RPP LAGU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP KD 3.11 dan 4.14)
CHAPTER 1
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP Negeri 1 Srengat
Bahasa Inggris
7/ Ganjil
Lagu
1X Pertemuan/ 2 JP
A. TUJUAN PPEMBELAJARAN
Siswa terampil menemukan makna, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dalam lagu
melalui kerjasama untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab, peduli, dan cinta damai.
B.
KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
- KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.11. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
4.14. Menangkap makna lagu.
- INDIKATOR
1.
Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar.
2.
Bertanggung jawab, peduli, bekerja sama dan cinta damai dalam belajar makna
lagu.
3.
Menjelaskan fungsi social dan unsure kebahasaan lagu Good Morning dan How
are You?
4.
Menemukan makna lagu dengan terampil.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Lagu “Good Morning dan How Are You” (bisa lagu lain yang mendidik)
Fungsi sosial:
Menghibur, mengungkapkan perasaan dan menghayati pesan moral.
Unsur kebahasaan:
1. Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.
2. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan.
D. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approach
E.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pra KBM
 Do’a awal pelajaran




Membaca pancasila
Membaca janji siswa
Membaca surat pendek ( Terstruktur )
Menyanyikan lagu wajib/ Nasional (Terstruktur)
2. PENDAHULUAN
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Mengabsen siswa
c. Memberikan motivasi dan apersepsi.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
3. INTI
a. Mengamati
Siswa
 Mendengarkan lagu Good
Morning berbahasa Inggris dan
menyalinnya.

 Menirukan pengucapan dengan
menyanyikan sesuai dengan lagu
yang didengar

 Mendengarkan lagu How Are You
Today? berbahasa Inggris dan
menyalinnya.

 Menirukan pengucapan dengan
menyanyikan sesuai dengan lagu
yang didengar

Guru
Menyanyikan/Memperdengarkan
rekaman lagu Good Morning.
Memberikan contoh/model
pengucapan dengan mengajak
siswa bernyanyi.
Mencatat/menilai aspek sikap dan
kesungguhan/keaktifan siswa.
Menyanyikan/Memperdengarkan
rekaman lagu How Are You
Today?.
Memberikan contoh/model
pengucapan dengan mengajak
siswa bernyanyi.
Mencatat/menilai aspek sikap dan
kesungguhan/keaktifan siswa.
b. Mempertanyakan
Siswa
 Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, siswa terpancing untuk
mempertanyakan tentang lagu
yang didengar atau dibaca.
 Mempertanyakan cara menemukan
informasi rinci dalam lirik.
Guru



Memberikan pertanyaan
pengarah terkait lagu yang
diperdengarkan atau dibaca
siswa.
Memberi kesempatan/
mendorong siswa lain untuk
menjawab pertanyaan sebelum
menjelaskannya.
Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifan
siswa.
c. Mengeksplorasi
Siswa
Guru
 Membacakan lirik lagu yang
disalin kepada teman sebangku

 Menyanyikan lagu yang disalin
dengan pengucapan dan tekanan
kata yang tepat

 Berdiskusi tentang pesan lagu
yang dibaca

Meminta siswa membaca lirik
lagu yang disalin kepada teman
sebangku.
Guru mengamati dan menilai
siswa yang menyanyikan lagu.
Guru mengamati dan menilai
siswa yang mendiskusikan
pesan lagu.
d. Mengasosiasikan
Siswa
Guru
 Siswa membacakan lirik lagu yang

disalin kepada teman sebangku
 Siswa menyanyikan lagu yang
disalin dengan pengucapan dan
tekanan kata yang tepat
 Siswa berdiskusi tentang pesan
lagu yang dibaca


Meminta siswa membacakan lirik
lagu kepada teman sebangku.
Mengamati dan menilai
kesungguhan, sikap, dan
ketepatan ucapan siswa.
Mengamati dan menilai aktivitas
siswa.
e. Mengkomunikasikan
Siswa
 Secara berkelompok
mempresentasikan pesan yang
terdapat dalam lagu.
Guru

 Membuat kumpulan lagu- lagu

yang bertema perdamaian dengan
menyalin
Mengamati, menilai, memotivasi,
mengarahkan presentasi siswa.
Meminta siswa mengidentifikasi
lagu-lagu bertema perdamaian.
4. PENUTUP
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Memberi waktu kepada siswa untuk menulis refleksi di buku refleksi siswa
F.
MEDIA PEMBELAJARAN:

Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When
English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta
G. SUMBER BELAJAR
Video/You tube
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. KINERJA (praktik)
Pertunjukan menyanyikan lagu dengan ucapan yang tepat.
2. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menampilkan lagu dan memahami
makna lagu tersebut dalam berbagai kesempatan.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
Rubrik
a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap
Deskripsi
1.
Peduli
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
2.
Kerjasama
3.
Cinta damai
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai
Perolehan
skor
b. Aspek Pengetahuan
No
.
Butir Sikap
Deskripsi
1.
Pengucapa
n
2.
Intonasi
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
Perole
han
skor
3.
Ketelitian
4.
Pemahama
n
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami
3. Aspek Tingkah laku
No. Butir Sikap
Deskripsi
1.
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
Perolehan
skor
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Srengat, Juli 2013
Guru Mapel,
H.Choiril Anam, S.Pd, M.M
NIP. 196105051983031019
Hendrik Nurhidayah Setiawati, S.Pd
NIP. 197605072006042029