. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 124 Kristensen, N.P. Phylogeny of Extant Hexapods. Systematic and Applied Entomology, An Introduction, Ed. I.D. Naumann. Melborne University Press, 1994: 117-132. Lamb, KP. Economic Entomology in The Tropics. Academic press Inc. (London) LTD. 1974. Lawrence, J.F. , E.S. Nielsen and I.M. Mackerras. Skeletal Anatomy. Systematic and Applied Entomology, An Introduction, Ed. I.D. Naumann. Melborne University Press, 1994: 3-24. Marwoto, M. Ristiyanti. L.E, Setyorini. E. Purwaningsih. R.K. Hadiaty. Museum Zoologi Bogor. Di Tangan Putra Indonesia. Pusat Penelitian dan Pengembangan Biologi. LIPI. Bogor. 1994. Posey, DA., and K. Plenderleith. Indigenous Knowledge and Ethics: a Darrell Posey reader. Routledge Harwood Anthropology. USA. 2004. Prijono, SN., Koestoto, YR. Soehardjono. Kebijakan Koleksi. Dalam Suhardjono, YR. 1999. Buku Pegangan Pengelolaan Koleksi Spesimen Zoologi. Balitbang Zoologi, Puslitbang Biologi-LIPI. Bogor. 1999. 1 – 20. Pujiastuti, Liliek Endang. Keluarga Tonggeret. Serangga Taman Nasional Gunung Halimun Jawa Bagian Barat. Ed. Mohamad Amir dan Sih Kahono. Biodiversity Conservation Project. 2003: 111-122. Rivai, Mohamad. & Indrosancoyo Adi Wirawan. Hama Gudang dan Pantri. Hama Permukiman Indonesia. Pengenalan biologi dan pengendalian. Editor Sigit SH. & UK Hadi. Fakultas Kedokteran Hewan. IPB. 2006: 261-287. Shepard, BM., AT. Barrion dan JA. Litsinger. Serangga, Laba-laba dan Patogen yang Membantu. Lembaga Penelitian Padi International. 1995. Sukmadinata, N. Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia-PT Remaja Rosdakarya. 2005. Susanti, Shanti. Mengenal Capung. LIPI Seri Panduan Lapangan. Puslitbang Biologi-LIPI. 1998. Ubaidillah, Rosichon. Pengelolaan Koleksi Serangga Dan Artropoda Lainnya. Buku Pegangan Pengelolaan Koleksi Spesimen Zoologi. Ed. Yayuk R. Suhardjono. Pusat Penelitian dan Pengembangan Biologi. LIPI. Bogor. 1999. 137-173. Waterhouse, D.F. Insects and Humans in Australia. The Insects of Australia. A textbook for students and research workers. Second edition. Volume I. Melbourne University Press. 1991. 221-235. Witjaksono. D, Peggie. D, Agustiani. M, Rahmansyah. I, Maryanto. E.A, Arida. Biodiversity for Sustainable Development. Annual Research Report 2006. Research Center for Biology. Indonesian Institute of Science. LIPI Press. 2008. Wright, E.J. Applied Entomology. Systematic and Applied Entomology, An Introduction, Ed. I.D. Naumann. Melborne Univ. Press, 1994. 190-203. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 125 Zahradnik, Jiři. A Field Guide in Colour to Insects. Aventium Publishing House. 1990. Artikel, Makalah, Jurnal : Dudi. Budidaya Lebah Madu di Indonesia. Majalah Kehutanan Indonesia. Edisi I. Tahun 2002. Kahono, Sih, Mohammad Amir, Woro A. Noerdjito. Taman Nasional Gunung Halimun. Pusat Keanekaragaman Serangga yang Diperdagangkan. Fauna Indonesia. Masyarakat Zoologi Indonesia. Vol 5. No.2. 2003. Magetsari, Noerhadi. Pemaknaan Museum untuk Masa Kini. Makalah disampaikan dalam “Diskusi dan Komunikasi Museum” di Jambi. Direktorat Museum. Departemen Kebudayaan dan Pariwisata. 2009. Magetsari, Noerhadi. Teori New Museology. Bimbingan dan kuliah. 2010. Maryanto, Ibnu. Ahmad Saim, Finn Denielsen. Survey Etnozoologi Terhadap Masyarakat Melayu dan Suku Kubu di Propinsi Riau dan Jambi: Hewan dan Obat tradisional. Rain Forest and Resource Management. Proceedings of the NORINDRA Seminar. Ed. Sandbukt & Hari Wiriadinata. Jakarta. 25-26 May 1993: 61-66. Nonaka, K. Ethnoentomology of The Central Kalahari San. African Study Monographs, Suppl. 22:29-46. 1996. Posey, DA. Ethnobiology and Ethnodevelopment: Importance of Traditional Knowledge and Traditional Peoples. The 2nd International Congress of Ethnobiology. Kunming, China. 1990. Sabana, S. Museum dan Permasalahannya. Jurnal Museologia. Vol. 1;1. Universitas Padjajaran. Sumedang. 2008. Sinaga, M.H. Suatu Wacana Meningkatkan Kualitas Pameran Museum Zoologi Bogor Menjadi Pusat Informasi Keanekaragaman Fauna Nusantara. Fauna Indonesia. Vol 8(2): 1-5. Puslit Biologi – LIPI. 2008. Siwi, SS. Trisnaningsih & Harnoto. Pengelolaan Lingkungan Dalam Rangka Mengatisipasi Perkembangan Hama Belalang Nomadacris Succincta Linnaeus (Orthoptera: Acridiiidae). Jurnal Perlindungan Tanaman Indonesia. Vol.11, No.2, 2005: 121-130. Tanudirjo, DA. Menuju Kebangkitan Permuseuman Indonesia. Reposisi Museum Di Indonesia. Seminar seratus tahun kebangkitan nasional. Direktorat Museum. Departemen Kebudayaan dan Pariwisata. Jakarta. 2008. Tran, Lynn Uyen & King, Heather. The Professionalization of Museum Educators: The Case in Science Museums. Museum Management & Curatorship. 2007. 22:2. 131-149. Van Mensch, P. Museology and management: enemies or friends? Current tendencies in theoretical museology and museum management in Europe, Museum management in the 21st century.Tokyo. 2004. 3-19. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia 126 Internet : Hamonangan, Agus. Serangga sumber pangan masa depan. diakses 20 April 2009. Forum pembaca kompas. http://www.mail-archive.com/[email protected]/msg63486. html Huang, Zachary. Insects in Chinese culture; diakses 11 Januari 2010. http://www.cyberbee.net/~huang/pub/insect.html) Koswara, Sutrisno. Serangga sebagai bahan makanan. Diakses 20 April 2009. http://www.smallcrab.com/kesehatan/25-healthy/283-serangga-sebagaibahan- makanan. Tran, LU, Teaching Science in Museums:The Pedagogy and Goals of Museum Educators, Published online 27 November 2006 in Wiley InterScience (www.interscience.wiley. com ). http://id.wikipedia.org/wiki/Tawon. Diakses 2 Maret 2010 http://bisniskeuangan.kompas.com/read/2009/07/26/11285625/Menikmati.Gurihn ya.Laba.Icip-icip. Jangkrik. Diakses 2 Maret 2010. Peraturan Perundang-undangan : Direktorat Museum. ICOM Code Ethics for Museums. Departemen Kebudayaan dan Pariwisata. Jakarta. 2008. Direktorat Museum. Himpunan Peraturan Perundang-undangan Republik Indonesia Tentang Museum. Departemen Kebudayaan dan Pariwisata. 2009. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 75 tahun 2007 tentang Jenis dan tarif atas jenis penerimaan negara bukan pajak yang berlaku pada Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia. Rencana Strategis Pusat Penelitian Biologi – LIPI Tahun 2005 – 2009. Pusat Penelitian Biologi. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia. Bogor. 2004. Pemaknaan koleksi..., M. Rofik Sofyan, FIB UI, 2010 Universitas Indonesia
