16. sosiologi

16.
Mata Pelajaran Sosiologi Untuk Paket C Program IPS
A. Latar Belakang
Sosiologi ditinjau dari sifatnya digolongkan sebagai ilmu pengetahuan murni
(pure science) bukan ilmu pengetahuan terapan (applied science). Sosiologi
dimaksudkan untuk memberikan kompetensi kepada peserta didik dalam
memahami konsep-konsep sosiologi seperti sosialisasi, kelompok sosial, struktur
sosial, lembaga sosial, perubahan sosial, dan konflik sampai pada terciptanya
integrasi sosial. Sosiologi mempunyai dua pengertian dasar yaitu sebagai ilmu
dan sebagai metode. Sebagai ilmu, sosiologi merupakan kumpulan pengetahuan
tentang masyarakat dan kebudayaan yang disusun secara sistematis berdasarkan
analisis berpikir logis. Sebagai metode, sosiologi adalah cara berpikir untuk
mengungkapkan realitas sosial yang ada dalam masyarakat dengan prosedur dan
teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Dalam kedudukannya sebagai sebuah disiplin ilmu sosial yang sudah relatif lama
berkembang di lingkungan akademika, secara teoritis sosiologi memiliki posisi
strategis dalam membahas dan mempelajari masalah-masalah sosial-politik dan
budaya yang berkembang di masyarakat dan selalu siap dengan pemikiran kritis
dan alternatif menjawab tantangan yang ada. Melihat masa depan masyarakat
kita, sosiologi dituntut untuk tanggap terhadap isu globalisasi yang di dalamnya
mencakup demokratisasi, desentralisasi dan otonomi, penegakan HAM, good
governance (tata kelola pemerintahan yang baik), emansipasi, kerukunan hidup
bermasyarakat, dan masyarakat yang demokratis.
Pembelajaran sosiologi
dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan
pemahaman fenomena kehidupan sehari-hari. Materi pelajaran mencakup
konsep-konsep dasar, pendekatan, metode, dan teknik analisis dalam pengkajian
berbagai fenomena dan permasalahan yang ditemui dalam kehidupan nyata di
masyarakat. Mata pelajaran Sosiologi diberikan pada Paket A dan B sebagai
bagian integral dari IPS, sedangkan pada Paket C diberikan sebagai mata
pelajaran tersendiri.
B. Tujuan
Mata pelajaran sosiologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Memahami konsep-konsep sosiologi seperti sosialisasi, kelompok sosial,
struktur sosial, lembaga sosial, pranata sosial, perubahan sosial, dan konflik
sampai dengan terciptanya integrasi sosial
2. Memahami berbagai peran sosial dalam kehidupan bermasyarakat
3. Menumbuhkan sikap, kesadaran dan kepedulian sosial serta saling
menghargai dalam kehidupan bermasyarakat yang multikultural
4. Melangsungkan komunikasi sosial untuk mencapai kemandirian dalam
keterampilan hidup di masyarakat.
152
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Sosiologi meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Proses sosial
2. Struktur sosial
3. Perubahan sosial
4. Lembaga dan pranata sosial.
D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungan
2. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang
mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan
sosial
3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan
kepribadian
4. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam
masyarakat
5. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya
dengan konflik sosial
6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya
dalam masyarakat yang multikutural
7. Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya
terhadap kehidupan masyarakat
8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam
masyarakat
9. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkomunikasikan
hasilnya dalam tulisan dan lisan
153
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Tingkatan
Derajat
Setara
Bobot SKK
:
:
:
:
V
Mahir 1
Kelas X SMA/MA
2
Standar Kompetensi
1.
Memahami
perilaku
keteraturan hidup sesuai
dengan nilai dan norma yang
berlaku dalam masyarakat
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai
ilmu yang mengkaji hubungan
masyarakat dan lingkungan
1.2 Mendeskripsikan nilai dan norma
yang berlaku dalam masyarakat
1.3 Mendeskripsikan proses interaksi
sosial sebagai dasar pengembangan
pola keteraturan dan dinamika
kehidupan sosial
2.
Menerapkan nilai dan norma
dalam proses pengembangan
kepribadian
2.1 Menjelaskan
sosialisasi
sebagai
proses
dalam
pembentukan
kepribadian
2.2 Mendeskripsikan terjadinya perilaku
menyimpang dan sikap-sikap anti
sosial
2.3 Menerapkan pengetahuan sosiologi
dalam kehidupan bermasyarakat
154
Tingkatan
Derajat
Setara
Bobot SKK
: VI
: Mahir 2
: Kelas XI s.d XII SMA / MA
:8
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami struktur sosial serta
berbagai
faktor
penyebab
konflik dan mobilitas sosial
1.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial dalam fenomena
kehidupan
1.2 Menganalisis faktor penyebab konflik
sosial dalam masyarakat
1.3 Menganalisis
hubungan
antara
struktur sosial dengan mobilitas sosial
2. Menganalisis kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
2.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok
sosial
dalam
masyarakat
multikultural.
2.2 Menganalisis
perkembangan
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
2.3 Menganalisis
keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
3. Memahami dampak perubahan
sosial
3.1 Menjelaskan proses perubahan sosial
di masyarakat.
3.2 Menganalisis dampak perubahan
sosial terhadap kehidupan masyarakat
4. Memahami lembaga sosial
4.1 Menjelaskan hakikat lembaga sosial
4.2 Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga
sosial.
4.3
Mendeskripsikan peran dan fungsi
lembaga sosial
155
Standar Kompetensi
5. Mempraktikkan
penelitian sosial
metode
Kompetensi Dasar
5.1 Merancang metode penelitian sosial
secara sederhana.
5.2 Melakukan penelitian sosial secara
sederhana
5.3 Mengkomunikasikan hasil penelitian
sosial secara sederhana
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada
masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam satuan kredit
kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk
tingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar
Penilaian.
156