Silabus PEMBELAJARAN - sma negeri 9 batanghari

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: SMA NEGERI 9 BATANG HARI
: X (Sepuluh) / 1 (Satu)
: FISIKA
: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
1.1 Mengukur besaran Pengukuran Massa, 
fisika (massa,
Panjang, dan Waktu 
panjang, dan

waktu)

Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif
Jujur

Percaya diri
Toleransi

Berorientasi
tugas dan
hasil
Mandiri
Demokratis

Komunikatif

Tanggung
Jawab
Penilaian
Kegiatan pembelajaran



1.2 Melakukan
penjumlahan
vektor.
Penjumlahan
Vektor

Jujur

Percaya diri

Toleransi


Mandiri

Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil

Komunikatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat daftar (tabel)
nama besaran, alat ukur,

cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara
individu yang berlaku di
daerah setempat (misalnya:
untuk ukuran massa:
mayam di Sumut, untuk
ukuran panjang: tumbak di
Jabar).
Mengukur besaran panjang,
massa, dan waktu dengan
beberapa jenis alat ukur:
mistar milimeter, jangka
sorong, mikrometer, neraca
lengan, neraca pegas, dan
stopwatch secara
berkelompok di sekolah.
Menggunakan alat ukur
besaran panjang, massa,
dan waktu dengan
beberapa jenis alat ukur.
 Mengukur besaran
panjang, massa, dan waktu
dengan
mempertimbangkan
ketelitian dan ketepatan.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes unjuk
kerja
Uji petik kerja produk
Isilah tabel berikut dengan
mengamati skala pada
beberapa alat-alat ukur
panjang. Tentukan nst serta
ketidakpastiannya.
Tes PG
Pasangan besaran dan
satuan yang berdasarkan
satuan Sistem Internasional
adalah ....
Tes tertulis
Sumber
Belajar
6 x 45’
Buku Fisika SMA
Erlangga, Jakarta,
lembar kerja, alat
dan bahan
prktikum.
6 x 45’'
Buku Fisika SMA
Erlangga, Jakarta
dan buku referensi
yang relevan.
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
Mengolah hasil pengukuran
dengan mempertimbangkan
kesalahan relatif
pengukuran dalam diskusi
kelas.
Menggambar vektor,
resultan vektor, komponen
vektor serta menghitung
besar dan arah resultan
vektor dalam diskusi kelas.
Alokasi
Waktu
Tes uraian
Apa yang harus dilakukan
agar pengukuran memiliki
kesalahan sekecil mungkin.
 Menjumlahkan dua vektor
atau lebih secara grafis.
Tes tertulis
Tes PG
Besar vektor A = 3 satuan
dan besar vektor B = 4
satuan. Bila besar vektor
resultan (A+B) = 5 satuan,
maka sudut antara vektor A
dan vektor B adalah ....
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif
Penilaian
Kegiatan pembelajaran
Tanggung
Jawab

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan percobaan untuk 
menemukan resultan dua
vektor sebidang.

Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah
secara individu.
Teknik
Bentuk
Instrumen
a. 300
b. 450
Menjumlahkan dua vektor
secara analisis.
Tes tertulis
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
d. 730
e. 900
Sumber
Belajar
c. 600
Tentukan resultan dari
gaya berikut: 50 N dengan
membentuk sudut 300
terhadap sumbu +X, gaya
80 N dengan membentuk
sudut 1350 terhadap sumbu
+X, dan 30 N dengan
membentuk sudut 2400
terhadap sumbu +X.
Tes uraian
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.1 Menganalisis
Gerak Lurus dengan
besaran fisika
Kecepatan dan
pada gerak
Percepatan Konstan
dengan kecepatan
dan percepatan
konstan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif

Jujur

Percaya diri

Toleransi


Mandiri

Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil

Komunikatif

Tanggung Jawab
Kegiatan pembelajaran



Mengamati demonstrasi
gerak untuk membedakan
gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan
percepatan konstan dalam
diskusi kelas.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menganalisis
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tertulis
Tes PG
Sebuah mobil mula-mula
memiliki kecepatan 72 km/jam.
Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil
berhenti dalam waktu 40 menit.
Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan kecepatan
konstan.
Melakukan percobaan GLB
dengan menggunakan
kereta atau mobil mainan.
Melakukan percobaan
GLBB dengan
menggunakan kereta
dinamik.
a. 1,0 m/s2
b. 0,50 m/s2
0,25 m/s2
 Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
Tes tertulis
Tes uraian
d. 0,05 m/s2
e. 0,01m/s2
Alokasi
Waktu
8 x 45’
c.
Perlambatan maksimum yang
dapat dicapai sebuah mobil pada
Sumber
Belajar
Buku Fisika SMA
Erlangga, Jakarta,
buku referensi yang
relevan, alat dan
bahan praktikum.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
 Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak
jatuh bebas dalam diskusi

kelas
2.2 Menganalisis
Gerak Melingkar
besaran fisika pada
gerak melingkar
dengan laju
konstan.

Jujur

Percaya diri

Toleransi


Mandiri

Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil

Komunikatif

Tanggung Jawab



Menemukan besaran

frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan linier,
kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal pada
gerak melingkar melalui
demonstrasi.
Melakukan percobaan
secara berkelompok untuk
menyelidiki gerak yang
menggunakan hubungan
roda-roda.
Menganalisis gerak
melingkar beraturan dalam
pemecahan masalah
melalui diskusi kelas
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
dengan percepatan
konstan.
Menganalisis grafik
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan.
Tes unjuk
kerja
Mengidentifikasi
besaran frekuensi, Tes tertulis
frekuensi sudut,
periode, dan sudut
tempuh yang
terdapat pada gerak
melingkar dengan
laju konstan.
Tes identifikasi
 Menganalisis
besaran yang
berhubungan antara
gerak linier dan
gerak melingkar
pada gerak
Sumber
Belajar
sebuah jalan yang basah adalah
5 m/s2. Mula-mula mobil
bergerak dengan laju 100 m/s.
Tentukan jarak minimum untuk
menghentikan mobil bila diukur
dari tempat rem mulai diinjak.
Berapakah waktu tempuh untuk
jarak tersebut?
Manakah dari pernyataan
berikut yang berkaitan dengan
GLB?
Tes PG

luas daerah di bawah
kurva v – t sama dengan
posisi benda.

luas daerah di bawah
kurva v – t sama dengan
perpindahan benda
Sebuah benda berhenti setelah
melakukan 10 putaran. Apabila
kecepatan sudutnya mula-mula
20 rpm, maka waktu yang
dibutuhkan benda sampai
berhenti adalah ....
a. 60 sekon d. 10 sekon b.
30 sekon e. 1 sekon c. 15
sekon
 Menerapkan prinsip
roda-roda yang
saling berhubungan
secara kualitatif.
Tes tertulis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tes uraian
Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm)
dirancang agar mempunyai
percepatan 1.000 rad/s2. Agar
sebuah titik pada permukaan sisi
samping bor dapat menempuh
putaran sejauh 12 m, tentukan
waktu putaran yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor dalam
keadaan diam.
8 x 45’
Buku Fisika SMA
Erlangga, Jakarta,
buku referensi yang
relevan, alat dan
bahan praktikum.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
menggelinding
dengan laju konstan.
2.3 Menerapkan
Hukum Newton dan
Hukum Newton
Penerapannya
sebagai prinsip
dasar dinamika
untuk gerak lurus,
gerak vertikal, dan
gerak melingkar
beraturan

Jujur

Percaya diri

Toleransi


Mandiri

Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil

Komunikatif

Tanggung Jawab


Melakukan percobaan
hukum Newton 1 dan 2
secara berkelompok di
kelas.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan
Tugas rumah
Tes tertulis
Tes PG
 Mengidentifikasi
Menggambar gaya berat,

gaya normal, dan gaya
tegang tali dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus tanpa
gesekan.
penerapan prinsip
hukum 1 Newton
(hukum inersia)
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyelidiki


Melakukan percobaan
gerak benda misalnya
dalam bidang miring untuk
membedakan gesekan
statik dan kinetik.

Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang 
terletak pada bidang miring,
bidang datar, dan sistem
katrol dalam diskusi kelas.
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menerapkan hukum
Newton pada gerak
benda pada bidang
Penugasan
miring tanpa
gesekan.
Melakukan praktek gaya
sentripetal
Newton pada gerak
vertikal.
Tes uraian
Sumber
Belajar
Buatlah kliping yang menarik
mengenai penerapan konsep
gerak melingkar dalam kehidupan
sehari-hari. Berilah keterangan
atau komentarmu mengenai
setiap gambar di dalam kliping
tersebut. Kemudian kumpulkan
ke guru.
Sebuah benda bermassa 50 kg
bergerak dengan kecepatan 5
m/s. Besarnya gaya dalam arah
berlawanan yang harus diberikan
agar benda berhenti setelah 10 s
adalah ....
d. 10 N
e. 5 N
karakteristik gesekan Tes unjuk Uji petik kerja produk Gaya horizontal sebesar 400 N
statis dan kinetis
kerja
diperlukan untuk mendorong
melalui percobaan.
kereta sepanjang bidang pada
laju konstan. Berapakah gaya
Mengidentifikasi
gesekan antara kereta dan
penerapan prinsip
Tes tertulis
bidang.
hukum 3 Newton
 Menerapkan hukum

Contoh
Instrumen
a. 100 N
b. 50 N
c. 25 N
Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 2 Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.
Alokasi
Waktu
8 x 45’’
Buku Fisika SMA
Erlangga, Jakarta,
buku referensi yang
relevan, alat dan
bahan praktikum.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausaha
an/
Ekonomi
Kreatif
Kegiatan pembelajaran

Menghitung gaya normal
pada sistem benda
bergerak dalam bidang
lingkaran dalam diskusi
pemecahan masalah.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
 Menerapkan hukum
Newton pada gerak
melingkar.
Tugas rumah
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah kliping yang menarik
mengenai penerapan hukumhukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari. Berilah keterangan
atau komentarmu mengenai
setiap gambar di dalam kliping
tersebut. Kemudian kumpulkan
ke guru.
Terentang Baru, Juli 2012
Mengetahui
Kepala SMA N 9 BATANG HARI
Guru Mata Pelajaran
Togap Simanungkalit, S.Pd
NIP. 196907011995121003
Lius Hermansyah, S.Si
NIP. 198308202011011005
Sumber
Belajar